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《摘果子》教學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《摘果子》教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《摘果子》教學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡，圖片蘋果、梨、桔子樹(shù)，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）小猴摘水果
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧。
2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨？蘋果樹(shù)上有幾只蘋果？桔子樹(shù)上有幾只桔子？幼：蘋果樹(shù)上有5只梨，梨樹(shù)上有6只蘋果，桔子樹(shù)上有7只桔子。
�。ǘ┙o水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師：第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。
師：第二盆有幾只梨？六只梨可以用數(shù)字幾表示？會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。
幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來(lái)表示。
師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數(shù)字幾表示？
幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來(lái)表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
�。ㄈ┓炙�
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗�？�！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小兔呢？
幼：因?yàn)樘O果和小兔一樣多，都是5。
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。
2、小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因?yàn)槔婧托∝堃粯佣啵际?。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧！小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾只小狗？
幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
師：為什么把桔子分給小狗幼：因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣啵际?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。
�。ㄋ模┓纸M練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小朋友。第一題：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三題：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。
小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)評(píng)價(jià)
�。┗顒�(dòng)結(jié)束：
活動(dòng)反思：
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的`多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。）等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。
經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑，再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
《摘果子》教學(xué)教案2
教學(xué)要求：
通過(guò)摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活中的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
減法的含義。
教學(xué)過(guò)程：
1、分果子情景創(chuàng)設(shè)，
(1)先讓學(xué)生同桌合作分果子，
(2)說(shuō)一說(shuō)，分的'過(guò)程。
(3)得出算式5-2=3
3、自主探究，體驗(yàn)減法
(1)認(rèn)識(shí)減法算式，和”-“號(hào)。
(2)找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法。
3、初步嘗試
做一做，□-□=□
讓學(xué)生獨(dú)立做一做。
學(xué)生交流。
4、實(shí)踐鞏固
(1)學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
(2)練一練第1題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，可用手幫助。
(3)第3、4、5，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
5、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。
6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣啊?
《摘果子》教學(xué)教案3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情境和游戲活動(dòng)中，體會(huì)減法的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，合作操作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語(yǔ)言的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解、體會(huì)減法的含義。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、通過(guò)主題圖，給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的猜想與語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)減法的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與數(shù)學(xué)游戲的活動(dòng)中，領(lǐng)悟減法的意義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，是問(wèn)題解決的核心。課堂上充分關(guān)注學(xué)生的生活的事例，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活事例，加深鞏固領(lǐng)會(huì)減法的意義，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想和培養(yǎng)學(xué)生用完整的語(yǔ)句看圖說(shuō)話的能力。
師：蘋果園里的蘋果熟了，笑笑提著籃子要去摘蘋果。小朋友們，想一想笑笑可能會(huì)摘下多少個(gè)蘋果呢?果樹(shù)上還剩下多少個(gè)呢?
生1：笑笑會(huì)摘下3個(gè)蘋果，樹(shù)上還有2個(gè)蘋果。因?yàn)樾π?ài)吃蘋果，自己吃2個(gè)，1個(gè)留給媽媽。
生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個(gè)，所以笑笑會(huì)摘下4個(gè)蘋果。
生3：樹(shù)上只剩下5個(gè)蘋果，笑笑會(huì)全部摘下來(lái)，因?yàn)闃?shù)上沒(méi)有蘋果了，以后就不用再來(lái)了。
生4：我認(rèn)為笑笑會(huì)摘下5個(gè)蘋果，因?yàn)樾π依飦?lái)了2個(gè)客人，讓每個(gè)客人吃1個(gè)蘋果，會(huì)覺(jué)得小氣，讓每個(gè)客人吃2個(gè)蘋果，笑笑自己也吃1個(gè)。
師：(豎起大拇指)小朋友的想法個(gè)個(gè)都很棒!真了不起!這幾位小朋友是積極發(fā)言的金話筒，他們將獲得小星星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師整理板書。
5〇2=3 5〇3=2 5〇1=4 5〇4=1 5〇5=0
師：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個(gè)，樹(shù)上的蘋果就少了，被摘去了，請(qǐng)小朋友想一想用一個(gè)什么符號(hào)來(lái)表示呢?
