夢(mèng)大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的夢(mèng)大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
夢(mèng)大班教案1
活動(dòng)思路簡(jiǎn)介
在幼兒音樂(lè)教育中注重趣味性已成為大家的共識(shí)。在教育實(shí)踐中,我嘗試用童話故事貫穿音樂(lè)活動(dòng)的全過(guò)程,融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體,讓孩子在童話世界里編織音樂(lè)。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo),而且使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)保持了濃厚的興趣。更重要的是,在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)方面收效十分顯著。
以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂(lè)課。如果班里的幼兒有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)或正在學(xué)習(xí)器樂(lè),他們對(duì)此課的內(nèi)容會(huì)掌握更快。您不妨嘗試一下,一定會(huì)有一種全新的感受,也許還會(huì)收到意想不到的效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌唱方法,表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式,能較流暢地吟唱出歌曲。
2.學(xué)唱并唱準(zhǔn)C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步認(rèn)識(shí)四種音符。
3.在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中,激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片,《夢(mèng)之船》和《三個(gè)小矮人》歌片。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒在活動(dòng)室門口等侯,音樂(lè)響起(圣桑的《天鵝》)。
(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的小天鵝,正在輕輕地拍著它的翅膀,慢慢地跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。
2.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室,輕輕入座,音樂(lè)漸弱。
(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫著,緊接著就深深地吸了口氣,然后又慢慢地將它呼了出來(lái)。它一共吸了三次,呼了三次。
3.氣息練習(xí),慢吸慢吐三次。(旁白)“y a—yo一y i一”,小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!
4.發(fā)聲練習(xí):1353 ︳1— ‖(1=C、D、E)y a——yo——y i——
(旁白)小天鵝有點(diǎn)兒累了,想睡覺(jué)了。它剛剛閉上眼睛,就看見(jiàn)有一只船劃了過(guò)來(lái),小天鵝一下子變成了白雪公主,高興地喊了起來(lái):“夢(mèng)之船,可以帶我去旅行嗎?”(“當(dāng)然!)“小音符,你們想上船和我們一起去嗎?”(幼兒扮小音符:“想!)“那我們就一起上船吧!”
5.教師示范唱:搖啊,搖啊,搖啊,我的夢(mèng)之船,在那遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩!
(旁白)“喂!你們快來(lái)看呀!”白雪公主興奮地叫了起來(lái),那就是神秘的椰子島!
6.教師唱:“喂!你快來(lái)看,那就是神秘的.椰子島。”(旁白)船長(zhǎng)拿著望遠(yuǎn)鏡看了看:“哇!太神奇了,太漂亮了!哎……岸邊還有人在跳舞!是小矮人!”
7.教師唱:“可愛(ài)的小矮人正在岸上快樂(lè)地跳舞、歌唱。”
(旁白)我真想去椰子島和七個(gè)小矮人一起玩,你們想嗎?可是白雪公主說(shuō):“‘夢(mèng)之船’需要我們唱出最好聽(tīng)的歌聲,它才會(huì)開門,我們一起來(lái)試試吧!用最好聽(tīng)的歌聲!”
8.幼兒跟唱《夢(mèng)之船》兩遍。
(旁白)門打開了,我們真的來(lái)到了椰子島?!那邊來(lái)了幾只大象,它的腳步好沉啊,“咚一咚一咚一”。兔子也跳了過(guò)來(lái):“你們好!歡迎來(lái)到椰子島!”“來(lái)吧!請(qǐng)跟我們往這邊走!鳖^上一群五顏六色的小鳥要給我們領(lǐng)路!白鹳F的客人們,你們別害怕,其實(shí)我最喜歡笑了!”一只狐貍突然竄了出來(lái),狡猾地笑著,“嘿一嘿一嘿一”。
9.律動(dòng)《動(dòng)物世界》:教師帶領(lǐng)幼兒模仿大象走、小兔跳、小鳥飛、狐貍走……
(旁白)五彩鳥把我們帶到一座宮殿面前,進(jìn)入宮殿必須上七個(gè)小臺(tái)階,每個(gè)小臺(tái)階都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,第一個(gè)臺(tái)階叫Do,第二個(gè)臺(tái)階叫Ra i……
10.學(xué)唱C大調(diào)音階(上行及下行)。
(旁白)“真好玩!我還想再玩一次,這一次請(qǐng)小音符跟我一起上來(lái),好嗎?”白雪公主說(shuō)。
11.再學(xué)唱一次音階(稍慢),讓幼兒唱準(zhǔn)每一個(gè)音。
(旁白)五彩鳥用它的嘴巴敲起門來(lái)“當(dāng)當(dāng)當(dāng)一當(dāng)當(dāng)當(dāng)一”“誰(shuí)呀?你們必須多等會(huì)兒,我走得慢。”一個(gè)粗獷的聲音從屋子里傳了出來(lái),接著傳來(lái)了“咚一咚一咚一”的腳步聲,門打開了!斑!怎么有兩個(gè)這么大的柱子擋在門口呀?”白雪公主抬頭一看,啊,原來(lái)是一個(gè)大巨人的腿!坝锌腿藖(lái)嗎?”一個(gè)可愛(ài)的小矮人“噠噠一噠噠一”地走了過(guò)來(lái)。
12.聽(tīng)辨三種音高及節(jié)奏型(出示卡片)
(旁白)白雪公主高興地喊著:“小矮人,你好!真高興又能見(jiàn)到你們,這是我的好朋友小音符們,他們還給你們帶來(lái)了禮物。它叫全音符,吃四碗飯,睡四張床,它最喜歡四了,所以它也唱四拍;它叫二分音符,吃兩個(gè)蘋蘋果,喝兩碗粥,它最喜歡二了,所以它唱二拍;它叫四分音符,吃一個(gè)桔子,坐一把椅子,它最喜歡一了,所以它唱一拍;它叫八分音符,吃半個(gè)西瓜,
睡半張床,它最喜歡半個(gè)的東西了,所以它唱半拍!
13.認(rèn)識(shí)四種音符:(出示卡片)
(旁白)“謝謝小音符和白雪公主,我們會(huì)把它當(dāng)成最好的朋友的!”小矮人一起說(shuō),“對(duì)了,我們現(xiàn)在不是七個(gè)小矮人了,又多了三個(gè),是十個(gè)小矮人啦!來(lái)吧!咱們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!”
14.音樂(lè)游戲《十個(gè)小矮人》:請(qǐng)幼兒拉成圓圈,第一遍彎腰一個(gè)跟著一個(gè)走,邊走邊唱;第二遍蹲著走,邊走邊唱。
(旁白)“叮當(dāng)一叮當(dāng)一”“呀!不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,‘夢(mèng)之船’要關(guān)門啦!我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)!一個(gè)跟著一個(gè)上船,要系好安全帶!”
