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識(shí)字教案

時(shí)間:2022-02-10 14:32:45 教案

【精品】識(shí)字教案模板合集8篇

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的識(shí)字教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】識(shí)字教案模板合集8篇

識(shí)字教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀兒歌。

 。场⒂杏^察小動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

  2、通過(guò)閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

 。、通過(guò)兒歌,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。

 。、通過(guò)閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、看圖識(shí)字,引出生字

 。、夏天就要到了,在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

  2、我請(qǐng)大家看一幅很美的圖,請(qǐng)大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?

  (出示彩圖)

  出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)。

 。、他們?cè)诟墒裁茨?能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師?打開(kāi)書57頁(yè)讀讀。

  出示生詞卡片:

  展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙。

  二、小組合作,學(xué)習(xí)生字

  游戲:

  找朋友,找出生字新朋友:

 。薄匆糇x詞讀句:

  誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友?

 。、去掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?練練吧!

 。ㄗ杂删氉x)

 。场⒛信荣愖x。

 。、抽讀生字卡片。

 。ù騺y次序)

  5、學(xué)生擺字卡。

 。ㄟ呑x邊擺成3排)

 。、學(xué)生找字卡。

  (識(shí)字大王、識(shí)字小老師)

 。、游戲:

  拍手找朋友:

  圖文結(jié)合,誰(shuí)是我的好朋友?我是你的好朋友。

  游戲:

  捉迷藏:

  這些生字躲到了課文里,大家還認(rèn)識(shí)嗎?

  三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)

 。、自由試讀識(shí)字兒歌:

  要求:

 、 讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

 、 共有幾句話,作上記號(hào):

  請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

  請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!

 。、合作學(xué)習(xí):

  請(qǐng)把你喜歡的這一句,讀給小組的'同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、全班展示讀,反復(fù)練讀這三句。

 。础⒈硌葑x:

  星星創(chuàng)作獎(jiǎng):

  神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好,表演得最好的小組。

  要求:

  每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演?茨囊唤M讀得最好,表演得最好。時(shí)間1分鐘。

 。怠⑷嗾故荆

  全班配合讀,小組表演。

 。、小組比賽讀。

  7、拍手連讀。

 。浮⒂螒颍

  找尾巴:

  全班拍手讀,一人排順序。

  讀課文或兒歌:

  小蜻蜓展翅飛,

  小蝴蝶捉迷藏,

  小蚯蚓造宮殿,

  小螞蟻運(yùn)糧食,

  小蝌蚪游得歡,

  小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙。

  四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

 。、分類學(xué)習(xí)法:

  這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類學(xué)習(xí)法。

  2、小組討論法:

  這些字可以分成兩類,哪兩類呢?同桌討論一下:

  第一類:

  蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

  第二類:

  展、運(yùn)、網(wǎng)。

 、 學(xué)習(xí)第一類字:

  運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

 、 編兒歌:

  蜻──青青小蟲(chóng)天上飛。

 、 蟲(chóng)+熟字:

  蟲(chóng)+青、蟲(chóng)+廷、蟲(chóng)+胡、蟲(chóng)+丘、蟲(chóng)+引、

  蟲(chóng)+馬、蟲(chóng)+義、蟲(chóng)+科、蟲(chóng)+斗、蟲(chóng)+知、蟲(chóng)+朱

  編兒歌記生字:

  蟲(chóng)和青,蜻蜓的蜻;蟲(chóng)和廷,蜻蜓的蜓

 、 學(xué)習(xí)第二類字:

 、 抽讀生字卡片。

 、 去掉拼音讀。

  五、指導(dǎo)寫字

 。、指導(dǎo)寫螞、蟻:

  這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁,應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲(chóng)字下面的提不要寫成橫。

  右邊的馬、義要寫得瘦長(zhǎng)一些。

  2、教師范寫。

 。、學(xué)生書空。

 。、學(xué)生描紅。仿寫。

  六、興趣延伸

  同學(xué)們,課下還可以觀察一下,夏天其它動(dòng)物都在干什么?收集夏天的小文章,編編小兒歌。

識(shí)字教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  目標(biāo)3是難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片多媒體課件

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課:

  1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ),也愛(ài)讀謎語(yǔ),小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),既開(kāi)動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

  2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門:猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),猜謎語(yǔ)有哪些竅門?

