中班語言活動教案：我的幸運(yùn)一天（通用8篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動教案：我的幸運(yùn)一天，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案：我的幸運(yùn)一天 1
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。
2、通過師生共讀故事，感受小豬通過自己的努力將危險轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對話。
3、懂得在生活中遇到危險時要有不害怕、不緊張、開動腦筋想辦法的機(jī)智和勇氣。
活動重點：
欣賞故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。
活動難點：
感受小豬通過自己的努力將危險轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢，嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對話。
活動準(zhǔn)備：
PPT《我的幸運(yùn)一天》
活動過程：
一、出示圖片1、2，激趣引題。
1.依次出示狐貍和小豬的圖片
教師：瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？
2、那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個故事。
3、帶著問題，開始閱讀繪本：今天會是誰的幸運(yùn)一天？
二、師生共讀繪本，理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜想。
1.圖3——圖6，提問：
狐貍在家干什么？這時發(fā)生了一件什么事情？狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說了什么？
誰知道“幸運(yùn)”是什么意思？（幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）
故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天？（狐貍）
狐貍會把小豬吃掉嗎？（幼兒結(jié)合自己的想象大膽猜測）
2、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)圖7——圖12
教師：小豬又說了什么話，狐貍給小豬洗澡（做了頓豐盛的午餐）？
小豬想了一個又一個的辦法，還會成為狐貍的美味大餐嗎？
如果你是小豬，你會有什么好辦法不讓自己成為狐貍的美味大餐？（幼兒相互討論，分享結(jié)果）
三、通過小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局，體驗故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性，感受小豬通過自己的努力使危險轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢。
1、繼續(xù)欣賞故事（圖12——圖17）
教師：小朋友的想法都不錯，我們來看看小豬是怎么做的？小豬又想出了什么好辦法？狐貍是怎么給小豬按摩的？學(xué)一學(xué)狐貍是怎么給小豬按摩的？兩個小伙伴合作按摩一下吧。
咦，狐貍呢？它為什么會暈過去？這個時候小豬最想干嘛？
2、教師：看到這兒，你們還認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎？（不，是小豬）
為什么又成了小豬幸運(yùn)？（因為在這一天中小豬它洗了個“多么舒服的澡”；它吃了頓“多么豐盛的午餐”；它還享受到了“多么愜意的按摩”）
3、師小結(jié)：這是一只聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬，他想出了一個又一個的好辦法使狐貍的幸運(yùn)一天變成了自己的幸運(yùn)一天。
四、完整欣賞故事，鼓勵幼兒嘗試復(fù)述故事中的.一些詞句，模仿小豬和狐貍的對話。
五、故事聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)遇到危險時應(yīng)該怎么做。
1、故事的開始，當(dāng)小豬看到開門的是狐貍時怎么樣？（很害怕）
對，很害怕。但是，它并沒有被嚇倒，它是怎么做的？（冷靜、動腦筋、想辦法）
2、在我們生活中，如果我們遇到困難或者危險時，應(yīng)該怎么做？
教師小結(jié)：我們在遇到困難時，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣，動腦筋、想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險。
3、我想說：“今天也是我的幸運(yùn)一天，因為孩子們的表現(xiàn)太棒了。和你們一起分享有趣的故事，我感到很快樂。謝謝你們！”
活動反思：
故事內(nèi)容曲折而富有童趣，很符合中班幼兒的年齡特點，故事也很能吸引幼兒的注意力，在活動中幼兒的積極性被充分的調(diào)動起來，積極、主動猜測接下來會發(fā)生什么事，小豬和狐貍會說什么話……真正成了活動的主人，教師只是一個引導(dǎo)者，這種效果是老師很愿意看到的，相信不僅老師有收獲，孩子會有更大的收獲。
中班語言活動教案：我的幸運(yùn)一天 2
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險為幸運(yùn)的機(jī)智。
2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
圖畫書《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒對故事的興趣
1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的'家嗎？”
2、教師拿出圖書講故事《我的幸運(yùn)的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。
2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
師：（引導(dǎo)幼兒看圖）：瞧，這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？
