《小屋》教案

時(shí)間：2022-02-11 12:47:44 教案我要投稿

《小屋》教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《小屋》教案，希望能夠幫助到大家。

《小屋》教案

《小屋》教案1

　　目的：

　�。薄⑼ㄟ^(guò)冷暖兩種色調(diào)對(duì)比，學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手，培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的表現(xiàn)力。

　�。�、嘗試用噴刷做畫(huà)的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　準(zhǔn)備：

　�。薄�?做畫(huà)工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè)，三色水粉（藍(lán)、?綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。

　　２、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜。

　　過(guò)程：

　�。薄⒁稣n題：放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬(wàn)物寂靜的特定環(huán)境中，提問(wèn)：

　�、僬�(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，?你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么時(shí)候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來(lái)了等、晚上）

　�、谙奶斓囊雇硎鞘裁礃拥�？?（從周圍的環(huán)境和色彩兩個(gè)方面引導(dǎo)），（如月亮出來(lái)了、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的、忙碌了一天的'人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。

　　２、?同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開(kāi)，對(duì)比與思考，加深對(duì)冷暖色彩的理解和認(rèn)識(shí)。

　　紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動(dòng)、高興。黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。

　　綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢(mèng)境。藍(lán)青色背景，冷、寧?kù)o、安靜。

　　３、我們來(lái)畫(huà)一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫(huà)的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：

　�。�、繪畫(huà)游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。

　�、賳l(fā)幼兒考慮好畫(huà)面的整體布局，注意物體之間的前后關(guān)系。

　�、谠谟變鹤霎�(huà)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫(huà)時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。

　�。�、感受：欣賞作品，?讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰(shuí)的寶寶睡的最香，輕輕走出活動(dòng)室）

　　活動(dòng)評(píng)析：

　�。薄臉�(gòu)思上，?突出表現(xiàn)兩點(diǎn)，審美性和游戲性在這節(jié)課上，?采用我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺

　　爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo)、?夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，?構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺(jué)享受。另外，?在幼兒噴刷做畫(huà)過(guò)程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，****融融。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，?情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。

　　在噴畫(huà)中，?采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”?的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，?或坐著，不拘形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

　�。�、在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：

　　①不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師不進(jìn)行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，?而對(duì)教學(xué)中的精彩部分－－“噴刷的效果”?采用設(shè)埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美，?當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一聲聲的驚嘆聲，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮。

　�、谠诶渑实膶�(duì)比思考中，?教師則從幼兒身邊的東西，如對(duì)暖色調(diào)的理解，教師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽(yáng)，紅綢子、小紅花等等，?然后從太陽(yáng)

　　和太陽(yáng)光帶給人的感覺(jué)，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，?給人的感覺(jué)很熱烈，使人興奮和激動(dòng)，太陽(yáng)光則很亮、很刺眼，?來(lái)加深對(duì)暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí)。

　　②在課后不進(jìn)行作品評(píng)析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜。?幼兒三個(gè)一群，五個(gè)一簇，象是在欣賞藝術(shù)作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。

　�、茉跒橛變哼x擇操作材料時(shí)，教師沒(méi)有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛(ài)好去限制孩子的想法，?而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，?這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。

《小屋》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用紙盒和多種資料制作一棟小屋。

　　2、能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí)，他喜歡做什么。

　　3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、是否敢于想象。

　　2、是否敢于使用多種資料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。

　　2、教師準(zhǔn)備一些"童話里的小屋"的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放同學(xué)作品的場(chǎng)景。

　　3、同學(xué)準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生問(wèn)好！2、檢查繪畫(huà)工具準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入

　　回憶、討論、交流你最喜歡哪個(gè)童話故事，喜歡童話故事中的哪個(gè)角色，他又住在怎樣的屋子里？

　　三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自身動(dòng)手來(lái)做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境安排，真是太有意思啦�。ǹ雌渌瑢W(xué)的作品）此文由小學(xué)教.學(xué)設(shè).計(jì)網(wǎng)_Www.xxJXSj.com

　　（1）想一想畫(huà)出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。1、房子的身體是什么形狀的'：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……3、門(mén)和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門(mén)、雙扇門(mén)、或是旋轉(zhuǎn)門(mén)、卷簾門(mén)……各是什么形狀的？裝置在什么的地方？門(mén)窗是不是需要打開(kāi)？從哪里打開(kāi)？4、其他局部：是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾等。注意點(diǎn)：各局部的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧。

　�。�2）做一做1、先做房子的身體，畫(huà)好門(mén)窗后先剪制門(mén)窗，再粘貼身體。2、根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。3、添加其余局部或裝飾房屋。4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子周圍安排一些小設(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。

