教案大貓小貓15篇
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的教案大貓小貓，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教案大貓小貓1
設(shè)計意圖：
《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對音樂傾聽已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強。為此，在活動過程中，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質(zhì)運用對比聽辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽辨音樂過程中嘗試控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。
活動目標：
1．學唱歌曲，樂意進行簡單的歌曲仿編。
2．嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強弱，體驗歌唱活動的樂趣。
3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動過程：
（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2.貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3.學一學大貓和小貓的叫聲。
�。ǘ┩暾麑W唱
1.師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細聽一聽!它們是怎么自我介紹的？
2.教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？
3.幼兒分組學唱歌曲。
4.游戲：找小貓
�。ㄈ﹦�(chuàng)編歌曲
1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？
2.幼兒嘗試仿編
3.聽音樂離開活動室
活動反思：
由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱、編編等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。在課后評課的過程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議，結(jié)合老師們的寶貴意見我又對這一活動進行了思考與梳理
一、歌曲介入思考
在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的'關(guān)系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進行了一次實踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結(jié)構(gòu)簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗美感受美。
二、過程的推進思考
1．變“難點前置”為完整感受。
“難點前置”這一教學策略常會運用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點進行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進的完整感受會使整個環(huán)節(jié)的推進更加細膩流暢。
2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩。
3．圖譜設(shè)計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動的難點主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計沒有追求花哨在實踐中孩子的觀察也一下在進入主題，很好的為孩子的學唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現(xiàn)教學目標是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進行歌曲學唱才能引導幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
教案大貓小貓2
活動目標：
1、 感受大貓小貓叫聲的力度，學習唱歌曲。
2、 初步學習用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、 樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗音樂活動帶來的快樂。
活動準備：
大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》
活動過程：
1、 出示圖片，引出主題。
（1）、教師：小朋友們，今天我們班來了兩位客人,想不想知道它們是誰�。浚ㄏ耄┛�，這是誰？（貓）有幾只貓��？（兩只）兩只貓一樣嗎？（不一樣）貓是怎么叫的？（喵喵）大貓小貓得到叫聲一樣嗎？（不一樣）那我們來聽一聽歌曲里面的大貓小貓是怎樣叫的`？
�。�2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
�。�3）、那我們來學一學大貓小貓叫
2、感受歌曲，學唱歌曲
�。�1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
�。�2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
�。�4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
�。�5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
�。�6）、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》
�。�1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
教案大貓小貓3
[教材簡解]
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗的，但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強，為此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力�！洞筘埿∝垺芬魳繁憩F(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。
[目標預(yù)設(shè)]
1.欣賞樂曲，對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質(zhì)，初步學會演唱歌曲。
2.樂于參與音樂活動，對音樂活動感興趣。
[重點、難點]
對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質(zhì)，初步學會演唱歌曲。
[活動準備]
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個，小圓5個，6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個
[設(shè)計理念]
