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《水墨青花》美術(shù)教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《水墨青花》美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《水墨青花》美術(shù)教案1
一、活動(dòng)內(nèi)容：
水墨青花。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過裝飾花瓶的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)畫的熱愛，體驗(yàn)印染和裝飾所帶來的樂趣。
2、通過欣賞青花瓷，簡(jiǎn)單了解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)。
3、能夠較熟練的.運(yùn)用毛筆和國(guó)畫顏料進(jìn)行印染和裝飾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用毛筆和國(guó)畫顏料進(jìn)行印染和裝飾花瓶。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件、范例。
2、學(xué)具：紙盤、報(bào)紙、毛筆、花瓶底圖、宣紙幼兒人手一份；顏料兩人一份。
六、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分。
1、師幼問好。
2、欣賞視頻，引出主題。
今天劉老師給小朋友帶來了一段師視頻，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看。
師提問：請(qǐng)小朋友們說一說，視頻上的瓷器有什么共同的特點(diǎn)？（只有藍(lán)白兩種顏色）：古時(shí)候人們把藍(lán)色叫做青色，所以我們看到的這些瓷器就是我們特有的青花瓷。青花瓷只有藍(lán)白兩種顏色，又稱白地青花瓷，也叫青花，很有特點(diǎn)。
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1、欣賞青花瓷實(shí)物，激發(fā)興趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用印染的方法制作青花瓷。
�。�1）談話激趣。
現(xiàn)在老師要用一種特殊的方法制作青花，我不用毛筆來畫，只請(qǐng)清水幫忙，你們相信嗎？
�。�2）教師示范做印染畫的方法。
�。�3）幼兒動(dòng)手做印染畫。
3、繼續(xù)欣賞青花瓷，認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。
�。�1）了解青花瓷花瓶的的各部分名稱。
�。�2）認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。
�。�3）欣賞范例，說一說喜歡哪一部分。
4、幼兒完整的制作青花瓷花瓶。
�。�1）裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。
�。�2）瓶身上粘貼印染畫。
（三）結(jié)束部分。
1、幼兒互評(píng)制作、設(shè)計(jì)的青花瓷。
2、裝飾區(qū)角。
3、結(jié)束活動(dòng)
《水墨青花》美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過裝飾花瓶的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)畫的熱愛，體驗(yàn)印染和裝飾所帶來的樂趣。
2.通過欣賞青花瓷，簡(jiǎn)單了解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)。
3.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和國(guó)畫顏料進(jìn)行印染和裝飾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用毛筆和國(guó)畫顏料進(jìn)行印染和裝飾花瓶
2、難點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：課件、范例2.學(xué)具：紙盤、報(bào)紙、毛筆、花瓶底圖、宣紙幼兒人手一份;顏料兩人一份;
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.師幼問好。
2.欣賞視頻，引出主題。
今天劉老師給小朋友帶來了一段師視頻，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看。
師提問：請(qǐng)小朋友們說一說，視頻上的瓷器有什么共同的特點(diǎn)?(只有藍(lán)白兩種顏色)小結(jié)：古時(shí)候人們把藍(lán)色叫做青色，所以我們看到的這些瓷器就是我們中國(guó)特有的青花瓷。青花瓷只有藍(lán)白兩種顏色，又稱白地青花瓷，也叫青花，很有特點(diǎn)。
二、基本部分
1.欣賞青花瓷實(shí)物，激發(fā)興趣。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用印染的方法制作青花瓷。
(1)談話激趣。
現(xiàn)在老師要用一種特殊的`方法制作青花，我不用毛筆來畫，只請(qǐng)清水幫忙，你們相信嗎?