　　四、安排作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和資料進(jìn)行制作同學(xué)作畫(huà)、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后，督促同學(xué)收拾工具和資料，整理桌面，堅(jiān)持教室環(huán)境衛(wèi)生。

　　五、講評(píng)小結(jié)：同學(xué)欣賞以"童話的小屋"為主體的錄象、圖片資料。同學(xué)自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門(mén)、窗，怎樣的色彩？同學(xué)制作同學(xué)互評(píng)并安排下節(jié)課的要求，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個(gè)社區(qū)，城堡……

《小屋》教案3

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　節(jié)奏小屋

　　音樂(lè)活動(dòng)：

　　節(jié)奏小屋

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

　　讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制節(jié)奏小屋四個(gè)

　　活動(dòng)流程：

　　一、音樂(lè)游戲：找朋友（幼兒邊律動(dòng)邊歌曲）

　　聽(tīng)樂(lè)曲前奏找朋友，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)。

　　二、出示各小屋

　　1、小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，做朋友，我們�(nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

　　2、它們出來(lái)沒(méi)有？，原來(lái)它們家都有門(mén)鈴，你們按了門(mén)鈴，它們才會(huì)開(kāi)門(mén)。（幼兒自由選擇動(dòng)物家門(mén)拍打節(jié)奏）

　　3、老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門(mén)鈴，按對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)開(kāi)門(mén)歡迎大家。

　　4、幼兒分散練習(xí)。

　　5、出示一小動(dòng)物家沒(méi)門(mén)鈴，大家為它裝個(gè)門(mén)鈴。（幼兒創(chuàng)編）

　　三、音樂(lè)游戲：

　　火車鉆山洞（幼兒會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)變換動(dòng)作）

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的'目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

《小屋》教案4

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出話題。（2分鐘）

　　師：快過(guò)新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎樣的房子？

　　二、討論餅干小屋的制作方法，探索各種設(shè)計(jì)方案。（5分鐘）

　　師：老師這里有一些特別的房子，你們看。

　　播放PPT，欣賞餅干小屋。

　　提問(wèn)：你們知道這些房子是怎么做的嗎？怎樣才能做得牢固些呢？

　　教師提醒制作要點(diǎn)：底座要加固。簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程。

　　三、幼兒操作，嘗試用各種材料來(lái)制作餅干小屋。（21分鐘）

　　1．獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己想做的房子的樣子。

　　2．自由選擇各種輔助材料及工具進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3．教師巡回觀察，及時(shí)指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　四、展示自己做的禮物，介紹自己做的禮物（2分鐘）

　　1．展示自己的.作品。

　　2．和同伴介紹自己作品中最得意的地方。

　　延伸活動(dòng)：

　　將自己設(shè)計(jì)制作的餅干房子帶回家與家人分享。

《小屋》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。

　　2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清晰完整的語(yǔ)言講述仿編的兒歌。

　　3、體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、兒歌句式：**（誰(shuí)）……（在做的事情）

　　兒歌內(nèi)容：

　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。

　　螢火蟲(chóng)給小花屋，點(diǎn)亮了燈。

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。

　　紡織娘來(lái)小花屋彈琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌。

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

　　大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋

　　2、仿編兒歌：

　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋

　　小螃蟹用大鉗子做窗簾

　　布谷鳥(niǎo)來(lái)到小花屋唱歌

　　大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：《快樂(lè)的小屋》PPT

　　座位安排：雙U型。

　　前期經(jīng)驗(yàn)：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本領(lǐng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)“快樂(lè)的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝飾小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么？請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)！

　　誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？

　�。P(guān)注幼兒是否用用句型“誰(shuí)給小花屋干了些什么”說(shuō)出來(lái)）

　　他猜的是誰(shuí)給小花屋干些什么？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

　　還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？

　　大家一起告訴我他說(shuō)的'是什么？

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)欣賞活動(dòng)，掌握兒歌內(nèi)容和句式

　　1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容

　　到底有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。úシ磐暾鸓PT）

　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些小動(dòng)物給小花屋干了些什么？

　　螢火蟲(chóng)給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（螢火蟲(chóng)給小花屋干了些什么？）

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。

　　紡織娘來(lái)小花屋彈琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌。

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

　　大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋

　　2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式

　　咦，到底你們說(shuō)的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧（播放分段帶聲音課件）

　　誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

　　小朋友一起告訴我誰(shuí)給小花屋干了些什么？

　　螢火蟲(chóng)給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（誰(shuí)給小花屋干了些什么？）