  二、讀謎,識(shí)字。

  1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

  2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么,再讀一句想想又說(shuō)了什么,連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,猜出謎語(yǔ),感悟語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。

  3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

  4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。

  5、讀第二首謎語(yǔ),讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時(shí)候起涼風(fēng)呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來(lái),再看看謎面里還怎么說(shuō)?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),老師出示秋字

  6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

  7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

  8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

  三、指導(dǎo)寫字。

  出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個(gè)互相糾正。

  四、實(shí)踐活動(dòng):

  1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

  2、自編謎語(yǔ):教師可提供示范。一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?

  3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住哭字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的犬是狗的.意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。

  4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀第三首謎語(yǔ),邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。

  2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。

  3、交流所收集的謎語(yǔ),并展示。

  導(dǎo)學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

  二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

  1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。

  2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

  3、讓生表演:生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子,或發(fā)表自已的見(jiàn)解。

  4、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

  5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

  三、指導(dǎo)寫字:

  出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字,讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬,量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

  四、實(shí)踐活動(dòng):

  全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇3

  【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

  《日月明》是一篇識(shí)字韻文,它通過(guò)韻文的形式揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材編排的體系看,本單元之前的象形識(shí)字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個(gè)句意的理解完全可以通過(guò)會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、音韻和諧,十分適合孩子朗讀,便于誦讀記憶。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)與能力:在語(yǔ)境中識(shí)得13個(gè)生字,會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤”這個(gè)筆畫。能正確、流利朗讀韻文。)

 。、過(guò)程與方法:自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

 。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情,對(duì)漢字的造字法有濃厚的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)回顧,談話揭題

 。薄⒁郧拔覀儗W(xué)過(guò)了象形字,誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)象形字有什么特點(diǎn)?

 。、我們中國(guó)的漢字非常有意思,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字。出示: 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

  3、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字?你曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它?

 。础⒆屑(xì)看看,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?

  3、是呀,這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的,有的是由兩個(gè)或三個(gè)相同的字組成的,有位小朋友也像你們一樣能干,他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,讓我們來(lái)讀讀,說(shuō)不定,待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

 。ㄐ抡n導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂(lè)章的前奏。從教材編排的體系看,課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識(shí)字課顯然為本課會(huì)意識(shí)字做了很好的鋪墊,讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。)

  二、熟讀課文,語(yǔ)境識(shí)字

  1、自由拼讀課文,并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái),多讀幾遍。

 。、同桌互讀課文,互相正音。

  3、指名讀課文。注意正音。

 。、比賽讀。(每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽,其他小朋友當(dāng)評(píng)委打分,參與評(píng)價(jià))

 。、自由選擇方式美美地讀。(如:可以邊擊掌邊讀課文,可以同桌兩人邊拍手邊讀)

 。ㄒ宰x為本、讀中感悟,閱讀是一種個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中,我讓學(xué)生直接面對(duì)文本,主動(dòng)地去讀,讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感、讀出趣味,以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。并在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。)

  三、自主感悟,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

 。薄⒆x著讀著,你們現(xiàn)了什么?

  生1:我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個(gè)字。

  生2:我發(fā)現(xiàn)后面這個(gè)合體字的意思和前面的兩個(gè)獨(dú)體字是有關(guān)系的。

  師:你真會(huì)動(dòng)腦筋,能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?

  生2:如“明”這個(gè)字,太陽(yáng)是很亮的,月亮也是比較明亮的,這兩個(gè)字合在一起就表示很明亮。

  師:你說(shuō)得很對(duì),其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎?