15.帶領(lǐng)幼兒掃城一隊(duì),唱著《夢(mèng)之船》離開音樂(lè)教室。
夢(mèng)大班教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并理解字詞:露珠、夢(mèng)、樹枝。
2、自主閱讀兒歌,理解背誦兒歌,感受兒歌所蘊(yùn)涵的童趣。
3、感受父母對(duì)自己的愛(ài)。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、字卡活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入兒歌
1、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,請(qǐng)幼兒按順序觀察學(xué)圖,主條出事兒歌。
。1)(教師出示圖一)請(qǐng)幼兒欣賞畫面上的內(nèi)容并積極參與問(wèn)題的回答。
小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖上的荷葉是什么顏色的呢?露珠在干什么呀?(睡覺(jué))你們知道露珠的夢(mèng)是怎樣的嗎?
導(dǎo)出兒歌“露珠在荷葉上睡覺(jué),露珠的夢(mèng)是綠的”,帶領(lǐng)幼兒指讀一遍。
。2)(教師出示圖二)你們看看星星在什么地方呀?(天空)它在干什么呢?你們猜猜星星的夢(mèng)是重怎樣的呢?
導(dǎo)出兒歌“星星在天空中睡覺(jué),星星的夢(mèng)是亮”,帶領(lǐng)幼兒指讀一遍。
。3)(教師出示圖三)小朋友,你們看,小鳥在哪呀?你們說(shuō)小鳥會(huì)不會(huì)做夢(mèng)呢?它的夢(mèng)又是怎樣的?
導(dǎo)出兒歌“小鳥在樹枝上睡覺(jué),小鳥的夢(mèng)是香的:,帶領(lǐng)幼兒指讀一遍。
(4)(教師出示圖四)你們看,寶寶睡在哪里呀?(自己的小床上)他會(huì)不會(huì)做夢(mèng)呢?他的夢(mèng)又是怎樣的呢?
導(dǎo)出兒歌“寶寶在小床上睡覺(jué),寶寶的夢(mèng)是甜的”,帶領(lǐng)幼兒指讀一遍。
1、請(qǐng)幼兒想一想,為什么夏天夜晚的夢(mèng)都非常美。
2、請(qǐng)幼兒想一想,自己睡覺(jué)的時(shí)候爸爸媽媽會(huì)做些什么。引導(dǎo)幼兒感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
。ǘ⿴ьI(lǐng)幼兒理解、記憶兒歌
1、師范念,并有感情的'朗讀兒歌兩遍。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片、字詞卡,朗讀兒歌兩遍。
3、幼兒看幼兒用書完整指讀兒歌兩遍,教師巡回觀看幼兒指讀是否正確。
。ㄈ┩孀钟螒颍
游戲一:怪車開開教師請(qǐng)一名幼兒扮演司機(jī),其他幼兒扮演乘客。教師念兒歌:“叭叭叭,汽車開過(guò)來(lái)!我的汽車真奇怪,不要你把票兒買,只要你把字來(lái)認(rèn),認(rèn)出就可上車來(lái)!苯處熖幊鍪咀衷~卡“露珠”“夢(mèng)”“樹枝”,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
游戲二:龜兔賽跑教師在黑板上畫一個(gè)山峰,再畫一段通往山頂?shù)呐_(tái)階,在每層臺(tái)階上放一張反扣的字詞卡“樹枝”“露珠”“夢(mèng)”。將幼兒分成兩組,兩組幼兒輪流翻讀字詞卡,讀對(duì)了就可上一個(gè)臺(tái)階,讀錯(cuò)了停在原地不動(dòng)。給予獲勝的組相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
夢(mèng)大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。
2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,夢(mèng)。
2、幼兒作畫工具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),出示畢加索的作品《夢(mèng)》,師生共同欣賞。 師:有一個(gè)國(guó)家叫西班牙,那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索,今天,我們一起來(lái)看看他的一幅畫。
二、通過(guò)賞析:引發(fā)感受和體驗(yàn)
1、師:畫家畫了一位什么人?她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)作品《夢(mèng)》)生:畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢(mèng)呢? 師:我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。
2、師:紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫家把它畫得大大的,用了暖色的調(diào)子,小朋友,你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)? 生:暖洋洋的。
3、師:阿姨正在做夢(mèng),我們看看好夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空) 生:夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚,現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里,不但睡得溫暖、香甜,而且還很安靜。
4、師:她還在做夢(mèng)呢?夢(mèng)見(jiàn)了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺(jué)?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景) 生:炎熱的感覺(jué)。
5、師:她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景) 生:綠色的草地,以綠色為主的草地,讓我們感覺(jué)空氣很好,阿姨睡得很舒服。
6、師:她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)背景) 生:她夢(mèng)見(jiàn)自己睡在海邊,藍(lán)色的海水,讓我們感覺(jué)海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái),很涼爽。
三、啟發(fā)幼兒作畫 小朋友,阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么?比如:她在陽(yáng)臺(tái)的月光下,或者綠色的花園里,不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺(jué)不同,請(qǐng)你試試看,等會(huì)兒,我讓阿姨搬到你那里去,好嗎?
