《家鄉(xiāng)的橋》中班教案

時(shí)間：2023-09-16 23:50:14 雪桃教案我要投稿

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《家鄉(xiāng)的橋》中班教案（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《家鄉(xiāng)的橋》中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《家鄉(xiāng)的橋》中班教案（通用10篇）

　　《家鄉(xiāng)的橋》中班教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞各種各樣的橋梁，了解橋梁的結(jié)構(gòu)特征。

　　2、嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己心中的橋梁。

　　3、感受當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)橋梁的成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、橋梁的圖片若干。

　　2、白色鉛畫(huà)紙，彩色筆，五角星若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞橋的圖片，了解不同橋梁的主要特征。

　　――教師：這是什么?這座橋是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)哪些橋?它們什么地方不一樣?這些橋梁有什么作用?

　　――教師可以向幼兒介紹幾座知名的橋梁，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察橋梁的外形構(gòu)造。

　　――啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一座橋，為什么?

　　――教師：小朋友都是未來(lái)的設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在我們要舉辦一個(gè)“未來(lái)橋梁展覽會(huì)”。設(shè)計(jì)師們，你想設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢?它有什么特殊的用處?

　　――教師通過(guò)隱性示范的`方式，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：如果我是設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一座由機(jī)器人管理的大橋，上面有機(jī)器人警察維持交通，檢查過(guò)往的車(chē)輛，懲罰不受規(guī)則的司機(jī)。

　　2、幼兒設(shè)計(jì)橋梁，教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和別人不一樣的橋梁。

　　3、展覽幼兒作品。

　　――請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的橋梁及其獨(dú)特之處，舉辦橋梁圖片展讓幼兒評(píng)選出自己最喜歡的橋梁，教師在畫(huà)面上貼上一面小紅旗。

　　《家鄉(xiāng)的橋》中班教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征，了解橋的種類(按外觀區(qū)分)和用途。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)建筑物的情感，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的喜愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備:閱讀區(qū):家鄉(xiāng)橋的圖片。繪畫(huà)區(qū):積木、繪畫(huà)紙、蠟筆。動(dòng)手區(qū):橡皮泥。數(shù)學(xué)區(qū):各種橋分類，計(jì)數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、橋的用處

　　1、教師:小朋友看，圖上的叔叔在干嘛?(溜繩索)為什么他要溜繩索?(因?yàn)楹拥膬蛇厸](méi)有供人行走的路)那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險(xiǎn)呢?(可以架橋)你都知道什么橋?

　　2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西，有哪些著名的橋梁?jiǎn)?老師這里有一些橋的圖片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!選出一個(gè)你最喜歡的.大橋。

　　教師:誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個(gè)，并說(shuō)明原因。

　　教師小結(jié):這些橋的外觀看起來(lái)特別的漂亮、美觀。

　　二、引導(dǎo)幼兒從橋梁的外觀來(lái)分類:斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　教師:這四種橋有什么不同不一樣的地方呢?

　　教師:帶著幼兒邊觀察邊作相應(yīng)的引導(dǎo)主要從外形特征分出各類橋。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。

　　教師:這是現(xiàn)在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

　　教師:小朋友們你們見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎?

　　教師:你知道這些又是什么橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

　　三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動(dòng)要求

　　1、出示橡皮泥。

　　教師:小朋友，現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)了我們家鄉(xiāng)的橋，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你們來(lái)制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來(lái)制作我們還可以怎樣做呢?(用畫(huà)畫(huà)的形式)出示積木。教師:你們看這是什么?(積木)我們可以用積木來(lái)搭橋嗎?(可以)

　　四、幼兒選擇區(qū)角

　　1、請(qǐng)幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

　　教師:好的，小朋友你們自己選好了區(qū)域就認(rèn)認(rèn)真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫(huà)畫(huà)的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫(huà)。進(jìn)入圖書(shū)角的幼兒可以在書(shū)本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請(qǐng)小朋友拿好書(shū)坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

　　2、在進(jìn)入?yún)^(qū)角的時(shí)候要想清楚自己要玩什么。

　　教師:小朋友，你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認(rèn)真的來(lái)去玩，不要這個(gè)區(qū)域穿到另外一個(gè)區(qū)域里去。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1、小結(jié)幼兒在區(qū)角里玩的情況及收拾的結(jié)果。