3、認(rèn)識(shí)“-”符號(hào)。
指名學(xué)生書寫“-”號(hào)。
師：“-”號(hào)。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說(shuō)成是減法。
4、試讀算式。
師：誰(shuí)能讀出這一個(gè)算式?大方一點(diǎn)，試一試好嗎?
5、明確算式的意思。
教師手指算式5-3=2
師：在這個(gè)算式中5、3、2各表示什么意思?請(qǐng)大家談一談。
生1：5是蘋果樹(shù)上有5個(gè)蘋果，3是被笑笑摘去了3個(gè)，2是樹(shù)上還有2個(gè)蘋果。
教師手指算式5-5=0
生2：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋果，笑笑摘去了5個(gè)，樹(shù)上一個(gè)蘋果也沒(méi)有了。
師：大家評(píng)一評(píng)，這兩位小朋友誰(shuí)說(shuō)得比較好。
師：給這幾位小朋友鼓勵(lì)一下。在回答回答問(wèn)題時(shí)，聲音要響亮，要說(shuō)得流利，連貫和完整性。我們把這個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)給(學(xué)生1)這位小朋友。
師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽(tīng)講的小白鵝?
6、教師小結(jié)：
剛才我們學(xué)習(xí)的這些題目，都上用什么方法來(lái)計(jì)算呢?對(duì)!今天我們學(xué)習(xí)的是減法，上面這些算式都是減法算式。
二、合作操作，交流學(xué)習(xí)
1、出示情境圖：<青蛙跳水圖>
師：小青蛙在干什么?
生：小青蛙在等他們的媽媽。
3只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳。
。.................................
師：接下來(lái)小青蛙在干什么?
生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。
1只小青蛙看見(jiàn)了它的媽媽就走了。
有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只。
師：怎樣列出算式?
生：3-2=1
2、比一比，試一試。
教師說(shuō)算式，學(xué)生比手指。
師：有5個(gè)手指，去掉4個(gè)。
生：5減4等于1(下面的.題目略)
3、同桌合作學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式，另一個(gè)學(xué)生擺學(xué)具演示，再交換角色進(jìn)行。
4、小組匯報(bào)，上講臺(tái)表演。
5、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)(1)--聽(tīng)音樂(lè)，搶椅子。
師：小朋友們，大家一起來(lái)做一個(gè)游戲。
生：鼓掌。
師：要怎樣玩游戲呢?
1)、當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)小朋友順時(shí)針繞椅子慢跑。
2)、當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，看誰(shuí)搶先坐在椅子上。
3)、請(qǐng)其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師：小朋友們比一比，哪一組是提出數(shù)學(xué)問(wèn)題最多的小博士?
音樂(lè)響起。
師：在活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)看，好嗎?
生1：5個(gè)小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子可以坐。
5-4=1 5-1=4
生2：4個(gè)小朋友坐在椅子上，1個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐。
4+1=5 1+4=5
師：說(shuō)得很好，小星星獎(jiǎng)?wù)聦儆谒麄�，大家給他們鼓勵(lì)一下。再來(lái)一組試一試。(略
5、小結(jié)
6、數(shù)學(xué)游戲(2)找朋友
1)把算式卡片和得數(shù)分別發(fā)到學(xué)生手中。
2)生1：2+2的朋友在哪里?
3)生2：你的朋友在這里。
4)生1和2：2+2=4
。.........................................
7、課堂練習(xí)。
練習(xí)書第26頁(yè)“做一做”第1、2題。
集體評(píng)論。
三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用
舉生活的事例。
師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的?說(shuō)一說(shuō)，好嗎。
生1：媽媽昨天買了4個(gè)桔子，我吃了2個(gè)，還剩下2個(gè)。
生2：我原來(lái)有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件。
。............................................................
