《雨點(diǎn)兒》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的《雨點(diǎn)兒》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《雨點(diǎn)兒》教案1
詞語(yǔ)解釋:
【飄落】(piāoluò):
慢慢輕輕地落下來(lái)。這個(gè)詞可以用演示紙片飄落的方法,學(xué)生自然懂得“飄落”就是飄著降下來(lái),再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話:“小雪花從天上飄落下來(lái)”,“樹葉從樹枝上飄落下來(lái)”等。
【數(shù)不清】(shǔbùqīng)多很多,多得數(shù)都數(shù)不清。
課前準(zhǔn)備題:
根據(jù)你了解的知識(shí)想一想,做一做。
云媽媽有兩個(gè)小娃娃,一個(gè)是雪白雪白的,一個(gè)是晶瑩透明的。它們是( )和( )。
學(xué)法指導(dǎo):
一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)感悟
和同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀?(如"你要到哪里去?"這一句,不同的理解完全可有不同的的讀法,可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣,也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣,還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。)
可以通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴,滿眼是紅艷艷的花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng),蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花,田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫面。學(xué)生看著畫面內(nèi)容,有感情的朗讀第五小節(jié),試著讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
小組之間合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流,最后集體評(píng)價(jià)。
二、悟中品
1、選擇自己喜歡的'部分,想怎么讀就怎么讀。
。病⑷嘟涣,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。
。ɡ首x是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。)
朗讀指導(dǎo):
。薄⒈菊n詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如“數(shù)不清”“飄落”,可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
2、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中,了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。
。、朗讀最后一段,結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化,讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷,草兒綠油油的美麗景象?梢試@“你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí),語(yǔ)速稍慢,“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。
。、可采用多種朗讀形式。如,自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀,在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。
《雨點(diǎn)兒》教案2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段,給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo),架起生活與教材的橋梁,意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件,生字詞卡片。(教師)
2.了解雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課
1.多媒體課件出示謎語(yǔ):千條線、萬(wàn)條線,落入水中就不見(jiàn)。(雨)
2.通過(guò)談話,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
(1)導(dǎo)問(wèn):生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?
預(yù)設(shè):大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。
(2)導(dǎo)問(wèn):你觀察過(guò)大雨嗎?是什么樣的?
預(yù)設(shè):大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電,像用盆往下潑一樣,落在地上的雨水很快就匯成溪流。
(3)這種雨在夏天常見(jiàn),小雨在什么季節(jié)下?
預(yù)設(shè):春天、秋天。
3.揭示課文題目:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)
4.指導(dǎo)朗讀課文題目,強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法,同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀,再齊讀。
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。
二、初讀課文,自學(xué)生字
(一)過(guò)渡:這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,課文中是怎么寫的呢?快打開書來(lái)讀一讀吧!
(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
提出自學(xué)要求:
1.自己讀課文,借助漢語(yǔ)拼音,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2.在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。
(三)檢查自學(xué)情況。
1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。
課件出示帶有拼音的詞語(yǔ):
shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ
數(shù) 不 清 云 彩 半 空 問(wèn) 答 到哪兒 地 方
méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū
沒(méi) 有 更 好 綠 色 長(zhǎng) 出
2.小組比賽,“開火車”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。
課件出示生字:
數(shù) 彩 半 空 問(wèn) 到 方 沒(méi) 更 綠 出 長(zhǎng)
設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、多種方法,隨文識(shí)字
1.過(guò)渡:同學(xué)們真棒,這么快就記住了這么多生字,現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!
2.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,并評(píng)價(jià)。
3.朗讀第1自然段,學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”,認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。
(1)導(dǎo)學(xué):瞧這些雨點(diǎn)兒,它們下得多歡快呀!沙沙沙,沙沙沙!小朋友們,你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話回答嗎?
(2)指名朗讀第1自然段:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。
(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。
、賹(dǎo)問(wèn):這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái),數(shù)得清嗎?
、诔鍪驹~語(yǔ)卡片“數(shù)不清”,齊讀。
、壅J(rèn)識(shí)“數(shù)”,拼讀。
、苷f(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
預(yù)設(shè):在數(shù)學(xué)書上!皵(shù)”是一個(gè)多音字。
、菡(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。
(4)教學(xué)“彩”。
、賹(dǎo)問(wèn):數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從哪里飄落下來(lái)?
、谟涀中危河眉右患拥霓k法記住這個(gè)字。
、壅(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。
、苷J(rèn)識(shí)新偏旁“彡”,說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。
(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段,讀出雨點(diǎn)兒的多。
4.朗讀第2~4自然段,學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。
(1)過(guò)渡:雨點(diǎn)兒飄呀飄,它們?cè)诎肟罩邢嘤隽,說(shuō)著悄悄話呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2~4自然段。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答:小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么?
(3)分角色朗讀:一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。
(4)導(dǎo)學(xué):在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶,你找到了嗎?你是怎么記住它們的?