  生3:我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點(diǎn),魚(yú)和羊味道都很鮮美,合在一起味道就更鮮美了。

  生4;我發(fā)現(xiàn)“滅”這個(gè)字也是這樣的,上面的“一”就像是一根樹(shù)枝,我仿佛看到一個(gè)人在用一根樹(shù)把火撲滅。

  生5:我還覺(jué)得這個(gè)“一”還好象是一個(gè)滅火器。

  生6:如“塵”這個(gè)字,很小粒的泥土就是灰塵……

  師:同學(xué)們,你們既會(huì)觀察又會(huì)思考還會(huì)發(fā)現(xiàn),真了不起!像這樣的字我們稱它為“會(huì)意字”。

 。、再讀讀課文,仔細(xì)比較會(huì)意字和組成它的獨(dú)體字,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:我發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)字的時(shí)候,其中一個(gè)字要發(fā)生變化的?

  師:觀察得真仔細(xì),能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  生1:如“鮮”這個(gè)字,“魚(yú)”的一橫變成了提。

  生2:“尖”中的“小”沒(méi)有了鉤,變成了豎。

  生3:“人”的捺到“休”字中就變成了豎。

  師:是呀,幾個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)字時(shí),有些字的筆畫就要發(fā)生變化,因?yàn)橹挥羞@樣,組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個(gè),請(qǐng)你找出來(lái)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

 。ㄔ趦和木袷澜缋,他們強(qiáng)烈地希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和思考會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)許多會(huì)意字的構(gòu)字的特點(diǎn),這時(shí),孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂(lè)趣,同時(shí)也點(diǎn)燃了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

  三、復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化識(shí)字

  1、摘蘋果游戲:(出示課件,指名大聲讀漢字,讀對(duì)了,蘋果落地。)

  2、飛鴿送信:(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字,或讓漢字找音節(jié)。)

 。、找朋友:請(qǐng)六個(gè)小朋友上來(lái)做拼字游戲。其中三個(gè)小朋友手里各拿一張寫有“人”字的'卡片,另外三個(gè)小朋友手里各拿著一張寫有“木”字的卡片,看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手,你們就找一次朋友,拼一次字,看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。(休、林、從、森、眾)

 。ㄒ荒昙(jí)學(xué)生注意力保持的時(shí)間不長(zhǎng),學(xué)習(xí)到這個(gè)時(shí)候,學(xué)生的注意力已經(jīng)開(kāi)始渙散,先前濃厚的學(xué)習(xí)興趣有點(diǎn)低落。這時(shí),開(kāi)展形式新穎有趣的鞏固練習(xí),會(huì)再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,學(xué)生會(huì)在游戲中樂(lè)此不疲的。)

  四、漢字的書寫指導(dǎo)

 。、投影出示書上“力、手、水”三個(gè)字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,怎樣才能把這三個(gè)字寫好。

 。、學(xué)寫“力”字。

 、 了解“力”的筆畫、筆順及在田字格中的位子。

  ⑵ 指名說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處。

 、 學(xué)生描紅、試寫,教師巡回指導(dǎo)。

 、 教師范寫。

 。场W(xué)寫“手”與“水”

 、 比較這兩個(gè)字的相同點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)它們的壓線筆。

 、 重點(diǎn)指導(dǎo)“水”的書寫。指名說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。

 、 學(xué)生試寫后教師范寫。

 。、投影展示學(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)欣賞。

識(shí)字教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:從“春曖伏熱”到“曠野滄桑”共32個(gè)字

  教學(xué)目標(biāo):1,通過(guò)學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。

  2,幼兒感受“ang”韻,熟練指讀并能辨別字型。

  同時(shí)目標(biāo):1,了解春夏秋冬四季變化

  2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

  教學(xué)重點(diǎn): 濛meng

  教學(xué)用具:雙字卡,單字卡,VCD,TV,小貼畫,教鞭。

  教學(xué)過(guò)程:

  一,律動(dòng)。(5*)

  小朋友們好,大家知道嗎?上一周,我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好,我們呀選他做小班長(zhǎng),現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)最棒,第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)。(讓部分孩子感受責(zé)任感,增強(qiáng)孩子的自制能力。)

  二、 復(fù)習(xí)(5)

  小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎?好我們一起來(lái)讀一遍。

  三、開(kāi)始授新課。領(lǐng)讀5遍(10*)