四、過(guò)程指導(dǎo)
1、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒,幫助其建立構(gòu)思。
2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒,鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。
3、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩,涂畫背景。
五、評(píng)價(jià) 在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品,請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。
課件設(shè)計(jì)思路與教學(xué)活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)思路 封面 以藍(lán)色泡泡模板為背景,依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢(mèng)、設(shè)計(jì)者、制作者。
圖片一 以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)名畫《夢(mèng)》,供幼兒欣賞,感受《夢(mèng)》的意境。
圖片三 用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行剪貼,去掉人物的背景
圖片四 人物不變,插入藍(lán)色夜空背景,讓孩子感受藍(lán)色給人冷、安靜的感覺(jué)。
圖片五 人物置于頂層,插入沙漠背景,讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺(jué)。
圖片六 人物置于頂層,插入綠色草地背景,讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺(jué)。
圖片七 人物置于頂層,插入海邊背景,讓孩子感受淡藍(lán)色給人涼爽的感覺(jué)。
圖片八 出現(xiàn)名畫《夢(mèng)》、圖片四、五、六、七,供幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽用色涂畫背景。
封底 和封面背景相同,依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。
二、教學(xué)活動(dòng)反思
本節(jié)課的目標(biāo)是名畫欣賞,畢加索的《夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受;其次是增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
首先,設(shè)計(jì)的.課件《夢(mèng)》色彩鮮艷明快,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感,課件取代了傳統(tǒng)教學(xué)法中的圖片,讓圖片活了起來(lái)。其次,名畫的背景采用蒙太奇式的切換,讓孩子充分感受隨著背景色調(diào)的變化,而引起的不同心理感受,這樣幼兒很容易將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形,名畫的色彩明亮、課件制作巧妙,在這里課件發(fā)揮了它無(wú)可替代的作用。
在教師的引導(dǎo)下,孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫,今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題,開拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
夢(mèng)大班教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受自然界昆蟲的可愛(ài)、奇妙,萌發(fā)愛(ài) 護(hù)小動(dòng)物的情感
2.學(xué)習(xí)靠腰部扭動(dòng)貼地爬行,鍛煉軀干的柔韌性和協(xié)調(diào)性
3.對(duì)腰部扭動(dòng)貼地爬行動(dòng)作感興趣,能克服畏難情緒
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)習(xí)模仿蟲子腰部扭動(dòng)貼地爬,感受自然界昆蟲的可愛(ài)、奇妙
難點(diǎn):能克服困難、協(xié)調(diào)地完成動(dòng)作
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒觀看動(dòng)物世界的錄像,模仿不同動(dòng)物的爬行動(dòng)作;了解青蟲的演變過(guò)程
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一只布袋、錄音機(jī)、磁帶。場(chǎng)地準(zhǔn)備:有斜坡的青草地、花園,并放置好小青蟲的“糞便”
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分
1.經(jīng)驗(yàn)回顧:哪些動(dòng)物會(huì)爬?怎么爬?昆蟲爬的動(dòng)作有哪些?
2.熱身運(yùn)動(dòng):幼兒分散模仿各種動(dòng)物爬行。
①自由模仿:手腳著地屈膝爬,手腳著地爬,匍匐等等;
、诩w模仿:兩人坐抱一起,模仿“西瓜蟲”滾動(dòng)前進(jìn);幼兒全體屈膝,將手搭在前幼兒的臀部上,變成長(zhǎng)長(zhǎng)的“毛毛蟲”蠕動(dòng)前進(jìn);變成“蜈蚣”,同時(shí)抬手抬腳爬行前進(jìn)等等。
二、基本部分
1.討論:小青蟲長(zhǎng)得怎么樣?是怎么爬的?
2.幼兒自由嘗試,模仿青蟲的爬行;
3.討論動(dòng)作要領(lǐng): “撅起小屁股,抬起小腦袋,彎彎身子伸伸腰,嘿咻嘿咻往前爬! (個(gè)別幼兒示范,教師示范講解:靠腰部的扭動(dòng),盡量不用手去推,將臀部往上拱,使身體成∩,膝蓋跪住,將上身往前伸長(zhǎng),如此反復(fù)。)
4.幼兒第二次練習(xí)(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒:不用手腳幫忙,靠腰部扭動(dòng)爬行,動(dòng)作協(xié)調(diào))。
三、游戲部分
1.“找肥料”
請(qǐng)“青蟲”用剛學(xué)會(huì)的爬行動(dòng)作,將這些肥料分別運(yùn)到指定地點(diǎn),比比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),哪組又快又多。
2.“我們長(zhǎng)大了”
請(qǐng)每個(gè)幼兒取一只布袋,將身體套入布袋中(表示青蟲長(zhǎng)大了)練習(xí)爬行(根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒)。
3.“小青蟲的夢(mèng)”
①教師以蝴蝶姐姐的身份講述游戲規(guī)則:根據(jù)人數(shù)將幼兒分成2組,先是魚貫地爬過(guò)山坡,在山坡對(duì)面的草叢中揀起一根教師事先準(zhǔn)備的青草粘在身上,然后鉆入布袋,爬過(guò)草地,在音樂(lè)聲中鉆出布袋,代表蛻變成蝴蝶,翩翩起舞。
、谟變焊憬汩_始旅程:爬山坡――吃青草――吐絲結(jié)繭(將身體鉆入布袋中)――蛻變成蝴蝶――在花叢中飛舞。
四、結(jié)束部分
1.放松活動(dòng):隨音樂(lè)中,學(xué)蝴蝶飛舞;
2.整理活動(dòng)場(chǎng)地,出場(chǎng)。
【延伸活動(dòng)】
在晨間活動(dòng)中,讓幼兒用布袋繼續(xù)進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
戶外活動(dòng)時(shí),幼兒對(duì)花園里的昆蟲特感興趣,會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地觀察,有的甚至趴在蟲子后面跟著它爬,我就以青蟲成長(zhǎng)的過(guò)程為游戲情節(jié),力圖做到:一、滲透環(huán)境教育:讓孩子了解周圍環(huán)境,了解其相互間的作用,體會(huì)到它的美妙,激發(fā)喜愛(ài)之情。因此,在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了“小青蟲的夢(mèng)”的游戲情節(jié),讓幼兒以“青蟲”參與活動(dòng),使幼兒在輕松、愉快的情景下活動(dòng)。二、增加難度,提高爬行速度。幼兒軀干的扭動(dòng)來(lái)爬行,難度頗大了,讓幼兒在游戲中探索學(xué)習(xí)。其三,讓幼兒嘗試用自己的身體來(lái)模仿小青蟲爬行,激發(fā)幼兒探索身體運(yùn)動(dòng)的`樂(lè)趣。
二、效果分析
本活動(dòng)場(chǎng)地在有斜坡的草地和花園,避免了體育活動(dòng)中繁瑣的場(chǎng)地布置,幼兒在活動(dòng)中潛移默化地感受到這些與我們的關(guān)系是這么的密切與和諧,使環(huán)境教育從情感角度入手潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)孩子的心田。學(xué)習(xí)新動(dòng)作、游戲、課中小肆還是放松活動(dòng),教師均以游戲的口吻進(jìn)行,如在動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí),教師以“噘起小屁股,抬起小腦袋,彎彎身子伸伸腰,嘿咻嘿咻往前爬”的兒歌來(lái)形象化幼兒的動(dòng)作要領(lǐng),使幼兒在瑯瑯上口的兒歌中,興致盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒在形象的游戲情節(jié)中,反復(fù)練習(xí)爬行,樂(lè)此不疲,較好地完成了教學(xué)的重難點(diǎn)。
夢(mèng)大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、在多媒體輔助教學(xué)中,在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)支持下,鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
教學(xué)重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中,感受音樂(lè)的變化。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
解決難點(diǎn)的策略:多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)歌曲:
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線譜
[在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。
二、音樂(lè)欣賞:《小星星變奏曲》片斷
1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特
2、聆聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
[多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
1、師示范創(chuàng)作,幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。
2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。
[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù),如:音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)
依托多媒體上活幼兒音樂(lè)欣賞課