3、講述故事結(jié)尾部分。
三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險為幸運(yùn)的辦法
1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。
2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號�！�
3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。
4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運(yùn)的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運(yùn)的辦法。
（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？
（2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情？
�。�3）、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？
�。�4）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢？
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法
1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”
2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？”
活動反思：
《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚�主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。
中班語言活動教案：我的幸運(yùn)一天 3
一、設(shè)計意圖：
《我的幸運(yùn)一天》是一個非常幽默詼諧的兒童文學(xué)作品，當(dāng)糊涂的小豬遇上捕食高手——狐貍，這當(dāng)然會是狐貍的幸運(yùn)一天�？墒枪适虏粫@么簡單地結(jié)束。原來這是一只勇敢而聰明的小豬，相反，狐貍卻沒有那么的聰明，被小豬騙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后終于這只強(qiáng)壯的狐貍累到了。這是一個多么戲劇性的轉(zhuǎn)變。孩子們通過觀察畫面，推理和描述故事情節(jié)。而來扮演小豬，時而進(jìn)行情景表演，更能讓孩子們身臨其境，感受小豬的危險，和捉弄狐貍時的有趣情節(jié)。
最后總結(jié)狐貍不僅聰明，其實他的那份面對危險，沉著冷靜的勇敢更為難能可貴。聯(lián)系生活，孩子們也應(yīng)該勇敢的去面對危險和困難。
二、活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，愿意大膽猜測故事情節(jié)
2.了解“幸運(yùn)”的意思，初步理解故事內(nèi)容。
3.感受故事的詼諧有趣，明白遇到危險時開動腦筋，想辦法。
三、活動準(zhǔn)備：PPT
四、活動過程：
活動環(huán)節(jié)
具體流程
設(shè)計意圖
談話導(dǎo)入
一、出示故事題目，理解幸運(yùn)的意思
出示《我的幸運(yùn)一天》，“幸運(yùn)”是什么意思？你遇到過什么幸運(yùn)的事？
今天會是誰的幸運(yùn)一天？
理解幸運(yùn)的意思，為整個故事奠定基礎(chǔ)。
“會是誰的幸運(yùn)一天？”，不出示故事主角，為故事留下懸念。
狐貍的幸運(yùn)一天
二、狐貍的幸運(yùn)一天
故事就發(fā)生在這間房子里，里面住著狐貍先生。
狐貍在干什么？它為什么要把指甲修的尖尖的？這是一只怎么樣的狐貍？
“咚咚咚”有人在敲門，會是誰呢？
粗心的小豬找錯了房子，它現(xiàn)在的心情怎么樣？你從哪里看出來的？
狐貍現(xiàn)在心里在想什么？
4.狐貍接下來會怎么做呢？小豬在叫什么？這是誰的幸運(yùn)一天？
觀察狐貍家里的擺設(shè)，處處都透露著這是一只在捕食方面非常在行的狐貍。
猜測會是誰這么糊涂，而在人們的心目中豬是一種比較笨的`動物，與后面小豬的表現(xiàn)產(chǎn)生明顯的反差。
仔細(xì)觀察畫面，猜測主角內(nèi)心想法與故事情節(jié)。
故事第一部分展示了狐貍的幸運(yùn)一天。
小豬的幸運(yùn)一天
三、小豬的幸運(yùn)一天
1. 教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬。
提問：我是狐貍，我現(xiàn)在就要把你放進(jìn)鍋里煮了，你有沒有什么理由讓我別吃你？我們來聽聽小豬想了什么辦法。
2.狐貍要給小豬洗澡，狐貍做了哪些事？ 要求把順序描述清楚。
3.怎么是小豬在吃飯？小豬又說了什么，讓狐貍這么辛苦地給它做午餐？
4.狐貍怎么在給小豬按摩了？它是怎么給小豬按摩的？
5.狐貍怎么了？狐貍怎么不見了？
6.這應(yīng)該是一只很強(qiáng)壯的狐貍，怎么暈倒了？
7.小豬現(xiàn)在最想干什么？小豬能成功逃跑嗎，讓我們再次走進(jìn)這個故事。
幼兒扮演小豬，使他們更能體會小豬將要被吃的危機(jī)感，積極想辦法。
采用音頻形式培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。
要求孩子們把畫面中狐貍所做的事用“先……再……”的句式描述先后順序。
這一環(huán)節(jié)幼兒先觀察結(jié)果，再來猜測小豬想的辦法，培養(yǎng)孩子的推理能力。
狐貍最后累的暈倒了，而狐貍家墻上掛著的照片顯示這應(yīng)該是一只愛運(yùn)動、強(qiáng)壯的狐貍。著更加體現(xiàn)了小豬的機(jī)智，想了這么多事讓狐貍干。
完整欣賞
四、完整欣賞
故事講完了，是誰的幸運(yùn)一天嗎？為什么？你覺得這是一只怎樣小豬？為什么？
回憶故事情節(jié)，感受結(jié)局大反轉(zhuǎn)。
中班語言活動教案：我的幸運(yùn)一天 4
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試運(yùn)用語言、動作、表情等方式來表達(dá)自己的理解。
2、通過故事欣賞，理解故事所蘊(yùn)涵的道理：遇到危險時要有臨危不懼的勇氣和動腦筋想辦法的機(jī)智。