預(yù)設(shè):
半:用數(shù)筆畫的.方法記憶。
空:穴+工=空,認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”,表示洞穴。
問(wèn):可以用加一加、換一換的方法,也可以用字族識(shí)字法,區(qū)分“問(wèn)-閃-聞”。
到:用加一加的辦法識(shí)記,組詞:到處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。
方:謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。
沒(méi):聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字:沒(méi)—有。
5.學(xué)習(xí)第5自然段,認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。
(1)引讀最后一個(gè)自然段:大雨點(diǎn)兒,小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方,不久——
(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
(3)學(xué)習(xí)生字“綠”,引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。
(4)學(xué)習(xí)“更”,組詞:更大、更多。
(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山。
(6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”,指導(dǎo)兩個(gè)讀音,學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái),學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字,枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字,培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。
四、快樂(lè)游戲,鞏固生字
1.游戲:找朋友。課件出示:“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié),“大雨點(diǎn)兒”身上寫字,把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。
2.游戲:讓花更紅。
導(dǎo)學(xué):小朋友,小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠讓花開得更紅,開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對(duì)它,小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上,小花就會(huì)開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。
3.導(dǎo)學(xué):將字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。
4.指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,鞏固了識(shí)字效果,努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次,在讀中感悟語(yǔ)言,從而讀出詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到美的熏陶。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示本課會(huì)寫字:?jiǎn)、半、你、有、從?/p>
2.指名領(lǐng)讀、組詞。
3.指導(dǎo)書寫“你”字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。
預(yù)設(shè):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。
(3)教師邊范寫邊講解“你”字,學(xué)生書寫。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
(5)評(píng)比與欣賞。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從”的書寫,先同桌說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)要注意哪些問(wèn)題,再獨(dú)立練習(xí)書寫。
設(shè)計(jì)意圖:寫字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫,注意字的間架結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的審美能力,再美觀地書寫生字!澳恪笔潜菊n書寫的難點(diǎn),筆畫較多,又含有一個(gè)新的筆畫“橫鉤”,所以在書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。
六、小結(jié)
同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,老師希望你們以后也和今天一樣多開動(dòng)腦筋,多想辦法,主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友,這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí),會(huì)讓你們變得更加聰明。
設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。
《雨點(diǎn)兒》教案3
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利地朗讀課文。
。、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
。、會(huì)寫“半、巴”。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
〖反思
教學(xué)目標(biāo)是否能體現(xiàn)三個(gè)維度之間的和諧。
三條都是關(guān)于知識(shí)技能的目標(biāo)沒(méi)有涉及過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。所以教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)新課程對(duì)于教學(xué)目標(biāo)三維融合的要求。
對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不是孤立地從每一個(gè)方面進(jìn)行,而是在一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)三個(gè)維度的融合。良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字詞語(yǔ)卡片,開火車讀,評(píng)議、正音。
〖反思
識(shí)字和閱讀應(yīng)該是相互統(tǒng)一,互相補(bǔ)充的。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),同時(shí),閱讀又能夠幫助學(xué)生更好地理解字意。
在這個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)中,識(shí)字復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)了詞語(yǔ)的再現(xiàn),但趣味性不強(qiáng),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,且與文分離,不利于學(xué)生進(jìn)入文本。
是否可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。
二、學(xué)習(xí)課文2~4自然段
。、提出讀書要求:邊讀邊想,你從他倆的對(duì)話中讀懂了什么?還有什么不懂的?
2、學(xué)生自由讀。
。、檢查識(shí)字情況: 逐個(gè)出示“空、問(wèn)、答、地、方”,分別指名讀字音,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。
4、 指導(dǎo)讀問(wèn)句。
⑴ 誰(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒的.話讀一下?
指名讀,生評(píng)議(他讀得像在問(wèn)人家嗎?);再指名讀,學(xué)生再評(píng)議,;教師范讀,;全班朗讀此問(wèn)句。
、 小雨點(diǎn)兒是怎么問(wèn)大雨點(diǎn)兒的?
指名讀。(注意問(wèn)的語(yǔ)調(diào))你聽明白小雨點(diǎn)兒到底想問(wèn)什么了嗎?
。、指導(dǎo)朗讀。
、 借助書中插圖體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的心情。
、 學(xué)生看書,聽老師范讀。(讓學(xué)生比較哪句是高興時(shí)說(shuō)的話)
、 學(xué)生練讀小雨點(diǎn)兒的話。
、 學(xué)生自己試讀大雨點(diǎn)兒的話。指名讀,學(xué)生評(píng)議。
、 齊讀2、3、4自然段,體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的感情。
、 小組合作,分角色朗讀。
、 (出示課件)以小組為單位給動(dòng)畫中的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒配音。
。丁①|(zhì)疑:聽完他們的對(duì)話,你有什么不明白的要問(wèn)他倆嗎?
。、課間操:《小雨沙沙》。(配種子發(fā)芽的動(dòng)畫)
〖反思
這是整篇課文的中心部分。在這部分設(shè)計(jì)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
。、教學(xué)設(shè)計(jì)主導(dǎo)線索有些混亂。閱讀──識(shí)字──閱讀。識(shí)字是否可以放在第一課時(shí)。如果以教學(xué)“問(wèn)”作為主線,會(huì)更好?梢韵葘W(xué)什么是問(wèn)句,雨點(diǎn)問(wèn)了什么?怎么讀出問(wèn)的語(yǔ)氣?
。、沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)”為主。在這個(gè)預(yù)設(shè)中學(xué)生只是學(xué)習(xí)的隨從,跟著老師一步步走。如果讓學(xué)生把自己就當(dāng)作雨點(diǎn),問(wèn)“你們說(shuō)了什么?”然后通過(guò)大量朗讀訓(xùn)練,情境朗讀可能會(huì)更好。
。、在朗讀練習(xí)中,是否可以更多地給學(xué)生生活化的情境:教師讓學(xué)生分角色給動(dòng)畫片配音,這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很喜歡,但是學(xué)生在活動(dòng)中還是在“演”而不是真正把自己當(dāng)作雨點(diǎn),所以,我覺(jué)得在朗讀中是不是可以這樣設(shè)計(jì):大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)遇到了,你們先打個(gè)招呼(這樣讓學(xué)生充分進(jìn)入情境),你們離得很遠(yuǎn),該怎么說(shuō)呢?(要大聲)
這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生把課堂對(duì)話和生活中的口語(yǔ)交際相結(jié)合,擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。
《雨點(diǎn)兒》教案4
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“方”、“半”。
2、初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
。薄⒄勗拰(dǎo)入,演示動(dòng)畫《雨》
。、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。
3、板書課題《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
。薄⒄(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確。
。、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么?
三、識(shí)字讀文
。薄⒄J(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落!
。ǎ保、逐一出示生字,“數(shù)、清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
。ǎ玻⒊鍪驹~語(yǔ),“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
(3)、說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
。ǎ矗、認(rèn)讀“云彩、飄落”。
。ǎ担⒃谖闹姓页鰩в小皵(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)、回答”。
(1)、出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫出來(lái)。
(2)、交流,指導(dǎo)朗讀,問(wèn):你要到哪里去?