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段�！毒V要》中指出：“幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。”本次音樂活動《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計�；谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段，運用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂活動的興趣。運用多次音樂欣賞進行感受音樂強弱的對比。還通過多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)音樂。
[設(shè)計思路]
本活動主要分三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)“律動、練聲”，此環(huán)節(jié)主要引導幼兒初步感知音樂旋律，并激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣；
第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比，初步學唱歌曲�！贝谁h(huán)節(jié)是本次活動的重難點部分，分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。”；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比�！�，在這個步驟中運用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式，幫助幼兒感受音樂強弱的對比；步驟三“學唱歌曲，完整演唱”運用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂強弱的理解。
第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行演唱，鼓勵幼兒配合動作進行。
[教學過程]
活動組織
一、律動，練聲
1.《大貓小貓》伴奏，律動進場。（配合貓步以及手做貓咪狀）
2.練聲：《動物怎么叫》
二、理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比，初步學唱歌曲。
（一）第一遍完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。（教師配合伴奏、動作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）
�。ǘ├斫飧枨鷥�(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
�。�1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
�。�2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
�。ㄈ绻變合日f出大貓的聲音大大的）
A.欣賞理解大貓段音樂
1.提問：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）
3.小結(jié)：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：大貓叫了幾下��？
師：是五下，那我用五個大圓來表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個大圓后面帶了線線，那我們要把這個喵要唱的長一些哦。
（通過傾聽、提問和圖片，幫助幼兒感受并學習喵喵叫的節(jié)奏，同時為學習完整演唱歌曲打下基礎(chǔ)）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
B.欣賞理解小貓段音樂
1.提問：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的'特點，鼓勵幼兒大膽表達）
3.小結(jié)：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語速放慢，引導幼兒說出“小圓”）
5.師：那小貓叫了幾下��？（幼兒猜測）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）
�。ㄐ∝堖鬟鹘械墓�(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
�。ㄈ⿲W唱歌曲，完整演唱。
1.師：這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》
2.復習鞏固
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
（在幼兒選定角色后，對前面的演唱方式在進行鞏固，同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷）
3.幼兒跟唱第一遍
師：我們來唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）
4.幼兒跟唱第二遍，聽清前奏。
師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準備的。
師：我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學唱第二遍）
5.輪唱
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當點評）
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
三、游戲：大貓小貓
�。ㄒ唬┏鍪敬筘埡托∝埖募�
師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
（二）幼兒大膽演唱，鼓勵幼兒配合大貓和小貓的動作
1.歌表演第一遍
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。你們想一想大貓可以做什么動作，小貓可以做什么動作呢。
2.歌表演第二遍
師：你還想去誰家做客，輕輕的走過去吧。
�。ㄈ┪覀兒痛筘埿∝埑鋈プ鲇螒虬�。
教案大貓小貓4
小班音樂活動：大貓小貓
活動目標:
1．感受演唱兩段歌詞時力度的差異，學習用聲音的強弱、動作的幅度大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2．引導幼兒用其他事物的形象為歌曲創(chuàng)編新詞。
3．愿意表達自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
活動準備：
1．大貓、小貓圖譜各五個。
活動過程：
1．學唱第一段歌曲。
�、賻煟航裉煳覀冃《鄟砹藥讉�小客人，讓我們看看它們都是誰？②教師出示大貓圖片
1)師：“它是誰呀？”
2)師：“大貓看到小朋友非常得高興，想要自我介紹一下，我們來聽聽它是怎么說的。”
�、劢處熐宄拔沂且恢淮筘�??”
1)師：“哪個小朋友聽到大貓剛才是怎么介紹自己的？”引導幼兒回答問題。
2)我們一起來學學大貓
師：喵～（輕聲的叫）誰來了？聽聽它應(yīng)該怎么介紹自己？清唱小貓是怎么介紹自己的？它的聲音是怎么樣的？
�、诔鍪拘∝垐D片，我們一起來學學小貓（師幼一起學唱）
�、鄢赘枨�，教師彈鋼琴幼兒跟唱（教師也要一起唱聲音大小要區(qū)分）
�。▌�(chuàng)編動作，大貓的動作是什么樣的'？小貓的動作是什么樣？我們一起來學學，做在位置上學。教師彈鋼琴幼兒邊做邊談）
4．分組演唱歌曲
�、賻煟骸艾F(xiàn)在，我是魔法師，我要把這組小朋友變成大貓，那組小朋友變成小貓，看看是大貓唱得好，還是小貓唱得好？”
②角色互換，師：“這組的大貓唱得很棒，那邊的小貓也想把自己變成大貓，讓自己的聲音變得很大我們和他們換一換，好不好？”⒌幼兒創(chuàng)編歌（例：我是一只大狗，我的聲音很大，汪汪汪汪汪??
