我們與環(huán)境教案

時間：2023-06-12 14:08:37 毅霖教案我要投稿

我們與環(huán)境教案（精選10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的我們與環(huán)境教案，希望能夠幫助到大家。

我們與環(huán)境教案（精選10篇）

　　我們與環(huán)境教案 1

　　教學目標

　　1、觀察課本插圖，認識我們的環(huán)境問題。

　　2、圍繞話題發(fā)表看法，判斷出他人的發(fā)言時否切題。

　　3、激發(fā)學生的表達欲望，分享自己的感受和體會。

　　4、通過交流學習，能進一步提高學生環(huán)保意識。

　　教學重點

　　1、清楚、準確地表達出自己對環(huán)境問題的看法。

　　2、了解環(huán)境對人的重要性。

　　教學難點

　　能針對環(huán)境問題提出確切的解決辦法。

　　教學準備

　　多媒體

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、師：你們想生活在這樣一個地方嗎？那里山清水秀、鳥語花香，早上推開窗就能呼吸到新鮮空氣，晚上抬頭就能看到搖搖欲墜的星星�？墒俏覀円黄鹂纯催@些圖片，這是我們現(xiàn)在生存的真實環(huán)境，看完說說你的感受。（出示關于環(huán)境問題的圖片）

　　2、指名學生說說看完這些圖片后的感受。

　　3、師：同學們的認識都很準確，這節(jié)課我們就來探討下這些環(huán)境問題，為環(huán)境的改善一起來出謀劃策。（板書課：我們與環(huán)境）

　　二、明確要求

　　1、出示課文中的插圖，學生邊看邊思考問題：

　�。�1）圖片上反映的是什么問題，準確地概述出來。

　　（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

　�。�3）它會導致什么樣的環(huán)境問題？

　�。�4）如何才能防止這種情況惡化？

　�。�5）你身邊發(fā)生過這些事情嗎？

　　三、交流看法

　　1、互動交流

　�。�1）生看圖片，自由交流，師巡視教室。

　�。�2）引導學生講述畫面內(nèi)容。（圖一：生活垃圾污染問題；圖二：水污染；圖三：空氣污染；圖四：固體廢棄物污染。）

　�。�3）引導學生說說觀圖后的感受。

　�。�4）讓學生試著說一說如何可以緩解這些環(huán)境問題。（垃圾分類、不亂扔垃圾、使用環(huán)保洗滌劑、……）

　�。�5）師小結：生活中垃圾隨意堆放，廢水隨意排放等都會給我們的生活造成很大的`影響，了解我們身邊的環(huán)境問題，讓我們重視環(huán)境問題，增強環(huán)保意識，從小事做起，愛護環(huán)境。

　　2、分組交流

　�。�1）自己身邊還存在什么環(huán)境問題？具體是什么問題？是什么原因引起的？

　�。�2）引導學生思考解決環(huán)境問題的辦法。需要做哪些工作？做了會有什么效果？

　　（3）生思考他人的發(fā)言哪里不合理，哪里是值得注意的地方。

　�。�4）生自由討論。

　　設計意圖讓學生通過發(fā)現(xiàn)自己身邊的環(huán)境問題，了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力。

　　3、總結交流

　�。�1）生輪流上臺發(fā)表看法，并選出說得最好的同學。

　�。�2）師適時給予點撥，并給予同學鼓勵或指正。

　　4、張貼展示

　　師：通過交流，我們已經(jīng)初步了解了身邊存在的環(huán)境問題，剛才同學們的精彩發(fā)言大家也都聽到了�，F(xiàn)在，你們選出其中最可行的十條辦法列舉出來，我們將它印成《保護環(huán)境小建議十條》，張貼在學校、社區(qū)等地方的布告欄里，讓大家一起來保護環(huán)境。

　　設計意圖考驗學生歸納整理的能力。

　　5、范例展示

　　保護環(huán)境小建議十條

　　1、紙張雙面使用，不浪費紙張。

　　2、堅持做好垃圾分類。

　　3、離開房間隨手關燈。

　　4、綠色出行，充分利用交通工具。

　　5、洗完手立即關掉水龍頭。

　　6、購物自備環(huán)保購物袋，減少使用塑料袋。

　　7、不亂丟垃圾，保持市容市貌。

　　8、不踐踏花草樹木。

　　9、不隨地吐痰。

　　10、不在公共場所吸煙。

　　四、課后作業(yè)

　　回家向爸爸媽媽傳達此次交流的內(nèi)容，共同約定保護環(huán)境。

　　板書設計

　　有什么環(huán)境問題

　　為什么會產(chǎn)生問題

　　怎么解決問題

　　愛護環(huán)境人人有責

　　教學反思

　　本次口語交際是離我們生活很近的一個話題，我通過引導讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的環(huán)境問題，理解環(huán)境保護的重要性。整堂課的課堂氛圍非常好，學生積極主動，保護環(huán)境的意識有所提高，讓他們知道環(huán)境保護不是一句口號，是每個人的責任。

　　我們與環(huán)境教案 2

　　教學目標

　　積極參與話題交流，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法。

　　教學重難點

　　能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。

　　教學過程

　　一、新聞激趣，導入課題。

　　教師播放與環(huán)境相關的新聞。（板書課題）

　　二、自主讀文，明確要求。

　　1、讀一讀：理解“口語交際”的內(nèi)容及要求。

　　2、自讀完成后，小組內(nèi)進行交流，說說你的理解。

　　三、創(chuàng)設情境，共同探討。

　　1、說一說。

　　情境一：你和同學一起吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多余的就扔在旁邊，請你勸勸他。

　　情境二：學校門口的餐館老板一直未進行垃圾分類，你打算怎樣去勸說他？

　　2、想一想，我們身邊存在哪些環(huán)境問題？對人們的身體健康有什么危害？為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？

　　（1）小組內(nèi)交流。

　�。�2）每組請代表在全班交流。

　　要求：說——圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

　　聽——判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。

　　四、動手實踐，從我做起。

　　學生合作交流，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，印成《保護環(huán)境小建議十條》。