。ǎ常⒆x課文找一找,小雨點(diǎn)是怎樣回答的,出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)、辨析:你呢?這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
(5)、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。
四、讀文感悟
。薄⒔處熯叿蹲x第五自然段,演示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的'變化。
。、出示句子!坝挈c(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)”。
結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想象,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從______________。
____從______________。
。、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段,討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
五、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的熱情,把全文讀給好朋友聽,再讀學(xué)生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書寫“方”“半”進(jìn)行書寫練習(xí)。
《雨點(diǎn)兒》教案5
教材分析:
本課是一篇科學(xué)童話。課文采用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,雨水滋潤(rùn)萬(wàn)物,花兒更紅了,草兒更綠了,讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī),激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的喜愛(ài)。課文內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),第一次出現(xiàn)對(duì)話的形式,可以通過(guò)不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫分開,認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí),當(dāng)堂鞏固!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。”因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,讓學(xué)生走進(jìn)文本,并進(jìn)行拓展和積累,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字,進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài),感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、小朋友,我們一起來(lái)聽一首歌,好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)
2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來(lái)看看。(播放動(dòng)畫)多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?(出示課題:雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音),讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!
二、讀課文
1、聽課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文,要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),借助拼音讀正確,把課文讀通順。
三、讀文識(shí)字
1、指名分自然段朗讀課文。(出示自然段,隨機(jī)進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué))
第一段
(1)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說(shuō)什么數(shù)不清?說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數(shù)不清。
(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。
第二段
。1)讀“半空”。
。2)出示“問(wèn)”,文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?(指導(dǎo)讀好問(wèn)句)
第三段
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)
2、選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽,互相幫助,把課文讀正確。
四、鞏固生字
1、識(shí)記字形
生字我們都會(huì)讀了,字形你記住了嗎?看誰(shuí)的方法最好,速度最快。(出示)
2、小朋友們,雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰(shuí)最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲,“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。
1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(出示)
2、課件演示字的筆順,學(xué)生書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的。(一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)
二、學(xué)習(xí)課文。
第一段
1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的'動(dòng)作)
2、指名讀,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
第二——四段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái),半空中,雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話來(lái)了,你聽!(放錄音)
2、出示對(duì)話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的,哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
3、(對(duì)話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4、指名讀,師隨機(jī)問(wèn):你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?
5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè))(出示配上對(duì)話的插圖)
6、戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個(gè)頭飾,誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話?
7、課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)
8、你還有什么疑問(wèn)嗎?
過(guò)渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?
第五段
1、學(xué)習(xí)第一句
。1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說(shuō)些什么呢?
(2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”(展示動(dòng)畫生長(zhǎng)一)
。3)讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧!
2、學(xué)習(xí)第二句
(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?
。2)不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動(dòng)畫生長(zhǎng)二)你看到了什么?
。3)指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里,那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開想象,模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
4、討論交流:那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們,他們會(huì)怎么說(shuō)呢?雨點(diǎn)兒們又會(huì)說(shuō)些什么?
三、課后延伸
1、如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?
2、把剛才說(shuō)的話寫下來(lái),可以寫一句,也可以寫幾句,愛(ài)畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
《雨點(diǎn)兒》教案6
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
。病⒄_流利的朗讀課文。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
。薄⒉轮i:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?
千條線,萬(wàn)條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。(雨)
。病⑽覀兘o雨起了一個(gè)更好聽的名字,就叫它──雨點(diǎn)兒吧。ò鍟。我們一起來(lái)讀一讀
。场(qiáng)調(diào)兒化音,師范讀,學(xué)生跟讀。注意:雨點(diǎn)兒只能發(fā)作兩個(gè)音,不能讀成 (花兒、鳥兒)
4、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái),叫一叫這個(gè)好聽的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!(齊讀)
我們趕快鼓掌歡迎呀
讓我們帶著甜甜的微笑,再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽的名字。
二、聽記課文
1、想知道雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?
。病⒄(qǐng)看動(dòng)畫片(課文動(dòng)畫朗讀)
。、你記住什么了?說(shuō)給同桌聽聽。
。、想不想自己把這個(gè)故事讀一讀?請(qǐng)打開P105,注意讀準(zhǔn)字音哦!
三、看多媒體課件,學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段:
這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二我數(shù)得眼睛都花了,你們數(shù)清了嗎?原來(lái)是(課件:出示句子)。讀一讀數(shù)不清(識(shí)記數(shù)和清)。除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清,你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清?你能用數(shù)不清說(shuō)句話嗎?(練習(xí)用數(shù)不清說(shuō)句子)。
飄落什么意思?你能記住飄字嗎?你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上飄落這個(gè)詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來(lái),都是慢慢的,我們來(lái)看一看。
誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀)(評(píng)價(jià):聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!)還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀?
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的'可愛(ài)樣子,一起來(lái)讀好這句話(齊讀第一節(jié),邊讀邊做動(dòng)作)。
。病⒌诙⑷、四節(jié)
半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了,聽!它們?cè)诹氖裁茨??qǐng)大家自己讀2~4自然段(課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。)
、 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià):多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說(shuō)話的聲音這么響亮!)
、 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲地方)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià):你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)!)
⑶ 體會(huì)你呢?這句話沒(méi)說(shuō)完整,是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí),問(wèn)什么?(讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整)
大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。 指導(dǎo)朗讀:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊,我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話。
、 老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。
② 男、女生分角色讀。
、 老師也想和你們一起讀,我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)
。场⒌谖遄匀欢危
、 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn):小雨點(diǎn)兒要去(板),大雨點(diǎn)兒要去( 板)。這分別是怎樣的地方。請(qǐng)看課件。
、 說(shuō)著說(shuō)著,小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?(課件:出示第5段)指名讀第五段。(課件)
、 是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧。ㄕn件示雨后圖片)(教師解說(shuō):大雨過(guò)后,彩虹出來(lái)了,有花有草的地方,花兒更紅了,草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花兒,綠的草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥兒叫得更歡了,它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)
、 誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對(duì)手比賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。
、 讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。
為什么花更紅了,草更綠了?為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的綠的草?。(滋潤(rùn))
⑹ 這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
、 有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒,他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒,我們一起聽聽《小雨沙沙》。
、 如果你是小花、小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?
⑼ 做雨點(diǎn)兒多好啊!要是我是大雨點(diǎn),我就去沙漠,因?yàn)槟抢锔枰,我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點(diǎn),我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐?土,你們呢?
四、復(fù)習(xí)生字
為了對(duì)雨點(diǎn)們表示感謝,植物們要舉行聯(lián)歡晚會(huì),雨點(diǎn)兒們想請(qǐng)你們也參加,你想去嗎?行,進(jìn)門總該和雨點(diǎn)兒們打個(gè)招呼,要是叫錯(cuò)了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來(lái)準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。(默讀、指名、開小火車讀大雨點(diǎn)兒身上的字)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
《雨點(diǎn)兒》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放歌曲,激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂(lè)欣賞《小雨沙沙》
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽的歌,你們喜歡嗎?(音樂(lè)響起)會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧!
