我們與環(huán)境教案

時(shí)間：2023-06-12 14:08:37 毅霖教案

我們與環(huán)境教案（精選10篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的我們與環(huán)境教案，希望能夠幫助到大家。

我們與環(huán)境教案（精選10篇）

　　我們與環(huán)境教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察課本插圖，認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境問(wèn)題。

　　2、圍繞話題發(fā)表看法，判斷出他人的發(fā)言時(shí)否切題。

　　3、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，分享自己的感受和體會(huì)。

　　4、通過(guò)交流學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法。

　　2、了解環(huán)境對(duì)人的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能針對(duì)環(huán)境問(wèn)題提出確切的解決辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：你們想生活在這樣一個(gè)地方嗎？那里山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，早上推開(kāi)窗就能呼吸到新鮮空氣，晚上抬頭就能看到搖搖欲墜的星星。可是我們一起看看這些圖片，這是我們現(xiàn)在生存的真實(shí)環(huán)境，看完說(shuō)說(shuō)你的感受。（出示關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的圖片）

　　2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完這些圖片后的感受。

　　3、師：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確，這節(jié)課我們就來(lái)探討下這些環(huán)境問(wèn)題，為環(huán)境的改善一起來(lái)出謀劃策。（板書(shū)課：我們與環(huán)境）

　　二、明確要求

　　1、出示課文中的插圖，學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題：

　�。�1）圖片上反映的是什么問(wèn)題，準(zhǔn)確地概述出來(lái)。

　�。�2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

　　（3）它會(huì)導(dǎo)致什么樣的環(huán)境問(wèn)題？

　　（4）如何才能防止這種情況惡化？

　�。�5）你身邊發(fā)生過(guò)這些事情嗎？

　　三、交流看法

　　1、互動(dòng)交流

　�。�1）生看圖片，自由交流，師巡視教室。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生講述畫(huà)面內(nèi)容。（圖一：生活垃圾污染問(wèn)題；圖二：水污染；圖三：空氣污染；圖四：固體廢棄物污染。）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀圖后的感受。

　�。�4）讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)如何可以緩解這些環(huán)境問(wèn)題。（垃圾分類、不亂扔垃圾、使用環(huán)保洗滌劑、……）

　　（5）師小結(jié)：生活中垃圾隨意堆放，廢水隨意排放等都會(huì)給我們的生活造成很大的`影響，了解我們身邊的環(huán)境問(wèn)題，讓我們重視環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　2、分組交流

　�。�1）自己身邊還存在什么環(huán)境問(wèn)題？具體是什么問(wèn)題？是什么原因引起的？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生思考解決環(huán)境問(wèn)題的辦法。需要做哪些工作？做了會(huì)有什么效果？

　�。�3）生思考他人的發(fā)言哪里不合理，哪里是值得注意的地方。

　�。�4）生自由討論。

　　設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身邊的環(huán)境問(wèn)題，了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。

　　3、總結(jié)交流

　�。�1）生輪流上臺(tái)發(fā)表看法，并選出說(shuō)得最好的同學(xué)。

　�。�2）師適時(shí)給予點(diǎn)撥，并給予同學(xué)鼓勵(lì)或指正。

　　4、張貼展示

　　師：通過(guò)交流，我們已經(jīng)初步了解了身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言大家也都聽(tīng)到了�，F(xiàn)在，你們選出其中最可行的十條辦法列舉出來(lái)，我們將它印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》，張貼在學(xué)校、社區(qū)等地方的布告欄里，讓大家一起來(lái)保護(hù)環(huán)境。

　　設(shè)計(jì)意圖考驗(yàn)學(xué)生歸納整理的能力。

　　5、范例展示

　　保護(hù)環(huán)境小建議十條

　　1、紙張雙面使用，不浪費(fèi)紙張。

　　2、堅(jiān)持做好垃圾分類。

　　3、離開(kāi)房間隨手關(guān)燈。

　　4、綠色出行，充分利用交通工具。

　　5、洗完手立即關(guān)掉水龍頭。

　　6、購(gòu)物自備環(huán)保購(gòu)物袋，減少使用塑料袋。

　　7、不亂丟垃圾，保持市容市貌。

　　8、不踐踏花草樹(shù)木。

　　9、不隨地吐痰。

　　10、不在公共場(chǎng)所吸煙。

　　四、課后作業(yè)

　　回家向爸爸媽媽傳達(dá)此次交流的內(nèi)容，共同約定保護(hù)環(huán)境。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　有什么環(huán)境問(wèn)題

　　為什么會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題

　　怎么解決問(wèn)題

　　愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

　　教學(xué)反思

　　本次口語(yǔ)交際是離我們生活很近的一個(gè)話題，我通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，理解環(huán)境保護(hù)的重要性。整堂課的課堂氛圍非常好，學(xué)生積極主動(dòng)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)有所提高，讓他們知道環(huán)境保護(hù)不是一句口號(hào)，是每個(gè)人的責(zé)任。

　　我們與環(huán)境教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　積極參與話題交流，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新聞激趣，導(dǎo)入課題。

　　教師播放與環(huán)境相關(guān)的新聞。（板書(shū)課題）

　　二、自主讀文，明確要求。

　　1、讀一讀：理解“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容及要求。

　　2、自讀完成后，小組內(nèi)進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，共同探討。

　　1、說(shuō)一說(shuō)。

　　情境一：你和同學(xué)一起吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多余的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。

　　情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未進(jìn)行垃圾分類，你打算怎樣去勸說(shuō)他？

　　2、想一想，我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？對(duì)人們的身體健康有什么危害？為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？

　　（1）小組內(nèi)交流。

　　（2）每組請(qǐng)代表在全班交流。

　　要求：說(shuō)——圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

　　聽(tīng)——判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。

　　學(xué)生合作交流，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》。

　　預(yù)設(shè)：

　　保護(hù)環(huán)境小建議十條：

　�。�1）按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等分類存放垃圾。

　�。�2）出門自帶水杯，減少使用一次性紙杯。

　�。�3）不往河水里扔廢棄物，杜絕水污染。

　�。�4）隨手關(guān)燈。

　�。�5）盡可能地使用節(jié)能燈照明。

　�。�6）倡導(dǎo)綠色出行，盡量以步代車或乘坐公共交通工具。

　�。�7）不要將空調(diào)溫度調(diào)得過(guò)高或過(guò)低。

　�。�8）不在公共場(chǎng)所亂寫(xiě)亂畫(huà)。

　�。�9）節(jié)約用紙，提高紙張利用率。

　�。�10）購(gòu)物時(shí)使用布袋，不用塑料袋。

　　五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

　　1、各小組交流結(jié)束后，將意見(jiàn)綜合起來(lái)，選派代表向全班進(jìn)行匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)做補(bǔ)充。

　　2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)等方式靈活運(yùn)用。

　　六、總結(jié)話題，拓展延伸。

　　在我們的日常生活中，許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的`小事慢慢累積將會(huì)影響我們的生活，威脅著地球上的其他生靈。地球是大家共同的家園。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我們與環(huán)境