　　預設：

　　保護環(huán)境小建議十條：

　�。�1）按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等分類存放垃圾。

　�。�2）出門自帶水杯，減少使用一次性紙杯。

　�。�3）不往河水里扔廢棄物，杜絕水污染。

　�。�4）隨手關燈。

　�。�5）盡可能地使用節(jié)能燈照明。

　�。�6）倡導綠色出行，盡量以步代車或乘坐公共交通工具。

　�。�7）不要將空調(diào)溫度調(diào)得過高或過低。

　�。�8）不在公共場所亂寫亂畫。

　�。�9）節(jié)約用紙，提高紙張利用率。

　�。�10）購物時使用布袋，不用塑料袋。

　　五、全班匯報，點評鼓勵。

　　1、各小組交流結束后，將意見綜合起來，選派代表向全班進行匯報，組內(nèi)其他同學做補充。

　　2、學生自我評價、互相評價和教師點評等方式靈活運用。

　　六、總結話題，拓展延伸。

　　在我們的日常生活中，許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的`小事慢慢累積將會影響我們的生活，威脅著地球上的其他生靈。地球是大家共同的家園。讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（板書：保護環(huán)境，人人有責）

　　板書設計

　　我們與環(huán)境

　　環(huán)境問題

　　保護環(huán)境，人人有責

　　教學反思

　　由于學生存在個體差異，有些學生對環(huán)境問題了解得比較少，見解不夠具體、深刻，有些學生在當眾發(fā)表自己的見解時，態(tài)度還不夠自然大方。在以后的教學過程中，要對這些學生多加關注。

　　我們與環(huán)境教案 3

　　【教學目標】

　　1、引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見有分歧時，正確與他人溝通，鍛煉口語表達能力。

　　2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊小事做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　3、討論總結出切實可行的環(huán)保建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。

　　【教學重點】

　　引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。

　　【教學難點】

　　能為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、圖片激趣，導入課題。

　　1、同學們，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

　　2、我看到過這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這“棵”樹用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹”“長”得十分茁壯。

　　這棵筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的'。他同時談及一棵生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000~8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠提醒大家最終告別一次性筷子。

　　3、師：同學們，聽完這則新聞，你能用一兩句話說說自己的想法嗎？（生自由交流）

　　師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）

　　設計意圖：

　　通過新聞講述激發(fā)學生的學習興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢。

　　二、初設情境，共同探討。

　　1、說一說。

　　a、情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

　　b、情境二：學校門口的餐館老板一直未停止供應一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？

　　師：誰來說一說。

　　生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

　　生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子。

　　設計意圖：

　　教師為學生提供一定的資料，降低了本情境的難度。

　　2、我們身邊存在哪些環(huán)境問題？

　　a、小組內(nèi)交流。

　　b、每組請代表在班內(nèi)交流。

　　生：工廠里生產(chǎn)過程中排出的廢水直接排到河里。

　　生：人們亂砍濫伐破壞生態(tài)環(huán)境。

　　生：工廠里排出的廢氣污染大氣。

　　生：人們隨便扔垃圾。

　　3、為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？

　　生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣不但可以減少尾氣的排放，也可以節(jié)省燃料。

　　生：最后離開教室的同學要記得關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。

　　師：同學們的想法都很好。

　　三、動手實踐，從我做起。

　　1、師：愛護環(huán)境不僅要開口說，更要學會動手做。那么，我們就把剛才交流的內(nèi)容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，印成《保護環(huán)境小建議十條》吧。

　　2、學生合作交流制定《保護環(huán)境小建議十條》。

　　《保護環(huán)境小建議十條》

　�。�1）看見垃圾時，要主動撿起丟進垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。

　�。�2）珍惜水資源�？梢詫⑻悦姿�、洗菜水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

　�。�3）如果教室里沒有人，要把電燈關上。

　�。�4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒絕食用野生動物。

　�。�5）隨身攜帶環(huán)保袋，不用一次性塑料袋。

　　（6）在學校的路邊及其他地方多設置一些垃圾桶，最好是分類垃圾桶。

　�。�7）多植樹造林，不砍伐樹木，不踐踏草坪。

　　（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

　�。�9）少開車，多騎車。

　�。�10）不向河里排放污水。

　　四、全班匯報，點評鼓勵。

　　1、在小組發(fā)表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報，組內(nèi)同學做補充。

　　2、學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。

　　設計意圖：

　　這一環(huán)節(jié)的指導思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會，這樣可以增加學生的挑戰(zhàn)意識，調(diào)動學生參與的熱情。

　　五、總結全文，延伸拓展。

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至會給地球帶來災難。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。

　�。ń處煱鍟罕Ｗo環(huán)境，人人有責）

　　【板書設計】

　　口語交際：我們與環(huán)境

　　保護環(huán)境，人人有責

　　我們與環(huán)境教案 4

　　【教學目標】

　　1、引導學生認識哪些是破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。

　　2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

　　3、談環(huán)保小建議。

　　【教學重點】

　　引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。

　　【教學難點】

　　讓他們在自設情境中自我檢點、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【課時目標】

　　1、引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。（重點）

　　2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。（重點）

　　3、學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。（重點）

　　4、讓他們在自設情境中自我檢點、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中。（難點）

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：圖片導入。

　　教師口述：同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里�？墒�，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

　　我們從電視上或網(wǎng)上了解到，我們的環(huán)境受到嚴重的破壞，聯(lián)系我們周圍生活的環(huán)境，相信同學們一定有許多感觸。前兩天，老師在網(wǎng)上收集到許多資料，并在我們居住的地方拍攝了一些圖片。下面請同學們仔細看這些圖片資料�？赐暌院�，請同學們發(fā)表自己的見解和感受。

　　圖片展示：同學們，能否用一兩句話說說你的想法？

　�。ㄎ覀兣c環(huán)境密不可分；太可怕了，沒想到我們的環(huán)境居然這樣糟糕）（板書：口語交際《我們與環(huán)境》）【設計意圖：通過影片和圖片激發(fā)學生的學習興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢�！�

　　二、明確要求（板書：環(huán)境的重要性）

　　1、讀一讀：理解口語交際內(nèi)容及要求，學生自讀教材，明確今天的口語交際內(nèi)容。

　　2、自讀完成后小組內(nèi)組長檢查任務完成情況；明確具體話題，小組長要做好記錄。

　　3、小組內(nèi)進行交流，談談你的理解。

　　4、交流內(nèi)容：在我們身邊存在哪些環(huán)境問題；這些問題有什么好的解決辦法；為了保護環(huán)境，我們可以做些什么事。

　　三、初設情境，共同探討

　　1、說一說。

　　a情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

　　b情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？

　　（有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。）讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。

