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想吃蘋果的鼠小弟教案(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的想吃蘋果的鼠小弟教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
想吃蘋果的鼠小弟教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看、說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)、做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)語句：要是我也……
3、樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。 媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”。海獅玩球視頻。
2。 表格、小動(dòng)物圖卡
三、活動(dòng)過程：
（一）出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
我這里就有一個(gè)蘋果，是從這棵樹上摘下來的。那請(qǐng)你告訴我，這是一棵怎么樣的樹？想一想，用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測(cè)）
（二）介紹繪本
今天，神氣龜給我們帶來關(guān)于蘋果的故事書，我們趕緊打開來看看吧。
�。ㄈ┎シ耪n件，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事內(nèi)容。
1、（圖一）鼠小弟看見這滿樹的紅蘋果，讒得怎么樣呀？誰來表演一下饞嘴的小老鼠�？墒沁@棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）
師：小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會(huì)怎么做呢？到底吃到蘋果了嗎？讓我們接著往下看。
2、（圖二）看！來了一只烏鴉。烏鴉是怎樣吃到蘋果的？（關(guān)鍵詞：飛）
3、（圖三）鼠小弟在干什么呀？（給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？
小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟看，組織幼兒集體配合動(dòng)作學(xué)說語句。
4、（圖四）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會(huì)怎么想？小老鼠會(huì)爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？
小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實(shí)在太小了，爬不動(dòng)。大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來摘蘋果吃？
5、（圖六）又有誰來了？來了一頭大象。大象是怎樣摘到蘋果的.？鼠小弟拉長鼻子圖，看，鼠小弟在干什么？他模仿的是誰？他為什么要這么做？
小結(jié)：大象有長長的鼻子他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，吃不到蘋果。
接著又會(huì)發(fā)生什么事情呢？這一次我請(qǐng)小朋友用猜測(cè)的方法想一想，誰會(huì)來摘蘋果呢？等會(huì)把你看到的來告訴我們。依次播放圖。
�。ㄋ模┌l(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編
1、后來又來了三個(gè)動(dòng)物，看（示圖，他們是長頸鹿、袋鼠，犀牛），他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。
2、組織交流：誰愿意來說說，可以選擇你喜歡的動(dòng)物。
3、小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也
都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
4、小朋友，我們幫鼠小弟數(shù)一數(shù)，樹上還有幾個(gè)蘋果�？粗鴦�(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了
蘋果，它會(huì)怎么樣？（幼兒會(huì)說，很傷心，不開心等等，教師順勢(shì)引出，就在鼠傷心難過的時(shí)候，來了一只海獅。（播放課件）猜猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫助它摘蘋果的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，合理想象）看看，我們猜對(duì)了嗎？（頂、合作）有趣嗎？
5、鼠小弟終于摘到蘋果啦，這一次他心里會(huì)怎么想？（幼兒說說）對(duì)了，他們可開
心啦，還玩起了頂球游戲呢，示圖。真有趣！
�。ㄎ澹┩暾兄蕾p繪本
1、我們來完整地欣賞一遍這個(gè)有趣的故事吧。
2、出示表格。提問：誰會(huì)用飛的本領(lǐng)拿走蘋果？誰會(huì)用爬樹；長長的鼻子、脖子；跳；力氣大的本領(lǐng)拿走蘋果？依次出圖卡。最后鼠小弟是跟誰合作拿到的，怎么拿？
4、小結(jié)：鼠小弟和海獅就是因?yàn)榛ハ嗪献鞑拍苷教O果的。在以后的生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要像它們一樣互相幫助、互相合作，做起事來一點(diǎn)也不含糊，只要我們不放棄，總會(huì)成功的！
四、結(jié)束：
你覺得還有誰也有本領(lǐng)吃到蘋果的呢？請(qǐng)小朋友回去跟爸爸媽媽一起動(dòng)動(dòng)腦筋下次來告訴大家。
想吃蘋果的鼠小弟教案2
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子因?yàn)槟挲g小，不會(huì)合作，也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時(shí)，常常搶到了就是自己的。針對(duì)一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。
《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動(dòng)物身上的本領(lǐng)想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)過程中在我的引導(dǎo)下主動(dòng)閱讀PPT畫面，讓他們?cè)谧约旱拈喿x中大膽表達(dá)自己的理解和想法，從而感知理解故事內(nèi)容。生動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣和分享的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動(dòng)物有不同的'本領(lǐng)，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法，學(xué)說句子"要是我能XX，那該多好��！"
3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用多種詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂，錄音。
活動(dòng)過程：
一、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。
1、看，今天老師帶來了什么？
2、這是個(gè)怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？
小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。
1．觀看PPT，知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
�。�1）蘋果是長在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數(shù)一數(shù)（2）這時(shí)，看！誰要來吃蘋果呢？