　　環(huán)境問(wèn)題

　　保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

　　教學(xué)反思

　　由于學(xué)生存在個(gè)體差異，有些學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題了解得比較少，見(jiàn)解不夠具體、深刻，有些學(xué)生在當(dāng)眾發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，態(tài)度還不夠自然大方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)這些學(xué)生多加關(guān)注。

　　我們與環(huán)境教案 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)有分歧時(shí)，正確與他人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊小事做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　3、討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語(yǔ)交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、同學(xué)們，觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

　　2、我看到過(guò)這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹(shù)”。這“棵”樹(shù)用廢棄的一次性筷子做樹(shù)干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹(shù)”“長(zhǎng)”得十分茁壯。

　　這棵筷子樹(shù)的制作者告訴記者：整個(gè)樹(shù)干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的'。他同時(shí)談及一棵生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，也僅能制成這樣的筷子6000~8000雙，他們這棵樹(shù)雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠提醒大家最終告別一次性筷子。

　　3、師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞，你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？（生自由交流）

　　師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：我們與環(huán)境）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢(shì)。

　　二、初設(shè)情境，共同探討。

　　1、說(shuō)一說(shuō)。

　　a、情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。

　　b、情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止供應(yīng)一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

　　生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師為學(xué)生提供一定的資料，降低了本情境的難度。

　　2、我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？

　　a、小組內(nèi)交流。

　　b、每組請(qǐng)代表在班內(nèi)交流。

　　生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程中排出的廢水直接排到河里。

　　生：人們亂砍濫伐破壞生態(tài)環(huán)境。

　　生：工廠里排出的廢氣污染大氣。

　　生：人們隨便扔垃圾。

　　3、為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？

　　生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣不但可以減少尾氣的排放，也可以節(jié)省燃料。

　　生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要記得關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。

　　師：同學(xué)們的想法都很好。

　　三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。

　　1、師：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要開(kāi)口說(shuō)，更要學(xué)會(huì)動(dòng)手做。那么，我們就把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》吧。

　　2、學(xué)生合作交流制定《保護(hù)環(huán)境小建議十條》。

　　《保護(hù)環(huán)境小建議十條》

　�。�1）看見(jiàn)垃圾時(shí)，要主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。

　�。�2）珍惜水資源。可以將淘米水、洗菜水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

　�。�3）如果教室里沒(méi)有人，要把電燈關(guān)上。

　　（4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒絕食用野生動(dòng)物。

　　（5）隨身攜帶環(huán)保袋，不用一次性塑料袋。

　�。�6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些垃圾桶，最好是分類垃圾桶。

　　（7）多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木，不踐踏草坪。

　　（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

　�。�9）少開(kāi)車，多騎車。

　�。�10）不向河里排放污水。

　　四、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

　　1、在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)，組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。

　　2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)，這樣可以增加學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展。

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至?xí)o地球帶來(lái)災(zāi)難。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。

　　（教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境

　　保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

　　我們與環(huán)境教案 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

　　3、談環(huán)保小建議。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓他們?cè)谧栽O(shè)情境中自我檢點(diǎn)、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。（重點(diǎn)）

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。（重點(diǎn)）

　　3、學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。（重點(diǎn)）

　　4、讓他們?cè)谧栽O(shè)情境中自我檢點(diǎn)、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中。（難點(diǎn)）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。

　　教師口述：同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里�？墒�，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

　　我們從電視上或網(wǎng)上了解到，我們的環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞，聯(lián)系我們周圍生活的環(huán)境，相信同學(xué)們一定有許多感觸。前兩天，老師在網(wǎng)上收集到許多資料，并在我們居住的地方拍攝了一些圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這些圖片資料�？赐暌院�，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。

　　圖片展示：同學(xué)們，能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法？

　�。ㄎ覀兣c環(huán)境密不可分；太可怕了，沒(méi)想到我們的環(huán)境居然這樣糟糕）（板書(shū)：口語(yǔ)交際《我們與環(huán)境》）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影片和圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢(shì)�！�

　　二、明確要求（板書(shū)：環(huán)境的重要性）

　　1、讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求，學(xué)生自讀教材，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。

　　2、自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)檢查任務(wù)完成情況；明確具體話題，小組長(zhǎng)要做好記錄。

　　3、小組內(nèi)進(jìn)行交流，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　4、交流內(nèi)容：在我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題；這些問(wèn)題有什么好的解決辦法；為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么事。

　　三、初設(shè)情境，共同探討

　　1、說(shuō)一說(shuō)。

　　a情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。

　　b情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？

　�。ㄓ行┠究瓴⒉恍l(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。）讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。

　　2、我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？

　　a小組內(nèi)交流。

　　b每組請(qǐng)代表在全班交流。

　�。ń處煶鍪緢D片：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里；人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；工廠里排出的廢氣污染大氣；人們的生活垃圾。）

　　3、為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？（板書(shū)：怎樣保護(hù)環(huán)境）

　�。ㄈ绻萝嚂r(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈”。）

　　四、出示公約，激發(fā)情感

　　1、出示《全球青少年環(huán)境公約》。

　　教師口述：我們看得到眾多生態(tài)保護(hù)區(qū)被破壞，野生動(dòng)物日益滅絕；感受得到全球氣候變暖，沙塵暴肆虐，卻忘記了這一切可能就源于我們?yōu)闈M足生活需求對(duì)大自然的無(wú)度利用。大自然早已警鐘長(zhǎng)鳴。1998年《全球青少年環(huán)境公約》問(wèn)世，它希望有志環(huán)保的青少年加盟其中。你們?cè)敢饧尤雴幔浚ò鍟?shū)：參與環(huán)�；顒�(dòng)）

　�。ㄒ唬┍仨氉龅�

　�、俨灰教巵y丟垃圾，要把它們丟進(jìn)果皮箱里，如果附近沒(méi)有果皮箱，也不要亂扔，你可以在身邊帶一個(gè)小垃圾袋，用它來(lái)盛放垃圾，再一起丟進(jìn)果皮箱。

　�、谌绻闼诘牡貐^(qū)或?qū)W校已進(jìn)行了垃圾分類，你要積極參與對(duì)垃圾進(jìn)行分類。

　�、鄄灰速M(fèi)，你應(yīng)拒絕過(guò)度包裝的商品，雙面使用紙張，并且買你必需的東西，因?yàn)樵谀阗I不必要的商品時(shí)，不僅浪費(fèi)了錢，還浪費(fèi)了資源。最重要的是要從身邊的小事做起，從不浪費(fèi)一滴水、一粒米、一分錢。

　　④積極使用可再利用物品。如：你應(yīng)把你讀過(guò)的課本或健康的書(shū)籍送給窮苦的孩子們；把自己完好的衣服送給弟弟或妹妹穿。

　　⑤如果你發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生，你應(yīng)提醒他（她），說(shuō)服他（她）不要再這樣做。