　　2、我們身邊存在哪些環(huán)境問題？

　　a小組內(nèi)交流。

　　b每組請代表在全班交流。

　�。ń處煶鍪緢D片：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里；人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；工廠里排出的廢氣污染大氣；人們的生活垃圾。）

　　3、為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？（板書：怎樣保護環(huán)境）

　�。ㄈ绻萝嚂r間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。）

　　四、出示公約，激發(fā)情感

　　1、出示《全球青少年環(huán)境公約》。

　　教師口述：我們看得到眾多生態(tài)保護區(qū)被破壞，野生動物日益滅絕；感受得到全球氣候變暖，沙塵暴肆虐，卻忘記了這一切可能就源于我們?yōu)闈M足生活需求對大自然的無度利用。大自然早已警鐘長鳴。1998年《全球青少年環(huán)境公約》問世，它希望有志環(huán)保的青少年加盟其中。你們愿意加入嗎？（板書：參與環(huán)保活動）

　�。ㄒ唬┍仨氉龅�

　　①不要到處亂丟垃圾，要把它們丟進果皮箱里，如果附近沒有果皮箱，也不要亂扔，你可以在身邊帶一個小垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進果皮箱。

　　②如果你所在的地區(qū)或?qū)W校已進行了垃圾分類，你要積極參與對垃圾進行分類。

　�、鄄灰速M，你應拒絕過度包裝的商品，雙面使用紙張，并且買你必需的東西，因為在你買不必要的商品時，不僅浪費了錢，還浪費了資源。最重要的是要從身邊的小事做起，從不浪費一滴水、一粒米、一分錢。

　�、芊e極使用可再利用物品。如：你應把你讀過的課本或健康的書籍送給窮苦的孩子們；把自己完好的衣服送給弟弟或妹妹穿。

　�、萑绻惆l(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生，你應提醒他（她），說服他（她）不要再這樣做。

　�、迱圩o野生動植物。不要吃野生的動物或植物，并提醒他人也不要這樣做。

　�。ǘ┍M力做到

　　①盡量減少使用一次性用品。如：你可以自帶無毒害金屬制造的餐具，來代替一次性餐具。

　�、谀銘屆康嗡甲兊糜袃r值，也就是說，你應盡量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗過手的水拖地板等。

　�、劬C合使用舊商品，變廢為寶。

　　④阻止別人做破壞環(huán)境的事情。

　　⑤減少私車使用，盡量乘公交車。

　　五、全班匯報，點評鼓勵

　　保護環(huán)境小建議

　　1、根據(jù)生活中常見的破壞環(huán)境的行為，寫出保護環(huán)境的小建議；

　　2、討論：選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法；

　　3、分小組匯報十條小建議，師生共同評議；

　　4、以小組為單位印成“保護環(huán)境小建議十條”，課下張貼在學�；蛏鐓^(qū)的布告欄里。

　　【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的指導思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會，同時又增加挑戰(zhàn)意識，調(diào)動學生的參與熱情�！�

　　六、總結全文，延伸拓展

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的.生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：做環(huán)保小衛(wèi)士獻計獻策）

　　板書設計、口語交際《我們與環(huán)境》、環(huán)境的重要性？怎樣保護環(huán)境、參與環(huán)�；顒印⒆霏h(huán)保小衛(wèi)士。

　　獻計獻策、課后反思。

　　成功之處：本堂課上，學生學會細心觀察身邊以及周圍好行為和壞行為，首先我明確口語交際的要求，使學生在心中確立目標；第二個環(huán)節(jié)中師生共同的評點歸納，在小組活動時，在學生展示后，包括最后我與學生間的對話，我一直力求保持清醒的頭腦，隨時肯定，隨時總結。

　　不足之處：本堂課上，對于勸說者應持有的態(tài)度、勸說的方法技巧，以及說話時的舉止等知識點的講授的不到位。

　　我們與環(huán)境教案 5

　　教學目標

　　1、引導學生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。

　　2、讓學生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學生運用得體的語言進行表達的能力。

　　3、讓學生充分意識到保護環(huán)境迫在眉睫，每個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　重點難點

　　教學重點

　　讓學生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學生運用得體的語言進行表達的能力。

　　教學難點

　　學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從議到悟的學習方法。

　　教學策略

　　1、聯(lián)系生活，打開思路

　　搜集、了解身邊存在的環(huán)境問題，弄清楚這些問題對人的身體健康有什么危害。先列舉一些身邊的環(huán)境問題，幫助學生打開思路。如亂丟廢棄的電池、亂丟塑料袋、一次性快餐盒使用過多、寵物隨處大小便、河流中的水變臟變臭、霧霍問題、噪聲污染。通過具體的例子，讓學生感受到身邊有很多環(huán)境問題可以去發(fā)現(xiàn)。

　　教師可以引導學生到不同的地方，如學校、社區(qū)、快餐店，了解環(huán)境問題；還可引導學生通過不同的途徑，如現(xiàn)場觀察、讀報、上網(wǎng)、看電視、昕廣播、采訪群眾，了解環(huán)境問題。

　　在搜集環(huán)境問題時，可讓學生制作一些小卡片，方便課中交流。還可以拍一些照片或從報刊中剪一些圖片，便于交流時讓其他同學直觀地感受到環(huán)境問題。

　　2、細化交際話題，明確如何“圍繞話題”展開交流

　　本次口語交際要讓學生能“圍繞話題”展開交流，這個要求對學生來說比較抽象，可以通過一些教學設計，讓學生在交際過程中明確要求。如，交流“我們身邊存在哪些環(huán)境問題”這個話題時，可以對這個問題進行細化處理，可先對身邊的環(huán)境問題進行簡單、大致的分類，如水污染、空氣污染、垃圾污染，并在黑板上畫上一個個圈表示不同的分類。再從以上分類中選取一個類別，如垃圾污染，先讓學生說一說我們身邊有哪些垃圾污染的問題，然后引導學生判斷所反映的問題中，哪些與垃圾污染有關，并將反映垃圾污染的小卡片或圖片貼到黑板上垃圾污染這一類里。這個過程既能引導學生判斷別人的發(fā)言是否與話題有關，也能讓學生明白要圍繞話題交流。如果有學生說到的問題與垃圾污染沒有關系，可以引導學生歸到相應的類別中去。經(jīng)歷這樣的過程，學生對“圍繞話題”交流會有更加清晰、直觀的認識。