�。�3）它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（4）這時(shí)聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？
小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。我們也一起來做做看。
�。�5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領(lǐng)�。克艹缘教O果嗎？為什么？請(qǐng)你用完整的話講一講。
�。�7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹，袋鼠會(huì)跳得很高，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果�。恐皇Ｏ聝芍惶O果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！
2．觀看PPT，學(xué)說句子"要是我也有XX，那該多好�。�"（1）它在學(xué)誰呀？
過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么！（播放錄音）（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！
�。�3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？
�。�4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢？
�。�5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會(huì)怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。
3．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。
�。�1）小朋友們想一想，鼠小弟學(xué)這些動(dòng)物朋友們有用嗎？
�。�2）鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對(duì)于鼠小弟來說根本沒有用，這時(shí)的鼠小弟更著急了，正在這時(shí)，誰來了？
教學(xué)反思：
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
想吃蘋果的鼠小弟教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，并將自己的想象用“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來。
3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．多媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”
2．幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本的封面，引發(fā)幼兒的興趣。
1．小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎？
2．這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）
3．小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會(huì)怎么做呢？我們
一起去看看吧！
二、在懸念中出示四張圖片，引導(dǎo)幼兒通過想象講述故事。
1．出示小鳥吃蘋果的圖片。（學(xué)說重點(diǎn)句：要是我像小鳥一樣會(huì)飛就好了�。┬±鲜髮W(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？
2.出示犀牛吃蘋果的圖片。（學(xué)說重點(diǎn)句：要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹就好了！）
三、讓幼兒通過想象將自己想法在留白的圖片上畫出來并用重點(diǎn)句式“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來。
1.大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來摘蘋果吃？
2.拿起你們的筆和繪本冊(cè)把你們的想法畫出來。
3.鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，（根據(jù)孩子們的回
答）它經(jīng)過了這么多努力，有沒有成功？唉，可憐的`小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！
四、出示最后兩張圖片，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂。
五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽的名字。
1．和孩子們一起完整講述繪本。
2．提問幼兒，你們喜歡這個(gè)繪本中的誰？為什么？引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。
想吃蘋果的鼠小弟教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，在看看講講。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，學(xué)說句子“要是我也xx，那該多好��！”
3、初步了解相互幫忙的重要性，懂得要與小朋友互幫互助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用多種詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果一只，鼠小弟。海獅圖片各一張，音樂，錄音。
一、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。
活動(dòng)過程：
1、看，今天我?guī)砹耸裁�？（蘋果）
2、蘋果是什么樣子的？你們吃過嗎？味道怎么樣？
小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……
二、觀看PPT，理解故事。
1、觀看PPT，認(rèn)識(shí)蘋果樹
師：這是一顆什么樹呀？（蘋果樹）高高的蘋果樹上結(jié)滿了大大的紅蘋果，我好想吃一口啊，你們想吃嗎？
小結(jié)：是呀，蘋果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我們都想吃！
2、知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
（1）認(rèn)識(shí)“鼠小弟”
師：咦！誰要來吃蘋果了呀？（小老鼠）
師：它有個(gè)好聽的名字，叫鼠小弟，我們跟它打個(gè)招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟長得怎么樣呀？鼠小弟也很想吃蘋果呢！那你們覺得它能吃到蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
�。�2）小鳥
師：聽，誰來了！（哦是小鳥�。┬▲B撲撲翅膀，飛呀飛，就摘到一顆蘋果。
師：小鳥有沒有吃到蘋果呀？它是怎么吃到的？（是撲撲翅膀，飛過去的，這是小鳥的本領(lǐng)。）
師幼一起學(xué)飛的動(dòng)作。
師：鼠小弟看到了想：要是我也會(huì)飛，那該多好啊。（錄音）幼學(xué)說
�。�3）小猴子
師：這時(shí)，跑來一只猴子，嗖嗖嗖爬上樹，摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀？那小猴子的本領(lǐng)就是（爬樹）我們一起來學(xué)一學(xué)吧
師：這時(shí)，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬樹，那該多好啊。（錄音）幼學(xué)說
你們猜猜看還有什么動(dòng)物回來吃蘋果呀！都有很能的，我們一起來看看：
�。�4）大象
師：這是誰呀？（大象）你們覺得他能吃到蘋果嗎？那他會(huì)用什么本領(lǐng)吃到蘋果？
師：哦，我們一起來看看，大象用長長的鼻子一勾，就摘到蘋果啦！鼠小弟看到了會(huì)想什么呀？（要是我也能有長長的鼻子就好了）我們一起來聽聽看是不是的（錄音）師幼學(xué)說。