　　⑥愛(ài)護(hù)野生動(dòng)植物。不要吃野生的動(dòng)物或植物，并提醒他人也不要這樣做。

　�。ǘ┍M力做到

　�、俦M量減少使用一次性用品。如：你可以自帶無(wú)毒害金屬制造的餐具，來(lái)代替一次性餐具。

　　②你應(yīng)讓每滴水都變得有價(jià)值，也就是說(shuō)，你應(yīng)盡量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗過(guò)手的水拖地板等。

　�、劬C合使用舊商品，變廢為寶。

　　④阻止別人做破壞環(huán)境的事情。

　　⑤減少私車使用，盡量乘公交車。

　　五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)

　　保護(hù)環(huán)境小建議

　　1、根據(jù)生活中常見(jiàn)的破壞環(huán)境的行為，寫(xiě)出保護(hù)環(huán)境的小建議；

　　2、討論：選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法；

　　3、分小組匯報(bào)十條小建議，師生共同評(píng)議；

　　4、以小組為單位印成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”，課下張貼在學(xué)�；蛏鐓^(qū)的布告欄里。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)，同時(shí)又增加挑戰(zhàn)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情�！�

　　六、總結(jié)全文，延伸拓展

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的.生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書(shū)：做環(huán)保小衛(wèi)士獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)、口語(yǔ)交際《我們與環(huán)境》、環(huán)境的重要性？怎樣保護(hù)環(huán)境、參與環(huán)�；顒�(dòng)、做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、課后反思。

　　成功之處：本堂課上，學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察身邊以及周圍好行為和壞行為，首先我明確口語(yǔ)交際的要求，使學(xué)生在心中確立目標(biāo)；第二個(gè)環(huán)節(jié)中師生共同的評(píng)點(diǎn)歸納，在小組活動(dòng)時(shí)，在學(xué)生展示后，包括最后我與學(xué)生間的對(duì)話，我一直力求保持清醒的頭腦，隨時(shí)肯定，隨時(shí)總結(jié)。

　　不足之處：本堂課上，對(duì)于勸說(shuō)者應(yīng)持有的態(tài)度、勸說(shuō)的方法技巧，以及說(shuō)話時(shí)的舉止等知識(shí)點(diǎn)的講授的不到位。

　　我們與環(huán)境教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　2、讓學(xué)生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

　　3、讓學(xué)生充分意識(shí)到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，每個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從議到悟的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)策略

　　1、聯(lián)系生活，打開(kāi)思路

　　搜集、了解身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，弄清楚這些問(wèn)題對(duì)人的身體健康有什么危害。先列舉一些身邊的環(huán)境問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。如亂丟廢棄的電池、亂丟塑料袋、一次性快餐盒使用過(guò)多、寵物隨處大小便、河流中的水變臟變臭、霧霍問(wèn)題、噪聲污染。通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生感受到身邊有很多環(huán)境問(wèn)題可以去發(fā)現(xiàn)。

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生到不同的地方，如學(xué)校、社區(qū)、快餐店，了解環(huán)境問(wèn)題；還可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的途徑，如現(xiàn)場(chǎng)觀察、讀報(bào)、上網(wǎng)、看電視、昕廣播、采訪群眾，了解環(huán)境問(wèn)題。

　　在搜集環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可讓學(xué)生制作一些小卡片，方便課中交流。還可以拍一些照片或從報(bào)刊中剪一些圖片，便于交流時(shí)讓其他同學(xué)直觀地感受到環(huán)境問(wèn)題。

　　2、細(xì)化交際話題，明確如何“圍繞話題”展開(kāi)交流

　　本次口語(yǔ)交際要讓學(xué)生能“圍繞話題”展開(kāi)交流，這個(gè)要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，可以通過(guò)一些教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在交際過(guò)程中明確要求。如，交流“我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題”這個(gè)話題時(shí)，可以對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化處理，可先對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單、大致的分類，如水污染、空氣污染、垃圾污染，并在黑板上畫(huà)上一個(gè)個(gè)圈表示不同的分類。再?gòu)囊陨戏诸愔羞x取一個(gè)類別，如垃圾污染，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們身邊有哪些垃圾污染的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生判斷所反映的問(wèn)題中，哪些與垃圾污染有關(guān)，并將反映垃圾污染的小卡片或圖片貼到黑板上垃圾污染這一類里。這個(gè)過(guò)程既能引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)，也能讓學(xué)生明白要圍繞話題交流。如果有學(xué)生說(shuō)到的問(wèn)題與垃圾污染沒(méi)有關(guān)系，可以引導(dǎo)學(xué)生歸到相應(yīng)的類別中去。經(jīng)歷這樣的過(guò)程，學(xué)生對(duì)“圍繞話題”交流會(huì)有更加清晰、直觀的認(rèn)識(shí)。

　　交流“為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么”時(shí)，不要泛泛而談，可以讓學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題，給出具體的解決方法。如，塑料污染的問(wèn)題，可以讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題，提出一些簡(jiǎn)單易行的做法。如，“超市購(gòu)物時(shí)用布袋，不用塑料袋”“外出就餐時(shí)，少用或不用塑料打包盒”“回收利用一些廢舊的塑料制品”。教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。如，討論解決塑料污染的辦法時(shí)，學(xué)生可能說(shuō)了塑料污染的危害，這樣的發(fā)言就與話題的關(guān)系不大，遇到這樣的發(fā)言教師就要及時(shí)糾正。

　　3、歸類匯總，選出保護(hù)環(huán)境的小建議。

　　在匯總保護(hù)環(huán)境的做法時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生總結(jié)、提煉自己的發(fā)言，將發(fā)言歸類匯總。如，可以根據(jù)問(wèn)題的類型進(jìn)行匯總，也可以根據(jù)具體的做法進(jìn)行匯總。在評(píng)選保護(hù)環(huán)境的十條小建議時(shí)，可以先組織學(xué)生討論人選的標(biāo)準(zhǔn)。如，能不能解決實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題？是不是簡(jiǎn)單易行？有了評(píng)選的依據(jù)后，再組織學(xué)生將不同的做法（這些做法也可做成小卡片）集中到一起，或小組，或全班進(jìn)行討論、篩選，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)入選或不選的理由。最后，讓學(xué)生把選出的十條建議謄寫(xiě)在一起，或匯編后打印出來(lái)。

　　把小建議張貼在布告欄里，可能要與相關(guān)的管理員溝通協(xié)商，征得管理人員的同意，這也是學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交際的良好機(jī)會(huì)。在正式張貼之前，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)建議對(duì)象，想一想把這些建議張貼在哪里的布告欄里比較合適。教師要幫助學(xué)生將交際成果落到實(shí)處，讓學(xué)生真切感受到口語(yǔ)交際的現(xiàn)實(shí)意義。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、收集身邊的環(huán)境問(wèn)題。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一明確主題，激發(fā)興趣

　　1、收集學(xué)生眼中的環(huán)境問(wèn)題，可結(jié)合教材圖片，從垃圾分類、水污染、大氣污染、森林過(guò)度砍伐這幾個(gè)角度去搜集相關(guān)資料。