　　2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實(shí)驗(yàn)成果。

　　3、讓閱讀區(qū)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

　　4、表?yè)P(yáng)在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。

　　5、對(duì)幼兒提出在下次在區(qū)域的時(shí)候應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

　　《家鄉(xiāng)的橋》中班教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。

　　2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗(yàn)橋給人們生活帶來(lái)的方便。

　　3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中橋的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家長(zhǎng)幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等，并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

　　2、影像資料（特殊橋的知識(shí)介紹，橋的發(fā)展史）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀“橋”

　　1、情景導(dǎo)入，幼兒參觀橋的模型。

　　教師：小朋友們，我們開(kāi)車(chē)去春游好不好？

　　教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）

　　二、欣賞“橋”

　　1、提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣

　　教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？（根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片）

　　2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）

　　三、了解“橋”

　　1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。）

　　2、教師：為什么有的橋只能通過(guò)汽車(chē)，有的只能讓人走呢？（通過(guò)讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。）

　　3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的？

　　4、教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。

　　四、設(shè)計(jì)“橋”

　　1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋？

　　2、繪畫(huà)：家鄉(xiāng)的橋

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)開(kāi)展得意成功，主要依賴與家長(zhǎng)的合作，家庭資源的'充分利用，真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)�！毒V要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。以后，我們將繼續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

　　《家鄉(xiāng)的橋》中班教案 4

　　一、活動(dòng)背景：

　　在開(kāi)展主題活動(dòng)《我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的橋》時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉(xiāng)——天臺(tái)也是一個(gè)依山傍水的城鎮(zhèn)，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對(duì)這些橋卻不是很了解，有時(shí)更是熟視無(wú)睹。我想何不趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)天臺(tái)的橋都有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)了解橋的結(jié)構(gòu)、種類、演變過(guò)程的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子利用廢舊材料在建構(gòu)區(qū)域去創(chuàng)造和表現(xiàn)橋的現(xiàn)在和未來(lái)。

　　在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們作為孩子創(chuàng)造活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭�，為孩子提供交流和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料，讓孩子在建構(gòu)區(qū)活動(dòng)自主選擇，用自己獨(dú)特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)天臺(tái)現(xiàn)在的橋和將來(lái)的橋，從而進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。讓孩子在活動(dòng)中放飛想象的翅膀。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶部分橋知識(shí)的基礎(chǔ)上，能大膽表述所知道的各種橋。

　　2、鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料，采用多種形式創(chuàng)作橋，提高幼兒的表現(xiàn)力。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：孩子收集有關(guān)天臺(tái)的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環(huán)境。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)天臺(tái)的橋已有一定的認(rèn)識(shí)。

　　3、教具準(zhǔn)備：

　�。�1）有關(guān)橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

　�。�2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

　　（3）各類積木

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看圖片，回憶橋的種類和結(jié)構(gòu)。

　　1、師：這些天，我們了解了許多關(guān)于橋的知識(shí)�，F(xiàn)在，我想考考你們，你們認(rèn)識(shí)哪些橋？

　　（教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。）

　　2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

　　3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設(shè)計(jì)師的作品。今天，我為你們帶來(lái)了六幅設(shè)計(jì)圖，我們一起看看吧！

　　4、師：設(shè)計(jì)圖一樣嗎？你們能從設(shè)計(jì)圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？

　　二、調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，激發(fā)操作愿望

　　1、師：設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了那么美的橋，你們想不想當(dāng)一回建筑師，自己動(dòng)手造一座橋呢？

　　2、師出示材料，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。

　　（1）師：今天，我就為你們準(zhǔn)備了許多的建筑材料，我們來(lái)看看吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察材料。）

　�。�2）出示紙盒，師：這個(gè)紙盒可以變成橋嗎？如果，讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你想把它設(shè)計(jì)成什么橋呢？你還需要什么呢？

　�。�3）出示筷子，師：這個(gè)呢？你們還需要什么材料呢？

　　3、師：這還有許多的'材料，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小建筑師們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想兩個(gè)問(wèn)題：

　　（1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進(jìn)相應(yīng)的區(qū)角。

　�。�2）你們想造什么橋，需要什么材料？

　　三、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒尋找伙伴，共同設(shè)計(jì)、分工。

　　2、引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行搭建。

　　3、及時(shí)拍攝幼兒的作品成果。

　　4、如果允許，請(qǐng)幼兒考慮裝飾自己設(shè)計(jì)的橋或把橋所在的環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)去。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞設(shè)計(jì)的橋。