活動準(zhǔn)備：
課件、記錄表、圖片三張
活動過程：
一、出示故事課件。今天老師帶來了一個繪本故事，故事的名字是《我的幸運(yùn)一天》，我們一起來看看吧！
1、什么是幸運(yùn)？
2、封面上有誰和誰？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？小豬呢？
3、游戲“猜一猜、誰幸運(yùn)”(第一次) (1)說一說：你覺得誰會比較幸運(yùn)？為什么？
（2）幼兒投票、教師記錄：誰比較幸運(yùn)？
二、幼兒邊看課件，教師邊講述故事第一段。
1、聽到這兒，你們覺得誰比較幸運(yùn)？為什么？
2、游戲“猜一猜、誰幸運(yùn)”（第二次） 幼兒投票教師記錄：誰比較幸運(yùn)？
三、到底狐貍和小豬之間發(fā)生了什么事。
1、理解“狐貍幫小豬洗澡” 的情節(jié)。
（1）狐貍在給小豬洗澡前做了哪幾件事情？
（2）狐貍在做這些事情的時候中心情怎么樣？
（3）小豬為什么說“你真是個令人害怕的家伙”？
2、講述“狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐” 的情節(jié)。
�。�1）這下，聰明的小豬會想什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢？
�。�2）狐貍在給小豬準(zhǔn)備午餐前又做了哪幾件事情？
�。�3）小豬為什么說“你真是個令人害怕的廚師”？
3、觀察狐貍為小豬按摩的.圖片情節(jié)。
�。�1）狐貍是怎么給小豬按摩的？怎樣按摩是最舒服的呢，請小朋友也來和小豬一樣享受一下吧！
�。�2）小豬為什么說這是令人害怕的按摩師？
四、觀看課件，教師講述
1、現(xiàn)在你們明白了嗎，誰比較幸運(yùn)呢？為什么？回憶狐貍幫小豬做的三件事。
2、游戲“猜一猜、誰幸運(yùn)”（第三次） 幼兒投票教師記錄。
小結(jié)：看來壞事情也會變成好事情，只要我們肯動腦筋。你們覺得小豬是一只怎樣的小豬？小豬為什么讓狐貍幫他做這些事情呢？
小結(jié)：這是一只機(jī)智、勇敢、聰明的小豬，遇到狐貍時它不害怕，想辦法拖延時間，到最后把狐貍累垮了，也吃不到豬肉了。經(jīng)驗提升。生活當(dāng)中遇到困難和危險你會怎么做?
小結(jié)：我們在生活當(dāng)中遇到困難和危險時,要學(xué)會運(yùn)用自己的聰明和智慧去解決困難、戰(zhàn)勝困難。
中班語言活動教案：我的幸運(yùn)一天 5
活動目標(biāo)：
1. 欣賞故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。
2. 通過師生共讀故事，感受小豬通過自己的努力將危險轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢。
3. 嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對話。
活動準(zhǔn)備：
圖畫書《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒對故事的興趣
教師講述情境：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？教師拿出圖書講故事《我的幸運(yùn)的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展
1. 講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的'情節(jié)。
2. 講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。教師引導(dǎo)幼兒看圖：瞧，這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？
3. 講述故事結(jié)尾部分。
三、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上
教師出示故事排序圖，提出操作要求：老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號。
幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順序，教師給填對的幼兒貼上笑臉花。
提問：誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運(yùn)的？教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運(yùn)的辦法。
四、完整欣賞故事，鼓勵幼兒嘗試復(fù)述故事中的一些詞句，模仿小豬和狐貍的對話
五、故事聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)遇到危險時應(yīng)該怎么做
提問：小豬在遇到危險時是怎么做的？（冷靜、動腦筋、想辦法）在我們生活中，如果我們遇到困難或者危險時，應(yīng)該怎么做？
活動延伸：
請幼兒將今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論如果遇到危險會怎么做。
中班語言活動教案：我的幸運(yùn)一天 6
活動目標(biāo)：
1. 初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險為幸運(yùn)的機(jī)智。
2. 知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。
活動準(zhǔn)備：
《我的幸運(yùn)的一天》PPT課件，小豬和狐貍的`圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
教師出示小豬和狐貍的圖片，提問：小朋友們，你們看這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？小豬呢？今天，我們要講一個關(guān)于小豬和狐貍的故事，故事的名字叫《我的幸運(yùn)一天》。
二、觀看PPT，理解故事內(nèi)容
1. 教師播放PPT，講述故事第一段，提問：當(dāng)小豬打開門時，看到誰站在門口？你們來猜一猜，小豬覺得誰更幸運(yùn)？為什么？
2. 教師繼續(xù)播放PPT，講述故事第二段，提問：狐貍給小豬做了哪些事情？小豬為什么要讓狐貍給他做這些事情？
3. 教師播放PPT的剩余部分，提問：最后，狐貍有沒有吃到小豬？為什么？小豬為什么說：“這真是我最幸運(yùn)的一天”？