　　2、讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題暢所欲言，各抒己見(jiàn)。

　　3、觀察圖畫(huà)，引發(fā)思考。

　　（1）出示圖片進(jìn)行對(duì)比。

　�、俪鍪久篮铆h(huán)境的照片。

　　②出示環(huán)境遭到人為破壞的圖片。

　　4、引出教材的四幅圖片，大致了解圖中分別呈現(xiàn)了什么環(huán)境污染，讓學(xué)生直觀感受生活中的環(huán)境問(wèn)題。

　　板塊二觀察圖片，引發(fā)思考

　　1、讓學(xué)生交流自己在圖片中看到了什么。

　　2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容。

　　內(nèi)容提示

　　圖1：地面上都是隨處丟棄的飲料瓶

　　圖2：被污染的河流

　　圖3：工廠煙囪排放出滾滾濃煙污染了大氣

　　圖4：一片森林里砍伐了很多樹(shù)木，森林里樹(shù)木越來(lái)越少。

　　3、小組交流討論以下的'問(wèn)題。

　　提問(wèn)引導(dǎo)

　�。�1）我們身邊存在哪些問(wèn)題？對(duì)人們的身體健康有什么危害？

　�。�2）為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？

　　4、請(qǐng)學(xué)生在全班進(jìn)行發(fā)言，并出示講述者與傾聽(tīng)者的要求。

　　內(nèi)容提示

　　講述者：圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

　　傾聽(tīng)者：判斷講述者的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　5、發(fā)言后，組織學(xué)生對(duì)發(fā)言者作出評(píng)價(jià)：她的發(fā)言是否屬于環(huán)境問(wèn)題，是否說(shuō)清楚了為什么要關(guān)注這個(gè)問(wèn)題？

　　板塊三課堂小結(jié)，激發(fā)情感

　　1、過(guò)渡：大家的意見(jiàn)都不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)大家在小組內(nèi)選出十項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的措施，印成《保護(hù)環(huán)境的十條小建議》，張貼在班級(jí)、社區(qū)等地方。

　　內(nèi)容提示

　　所列舉的環(huán)境問(wèn)題一定要與我們自身關(guān)系比較密切，最好是親身經(jīng)歷或感受很深。

　　2、注意借助“泡泡”提示語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生，如：汽車尾氣排放造成環(huán)境污染；沒(méi)有及時(shí)關(guān)閉電源，復(fù)印紙使用泛濫等造成資源浪費(fèi)。

　　3、在教師的指導(dǎo)下，修改建議，使建議更加合理，方便施行。

　　4、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們知道了環(huán)境保護(hù)的重要性，保護(hù)環(huán)境從你我做起。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

　　教學(xué)反思總結(jié)

　　本次口語(yǔ)交際的話題是“我們與環(huán)境”，是本單元課文主題的一個(gè)升華。通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國(guó)風(fēng)景的美麗多姿，那么如何使美麗保持下去呢？這就要求我們注意關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境。

　　口語(yǔ)交際重在“說(shuō)”，因此教師應(yīng)該通過(guò)各種方法讓學(xué)生盡情說(shuō)，使學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到在生活中的確存在著各種污染環(huán)境、破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。要先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備，讓學(xué)生有東西可說(shuō)。再以小組為單位，讓學(xué)生討論身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，圍繞這一話題展開(kāi)深入交流。在學(xué)生“說(shuō)”時(shí)，教師也要認(rèn)真聽(tīng)，并及時(shí)糾錯(cuò)。

　　本次口語(yǔ)交際的另一個(gè)任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到保護(hù)環(huán)境不是一句空話，保護(hù)環(huán)境要從小事做起，從身邊做起�；谶@一認(rèn)識(shí)，整堂課的情境設(shè)置均圍繞環(huán)保問(wèn)題展開(kāi)，教師嘗試讓學(xué)生回顧生活中存在的破壞環(huán)境的行為，然后自設(shè)情境，力求激起他們的主人翁意識(shí)，讓他們?cè)谧栽O(shè)情境中自我反思，從而遷移到生活中。

　　我們與環(huán)境教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，是同學(xué)們了解周圍的環(huán)境，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境、花草樹(shù)木，增長(zhǎng)相應(yīng)的自然科學(xué)知識(shí)。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達(dá)有條理，提高表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)交流合作意識(shí)、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、老師進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料，制作課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備整理的資料和圖片。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，有條理清楚地表達(dá)以及探究意識(shí)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新想精神，根據(jù)實(shí)踐所得進(jìn)行資料整理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)在哪里？

　　生：白市驛

　　師：請(qǐng)看，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)。這里有高聳入云的文峰山，山間泉水叮咚；這里有清澈見(jiàn)底的湖水，湖面波光粼粼；這里竹海綿綿，白鷺?lè)w；這里桃花漫山，爭(zhēng)奇斗艷；這里是花的海洋，鳥(niǎo)的天堂，生活在這里的人們幸福、美滿�？吹饺绱嗣利惖娘L(fēng)景，你能用哪些詞語(yǔ)或句子來(lái)贊美贊美家鄉(xiāng)。

　　生：五顏六色、五光十色、五彩繽紛

　　師：說(shuō)的真不錯(cuò)，一口氣說(shuō)了三個(gè)詞語(yǔ)，其余的同學(xué)能用優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　　生：我看見(jiàn)了一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林。

　　師：郁郁蔥蔥，很好，我們還能說(shuō)哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)。

　　抽生答

　　師：是呀，我們家鄉(xiāng)山清水秀，我們家鄉(xiāng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我們家鄉(xiāng)人杰地靈，這就是我們的生活環(huán)境。這段時(shí)間我們以《我們身邊的環(huán)境》為題開(kāi)展活動(dòng)。同學(xué)們分為四個(gè)大組：空氣調(diào)查組、花草樹(shù)木組、水資源組、廢物利用組，各組收集了很多資料。這節(jié)課我們來(lái)交流交流、分享分享，看看你有哪些收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)？下面有請(qǐng)空氣調(diào)查組為我們介紹。

　　生依次喊口號(hào)

　　二、各小組匯報(bào)

　　主持人：我們是空氣組，通過(guò)我們的走訪，到工廠去查看，上網(wǎng)查閱，知道我們的白市驛的空氣受著各種各樣的污染，有工廠排放的廢氣、空氣粉塵、汽車尾氣等，這些都嚴(yán)重影響到人類和動(dòng)植物的生存。下面請(qǐng)聽(tīng)我們組的匯報(bào)。有請(qǐng)————為我們介紹工廠排放的廢氣。（學(xué)生依次介紹）

　　生1：這是我們組搜集到的水泥廠排放廢氣的圖片，從這幾張圖片中，我們看到了濃煙滾滾的廢氣，彌漫著整個(gè)天空。這些廢氣不僅危害人類健康，也危害

　　著植物的生長(zhǎng)。你看，人們長(zhǎng)期工作在廢氣中，吸入了大量的煙塵，導(dǎo)致我們的感官和生理機(jī)能的不適，誘發(fā)慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的傷害，導(dǎo)致植物葉表面產(chǎn)生傷斑，直接影響植物色生長(zhǎng)。