——音樂(lè)欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛(ài)的一首歌曲。歌曲原來(lái)是一首法國(guó)童謠,音樂(lè)家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》,其中樂(lè)曲做了12次變化,生動(dòng)地表現(xiàn)了小星星活潑可愛(ài)、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》,而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢(mèng)》。
音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一,對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,感悟音樂(lè)是教學(xué)的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂(lè)作品,就能較快地提高音樂(lè)的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此,在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為對(duì)于欣賞音樂(lè)而言,熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語(yǔ)匯,一個(gè)主題它蘊(yùn)藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因?yàn)椋隈雎?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題,思維才能真正活動(dòng)起來(lái),從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了,它又是如何變化、發(fā)展的,特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因?yàn)橛變菏煊浟酥黝},才能辨析出主題的各種變化,這對(duì)音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。
這節(jié)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)目標(biāo):一是引導(dǎo)幼兒感受、分辨出同一主題的不同變化,并用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)出自己的理解。二是支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂(lè)曲《小星星的夢(mèng)》。
我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是大班幼兒。這個(gè)班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點(diǎn):
1、他們大多參加各種樂(lè)器學(xué)習(xí)。種類有小提琴、鋼琴、電子琴等,樂(lè)感、節(jié)奏感以及識(shí)譜能力較強(qiáng),音樂(lè)素養(yǎng)較一般幼兒高。
2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí),在電腦操作和多種音樂(lè)軟件應(yīng)用方面,獨(dú)立操作能力較強(qiáng),能運(yùn)用多種軟件進(jìn)行音樂(lè)方面的創(chuàng)作。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性,但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),我覺(jué)得更要利用他們的年齡特征,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,采用各種靈活教學(xué)手段,從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感,理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主,具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),因而在上這一年齡階段欣賞課時(shí),我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音,通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,從而更好的為幼兒音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一,不論是中大班,還是托小班只要一做游戲,他們便會(huì)興趣倍增,正如著名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)的:“因?yàn)橛螒驎r(shí),孩子們創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們自己的世界或者說(shuō)他們用一種新的方法安排他們那個(gè)世界的事來(lái)使自己得到滿足。”世界著名的音樂(lè)學(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也都主張讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè),并提倡寓音樂(lè)教育于游戲之中。音樂(lè)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行,本課中設(shè)計(jì)了豐富多彩的音樂(lè)游戲如“數(shù)來(lái)寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等,通過(guò)各種游戲使幼兒在特定的音樂(lè)游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂(lè)知識(shí),培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)的感受、反應(yīng)能力和記憶能力,這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,又活躍了課堂教學(xué)氣氛,更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。因?yàn)橐魳?lè)的本質(zhì)是聲音,音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于人的素質(zhì)成長(zhǎng)有著十分特殊的作用,由于音樂(lè)是作為聲音直接作用于人的心靈的,因此學(xué)習(xí)音樂(lè)的目標(biāo),首先在于提高人的音樂(lè)感知能力,也就是對(duì)于音樂(lè)的分辨、記憶、分析、鑒賞的能力。學(xué)習(xí)音樂(lè)的'途徑只能有一個(gè),那就是音樂(lè)實(shí)踐,包括三個(gè)方面:聽(tīng)、奏(唱)和作(作曲)。正因?yàn)橐魳?lè)是聲音的藝術(shù),所以音樂(lè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自始至終不能離開“聽(tīng)得見(jiàn)”的聲音,而我們?cè)谝魳?lè)課上使用的樂(lè)理書、教科書和樂(lè)譜,那些“看得見(jiàn)”的文字和圖形,都不是音樂(lè)本身,而只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的輔助?墒俏覀?cè)趯W(xué)習(xí)“聽(tīng)得見(jiàn)”的音樂(lè)的過(guò)程中,又經(jīng)常要靠“看得見(jiàn)”的文字和圖形來(lái)幫忙。這是因?yàn)槿说纳砉δ艿陌l(fā)展不平衡,人的聽(tīng)覺(jué)的分辨和記憶的能力,要比視覺(jué)的分辨和記憶的能力差得多,所以學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)的時(shí)候要靠視覺(jué)的文字和圖形來(lái)幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂(lè)譜、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的迅速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂(lè)與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。
本節(jié)課從愉快教育著手,根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn),精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示,將音樂(lè)、圖像等集于一體。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過(guò)程,既解決了音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),又使幼兒多種感官參與教學(xué),情景交融,深深吸引了幼兒,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂(lè)的情景,啟發(fā)幼兒的想象,發(fā)展幼兒的思維,讓幼兒聽(tīng),感受音樂(lè),讓幼兒想,表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律,還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律,讓幼兒辨,講出不同的情緒在力度上的變化(強(qiáng)弱),在速度上的變化(快慢)。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點(diǎn)。讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、想想、辨辨、做做、唱唱,體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂(lè)小制作》、《震撼》音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),如:認(rèn)識(shí)音樂(lè)家莫扎特,識(shí)譜教學(xué)、作曲教學(xué)等。為了消除作曲的神秘感,我讓幼兒用他們喜愛(ài)的涂涂畫畫的方式來(lái)作曲。電腦作曲軟件《音樂(lè)小制作》的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了幼兒當(dāng)作曲家的夢(mèng)想,電腦的及時(shí)反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的甜頭,幼兒間的作品交流更能分享樂(lè)趣,感受創(chuàng)作成果同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅,從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙,加強(qiáng)自信心,變被動(dòng)學(xué)習(xí),為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師,良好的習(xí)慣是成功的一半。因此我作為音樂(lè)教師想方設(shè)法,通過(guò)各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣和良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是教師講,就是幼兒聽(tīng)”的局面。以幼兒為主體,讓幼兒在“聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、議議”等參與過(guò)程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣。除占領(lǐng)課堂陣地外,課外我在互連網(wǎng)上建立了“風(fēng)鈴”音樂(lè)網(wǎng)站,加強(qiáng)與幼兒之間的交流,擴(kuò)大幼兒視野,增加其音樂(lè)素養(yǎng)。網(wǎng)頁(yè)中開設(shè)有關(guān)音樂(lè)欣賞的欄目,讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,鍛煉能力,增強(qiáng)信心,從而達(dá)到提高興趣,形成一種良性循環(huán)。