三、回顧故事內(nèi)容，感受小豬的機(jī)智
提問：小豬一共想了幾個辦法？分別是什么？你覺得這是一只怎樣的小豬？為什么？
四、情感升華，知道遇到危險時要冷靜思考
提問：小朋友們，如果你們在生活中遇到危險或困難，應(yīng)該怎么做？小豬的做法給了我們什么啟示？
活動延伸：
請幼兒回家后和家長一起討論，如果遇到危險會怎么做，并嘗試編寫一個簡單的故事，下次上課時分享給大家。
中班語言活動教案：我的幸運(yùn)一天 7
活動目標(biāo)：
1. 仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。
2. 知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。
3. 感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容，體驗故事的奇特與幽默。
活動準(zhǔn)備：
《我的幸運(yùn)一天》PPT課件，小豬和狐貍的圖片，幸運(yùn)星每人兩個。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
教師：“今天這兩個五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運(yùn)星�！比缓蠼處熤v述自己在生活中遇到幸運(yùn)的事，并問孩子們：“你們在生活中遇到過什么幸運(yùn)的事？”接著引出今天要分享的故事《我的.幸運(yùn)一天》。
二、觀看PPT，猜測故事情節(jié)
1. 教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測小豬和狐貍之間會發(fā)生什么故事。
2. 播放PPT6-9，提問：“你來猜猜，小豬想說什么，怎么給小豬洗上澡了？”然后播放PPT10-11，提問：“誰來用‘先干什么，然后干什么，最后干什么’來說說是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的？”
3. 教師繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測小豬是如何讓狐貍為他做飯的。
4. 播放PPT14-15，提問：“誰來用‘先干什么，然后干什么，最后干什么’來說說是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的？”
5. 播放PPT16，提問：“這時候，小豬又會說什么呢？”然后播放PPT17-18，提問：“我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰來說說，按摩后你有什么感覺呀？”
三、師幼回顧
1. 教師提問：“為什么小豬最幸運(yùn)？這一天小豬都享受了什么待遇？”引導(dǎo)幼兒回顧故事情節(jié)。
2. 教師總結(jié)：“當(dāng)聰明的小豬遇到貪婪的狐貍時，就把不幸變成了幸運(yùn)�！�
活動延伸：
教師將繪本《我的幸運(yùn)一天》放在班上的圖書區(qū)，鼓勵感興趣的幼兒去閱讀。
中班語言活動教案：我的幸運(yùn)一天 8
活動目標(biāo)：
1. 仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。
2. 知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。
3. 參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1. 《我的幸運(yùn)一天》的PPT課件。
2. 小豬和狐貍的圖片。
3. 幸運(yùn)星每人兩個。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
教師講述：今天這兩個五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運(yùn)星。教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事，然后詢問孩子們在生活中遇到過什么幸運(yùn)的事。
教師展示PPT1，告訴幼兒：今天老師要和小朋友一起分享一個關(guān)于幸運(yùn)的故事。
展示PPT2，提問：看到了什么？你們有什么感覺？那小豬呢？讓我們一起來看PPT3-5。
當(dāng)小豬打開門時，看到誰站在門口？請幼兒來猜一猜，小豬和誰幸運(yùn)？請幼兒把身上的一顆幸運(yùn)星送給它。然后數(shù)一數(shù)小豬得了多少顆幸運(yùn)星，看來我們覺著誰更幸運(yùn)。
二、繼續(xù)觀看PPT，理解故事內(nèi)容
1. PPT6-9：你來猜猜，小豬想說什么？怎么給小豬洗上澡了？
2. PPT10-11：我們來看看小豬到底和狐貍說了什么？誰來用“先干什么，然后干什么，最后干什么”來說說是狐貍怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的？
3. 教師邊讓幼兒看圖，邊講述故事PPT12-13：小豬又說話了，這回小豬說了什么？讓狐貍變成廚師給它做飯呢？
4. PPT14-15：誰來用“先干什么，然后干什么，最后干什么”來說說是狐貍怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的`？
5. PPT16：這時候，小豬又會說什么呢？
6. PPT17-18：教師請左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，然后請幼兒說說按摩后的感覺。這時候幼兒覺著誰幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它，并請幼兒再次貼幸運(yùn)星。
7. 展示PPT，請幼兒看看誰的幸運(yùn)星多，誰幸運(yùn)？若有送給狐貍的，請幼兒來說說為什么送給狐貍。
三、師幼回顧
1. 為什么小豬最幸運(yùn)？這一天小豬都享受了什么待遇？
2. 教師總結(jié)：當(dāng)聰明的不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時，就把不幸變成了幸運(yùn)。老師把這本繪本放在班上的圖書區(qū)，感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀。
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