　　主持人：廢氣對(duì)人類有這么大的傷害，那汽車尾氣對(duì)我們又有什么傷害呢？有請(qǐng)————介紹空氣粉塵。

　　甲：嗨，—————你知道什么是汽車尾氣嗎？

　　乙：不就是汽車啟動(dòng)時(shí)煙囪冒出來(lái)的煙子嗎？

　　甲：是的，今天，我給你帶了幾張照片讓你看看，汽車尾氣的危害。（出示：圖片）

　　乙：哎呀，怎么這樣黑呀，他對(duì)我們有什么危害呢？

　　甲：汽車啟動(dòng)要使用石油，而石油會(huì)產(chǎn)生的廢氣染物。排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，直接傷害我們的健康。

　　乙：呀，原來(lái)汽車尾氣有這么多的危害，我們一定要想辦法解決。

　　甲：現(xiàn)在國(guó)家交通部門已經(jīng)頒布，排放廢氣不合格的車是不允許出廠和上公路的，盡量減少對(duì)空氣的污染。

　　乙：太好了，國(guó)家和政府都在大力的整頓，都在改善我們的空氣。

　　主持人：漫天飛舞的尾氣天都在污染我們的空氣，我們常見(jiàn)的空氣粉塵又是怎樣的呢？有請(qǐng)—————介紹汽車尾氣。

　　生：粉塵污染決不是一件小事，它直接威脅著人們的生命，尤其身處粉塵污染的環(huán)境會(huì)引起多種心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支氣管炎發(fā)病率在今年的不斷地快速提高就是粉塵污染加劇的一個(gè)典型表現(xiàn)，粉塵污染對(duì)于老人、小孩的影響最大。而且過(guò)多的粉塵容易滋生病菌病毒對(duì)身體健康極為不利。對(duì)于皮膚健康也會(huì)有極大的危害。根據(jù)我們組的調(diào)查，由于交警的工作原因，長(zhǎng)期在公路上執(zhí)行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我們注意的大事。

　　生：你看到這張圖片，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　生1：空氣粉塵彌漫著整個(gè)天空。

　　生2：我看到了坐在后面的那個(gè)小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛閉起了，像他們這樣騎車很危險(xiǎn)。

　　師：根據(jù)同學(xué)們的介紹，我們知道了空氣正受到嚴(yán)重的污染，這些污染對(duì)我們?nèi)祟愑兄艽蟮奈：�，也直接影響到我們的人身安全，這樣的空氣除了通過(guò)政府的整治，我們還能做些什么呢？

　　生1：在公路邊種花種草。

　　師：這個(gè)方法不錯(cuò)，還有嗎？

　　生2：在工廠旁多植樹(shù)。

　　師：是呀，同學(xué)們的方法都有效的改善了我們的空氣質(zhì)量。下面繼續(xù)有請(qǐng)空氣調(diào)查組為我們介紹。

　　主持人：天空不再湛藍(lán)，云朵不再雪白，生活在地球上的.人們都在吶喊著、期盼著有一片藍(lán)天。請(qǐng)聽(tīng)我們的詩(shī)歌朗誦�！端{(lán)天白云》

　　生朗誦

　　師：聽(tīng)了他們的朗讀，老師仿佛看到了一片藍(lán)天白云。同學(xué)們帶著你們的感情，你們的理解，加上自己的動(dòng)作，我們一起讀一讀。

　　生齊讀詩(shī)歌

　　師：藍(lán)天白云出現(xiàn)了，讓我們以熱烈的掌聲感謝空氣調(diào)查組的同學(xué)，他們對(duì)工廠、大街進(jìn)行調(diào)查，并給空氣污染分類，讓我們清楚地看到了我們身邊空氣污

　　染的嚴(yán)重性，真讓人觸目驚心。通過(guò)同學(xué)們的詩(shī)歌朗誦知道白市驛現(xiàn)在的空氣清新甜潤(rùn)是離不開(kāi)花草樹(shù)木的，請(qǐng)聽(tīng)花草樹(shù)木的習(xí)作《家鄉(xiāng)的四季》。

　　生讀習(xí)作（分段出示圖片）

　　師：聽(tīng)完了同學(xué)們的習(xí)作，你感受到了什么？

　　生：家鄉(xiāng)很美麗

　　生2：我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，值得我們贊嘆。

　　師：是呀，家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫(huà)，猶如一幅幅美麗的畫(huà)卷。有請(qǐng)花草樹(shù)木組

　　主持人：家鄉(xiāng)的風(fēng)景在不同的季節(jié)里千變?nèi)f化，他們除了可以美化空氣外，還有什么作用呢？請(qǐng)欣賞表演《森林舞會(huì)》。

　　生表演（出示圖片）

　　主持人：欣賞完表演，知道了樹(shù)木有很大的作用，（出示圖片）可是我們身邊還是有不愛(ài)惜花草樹(shù)木的人，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

　　生1：小草也有生命，當(dāng)你踩著他們的時(shí)候，他們也很心疼，請(qǐng)放過(guò)他們吧。生2：人類呀，現(xiàn)在你們把樹(shù)木砍光，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，你才知道痛苦。

　　師：同學(xué)們，如果你是花草樹(shù)木，也會(huì)呼吁大家，請(qǐng)不要怎樣。（出示詩(shī)歌）看到這首小詩(shī)，誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)讀。

　　生領(lǐng)讀

　　師：請(qǐng)不要，小組討論討論

　　各小組討論，老師巡視

　　師：剛才同學(xué)們?cè)谟懻搸�，我�?tīng)見(jiàn)了同學(xué)們都說(shuō)的很好，誰(shuí)愿意把自己的創(chuàng)作與大家分享。

　　抽生回答

　　師：同學(xué)們都想和別人分享自己的創(chuàng)作。這樣，我們前面齊讀，最后兩句我們讀自己的創(chuàng)作。

　　生讀

　　師：花草樹(shù)木組通過(guò)自己的家作，表演，實(shí)地的調(diào)查、訪問(wèn)，讓我們即看到了家鄉(xiāng)的美麗，也看到了破壞家鄉(xiāng)的現(xiàn)象。真是發(fā)人深省。讓我們伸出大拇指對(duì)他們表示感謝。同學(xué)們剛才創(chuàng)作讓我們知道小魚(yú)在求救，是誰(shuí)傷害了他們呢？

　　生：老師，當(dāng)我們來(lái)到飲水源時(shí)，看到了一幕幕驚人的景象，請(qǐng)看大屏幕（出示：圖片）有人在我們的飲用水中洗臟衣服，白白的肥皂泡泡順?biāo)魅肓孙嬘盟�；還有人在里面洗澡，在水岸上有個(gè)醒目的大牌子，上面寫(xiě)著“禁止洗澡”，可這些人完全視而不見(jiàn)，任由自己享受一時(shí)之快，不顧及后果。