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥會(huì)飛，小猴子會(huì)爬樹，大象有長長的'鼻子，都用了自己的本領(lǐng)，摘到了蘋果，他也著急了，于是，他決定學(xué)他們的本領(lǐng)。
3、觀看PPT，學(xué)說句子“要是我也有XX，那該多好啊！”
（1）它在學(xué)誰呀？（小鳥）邊學(xué)，還說要是我會(huì)飛，那該多好啊！
（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！
�。�3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰了（小猴子），從哪里看出來的？它的手在干什么？
�。�4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢？
�。�5）這次你覺得他在學(xué)誰？（大象）你從哪里看出來的？這次它會(huì)怎么說？
小結(jié)：鼠小弟看到小動(dòng)物們，把他們的本領(lǐng)都學(xué)了，但還是沒有用，
4、觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。
�。�1）這時(shí)的鼠小弟更著急了，就在這個(gè)時(shí)候，誰來了？（海獅）海師問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟說：“我摘不到蘋果。”海師說“沒關(guān)系，我來幫你�！� “你會(huì)飛嗎？不會(huì)。你會(huì)爬樹嗎？不會(huì)。你有長長的鼻子嗎？沒有。但我有一個(gè)本領(lǐng)。”
�。�2）提問：海獅有什么本領(lǐng)？
�。�3）師繼續(xù)講述：說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果，鼠小弟摘了兩個(gè)蘋果，一個(gè)給了海獅，另一個(gè)給了自己。他們終于吃到了蘋果，好開心��！
三、完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師完整講述。
師：鼠小弟有沒有吃到蘋果呀？他怎么吃到的呀？哦是海獅幫他的，海獅用鼻子像頂球一樣，把鼠小弟頂?shù)母吒叩�，鼠小弟就摘到蘋果啦！
2、遷移講述
�。�1）今天我們這里也有一棵蘋果樹，如果你來到這棵蘋果樹下，你會(huì)想什么辦法來摘蘋果呢？
�。�2）我們也來幫忙摘蘋果吧�。úシ乓魳罚�
3、體驗(yàn)分享的快樂。
瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧！
想吃蘋果的鼠小弟教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達(dá)。
2、感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、蘋果
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、介紹鼠小弟。
2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？
二、展開
1、小鳥、小猴來摘蘋果
它們能夠摘到蘋果嗎？怎么摘的？
看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的？（觀察圖片并講述）
2、 猜猜是誰又來摘蘋果？
鼠小弟在學(xué)誰的樣子？
�。ǔ鍪緢D片，幼兒和同伴一起看看猜猜）
學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋果。
3、海獅和鼠小弟摘蘋果
海獅來幫忙了，怎么摘蘋果呢？
海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果？
活動(dòng)延伸：
好吃的蘋果大家分享。
謝謝鼠小弟！
活動(dòng)反思：
1、對(duì)目標(biāo)的反思
整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達(dá)；感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂趣。
這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo)，圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們?cè)敢庹f、樂意說、喜歡說。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性，很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過在活動(dòng)后我也在反思，如何在活動(dòng)的過程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂趣呢？活動(dòng)的整個(gè)過程中，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有，但似乎分量還有加強(qiáng)的余地，也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)于活動(dòng)的`一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。
2、對(duì)材料的反思
活動(dòng)利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng)，同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時(shí)依據(jù)自己的觀察來進(jìn)行猜測(cè)，在其中體會(huì)樂趣，理解含義，多媒體對(duì)孩子來說很有吸引力，可愛的動(dòng)物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)**，快樂的情緒延續(xù)著，活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程，同時(shí)對(duì)于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。
3、對(duì)過程的反思
整個(gè)活動(dòng)過程，我和孩子們的距離相當(dāng)近，我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑，大家都在快快樂樂的氛圍中活動(dòng)，互動(dòng)的過程我也注意到結(jié)合個(gè)別與集體，考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期，因此更多的注意提供給孩子個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子們有機(jī)會(huì)說、愿意說、喜歡說，營造愉快的氛圍讓孩子放松的說，小班的孩子，活動(dòng)的趣味性很重要，活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過程，都要充分考慮到其中的“趣”在哪里，今天的活動(dòng)正是考慮到了“趣”�；顒�(dòng)過程中和孩子的互動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，但是也有一些不足的地方，可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想，輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入，例如孩子說 “等蘋果落下來”，我的回應(yīng)是“那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦！”如果我的回應(yīng)是“怎樣才能讓它落下來��？”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？也許這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。
想吃蘋果的鼠小弟教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。
3、體驗(yàn)閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書 故事課件
