科學(xué)的種子教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)的種子教案，歡迎大家分享。
科學(xué)的種子教案1
主要涉及領(lǐng)域：
科學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：
每天幼兒在幼兒園都會(huì)吃水果，有一次吃西瓜，甜甜小朋友將吃到的西瓜子放在手心里，用手心攥了一會(huì)之后將西瓜子裝進(jìn)了自己的口袋里。因?yàn)樯厦婧芘K有西瓜汁，我急忙走過去問她為什么要放進(jìn)口袋里啊?她笑瞇瞇的說：“我家西瓜里也有這個(gè)，好像長(zhǎng)的一樣，我拿回家給媽媽看看。”原來(lái)她對(duì)西瓜的種子很感興趣。我覺得幼兒的這一發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，于是抓住幼兒的興趣點(diǎn)，將它提升為一節(jié)有趣而又具有探究意義的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)探索水果的種子感興趣，感受發(fā)現(xiàn)種子的快樂。
2．觀察了解不同水果的種子在形狀、顏色、大小、等方面存在著不同之處。
3．愿意把自己的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言和同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤子四個(gè)、紙巾、輕音樂。
活動(dòng)過程：
1．通過游戲激發(fā)興趣
(1)以水果媽媽肚子里面的寶貝要和小朋友玩捉迷藏游戲，激發(fā)幼兒邊吃邊找到水果種子的興趣。
(2)將自己找到的小種子放在相應(yīng)水果圖案的盤子里面。
2．觀察了解種子的特點(diǎn)
幼兒仔細(xì)看一看，自己吃的是什么水果，它的種子是什么樣子的?
3．比較發(fā)現(xiàn)不同種子的不同之處
(1)看一看其他的種子，嘗試說出它們的名字。
(2)引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小等方面表述種子的`特征。
4．指導(dǎo)幼兒用紙巾將嘴和手擦干凈
5．隨音樂做動(dòng)作
引導(dǎo)幼兒想一想種子是怎么長(zhǎng)成果實(shí)的?并隨音樂把自己當(dāng)成小種子，體驗(yàn)發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果的過程。
推薦科學(xué)故事：《種子旅行記》
有一天，葡萄種子從泥土里鉆了出來(lái)，彎了彎腰說：“我要去旅行了，我得趕快準(zhǔn)備好，明兒一早，我就出發(fā)�！逼咸逊N子一邊說著，一邊開始收拾好了東西，第二天早晨，葡萄種子就開始了新的美好生活。
第二天的旅行終于開始了!，葡萄種子在旅行的路上高興地走著，突然，一只小鳥飛了過來(lái)，看到了葡萄種子，饞得直流口水，便看準(zhǔn)了位置，像箭一般撲向葡萄種子，葡萄種子還不知道怎么回事就被小鳥給吃掉了。葡萄種子的果肉給小鳥吃的一干二凈，由于葡萄種子非常硬，雖然小鳥把葡萄種子吃掉了，但是還是從小鳥的糞便里排了出來(lái)，幸好落到了一片果樹旁邊，葡萄種子知道了這就是自己的新家，所以就在這永遠(yuǎn)地住了下來(lái)，再也不去旅行了。
它想：到來(lái)年我還要交更多的好伙伴。
家園共育：
爸爸媽媽與幼兒一起準(zhǔn)備小種子并種植，幫助幼兒觀察并記錄種子的成長(zhǎng)過程。
相關(guān)科學(xué)小知識(shí)：
種子發(fā)芽所需條件：種子發(fā)芽除了本身發(fā)育完全的內(nèi)在條件外，尚需要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件配合才能進(jìn)行。所謂環(huán)境條件主要包括水分、溫度、空氣和光線等。
科學(xué)的種子教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)不同植物的種子。
3.對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１.帶領(lǐng)幼兒參加遠(yuǎn)足活動(dòng)，和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球……）
�。�.多媒體課件。
�。�.幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入，
——誰(shuí)和家長(zhǎng)一起去田地里種過麥子或者玉米、大豆�。�
——我們播種時(shí)麥子粒、玉米粒、大豆粒這些是麥子、玉米、大豆的種子，你看見這些種子是怎么樣被播種到地里的？
二、基本部分
1.玩一玩，讓幼兒玩蒼耳、蒲公英，玩過后教師提問：
——?jiǎng)偛拍阃媪耸裁矗?/p>
——它們長(zhǎng)什么樣呀？
——你是怎么玩的？
——為什么蒲公英也會(huì)飛？
——為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
2.第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。
——蒲公英、蒼耳也有種子，找一找他們的種子在哪里呀？
——把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤子里。
3.幼兒互相交流。
——?jiǎng)偛拍阏业氖悄姆N植物的種子？
——蒼耳的種子藏在哪里？
——它們的種子是什么樣的`？
4.逐步展示課件。
第一段。
——誰(shuí)帶蒲公英去旅行？
——為什么風(fēng)能幫它？
——它的種子最后怎樣了？
第二段。
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。
——蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
——蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助？教師出示相應(yīng)（動(dòng)物）的標(biāo)志。
三、結(jié)束部分
教師出示另外一些植物
——這里還有一些有趣的植物，（豆角、西紅柿、草莓、蘋果、蔥、蒜······）他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？
教師小結(jié)：
植物種子的傳播途徑有許多種，有靠風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播等等，小朋友們?cè)诔鋈ネ娴臅r(shí)候還可以觀察一下，種子還有什么傳播的方式。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)父母幫助幼兒回家記錄孩子的發(fā)現(xiàn)
科學(xué)的種子教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、知道種子的作用，了解種子傳播的幾種方式和特點(diǎn)。
2、愿意積極地參加探索種子的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣，并能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）初步了解植物生長(zhǎng)的條件
(材料準(zhǔn)備)童易軟件（植物下——小傘兵和小刺猬）
重點(diǎn)難點(diǎn)：（活動(dòng)重點(diǎn)）了解種子傳播的幾種方式
�。ɑ顒�(dòng)難點(diǎn)）用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己探索的結(jié)果
教學(xué)過程：
一、會(huì)發(fā)芽的種子