(2)教師示范做印染畫的方法。
(3)幼兒動(dòng)手做印染畫。
3.繼續(xù)欣賞青花瓷，認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。
(1)了解青花瓷花瓶的的各部分名稱。
(2)認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。
(3)欣賞范例，說一說喜歡哪一部分
4.幼兒完整的制作青花瓷花瓶。
(1)裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。
(2)瓶身上粘貼印染畫。
三、結(jié)束部分
1.幼兒互評(píng)制作、設(shè)計(jì)的青花瓷。
2.裝飾區(qū)角。
3.結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，隨著新課程的推進(jìn)，這一由美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式已日益為人們所熟知。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。
如果一個(gè)教師只滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么他的舊有理念及不適當(dāng)?shù)男袨榫秃茈y改變，其結(jié)果他的教學(xué)將可能長(zhǎng)期維持在原來的水平而止步不前�，F(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，首先是教育者的理念。教育理念正確與否是教師是否成熟的重要標(biāo)志。有什么樣的教育理念就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為。正確的理念導(dǎo)致正確的行為，錯(cuò)誤的理念導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為。如果一個(gè)教師的教育理念陳舊、教育方法等方面落后的話，那么，他的工作精神越投入，對(duì)學(xué)生的傷害往往越大。為此，教師首先需要反思的就應(yīng)該是自己的教育理念。實(shí)踐證明，凡善于反思，并在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行努力，提高自己教學(xué)效果的教師，其自身的成長(zhǎng)和發(fā)展的步伐就會(huì)加快。在教學(xué)中，一旦教師熟悉教材，特別容易陷入機(jī)械重復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中，處在經(jīng)驗(yàn)性思維定勢(shì)、書本定勢(shì)、權(quán)威定勢(shì)和惰性教學(xué)之中。因此，開展教學(xué)反思，加強(qiáng)教師自我評(píng)估和自律學(xué)習(xí)對(duì)教師主體的發(fā)展特別重要，教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會(huì)努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對(duì)自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會(huì)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
《水墨青花》美術(shù)教案3
活動(dòng)內(nèi)容：水墨青花
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過裝飾花瓶的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)畫的熱愛，體驗(yàn)印染和裝飾所帶來的樂趣。
2.通過欣賞青花瓷，簡(jiǎn)單了解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)。
3.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和國(guó)畫顏料進(jìn)行印染和裝飾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用毛筆和國(guó)畫顏料進(jìn)行印染和裝飾花瓶
活動(dòng)難點(diǎn)：
二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：課件、范例2.學(xué)具：紙盤、報(bào)紙、毛筆、花瓶底圖、宣紙幼兒人手一份；顏料兩人一份；活動(dòng)過程：
一、開始部分1.師幼問好。
2.欣賞視頻，引出主題。
今天劉老師給小朋友帶來了一段師視頻，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看。
師提問：請(qǐng)小朋友們說一說，視頻上的瓷器有什么共同的特點(diǎn)？（只有藍(lán)白兩種顏色）
小結(jié)：古時(shí)候人們把藍(lán)色叫做青色，所以我們看到的這些瓷器就是我們中國(guó)特有的青花瓷。青花瓷只有藍(lán)白兩種顏色，又稱白地青花瓷，也叫青花，很有特點(diǎn)。
二、基本部分1.欣賞青花瓷實(shí)物，激發(fā)興趣。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用印染的方法制作青花瓷。
�。�1）談話激趣。
現(xiàn)在老師要用一種特殊的方法制作青花，我不用毛筆來畫，只請(qǐng)清水幫忙，你們相信嗎？
�。�2）教師示范做印染畫的方法。
�。�3）幼兒動(dòng)手做印染畫。
3.繼續(xù)欣賞青花瓷，認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。
�。�1）了解青花瓷花瓶的的各部分名稱。
�。�2）認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。
�。�3）欣賞范例，說一說喜歡哪一部分4.幼兒完整的制作青花瓷花瓶。
�。�1）裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。
�。�2）瓶身上粘貼印染畫。
三、結(jié)束部分1.幼兒互評(píng)制作、設(shè)計(jì)的青花瓷。
2.裝飾區(qū)角。
3.結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長(zhǎng)，隨著新課程的推進(jìn)，這一由美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式已日益為人們所熟知。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn)；不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。
如果一個(gè)教師只滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么他的'舊有理念及不適當(dāng)?shù)男袨榫秃茈y改變，其結(jié)果他的教學(xué)將可能長(zhǎng)期維持在原來的水平而止步不前。現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，首先是教育者的理念。教育理念正確與否是教師是否成熟的重要標(biāo)志。有什么樣的教育理念就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為。正確的理念導(dǎo)致正確的行為，錯(cuò)誤的理念導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為。如果一個(gè)教師的教育理念陳舊、教育方法等方面落后的話，那么，他的工作精神越投入，對(duì)學(xué)生的傷害往往越大。為此，教師首先需要反思的就應(yīng)該是自己的教育理念。實(shí)踐證明，凡善于反思，并在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行努力，提高自己教學(xué)效果的教師，其自身的成長(zhǎng)和發(fā)展的步伐就會(huì)加快。在教學(xué)中，一旦教師熟悉教材，特別容易陷入機(jī)械重復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中，處在經(jīng)驗(yàn)性思維定勢(shì)、書本定勢(shì)、權(quán)威定勢(shì)和惰性教學(xué)之中。因此，開展教學(xué)反思，加強(qiáng)教師自我評(píng)估和自律學(xué)習(xí)對(duì)教師主體的發(fā)展特別重要，教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會(huì)努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對(duì)自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會(huì)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
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