師：小朋友，提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們認(rèn)為棒不棒。
師：他們是這節(jié)課最棒的小博士，每個(gè)小朋友將獲得小星星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
四、課堂鞏固練習(xí)。
課件出示：(書27頁(yè)2、4題)
師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計(jì)算呢?說(shuō)一說(shuō)理由。
集體評(píng)議并糾正。
五、課堂評(píng)價(jià)。
師：小朋友，這節(jié)課大家都是最棒，最積極學(xué)習(xí)的小博士。那么，你認(rèn)為本節(jié)課中，誰(shuí)是本節(jié)課的金話筒?誰(shuí)是小博士?誰(shuí)是可愛(ài)的小白鵝呢?
生互評(píng)。
師：小朋友評(píng)得真棒!你們才是最出色的金話筒。這些小博士、金話筒、小白鵝，將獲得最亮的小星星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
六、總結(jié)。
1、在這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎?
《摘果子》教學(xué)教案4
教學(xué)目的
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)出示圖片：金魚(yú)圖和綿羊圖
1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式
2.教師總結(jié)
(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題;
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;
(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的.和不變.
(二)教師設(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢?
二、學(xué)習(xí)減法
(一)看圖自主理解減法含義
1.出示圖片：主題圖
(1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論
3.教師小結(jié)
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).
從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫作：5-2 =3
(二)反饋
1.出示圖片：做一做1
2.出示圖片：做一做2
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果
(三)小結(jié)
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.
三、練習(xí)
(一)出示圖片：手指圖
(二)出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子
(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)
四、小結(jié)
今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?
探究活動(dòng)
成雙配對(duì)
游戲目的
1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.
2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的加減法.
游戲準(zhǔn)備
將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過(guò)程
1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).
2.組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片.
注意：口算卡片不能重復(fù)使用.如組長(zhǎng)說(shuō)“4”，第一次可以拿出“3+1”這個(gè)卡片;第二次組長(zhǎng)再說(shuō)“4”的時(shí)候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”這個(gè)卡片
3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.
《摘果子》教學(xué)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事理解合作的含義，萌發(fā)與他人合作的愿望。
2、學(xué)習(xí)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，能較清楚地表達(dá)自己的感受。
3、懂得合作是一件很快樂(lè)的事情，知道生活中的許多事情需要合作。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
果子的'圖片、課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）、提示語(yǔ)：今天森林里真熱鬧，要舉行"誰(shuí)的本領(lǐng)大"比賽，我們一塊兒去看看好嗎？
�。�2）、幼兒觀看課件，初步了解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作真快樂(lè)。
�。�1）、故事里講了什么事情？
（2）、兩只小動(dòng)物通過(guò)合作獲得了成功，它們心理會(huì)怎么樣？
（3）、幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：小猴、梅花鹿雖然都很能干，但是它們一個(gè)人的力量是不夠的；后來(lái)它們你幫我，我?guī)湍悖黄鸷献鞅绢I(lǐng)就大了。合作真快樂(lè)！
3、幼兒游戲：摘果子，體驗(yàn)、理解合作的含義。
（1）、提示語(yǔ)：森林里的果子成熟了，請(qǐng)小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)幫老師把不同形狀的果子都摘下來(lái)好嗎？