提問：種在泥土里的植物為什么會(huì)發(fā)芽？
泥土里的種子，怎樣才能發(fā)芽、長(zhǎng)大，種出新的植物？
小結(jié)：種子在一定的條件下（空氣、水、溫度）能發(fā)芽長(zhǎng)成新苗。
二、種子的好朋友
·欣賞故事《小傘兵和小刺猬》
提問：植物媽媽的.孩子是怎樣傳播到各個(gè)地方？（豐富詞：傳播——傳送、播送）
小結(jié)：有的種子是靠風(fēng)傳播的，有的種子是靠動(dòng)物傳播的。
·說說不同的植物
提問：植物還有那些傳播方式？
小結(jié)：水能傳播，蓮花的種子——蓮子，生在蓮蓬上順?biāo)布?/p>
種子自身彈射傳播，鳳仙花
人工傳播，稻、麥、豆類等
活動(dòng)重點(diǎn)：了解種子傳播的幾種方式。
三、我找到的種子
提問：你在什么地方找了植物的種子，它是靠什么來(lái)傳播的？
小結(jié)：植物的種子有多種傳播方式，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的是自身彈射，大多數(shù)種子是靠人或動(dòng)物來(lái)進(jìn)行傳播的。
科學(xué)的種子教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。
2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。
3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。
課堂上準(zhǔn)備：
分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子；
學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)；
剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、引入
植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的.環(huán)境它就開始萌發(fā)了。
二、探究過程
1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量
討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？
出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？
匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。
計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升，平均每粒吸水 毫升。
2、觀察發(fā)芽的蠶豆
激發(fā)研究興趣
討論研究方法及解剖方法。
示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。
分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？
認(rèn)識(shí)種子的各部分。
推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過程中分別起了什么作用？
尋找證據(jù)證明各部分的作用。
觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。
3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用
子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？
討論研究操作步驟。
分組將蠶豆如33頁(yè)插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置
設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。
你們能完成這項(xiàng)研究嗎？
各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。
匯報(bào)交流研究計(jì)劃。
4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。
三、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
2.6 萌發(fā)的種子
1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量
2、觀察發(fā)芽的蠶豆
3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用
科學(xué)的種子教案5
一、 設(shè)計(jì)意圖
孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價(jià)值在于：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
二、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖：略
三、 總目標(biāo)：
1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的'多樣性
2. 通過為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法提高語(yǔ)言交流能力
4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。；
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬�、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
�。ǘ�、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別
五、活動(dòng)過程：
觀察和自由談?wù)撌占姆N子：
1、 從什么果實(shí)里收集的種子？
2、 種子的不同樣子？
誰(shuí)知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論：
1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2. 教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型。
1. 討論：剛才看到了哪些種子？
2. 他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方？
小結(jié)；種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
科學(xué)的種子教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。
2、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）
2、多媒體課件。
3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。
評(píng)析：活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論。
活動(dòng)過程：
一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾�，你看見些了什么�?/p>
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……
回來(lái)時(shí)你帶了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……