�、賻煟骸敖裉齑筘埿∝堈垇砹藥讉�森林里的小動物來參加他們的音樂會，小朋友猜猜，會有什么小動物？”
�、谟變鹤杂砂l(fā)揮想象，再由教師和幼兒一起編歌曲。
師：“有些小朋友說的那些小動物都沒有參加大貓小貓的音樂會，我們看看參加音樂會的都有哪些小動物！出示動物的圖片，并請幼兒試著將動物代入歌曲當中。
�、谧詈蠡氐酱筘埿∝�，結(jié)束：“我們的大貓小貓在外面玩了這么長時間，他們要回家了，小朋友們和他說再見吧！”
教案大貓小貓5
活動目標：
1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
大貓、小貓的圖片
活動過程：
（一）導入，學習大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？ 誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學唱喵喵喵喵喵）
2．師：看，貓來了。聽聽看，有幾只貓。（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）你聽出來有幾只貓咪？他們的聲音有什么不一樣？
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）
4．師：我們來學學它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音呢？
�。ǘ┞牨鎯啥我魳�
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂。
2．師：誰走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1．師：大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己嘍，聽！我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
2．師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的`聲音唱歌。先變誰？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
�。ㄋ模┓戮幐枨�
1． 師：唱的真好聽，把其他小動物也引來了。聽，誰來了？（汪汪汪）大狗會怎樣介紹自己？（帶領(lǐng)幼兒一起介紹）小狗呢？
2．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
活動反思：
這是一首幼兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
教案大貓小貓6
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗集體演唱活動的樂趣。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
活動準備：
1、大貓和小貓圖片及頭飾。
2、節(jié)奏圖譜。
活動過程：
一、導入，理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？
指大貓：它是誰呀？（大貓）
指小貓：那它呢？（小貓）
2、比較大貓和小貓的形象
大貓和小貓叫起來一樣嗎？（不一樣）
大貓怎么叫的？（請幼兒跟著學一學，“喵喵喵喵 喵—”引導幼兒叫的聲音大一些，有力一些）
小貓怎么叫的？（也請大家一起學一學，引導幼兒叫得聲音小一些，可愛一點）
二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
1、老師示范演唱（老師清唱一遍）
大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開心，它們高興的唱起了歌。我們一起來聽聽他們在唱些什么？
2、大貓在說什么？引導幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵 喵—
小貓在說什么？引導幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。
引導幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學唱歌曲
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲
活動反思：
這是一首女兒非常喜歡的`歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學習方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學習更為適合，那么如何來實施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。
教案大貓小貓7
案大貓和小貓
一、活動目標：
1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣
二、活動準備：
大貓、小貓的圖片
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲耄瑢W習大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學唱喵喵喵喵喵）
2．師：看，貓來了。聽聽看，有幾只貓。（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）你聽出來有幾只貓咪？他們的聲音有什么不一樣？
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、
4．師：我們來學學它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓
的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂。
2．師：誰走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1．師：大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己嘍，聽！我是一只大貓，我的'聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
2．師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱
歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
�。ㄋ模┓戮幐枨�
1．師：唱的真好聽，把其他小動物也引來了。聽，誰來了？（汪汪汪）大狗會怎樣介紹自己？（帶領(lǐng)幼兒一起介紹）小狗呢？
2．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
教案大貓小貓8
一、活動目標：
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學做貓。
二、活動準備：
錄音伴奏帶。
三、活動過程：
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰來了？
�。�1） 師表演，托兒欣賞。
說說剛才來了一只什么貓？另一只什么貓？
�。�2） 重復聽賞。
說說剛才兩只貓是怎么叫的？（大貓的`聲音怎么樣？小貓的聲音怎么樣？）
2、反復感受。
�。�1） 托兒跟著老師一起隨著音樂學做大貓小貓。
（2） 引導托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！�。７聞幼�，邊唱邊跳。）
教案大貓小貓9
活動目標：
1、初步學會歌曲，能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
活動準備：
一張貓媽媽和小貓的圖片
活動過程：
一、出示圖片，引出課題。
“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來輕輕的，我們一起來學一學，好不好?