　　2、請(qǐng)幼兒講述自己設(shè)計(jì)的橋。

　　3、將拍攝的成果呈現(xiàn)在主題墻上。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：孩子們?cè)O(shè)計(jì)了那么多的橋，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)意，真好！我想請(qǐng)你們到教室里一同商量一下，我們來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的天臺(tái)，讓我們的城市更漂亮！

　　《家鄉(xiāng)的橋》中班教案 5

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的橋，使學(xué)生了解有關(guān)橋的知識(shí)，開(kāi)闊視野，同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)與制作的方法和步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)造出獨(dú)特的泥塑橋作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，泥巴，KT板等

　　一.組織教學(xué)。

　　二.導(dǎo)入新課

　　出示圖片，橋的某個(gè)局部

　　師：這是什么?

　　生：……

　　出示整個(gè)橋的圖片

　　生：橋

　　師：對(duì)!橋我們家鄉(xiāng)泰順的廊橋

　　板書(shū)：家鄉(xiāng)的橋

　　出示圖片趙州橋(世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋)

　　前面我們欣賞了兩座橋，同學(xué)們橋只是一種交通建筑，那為什么要建成那個(gè)樣子呢?我用一根木頭同樣也可以過(guò)河啊?(出示圖片獨(dú)木橋)

　　生：……

　　總結(jié)：美觀、牢固、安全。

　　那我就繼續(xù)來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)的這些安全的、牢固的`、美觀的古橋!

　　出示白巖橋圖片(位于城關(guān)鎮(zhèn)白巖橋村，建于南宋紹興十四年(1144)，南北相向跨架在豐湖上，原為3孔梁式石橋，跨度為12米，損壞較嚴(yán)重。然結(jié)構(gòu)仍然保持宋代原狀，是瑞安市現(xiàn)存梁式石橋用材最粗、形式最壯觀的1座，具有歷史意義與考古價(jià)值。)

　　出示東安硐橋圖片(位于城關(guān)豐湖街，南北相向橫跨豐湖之上，相傳建于宋代，現(xiàn)存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好。橋面上有一座豐湖亭和莊濟(jì)廟等，為晚清木構(gòu)建筑物。)

　　出示陶山的八卦橋等一些古橋

　　再出示橋面上有花紋橋的圖片

　　師：老師發(fā)現(xiàn)這些橋上都有這樣類似的花紋有什么作用?

　　生：……

　　這些美觀、牢固、安全的古橋是我們的甌越祖先用勤勞和智慧創(chuàng)造的，是一筆珍貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是水鄉(xiāng)文化的縮影和代表物之一，更是塘河上不會(huì)再生的一道獨(dú)特人文景觀。隨著城鄉(xiāng)建設(shè)迅速發(fā)展，本來(lái)就稀少的古橋以更快的速度在我們眼前消失。我們作為祖國(guó)的未來(lái)有義務(wù)和責(zé)任去保護(hù)好這些古橋。

　　我們?cè)賮?lái)看看家鄉(xiāng)現(xiàn)代的大橋出示圖片(溫州大橋、瑞安三橋、瑞安大橋等)

　　看完了這么的橋我們發(fā)現(xiàn)這些橋都是什么形狀的(造型)?什么材質(zhì)的?

　　學(xué)生歸納。

　　1、造型方面：有拱形的、有水平的等等

　　2、材質(zhì)方面：有木材的、有石料的、鋼筋混水泥的等

　　師：這些橋都由哪幾部分組成啊?

　　生：橋面、橋墩、橋欄等等所組成。

　　每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。

　　教師用泥巴錯(cuò)誤示范讓學(xué)生糾正。在操作時(shí)要特別強(qiáng)搓、壓、揉、捏等要點(diǎn)(不要用來(lái)砸)

　　再欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品

　　三.布置作業(yè)。

　　用泥巴以小組合作形式設(shè)計(jì)一座家鄉(xiāng)的橋。

　　教師巡視輔導(dǎo)。

　　展示講評(píng)

　　展示學(xué)生的作品，進(jìn)行互評(píng)。

　　四.總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的橋，關(guān)于橋的文化和知識(shí)還遠(yuǎn)不至這些，感興趣的同學(xué)回去查找一下。