今天他們藏在哪里？
幼：田野里
評(píng)析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，（而實(shí)際上是在活動(dòng)室里）教師沒有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見教師對(duì)幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
�。�、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問：
⑴剛才你玩了什么？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窩
幼3：蒼耳
⑵它們長(zhǎng)什么樣呀？⑶你是怎么玩的？
麻雀窩為什么飛起來(lái)，還有什么也飛起來(lái)了？為什么蒲公英也會(huì)飛？
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
評(píng)析：“你看見些了什么？”“回來(lái)時(shí)你帶了些什么？”“剛才你玩了什么？”這三個(gè)問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語(yǔ)過于羅嗦，應(yīng)注意提問語(yǔ)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？
2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤子里。
3、幼兒互相交流。
⑴剛才你找的是哪種植物的種子？
�、粕n耳的種子藏（麻雀窩的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）
⑶那他們的種子為什么長(zhǎng)得這么特別呀？
4、逐步展示課件。
�、趴吹谝欢巍Ｕl(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
�、平�(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
�、强吹诙�。師：蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助？教師出示相應(yīng)（動(dòng)物）的標(biāo)志。
評(píng)析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動(dòng)。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？（……）
活動(dòng)反思：
如何通過教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良久的問題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的`機(jī)會(huì)很少，對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。
科學(xué)的種子教案7
設(shè)計(jì)背景
春天來(lái)了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認(rèn)識(shí)更多的植物，認(rèn)識(shí)種子，我收集了很多種子，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣，對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的愛惜，設(shè)置這次有趣的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
3、初步了解一些種子的果實(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來(lái)進(jìn)行分類，并掌握一些種植的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．植物實(shí)物圖片、視頻。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動(dòng)過程
一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，并能說出實(shí)物的名稱
1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實(shí)物的名稱。
2．教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實(shí)物。
3．說出這些實(shí)物的種子。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子，并講出種子的名稱
1．提問，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
4．教師小結(jié)：原來(lái)種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎？
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰(shuí)？有什么地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說出自己選取種子的特征。
3．說出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎？
1．簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡(jiǎn)單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。
七、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
在這一活動(dòng)課中，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是在看視頻教材的時(shí)候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時(shí)候，有的孩子選出了自己喜歡的`種子，但是說不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒能按照特征來(lái)選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識(shí)。
《中班科學(xué)“有趣的種子”教案與反思》摘要：動(dòng)準(zhǔn)備 1．植物實(shí)物圖片、視頻。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。 活動(dòng)過程 一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，并能說出實(shí)物的名稱 1．幼兒觀看視頻自由討...
科學(xué)的種子教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。
2、學(xué)習(xí)實(shí)物（圖片）與文字的配對(duì)。
3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種泡漲的種子（豆），每個(gè)幼兒一個(gè)裝種子的容器。
2、四色卡紙若干，種子各結(jié)構(gòu)的字卡（不同顏色底版），種子結(jié)構(gòu)分類操作卡片，種子的三步卡。