2、師:聽了音樂(lè),看了美麗的畫面后,你們想說(shuō)什么?
指名回答,引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
3、板書課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?
指名讀,提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié),要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。
【說(shuō)明】這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等感官,巧妙的引入新課,激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。
二、自主朗讀,整體感知
1、初讀
。1)播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
(2)自由朗讀課文
師:請(qǐng)小朋友大聲的讀三遍課文,第一次讀要求讀正確,讀通順,第二次讀,標(biāo)出自然段,第三次與同桌小朋友合作,一人讀一個(gè)自然段,如果對(duì)方讀的好,給它畫一個(gè)五角星,如果有錯(cuò)誤,幫助其改正,合作成功,老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。
2、檢查
(1)認(rèn)讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分,指名讀,讀對(duì)了,其他學(xué)生跟讀3遍。
【說(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。
(2)小組比賽讀。
小組開火車認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到3顆星。
【說(shuō)明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
。3)認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言:“誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)讀的最好?誰(shuí)有辦法記住這些生字?看誰(shuí)記得多、記得快?”
學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞,最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語(yǔ)3遍。
。4)師:這篇課文共有多少自然段?
讓學(xué)生用手勢(shì)表示。
師:讀了課文你知道了什么?
指名回答。
【說(shuō)明】從整體入手,以讀為主,充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用,為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問(wèn)難,理解感悟
師:讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?
結(jié)合課文語(yǔ)境,學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答”等學(xué)生不明白的詞語(yǔ)的意思。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
。1)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”
師:請(qǐng)小朋友讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清?
指名回答,引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多,所以數(shù)不清有多少。
。2)師:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清?
學(xué)生回答,如:天上的星星數(shù)不清,滿天飛舞的雪花數(shù)不清。
。3)認(rèn)讀“云彩”、飄落“。
師:請(qǐng)小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子,讀一讀。
學(xué)生認(rèn)真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來(lái)。
指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說(shuō)話,如:小雪花從天上飄落下來(lái)。樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。
(1)出示生字“問(wèn)”
師:請(qǐng)小朋友讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫出來(lái)。
指名回答,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:“你要到哪里去?”
引導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
。2)師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后,教師出示句子:小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”
指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確,理解“回答”。
。3)師:小雨點(diǎn)兒回答
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道:“你呢?”請(qǐng)小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話,把這句話補(bǔ)充完整。
提示:小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方,你要到哪里去?”
(4)師:請(qǐng)大家用筆劃出描寫大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話的句子。劃好再讀一讀,然后同桌互讀,注意提醒別人注意讀正確讀通順。
。5)自由找伙伴把對(duì)話內(nèi)容表演出來(lái),可以加上動(dòng)作、表情。
指名匯報(bào)表演。
3、認(rèn)讀“地方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”,再讀讀課文。
【說(shuō)明】“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開始培養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、快樂(lè)復(fù)習(xí),激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
師:小朋友,咱們上節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的`幾位新朋友,你們還記得它們的名字嗎?誰(shuí)來(lái)跟它們打個(gè)招呼?
師出示生字詞卡片,生認(rèn)讀。
2、分角色朗讀
學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段,然后請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀。師生評(píng)議。
二、讀中悟情,想象說(shuō)話
1、師:有了雨水的滋潤(rùn),大自然產(chǎn)生了神奇的變化,我們一起來(lái)看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師:小朋友,看著圖畫,你能說(shuō)說(shuō)下雨后的美麗景象嗎?
指名答,例:經(jīng)過(guò)雨水的沖洗,花更紅了,草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng),蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
3、師:書本是是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文,教師巡視
4、師:為什么花更紅了,草更綠了?
例:答1:因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
答2:因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎,所以更漂亮了?/p>
5、師:為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草?
例:答1:因?yàn)榛ê筒蓍L(zhǎng)出來(lái)要澆水,雨就是水。
答2:因?yàn)槿碎L(zhǎng)高要喝水,小花小草長(zhǎng)高也要喝水,所以沒(méi)花沒(méi)草的地方就長(zhǎng)出花和草來(lái)了。
師補(bǔ)充介紹:為什么植物需要水分?
水對(duì)于植物的重要性,就像食物對(duì)于人類一樣。人類吃不到足夠的食物,會(huì)覺(jué)得餓,并且感到虛弱,如果好多天吃不到食物,就會(huì)餓死。植物也一樣,它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的,其中主要的原料就是水,沒(méi)有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒(méi)有足夠的水分,太陽(yáng)一曬,植物就會(huì)干枯了。
6、師:誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對(duì)手比賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。
指名讀,學(xué)生評(píng)議,賽讀,表演讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢,注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音,一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
7、師:這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?如果你是小花、小草,你?huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?
例:答1:我會(huì)說(shuō)可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,謝謝你給我水喝。
答2:你幫助我長(zhǎng)高了,謝謝你。
答3:你不但幫我洗干凈身上的灰塵,還讓我長(zhǎng)高,你以后會(huì)經(jīng)常來(lái)看我嗎?
8、練習(xí)
利用媒體資源中的練一練部分,練習(xí)填空,鞏固所學(xué)。
【說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì),讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書寫練習(xí)
利用媒體資源中的寫一寫部分,指導(dǎo)寫字。
1、師:小朋友們看,“寫一寫”上有范字,相信大家一定能看明白,老師先不教你們,大家仔細(xì)觀察,細(xì)心書寫,誰(shuí)寫的好,就可以成為大家的老師。
學(xué)生認(rèn)真觀察,努力寫漂亮的字。教師巡視。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫勻稱。
方:注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀,可以抓住這幾點(diǎn):第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。
半:第三筆橫較短,第四筆是長(zhǎng)橫,最后一筆豎要寫在豎中線上。
巴:注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。
【說(shuō)明】相信學(xué)生,不斷鼓勵(lì),能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
《雨點(diǎn)兒》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;
。、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)設(shè)想】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)
二、揭示課題
。ㄐ『诎宄鍪荆
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn):天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨
三、初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),粗略知道課文講的是一件什么事。
四、識(shí)字讀文
。薄⒄J(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
、 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵ 出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
、 說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
⑷ 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
⑸ 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”:
、 出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。
、 交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
⑶ 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
、 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問(wèn)大雨點(diǎn)。)理解“回答”。
、 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
。、認(rèn)讀“方”:
要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,“方” 字讀輕聲。
。础熒献鳎首x對(duì)話。
5、師生合作朗讀課文前4段。
五、讀文感悟
。、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)
“雨后這些【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;
2、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)設(shè)想】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)
二、揭示課題
。ㄐ『诎宄鍪荆
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn):天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨
三、初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),粗略知道課文講的是一件什么事。
四、識(shí)字讀文
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
、 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
、 出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
、 說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
、 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
、 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”:
、 出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。
、 交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
、 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
、 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問(wèn)大雨點(diǎn)。)理解“回答”。
、 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”:
要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,“方” 字讀輕聲。
。、師生合作,朗讀對(duì)話。
5、師生合作朗讀課文前4段。
五、讀文感悟
1、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的.地方,那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)
“雨后這些地方都怎么樣了?”