  大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵聽(tīng)老師講話。非常好!我們開(kāi)始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了許多可愛(ài)的小字寶寶,他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來(lái),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們!按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍)“春曖伏熱”跟我一起讀(第一遍開(kāi)始)小朋友們的聲音真好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”(第二遍開(kāi)始),小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來(lái)讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”(第三便開(kāi)始)非常棒啊,我們?cè)趤?lái)讀一遍,老師看看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起(第四遍)真不錯(cuò),F(xiàn)在,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大大的喇叭,(分別用大中小三種音量)帶讀,F(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍,“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起(第五遍),小朋友們做的真好,現(xiàn)在全班表?yè)P(yáng)! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”

  四, 游戲 (10*)

  現(xiàn)在我們一起做游戲,做一個(gè)接尾巴的游戲,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來(lái)接猴子尾巴的游戲。老師說(shuō)“春曖伏熱”小朋友們就說(shuō)“秋露涼霜”,老師說(shuō)前面四個(gè),小朋友們說(shuō)后面四個(gè),現(xiàn)在開(kāi)始了,準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好,非常棒,好了,長(zhǎng)尾巴沒(méi)有難住我們小朋友,現(xiàn)在字寶寶說(shuō)要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說(shuō)前面二個(gè),小朋友說(shuō)后面二個(gè),老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”,老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱” (開(kāi)始接尾巴)“春曖”……(指讀)棒,非常棒,全班表?yè)P(yáng)!現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組,這邊一組是橘子隊(duì),這邊一組是西瓜隊(duì),我們兩隊(duì)小朋友比一比賽,看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來(lái),一邊接一邊拍手(開(kāi)始接尾巴,指讀)“春曖”預(yù)備起……非常棒啊,兩組小朋友都做的很好,老師給每組的小朋友都加一個(gè)五角星。

  五、字寶寶不見(jiàn)了(8*)

  字寶寶說(shuō)了,我要藏起來(lái)讓小朋友們找,我看哪組小朋友得的字寶寶多,準(zhǔn)備好了!老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰(shuí)藏起來(lái)了?對(duì)是春曖。這是蘋果隊(duì)的先說(shuō)的,我們給他們隊(duì)一個(gè)小花(以鼓勵(lì)孩子們的積極性)看清楚了啊!扒锫丁边@又是藏起來(lái)了?(伏熱),好,這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說(shuō)的。這個(gè)是誰(shuí)?…你們看看,F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來(lái)了,那我們繼續(xù)比賽啊!斑@是誰(shuí)?”很棒這是西瓜隊(duì)的.……

  我們來(lái)看看,橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多,我們來(lái)數(shù)一下,橘子隊(duì)的是“1,2…6個(gè)”再來(lái)數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1,2,…,8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了,老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星,但是老師覺(jué)得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮,所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。

識(shí)字教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  識(shí)字6

  擬 2 課時(shí)累 計(jì)

  第 79 課時(shí)

  第 1 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

  2、能有順序的觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

  3、能準(zhǔn)確的朗讀韻文

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):能準(zhǔn)確的朗讀韻文。

  教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

  一、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

  1、(出示投影片)圖上有些什麼?

  2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的,是什麼樣的? 能

  向大家介紹一下嗎?

  二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  1、學(xué)生自讀課文。(要求:看清音

  節(jié),讀準(zhǔn)字音,特別是平翹舌音

  的字。)

  2、指名讀,正音。

  3、圖文結(jié)合,鞏固詞義。

  三、做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把

  字卡貼在相應(yīng)的.圖旁邊。

  1、 自讀韻文,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

  2、 誦讀韻文。

  四、齊讀韻文,想象現(xiàn)代化城市的新

  面貌。

  1、 老師指圖引導(dǎo)背誦。

  2、 學(xué)生看圖自由背誦。

  3、 檢查背誦。

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  引導(dǎo)看圖說(shuō)話,指導(dǎo)按順序觀察。

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意:

  師:(啟發(fā)導(dǎo)入)小朋友們,你們喜

  歡自己的城市嗎?我們的城市,

  每天都在起著日新月異的變化。

  今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)

  代化城市的新面貌,好嗎?