（2）、幼兒跟組游戲，看哪一組完成任務(wù)最快。
（3）、師幼討論，感知小組成員團(tuán)結(jié)合作，任務(wù)完成得比較快。
活動(dòng)建議與提示：
1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事教師可以根據(jù)活動(dòng)的需要自編。
2。組織一些合作完成的游戲，如兩人三足，迎面接力、跳集體舞等，通過(guò)活動(dòng)共逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3。在幼兒游戲的時(shí)候，教師可以提醒幼兒相互合作，加強(qiáng)個(gè)別幼兒的引導(dǎo)教育。
4。請(qǐng)家長(zhǎng)多帶孩子參與一些需要合作的游戲，幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)合作的重要及快樂(lè)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問(wèn)題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來(lái)，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。
《摘果子》教學(xué)教案6
一、背景與導(dǎo)讀：
“摘果子” 是北師大版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第三單元“加減法(一)”中第26-27頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內(nèi)的減法，重在讓學(xué)生理解減法的意義、減法與實(shí)際生活的聯(lián)系和計(jì)算方法，是為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)的重要一課。因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中也已積累和經(jīng)歷了大量的減法事實(shí)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋應(yīng)用的過(guò)程，體會(huì)減法的含義。同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)技能目標(biāo)：
�。�1）學(xué)生體會(huì)減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、寫減法算式，初步建立減法的模型；
�。�2）尋找和總結(jié)減法的計(jì)算方法，能夠口算被減數(shù)是5以內(nèi)的減法。
2．過(guò)程性目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖意；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生初步的交流意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)減法的含義，初步建立減法的模型。
二、教學(xué)片段與反思：
片段一 課前談話，復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）。對(duì)了，秋天是豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，今天，老師將帶領(lǐng)你們到果園陪笑笑一起去摘果子，你們高興嗎？好，要想到果園，必須闖過(guò)下面兩關(guān)才能進(jìn)入，你們有信心嗎？
第一關(guān)：我擺你說(shuō)：教師擺教具，點(diǎn)生說(shuō)出所表示的'加法算式。
第二關(guān)：我能行。直接說(shuō)結(jié)果：3+2= 1+3= 2+2= 1+4= 1+1= 2+3=
[ 教學(xué)反思：通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有探求知識(shí)的欲望，設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面的5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí),加深對(duì)加法意義的理解。]
片段二 探究新知：
1、引入分果子情景并解決問(wèn)題：
師：我們順利闖過(guò)了關(guān)，可以陪笑笑到果園摘果子了，請(qǐng)小朋友們把書輕輕地翻到第26頁(yè)。
師：看看最上面的圖，你能用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)圖上有多少個(gè)蘋果嗎?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
生：樹(shù)上有5個(gè)蘋果，可以用數(shù)字5來(lái)表示。(師板書：樹(shù)上有5個(gè)蘋果)
師：再請(qǐng)看第二副圖，你能用完整的話說(shuō)說(shuō)圖上表達(dá)的是什么意思嗎？
生：笑笑摘走了2個(gè)蘋果，樹(shù)上還有3個(gè)蘋果。（師板書：摘走2個(gè)，還有3個(gè)。）
師：還有誰(shuí)能完整的把情景圖表示的意思說(shuō)出來(lái)？
生：……
師：你們能用學(xué)具把剛才笑笑摘果子的過(guò)程擺出來(lái)嗎？
生在下面活動(dòng)，教師巡視。
師：有哪個(gè)同學(xué)愿意用老師的教具來(lái)擺擺？（點(diǎn)學(xué)生擺，師生觀察，并評(píng)判。）
師：你們能不能畫出自己喜歡的圖形來(lái)表示剛才的過(guò)程？
生：可以
師：好，那請(qǐng)小朋友們趕快行動(dòng)用你們喜歡的圖形來(lái)表示。
師：有哪個(gè)同學(xué)到前面來(lái)畫。（點(diǎn)生板演后，師生一起觀察評(píng)判）
師：我們通過(guò)看圖，自己擺學(xué)具，還有畫自己喜歡的圖形來(lái)表示笑笑摘果子的過(guò)程，都知道了樹(shù)上有5個(gè)蘋果，摘走了2個(gè)，還有3個(gè)。有誰(shuí)能用一個(gè)算式表示呢？
生1：5—2＝3 生2：5—2＝3 ……
師：剛才很多同學(xué)都提到了用5—2=3這個(gè)算式來(lái)表示，算式中的5，2，3在圖中分別表示什么意思?