。病⒃蹅冮]上眼睛想想:一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過(guò)后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎?
。、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么
。础⒏鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書寫“半”,進(jìn)行書寫練習(xí) (機(jī)動(dòng))
地方都怎么樣了?”
。、咱們閉上眼睛想想:一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過(guò)后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎?
3、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么
。、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書寫“半”,進(jìn)行書寫練習(xí) (機(jī)動(dòng))
《雨點(diǎn)兒》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明,能把它很快猜出來(lái)(出示課件謎面:千條線,萬(wàn)條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見(jiàn))(生猜:雨點(diǎn))揭題
注意“點(diǎn)兒”的兒化音,齊讀課題
二、復(fù)習(xí)生字
1 開火車讀生字,齊讀生字
2 指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。
三、自由讀課文,要求:
1 把字音讀準(zhǔn)確,不添字,不漏字
2 數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段
3 投影機(jī)反饋
四、學(xué)習(xí)新課
1 出示多媒體動(dòng)畫課件,觀看動(dòng)畫,想:課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
。ㄉ穑捍笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書)
2 指名讀課文的第一段,問(wèn):你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白?
引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外,還有什么東西數(shù)不清?
“飄落”實(shí)物演示飄落
仿照例子說(shuō)說(shuō)“從 ………出來(lái)”句型
3 這些雨點(diǎn)兒從 云彩里飄落下來(lái),他們可高興了,還在半空中說(shuō)起話來(lái)呢,想知道他們說(shuō)些什么嗎?自瀆課文的`2——4段
從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中,你知道了什么?(生答,相機(jī)板書)
指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣
大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方,說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣?(善良,愿意幫 助有需要的事物)
4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說(shuō),相機(jī)板書
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?
。ㄒ?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分)
指導(dǎo)朗讀
五、齊讀全文
六、學(xué)唱《小雨沙沙》
板書:
雨點(diǎn)兒
大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒
↓ ↓
無(wú)花無(wú)草 有花有草
↓ ( 補(bǔ)充水分) ↓
長(zhǎng)出紅花綠草 花更紅草更綠
《雨點(diǎn)兒》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.涂染圓形,添加線條表現(xiàn)不同的圖像符號(hào)。
2.再現(xiàn)下雨的情景,感受小池塘里真熱鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.池塘背景紙及烏云貼紙,小青蛙、小金魚貼紙若干。
2.深藍(lán)色、淺藍(lán)色勾線筆,大紅色和深綠色炫彩棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人情景,觀察金魚和青蛙
1.(觀察背景圖)這是什么地方?
2.在這個(gè)美麗的小池塘,住著兩個(gè)好朋友,一個(gè)是紅朋友,一個(gè)是綠朋友,它們是誰(shuí)呢?(粘貼金魚和青蛙)
3.(觀察金魚)金魚長(zhǎng)的什么樣?(它有一對(duì)大眼睛,穿著一條非常美麗的裙子,在水里跳舞好快樂(lè)。)
4.(觀察青蛙)青蛙長(zhǎng)得什么樣?(青蛙長(zhǎng)著四條腿,最喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去地唱歌,呱呱呱,呱呱呱……它的歌聲可好聽了。)
二、下雨啦!
1.可是今天實(shí)在太熱了,小金魚不想跳舞,小青蛙也不唱歌了,他們真希望下一場(chǎng)大雨!
2.添畫烏云(教師在背景上貼烏云),這時(shí),他們看見(jiàn)天上飄來(lái)一朵烏云,又飄來(lái)一朵烏云!飄來(lái)許許多多的烏云!
3.(教師用小點(diǎn)、虛線、短線表示下雨)烏云越來(lái)越多,滴滴嗒,滴滴嗒,真的下雨了!嘩啦啦,嘩啦啦,看來(lái)要下大雨啦!
4.(幼兒用水彩筆表現(xiàn)下雨的情景)烏云飄過(guò)來(lái)了,快下大雨吧!
三、大家來(lái)洗澡
1.這下涼快了!小青蛙和小金魚說(shuō):“大家快來(lái)洗澡呀!”
2.幼兒任選一支紅色或綠色的炫彩棒添畫小金魚或小青蛙。
3.替換不同顏色的炫彩棒添畫小金魚或小青蛙。
四、熱鬧的池塘
1.朋友們,快快游到大池塘里來(lái)!我們一起唱歌!我們一起來(lái)游泳!
2.模仿小青蛙唱歌:呱呱呱呱呱,下雨下得好,大家來(lái)洗澡!
3.模仿小金魚跳舞,搖搖尾巴搖搖頭!