在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢(shì)下,為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維,我采用了音樂(lè)欣賞討論法,課堂氣氛十分活躍,教學(xué)面貌大為改觀。其方法說(shuō)來(lái)也很簡(jiǎn)單,即:能讓幼兒說(shuō)的老師不說(shuō),能讓幼兒做的老師不做;變教師是演員為導(dǎo)演,變幼兒是觀眾為演員。
每次創(chuàng)作、聽(tīng)賞之前后的討論包括情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂(lè)器音色、內(nèi)心想象等。
因?yàn)橐魳?lè)具有不確定性,因此討論時(shí)完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創(chuàng)編,這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力,而且越不雷同越好。
整節(jié)課圍繞“趣”字做文章,課件和多種音樂(lè)教學(xué)軟件貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程,營(yíng)造了活躍、輕松的課堂氣氛,既突出了重點(diǎn),又在不知不覺(jué)中突破了難點(diǎn),充分發(fā)揮了多媒體生動(dòng)形象、功能齊全的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)調(diào)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,教師教得輕松,幼兒學(xué)得開心。幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中在課堂上愉悅身心,感受美,盡可能地發(fā)揮了自己的潛能。
在整節(jié)課中幼兒們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
夢(mèng)大班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的各種感官進(jìn)行體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)美、感受美、豐富美。
2.感受美術(shù)作品中線條與色彩帶來(lái)的不同體驗(yàn),增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解。
3.在想象與創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新的思維能力和語(yǔ)言水平。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《夢(mèng)》。
2.幼兒作畫工具若干、舒緩的音樂(lè)、半成品范例兩幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),出示畢加索的作品《夢(mèng)》,師幼共同欣賞。
“有一個(gè)國(guó)家叫西班牙,那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索,今天,我們一起來(lái)看看他的一幅畫。
二、通過(guò)賞析:引發(fā)感受和體驗(yàn)。
1.教師:畫家畫了一位什么人?(阿姨)你從哪里看出來(lái)的?(項(xiàng)鏈、長(zhǎng)頭發(fā)、衣服、乳房……)她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)作品《夢(mèng)》)(幼兒:畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢(mèng)呢?)
2.教師:“閉上眼睛,聽(tīng)音樂(lè),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)畫上的阿姨。(教師用語(yǔ)言講述,幫助幼兒理解畫面——我困了,這兒有個(gè)紅色的沙發(fā),軟軟的好舒服,坐在上面,身體也變得軟軟的`,很松很松,我就睡著了……)提問(wèn):剛才我們學(xué)畫上的阿姨,你有什么感覺(jué)?
小結(jié):聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)把我們的心情變得很寧?kù)o,身體也很放松,感覺(jué)很舒服。
三、感受美術(shù)作品中線條與色彩帶來(lái)的不同體驗(yàn)。
1.感受線條。
。1)“現(xiàn)在我們來(lái)看看畫家是怎么樣畫這幅作品的,先來(lái)看一看他的構(gòu)線。
提問(wèn):“這些線條看起來(lái)怎么樣?”(柔軟、圓滑的曲線)
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示線條,“把我們自己變成一條線,肢體動(dòng)作表示圓滑的曲線!
你有什么感覺(jué)?
小結(jié):當(dāng)我們用身體來(lái)表示圓滑的曲線的時(shí)候,我們的身體也變得軟軟的、松松的,身心都很放松。
2.感受色彩。
。1)教師:“看完了構(gòu)線,現(xiàn)在我們來(lái)看看他的涂色!
問(wèn):“這幅畫上什么顏色最多?”(紅色和黃色)“看到紅色和黃色,你想到了什么?”(花園、草地、沙漠……)“這兩種顏色給你什么感覺(jué)?(暖洋洋)”
小結(jié):紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫家把它畫得大大的,主要用了紅色和黃色兩種暖色的調(diào)子,給我們一種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺(jué)。
。2)幼兒相互討論:“阿姨舒服地躺在紅色的沙發(fā)里睡著了,她做了許多的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己睡在沙漠里,火紅的太陽(yáng)光照在自己的身上;她還夢(mèng)到了自己睡在綠色的草地上,那兒的空氣很新鮮,很舒服!薄澳阌X(jué)得阿姨會(huì)夢(mèng)見(jiàn)些什么呢?(在陽(yáng)臺(tái)的月光下、在篝火的旁邊……)為什么?”幼兒討論后請(qǐng)個(gè)幼回答。
小結(jié):你們的眼睛可真亮,真會(huì)動(dòng)腦筋,通過(guò)看畫面的色彩就能知道阿姨夢(mèng)到的東西,可真棒!
四、啟發(fā)幼兒作畫,并給予一定的引導(dǎo)鼓勵(lì)。
“小朋友,阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么?比如:她在陽(yáng)臺(tái)的月光下,或者綠色的花園里,不同環(huán)境的背景色彩給我們的感覺(jué)不同,請(qǐng)你也來(lái)試試看,把阿姨夢(mèng)到的東西用一些線條勾畫出來(lái),然后在用蠟筆給它涂上漂亮的色彩。”
。1)對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒,幫助其建立構(gòu)思。
。2)對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒,鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。
。3)通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩,涂畫背景。
五、作品評(píng)價(jià)。
展示幼兒的作品,可請(qǐng)幼兒通過(guò)色彩等方面的感知,猜猜別人畫的是什么,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己的作畫意圖。
活動(dòng)延伸:在美工區(qū)進(jìn)一步培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
活動(dòng)反思:
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
小百科:夢(mèng),有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信,做夢(mèng)總要有原因的,王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng),多有收而少無(wú)為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋。
夢(mèng)大班教案7
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。
2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?
3、教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。你們想知道夢(mèng)姐姐住在哪里、長(zhǎng)什么樣嗎?
設(shè)計(jì)思路:讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事更能激起幼兒積極的思維和對(duì)很多的興趣。
4、觀看課件第一段,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。
設(shè)計(jì)思路:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
5、提問(wèn):夢(mèng)姐姐為什么白天很少出來(lái),都是晚上出來(lái)呢?
(二)欣賞散文
1、今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?(欣賞散文第二段)。
提問(wèn)(1)、夢(mèng)姐姐先讓誰(shuí)做夢(mèng)了、它做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?(利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
設(shè)計(jì)思路:本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
提問(wèn)(2):孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),小黃雞的`顏色、夢(mèng)的顏色、以及夢(mèng)見(jiàn)的東西的顏色都是什么顏色的?用“黃”字表示小黃雞的夢(mèng)。
設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)幼兒對(duì)小黃雞的夢(mèng)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),幫助孩子用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)推理下面可能發(fā)生的事情,更好的發(fā)揮孩子的想象和推理能力。
2、小黃雞的夢(mèng)真美呀!還有小動(dòng)物想做夢(mèng)呢?是誰(shuí)呢?(請(qǐng)繼續(xù)欣賞散文第三段。)
提問(wèn):夢(mèng)姐姐也讓小青蛙做夢(mèng)了,你們猜夢(mèng)姐姐給了小青蛙什么顏色的花,讓小青蛙做什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)到什么?