　　《家鄉(xiāng)的橋》中班教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　2.積累語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)橋、懷鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)橋的圖片。

　　教學(xué)建議

　　本課是一篇略讀課文，作者以優(yōu)美的文字描寫(xiě)了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份悠遠(yuǎn)的意境。

　　全文共分5段。第1段只有一句話，這個(gè)比喻句內(nèi)涵豐富。“血脈”原指人體內(nèi)流動(dòng)血液的脈絡(luò)，而在這里把家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河比作了網(wǎng)布在大地母親身上的一條條血脈�？梢�(jiàn)小河與大地母親是多么親密呀！

　　第2段寫(xiě)故鄉(xiāng)的橋多。村村相連，戶戶相通都靠橋。橋和小鎮(zhèn)的日常生活密不可分！

　　第3段寫(xiě)了故鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)。作者沒(méi)有將橋的姿態(tài)一一羅列，而是選寫(xiě)了最簡(jiǎn)單樸實(shí)的過(guò)戶橋和最漂亮氣派的圓形石拱橋。在二者的對(duì)比中，我們可以盡情想象其他因地制宜、美觀實(shí)用的小橋姿態(tài)。

　　第4段先總寫(xiě)小橋名稱美，再具體介紹。從根據(jù)形狀得名的“元寶橋”“駱駝橋”，我們進(jìn)一步感受到“千姿百態(tài)”的橋造型美；從“震龍橋”“娘娘橋”我們走入了水鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)；隨著“如意橋”，我們走進(jìn)了水鄉(xiāng)悠久的文化。橋名美，橋名鑿刻有趣。在石橋的映襯下，“或隸或楷或草或篆”的`字體，或“飄逸瀟灑”或“剛勁有力”的風(fēng)格，由“趣”生“情趣”。而那“足足可裝一條船”的外婆的故事，則進(jìn)一步引發(fā)我們無(wú)邊的遐想。

　　第5段：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“在家鄉(xiāng)，我們孩子最戀的是橋”。為什么呢？“整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂(lè)園”。作者再通過(guò)具體的描寫(xiě)把孩子們的快樂(lè)展現(xiàn)得淋漓盡致，也讓我們感受到了作者對(duì)橋進(jìn)一步的贊美，橋是孩子們的“樂(lè)”園。作者只是戀橋嗎？不是。由戀橋，到思鄉(xiāng)，此時(shí)作者的思想感情已經(jīng)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了。

　　本課語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，是學(xué)生積累和感受語(yǔ)言魅力的好素材，引導(dǎo)學(xué)生以不同方式讀記，暢談自己的感受，揣摩本文在寫(xiě)作上的妙處，是本課主要的教學(xué)方法。

　　通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　建議本課用1課時(shí)。

　　《家鄉(xiāng)的橋》中班教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　2.理解“擱、綴、擷取”等詞語(yǔ)的意思，積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)。

　　3.在教師的引導(dǎo)下，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及借物抒情的寫(xiě)作特點(diǎn)，領(lǐng)悟“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

　　二、課前預(yù)習(xí)：

　　熟讀課文，根據(jù)課后閱讀要求想一想課文寫(xiě)了橋的哪些內(nèi)容。

　　三、課件準(zhǔn)備

　　樂(lè)曲、幻燈片、視頻短片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、渲染意境，走進(jìn)文本

　　1.觀看視頻，感受江南水鄉(xiāng)之美

　　2、揭示課題

　　對(duì)于那些在水鄉(xiāng)生活過(guò)的人來(lái)說(shuō)，橋更能觸發(fā)他們化不開(kāi)的思鄉(xiāng)情結(jié)，作家鄭瑩，她的故鄉(xiāng)就在江南。在闊別家鄉(xiāng)多年后，她飽含深情地寫(xiě)下一篇文章。齊讀課題：26《家鄉(xiāng)的橋》

　　3、初步理解作者的情感

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的94頁(yè)，讓我們一起隨著作者潤(rùn)澤了鄉(xiāng)情的筆觸感受江南別樣的美。

　　(1)學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，了解江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，圖釋“小河像血脈、網(wǎng)布”。

　　(2)小結(jié)，初步體會(huì)情感

　　橋是故鄉(xiāng)人生活中不可缺的一部分，因此，作者對(duì)橋有一份特殊的情感——

　　長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

　　(3)橋給作者留下了哪些美好的回憶，讓作者如此——長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?