活動(dòng)解析
“小雨點(diǎn)兒”中教具的選擇和準(zhǔn)備
“小雨點(diǎn)兒”是為小班幼兒設(shè)計(jì)的繪畫活動(dòng),為使幼兒充分體驗(yàn)雨中的美麗情景并自如地加以表現(xiàn),我們?cè)谇捌谶M(jìn)行了很多的研究和思考:
一、背景和欣賞材料的選擇
1.欣賞材料的統(tǒng)一性
在最初選擇欣賞材料金魚和青蛙時(shí),我們俱樂(lè)部成員的.眼睛就被張老師提供的一張金魚圖片抓住了,不單是因?yàn)樗x擇的金魚大眼睛、圓身體、大尾巴,形象可愛(ài),特征明顯,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,而且不受上下前后關(guān)系的干擾,正適合小班孩子欣賞與表現(xiàn)。而它的民間裝飾畫風(fēng)格也是小班孩子所喜愛(ài)的中國(guó)特有的藝術(shù)特色。
接著,我們開始了其他欣賞材料的收集,但不是因?yàn)轱L(fēng)格不統(tǒng)一(有的是卡通的,有的是水墨畫的,有的是水粉畫的……),就是形象過(guò)于復(fù)雜(擬人化的,有前后關(guān)系的或細(xì)節(jié)過(guò)多的……),最后聚集了大家的智慧和力量,不斷地選擇又不斷地自我否定,才選擇了如活動(dòng)中所出示的風(fēng)格統(tǒng)一的,民間裝飾畫風(fēng)格的烏云、金魚、青蛙以及池塘背景,做到了風(fēng)格的統(tǒng)一,而不是東拼西湊的大雜燴。
2.淡化背景圖像
在原本的設(shè)計(jì)中,我曾嘗試著為孩子們不辭辛勞地展示一張張畫好的漂亮背景,然而幼
兒作畫的時(shí)候,因?yàn)閾?dān)心自己圖像破壞原有畫面,刻意地避開背景中的事物,無(wú)形中縮小了創(chuàng)作空間,背景的干擾也使畫面顯得十分雜亂,真是事倍功半。
經(jīng)過(guò)討論,我們感到讓幼兒在有畫面的畫紙上添畫,是為了使幼兒有身臨其境的感覺(jué),不但要考慮添畫前的美感,更要考慮添畫后有更美的感覺(jué),所以,我們調(diào)整為鋼筆單線條勾畫背景,最大限度地給孩子們提供創(chuàng)作的空間,讓他們大膽表現(xiàn),即使將背景遮蓋仍然能保持畫面的美感。
二、工具的使用和選擇
1.烏云用筆的選擇
烏云的本色在畫面上不容易凸顯,我們從最初選擇了藍(lán)色和紫色調(diào)整為現(xiàn)在的深藍(lán)
和淡藍(lán),在材質(zhì)上選擇了更易于表現(xiàn)的水彩筆,和我們所提供的帶有淡淡的綠色畫紙也比
較協(xié)調(diào)。
2.金魚和青蛙用筆的選擇
金魚和青蛙是整個(gè)畫面的主角,我們?cè)偃乜紤]后,選擇了大紅和深綠的炫彩棒,一是便于幼兒表現(xiàn),二是炫彩棒濃重的色彩也能壓住背景更凸顯主角。
3.幼兒手中始終只有一種工具
考慮到小班幼兒在使用材料上會(huì)有很大的隨意性,尚不可能很有目的地調(diào)換水筆和炫
彩棒,頻繁地替換工具材料,適合小班孩子嗎?我就先在桌上放一個(gè)只有彩色水筆的筆筒,隨著活動(dòng)的推進(jìn),適時(shí)為幼兒調(diào)換炫彩棒,這樣雖然工具材料很多,但孩子們手中卻始終只有一種!就能更有序也更有目的地選擇工具自如表現(xiàn)。
《雨點(diǎn)兒》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫“方”、“半”“巴”三個(gè)字。
2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字和朗讀課文。
2、知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“方、半”。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字,朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn))
2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn):天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨)
3、春天來(lái)了,小雨就沙沙地下起來(lái)了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
(學(xué)生各抒已見(jiàn),引入正題)
4、想知道書上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確,化解兒化音的讀音難點(diǎn)。
二、整體感知
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀正確,標(biāo)出自然段。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。
三、識(shí)字讀文
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
。1)逐一出示生字“數(shù)”、“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
。3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
。4)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。
。1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫出來(lái)。
。2)交流,指導(dǎo)朗讀,問(wèn):“你要到哪里去?”
。3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
。4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
。5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。
四、讀文感悟
1、大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話來(lái)到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方,雨過(guò)后草長(zhǎng)花開的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書:
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(zhǎng)出紅的花綠的草
結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想像,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從____________________。
_______從____________________。
3、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
4、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
五、指導(dǎo)書寫“方”、“半”,進(jìn)行書寫練習(xí)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)寫生字“巴”。
3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》。
2、課件動(dòng)態(tài)出示課題:雨點(diǎn)兒
3、齊讀,再讀。
二、復(fù)習(xí)
1、聽音標(biāo)號(hào)。
數(shù)、清、飄、落、彩
2、這些字回到課文第一自然段了,你還能讀好它們嗎?
課件出示,指名讀—師點(diǎn)撥再讀—齊讀
三、學(xué)習(xí)對(duì)話
1、課件展示下雨的場(chǎng)景。
師:你看!數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。半空中,雨點(diǎn)兒還聊起天兒來(lái)了,你聽!(大小雨的純對(duì)話錄音)
2、這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話?(課件:動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫)
3、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽聽,這次聽,你可得聽清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的,哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
4、他們說(shuō)的話這張紙上也有,請(qǐng)你讀一讀,想一想是誰(shuí)說(shuō)的.,然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線,先涂好的小朋友再多讀幾次,要讀到能夠非常正確、通順。
5、校對(duì):這三句話分別是誰(shuí)說(shuō)的,我們來(lái)看看提示語(yǔ)。
課件出示:
半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:“你要到哪里去?”
小雨點(diǎn)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”
大雨點(diǎn)兒說(shuō):“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方!
生讀提示語(yǔ),師讀對(duì)話。(課件逐句把提示語(yǔ)改成:雨點(diǎn)兒圖+問(wèn)、回答、說(shuō))
6、指導(dǎo)朗讀
。1)課件出示:
大雨點(diǎn)兒(圖)問(wèn):“你要到哪里去?”
小雨點(diǎn)兒(圖)回答:“我要去有花有草的地方!
。2)老師先來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,誰(shuí)當(dāng)大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)我?
。3)課件出示:
小雨點(diǎn)兒(圖)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”
大雨點(diǎn)兒(圖)說(shuō):“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方!