設(shè)計(jì)思路:在前一情節(jié)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
3、想知道夢(mèng)姐姐還讓誰(shuí)做夢(mèng)了嗎?欣賞第四段散文。
提問(wèn):原來(lái)是小紅鳥呀!你們猜夢(mèng)姐姐給了小紅鳥什么顏色的花,讓紅鳥做什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)到什么?
4、你們覺(jué)得誰(shuí)的夢(mèng)最美?
設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)孩子感受散文優(yōu)美的意境、學(xué)習(xí)復(fù)述散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
(三)創(chuàng)編夢(mèng)
1、夢(mèng)姐姐最想最好的夢(mèng)送給我們班的孩子了,你們想要嗎?請(qǐng)你們悄悄地的閉上眼睛,夢(mèng)姐姐就會(huì)把一朵花放在你的桌子上。請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……
3、小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
設(shè)計(jì)思路:本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里,開放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維,同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。
附散文:
夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,小紅鳥就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊上照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞,小青蛙和小紅鳥可愛(ài)多了,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
夢(mèng)大班教案8
內(nèi)容與要求:
1、欣賞并感受歌曲《魚兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境,初步學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。
材料準(zhǔn)備:ppt課件、鋼琴伴奏:魚兒的夢(mèng)
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、音樂(lè)游戲:小魚游;
二、情景導(dǎo)入,引起興趣: 教師彈奏歌曲,幼兒欣賞。 聽(tīng)了這段音樂(lè),猜一猜小魚在干什么? 那么小魚到底在干什么呢?(欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱)
三、欣賞并理解歌曲:
1、理解:魚兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(ppt1) 小魚玩了一天水,在誰(shuí)的懷里睡著了? 誰(shuí)會(huì)用優(yōu)美的動(dòng)作學(xué)一學(xué)小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的?
2、理解:天上星星,星星落下來(lái),給它蓋上珍珠被。(ppt2) 天上的星星掉下來(lái)為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢? 你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?
3、理解:呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。(ppt3) 風(fēng)兒唱了一首什么歌? 教師哼唱,引導(dǎo)幼兒一同哼唱。 為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹? 請(qǐng)你來(lái)學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚入睡。
4、理解:魚兒夢(mèng)中,夢(mèng)中看見(jiàn)了,媽媽在親它的嘴。(ppt4) 在夢(mèng)里,小魚好像夢(mèng)見(jiàn)魚媽媽回來(lái)了,它在干什么呢? 我是魚媽媽,你們都來(lái)做做魚寶寶。(背景音樂(lè),教師與幼兒互動(dòng))
5、:你們覺(jué)得魚兒的夢(mèng)美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚兒的夢(mèng)》。
6、再次欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱。
四、演唱歌曲: 讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。(鋼琴伴奏)
重點(diǎn):哼唱時(shí)要輕輕的'、柔柔的。
五、表演歌曲: 我們變成一條條小魚,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),做做魚兒的夢(mèng)吧。
夢(mèng)大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1. 熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢(mèng)》。
2. 在創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3. 在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教師活動(dòng)前帶幼兒熟悉歌曲的節(jié)奏、自制圖譜“小魚的夢(mèng)”。
2. 幼兒事先畫好各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1. 教師彈奏歌曲旋律,幼兒欣賞,并用手在膝蓋上輕輕敲打,作為音樂(lè)伴奏。
2. 教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。
。1) 教師講述故事。
。2) 教師范唱歌曲《小魚的夢(mèng)》,幼兒傾聽(tīng)歌詞。
3. 教師引導(dǎo)幼兒用填圖的'方法記憶歌詞,并且學(xué)唱歌曲。
。1) 教師出示空缺的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系,即圖譜所畫的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。
。2) 教師一邊放慢速度演唱歌曲,一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞,在圖譜空白出用簡(jiǎn)單的筆畫填空,使圖譜完整。
(3) 教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
4. 教師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進(jìn)行演唱。
。1) 教師出示本活動(dòng)前幼兒畫好的各種小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒將新的動(dòng)物形象編入歌曲當(dāng)中。
。2) 教師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5. 教師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。
夢(mèng)大班教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的旋律以及合作演唱的效果。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
環(huán)境與材料:
音樂(lè)錄音帶
重點(diǎn)指導(dǎo)體:
驗(yàn)歌曲優(yōu)美的旋律以及合作演唱的.效果。
一次備課
聽(tīng)故事
--教師將歌曲內(nèi)容改編成一個(gè)小故事,提問(wèn):故事里有誰(shuí)?他們的小船搖到了哪里?他們看到了什么?
欣賞歌曲
--教師范唱歌曲,幼兒小聲跟唱,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒為歌曲拍節(jié)奏。每聽(tīng)一遍歌曲就變換一種拍節(jié)奏動(dòng)作。這樣可以提高喲額聽(tīng)歌的興趣,從而使幼兒在聽(tīng)歌的過(guò)程中,由小聲跟唱到逐漸熟悉,學(xué)會(huì)歌曲。
合唱
--教師播放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并注意區(qū)分錄音中兩個(gè)聲部的演唱方法。
--請(qǐng)幼兒唱主旋律,教師配伴唱。
--幼兒分為兩組,在教師指揮下一組唱旋律,一組唱伴唱,并引導(dǎo)幼兒唱好歌曲中的頓音、漸強(qiáng)、漸弱。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這堂音樂(lè)課的教學(xué),很好地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。特別是要求學(xué)生用“u”和“l(fā)u”跟唱歌曲旋律,以便使聲音輕而集中,有效地防止學(xué)生喊唱,又可以使學(xué)生在審美情境中進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。但在創(chuàng)設(shè)情境中,只是要求學(xué)生閉上眼睛欣賞歌曲。如果直觀的采用掛圖或多媒體課件,展示美麗的星空夜景,神秘的椰子島,輕輕飄蕩的夢(mèng)之船以及夢(mèng)幻中的小天使畫面,使學(xué)生視覺(jué)感受更為豐滿、生動(dòng)。這樣更能使學(xué)生陶醉。在以后的教學(xué)中盡可能地多準(zhǔn)備一些多媒體課件,這樣可以使學(xué)生直觀地感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感,又能激起學(xué)生濃厚的興趣。有些行為不需要強(qiáng)加給學(xué)生,使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣就會(huì)更有效地達(dá)到教學(xué)目的。還有為歌曲伴奏用的打擊樂(lè)器應(yīng)準(zhǔn)備多一些,讓更多的學(xué)生參與,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高。
夢(mèng)大班教案11
活動(dòng)目標(biāo):1.通過(guò)觀察多啦A夢(mèng)的形象特征大膽暢想,并能用語(yǔ)言完整講述自己的設(shè)想。
2.能綜合運(yùn)用多種技能創(chuàng)作表現(xiàn)不同造型、不同外觀的多啦A夢(mèng)生活用品,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.能根據(jù)自己的創(chuàng)意構(gòu)思獨(dú)立完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)《多啦A夢(mèng)》的動(dòng)畫,熟悉多啦A夢(mèng)的基本外形特征。
材料準(zhǔn)備:(1)多啦A夢(mèng)毛絨玩具、多啦A夢(mèng)花盆一個(gè)。
。2)由多啦A夢(mèng)衍生的生活用品圖片制作的課件。
(3)陶泥、陶藝制作工具。
活動(dòng)過(guò)程:1.幼兒聽(tīng)《多啦A夢(mèng)》主題曲,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友,你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?是哪部動(dòng)畫片里的?