　　交流“為了保護環(huán)境，我們可以做些什么”時，不要泛泛而談，可以讓學生根據(jù)生活中的實際問題，給出具體的解決方法。如，塑料污染的問題，可以讓學生圍繞這個話題，提出一些簡單易行的做法。如，“超市購物時用布袋，不用塑料袋”“外出就餐時，少用或不用塑料打包盒”“回收利用一些廢舊的塑料制品”。教師可相機引導學生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。如，討論解決塑料污染的辦法時，學生可能說了塑料污染的危害，這樣的發(fā)言就與話題的關系不大，遇到這樣的發(fā)言教師就要及時糾正。

　　3、歸類匯總，選出保護環(huán)境的小建議。

　　在匯總保護環(huán)境的做法時，教師應啟發(fā)學生總結、提煉自己的發(fā)言，將發(fā)言歸類匯總。如，可以根據(jù)問題的類型進行匯總，也可以根據(jù)具體的做法進行匯總。在評選保護環(huán)境的十條小建議時，可以先組織學生討論人選的標準。如，能不能解決實際的環(huán)境問題？是不是簡單易行？有了評選的依據(jù)后，再組織學生將不同的做法（這些做法也可做成小卡片）集中到一起，或小組，或全班進行討論、篩選，可讓學生說一說入選或不選的理由。最后，讓學生把選出的十條建議謄寫在一起，或匯編后打印出來。

　　把小建議張貼在布告欄里，可能要與相關的管理員溝通協(xié)商，征得管理人員的同意，這也是學生在社會實踐中進行口語交際的良好機會。在正式張貼之前，可引導學生根據(jù)建議對象，想一想把這些建議張貼在哪里的布告欄里比較合適。教師要幫助學生將交際成果落到實處，讓學生真切感受到口語交際的現(xiàn)實意義。

　　課前準備

　　1、多媒體課件。

　　2、收集身邊的環(huán)境問題。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　板塊一明確主題，激發(fā)興趣

　　1、收集學生眼中的環(huán)境問題，可結合教材圖片，從垃圾分類、水污染、大氣污染、森林過度砍伐這幾個角度去搜集相關資料。

　　2、讓學生對環(huán)境問題暢所欲言，各抒己見。

　　3、觀察圖畫，引發(fā)思考。

　�。�1）出示圖片進行對比。

　�、俪鍪久篮铆h(huán)境的照片。

　�、诔鍪经h(huán)境遭到人為破壞的圖片。

　　4、引出教材的四幅圖片，大致了解圖中分別呈現(xiàn)了什么環(huán)境污染，讓學生直觀感受生活中的環(huán)境問題。

　　板塊二觀察圖片，引發(fā)思考

　　1、讓學生交流自己在圖片中看到了什么。

　　2、指名學生說說圖片中的內(nèi)容。

　　內(nèi)容提示

　　圖1：地面上都是隨處丟棄的飲料瓶

　　圖2：被污染的河流

　　圖3：工廠煙囪排放出滾滾濃煙污染了大氣

　　圖4：一片森林里砍伐了很多樹木，森林里樹木越來越少。

　　3、小組交流討論以下的'問題。

　　提問引導

　�。�1）我們身邊存在哪些問題？對人們的身體健康有什么危害？

　　（2）為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？

　　4、請學生在全班進行發(fā)言，并出示講述者與傾聽者的要求。

　　內(nèi)容提示

　　講述者：圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

　　傾聽者：判斷講述者的發(fā)言是否與話題相關。

　　5、發(fā)言后，組織學生對發(fā)言者作出評價：她的發(fā)言是否屬于環(huán)境問題，是否說清楚了為什么要關注這個問題？

　　板塊三課堂小結，激發(fā)情感

　　1、過渡：大家的意見都不錯，接下來請大家在小組內(nèi)選出十項簡單易行的措施，印成《保護環(huán)境的十條小建議》，張貼在班級、社區(qū)等地方。

　　內(nèi)容提示

　　所列舉的環(huán)境問題一定要與我們自身關系比較密切，最好是親身經(jīng)歷或感受很深。

　　2、注意借助“泡泡”提示語啟發(fā)學生，如：汽車尾氣排放造成環(huán)境污染；沒有及時關閉電源，復印紙使用泛濫等造成資源浪費。

　　3、在教師的指導下，修改建議，使建議更加合理，方便施行。

　　4、小結：通過這節(jié)課，我們知道了環(huán)境保護的重要性，保護環(huán)境從你我做起。同學們，讓我們行動起來，為保護環(huán)境貢獻出自己的一份力量！

　　教學反思總結

　　本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，是本單元課文主題的一個升華。通過本單元課文的學習，學生感受到祖國風景的美麗多姿，那么如何使美麗保持下去呢？這就要求我們注意關注環(huán)境問題，保護環(huán)境。

　　口語交際重在“說”，因此教師應該通過各種方法讓學生盡情說，使學生在“說”的過程中認識到在生活中的確存在著各種污染環(huán)境、破壞家園的不良行為，激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。要先讓學生做好各方面的準備，讓學生有東西可說。再以小組為單位，讓學生討論身邊存在的環(huán)境問題，圍繞這一話題展開深入交流。在學生“說”時，教師也要認真聽，并及時糾錯。

　　本次口語交際的另一個任務就是讓學生學會關注生活，能充分意識到保護環(huán)境不是一句空話，保護環(huán)境要從小事做起，從身邊做起�；谶@一認識，整堂課的情境設置均圍繞環(huán)保問題展開，教師嘗試讓學生回顧生活中存在的破壞環(huán)境的行為，然后自設情境，力求激起他們的主人翁意識，讓他們在自設情境中自我反思，從而遷移到生活中。

　　我們與環(huán)境教案 6

　　教學目標：

　　1、通過活動，是同學們了解周圍的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要性。

　　2、通過實踐活動，讓學生認識身邊的環(huán)境、花草樹木，增長相應的自然科學知識。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達有條理，提高表達能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)交流合作意識、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對環(huán)境的保護意識。

　　教學準備：

　　1、老師進行活動設計和活動指導；上網(wǎng)收集相關的資料，制作課件。

　　2、學生準備整理的資料和圖片。

　　教學重難點：

　　重點：組織實踐活動，引導學生參與，培養(yǎng)認真傾聽，有條理清楚地表達以及探究意識。

　　難點：通過合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新想精神，根據(jù)實踐所得進行資料整理。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，我們的家鄉(xiāng)在哪里？