。4)課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問(wèn)題嗎?小雨點(diǎn)兒是怎樣問(wèn)的?現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。
。3)連起來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友試試。(帶上頭飾)
7、師:真不錯(cuò),如果電視臺(tái)要拍一部《雨點(diǎn)兒》的動(dòng)畫片,那完全可以到咱們班來(lái)找配音演員了。想不想先試試雨點(diǎn)兒配音。
8、(課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒(méi)有表情的大小雨點(diǎn)兒)你發(fā)現(xiàn)了什么?師:是呀,這是兩顆沒(méi)有表情的雨點(diǎn)兒,誰(shuí)能夠加上表情來(lái)說(shuō)它們的話,那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎(jiǎng)。
。1)同桌準(zhǔn)備。
。2)帶頭飾配音。(隨機(jī)提問(wèn):你為什么是這樣的表情?)
四、學(xué)習(xí)第5自然段
師:雨點(diǎn)們,在你們的幫助下,這幅畫將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(課件:雨前影像)
1、配樂(lè)自由讀第5自然段。
師:這次讀老師有個(gè)有趣的要求,一邊讀一邊要在腦子里畫畫。
2、你看到了什么?
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第5自然段中的句子。
3、想看看你們說(shuō)的這些景色嗎?(課件動(dòng)態(tài)展示雨后影像)
4、美嗎?這時(shí),如果你就是雨點(diǎn)兒,你想說(shuō)什么?
想象說(shuō)話:
如果我是(),我想說(shuō):“()”。
5、配樂(lè)朗讀最后一段。
6、指導(dǎo)書寫“巴”,進(jìn)行書寫練習(xí)
《雨點(diǎn)兒》教案12
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字詞卡
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求:
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):
要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、激趣導(dǎo)入
1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?“千條線,萬(wàn)條線,落到水里都不見(jiàn)!保ㄓ辏
2、大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)
3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)
(二)、初讀課文
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文
1、第一節(jié) :
〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉
〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?
創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說(shuō)話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹上的葉子就飄落下來(lái)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái),讓我們聽聽它們說(shuō)了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的,用直線畫出來(lái),讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。
〈4〉分組讀對(duì)話,指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
3、第五節(jié)
〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧。ㄗ杂纱舐曌x課文,找一找發(fā)生了什么變化。)
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
。ㄅ錁(lè)圖三)你看到了怎樣的景象?
〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
。ㄅ錁(lè)圖四:荒地—有花有草)
〈4〉師:有了雨水的滋潤(rùn),花更紅,草更綠了,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的'花,綠的草。
4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?〈小組討論后,指名說(shuō)話!
(四)、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置:
回家熟讀課文。
六、板書設(shè)計(jì):
12、雨點(diǎn)兒
有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求:
1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):
要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡:數(shù)不清 云彩 飄落(生認(rèn)讀)
2、出示生字。
(二)、學(xué)習(xí)生字
這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí),那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)
(三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文
(四)、指導(dǎo)書寫
1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練寫、反饋,再練寫。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)
課余時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。
(六)、練習(xí)
1、在正確的讀音后打鉤。
cai( ) shu ( ) fan( )
彩 數(shù) 方
chai( ) su ( ) fang( )
2、想一想,猜一猜。
千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)。
五、作業(yè)布置:
課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?
六、板書設(shè)計(jì):
在田字格中寫“方、半、巴” 三個(gè)字。
《雨點(diǎn)兒》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⑼ㄟ^(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;
。、正確、流利地朗讀課文。
。场⒗斫狻皵(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。
。、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
小朋友們,今天我請(qǐng)大家看一幅圖,你們看看,這是什么?(圖片云彩)它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了,那我們應(yīng)該叫它什么呀?云媽媽。那云媽媽的孩子是誰(shuí)呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。(指名叫)雨點(diǎn)兒,它是我們今天的新朋友,給我們帶來(lái)了禮物,要送給能干的孩子。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
。、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干?自己讀一讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開課本,自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了,哦,xxx很能干,雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。(獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn))
。病⒛銈兌甲约簩W(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字,是不是真的認(rèn)識(shí)了呢?生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?(指名讀──同桌讀)
。、都挺不錯(cuò)的。我摘掉了它們的帽子,沒(méi)有了拼音的幫助,你還認(rèn)識(shí)嗎?(去拼音,開火車讀字)
4、看看小朋友的反應(yīng)怎樣?
三、理解課文,感悟課文
。、小朋友們真棒,生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,讀得很不錯(cuò),那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?
。病⑽覀兿纫黄鹱x一讀這段話,再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(理解詞語(yǔ):數(shù)不清)
除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的,還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?還從其它地方讀懂什么了嗎?(理解詞語(yǔ):飄落、云彩)
。、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),要是你就是雨點(diǎn)兒,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?(看圖指名說(shuō))
4、我們一起來(lái)看看,課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。(出示三個(gè)自然段)一起讀,自己讀,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,其他小朋友聽,然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽了它們的對(duì)話,知道了什么?(板書:小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草)
。ㄓ挈c(diǎn)兒愛(ài)和認(rèn)真聽的小朋友做伙伴)
。、這主要是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說(shuō)話。我先請(qǐng)你們同桌兩個(gè)小朋友,讀雨點(diǎn)兒們的對(duì)話,互相說(shuō)說(shuō)話。大雨點(diǎn)兒是綠顏色的',就讀綠顏色的字,小雨點(diǎn)兒是黃顏色的,就讀黃顏色的字。哪兩個(gè)小朋友愿意試試,一個(gè)做大雨點(diǎn)兒,一個(gè)做小雨點(diǎn)兒,分別來(lái)讀它們的話,我來(lái)讀提示語(yǔ)。你們覺(jué)得他們讀得怎樣?(生評(píng))
男女生分角色朗讀。
想讀大雨點(diǎn)兒的小朋友請(qǐng)起立,想讀小雨點(diǎn)兒的小朋友坐在座位上,我讀提示語(yǔ)。
。、大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒各自去了自己要去的地方。它們?nèi)サ牡胤绞牵ò鍟盒∮挈c(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草)
我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。(出示圖)你們看到什么了?(看圖說(shuō)話)小雨點(diǎn)兒來(lái)到之后,怎樣了呢?(出示句子)請(qǐng)你自己讀一讀,讀給同學(xué)聽。
接下來(lái),我們要去大雨點(diǎn)兒去的地方了,你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方?(沒(méi)有花沒(méi)有草,比如:戈壁灘,沙漠,缺水的城市、村莊等等)(指名說(shuō))有了大雨點(diǎn)兒之后,發(fā)生了什么變化呢?(出示句子)用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。
。、你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎?你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?