3、作業(yè)單：種子的結(jié)構(gòu)。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。
讓幼兒觀察種子，說說對(duì)種子的認(rèn)識(shí)及了解。
師：“小朋友請(qǐng)你們摸摸、看看我們的肚子上有什么？（肚臍）那現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友看看，你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子？它們身上有沒有“種子的肚臍”？或者還有些什么？”（根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說說這些都是什么種子，幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的.看法。）
師：“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么？它們每一個(gè)結(jié)構(gòu)名稱叫什么，你們知道嗎？
二、自由觀察、探索種子的結(jié)構(gòu)。
�。ㄒ唬�幼兒自由觀察、探索種子
1、師：“你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什么？老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西？（見圖1、圖2）（幼兒自由觀察、探索）
2、師：“請(qǐng)孩子把種子剝開的后，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上�！保ㄒ妶D3）
3、師：“我們一起來(lái)看看我們都把種子剝成了幾部分？”（四部分）
（二）認(rèn)識(shí)種子各部分的結(jié)構(gòu)（見圖4、圖5）
1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分�，F(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開四個(gè)不同的部分。
2、師拿起一顆種子說：我們先看看到種子外表有什么？（一個(gè)小白點(diǎn)）告訴幼兒這小白點(diǎn)叫種臍。（出示種臍字卡）師：現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。
3、師：現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀？（種皮）老師出示種皮字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來(lái)，放在字卡下面。
4、師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@光滑的種子輕輕的剝開，我剝開后發(fā)現(xiàn)里面還有個(gè)小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒有？（胚芽）老師出示胚芽字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)，讓幼兒把胚芽剝下來(lái)，放在字卡下面。
5、師：現(xiàn)在看看剩下兩個(gè)象什么呢？引導(dǎo)幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認(rèn)識(shí)后，讓大家都把子葉放在字卡下方。
6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu)，認(rèn)一認(rèn)。（有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結(jié)構(gòu)分類操作卡配對(duì)）
三、活動(dòng)小結(jié)
1、師：“現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)種子各結(jié)構(gòu)的名稱了嗎？�！弊層變涸俅螌�(duì)種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，老師說種子的結(jié)構(gòu)名稱，幼兒指出，或老師指種子的結(jié)構(gòu)，幼兒說出其名稱。（見圖6）
2、師：“請(qǐng)小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個(gè)種子都有種臍、子葉、胚芽呢？”
3、種植實(shí)驗(yàn)：師：“我們一起來(lái)試試看，如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎？”
四、延伸活動(dòng)：
在科學(xué)文化區(qū)投放：
1、種子結(jié)構(gòu)（實(shí)物）字卡配對(duì)（見圖7）
2、種子的三步卡（見圖8），
3、紙張作業(yè)單（見圖表9），供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)選擇操作。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)反思】
本次活動(dòng)用的材料——種子，是來(lái)自人們現(xiàn)實(shí)生活中的常見的物體，但對(duì)幼兒活動(dòng)來(lái)說卻有很大的吸引力。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在通過幼兒自己動(dòng)手操作，觀察和探索種子的結(jié)構(gòu)上。
活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過自己先觀察、動(dòng)手剝種子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。接著，我們反復(fù)自己剝種子，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極的探索。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)（動(dòng)手、動(dòng)眼），在通過觀察、探索的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。通過自己觀察和操作，幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。幼兒在實(shí)踐中激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
科學(xué)的種子教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。
2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動(dòng)畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機(jī)去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰(shuí)呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。
1.分組觀察。
教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。
3.小結(jié)。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
3.教師小結(jié)：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車去旅行。