(出示大貓，邊學大貓響亮的'叫聲)聽，這又是誰來了呀?
為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學一學大貓叫，好嗎?
二、學習歌曲
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀?(放音樂，欣賞一遍歌曲)，他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》�！�
2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)
3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽一遍)可以加上動作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)
三、游戲
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時候要把動作做出來�！眮恚∝埗嫉綃寢尩纳磉厑沓�(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)
2、教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”
教案大貓小貓10
托班活動：
大貓和小貓
活動名稱：
音樂活動：大貓和小貓
活動目標：
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學做貓。
活動準備：
錄音伴奏帶
活動過程：
1、欣賞歌曲
師：寶寶們，你們看誰來了？
�。�1） 師表演，托兒欣賞
說說剛才來了一只什么貓？
另一只什么貓？
�。�2） 重復聽賞
說說剛才兩只貓是怎么叫的`？
�。ù筘埖穆曇粼趺礃�？小貓的聲音怎么樣？）
2、反復感受
�。�1） 托兒跟著老師一起隨著音樂學做大貓小貓。
�。�2） 引導托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動作，邊唱邊跳。
教案大貓小貓11
最近執(zhí)教小班的音樂活動，心里總是很沒底，總覺得自己的思想還停留在大班的音樂活動，每個環(huán)節(jié)都分的清清楚楚。而不知道如何針對小班幼兒的年齡特點開展活動，以游戲化貫穿，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中學習。所以，執(zhí)教音樂活動心里總是有點怕怕的，害怕又是一個自己獨唱，小朋友置身事外、旁觀的情景。和師傅商量了一下，師傅決定親自出馬，給我示范一節(jié)音樂活動，讓我找找所謂的“感覺”。
活動內(nèi)容確定為小班藝術(shù)活動《大貓和小貓》，先由我執(zhí)教，師傅聽課。然后我再聽師傅的課，學習后再翻課。這樣，就不是單純的聽完就好了，再次執(zhí)教肯定會有所收獲。
首先，先來看看我和師傅的教案，同樣的活動卻有著不同的思考。師傅的教案設(shè)計讓我發(fā)現(xiàn)，原來每一個小小的環(huán)節(jié)都有它的'價值，非常有針對性。要達到同樣的目的，其實有很多更好的方法。
一、活動目標：
1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
二、教學重點與難點：
重點：感受聲音的強弱，并能用聲音、動作來表現(xiàn)。
難點：能對歌曲進行初步的仿編。
三、活動準備：無
四、活動過程：
�。ㄒ唬┞牬筘�、小貓的音樂，感知聲音強弱的差異。
師：今天，我們貝貝班會來兩位動物朋友，他們會是誰呢？（教師學貓叫，喵喵喵）
師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請你聽一聽兩段音樂，聽聽是大貓先來還是小貓先來呢？
——教師彈奏兩段音樂，引導幼兒聽辨。
師：大貓先來還是小貓先來的呀？你從哪里聽出來的呀？
師：哦，原來大貓的叫聲很大，聲音很強，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。
師：我們一起來學一學他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵 。 小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）
（二）學唱歌曲
師：你們學的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？
——教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？
——教師帶領(lǐng)幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？
�。ㄈ⿲W習仿編歌詞
師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）
師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀？大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲里，好嗎？
（四）結(jié)束
師：小貓走路是怎么樣的？我們學小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
教案大貓小貓12
活動目標：
1、引導幼兒在故事化的情節(jié)中，認識漢字“大”“小”，并能夠按物對應(yīng)地配送漢字。
2、讓幼兒知道看書時要一頁一頁地翻書，并能將“大”“小”漢字對應(yīng)地運用到故事中。
3、初步引導幼兒理解口頭語言和書面語言的聯(lián)系。
活動準備：
1、幼兒已學會了歌唱“大貓和小貓”。
2、幼兒每人一本圖書“大貓和小貓”，及教師示范的范本一套。
活動過程：
1、音樂游戲：大貓和小貓，導入活動。
2、出示圖片“大貓和小貓”，引導幼兒將口頭語言和書面語言結(jié)合起來。
