小鳥大班音樂活動教案

小鳥大班音樂活動教案

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小鳥大班音樂活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小鳥大班音樂活動教案1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步熟悉音樂《大象與小鳥》的旋律，感受ABA’的結(jié)構(gòu)，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。

　　2、能按不同的樂段、音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。

　　3、在音樂游戲活動中體驗與同伴交流的喜悅。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、樂曲圖譜。

　　2、課前觀看課件《動物世界》。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂《快樂暢游》進(jìn)入活動室。

　　要求能按節(jié)奏兩人一起創(chuàng)編貓、鴨、雞、狗的動作。

　　二、聽鋼琴伴奏練聲。

　　1、要求用連與斷的唱法，用“啦”音輕聲的唱出《歡樂頌》。

　　2、 用和諧的聲音唱出兩聲部的'歌曲《柳樹姑娘》。

　　三、欣賞樂曲《大象與小鳥》。

　　1、以故事的形式引出樂曲的名稱，讓幼兒觀察圖譜，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　2、讓幼兒看圖譜學(xué)習(xí)區(qū)分表現(xiàn)大象與小鳥的音樂有什么不同。

　　3、啟發(fā)幼兒說出還有什么動物是可以用輕快、活潑的音樂表現(xiàn)的，什么動物是可以用深沉而有力的音樂表現(xiàn)的。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)A段輕快活潑的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并要求按節(jié)奏進(jìn)行。

　　5、回憶課件中動物的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒按B段的音樂性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動物動作，并按節(jié)奏進(jìn)行。（鼓勵幼兒在自編時力求做到與別人不一樣）

　　6、全體幼兒將創(chuàng)編的A、B段的動作完整的表演一次。

　　7、繼續(xù)以故事的形式引導(dǎo)幼兒欣賞A’段，感受大象與小鳥在一起做游戲的快樂。

　　8、 指導(dǎo)幼兒分角色游戲，加深對音樂的記憶。

　�。�1）A段：女孩子按輕快的音樂表演小鳥等動物的動作。

　　B段：男孩按深沉而有力的音樂表演大象等動物的動作。

　　游戲玩法：A段音樂響起時，女孩子表演小動物的動作；B段音樂響起時女孩子躲起來，由男孩子表演小動物動作；A’段一起表演游戲。

　�。�2） 男女孩互相交換角色進(jìn)行表演。

　　四、 復(fù)習(xí)音樂游戲《套圈》。

　　要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂玩游戲，要求三人跳舞時學(xué)會眼神交流。

　　五、聽音樂《大象與小鳥》自由創(chuàng)編動作離開活動室。

　　【設(shè)計意圖】

　　在日常教育活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對各種動物非常喜歡，充滿好奇，于是觸動靈機(jī)，嘗試把動物主題引入到音樂領(lǐng)域。在活動過程中，通過讓幼兒模仿并創(chuàng)編河馬、獅子、猩猩、海豚的動作來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作造力，提高他們對音樂的欣賞能力，突破了以往活動時幼兒單純模仿的局限。

小鳥大班音樂活動教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受小熊走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

　　2、能隨音樂變化變換小熊走和小鳥飛的動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂欣賞的興趣，體驗游戲表演的快樂。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊、小鳥手偶，節(jié)奏圖譜一張

　　音樂準(zhǔn)備：《小熊與小鳥》

　　樂器準(zhǔn)備：手鼓、雪鈴若干

　　活動過程：

　　師生問好！

　　小朋友，你們好！

　　戚老師，你好!

　　我還可以這樣打招呼哦！

　　小朋友們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲說：“你好！”

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　今天，戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看！

　　大森林里都有什么呀？（獅子、老虎……）

　　可是今天大森林里只有小鳥，其它什么動物也沒有。小鳥在樹枝上曬著太陽，好舒服��！可就是沒有朋友和它玩！

　　聽，什么聲音？

　　二、（出示小熊手偶）引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

　�。úシ诺谝粯范我魳�，小熊手偶隨音樂節(jié)奏走動）“哦，原來是熊媽媽帶著小熊出來散步啦！”

　　小熊怎樣走路的？（幼兒模仿小熊走路）

　　小熊走累了，它就坐下來休息。（幼兒回到座位上）

　　小鳥很想飛過去和小熊交朋友。

　　小鳥是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥飛，小碎步）播放第二樂段音樂它在小熊們的'身旁飛過來飛過去，可是它又不好意思和小熊打招呼。