四、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的'特點(diǎn)選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評(píng)價(jià)。
五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來(lái)欣賞一下。
2.活動(dòng)總結(jié)：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。
教學(xué)反思：
讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。
科學(xué)的種子教案10
【教材分析】
起源：秋天來(lái)了，我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會(huì)產(chǎn)生一些問題，“野棗為什么會(huì)長(zhǎng)在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢？”……由此我設(shè)計(jì)了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。
依托：《好吃的種子》這課讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的種子，《風(fēng)的作用》和《梨子小提琴》都簡(jiǎn)單涉及到種子的傳播，基于以上活動(dòng)，進(jìn)行拓展和延伸，設(shè)計(jì)生成了《種子娃娃有辦法》這一活動(dòng) 。
內(nèi)容：本活動(dòng)主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過風(fēng)，動(dòng)物，水來(lái)傳播的，繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的`興趣 ，最后以《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)結(jié)束，讓幼兒探索自然的同時(shí)提高語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
【幼兒基本情況分析】
大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認(rèn)識(shí)到事物之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識(shí)淡薄�！毒V要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師在活動(dòng)中起引導(dǎo)者和支持者的作用，并且考慮幼兒對(duì)種子已有的經(jīng)驗(yàn)和潛在水平之間的距離，在本活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3p培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣
本活動(dòng)的重點(diǎn)是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2.實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象
3.課件準(zhǔn)備：自己提前制作
【教學(xué)方法】
幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜歡動(dòng)手?jǐn)[弄，這時(shí)候他們一定會(huì)躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)的種子教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道不同的種子在易拉罐中跳舞會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.能用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小的理解。
3.喜歡聽辨各種種子碰撞的聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過自己的探索了解不同的種子在易拉罐中跳舞會(huì)發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小變化的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
芝麻、綠豆、蠶豆種子若干，幼兒人手一個(gè)易拉罐，記錄紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、幼兒第一次聽辯，感受罐子里裝不同種子發(fā)出的聲音的不同。
1.請(qǐng)小朋友聽聽自己的罐子里的`種子跳舞都發(fā)出了什么聲音。
2.請(qǐng)幼兒唱出自己聽到得到聲音，交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.小結(jié)：種子在易拉罐里“跳舞”會(huì)發(fā)出聲音，不同的種子跳舞發(fā)出的聲音不一樣。
二、按聲音分類，了解種子顆粒大小與聲音的關(guān)系。
1.猜一猜：為什么聲音會(huì)有不一樣？
2.按幼兒手中罐子發(fā)出的聲音大小進(jìn)行分類。（打開罐子讓幼兒驗(yàn)證）
3.小結(jié)：大種子跳舞的聲音響，小種子跳舞的聲音小。
三、幼兒第二次聽辯，嘗試記錄和表現(xiàn)三種不同種子跳舞發(fā)出的聲音。
1.請(qǐng)小朋友分別把芝麻、綠豆、蠶豆裝進(jìn)易拉罐，聽聽它們跳舞的聲音，并用不同的線條把自己聽到的聲音畫出來(lái)。
2.說說自己的記錄理由。
四、學(xué)學(xué)種子跳舞，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小的理解。
五、用裝種子的易拉罐當(dāng)打擊樂器為歌曲《小星星》伴奏，結(jié)束。
科學(xué)的種子教案12
一、實(shí)施前的設(shè)想:
美國(guó)教育家杜威曾提出，“教育即生活，教育即兒童的成長(zhǎng)”的理論，杜威的課程觀關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活和生長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，反對(duì)把書本知識(shí)作為結(jié)論直接教給學(xué)生，主張課程設(shè)計(jì)把書本知識(shí)還原兒童的經(jīng)驗(yàn)。杜威的觀點(diǎn)對(duì)美國(guó)及世界各國(guó)的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而我國(guó)《自然》教材，存在如下弊端：學(xué)習(xí)內(nèi)容過分重視系統(tǒng)知識(shí)技能，科學(xué)理論而脫離生活實(shí)際。把知識(shí)用“告訴”的方式而不是以“實(shí)踐出真知”的方式呈現(xiàn)出來(lái)�！犊茖W(xué)》新課程提出了自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，感悟自然的教育理念。在《種子變成芽》教學(xué)過程中，以探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、交流促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行觀察活動(dòng)的課外延伸。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、本課教學(xué)的重點(diǎn)部分是觀察種子外部的顏色、形狀等特點(diǎn)以及解剖種子，進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察。鑒于三年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間不夠長(zhǎng)，同時(shí)也為了使活動(dòng)更具有探究性和趣味性。我把播種活動(dòng)設(shè)計(jì)為兩種不同的觀察記錄方法：一種是同一種種子在七天內(nèi)的連續(xù)生長(zhǎng)過程的觀察記錄。第二種是幾種種子同時(shí)播種，每天觀察它們的不同變化。這個(gè)過程更能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、材料的選擇：因?yàn)轼P仙花的種子太細(xì)小，不容易觀察種子里面有什么？所以我選擇了蠶豆、玉米、綠豆等材料代替。