　　生：我們家門前有一條小河，聽(tīng)我奶奶說(shuō)，原來(lái)的小河清澈見(jiàn)底，里面還有很多小魚(yú)小蝦自由玩耍，而現(xiàn)在的河流（圖片）到處師生活垃圾，清澈見(jiàn)底的河水變得渾濁惡臭，里面看不見(jiàn)小魚(yú)小蝦了。

　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們說(shuō)的怎么樣？

　　生：他們說(shuō)的很有條理。

　　生1：說(shuō)的很真實(shí)，從過(guò)去說(shuō)到了現(xiàn)在。

　　師：是呀，過(guò)去的河水清澈見(jiàn)底，現(xiàn)在的河水渾濁惡臭。我們家鄉(xiāng)本身是一個(gè)嚴(yán)重缺水的城鎮(zhèn)。因缺水（圖片）我們的糧田已經(jīng)口渴的裂縫了，生命之水也露出了最深處。這些人全然不知道，還肆無(wú)忌憚的浪費(fèi)。現(xiàn)在通過(guò)政府的整治、查處、做宣傳，增強(qiáng)人們保護(hù)水的意識(shí)。漸漸的（圖片）我們家鄉(xiāng)的水得到了有效的改善。作為小學(xué)生我們家里、學(xué)校里又是怎樣節(jié)約用水的呢？

　　生回答

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是水資源組給我們帶來(lái)的圖片，請(qǐng)看，這是誰(shuí)？

　　師：我來(lái)采訪采訪他，他在什么地方干什么？

　　生：我在學(xué)校也很節(jié)約用水，每天下午做清潔的時(shí)候，我們都是用桶接水來(lái)洗拖把，這樣既能把拖把洗干凈，也節(jié)約用水，兩全其美。

　　師：這個(gè)方法是誰(shuí)教你的？

　　生：我自己想到的方法。

　　師：老師希望你把這個(gè)方法傳播到每一個(gè)角落，讓所有的人都來(lái)節(jié)約用水。這組的同學(xué)展示了生動(dòng)、形象的圖片，收集了同學(xué)們?cè)谏钪泄?jié)約用水的畫(huà)面。從而喚起我們對(duì)水資源的保護(hù)。正如他們組的宣言：別人眼淚成為地球上最后一滴水。他們組的節(jié)約用水值得我們表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)，讓我們用掌聲表?yè)P(yáng)他們。

　　師：渾濁的河水要變得清澈見(jiàn)底，而偶們的生活垃圾就要處理好，今天，我們非常榮幸的請(qǐng)到了白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站的劉主任和黃科長(zhǎng)到我們班上來(lái)為同學(xué)們介紹垃圾處理的方法，掌聲歡迎他們。

　　生：大家好，我是白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站的劉主任，他是我們的黃科長(zhǎng)。同學(xué)們有什么問(wèn)題都可以向我們提問(wèn)。

　　生1：我們的生活垃圾應(yīng)該扔在哪里？

　　生：（出示：圖片）我們?cè)诿恳粭l街上，我們都停放著可移動(dòng)的垃圾三輪車，你們可以把垃圾扔放在里面。

　　生2：可移動(dòng)三輪車裝滿后倒向哪里呢？

　　生：（播放：視頻）我們由專門的清潔員工把裝滿垃圾的三輪車騎到林場(chǎng)旁邊的垃圾廠，由人工裝入小型箱體收集。

　　生3：小型箱體裝滿后運(yùn)往哪里？

　　生：（播放：視頻）同學(xué)們，這就是垃圾中轉(zhuǎn)站，由小拉臂鉤垃圾車運(yùn)往白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站，由此車倒入處理倉(cāng)庫(kù)中進(jìn)行處理。壓縮后送往北碚墳燒。

　　生：我們垃圾中轉(zhuǎn)站的員工還將垃圾進(jìn)行分類，可回收和不可回收。員工們將回收的物品制作了一件件作品，請(qǐng)看。

　　生1：這是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鮮花插入在里面，放在我的臥室里清新空氣，讓我每天都有個(gè)好心情。

　　生2：這是我和媽媽在家用不要的布料縫制的方便包，讓媽媽每天拿他它上街買菜，節(jié)約塑料袋的使用。

　　生3：這是我媽媽給我的雞蛋殼，我把它拿來(lái)制造了不倒翁，你看，多漂亮。

　　生：除了這些，我們還制作的有，請(qǐng)看大屏幕：（圖片）生介紹

　　師：廢物利用組的銅同學(xué)們以主任、科長(zhǎng)的身份為我們介紹了垃圾處理的過(guò)程，增長(zhǎng)了我們不少的知識(shí)。垃圾的再回收利用，讓我們看到了同學(xué)們的心靈手巧。讓我們一起表?yè)P(yáng)廢物利用組的同學(xué)。

　　師：讓我們用綠色裝點(diǎn)家園，用五彩為家園作畫(huà)；讓我們更多的了解家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的重要性，用我們的雙手為家鄉(xiāng)環(huán)境增添新綠，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)環(huán)境保護(hù)創(chuàng)造一則則廣告語(yǔ)。

　　生創(chuàng)作廣告語(yǔ)

　　師：有請(qǐng)各組長(zhǎng)上臺(tái)大聲讀出你們的廣告語(yǔ)。老師把廣告語(yǔ)貼在黑板上。

　　師：本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們的調(diào)查都很詳盡，資料都很豐富，展示都很精彩。讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動(dòng)身邊的每一個(gè)共同保護(hù)我們家鄉(xiāng)的環(huán)境；讓我們家鄉(xiāng)天更藍(lán)，水更清；讓我們家鄉(xiāng)明天更美好！

　　我們與環(huán)境教案 7

　　活動(dòng)分析

　　本次口語(yǔ)交際的話題是“我們與環(huán)境”，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊存在的環(huán)境問(wèn)題以及為保護(hù)環(huán)境所應(yīng)做出的努力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，身邊的環(huán)境問(wèn)題是顯而易見(jiàn)的，是可以真切感受到的，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)出來(lái)，并試著去探究解決這些環(huán)境問(wèn)題的方法。學(xué)生仔細(xì)回想耳聞目睹的種種環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述出來(lái)。教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。本次口語(yǔ)交際重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察課本插圖，對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題有自己的認(rèn)識(shí)。

　　2、激發(fā)表達(dá)的欲望，能把自己的見(jiàn)聞感受和同學(xué)分享。

　　3、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　4、學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

　　5、能提出解決環(huán)境問(wèn)題的有效措施，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能說(shuō)出身邊的環(huán)境問(wèn)題，清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法。

　　2、了解環(huán)境對(duì)人的重要性，懂得關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：

　　1、多媒體課件。

　　2、提前搜集關(guān)于各地環(huán)境問(wèn)題的材料，為上課做好準(zhǔn)備。

　　學(xué)生：

　　2、提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　生2：環(huán)境問(wèn)題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問(wèn)題，還人們美好的生活環(huán)境。