　　二、整體感知，梳理文絡(luò)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文3—5小節(jié)，想一想作者寫(xiě)了家鄉(xiāng)的橋哪些內(nèi)容?

　　1、根據(jù)學(xué)生回答歸納板書(shū)

　　1)造型千姿百態(tài)。板書(shū)：造型千姿百態(tài)

　　2)名稱充滿情趣。板書(shū)：名稱充滿情趣

　　3)是我們的樂(lè)園。板書(shū)：孩子們的樂(lè)園

　　2、小結(jié)，引發(fā)思考。

　　◆根據(jù)板書(shū)小結(jié)先概括后具體的寫(xiě)作方法。

　　◆質(zhì)疑

　　師：作者想通過(guò)這幾個(gè)方面的介紹告訴我們什么呢?

　　三、深入品讀，體會(huì)情感

　　(一)橋的造型千姿百態(tài)

　　1、了解寫(xiě)作特點(diǎn)

　　師：先去欣賞橋的造型吧!請(qǐng)一小組讀，其他小組仔細(xì)聽(tīng)，想想作者是怎樣給我們介紹了橋千姿百態(tài)的造型的?

　　◆質(zhì)疑：同學(xué)們，課文只寫(xiě)了最簡(jiǎn)單的過(guò)橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說(shuō)它的造型是千姿百態(tài)。這是為什么呢?

　　引導(dǎo)理解橋的造型千姿百態(tài)與抓住水鄉(xiāng)特色的過(guò)戶橋和單拱橋進(jìn)行介紹，了解抓典型的寫(xiě)作方法。

　　2、認(rèn)識(shí)過(guò)戶橋和單拱橋的造型。

　　◆認(rèn)識(shí)過(guò)戶橋，感受簡(jiǎn)約

　　1)、圖示“過(guò)戶橋”。

　　2)、品讀句子，感受簡(jiǎn)約美：最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶人家連起來(lái)。句中哪個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)(擱)

　　不需要名家設(shè)計(jì)，不需要能工巧匠，就這簡(jiǎn)單的一擱，就把鄰里之間的感情連起來(lái)。作者用一個(gè)“擱”字寫(xiě)出了過(guò)戶橋簡(jiǎn)約的.美。

　　作者還給我們介紹了單拱橋，單拱橋的特點(diǎn)是——

　　◆認(rèn)識(shí)單拱橋，感受氣派

　　1)、圖示“單拱橋”。

　　2)、情趣朗讀，感受單拱橋的漂亮、氣派。

　　3)、理解“綴”字

　　師引讀：橋給作者帶來(lái)了美好的感受，因此作者用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述家鄉(xiāng)的橋，你看!最簡(jiǎn)單的是——

　　3、感受單拱橋帶來(lái)的童年夢(mèng)幻般的回憶

　　◆想象說(shuō)話，感受意境美

　　理解：穿梭其間

　　師：在寧?kù)o的夜里，此時(shí)，你撐著小船劃過(guò)這漂亮的單拱橋，那是一番怎樣的情景?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　4、指導(dǎo)朗讀體會(huì)情感

　　1)、引讀：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧?kù)o——夜里，你撐條小船——，那光景，會(huì)使你懷疑——!

　　2)、小結(jié)：

　　這是夢(mèng)境中才有的美啊!千姿百態(tài)的橋裝扮了水鄉(xiāng)如畫(huà)的風(fēng)景，(板書(shū)：風(fēng)景)此情此境怎不讓人——

　　長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　(二)橋的名稱充滿情趣

　　1、引讀橋名

　　2、配合讀橋名的來(lái)歷，理解“擷取”的含義。

　　3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名

　　1)認(rèn)識(shí)各種字體寫(xiě)的橋名

　　2)出示：篆隸楷草

　　3)積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)

　　4)看圖讀句子，感受橋名字體帶來(lái)的情趣。

　　4、賞橋名，聽(tīng)故事

　　1)出示句子，指名讀

　　2)師講關(guān)于橋的故事。

　　5、引讀，體會(huì)作者情感

　　每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說(shuō)，每一座橋名都有墨痕書(shū)香點(diǎn)綴，它傳承著家鄉(xiāng)的歷史文化，(板書(shū)：文化)讓人不由得這樣感慨——