三、活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)幾種常見種子的名稱，能對(duì)種子外觀和內(nèi)部進(jìn)行觀察。
2、知道種子生長(zhǎng)的條件，掌握科學(xué)的播種方法。
3、探究種子的秘密，提高學(xué)生的觀察能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種種子和浸泡過的種子、放大鏡、鑷子等等。
五、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
學(xué)生通過觀看課件，初步感知植物一生的變化。并讓學(xué)生思考：關(guān)于種子，你最想研究什么？
�。ǘ┓纸M觀察，交流匯報(bào)
1、認(rèn)識(shí)種子
你從認(rèn)識(shí)的種子中，向同組同學(xué)介紹它們的名稱、顏色、形狀等特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生猜想
學(xué)生討論后猜想：種子里面可能有什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生提出解決問題的方法：
師：我們用什么方法觀察種子里面呢？
生：剝開。
生：用牙咬開。
生：用指甲撕開外皮，再看里面。
生：用刀切開。
師：切開和剝開那種方法好？
生：剝開好。切開會(huì)使種子破碎，不易觀察。
師：同意嗎？
生：同意！
師：那么我們就用剝開的方法，剝開種子又叫解剖種子。在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意什么？
生：要細(xì)心，保持種子各部分的完好。
生：使用鑷子和放大鏡時(shí)，要注意安全。
生：要先剝?nèi)ネ馄�，再觀察里面。
生：要做好觀察記錄。
師：組內(nèi)要分好工，負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)把全組的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察之花中，看哪一組發(fā)現(xiàn)的最多，它的觀察之花就開得更燦爛。記錄時(shí)可用語(yǔ)言、圖畫、以及數(shù)據(jù)等描述。好，分組開始研究。
4、學(xué)生分組活動(dòng)
（ 剝皮后的蠶豆 ） （ 解剖后的觀察 ）
4、匯報(bào)研究結(jié)果：學(xué)生將記錄表放在實(shí)物投影儀上展示。
師：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)種子里面有什么？
生：我發(fā)現(xiàn)里面有2片小葉子。
生：綠豆的.又尖又彎，從里面破殼伸出來(lái)。
生：蠶豆皮比花生皮硬。
生：剝皮后，蠶豆可以分開兩個(gè)豆瓣，而玉米分不開的，只有一瓣。
師：對(duì)，（邊講解，邊演示）玉米內(nèi)還多了一層含淀粉的胚乳，我們切開后，涂上碘酒，變深藍(lán)色部分就是胚乳。而涂在可以分開兩個(gè)豆瓣的種子上是不變黑色的。課后我們可用這方法檢驗(yàn)其它種子變不變深藍(lán)色？?jī)?nèi)部有沒有胚乳？還有沒有其它不同的發(fā)現(xiàn)。
生：我們組的綠豆芽長(zhǎng)得最長(zhǎng)，已經(jīng)有6毫米。蠶豆芽最短，只有2厘米。
師：種子外面的這層是種子的皮，里面整個(gè)部分，科學(xué)家給它起了個(gè)名叫胚。胚是有生命的，皮和豆瓣就像媽媽一樣保護(hù)著小芽，供給小芽“營(yíng)養(yǎng)”。就可以發(fā)育成一棵植物。
5、讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)用品整理好。
�。ㄈ┕餐接懖シN方法
1、引導(dǎo)學(xué)生猜想：種子發(fā)芽時(shí)是先長(zhǎng)出根，還是葉呢？或者其它呢？
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：想一想，怎樣能透明地觀察種子變成芽的生長(zhǎng)過程呢？
3、一邊介紹兩種觀察方法，一邊演示。
第一種是連續(xù)性觀察方法：A、先找個(gè)平底的透明小容器。再放幾層紙巾卷成筒形，中間放些土壤再灑些水，等紙巾完全濕潤(rùn)，但不能太多。
B、第一天放第一粒種子，放在通風(fēng)的陽(yáng)臺(tái)上。第二天再放相同的一粒種子……連續(xù)放七天。
C、注意每天在同一時(shí)間放種子，同時(shí)要觀察前一天的種子變化，用不同的方式記錄下來(lái)。
附：記錄表： 觀察 種子變成芽
4、講解記錄種子成長(zhǎng)信息的做法。 第二種觀察方法讓學(xué)生看書自學(xué)，請(qǐng)翻開書第25頁(yè)：幾種種子同一段時(shí)間的生長(zhǎng)情況。
第一、確定觀察種子和內(nèi)容，如：觀察花生和綠豆第一周的發(fā)芽圖
第二、參考資料，自己動(dòng)手做一張記錄表。如統(tǒng)計(jì)圖式，表示幼苗的長(zhǎng)高情況。
5、討論播種方法。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)和延伸。
1、讓學(xué)生思考種子生長(zhǎng)需要哪些條件。
2、學(xué)生發(fā)表見解。
3、送給學(xué)生一包種子，用收到的種子，按今天所學(xué)的知識(shí)和方法播種，注意做好記錄。
六、活動(dòng)評(píng)析
本課的內(nèi)容是以孩子們觀察種子為出發(fā)點(diǎn)，突出播種對(duì)使用的材料選擇，用不同的方法進(jìn)行觀察種子怎樣變成芽。在具體的教學(xué)過程中，首先觀看課件，初步感知植物一生的變化后，大膽猜想到觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而掌握科學(xué)的方法，進(jìn)行播種，觀察種子怎樣變成芽，進(jìn)行記錄。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有所收獲，收到良好的教學(xué)效果。
1、新課程指出：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。所以，合理地設(shè)計(jì)的兩個(gè)猜想A種子里面可能有什么。B種子發(fā)芽時(shí)可能先長(zhǎng)根呢？還是葉呢？或者其它呢？讓學(xué)生先預(yù)測(cè)一下，再讓學(xué)生帶著預(yù)測(cè)自己去解暗箱，激起學(xué)生探究的興趣。也增強(qiáng)了學(xué)生敢于向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)的勇氣。沒有猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。