　　播放第一樂段音樂小熊繼續(xù)散步了，小鳥只好飛回大樹上看著小熊。

　　小熊又停下來休息了，這時小鳥鼓起勇氣飛過來找小熊，要和它交朋友。播放第二樂段音樂

　　它飛到小熊面和小熊微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著握了握手，它又去找小熊，這次它會和小熊微笑著抱一抱。播放第三樂段音樂它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。

　　馬上就要天黑了，小鳥和小熊都要回家了，小鳥回過頭說：“小熊再見，揮揮手”小熊也朝小鳥揮了揮手。

　　音樂結(jié)束

　　三、手偶表演，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂。

　　教師隨音樂，邊講故事邊表演手偶。

　　小熊和小鳥今天真高興啊，想請小朋友也來一起表演呢！

　　部分幼兒扮演小熊和小鳥，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂玩游戲。（注意引導(dǎo)幼兒樂段A:熊在樹林里一拍一下地走,膝蓋彎曲；樂段B:熊累了,停下休息,小鳥找空隙處飛,不碰到熊；樂段A:熊繼續(xù)走路,小鳥此時擺好造型不動；樂段B:熊又停下休息,小鳥飛來找熊做好朋友；樂段C:熊與小鳥快樂地合作舞蹈，熊與小鳥告別，分別回自己的家.）

　　所有幼兒分組再次進(jìn)行角色表演。

　　小動物們玩的很開心，但是呢天已經(jīng)很晚了，我們是不是該回家了呢！

　　四、（出示圖譜）引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞音樂。

　　剛才老師還跟著音樂畫了一幅神奇的畫兒呢�。ń處熗ㄟ^圖譜幫助幼兒欣賞音樂。）

　　這首樂曲有幾段音樂呢？

　　這三段音樂有什么不同？

　　這首曲子的名字就是《小熊與小鳥》，整首樂曲由三段組成，第一段音樂厚重有力，我們叫做A段，第二段音樂歡快活潑，我們叫做B段，第三段音樂優(yōu)美，我們叫做C段，其中A段和B段重復(fù)了一遍，整首曲子我們叫做ABABC曲式。

　　五、（出示樂器）引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行打擊樂合奏。

　　老師還帶來了樂器寶寶（手鼓、雪鈴）

　　瞧，手鼓像什么？（小熊的腳�。┠俏覀兙陀檬止膩硌葑嘈⌒茏呗钒�！

　　聽，雪鈴的聲音像什么？（小鳥飛）那我們就用雪鈴來演奏小鳥飛吧！

　　像這樣：小熊和小鳥在一起的怎樣來演奏呢？（一起演奏tatatata）

　　六、活動結(jié)束

　　今天我們在大森林里玩得好開心啊，時間不早了，樂器寶寶要回家了。（送回樂器）小熊和小鳥也要回家了，我們跟它們唱再見歌吧！

小鳥大班音樂活動教案3

　　設(shè)計意圖

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，大膽的把歌曲分割開來，不斷疊加式的.學(xué)習(xí)；通過小鳥圖譜的巧妙設(shè)計，將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，并且通過“？”提出問題，加入幼兒自身生活體驗，嘗試創(chuàng)編歌詞，使幼兒愉快地投入整個活動中，這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現(xiàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

　　2、遷移一問一答歌唱經(jīng)驗，能通過圖譜、繪畫等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動中體驗歌唱成功帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備

　　已有問答式演唱的經(jīng)驗；多媒體課件、紙筆若干等。

　　活動過程

　　一、欣賞《小鳥小鳥》播放FLASH，請幼兒欣賞歌曲。（師：今天我?guī)�來了一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》，我們一起來聽一聽。）

　　二、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（一）、幼兒學(xué)習(xí)副歌部分，通過圖譜引導(dǎo)幼兒感受副歌部分的旋律。

　�。�1）出示圖譜小鳥，幼兒跟隨教師的圖譜欣賞歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。

　　提問：哪個地方小鳥在飛？哪個地方小鳥停下來在休息？（引導(dǎo)幼兒將圖譜與歌詞相聯(lián)系，幫助幼兒記憶歌詞，唱準(zhǔn)休止符）

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒用“啦~~~~~~”給小鳥伴奏。

　�。ㄌ嵝延變鹤⒁庑▲B停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。）

　�。ǘ�）、結(jié)合圖譜學(xué)唱主歌部分。

　　（1）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（2）幼兒傾聽范唱，理解“？”是什么意思。（教師清唱）