內(nèi)容：我是一只大貓，大貓愛吃大魚。我是一只小貓，小貓愛吃小魚。大貓和小貓是好朋友。
3、引導幼兒初步認讀“大”“小”。
4、遷移話題，進一步認識“大”“小”的特征，并讓幼兒學習配對。
讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木，將“小”送給小貓讀的小書。
5、幼兒分組活動，在閱讀的`過程中，將“大”“小”漢字粘貼到相應(yīng)的位置。
引導幼兒能一頁一頁地翻書，并能初步讀懂句子的意思。
教案大貓小貓13
活動目標：
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異，學習用聲音的強弱，動作的幅度的大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對動物形象的理解以及教師琴聲的強弱和自己的動作幅度的暗示，學習用適當?shù)腵音量演唱歌曲。
3、愿意表達自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
活動準備：
動物圖片若干
活動過程：
一、幼兒隨拍手點頭音樂進場入座。
二、演示教具，幼兒觀察，理解動物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師：音樂真好聽，引來了兩個動物，他們也要來唱歌了。出示圖片1（大貓小貓）
師指圖朗誦歌詞，你聽到它們怎么介紹自己的？
2、師示范演唱歌曲。（隨伴奏）
3、大貓小貓唱歌時有什么不一樣？學學大貓的聲音，幼兒學唱大貓歌詞部分。
4、提出要求：大貓的聲音要大，讓很多人聽見，小貓聲音要小，讓老師聽見。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片，聽大狗也要來唱歌了。（師范唱）小狗怎么唱？請幼兒接唱。
7、要求：大狗坐著唱，小狗蹲著唱。師生一起學唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱？師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動作一起演唱。
10、還有誰也會來唱歌？根據(jù)幼兒回答或看大圖片，師生一起演唱并自編動作進行歌表演。
教案大貓小貓14
活動設(shè)計背景
我個人對音樂這門學科比較感興趣，通過在幼兒園工作的這段時間，我覺得幼兒對歌唱有一定的誤區(qū)，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過自己的努力和一些實踐來為幼小的孩子們養(yǎng)成一個好的歌唱習慣。
活動目標
1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半
活動過程
一、開始部分
火車音樂背景進場
1．師：今天，火車帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學唱喵喵喵喵喵）
2．師：看，貓來了。聽聽看，有幾只貓。（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）你聽出來有幾只貓咪？他們的聲音有什么不一樣？
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）
師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請你聽一聽兩段音樂，聽聽是大貓先來還是小貓先來呢？
二、基本部分（學唱歌曲）
師：你們學的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？
——教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？
——教師帶領(lǐng)幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？
三、活動延伸
師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）
師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀？大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢？我們把它請到我們的歌曲里，好嗎？
四、結(jié)束部分
師：小貓走路是怎么樣的？我們學小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
教學反思
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的'滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習的**達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關(guān)系我沒有太強調(diào)，孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調(diào)這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調(diào)歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學的歌唱習慣。
教案大貓小貓15
一、設(shè)計意圖:
對于小班幼兒來說，貓是小朋友很感興趣的小動物，它性情溫和、可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實際生活,從生活中常見的小動物入手，能激發(fā)幼兒的學習興趣和參與的積極性�？紤]幼兒年齡較小，對于聲音的強弱變化是一個很抽象的概念，所以在教學的過程中我引導孩子們用不同的肢體語言來感受和表現(xiàn)對聲音強弱的理解。同時加入了“擲骰子”游戲，動靜結(jié)合，趣味性很強，調(diào)動幼兒學唱歌曲的興趣。
二、活動目標：