　　生：白市驛

　　師：請看，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)。這里有高聳入云的文峰山，山間泉水叮咚；這里有清澈見底的湖水，湖面波光粼粼；這里竹海綿綿，白鷺翻飛；這里桃花漫山，爭奇斗艷；這里是花的海洋，鳥的天堂，生活在這里的人們幸福、美滿�？吹饺绱嗣利惖娘L景，你能用哪些詞語或句子來贊美贊美家鄉(xiāng)。

　　生：五顏六色、五光十色、五彩繽紛

　　師：說的真不錯，一口氣說了三個詞語，其余的同學能用優(yōu)美的詞語說一句話嗎？

　　生：我看見了一片郁郁蔥蔥的樹林。

　　師：郁郁蔥蔥，很好，我們還能說哪些優(yōu)美的詞語。

　　抽生答

　　師：是呀，我們家鄉(xiāng)山清水秀，我們家鄉(xiāng)鳥語花香，我們家鄉(xiāng)人杰地靈，這就是我們的生活環(huán)境。這段時間我們以《我們身邊的環(huán)境》為題開展活動。同學們分為四個大組：空氣調(diào)查組、花草樹木組、水資源組、廢物利用組，各組收集了很多資料。這節(jié)課我們來交流交流、分享分享，看看你有哪些收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)？下面有請空氣調(diào)查組為我們介紹。

　　生依次喊口號

　　二、各小組匯報

　　主持人：我們是空氣組，通過我們的走訪，到工廠去查看，上網(wǎng)查閱，知道我們的白市驛的空氣受著各種各樣的污染，有工廠排放的廢氣、空氣粉塵、汽車尾氣等，這些都嚴重影響到人類和動植物的生存。下面請聽我們組的匯報。有請————為我們介紹工廠排放的廢氣。（學生依次介紹）

　　生1：這是我們組搜集到的水泥廠排放廢氣的圖片，從這幾張圖片中，我們看到了濃煙滾滾的廢氣，彌漫著整個天空。這些廢氣不僅危害人類健康，也危害

　　著植物的生長。你看，人們長期工作在廢氣中，吸入了大量的煙塵，導致我們的感官和生理機能的不適，誘發(fā)慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的傷害，導致植物葉表面產(chǎn)生傷斑，直接影響植物色生長。

　　主持人：廢氣對人類有這么大的傷害，那汽車尾氣對我們又有什么傷害呢？有請————介紹空氣粉塵。

　　甲：嗨，—————你知道什么是汽車尾氣嗎？

　　乙：不就是汽車啟動時煙囪冒出來的煙子嗎？

　　甲：是的，今天，我給你帶了幾張照片讓你看看，汽車尾氣的危害。（出示：圖片）

　　乙：哎呀，怎么這樣黑呀，他對我們有什么危害呢？

　　甲：汽車啟動要使用石油，而石油會產(chǎn)生的廢氣染物。排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，直接傷害我們的健康。

　　乙：呀，原來汽車尾氣有這么多的危害，我們一定要想辦法解決。

　　甲：現(xiàn)在國家交通部門已經(jīng)頒布，排放廢氣不合格的車是不允許出廠和上公路的，盡量減少對空氣的污染。

　　乙：太好了，國家和政府都在大力的整頓，都在改善我們的空氣。

　　主持人：漫天飛舞的尾氣天都在污染我們的空氣，我們常見的空氣粉塵又是怎樣的呢？有請—————介紹汽車尾氣。

　　生：粉塵污染決不是一件小事，它直接威脅著人們的生命，尤其身處粉塵污染的環(huán)境會引起多種心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支氣管炎發(fā)病率在今年的不斷地快速提高就是粉塵污染加劇的一個典型表現(xiàn)，粉塵污染對于老人、小孩的影響最大。而且過多的粉塵容易滋生病菌病毒對身體健康極為不利。對于皮膚健康也會有極大的危害。根據(jù)我們組的調(diào)查，由于交警的工作原因，長期在公路上執(zhí)行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我們注意的大事。

　　生：你看到這張圖片，你會說些什么？

　　生1：空氣粉塵彌漫著整個天空。

　　生2：我看到了坐在后面的那個小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛閉起了，像他們這樣騎車很危險。

　　師：根據(jù)同學們的介紹，我們知道了空氣正受到嚴重的污染，這些污染對我們?nèi)祟愑兄艽蟮奈：Γ仓苯佑绊懙轿覀兊娜松戆踩�，這樣的空氣除了通過政府的整治，我們還能做些什么呢？

　　生1：在公路邊種花種草。

　　師：這個方法不錯，還有嗎？

　　生2：在工廠旁多植樹。

　　師：是呀，同學們的方法都有效的改善了我們的空氣質(zhì)量。下面繼續(xù)有請空氣調(diào)查組為我們介紹。

　　主持人：天空不再湛藍，云朵不再雪白，生活在地球上的.人們都在吶喊著、期盼著有一片藍天。請聽我們的詩歌朗誦�！端{天白云》

　　生朗誦

　　師：聽了他們的朗讀，老師仿佛看到了一片藍天白云。同學們帶著你們的感情，你們的理解，加上自己的動作，我們一起讀一讀。

　　生齊讀詩歌

　　師：藍天白云出現(xiàn)了，讓我們以熱烈的掌聲感謝空氣調(diào)查組的同學，他們對工廠、大街進行調(diào)查，并給空氣污染分類，讓我們清楚地看到了我們身邊空氣污