2、從問題→猜測(cè)→觀察實(shí)驗(yàn)，教師抓住了學(xué)生對(duì)未知的好奇心，迫切驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果的心理，成功地創(chuàng)設(shè)探究的情景。通過讓師生交流：實(shí)驗(yàn)時(shí)我們要注意什么？使學(xué)生掌握了操作的基本方法和要領(lǐng)，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的自主性。
3、通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系自己的實(shí)踐活動(dòng)討論、分析、歸納，學(xué)生采用語(yǔ)言、圖畫以及數(shù)據(jù)等不同的方式進(jìn)行記錄。經(jīng)歷了自行探究種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，匯報(bào)時(shí)，學(xué)生到實(shí)物投影儀上展示實(shí)驗(yàn)記錄，說明自己的猜想是否正確。探究后的研討是必不可少，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種不同的方式進(jìn)行互動(dòng)交流。
4、教師把握好教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)突破難點(diǎn)：學(xué)生很難觀察和區(qū)分玉米的胚和胚乳部分，說明玉米只有一瓣（沒有兩片子葉）。我利用生物學(xué)染色的方法，在玉米切面上涂上碘酒，變?yōu)樯钏{(lán)色部分就是胚乳，胚還是淡黃色的。教師舍得在難點(diǎn)處花一點(diǎn)時(shí)間，教給學(xué)生檢驗(yàn)種子是否含胚乳的方法，在日常生活中也能用碘酒自行動(dòng)手探究，終身受用。這樣的實(shí)驗(yàn)方法，簡(jiǎn)單化、生活化。
5、在課外驗(yàn)證猜想之前，一定要讓孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體做法（步驟）做到心中有數(shù)。也就是要求學(xué)生設(shè)計(jì)好觀察內(nèi)容和記錄表。并要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要像科學(xué)家那樣有耐性，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，進(jìn)行持久的探究活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)中，教師重視孩子們之間的相互交流，相互評(píng)價(jià)，盡量提高學(xué)生參與的積極性，而且引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，拓展了學(xué)生思維。也正如教育家斯賓塞所說：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程，應(yīng)該引導(dǎo)兒童自行進(jìn)行探討、自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！笔聦�(shí)證明，學(xué)生完全有能力自己去探究一些身邊的科學(xué)，學(xué)會(huì)方法比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。
科學(xué)的種子教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重難點(diǎn)：幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
教學(xué)策略：集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)活動(dòng)過程：
一、教師由故事導(dǎo)入（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英��！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
�。⿴煟汗适吕镏v到了誰(shuí)？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對(duì)種子的`傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備：接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。）二、幼兒看圖片，進(jìn)行交流師：前幾天你們都帶來(lái)了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進(jìn)行交流）向幼兒解釋何為"傳播"（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方）師：請(qǐng)你們來(lái)講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開來(lái)的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們到底是怎樣傳播的。
�。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來(lái)講述，把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了。）三、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
�。ɡ蠋熌贸鰧�(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。（動(dòng)物傳播，水力傳播，過程同上）四、老師小結(jié)今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳、龍葵。
教學(xué)反思：
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。
生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì)生活中不可缺少，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設(shè)立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；有利于幼兒觀察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；有利于激發(fā)幼兒對(duì)研究探索植物及其生長(zhǎng)的興趣，從而獲得有關(guān)植物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)的種子教案14
教材分析
種子的傳播是生活中常見的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動(dòng)物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時(shí)會(huì)撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時(shí)會(huì)追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識(shí)，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過啟發(fā)討論、課件演示，引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過程及方式。