活動(dòng)過程：
一、 觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。
師：今天老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個(gè)什么故事?
師：小朋友說的真好這個(gè)故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》
二、幼兒自由閱讀
1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁，看書時(shí)要一頁一頁輕輕的翻。
2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)
三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。
1、老師講述前三個(gè)畫面
2、幼兒嘗試講述，引導(dǎo)理解性提問
師：又來了什么動(dòng)物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?
3、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾
師：一起看看又來了什么動(dòng)物?從畫面中猜出他們?cè)诟墒裁茨?他們會(huì)說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))
師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?
四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀
師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。
五、故事表演
幼兒分角色表演故事
活動(dòng)反思：
《想吃蘋果的`鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁上場(chǎng)會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：
1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測(cè)，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，效果較好。
3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對(duì)孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述�；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、 多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、 在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動(dòng)中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、 在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系�！贬槍�(duì)以上所提出的問題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長。
想吃蘋果的鼠小弟教案7
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。
重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。
活動(dòng)過程
一、猜一猜，引出故事。
1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：
小朋友，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果，心里會(huì)怎么想？(它想吃蘋果)
二、學(xué)一學(xué)，熟悉故事。
1．這時(shí)，來了許多小動(dòng)物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個(gè)小動(dòng)物？
師利用ppt出示小鳥和大象
提問：他們是誰？你從哪里看出來的？
那小鳥是怎么摘蘋果的？它有什么本領(lǐng)呢？（認(rèn)識(shí)漢字：飛）
大象有什么本領(lǐng)，它會(huì)怎么摘蘋果呢？（認(rèn)識(shí)漢字：吸）讓我們來學(xué)一學(xué)大象摘蘋果嘍。
2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？
出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。
長頸鹿是怎么摘蘋果的？學(xué)習(xí)漢字：伸
猴子呢？它在干什么？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認(rèn)識(shí)漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的？
認(rèn)識(shí)漢字：跳
犀牛呢？認(rèn)識(shí)漢字：撞
讓我們也一起學(xué)犀牛來撞蘋果樹。
3.完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋果的動(dòng)作。
“剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢？”
4.幼兒操作
鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋果，它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來摘蘋果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片，請(qǐng)你看一看，說一說，鼠小弟在干什么？它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
把卡片送到相應(yīng)的圖下面。
5．這么多小動(dòng)物來摘蘋果，那他們誰第一個(gè)摘？你從哪里看出來的？
引導(dǎo)幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動(dòng)物摘朋友的.先后。請(qǐng)你上來擺一擺。
6.欣賞前部分的繪本。
三、揭示結(jié)果，提升主題。
1.心理活動(dòng)，鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋果，樹上的蘋果怎么樣了?(越來越少)心情怎么樣呢？
2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時(shí)誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在說些什么？
3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒有球，把誰當(dāng)球呢？
4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？
3.小結(jié)：原來他們兩個(gè)通過合作，鼠小弟終于吃到了蘋果。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。
想吃蘋果的鼠小弟教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂。
3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣
師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動(dòng)物�。克谑裁吹胤桨。啃±鲜笤谶@干什么呢？幼兒自由回答。
二、引導(dǎo)幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。
1、閱讀理解圖一：
師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會(huì)怎么想？蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個(gè)角落，會(huì)把誰引來的呢？（幼兒猜測(cè)）