　　染的嚴重性，真讓人觸目驚心。通過同學們的詩歌朗誦知道白市驛現(xiàn)在的空氣清新甜潤是離不開花草樹木的，請聽花草樹木的習作《家鄉(xiāng)的四季》。

　　生讀習作（分段出示圖片）

　　師：聽完了同學們的習作，你感受到了什么？

　　生：家鄉(xiāng)很美麗

　　生2：我們的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，值得我們贊嘆。

　　師：是呀，家鄉(xiāng)風景如畫，猶如一幅幅美麗的畫卷。有請花草樹木組

　　主持人：家鄉(xiāng)的風景在不同的季節(jié)里千變?nèi)f化，他們除了可以美化空氣外，還有什么作用呢？請欣賞表演《森林舞會》。

　　生表演（出示圖片）

　　主持人：欣賞完表演，知道了樹木有很大的作用，（出示圖片）可是我們身邊還是有不愛惜花草樹木的人，你想對他們說些什么？

　　生1：小草也有生命，當你踩著他們的時候，他們也很心疼，請放過他們吧。生2：人類呀，現(xiàn)在你們把樹木砍光，當災難來臨時，你才知道痛苦。

　　師：同學們，如果你是花草樹木，也會呼吁大家，請不要怎樣。（出示詩歌）看到這首小詩，誰愿意來領讀。

　　生領讀

　　師：請不要，小組討論討論

　　各小組討論，老師巡視

　　師：剛才同學們在討論師，我聽見了同學們都說的很好，誰愿意把自己的創(chuàng)作與大家分享。

　　抽生回答

　　師：同學們都想和別人分享自己的創(chuàng)作。這樣，我們前面齊讀，最后兩句我們讀自己的創(chuàng)作。

　　生讀

　　師：花草樹木組通過自己的家作，表演，實地的調(diào)查、訪問，讓我們即看到了家鄉(xiāng)的美麗，也看到了破壞家鄉(xiāng)的現(xiàn)象。真是發(fā)人深省。讓我們伸出大拇指對他們表示感謝。同學們剛才創(chuàng)作讓我們知道小魚在求救，是誰傷害了他們呢？

　　生：老師，當我們來到飲水源時，看到了一幕幕驚人的景象，請看大屏幕（出示：圖片）有人在我們的飲用水中洗臟衣服，白白的肥皂泡泡順水流入了飲用水中；還有人在里面洗澡，在水岸上有個醒目的大牌子，上面寫著“禁止洗澡”，可這些人完全視而不見，任由自己享受一時之快，不顧及后果。

　　生：我們家門前有一條小河，聽我奶奶說，原來的小河清澈見底，里面還有很多小魚小蝦自由玩耍，而現(xiàn)在的河流（圖片）到處師生活垃圾，清澈見底的河水變得渾濁惡臭，里面看不見小魚小蝦了。

　　師：誰來評評他們說的怎么樣？

　　生：他們說的很有條理。

　　生1：說的很真實，從過去說到了現(xiàn)在。

　　師：是呀，過去的河水清澈見底，現(xiàn)在的河水渾濁惡臭。我們家鄉(xiāng)本身是一個嚴重缺水的城鎮(zhèn)。因缺水（圖片）我們的糧田已經(jīng)口渴的裂縫了，生命之水也露出了最深處。這些人全然不知道，還肆無忌憚的浪費�，F(xiàn)在通過政府的整治、查處、做宣傳，增強人們保護水的意識。漸漸的（圖片）我們家鄉(xiāng)的水得到了有效的改善。作為小學生我們家里、學校里又是怎樣節(jié)約用水的呢？

　　生回答

　　師：同學們，請看這是水資源組給我們帶來的圖片，請看，這是誰？

　　師：我來采訪采訪他，他在什么地方干什么？

　　生：我在學校也很節(jié)約用水，每天下午做清潔的時候，我們都是用桶接水來洗拖把，這樣既能把拖把洗干凈，也節(jié)約用水，兩全其美。

　　師：這個方法是誰教你的？

　　生：我自己想到的方法。

　　師：老師希望你把這個方法傳播到每一個角落，讓所有的人都來節(jié)約用水。這組的同學展示了生動、形象的圖片，收集了同學們在生活中節(jié)約用水的畫面。從而喚起我們對水資源的保護。正如他們組的宣言：別人眼淚成為地球上最后一滴水。他們組的節(jié)約用水值得我們表揚和學習，讓我們用掌聲表揚他們。

　　師：渾濁的河水要變得清澈見底，而偶們的生活垃圾就要處理好，今天，我們非常榮幸的請到了白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站的劉主任和黃科長到我們班上來為同學們介紹垃圾處理的方法，掌聲歡迎他們。

　　生：大家好，我是白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站的劉主任，他是我們的黃科長。同學們有什么問題都可以向我們提問。

　　生1：我們的生活垃圾應該扔在哪里？

　　生：（出示：圖片）我們在每一條街上，我們都停放著可移動的垃圾三輪車，你們可以把垃圾扔放在里面。

　　生2：可移動三輪車裝滿后倒向哪里呢？

　　生：（播放：視頻）我們由專門的清潔員工把裝滿垃圾的三輪車騎到林場旁邊的垃圾廠，由人工裝入小型箱體收集。

　　生3：小型箱體裝滿后運往哪里？

　　生：（播放：視頻）同學們，這就是垃圾中轉(zhuǎn)站，由小拉臂鉤垃圾車運往白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站，由此車倒入處理倉庫中進行處理。壓縮后送往北碚墳燒。

　　生：我們垃圾中轉(zhuǎn)站的員工還將垃圾進行分類，可回收和不可回收。員工們將回收的物品制作了一件件作品，請看。

　　生1：這是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鮮花插入在里面，放在我的臥室里清新空氣，讓我每天都有個好心情。

　　生2：這是我和媽媽在家用不要的布料縫制的方便包，讓媽媽每天拿他它上街買菜，節(jié)約塑料袋的使用。

　　生3：這是我媽媽給我的雞蛋殼，我把它拿來制造了不倒翁，你看，多漂亮。

　　生：除了這些，我們還制作的有，請看大屏幕：（圖片）生介紹

　　師：廢物利用組的銅同學們以主任、科長的身份為我們介紹了垃圾處理的過程，增長了我們不少的知識。垃圾的再回收利用，讓我們看到了同學們的心靈手巧。讓我們一起表揚廢物利用組的同學。

　　師：讓我們用綠色裝點家園，用五彩為家園作畫；讓我們更多的了解家鄉(xiāng)環(huán)境保護的重要性，用我們的雙手為家鄉(xiāng)環(huán)境增添新綠，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)環(huán)境保護創(chuàng)造一則則廣告語。

　　生創(chuàng)作廣告語

　　師：有請各組長上臺大聲讀出你們的廣告語。老師把廣告語貼在黑板上。

　　師：本次語文綜合性學習，同學們的調(diào)查都很詳盡，資料都很豐富，展示都很精彩。讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動身邊的每一個共同保護我們家鄉(xiāng)的環(huán)境；讓我們家鄉(xiāng)天更藍，水更清；讓我們家鄉(xiāng)明天更美好！