1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
三、活動準備：
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動物圖片。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┞犅曇魧耄瑢W習大貓、小貓唱歌的聲音。
1．教師：今天，老師請來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？看看有幾只貓呢？（出示課件貓2只）
2．教師：這兩只貓有什么不同？（大、�。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃�？（大）一起來學一學。小貓唱歌又是怎么樣呢？（�。┪覀円瞾韺W一學（小貓）唱歌的聲音。（帶領(lǐng)幼兒學唱：喵喵喵喵喵）
�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運用聽聲音猜測的方法判斷是什么小動物，孩子們對于貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的`鋪墊。之后，通過觀察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強弱變換。）
�。ǘ⿲W唱歌曲
1.教師：貓咪們也想和你們做朋友。聽聽大貓是怎么介紹自己的：（我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們認識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？我們也來學一學大貓唱歌。
2.教師：小貓也想來介紹自己，我們也來聽聽看！它是誰呀？它的聲音怎么樣？我們也來學一學小貓唱歌。
4.教師：現(xiàn)在我們來跟大貓、小貓來玩一個擲骰子游戲，看看骰子上有什么呀？那么擲到大貓的時候要用怎樣的聲音來唱呀？（大大的、響亮的聲音來唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來唱）
5.教師：游戲馬上要開始啦，我們一起來喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什么呀？（大貓）那我們要用什么聲音來唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來唱嘍！
6.教師：誰愿意來擲骰子？（2~3個）
�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)是幼兒學唱歌曲環(huán)節(jié)，以大貓、小貓自我介紹導入，通過提問請孩子們聽聽唱了些什么？進一步感知貓咪大、小聲變化，從而學習演唱歌曲。避免枯燥的學習，我采用“擲骰子”游戲來提高活動的趣味性。）
（三）模仿動物做動作
1．教師：大貓、小貓出去散步，是誰走在前面？（出示指偶），誰走在后面？
2．教師：小朋友唱的真好聽，那我們來給這首歌取個名字吧！
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運用指偶引入活動，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學方法，引導幼兒學會看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過程中思考唱哪只貓咪？聲音怎么樣？大的還是小的？輕輕地還是響亮的。進一步感受和理解強弱變化，同時運用肢體動作來表現(xiàn)聲音的大小、強弱，從而突破本次活動的重難點。）
（四）仿編歌曲
1.教師：小朋友唱的真好聽，把其他小動物也引來了。猜猜說會來？他們會怎樣唱歌？
2.教師：那小狗會怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？
3.教師：那小狗唱完了誰也要唱了呀！（幼兒說）那我們來唱大雞、小雞的歌吧�。ㄓ變簩W唱）
4.教師：還有那么多小動物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧！
�。ōh(huán)節(jié)評析：在上兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，通過猜測和聯(lián)想的方法引導幼兒想象會有哪些小動物會唱歌？當說到某一動物時教師就出示相應(yīng)的圖片，引導幼兒進行創(chuàng)編，同時加深對聲音強弱的變化。）
五、教學反思：
本活動從活動效果來看，幼兒學習的還是不錯，基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動在形式上還是很豐富的，“擲骰子”游戲也使活動推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結(jié)束了，任然覺得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動更具有趣味性，但是教學方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時候會顯得枯燥。所以，我想可以從環(huán)節(jié)上進行一些小小的改變，如：教師一個人帶著指偶進行游戲很獨立，如果讓每個小朋友都人手一只大貓（或小貓），引導幼兒分角色進行游戲，在游戲中學會演唱歌曲，效果會更好。同時也可以借助圖片來教學，更生動、形象，還能靈活的變換小動物，方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，一舉多得。
【教案大貓小貓】相關(guān)文章：
教案大貓小貓04-12
大貓小貓教案03-19
音樂教案：《大貓小貓》03-14
小班音樂大貓小貓教案03-31
大貓和小貓的小班藝術(shù)活動教案08-26
大貓和小貓幼兒園教案12-05
大貓小貓教學反思02-24
托班活動教案：大貓和小貓（通用7篇）05-25