活動(dòng)目標(biāo)
1。了解種子靠風(fēng)、水、動(dòng)物皮毛、鳥類糞便等途徑傳播并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2。請(qǐng)幼兒說一說自己對(duì)種子的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
3。激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。請(qǐng)幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會(huì)”。
2。種子的實(shí)物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件10。
3。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識(shí)，有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒觀察大自然中的植物。
活動(dòng)建議
1。引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會(huì)，認(rèn)識(shí)不同種子的特征。
�。�1）請(qǐng)幼兒自由觀察、討論。
提問：這些分別是什么種子？它們長(zhǎng)什么樣？它們有什么不同？
�。�2）請(qǐng)幼兒說出常見種子的名稱，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的種子（如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。
提問：這些種子有哪些地方不一樣？
（3）幫助幼兒了解種子的用途。提問：這些種子有什么用途？
小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。
�。�1）請(qǐng)幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。
提問：為什么風(fēng)能吹著蒲公英去旅行？風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行？為什么？出示蒲公英實(shí)物，請(qǐng)幼兒吹一吹、試一試，感知蒲公英種子“輕、飄”的特鉱
�。�2）結(jié)合實(shí)物與課件討論種子的其他傳播途徑（如水、動(dòng)物皮毛、鳥薬便、人類等）。出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，引導(dǎo)幼兒討論：它們的種子怎樣去旅行？還有哪些種子和它們旅行的方式一樣？
小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有軋可粘到動(dòng)物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來(lái)；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
提問：人類可以幫助哪些種子去旅行？
3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子傳播方式的分類。
�。�1）出示種子的圖片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，進(jìn)一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁(yè)，說一說種子旅行的方式<
中班科學(xué)繪本《誰(shuí)藏起來(lái)了》何潔視頻+教案+課件PPT（中班繪本）大班語(yǔ)言故事《小白兔借尾巴》祝曉雋優(yōu)質(zhì)公開課視頻+課件PPT+教案+打印圖+音樂+動(dòng)畫
科學(xué)的種子教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道種子能生長(zhǎng)，初步了解植物生所需要的一些自然因素。
2、嘗試記錄幫助種子生長(zhǎng)的方法，體驗(yàn)幫助種子長(zhǎng)大的快樂之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、中（2）班綠色家園責(zé)任田的照片。
2、下雨、陽(yáng)光、蚯蚓ppt、視頻。
3、記錄紙（小苗的形狀）、記號(hào)筆、展板。
【活動(dòng)過程】
一、引出主題。
1、前幾天，我們?cè)谪?zé)任田里種了什么？（花生）它們發(fā)芽了嗎？（沒有）
這些小種子啊心里可著急了，它們好想快點(diǎn)長(zhǎng)大！
那種子長(zhǎng)大誰(shuí)會(huì)來(lái)幫幫他們呢？我們一起來(lái)看一看！
二、種子寶寶在長(zhǎng)大。
觀看ppt，了解春雨、陽(yáng)光、蚯蚓是怎樣幫助想長(zhǎng)大的`種子的。
1、春雨
�。�1）這是什么聲音？原來(lái)是春雨啊。春天到了，春雨嘩啦啦地下，落到綠色家園里，落到泥土上。
�。�2）種子寶寶喜歡它嗎？為什么？
下了春雨，種子寶寶喝得飽飽的，身體長(zhǎng)得胖胖的。
2、太陽(yáng)
�。�1）誰(shuí)來(lái)幫忙了？
太陽(yáng)公公散發(fā)著光芒，曬著太陽(yáng)可真暖和啊，種子寶寶伸了個(gè)懶腰，使勁地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)出了小芽芽。
3、蚯蚓
過渡：還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)幫忙呢？
�。�1）（我來(lái)啦，我來(lái)啦，我來(lái)幫助你）猜猜是誰(shuí)呀？
�。�2）小蚯蚓是怎樣幫助種子長(zhǎng)大的呢？
蚯蚓在泥土里鉆來(lái)鉆去，幫助小種子松土。
�。�3）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。
現(xiàn)在的泥土又松又軟，小種子使勁地頂啊頂，終于鉆出了地面。
總結(jié)：原來(lái)種子寶寶長(zhǎng)大需要雨水的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照耀，還有小動(dòng)物們的幫忙呢。
三、幫助種子生長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象你會(huì)怎樣幫助種子生長(zhǎng)：
他們對(duì)種子寶寶這么關(guān)心，我們也可以想辦法幫助綠色家園責(zé)任田里的種子快快長(zhǎng)大！你有什么好方法幫助它們，和你旁邊的朋友說一說。
2、幼兒記錄幫助種子長(zhǎng)大的方法：
�。�1）介紹記錄紙
這是我們的記錄紙，它像小苗苗一樣，有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上，想到第二種方法記在另一片葉子上。
提問：一張紙上記錄幾種方法？
假如你還有別的方法，就再拿一張記錄紙來(lái)記錄。
�。�2）幼兒記錄
3、交流分享：
�。�1）說一說你有什么好方法幫助他們？
�。�2）做一做幫助種子長(zhǎng)大（幼兒結(jié)伴表演）
總結(jié)：小朋友們有這么多的好方法幫助種子寶寶長(zhǎng)大，相信我們責(zé)任田里的種子寶寶很快就會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大！
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