　　我們與環(huán)境教案 7

　　活動分析

　　本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，要求學生說說自己身邊存在的環(huán)境問題以及為保護環(huán)境所應做出的努力。對學生來說，身邊的環(huán)境問題是顯而易見的，是可以真切感受到的，重點是引導學生準確、清晰地表達出來，并試著去探究解決這些環(huán)境問題的方法。學生仔細回想耳聞目睹的種種環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，并用自己的語言簡述出來。教師實時引導，讓學生說出切實可行的解決問題的方法。本次口語交際重在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生通過實際行動關愛環(huán)境、保護環(huán)境。

　　教學目標

　　1、仔細觀察課本插圖，對身邊的環(huán)境問題有自己的認識。

　　2、激發(fā)表達的欲望，能把自己的見聞感受和同學分享。

　　3、認真傾聽他人的發(fā)言，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關。

　　4、學會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

　　5、能提出解決環(huán)境問題的有效措施，進一步提高環(huán)保意識。

　　重點難點

　　1、能說出身邊的環(huán)境問題，清楚、準確地表達自己的看法。

　　2、了解環(huán)境對人的重要性，懂得關愛環(huán)境、保護環(huán)境。

　　教學準備

　　教師：

　　1、多媒體課件。

　　2、提前搜集關于各地環(huán)境問題的材料，為上課做好準備。

　　學生：

　　2、提前準備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程：

　　生2：環(huán)境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環(huán)境。

　　3、教師總結學生的發(fā)言，導入本次“口語交際”的內(nèi)容。

　　小結：同學們的認識很準確，環(huán)境問題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來具體認識這些環(huán)境問題，并為改善環(huán)境出謀劃策。

　　二、讀一讀，領會要領。

　　1、讀一讀教材中的說明文字，出示教材中的插圖，為學生提供探究思路。

　　過渡：教材中的這段話告訴我們美好的.環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。

　　思考：

　�。�1）圖片反映的是什么現(xiàn)象？

　　（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

　�。�3）這些現(xiàn)象會帶來怎樣的惡果？

　�。�4）如何解決這些環(huán)境問題？我們可以做些什么？

　　2、引導學生再次觀看四幅圖片，指名學生講述畫面內(nèi)容。

　　圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問題。生活垃圾處理不當，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。

　　圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對人類的生存安全構成嚴重威脅，成為人類健康、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。

　　圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出，對空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進入人的體內(nèi)，有的會直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會更加嚴重地危害人的健康。

　　圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問題。固體廢棄物指的是沒有“利用價值”而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當，會對他人健康造成危害。

　　3、引導學生說說觀圖、說圖后的感受。

　　4、教師總結學生的發(fā)言要點。

　　小結：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問題，會使我們對這類問題的認識更加深刻。而通過相關了解，我們會增強環(huán)保意識，更加關注環(huán)保問題。接下來就請同學們說說自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進措施。

　　三、說一說，交流看法。

　　1、學生分組交流，教師巡視，檢查學生的交流情況，并適時點撥、指導。

　　2、匯報展示，集體互動。

　�。�1）指名學生交流自己身邊存在的環(huán)境問題。（具體是什么問題？是什么原因引起的？）

　�。�2）教師引導學生思考解決這個問題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）

　�。�3）引導其他學生對同學的發(fā)言提出意見。（同學的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）

　�。�4）教師適時點撥、總結，及時給予肯定、鼓勵，或指出不足之處。

　　生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。

　　師：你真實地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。

　　生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過這樣一組照片：個別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時間才清理完。

　　師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴重，我們要做一個文明的游客，不亂扔垃圾。

　　生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍的天空變得灰蒙蒙的。

　　師：聽了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問題呢？

　　生：如何解決環(huán)境問題？我有一個小建議，政府制定一些規(guī)則，對破壞環(huán)境的人進行嚴厲處罰。

　　我們與環(huán)境教案 8

　　教學目標

　　通過幼兒對周圍環(huán)境的調(diào)查和交流及在教師的引導下，了解我們的周圍有污染的環(huán)境和優(yōu)美的環(huán)境，知道環(huán)境污染后對人類地球產(chǎn)生的危害。激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

　　教學準備

　　1、教師和家長帶幼兒參觀我們周圍的環(huán)境，在觀察和已有經(jīng)驗的基礎上把自己喜歡的優(yōu)美環(huán)境和自己不喜歡的污染環(huán)境進行記錄（每位幼兒各一份）。記錄表如下：

　　“我們周圍的環(huán)境”幼兒觀察記錄表1

　　在什么地方（有文字或圖畫表示）

　　看到什么樣的環(huán)境（有圖畫或照片表示）

　　“我們周圍的環(huán)境”幼兒觀察記錄表2

　　在什么地方（有文字或圖畫表示）

　　看到什么樣的環(huán)境（有圖畫或照片表示）

　　2、教師自己的調(diào)查記錄——多媒體課件（課件1：垃圾污染，課件2：水污染，課件3：空氣污染，課件4：噪音污染，課件5：丹陽的城市風光和鄉(xiāng)村風光）

　　3、場地上畫兩個大圈，里面分別貼上字母A和B。

　　4、教師準備一些五角星，5道AB猜題目。

　　5、兩塊泡沫板，上面分別貼著娃娃臉（一個是難過的娃娃臉，一個是笑的娃娃臉）

　　6、多媒體和視頻展示臺。

　　7、幼兒人手準備紙和水彩筆

　　教學過程

　　一、幼兒交流調(diào)查表，介紹自己的感性經(jīng)驗。

　　1、幼兒自由交流：師：我們小朋友們真能干！最近對我們周圍的生活環(huán)境進行了調(diào)查，還把調(diào)查的情況進行了記錄，現(xiàn)在就請小朋友把你的調(diào)查表拿出來，然后向你周圍的朋友介紹一下：你在什么地方，看到什么樣的環(huán)境？

　　2、個別交流：剛才小朋友向你周圍的朋友進行了介紹，誰愿意到上面來大聲地向全班小朋友和老師介紹呢？（分別請出3位幼兒把調(diào)查表放在視頻展示臺上進行介紹）

　　3、調(diào)查表分類：師：小朋友！調(diào)查表也和小朋友一樣也要回家，那下面就請大家把你的調(diào)查表分別送回家去，送的時候看好家中的標記。（幼兒將調(diào)查表按標記分成喜歡和不喜歡的環(huán)境）