2.展示動(dòng)畫人物:多啦A夢(mèng),了解它的外形特征。
師:今天多啦A夢(mèng)來(lái)到我們班做客,瞧,你喜歡它嗎?喜歡它什么地方?
小結(jié):多啦A夢(mèng)很可愛(ài),有一個(gè)又圓又大的腦袋,兩只圓圓的`眼睛,一張大大的嘴巴,還有三根胡須,最最特別的是身體上還有個(gè)神奇的半圓形口袋呢!
3.欣賞圖片,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望
。1)師:除了在動(dòng)畫片里,你還在哪里見(jiàn)過(guò)多啦A夢(mèng)?
過(guò)渡:小朋友知道的可真多,人們都很喜歡多啦A夢(mèng),利用它還做了很多東西呢。我們一起來(lái)看看。
。2)欣賞多啦A夢(mèng)衍生的生活用品。
師:瞧,多啦A夢(mèng)變成了什么?你從哪里看出來(lái)這是多啦A夢(mèng)的?
過(guò)渡:設(shè)計(jì)師真有創(chuàng)意,利用多來(lái)A夢(mèng)做出拖鞋,做出了……,你們喜歡嗎?想不想自己也來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,做出更有創(chuàng)意、與眾不同的作品。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)一件怎樣的作品呢?準(zhǔn)備怎么做?請(qǐng)你和好朋友們一起商量一下。
4.交代制作要求,幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
。1)師:大家的想法真不錯(cuò),有的小朋友想做……有的想做……,但是我們的作品一定要把多啦A夢(mèng)的外形特征表現(xiàn)出來(lái),現(xiàn)在就請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們?cè)囈辉嚢伞?/p>
(2)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
5.評(píng)價(jià)活動(dòng)
。1)幼兒相互交流自己的作品。
(2)教師對(duì)裝飾新穎的作品予以表?yè)P(yáng)。
6.延伸活動(dòng)。
師:剛才小朋友做了多啦A夢(mèng)的不同生活用品,下課后可以和好朋友討論一下,利用多啦A夢(mèng)還可以做哪些東西,等下次陶藝課的時(shí)候再請(qǐng)你來(lái)試一試。
夢(mèng)大班教案12
設(shè)計(jì)意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。在日;顒(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢(mèng)。而夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn),夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)》,讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢(mèng)的意境。
師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),小朋友們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
師:你們的夢(mèng)真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。2.教師提問(wèn):小朋友你聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里的小女孩都變成了誰(shuí)?
三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?
1.師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?
2.師:在夢(mèng)里,我開心嗎?你們?cè)趺粗赖腵?
四、播放錄音,感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師:聽(tīng)完詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?
3.師:看著這些美麗的畫面,你們覺(jué)得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)4.幼兒跟讀。
延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
師:小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子,用溫柔、甜美的聲音說(shuō)一說(shuō)。
附詩(shī)歌:
夢(mèng)在夢(mèng)里,我是多么甜蜜。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵小花,柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的衣裳。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白云,輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一縷青煙,細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。
在夢(mèng)里,我咯咯地笑啊,笑個(gè)不停。
不,這不是夢(mèng),這是真的!
我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)》這首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語(yǔ)言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無(wú)論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。再者因?yàn)檫@首詩(shī)歌想象奇妙,能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感,通過(guò)想象,讓孩子的思維不斷的發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語(yǔ)言活動(dòng)是一首非常有意境的詩(shī)歌,但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。
通過(guò)今天對(duì)詩(shī)歌《夢(mèng)》的開展,再加上老師們的評(píng)課,也給我?guī)?lái)了很多新的覺(jué)悟和反思,以下是我的幾點(diǎn)感觸:
一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。
在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成,可能對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),整首詩(shī)歌在學(xué)習(xí)過(guò)程中有點(diǎn)難度,但是幼兒能初步感受到詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意境美。通過(guò)欣賞圖片、傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩(shī)歌,并能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式再來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,這也是一個(gè)很大的突破,從中看出,幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高,至此,三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中,我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)三個(gè)“夢(mèng)見(jiàn)……”,所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中,讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。
二、活動(dòng)的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。
在活動(dòng)中,我用音樂(lè)將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒(méi)有很好的配合,幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中,所以在馬上提問(wèn)“你夢(mèng)到了什么有趣的事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見(jiàn),可以將導(dǎo)入改為用回憶來(lái)引入孩子對(duì)夢(mèng)的記憶,在音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢(mèng),相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說(shuō),對(duì)于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。
三、詩(shī)歌的意境還表現(xiàn)的不夠。
精讀這首詩(shī)歌,不僅會(huì)為它優(yōu)美的意境索感嘆:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,輕煙有了被撓癢癢的感覺(jué),這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,所以需要在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn),將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境,這樣孩子的興趣也更加高昂。
在磨練中成長(zhǎng),慢慢克服緊張的心態(tài),用最充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每一次的挑戰(zhàn),希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。
夢(mèng)大班教案13
教學(xué)目標(biāo):
充分感受歌曲的優(yōu)美,激發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作自然表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
感受三拍子歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的曲風(fēng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)唱過(guò)三拍子的歌曲。
材料準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖片
活動(dòng)重點(diǎn):動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解
活動(dòng)難點(diǎn):理解歌詞中的擬人修辭
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:小烏鴉愛(ài)媽媽
唱清8分音符的節(jié)奏。
二、聽(tīng)一聽(tīng),想一想
1、欣賞歌曲旋律
——在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,從一個(gè)小池塘里傳來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
——聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是什么樣的?