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰(shuí)給小花屋干了些什么？）

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰(shuí)在哪里種上了花草？）

　　紡織娘來(lái)小花屋彈琴，（誰(shuí)來(lái)小花屋彈琴？）

　　蛐蛐到小花屋唱歌。（誰(shuí)到小花屋唱歌？）

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰(shuí)怎么樣跳起了圓圈舞？）

　　大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋（大家是怎么說(shuō)的？）

　　3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。

　　小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一著圖片，完整的大聲的說(shuō)一遍吧�。ㄍ暾シ臥PT）

　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽(tīng)的、溫柔的聲音說(shuō)一遍兒歌呢？

　　三、在討論活動(dòng)中，體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。

　　誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)這真是一間快樂(lè)的小屋？（動(dòng)物們發(fā)揮特長(zhǎng)，共同建造的）

　　四、通過(guò)討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。

　　1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。

　　除了兒歌里的這些小動(dòng)物來(lái)裝飾快樂(lè)的小屋，請(qǐng)你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰(shuí)會(huì)給小花屋干了些什么呢？

　　你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請(qǐng)你們先想一想，然后和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)吧！

　　誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)？

　　好，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　還有誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)？

　　2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。

　　請(qǐng)你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個(gè)完整的兒歌表演看吧。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　小朋友們說(shuō)了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫(huà)出來(lái)呢？呆會(huì)請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試吧！

《小屋》教案6

　　課題：

　　《哦，林中那間小屋》

　　課型：

　　新授課

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，及對(duì)平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

　　2、感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運(yùn)用。

　　3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。

　　4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來(lái)表達(dá)。

　　2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。

　　教具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織上課

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1=C 2/4

　　1 2 | 3— | 3 2 | 1— ||

　　mi ma

　　連音練習(xí)，要唱得連貫、舒暢。

　　指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。

　　喉嚨打開(kāi)，氣息下沉，找到頭部共鳴。

　　三、音樂(lè)知識(shí)

　　一）音符的形狀和各部分名字。

　　二）音符的名稱、形狀與時(shí)值比例

　　全音符 4拍

　　二分音符 2拍

　　四分音符 1拍

　　八分音符 1/2拍

　　十六分音符 1/4拍

　　三）附點(diǎn)音符

　　在符頭右邊加上一個(gè)小圓點(diǎn)—附點(diǎn)，表示把原來(lái)的時(shí)值增長(zhǎng)一半。如：

　　附點(diǎn)音符的名稱、形狀與時(shí)值比例

　　附點(diǎn)二分音符 3拍

　　附點(diǎn)四分音符 3/2拍

　　附點(diǎn)八分音符 3/4拍

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　一）導(dǎo)入新課

　　地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語(yǔ)言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。

　　二）學(xué)唱歌譜

　　1）認(rèn)識(shí)歌譜中的各音

　　請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。

　　2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。

　　3）認(rèn)識(shí)“b”—降記號(hào)，表示把某音降低半音，它對(duì)同小節(jié)右邊相同音高的.音起作用。

　　4）

　　跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無(wú)華的口吻，訴說(shuō)般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時(shí)值要唱足，高潮時(shí)力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。

　　三）學(xué)唱歌詞

　　1）有感情的朗誦歌詞。

　　2）跟鋼琴一句句的演唱。

　　3）輕聲和琴哼哼

　　4）有感情的演唱。

　　五、表演唱

　　六、小結(jié)下課

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　哦，林中那間小屋

《小屋》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試參照自己的觀察記錄，有順序地選用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　2、樂(lè)于為小蟲(chóng)搭建美麗的葉子小屋，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒平時(shí)搜集的觀察記錄。

　　2、供幼兒選擇使用的各種繪畫(huà)工具材料。例如：黑色卡紙、吹塑紙、銀筆、白蠟筆、油畫(huà)棒、

　　水粉色、樹(shù)葉、小刮刀等。

　　3、教師布置一個(gè)藏有各種小蟲(chóng)的半立體畫(huà)面，故事人物小馨站立其中。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、再現(xiàn)故事情境：

　�。�1）按照故事敘述的'順序，在半立體畫(huà)面中尋找小馨的“蟲(chóng)子朋友們”。

　�。�2）對(duì)照觀察記錄比較它們不同的特征。

　�。�3）談?wù)撓掠甑臅r(shí)候還有哪些小蟲(chóng)也需要避雨。

　　2、觀察比較：

　�。�1）觀察各種工具材料。

　　（2）談?wù)摳髯詼?zhǔn)備為小蟲(chóng)建造葉子小屋的方法：使用哪些材料，先用什么再用什么等。

　　（3）對(duì)某些方法或步驟提出意見(jiàn)或建議。

　　3、操作表現(xiàn)：

　　（1）按自己的需要選定工具材料。

　�。�2）確定為哪種小蟲(chóng)搭小屋，對(duì)照觀察日記，畫(huà)出它們的特征。

　　（3）按自己的想象把葉子小屋搭建得舒適又美麗。

　　4、觀賞交流。觀賞同伴的創(chuàng)意，從中獲得靈感，繼續(xù)完善自己的作品。

　　延伸

　　共同商議將葉子小屋布置成昆蟲(chóng)的美麗家園。

《小屋》教案8

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)�！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節(jié)奏樂(lè)為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè)旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè)歌曲，部分幼兒能合著音樂(lè)慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè)，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的.敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，能用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