2、閱讀理解圖二：
老師完整講述（語速稍慢）
老師提問：小鳥用什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果，心里怎么想？它又是怎么做得？
3、閱讀理解圖三：
老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
師：這時(shí)來了一只動(dòng)物甩著長長的鼻子，它是誰呀？它會(huì)用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測(cè)）
出示畫面后提問：大象用長長的鼻子卷走了蘋果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會(huì)怎么做呢？
4、閱讀理解圖四：
師：蘋果的`香味又會(huì)引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）
師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個(gè)別或集體模仿）
師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？
5、閱讀理解圖五：
老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發(fā)生了些什么事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。
老師小結(jié)：動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高；學(xué)大象把鼻子拉長，可是怎么也拉不長；學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌 ?/p>
6、閱讀理解圖六：
師：這時(shí)，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會(huì)問海獅些什么？
老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對(duì)話，確定幼兒的猜測(cè)。
師：你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢？
6、閱讀理解圖七：
師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧�，鼠小弟摘到蘋果了嗎？它把一個(gè)先給了誰？另一個(gè)留給了自己。
三、完整欣賞故事
四、提問
你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會(huì)用什么方法呢？
想吃蘋果的鼠小弟教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。
2、了解不同動(dòng)物用不同本領(lǐng)摘蘋果的方法。能根據(jù)畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。
3、初步感受鼠小弟和海獅的合作精神，體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、蘋果一個(gè)，動(dòng)物頭飾若干、音樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。
2、提問：你們想吃蘋果嗎？今天老師帶來了一個(gè)朋友“鼠小弟”它也想吃蘋果。（引出故事主角鼠小弟）
二、基本部分
（一）觀察PPT，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的.內(nèi)心活動(dòng)。
1、出示小鳥摘蘋果圖片
提問：小鳥是怎么摘蘋果的？鼠小弟是看到小鳥摘到蘋果是怎樣想的？（要是我也有翅膀......）鼠小弟又會(huì)怎么做呢？
2、依次出示猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛摘蘋果圖片（幼兒自主講述）
提問：怎么摘到蘋果的？鼠小弟看到會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：你覺得鼠小弟，是怎么想的？它會(huì)放棄嗎？故事的最后，鼠小弟能吃到蘋果嗎？
3、出示圖片（海獅）
提問：（1）海獅在干什么？它會(huì)和鼠小弟說什么？
�。�2）海獅有什么本領(lǐng)？它們會(huì)怎么合作？最后，它們用什么辦法摘到蘋果的？
�。�3）鼠小弟會(huì)摘幾個(gè)蘋果？（兩個(gè)）它會(huì)怎么做？你覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎？為什么？
�。ǘ⿴熡缀献�，完整感受故事。
教師配樂完整講述故事，給幼兒分配角色進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分
1、你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？
2、教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)分享。
想吃蘋果的鼠小弟教案10
一、設(shè)計(jì)意圖：
各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動(dòng)，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門，對(duì)于遇事要有責(zé)任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1．通過觀察與猜測(cè)，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2．體會(huì)到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動(dòng)作表達(dá)出來。
3．學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的。
活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據(jù)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時(shí)出現(xiàn)四種動(dòng)物，點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個(gè)教學(xué)過程有了變化。
四、說教法：
《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①動(dòng)作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。
五、說學(xué)法
本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評(píng)議法④猜測(cè)、想象法。
六、活動(dòng)過程
本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié):
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進(jìn)行導(dǎo)入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。
（二）觀察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會(huì)怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測(cè)鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述，增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的`趣味性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言講述這一組畫面。細(xì)致引導(dǎo)，對(duì)幼兒閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。每當(dāng)幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí)，我就請(qǐng)大家一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強(qiáng)了幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時(shí)提高了幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)作表達(dá)能力，加深了對(duì)閱讀材料的理解。