　�。�3）嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編出有陽光，有花香的地方，同時在繪畫活動中傾聽音樂，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

　　（4）幼兒交流自己的繪畫內(nèi)容，說一說“在哪里有陽光？在哪里有花香？”（美術(shù)評價）

　�。�5）教師引導(dǎo)選擇個別幼兒較合適的圖畫，換在圖譜“？”處；引導(dǎo)幼兒觀看課件，嘗試一問一答式學(xué)唱主歌部分。

　　三、結(jié)合圖譜幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　師：剛才我們是先學(xué)會唱了后面的部分，再唱前面部分，現(xiàn)在我們按照它正確的順序來試一試，把這首歌唱出來。

　　四、表演環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)幼兒用問答形式演唱歌曲。

　　師：太棒了，我們那么快就學(xué)會一首新歌，接下來我們就來玩一個問答的游戲，這邊一半小朋友來問，這邊一半小朋友來答，啦啦啦的部分我們一起唱。

　　活動延伸

　　把幼兒的繪畫張貼在區(qū)域中，幼兒可任意替換”?”演唱歌曲。

　　活動反思

　　在本節(jié)活動中，我沒有進(jìn)行機(jī)械的說教和訓(xùn)練，以及焦急的催促和灌輸。而是引導(dǎo)幼兒通過“聽、畫、說、唱、演”等活動，充分調(diào)動幼兒身體的各個器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗到創(chuàng)編、演唱歌曲帶來的快樂！整個活體現(xiàn)了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。在這節(jié)活動中我認(rèn)為價值有三方面：價值之一：不斷疊加（一改往日傳統(tǒng)教學(xué)從頭唱到尾的方法，而是大膽地把歌曲分割開來，先學(xué)習(xí)副歌部分也就是復(fù)讀的部分。）價值之二：通過“？”提出問題，幼兒填歌詞，加入幼兒自身生活體驗，嘗試創(chuàng)編歌詞；這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現(xiàn)。價值之三：美術(shù)+音樂大膽整合。

小鳥大班音樂活動教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在音樂活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　2、將音樂和美術(shù)兩者有機(jī)地結(jié)合起來，幫助幼兒理解作品，并根據(jù)想象創(chuàng)編歌詞。

　　3、通過環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　與歌詞內(nèi)容相匹配的圖譜、小鳥圖片一張、白紙（每人兩張）、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：今天，要請小朋友和老師一起來學(xué)唱一首歌，這首歌里提了兩個問題，我唱出來你們聽聽。（教師清唱前兩句歌詞）在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

　　師：是哪兩個問題呀？（幼兒回答）

　　二、請幼兒用圖畫來回答這兩個問題。此過程中老師范唱，讓幼兒感受旋律，記憶歌詞。

　　師：那么請小朋友們一起來想一想，到底哪里有陽光，哪里有花香？（幼兒回答）

　　師：看來每個小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫出來吧。老師為你們每人準(zhǔn)備了兩張白紙，一張畫哪里有陽光，一張畫哪里有花香�，F(xiàn)在開始吧。

　　三、指導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編歌詞，并能獨(dú)立演唱。

　　1、集體學(xué)唱創(chuàng)編的部分歌詞。

　　師：好，誰來介紹一下，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？

　　師：你畫的真好，說的也很棒！我們把它唱出來，好不好？老師問，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽好啦。在哪里，有陽光？—————

　　師：啊。真棒！還有誰想來試試看？

　　師：看來小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣，我們互相唱給旁邊的小朋友聽。怎么樣？

　　2、用圖譜及標(biāo)記幫助幼兒理解并學(xué)唱整首歌曲。

　　師：小朋友們的歌聲真動聽。看，誰來了？（出示小鳥圖片）小鳥也來唱歌了。聽！在哪里，有陽光？在哪里，有花香？小鳥，小鳥，你自由地飛翔。（教師邊唱邊出示圖譜）。師：小鳥唱的好聽嗎？那，哪位小朋友來告訴小鳥，哪里有陽光？哪里有花香？