　　3、教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。

　　小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)很準(zhǔn)確，環(huán)境問(wèn)題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來(lái)具體認(rèn)識(shí)這些環(huán)境問(wèn)題，并為改善環(huán)境出謀劃策。

　　二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)。

　　1、讀一讀教材中的說(shuō)明文字，出示教材中的插圖，為學(xué)生提供探究思路。

　　過(guò)渡：教材中的這段話告訴我們美好的.環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實(shí)往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學(xué)們先看看這幾幅圖片，思考下面的問(wèn)題。

　　思考：

　�。�1）圖片反映的是什么現(xiàn)象？

　�。�2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

　�。�3）這些現(xiàn)象會(huì)帶來(lái)怎樣的惡果？

　�。�4）如何解決這些環(huán)境問(wèn)題？我們可以做些什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生再次觀看四幅圖片，指名學(xué)生講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問(wèn)題。生活垃圾處理不當(dāng)，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。

　　圖二：這張圖片反映的是水污染問(wèn)題。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對(duì)人類的生存安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，成為人類健康、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。

　　圖三：這張圖片反映的是空氣污染問(wèn)題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出，對(duì)空氣造成污染。而且這些廢氣通過(guò)不同的途徑進(jìn)入人的體內(nèi)，有的會(huì)直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會(huì)更加嚴(yán)重地危害人的健康。

　　圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問(wèn)題。固體廢棄物指的是沒(méi)有“利用價(jià)值”而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)他人健康造成危害。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀圖、說(shuō)圖后的感受。

　　4、教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)。

　　小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問(wèn)題，會(huì)使我們對(duì)這類問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻。而通過(guò)相關(guān)了解，我們會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，更加關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進(jìn)措施。

　　三、說(shuō)一說(shuō)，交流看法。

　　1、學(xué)生分組交流，教師巡視，檢查學(xué)生的交流情況，并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　2、匯報(bào)展示，集體互動(dòng)。

　�。�1）指名學(xué)生交流自己身邊存在的環(huán)境問(wèn)題。（具體是什么問(wèn)題？是什么原因引起的？）

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個(gè)問(wèn)題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）

　　（3）引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出意見(jiàn)。（同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）

　�。�4）教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，或指出不足之處。

　　生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見(jiàn)，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。

　　師：你真實(shí)地講述了自己遇到的問(wèn)題，這值得大家深思。

　　生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過(guò)這樣一組照片：個(gè)別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時(shí)間才清理完。

　　師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，我們要做一個(gè)文明的游客，不亂扔垃圾。

　　生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來(lái)湛藍(lán)的天空變得灰蒙蒙的。

　　師：聽(tīng)了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問(wèn)題呢？

　　生：如何解決環(huán)境問(wèn)題？我有一個(gè)小建議，政府制定一些規(guī)則，對(duì)破壞環(huán)境的人進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

　　我們與環(huán)境教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查和交流及在教師的引導(dǎo)下，了解我們的周圍有污染的環(huán)境和優(yōu)美的環(huán)境，知道環(huán)境污染后對(duì)人類地球產(chǎn)生的危害。激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師和家長(zhǎng)帶幼兒參觀我們周圍的環(huán)境，在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把自己喜歡的優(yōu)美環(huán)境和自己不喜歡的污染環(huán)境進(jìn)行記錄（每位幼兒各一份）。記錄表如下：

　　“我們周圍的環(huán)境”幼兒觀察記錄表1

　　在什么地方（有文字或圖畫(huà)表示）

　　看到什么樣的環(huán)境（有圖畫(huà)或照片表示）

　　“我們周圍的環(huán)境”幼兒觀察記錄表2

　　在什么地方（有文字或圖畫(huà)表示）

　　看到什么樣的環(huán)境（有圖畫(huà)或照片表示）

　　2、教師自己的調(diào)查記錄——多媒體課件（課件1：垃圾污染，課件2：水污染，課件3：空氣污染，課件4：噪音污染，課件5：丹陽(yáng)的城市風(fēng)光和鄉(xiāng)村風(fēng)光）

　　3、場(chǎng)地上畫(huà)兩個(gè)大圈，里面分別貼上字母A和B。

　　4、教師準(zhǔn)備一些五角星，5道AB猜題目。

　　5、兩塊泡沫板，上面分別貼著娃娃臉（一個(gè)是難過(guò)的娃娃臉，一個(gè)是笑的娃娃臉）

　　6、多媒體和視頻展示臺(tái)。

　　7、幼兒人手準(zhǔn)備紙和水彩筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、幼兒交流調(diào)查表，介紹自己的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒自由交流：師：我們小朋友們真能干！最近對(duì)我們周圍的生活環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，還把調(diào)查的情況進(jìn)行了記錄，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你的調(diào)查表拿出來(lái)，然后向你周圍的朋友介紹一下：你在什么地方，看到什么樣的環(huán)境？

　　2、個(gè)別交流：剛才小朋友向你周圍的朋友進(jìn)行了介紹，誰(shuí)愿意到上面來(lái)大聲地向全班小朋友和老師介紹呢？（分別請(qǐng)出3位幼兒把調(diào)查表放在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行介紹）

　　3、調(diào)查表分類：師：小朋友！調(diào)查表也和小朋友一樣也要回家，那下面就請(qǐng)大家把你的調(diào)查表分別送回家去，送的時(shí)候看好家中的標(biāo)記。（幼兒將調(diào)查表按標(biāo)記分成喜歡和不喜歡的環(huán)境）

　　二、教師向幼兒介紹環(huán)境污染的記錄表，引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境污染的一些類別和危害。

　　師：老師和小朋友一樣，前幾天也對(duì)我們周圍的環(huán)境作了一個(gè)調(diào)查記錄，告訴你們，老師的記錄表和你們的可不一樣，非常特別！你們想看嗎？

　　1、多媒體播放第一張記錄表（垃圾污染），幼兒觀看后：師：你看到了什么？哪些地方有垃圾？你覺(jué)得亂丟垃圾對(duì)我們的生活有什么影響？你會(huì)亂丟垃圾嗎？

　　2、多媒體播放第二張記錄表（水污染）：

　　幼兒觀看后：師：你看到了什么？水除了會(huì)被垃圾污染，還可能會(huì)被什么污染呢？水被污染后會(huì)帶來(lái)什么害處呢？

　　3、多媒體播放第三張記錄表：

　　幼兒觀看后：師：你看到了什么？人們?yōu)槭裁匆獛峡谡�？空氣污染后�?huì)出現(xiàn)什么后果？

　　4、多媒體播放第四張記錄表：

　　幼兒觀看后：師：你聽(tīng)到了什么？這種聲音聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你什么時(shí)候還聽(tīng)到過(guò)這樣讓你難過(guò)的聲音？噪音污染對(duì)人們有什么危害？

　　師：剛才小朋友看了老師的記錄：垃圾污染、水污染、空氣污染、噪音污染，除了這些污染之外，地球上還有一些其它污染，它們都對(duì)我們?nèi)祟惖厍驇?lái)了許多危害。