生：5表示樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋果。2表示摘下來(lái)的2個(gè)蘋果。3表示樹(shù)上還剩3個(gè)蘋果。
《摘果子》教學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲活潑、歡快的旋律，初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。
2、體驗(yàn)秋天豐收、收獲果實(shí)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶；PPT果園豐收?qǐng)D片
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看果園豐收?qǐng)D片，引發(fā)幼兒興趣
1、小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（播放ppt）我們一起來(lái)看看秋天的果園里都有哪些水果成熟了。（蘋果、橘子、石榴、柿子??）這個(gè)小女孩在干什么？她看起來(lái)怎么樣？我們一起去幫她摘果子好嗎？
二、初步熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)踵趾小跑步
1、老師這里有段音樂(lè)說(shuō)的就是人們摘果子的情境，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒拍手感受音樂(lè)節(jié)奏）
2、現(xiàn)在，老師要先出發(fā)了，你們看看仔細(xì)看看老師是怎么去的。（教師示范踵趾小跑步，邊跑邊說(shuō)“腳跟，腳尖，跑跑跑”）
3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、我們一起去果園吧，等會(huì)音樂(lè)一停，你們馬上坐回自己的位子，老師還有別的`本領(lǐng)要教給你們。
三、果園摘果子
1、現(xiàn)在，我們到果園就要摘果子了。我們摘果子是怎么摘的？(讓幼兒按自己想法做出摘果子的動(dòng)作)我們摘果子，需要這樣一擰一轉(zhuǎn)，這樣果子就很容易被摘下來(lái)了。小朋友們我們坐在位子上來(lái)摘5個(gè)果子。
2、小朋友們真棒，都學(xué)會(huì)了怎么樣摘果子，我們摘的果子要放在籃子里，那我們一只手叉腰，表示籃子。我們摘一個(gè)放進(jìn)籃子里，摘一個(gè)放進(jìn)籃子里。（教師邊說(shuō)邊示范）
3、現(xiàn)在我們坐在位子上跟著音樂(lè)一起來(lái)摘果子。（當(dāng)音樂(lè)播放至最后兩拍時(shí)，提醒幼兒把籃子舉到頭頂上，讓教師看看誰(shuí)摘得果子最多）
四、高高興興摘果子
1、老師要先去摘一籃蘋果來(lái)，你們看看老師是怎么摘的？（示范之后，請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）
2、我們一起先去摘幾個(gè)紅紅的蘋果吧，跟老師一起做。
3、教師與幼兒一起隨樂(lè)摘果子，教師根據(jù)幼兒掌握的情況進(jìn)一步提出要求。
五、果籃放倉(cāng)庫(kù)，結(jié)束。
師:摘了那么多果子，大家把果籃抱好，那邊是我們的倉(cāng)庫(kù)。
《摘果子》教學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
2、學(xué)習(xí)有恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，形狀等，感知“1”和“許多”。
3、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，愿意說(shuō)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話，體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意學(xué)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話，體驗(yàn)全體同伴間互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機(jī)、果子若干，幼兒用書人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲：《大蘋果小蘋果》
二、看課件，引導(dǎo)幼兒觀察理解故事內(nèi)容
1．演示圖一
�。�1）這是一棵怎么樣的樹(shù)？（高大）
�。�2）樹(shù)上有什么？這些果子長(zhǎng)什么樣子？（大大的紅紅的果子）
（3）有多少果子？（許多）
2、演示圖二：看看，誰(shuí)出來(lái)了？（課件出現(xiàn)小刺猬圖片）
�。�1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么？從哪里看的出來(lái)它想吃果子？（學(xué)刺猬舔舌頭）
3．演示圖三
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么？
�。�2）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮腳動(dòng)作）
（3）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋果樹(shù)很高，小刺猬很矮。）（小刺猬使勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個(gè)辦法吧？（幼兒討論）小刺猬到底想出了什么辦法呢？讓我們一起從書上找找吧！
三、幼兒親主閱讀第三至最后
1、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的圖片信息，你剛才看到了什么？
2、小刺猬想請(qǐng)好朋友猴子幫忙，他會(huì)怎么跟小猴子說(shuō)呢？（放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話）
3、播放第五幅，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，拋給小刺猬）老師先扮演小猴子，一邊摘一邊說(shuō)“摘個(gè)果子，扔給你”，提示幼兒模仿小刺猬接果子。
4、這么多的果子，小猴子一個(gè)人摘不完，小刺猬想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫�？小刺猬想�?qǐng)你們來(lái)幫忙會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小朋友，你們能幫我摘果子嗎？）幼兒示范摘果子和拋果子的動(dòng)作。
5、播放第六幅果子摘完了，小刺猬和小猴兩位好朋友在干嘛了，瞧！它們笑咪咪的，吃得多開(kāi)心呀！小刺猬也要謝謝大家?guī)退�，給小朋友送來(lái)了果子�？�，盆子里有多少果子？
四、幼兒品嘗果子，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的'思維，積極回答問(wèn)題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來(lái)，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。
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