　　師（取一小朋友的畫）：你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？好，把它們放在對應(yīng)的問號上面。

　　師：我們一起用歌聲來回答小鳥。（當(dāng)唱到啦———時，教師在黑板上畫相應(yīng)的標(biāo)記）

　　師：還有誰有不一樣的.答案？（再取一幼兒的兩張畫）哦，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？

　　師：小鳥真開心，它又要唱歌了，聽�。ń處煶�前半段）

　　師：我們也用歌聲來回答小鳥。

　　3、請個別幼兒單獨(dú)演唱。

　　師：現(xiàn)在小鳥想請一位小朋友來回答它的問題。誰愿意來？（請一幼兒）

　　師：請把你的兩張畫放在相應(yīng)的問號下面。你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？

　　師：好，小朋友一起來做小鳥，好不好？小鳥先唱到這里，然后是XXX來回答，也是唱到這里。最后唱啦的時候，請小鳥們和XXX一起唱。聽清楚了嗎？好，準(zhǔn)備。

　　師：我們大家一起聽著音樂把這兩段連起來唱一遍。

　　師：還有誰想來試一試？（一幼兒上前）你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？請把你的畫放在對應(yīng)的問號下面。

　　師：聽，小鳥要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）

　　師：我們聽著音樂把這首歌完整地唱一遍。

　　三、游戲一問一答。

　　師：你們真棒。我們來玩一個游戲吧。老師用一把剪刀把你們卡擦卡擦分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥提的問題，右邊這半小朋友根據(jù)你的畫來回答。明白了嗎？聽好音樂。

　　師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問，左邊的小朋友回答。準(zhǔn)備。

　　四、延伸活動：環(huán)保教育。

　　師：小朋友們唱的真動聽。哎？你們覺得歌曲中描述的環(huán)境怎么樣呀？（幼兒回答）

　　師：是呀。這里陽光普照，空氣清新，而且到處都有鳥語花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優(yōu)美的環(huán)境。

　　師：那我們應(yīng)該怎么做才能使我們周圍的環(huán)境也都這么優(yōu)美呢？

　　師：小朋友們說的很好。我們應(yīng)該從我做起，保護(hù)我們周圍的環(huán)境，使我們生活的環(huán)境變得越來越美。最后，我們再一起來唱一遍《小鳥，小鳥》。

小鳥大班音樂活動教案5

　　活動目的：

　　1、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。

　　3、復(fù)習(xí)《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。

　　2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。

　　3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、律動進(jìn)場.

　　(教師彈小鳥飛樂曲)幼兒依次隨著音樂飛進(jìn)教室入座，(做發(fā)音練習(xí)時請小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌)。

　　2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥叫》

　　二、基本部分：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥醒來了》。

　　(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂，第一段，表現(xiàn)小鳥醒來，愉快見媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥洗臉，整理羽毛，快樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥飛走了。

　　(2)幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。

　　2、欣賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》

　　(1)師：現(xiàn)在請小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》，請你們聽一聽小鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽完整首樂曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節(jié)。(請1--3名幼兒回答問題)。

　　(2)讓幼兒逐段欣賞樂曲。

　　第一段：啟發(fā)幼兒說出這段音樂表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來了，小草、樹枝都發(fā)出了新芽，小鳥飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作)。

　　第二段：請小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同?小鳥在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂非常歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲來。(教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作)第三段：老師：小鳥又在干什么?這一段音樂與第二段音樂有什么不同?啟發(fā)幼兒說出樂曲很優(yōu)美、自由：小鳥在草地上吃了很多蟲子，吃飽了，高高興興飛回家了。(請幼兒邊聽邊做動作)

　　(3)老師小結(jié)：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請2--3名幼兒敘述音樂所表達(dá)的'內(nèi)容)

　　(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。

　　三、結(jié)束部分

　　做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥--捉蟲--鳥飛出教室。

　　活動反思：

　　本次活動圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個故事情節(jié)展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣，主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”

　　在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開、層層深入、銜接自然。整個活動不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動能力，也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理，同時還獲得了心理上的滿足。

　　不足之處：

　　1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時，由于隊伍太長，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作，使得少數(shù)孩子動作凌亂，不知所措。

　　調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲

　　2、游戲環(huán)節(jié)時，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子，影響了活動效果。

　　調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。

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