　　三、游戲——環(huán)境知識(shí)AB猜，幫助幼兒了解環(huán)境污染的`知識(shí)。

　　師：下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，叫環(huán)境知識(shí)AB猜，每一道題目都有兩個(gè)答案，如果你認(rèn)為A對(duì)，就站到A圈來(lái)，如果你認(rèn)為B對(duì)就站到B圈來(lái)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)題。

　　1、題一：汽車開(kāi)動(dòng)時(shí)排放出的尾氣會(huì)不會(huì)造成空氣污染？A：會(huì)B：不會(huì)

　　2、題二：魚(yú)吃了污染的水會(huì)生病死掉，那么人們可以用來(lái)洗衣服行不行呢？A：行B：不行

　　3、題三：人們都知道抽煙對(duì)人體有很大傷害，晚上我坐在爸爸的旁邊看電視，爸爸不停地抽煙，請(qǐng)問(wèn)爸爸抽煙對(duì)我有沒(méi)有傷害？A：有B：沒(méi)有

　　4、我們都不喜歡聽(tīng)噪音，但是它對(duì)人的身體沒(méi)有危害，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？A：對(duì)B：不對(duì)

　　5、堆放的垃圾會(huì)發(fā)出臭味，引來(lái)蒼蠅老鼠，小紅說(shuō)“：我們可以把垃圾埋在地下這樣就不會(huì)發(fā)出臭味又對(duì)人們沒(méi)有任何危害。”請(qǐng)問(wèn)埋在地下的垃圾對(duì)人們有沒(méi)有危害呢？A：有B：沒(méi)有

　　老師組織幼兒一起玩游戲并引導(dǎo)幼兒分析，五題答完給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星，激勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)思維。

　　四、教師向幼兒介紹第五張記錄表（優(yōu)美的城市環(huán)境和鄉(xiāng)村環(huán)境）：

　　師：老師除了對(duì)污染的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查記錄，還把我喜歡的環(huán)境

　　進(jìn)行了記錄，請(qǐng)小朋友一一看。（多媒體放優(yōu)美的環(huán)境記錄）

　　幼兒看后：師：你們看了這么優(yōu)美的環(huán)境有什么感覺(jué)？（高興……）這么美的環(huán)境我們就應(yīng)該如何來(lái)保持？

　　幼：不亂丟垃圾、不摘花、不砍樹(shù)……

　　師：小朋友都知道如何來(lái)保護(hù)環(huán)境，可生活中有一些人不知道要保護(hù)環(huán)境，那么我們可以用什么辦法讓我們生活中的每一個(gè)人都知道來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？

　　幼：電視廣告、報(bào)紙宣傳、出去唱歌、畫(huà)環(huán)保的畫(huà)、貼標(biāo)語(yǔ)、貼標(biāo)記……

　　五、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記：

　　師：小朋友剛才想的辦法都很好！那今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記，讓人們一看到標(biāo)記就知道不能怎么做應(yīng)該怎么做，在設(shè)計(jì)前我們先想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)記，設(shè)計(jì)好后我可以貼到哪些需要的地方去。

　　1、幼兒思考后就開(kāi)始設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記，教師作適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

　　2、設(shè)計(jì)好的幼兒向老師和小朋友們介紹自己設(shè)計(jì)的意思及準(zhǔn)備將它貼到哪兒去。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　教師和家長(zhǎng)共同幫助幼兒將標(biāo)記貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑ú挥绊懼車h(huán)境）。

　　我們與環(huán)境教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以實(shí)例說(shuō)明環(huán)境是人類生存的基本條件。懂得保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　2、對(duì)破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

　　3、不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時(shí)也吸引了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》提問(wèn)：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問(wèn)題是什么嗎？

　　學(xué)生回答

　　世界十大環(huán)境問(wèn)題有：

　　1、氣候變暖。

　　2、臭氧層破壞。

　　3、生物多樣性減少。

　　4、酸雨漫延。

　　5、森林銳減。

　　6、土地荒漠化。

　　7、大氣污染。

　　8、水體污染。

　　9、海洋污染。

　　10、固體廢棄物污染。

　　那再來(lái)看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學(xué)生意識(shí)到，這樣的環(huán)境應(yīng)該加以保護(hù)了。那看一看世界為了保護(hù)環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開(kāi)書(shū)本讓學(xué)生畫(huà)出時(shí)間和內(nèi)容。并給學(xué)生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學(xué)生總結(jié)出‘世界環(huán)境日’的意義。

　　寫(xiě)出相應(yīng)板書(shū)：世界環(huán)保日－6月5日，關(guān)心、保護(hù)、改善。

　　二、課堂討論

　　展示一些‘環(huán)境被破壞了’的.圖片或視頻

　　播放視頻：《哭笑的地球》，《沒(méi)有水的樣子》，《激情與溫柔等》。

　　展開(kāi)討論：

　　1、你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎？

　　2、為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？

　　3、談一談你的家庭為了保護(hù)環(huán)境做過(guò)哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做？

　　我們班集體怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)學(xué)校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。

　　學(xué)生可以暢所欲言，教師可根據(jù)學(xué)生的回答做相應(yīng)地補(bǔ)充說(shuō)明，并把重點(diǎn)內(nèi)容點(diǎn)明。表?yè)P(yáng)回答好的同學(xué)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。讓回答好的同學(xué)把自己在家庭中的好習(xí)慣板書(shū)在黑板上。然后針對(duì)性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的。

　　我國(guó)政府有哪些保護(hù)環(huán)境的好措施、好辦法？

　　學(xué)生討論

　　小結(jié)：營(yíng)造大量“護(hù)田林”、“防風(fēng)林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進(jìn)行空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)等，不斷改善人們的生存環(huán)境。改革開(kāi)放以來(lái)，不少城市已成為“環(huán)境保護(hù)模范城市”。請(qǐng)看這生機(jī)盎然、美麗迷人的城市――大連。

　　出示大連市環(huán)境圖。

　　提問(wèn)：為什么大連環(huán)境美如畫(huà)，大連人是怎樣保護(hù)環(huán)境的？

　　小結(jié)：大連市從領(lǐng)導(dǎo)到市民都非常重視保護(hù)環(huán)境，大連人的“三管住”，使我們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，不做污染和破壞環(huán)境的事情。

　　板書(shū)：不要污染破壞

　　三、行為指導(dǎo)：

　　提問(wèn)：我們少年兒童能為保護(hù)環(huán)境做些什么事呢？請(qǐng)介紹一些事例。（引導(dǎo)并板書(shū)）

　　板書(shū)：參與環(huán)�；顒�(dòng)

　　勸阻污染行為

　　師引導(dǎo)并建議學(xué)生做一個(gè)綠色消費(fèi)者。

　　小結(jié)：正確對(duì)待廢棄物，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣。

　　四、結(jié)束語(yǔ)：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請(qǐng)保護(hù)我們的生存環(huán)境吧！

　　播放視頻《地球你好嗎》最后一段，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)伴唱，結(jié)束本課。