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  說(shuō)說(shuō)自己喜歡的城市。

  作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

  必做:

  1、 聽(tīng)本課磁帶3――5遍。

  2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。

  選做:

  搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  教學(xué)札記

識(shí)字教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2. 認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字;臼筆順。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡、田字格黑板。

  主要板書:識(shí)字一

  作業(yè)安排:

  課內(nèi):抄寫字詞、口頭組詞、說(shuō)話。

  課外:默寫詞語(yǔ)、朗讀字詞。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

  1. 上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于春天、夏天的歸類識(shí)字,韻文還記得么?誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。

  2. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的`歸類識(shí)字。板書課題,齊讀。

  二.初步看圖,讀課文

  1. 觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

  2. 自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。

  出示掛圖,觀察說(shuō)話:

  1. 小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。

  2. 秋天到了,天氣涼了,早晨起來(lái),我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)

  3. 秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

  4. 果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)

  5. 看圖引導(dǎo)說(shuō)話,相機(jī)貼出豐收,領(lǐng)悟意思。

  秋天到了,一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花( ),稻子( ),高粱( ),莊稼豐收了。果園里,果樹(shù)上掛滿了( )的柿子,( )的蘋果,水果也豐收了。

  四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

  五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

  1.認(rèn)讀生字,正音。

  2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。

  六.小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語(yǔ)屬于哪一類?第三組呢?

  七. 指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看清筆順,記憶筆順。

  2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。

  3.學(xué)生描紅。

  4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

  5.在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。

  第二課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  1. 抽讀生字、新詞卡片。

  2. 按梁、稻的筆順書空。

  二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞

  1. 秋天到了,什么花開(kāi)了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)

  2. 體會(huì)飄香的意思。

  3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

  4. 指名認(rèn)讀。正音。

  5. 小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?

  三.指導(dǎo)讀韻文。

  1. 按要求歸類讀。

  2. 各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。

  四.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。

  五.指導(dǎo)書寫,檢測(cè)效果。

  1. 先說(shuō)一說(shuō)桂、飄的筆順,然后在書上描紅。

  2. 在習(xí)字冊(cè)上練寫。

  3. 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫詞語(yǔ),檢測(cè)效果。

識(shí)字教案 篇7

  適用范圍:

  這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類,還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類。

  游戲準(zhǔn)備:

  相關(guān)的卡片、郵箱若干。

  操作過(guò)程:

  方法一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。

  師:老師這里有幾封信,想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來(lái),這封信就是你的。

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔

  叔)來(lái)送信,

  小小信封誰(shuí)收到,請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

  在學(xué)生說(shuō)兒歌的.同時(shí),老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了,就跟他讀,并說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),快收信!比绻e(cuò)了,就說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒(méi)人收!比缓笳(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

  方法二:投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來(lái)介紹一下。

  師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來(lái)不及送出去,請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里,

  好嗎?

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,

  小小信封是誰(shuí)的,請(qǐng)你趕快找一找。

  在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了,就跟他讀,并說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),快收信!比绻e(cuò)了,就說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒(méi)人收!比缓笳(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類。

識(shí)字教案 篇8

  情況分析:在以往的識(shí)字教學(xué)中,幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過(guò)的字中偏旁相同或樣兒類似的字,有時(shí)還會(huì)混淆,這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā),為何不利用孩子敏銳的觀察力,和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過(guò)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢,例如:有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,“桃、樹(shù)、橘、林”這些字都以“木”為偏旁,而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí),又讓孩子區(qū)分了這些字,也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。

  活動(dòng)內(nèi)容:識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字

  活動(dòng)目標(biāo);

  一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

  二、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān),初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┝鴺(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干;“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套;自制(柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù))多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

 。ǘ、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。

  師:請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù),然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)?(柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù))

  二、猜謎語(yǔ),學(xué)字寶寶。

  1、師:小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的'名稱,那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子,接下來(lái),老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),謎底就是這些樹(shù)中的一種,看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

  謎語(yǔ):什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒(柳樹(shù))

  什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石(桃樹(shù))

  什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗(楓樹(shù))

  什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔(松樹(shù))

  幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái),帶領(lǐng)幼兒朗讀。

  2、分組讀:“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。

  教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀,在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。

  三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方

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