　　二、教師向幼兒介紹環(huán)境污染的記錄表，引導幼兒了解環(huán)境污染的一些類別和危害。

　　師：老師和小朋友一樣，前幾天也對我們周圍的環(huán)境作了一個調(diào)查記錄，告訴你們，老師的記錄表和你們的可不一樣，非常特別！你們想看嗎？

　　1、多媒體播放第一張記錄表（垃圾污染），幼兒觀看后：師：你看到了什么？哪些地方有垃圾？你覺得亂丟垃圾對我們的生活有什么影響？你會亂丟垃圾嗎？

　　2、多媒體播放第二張記錄表（水污染）：

　　幼兒觀看后：師：你看到了什么？水除了會被垃圾污染，還可能會被什么污染呢？水被污染后會帶來什么害處呢？

　　3、多媒體播放第三張記錄表：

　　幼兒觀看后：師：你看到了什么？人們?yōu)槭裁匆獛峡谡�？空氣污染后會出現(xiàn)什么后果？

　　4、多媒體播放第四張記錄表：

　　幼兒觀看后：師：你聽到了什么？這種聲音聽了有什么感覺？你什么時候還聽到過這樣讓你難過的聲音？噪音污染對人們有什么危害？

　　師：剛才小朋友看了老師的記錄：垃圾污染、水污染、空氣污染、噪音污染，除了這些污染之外，地球上還有一些其它污染，它們都對我們?nèi)祟惖厍驇砹嗽S多危害。

　　三、游戲——環(huán)境知識AB猜，幫助幼兒了解環(huán)境污染的`知識。

　　師：下面我們一起來做個游戲，叫環(huán)境知識AB猜，每一道題目都有兩個答案，如果你認為A對，就站到A圈來，如果你認為B對就站到B圈來，請小朋友認真聽題。

　　1、題一：汽車開動時排放出的尾氣會不會造成空氣污染？A：會B：不會

　　2、題二：魚吃了污染的水會生病死掉，那么人們可以用來洗衣服行不行呢？A：行B：不行

　　3、題三：人們都知道抽煙對人體有很大傷害，晚上我坐在爸爸的旁邊看電視，爸爸不停地抽煙，請問爸爸抽煙對我有沒有傷害？A：有B：沒有

　　4、我們都不喜歡聽噪音，但是它對人的身體沒有危害，你認為對不對？A：對B：不對

　　5、堆放的垃圾會發(fā)出臭味，引來蒼蠅老鼠，小紅說“：我們可以把垃圾埋在地下這樣就不會發(fā)出臭味又對人們沒有任何危害�！闭垎柭裨诘叵碌睦鴮θ藗冇袥]有危害呢？A：有B：沒有

　　老師組織幼兒一起玩游戲并引導幼兒分析，五題答完給每位幼兒獎勵一顆五角星，激勵幼兒開動思維。

　　四、教師向幼兒介紹第五張記錄表（優(yōu)美的城市環(huán)境和鄉(xiāng)村環(huán)境）：

　　師：老師除了對污染的環(huán)境進行了調(diào)查記錄，還把我喜歡的環(huán)境

　　進行了記錄，請小朋友一一看。（多媒體放優(yōu)美的環(huán)境記錄）

　　幼兒看后：師：你們看了這么優(yōu)美的環(huán)境有什么感覺？（高興……）這么美的環(huán)境我們就應該如何來保持？

　　幼：不亂丟垃圾、不摘花、不砍樹……

　　師：小朋友都知道如何來保護環(huán)境，可生活中有一些人不知道要保護環(huán)境，那么我們可以用什么辦法讓我們生活中的每一個人都知道來保護環(huán)境呢？

　　幼：電視廣告、報紙宣傳、出去唱歌、畫環(huán)保的畫、貼標語、貼標記……

　　五、設計環(huán)保標記：

　　師：小朋友剛才想的辦法都很好！那今天我們就來設計環(huán)保標記，讓人們一看到標記就知道不能怎么做應該怎么做，在設計前我們先想一想你想設計什么樣的標記，設計好后我可以貼到哪些需要的地方去。

　　1、幼兒思考后就開始設計環(huán)保標記，教師作適當?shù)刂笇А?/p>

　　2、設計好的幼兒向老師和小朋友們介紹自己設計的意思及準備將它貼到哪兒去。

　　六、延伸活動：

　　教師和家長共同幫助幼兒將標記貼到適當?shù)牡胤剑ú挥绊懼車h(huán)境）。

　　我們與環(huán)境教案 9

　　教學目標：

　　1、以實例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。懂得保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責。

　　2、對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

　　3、不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。積極參加保護環(huán)境的公益活動。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時也吸引了學生的興趣。讓學生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》提問：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎？

　　學生回答

　　世界十大環(huán)境問題有：

　　1、氣候變暖。

　　2、臭氧層破壞。

　　3、生物多樣性減少。

　　4、酸雨漫延。

　　5、森林銳減。

　　6、土地荒漠化。

　　7、大氣污染。

　　8、水體污染。

　　9、海洋污染。

　　10、固體廢棄物污染。

　　那再來看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》。讓學生仔細觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學生意識到，這樣的環(huán)境應該加以保護了。那看一看世界為了保護環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開書本讓學生畫出時間和內(nèi)容。并給學生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學生總結出‘世界環(huán)境日’的意義。

　　寫出相應板書：世界環(huán)保日－6月5日，關心、保護、改善。

　　二、課堂討論

　　展示一些‘環(huán)境被破壞了’的.圖片或視頻

　　播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。

　　展開討論：

　　1、你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學習嗎？

　　2、為了保護環(huán)境，我們應該怎樣做？

　　3、談一談你的家庭為了保護環(huán)境做過哪些事情，以后應該怎樣做？

　　我們班集體怎樣以實際行動保護學校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。

　　學生可以暢所欲言，教師可根據(jù)學生的回答做相應地補充說明，并把重點內(nèi)容點明。表揚回答好的同學，并鼓勵其他同學向他們學習。讓回答好的同學把自己在家庭中的好習慣板書在黑板上。然后針對性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護環(huán)境的。

　　我國政府有哪些保護環(huán)境的好措施、好辦法？

　　學生討論