——這段音樂(lè)是幾拍子的?
小結(jié):這段音樂(lè)是三拍子的,給人的感覺(jué)非常安靜、抒情、優(yōu)美。這段音樂(lè)講的'是夜晚發(fā)生在池塘里的故事。
2、再次欣賞旋律并動(dòng)作表演故事——解決重點(diǎn)
——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),夜晚的池塘里發(fā)生了什么事情?
——什么音樂(lè)小魚睡著了,他做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)?
——怎樣用動(dòng)作進(jìn)行表演?什么樣的步伐與手部動(dòng)作更適合這首樂(lè)曲?為什么?
聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱
3、完整欣賞歌曲
——小魚的媽媽是誰(shuí)?——什么叫做珍珠被? ——解決難點(diǎn)
4、教師再次演唱,并用動(dòng)作表現(xiàn)。
——你覺(jué)得哪幾句歌詞特別美?
三、嘗試學(xué)唱。
夢(mèng)大班教案14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解各行各業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)及人們生活均有獨(dú)特的意義。
2、會(huì)用恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己對(duì)成人勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
3、具有理解和想像各種職業(yè)與人們生活間相互關(guān)系的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)故事內(nèi)容的掛圖;
2、交通警察、醫(yī)生、園林工人等職業(yè)人們工作時(shí)圖片;
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:經(jīng)過(guò)前兩周的調(diào)查、交流等活動(dòng)后,孩子已初步了解父母和周圍人們的工作。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、以紙偶皮皮自我介紹導(dǎo)入
師:(出示紙偶皮皮)大家好,我是皮皮,我也是一名大班的小朋友。我平時(shí)最喜歡吃糖果、做游戲,經(jīng)常纏著媽媽到兒童樂(lè)園去玩。我總想著,要是長(zhǎng)大了也能這樣多好,不用去工作,吃吃玩玩多快樂(lè)!
可是,有一天我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里發(fā)生了一些很奇怪的'事。
2、師講故事《皮皮的夢(mèng)》引發(fā)幼兒的興趣
3、設(shè)想和討論。
師:夢(mèng)里皮皮到了哪里?(來(lái)到了一個(gè)大家都不工作的城市)
。1)馬路上發(fā)生了什么事?(交通秩序混亂)教師相機(jī)出示圖片
怎么會(huì)這么亂?(沒(méi)有交通警察)
。2)皮皮來(lái)到醫(yī)院看到了什么?(病人生病無(wú)人救治)教師相機(jī)出示圖片
為什么?(找不到醫(yī)生)
。3)花園里是怎樣的景象?(環(huán)境臟亂)教師相機(jī)出示圖片
怎么會(huì)這么臟亂?(沒(méi)有園林工人)
。4)師:你喜歡這樣的地方嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒了解沒(méi)有工作的地方,人們的生活很不方便。)
4、引導(dǎo)幼兒了解交通警察、醫(yī)生、園林工人的工作內(nèi)容及與我們生活的意義
我們的生活中,交通警察、醫(yī)生和園林工人可以做些什么,給我們的生活帶來(lái)哪些好處?(結(jié)合PPT著重讓幼兒了解三種工作的意義。)
5、拓寬延伸
師:我們的小記者們已經(jīng)做過(guò)調(diào)查,我們來(lái)做一個(gè)小小的“新聞發(fā)布會(huì)”說(shuō)一說(shuō)你身邊的人是從事什么工作的?會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些方便?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒了解每一種工作與人們生活的獨(dú)特意義,激發(fā)幼兒尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感。)
夢(mèng)大班教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,初步感受兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)他人的好習(xí)慣,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能完整地朗誦兒歌,,學(xué)著仿編兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、小草頭飾、MP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
早就聽(tīng)說(shuō)大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子,現(xiàn)在老師就遇到了一個(gè)難題,小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q嗎?今天老師就帶來(lái)了一個(gè)非常奇怪的聲音,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)并動(dòng)腦想,這是什么聲音?(播放錄音)指幼兒回答:人睡覺(jué)打呼嚕的聲音。咦,這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?(師戴小草睡著的頭飾)原來(lái)是小草正在睡大覺(jué)。
二、說(shuō)夢(mèng):
1、過(guò)渡:“小草”伸懶腰醒來(lái),說(shuō):“好香甜的覺(jué),好美的一個(gè)夢(mèng)!毙∨笥褌儯銈兿胫牢易隽艘粋(gè)什么顏色的夢(mèng)嗎?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的兒歌彩色的夢(mèng)(揭示課題并粘貼)請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜想一下小草做的夢(mèng)可能是什么顏色的?幼兒回答,師,并出示掛圖一,近而學(xué)習(xí)第一句兒歌:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
2、過(guò)渡:不光小草愛(ài)做夢(mèng),就連漂亮的小花也睡著了,好像也在做夢(mèng),你們看(出示掛圖二)小花的夢(mèng)可能是什么顏色的?幼兒大膽猜,教師歸納出第二句兒歌:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了,它是誰(shuí)呢,請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力,猜一猜它會(huì)是誰(shuí)?(出示半遮掩半露的.掛圖三)引導(dǎo)幼兒說(shuō)并出第三句兒歌:云兒愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是白白的。
4、小朋友們你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻竭^(guò)什么?幼兒回答,下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都?jí)舻绞裁戳?(出示掛圖四)幼兒觀察并回答,出第四句兒歌:小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
三、編夢(mèng):
1、 游戲:抽卡片,仿編夢(mèng)
教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。
指?jìng)(gè)別幼兒到黑板前來(lái)抽取卡片,抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌,其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充。
2、除了這些東西,還有好多寶寶都喜歡做夢(mèng),請(qǐng)小朋友們大膽想象一下,還有誰(shuí)可能會(huì)做夢(mèng),它們的夢(mèng)是什么樣的?
四、畫夢(mèng):
1、碟片播放《搖籃曲》,引導(dǎo)幼兒安靜入睡,一覺(jué)醒來(lái),讓幼兒把自己夢(mèng)到的東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢(mèng)”。
3、:童年的夢(mèng)是一首詩(shī),童年的夢(mèng)是一首歌,童年的夢(mèng)充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬,就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧!。
五、找夢(mèng):
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢(mèng)?它們的夢(mèng)是什么樣的?讓我們一起也為他們編一首兒歌,好嗎?(全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室,至此全課結(jié)束)