　　長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

　　(三)橋是孩子們的樂(lè)園

　　1、同桌互讀體會(huì)快樂(lè)、愜意

　　2、感受情感

　　師：那愜意快樂(lè)的童年生活令人回味無(wú)窮，每當(dāng)回味著這一份快樂(lè)時(shí)，作者就發(fā)出這樣的感嘆——

　　長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋(板書(shū)：快樂(lè))

　　四、小結(jié)全文，升華情感

　　1.深入感受作者情感

　　家鄉(xiāng)的橋是情感的紐帶。連著作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的感情，一提起橋，橋他就會(huì)想起家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的親人以及快樂(lè)的童年時(shí)光。所以作者用這樣的感受作為文章的結(jié)尾——長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

　　這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的九個(gè)字，字字浸潤(rùn)著作者怎樣的情感?(對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念)

　　(板書(shū)：家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、思念)

　　2、小詩(shī)點(diǎn)化全文

　　讓我們把這綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的回憶匯成一首小詩(shī)：

　　我的家鄉(xiāng)在江南，

　　小河長(zhǎng)，小橋多。

　　家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，

　　點(diǎn)綴了——

　　江南水鄉(xiāng)如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景;

　　家鄉(xiāng)的橋名充滿情趣，

　　傳承了——

　　悠遠(yuǎn)豐厚的江南歷史文化;

　　家鄉(xiāng)的橋是兒時(shí)的樂(lè)園，

　　裝載了——

　　遙遠(yuǎn)卻鮮活，充滿著快樂(lè)的童年時(shí)光。

　　千言萬(wàn)語(yǔ)、殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——

　　長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　3、了解作者的寫(xiě)作意圖

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)了作家鄭瑩所寫(xiě)的《家鄉(xiāng)的橋》。作者通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的事物——橋，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。這樣的寫(xiě)作方法就是借物抒情。

　　五、作業(yè)拓展

　　你的家鄉(xiāng)也有別樣的美，哪些事物給你留下了美好的印象?請(qǐng)你選擇其中的一種向別人介紹。

　　板書(shū)：

　　26家鄉(xiāng)的橋

　　借物抒情

　　造型千姿百態(tài)風(fēng)景

　　橋名充滿情趣文化家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、思念

　　孩子們的樂(lè)園快樂(lè)

　　《家鄉(xiāng)的橋》中班教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　識(shí)記：

　　能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

　　理解：

　　1、聯(lián)系上下文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“擷取、網(wǎng)布、平添”等詞語(yǔ)的意思，并能積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。

　　2、閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學(xué)習(xí)“概括——具體”的寫(xiě)作方法，并體會(huì)作者是如何從幾個(gè)方面和運(yùn)用舉例的方法寫(xiě)具體的。

　　3、通過(guò)閱讀和朗讀理解“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話含義，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　運(yùn)用：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文“概括——具體”的寫(xiě)作方法，能用這一方法復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1.出示課題：31.家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題）

　　2.作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？

　　過(guò)渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的思緒，走進(jìn)——家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題）

　　二、自讀欣賞，整體感知

　　1.下面就請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，要求：

　�。�1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？

　　2.交流、反饋。

　　（1）出示詞語(yǔ)。

　�。�2）指名讀

　�。�3）找出表示姿態(tài)多的一個(gè)詞語(yǔ)——千姿百態(tài)，再說(shuō)說(shuō)其它表示姿態(tài)的詞語(yǔ)。

　�。�4）圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

　　三、品讀橋形，指導(dǎo)方法。

　　1.聽(tīng)老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生交流）

　　2.老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找具體寫(xiě)了哪幾種橋？

　　3.粗讀“過(guò)戶橋”

　　1）出示課件“過(guò)戶橋”

　　2）“擱”還可以換什么詞（放、架、擺）

　　3）用“擱”更能體現(xiàn)什么？

　　4）指導(dǎo)朗讀

　　4.細(xì)品“單拱橋”

　　1）指名讀相應(yīng)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？

　　2）指導(dǎo)朗讀

　　5.作者具體舉了兩個(gè)例子來(lái)介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？

　　6.總結(jié)方法：板書(shū)：造型千姿百態(tài)

　　作者用“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。”概括，又通過(guò)“過(guò)戶橋、單拱橋”這兩個(gè)最有代表性的例子把概括句寫(xiě)具體。這段話就是用“先概括、后具體”的寫(xiě)作方法來(lái)寫(xiě)的。