（三）播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容
�。�1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？
（2）接著通過集體講述和個(gè)別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，引導(dǎo)其他幼兒相互補(bǔ)充和完善。教師再用規(guī)范的語言進(jìn)行提升，并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時(shí)體驗(yàn)鼠小弟不放棄的。
�。ㄋ模┯^看結(jié)局，對(duì)比體會(huì)播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。
在理解"海獅與鼠小弟"畫面時(shí)又與前面幾組有所不同，理解畫面的時(shí)間要多一點(diǎn)，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會(huì)說些什么？他們是怎么做的？這三個(gè)問題層層遞進(jìn)，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達(dá)。并采用師生互動(dòng)講述的方式，體驗(yàn)鼠小弟和海獅合作的快樂。
（五）完整閱讀，加深理解。
從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會(huì)其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓。
七、活動(dòng)反思
整個(gè)過程中，只是使用PPT有些單調(diào)，應(yīng)該再加入音頻，使幼兒視聽結(jié)合，更加利于課堂效果。
我的說課結(jié)束了，謝謝！
想吃蘋果的鼠小弟教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也……
2．在閱讀過程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L，大膽聯(lián)想。
3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
三、活動(dòng)過程：
1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？
--出示圖書封面《了解名稱》
師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎？我們一起來看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！
2．看圖閱讀，學(xué)說語句：要是我也……
（1）集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說句型
①師：（出示圖1）誰來了，發(fā)生了什么事？（關(guān)鍵詞：鳥、飛）看到烏鴉吃了一個(gè)蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢？（幼兒猜測(cè)）師：（出示圖2），看！鼠小弟在干什么呀？（給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀？
小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。
�、趲煟海ǔ鍪緢D3）誰也來摘蘋果了？（猴子）猴子是怎么摘蘋果的？（爬樹）看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢？（幼兒猜測(cè)）師：（出示圖4）看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀？它為什么要這樣做？
師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟！
（2）自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？誰會(huì)來摘蘋果？等會(huì)把你看到的告訴我們！
�。úシ艌D5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會(huì)怎么想？請(qǐng)你用"要是我也……"的話來說一說！
（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來看看！
小結(jié)：小鳥會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
�。�3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會(huì)怎么想？
師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！
�。ㄓ變赫f完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
師：看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果，他會(huì)怎么樣？（很傷心，不開心）
3．續(xù)聽故事，感受樂趣
（1）教師繼續(xù)講述，幼兒猜測(cè)結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時(shí)候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……）師：咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，合理想象）
�。�2）揭曉答案師：看看猜對(duì)了嗎？（頂、合作）有趣嗎？
4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧！
--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你喜歡海獅嗎？為什么？
小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
活動(dòng)反思：
《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁上場(chǎng)會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：
1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測(cè)，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，效果較好。
3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對(duì)孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述�；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的.制作采用了“動(dòng)畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動(dòng)中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系�！贬槍�(duì)以上所提出的問題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長。
想吃蘋果的鼠小弟教案12
教育活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)
2、 感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、蘋果
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣
出示蘋果，說說蘋果。（這是什么呀？什么樣子的？圓圓的，紅紅的'，吃過蘋果嗎，什么感覺的？你說說看，是呀。咦，蘋果長在哪里的呢？恩，長在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實(shí)也有小動(dòng)物愛吃哦。）
提問：蘋果是長在哪里呢？數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果？
二、 猜猜講講
1、 介紹鼠小弟，引出故事
2、 出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿”（ 看呀，誰來了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來，我們來看看哦。這個(gè)就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看，12345678，小鳥來了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？）
3、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖，想想鼠小弟在模仿誰，感知句型“要是我也有……”（看著樹上的蘋果越來越少了，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好辦法，看看他在學(xué)誰的樣子。）
4、 模仿鼠小弟的動(dòng)作（這些動(dòng)作小老鼠都做了，我們也來做做好不好，看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來試試看，全體起立。準(zhǔn)備好了嗎？）
三、 情境設(shè)疑
講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有（會(huì)）……”（海獅說：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋果。海獅說：讓我來幫助你吧。小老鼠問：你會(huì)飛嘛？你有爬樹嗎？你有長長的脖子嗎，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說：這些本領(lǐng)我都沒有，可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。）
提問：鼠小弟怎么會(huì)在樹上的，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。
四、 完整欣賞
老師完整講述故事。
想吃蘋果的鼠小弟教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物（蘋果）多媒體課件動(dòng)物圖片
三、活動(dòng)過程
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
�。ɡ蠋煶鍪緦�(shí)物蘋果）
（1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？
�。�2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？
2、猜猜講講
�。�1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時(shí)候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會(huì)怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會(huì)怎么樣？
（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會(huì)怎么摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在大象圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）長頸鹿的方法同上
�。�4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手里拿著蘋果，請(qǐng)一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果）
（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？
�。ǹ碢PT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請(qǐng)一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）
�。�6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）
3、動(dòng)作模仿
（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀！
我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀
�。�3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？
4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會(huì)在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們吃得多開心呀�。�
5、完整欣賞故事
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
活動(dòng)反思：
從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng)，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的，我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本，因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復(fù)雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從目標(biāo)達(dá)成來說，我的`第一個(gè)目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味，鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)，而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說：“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說“要是我也能...就好了”）”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開，所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過程，雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后，我對(duì)后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動(dòng)中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
最后要說的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。
總的來說，整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭(zhēng)先恐后地回答問題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng)，最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說會(huì)挖土，有的幼兒說會(huì)打洞，他們之所以會(huì)這么說，是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了：“海獅會(huì)在水里面游泳，還是頂球呢�！边@是因?yàn)樗ミ^海洋館看到過海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之，整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