我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲:“雨點(diǎn)兒,謝謝你!”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá),一起有感情地讀一讀課文。
四、指導(dǎo)書寫“方”(機(jī)動(dòng)內(nèi)容)
指導(dǎo)書寫“方”字。
《雨點(diǎn)兒》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1、了解天上為什么會(huì)下雨。
2、投影。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)揭題。
1、師:咱們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):、
千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)。對(duì)了謎底就是“雨點(diǎn)兒”(板書課題)。
2、生讀課題兩遍,注意兒化音的讀法。
3、大家見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?
二、初讀課文。
師:有一天,一滴大雨點(diǎn)遇到一滴小雨點(diǎn),你們想知道它們說(shuō)些什么話嗎?
1、師范讀課文。
2、生自讀課文,畫出讀音有困難的`地方。
3、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀文,師生幫助正音。
4、同桌兩人一起讀文,互相幫助正音。
三、生字書寫。
師:大家讀得很不錯(cuò),但不知道是不是也能把字寫好?
1、師范寫“方”字
2、生試寫。
3、范例講評(píng)。
4、自己試寫“半”字
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、生字復(fù)習(xí)引入。
1、還記得上節(jié)課咱們寫了哪些字嗎?
2、再認(rèn)真觀察,要想寫好“巴”字,該注意哪些地方呢?
3、師范寫。
4、生試寫。
5、同桌點(diǎn)評(píng)。
二、品讀課文。
1、大家的字都寫得很棒,那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎?
2、出示投影:請(qǐng)一個(gè)小朋友用說(shuō)故事片的形式來(lái)表達(dá)。
3、教師也想來(lái)試試,你們能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
4、師范讀,請(qǐng)生評(píng)價(jià)。
5、我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)挑戰(zhàn)我,誰(shuí)愿意來(lái)試試?
6、同桌分角色讀文,敘述部分兩個(gè)齊讀。
7、同桌合作參與朗讀挑戰(zhàn)。
三、拓展訓(xùn)練。
1、你能學(xué)著再說(shuō)幾個(gè)句子嗎?
出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
2、自由矗立說(shuō)。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
雨點(diǎn)兒
飄落
花更紅,草更綠
教學(xué)小結(jié):
本課是一篇科學(xué)童話。通過(guò)天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物,花兒更紅了,草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書或請(qǐng)教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨水還給誰(shuí)帶來(lái)了好處。仿照課文練習(xí)說(shuō)話,增加課外知識(shí),和增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
《雨點(diǎn)兒》教案15
一、教材分析:
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
二、教學(xué)理念:
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及其詞語(yǔ),自主書寫生字。
2、正確流利地朗讀課文,品讀感悟雨點(diǎn)兒的美好品質(zhì)以及帶給大自然的美。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。
4、學(xué)生的個(gè)性化閱讀,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
五、教學(xué)方法: 自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
六、教學(xué)過(guò)程:|
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、云媽媽有許多孩子,它們特別愛(ài)唱歌,你聽,這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?
2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!
指名讀、齊讀課題。 (板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說(shuō)好普通話。)
二、整體感知識(shí)字讀文
同學(xué)們,請(qǐng)大家打開課文,先聽老師朗讀課文。聽的時(shí)侯,身子坐端正,耳朵聽仔細(xì),注意聽準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
1、學(xué)生自己試讀課文
(1)同學(xué)們,你們剛才聽得非常認(rèn)真、仔細(xì),想不想自己讀讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?——既然有這么多的好方法,咱們就趕快行動(dòng)吧。你先標(biāo)上自然段的序號(hào),再放聲朗讀課文。
(學(xué)生自由讀課文,教師巡視,注意糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì))
(設(shè)計(jì)意圖:明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)
三、第一自然段。
1、朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。
2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。)
3、再讀讀這句話,你讀懂了些什么?
4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
、贁(shù)不清:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
、埏h落:慢慢輕輕地落下來(lái)。
5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。
自由練習(xí),指名讀。[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]
四、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
1、清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
交流:你聽到了些什么呀?
2小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?
提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。朗讀訓(xùn)練:
、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)
、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?
、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。
④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。
五、學(xué)習(xí)第6自然段
1、有花有草的地方小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?
2、草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?
是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。朗讀指導(dǎo)沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
3、哪里去了?
哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?
4、課間操:歌曲《小雨沙沙》
六、鞏固生字。
我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。
七、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的'筆順。
2、指名書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)
第二課時(shí)
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們(nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?
整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>
二、理解課文,感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。
1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
。郏ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。)
2、深入理解,學(xué)習(xí)課文
。鄢鍪荆荩簲(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?
3、數(shù)不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫,在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問(wèn),這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
4、理解飄落
A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)
。驴凑n件樹葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。
C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。
課中操:課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?
B選擇喜歡的句子,讀一讀。
。弥该x,體會(huì)更、不久、等詞的意思。
D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣?
演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)
(設(shè)計(jì)意圖:圖片或課件展示,讓學(xué)生看畫面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)
三、拓展:
你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。
[設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高及情境,引得學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì),提供學(xué)生展示的舞臺(tái),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]
四、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。
。ㄔO(shè)計(jì)理念:朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
教學(xué)反思:
一.朗讀的還不到位.
在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟,讓學(xué)生感悟,數(shù)不清處理得還不錯(cuò),但飄落這個(gè)詞,我讓學(xué)生先聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的,然后就讓他們看課件,一副樹葉飄落的情景圖,當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了,說(shuō)樹葉從樹上飄落下來(lái),秋天樹葉黃了……等這方面去說(shuō)了,根本就沒(méi)體會(huì)樹葉從樹上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到,就讀不出那種感覺(jué),當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位,但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué),感悟雨點(diǎn)的作用,所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境,也沒(méi)范讀,所以這個(gè)地方處理得不是很好。二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值
因?yàn)閷W(xué)生太小,所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),而是通讀課文后,說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值,不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值,如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢,平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”,“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方?”“為什么有花有草的地方花更紅了,草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題,把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中,帶著問(wèn)題學(xué),那就更好了。
二、拓展不夠
我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清,哪些東西是飄落下來(lái)的,以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的,但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候,“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,綠的草!弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里,此時(shí)你感受到了什么?既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用,又可以指導(dǎo)好朗讀。
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