　　7.現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起游覽江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導(dǎo)游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)�！边@句概括句看著圖來(lái)介紹家鄉(xiāng)過(guò)戶橋和單拱橋。

　　四、小組學(xué)習(xí)、交流二、四、五小節(jié)

　　隨機(jī)板書(shū)：

　　小河長(zhǎng)，小橋多

　　名稱充滿情趣

　　是孩子們的樂(lè)園

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1.師：今天，我們隨著作者的回憶一起走進(jìn)令作者魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，領(lǐng)略了江南古鎮(zhèn)的秀麗風(fēng)光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的——多，橋的造型——千姿百態(tài)，橋的名稱——美極了，橋還是——我們的.樂(lè)園。讓作者情不自禁地感嘆道——長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書(shū)）

　　2.總結(jié)方法：在我們的共同學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了本課2－5節(jié)都用了相似的寫(xiě)作手法——“先概括后具體”，也就是先抓住事物的主要部分來(lái)介紹，然后舉幾個(gè)有代表性的例子來(lái)具體說(shuō)明，這不僅適用于寫(xiě)一段話，而且也是一種回答問(wèn)題的好方法。

　　3.布置作業(yè)：

　　請(qǐng)你用“先概括后具體”的方法來(lái)介紹上海的橋。

　　板書(shū)：

　　小河長(zhǎng)，小橋多

　　家鄉(xiāng)的橋

　　造型

　　千姿百態(tài)

　　名稱

　　充滿情趣

　　是孩子們的樂(lè)園

　　長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　《家鄉(xiāng)的橋》中班教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

　　2.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　3.品味課文語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解小橋的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)略作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩(shī)，了解詩(shī)意。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話啟發(fā)，引出課題

　　讀《憶江南》。小橋流水人家，青山綠水環(huán)繞，這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進(jìn)江南，去領(lǐng)略迷人的江南景致，尤其是那令作者無(wú)比留念的家鄉(xiāng)的橋。(板書(shū)課題)

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解生字、詞；想一下課文主要講了什么。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　三、品讀課文，了解特點(diǎn)

　　1.快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。

　　2.學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)；小橋多、橋形獨(dú)特、橋名美。

　　3.找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得最美的地方，讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，那不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！

　　(2)夜里，你撐條小船穿過(guò)去，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！

　　夜里給你的感覺(jué)是什么，你會(huì)聽(tīng)到什么？要求讀出夜的寧?kù)o、和諧，體會(huì)情境美。

　　(3)有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

　　課件演示草、篆、隸、楷字體，體會(huì)“飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思，并通過(guò)給各種橋配不同字體的橋名體會(huì)“相襯相映”。

　　通過(guò)各種形式的讀，讀出自己的感悟。

　　四、探究體驗(yàn)，感悟橋趣

　　家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的'特色，真令人向往！在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文第5段，思考：

　　(1)這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

　　(2)說(shuō)說(shuō)橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動(dòng)？想象一下他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　2.指名反饋。引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 “實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢(mèng)鄉(xiāng)……”

　　3.小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂(lè)園！有感情地朗讀第5段。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.總結(jié)。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)?)，()，()……是啊，家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，令人向往。難怪作者愛(ài)鄉(xiāng)的情懷如此濃烈，難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。

　　2.讀了課文，也說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂(lè)園？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　《家鄉(xiāng)的橋》中班教案 10

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　錦溪是個(gè)歷史悠久的古鎮(zhèn)，具有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說(shuō)，隨處可見(jiàn)各種不同的橋型。本次活動(dòng)我利用錦溪最有特點(diǎn)的橋，來(lái)讓幼兒當(dāng)一名小小的工程師，為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力，更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解橋的構(gòu)造，并用卷筒紙的芯進(jìn)行橋洞的`印畫(huà)。

　　2、對(duì)印畫(huà)活動(dòng)感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)：卷筒紙芯人手一個(gè)；顏料盒、抹布每桌一份；畫(huà)有小河的操作紙人手一張。

　　經(jīng)驗(yàn)：初步了解十眼橋。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入部分：

　　師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）

　　師：我們錦溪呀，有很多很多的橋，我們來(lái)一起看一看吧。

　　二、介紹錦溪的橋，引導(dǎo)幼兒感知橋洞的特征。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)觀察。