想吃蘋果的鼠小弟教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠理解故事內(nèi)容，能猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，并積極大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)；
2.感受鼠小弟內(nèi)心的著急，初步體驗(yàn)小伙伴之間互相幫助的樂趣；
3.喜歡聽繪本故事，并能在老師的引導(dǎo)下嘗試看圖的內(nèi)容；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本的PPT，實(shí)物蘋果
活動(dòng)流程：
一．導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引出主題師：小朋友知道這是什么水果寶寶啊？（出示蘋果實(shí)物）那你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？
幼：……（請(qǐng)幾個(gè)小朋友說一說）
師：今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，他也非常喜歡吃蘋果，它的名字叫做鼠小弟。
（打開PPT第一張）
二．過程部分
1.結(jié)合PPT，講述故事內(nèi)容師：鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹，秋天來了，蘋果都紅了，鼠小弟很想吃樹上的'蘋果。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎？（結(jié)合第一張PPT）
幼：……
師：鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候，來了一只小鳥摘走了一個(gè)蘋果。（因?yàn)樾▲B有翅膀。）
師：來了一只猴子拿走一個(gè)蘋果。那小猴子有什么本領(lǐng)能幫助他摘到蘋果呢？（爬樹）
幼：……
師：來了一只大象拿走一個(gè)蘋果，小朋友們猜一猜大象是怎么摘到蘋果的？
幼：……（長鼻子）師：小朋友看這張圖，鼠小弟在干嗎？（第十五張PPT教師引導(dǎo)幼兒回答）
幼：……
師：來了一只長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢？（第十九張PPT幼兒自己嘗試回答）
幼：……
師：來了一只袋鼠拿走了一個(gè)蘋果，來了一只犀牛拿走一個(gè)蘋果。小朋友來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在還剩下多少個(gè)蘋果了？
幼：……
師：看到那么多小動(dòng)物拿走蘋果，你們覺得鼠小弟現(xiàn)在心里是怎么想的��？只剩下兩個(gè)蘋果了，后面又有動(dòng)物來了，你覺得鼠小弟還能吃到蘋果嗎？
幼：……
師：那我們一起來看一看又有誰來了。原來來了一頭海獅，他問鼠小弟：“你怎么了？”鼠小弟問他：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……”那小朋友們來想一想海獅會(huì)有什么本領(lǐng)幫助鼠小弟拿到蘋果呢？
幼：……
師：那我們一起來看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的。小朋友來看這張圖，鼠小弟在做什么？（最后一張）他為什么要分一個(gè)蘋果給海獅呢？
幼：……
2.結(jié)合故事，讓幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)師：最后在海獅的幫助下，鼠小弟終于拿到了蘋果，那如果你們是鼠小弟，你會(huì)對(duì)海獅說些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言）
幼：……
師：那如果你是鼠小弟，你會(huì)請(qǐng)誰來幫你呢？（讓小朋友自由的說）
幼：…….
3．教師小結(jié)，幫助幼兒總結(jié)出朋友之間要相互幫助
師：小朋友說的都很好，就是因?yàn)槭笮〉芎秃＊{之間你幫我，我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果，所以朋友之間要互相幫助，那如果以后有小朋友遇到困難呢，我們是不是也應(yīng)該去幫助他啊�？磥泶蠹叶紝W(xué)會(huì)鼠小弟的本領(lǐng)了，那我們今天的本領(lǐng)就學(xué)到這里了。
附：《想吃蘋果的鼠小弟》
來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有翅膀……
來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。要是我也會(huì)爬樹……
來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長長的鼻子……
來了一只長頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長長的脖子……
來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。要是我也能跳那么高……
來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。要是我的力氣也那么大……來了一頭海獅�！笆笮〉�，你怎么了？”鼠小弟問他：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……
終于，鼠小弟也拿到蘋果了。
想吃蘋果的鼠小弟教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀動(dòng)態(tài)畫面，感受理解小動(dòng)物吃蘋果的情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙
活動(dòng)過程：
一、看課件
1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）
2、師：猜猜誰會(huì)來吃蘋果？（小猴，小兔，小貓……）到底誰來吃了呢？
二、看課件點(diǎn)課件，5只動(dòng)物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？
到底誰吃到了，她是怎末吃到的，看
三、放動(dòng)畫課件
小鳥飛飛，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)飛，飛不起來
小猴爬爬，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去
大象鼻子吸吸，吃到一個(gè)紅蘋果
小老鼠拉長鼻子，不行
犀牛用力撞樹，吃到一個(gè)紅蘋果
小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。
提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的？學(xué)一下動(dòng)作
說一說：小鳥飛飛……
“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動(dòng)腦筋想一想
“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”
四、故事《想吃蘋果的鼠小弟》（播放課件，講故事）
中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容
后來到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”
海獅會(huì)怎末幫助小老鼠？
看課件：?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛幔俊?/p>
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都用自己的.辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？
五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動(dòng)物，圍坐在老師周圍，一起講故事。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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