　　2、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

　　三、教學(xué)手段和方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂(lè)的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯脙焊栊问竭M(jìn)行節(jié)奏游戲。（運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)）

　　師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的小手最能干。

　　幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。

　　師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的禮貌最最好。

　　幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..

　�。ǘ┯弥w動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）

　　師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！

　　1、探索節(jié)奏符號(hào)的秘密。

　　按門(mén)鈴：小老虎家的門(mén)鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門(mén)鈴，只要小朋友做對(duì)了節(jié)奏門(mén)鈴，小老虎聽(tīng)到了美妙的節(jié)奏音樂(lè)，他就會(huì)來(lái)迎接我們。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門(mén)鈴上的秘密，并用小手來(lái)拍打2/4拍節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。

　　師：原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　�。ㄈ┯绵l(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。）

　　1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。

　　師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。

　�。�1）請(qǐng)幼兒示范。

　�。�2）教師清唱，幼兒集體演奏。

　　（3）放音樂(lè)集體演奏。

　　2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。

　�。�1）師示范。

　�。�2）幼兒集體演奏。

　　五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答，深深互動(dòng)。其次，在第二個(gè)環(huán)節(jié)利用肢體動(dòng)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動(dòng)作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。

《小屋》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？好，下面我請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)來(lái)幫我打開(kāi)看看里面裝的到底是什么？

　　師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，原來(lái)是一位神秘朋友想委托我邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，不過(guò)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？

　　2、師：好，那我們出發(fā)吧！請(qǐng)全體同學(xué)們起立（播放音樂(lè)《郊游》）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)跳成兩個(gè)圈。

　　3、（音樂(lè)停）師：同學(xué)們，你們瞧�。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林"）我們這是到了什么地方��？噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢？

　　師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫我們過(guò)河的，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來(lái)挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來(lái)，同學(xué)們讀的可真棒，那哪位同學(xué)來(lái)試一下呢？恩，你讀的可真好。

　　A、XX|XX0|XXXX|X0||

　　我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小河說(shuō)的話來(lái)試試，先聽(tīng)老師來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)試一下，非常好請(qǐng)坐！

　　小河|小河0|請(qǐng)讓我|過(guò)0||

　　師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過(guò)去了小船來(lái)了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧�。ǚ拧督加巍芬魳�(lè)，教師和學(xué)生隨音樂(lè)拍手）

　　4、師：咦，同學(xué)們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢？大樹(shù)爺爺說(shuō)了如果大家還能打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏就能繼續(xù)前進(jìn)。讓我們努力吧，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下：

　　XXXX|XXX|XX。X|X0||

　　這條看上去是不是有些困難了啊，但同學(xué)們一定要有信心啊，仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么讀的。跟老師一塊來(lái)讀一下，很好。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讓我們加上一句話來(lái)試試（課件出示）

　　音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||

　　一起來(lái)讀一下。（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）師：音樂(lè)小屋很喜歡我們大家，所以第二個(gè)“歡”讀的特別的長(zhǎng)，同學(xué)們也要把這個(gè)“歡”讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。再一起來(lái)讀一遍，讀的可真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讀的可真棒。

　　5、下面請(qǐng)同學(xué)們看一下在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？可是音樂(lè)小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說(shuō)：“音樂(lè)小屋里裝著一首非常好聽(tīng)的歌，名字就叫音樂(lè)小屋，想見(jiàn)到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，你們聽(tīng)…

　　6、師：同學(xué)們音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)ツ�，大家都�?tīng)出來(lái)了嗎？下面讓我們打著節(jié)拍再來(lái)欣賞一遍這首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下音樂(lè)小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開(kāi)小門(mén)叮咚叮咚推開(kāi)小此文轉(zhuǎn)自淘，教。案jh網(wǎng)f（）窗，還有門(mén)鈴的聲音你聽(tīng)的可真仔細(xì)，那你能用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請(qǐng)坐，下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，好嗎？同學(xué)們的表演可真精彩，有些同學(xué)都迫不及待的唱了起來(lái)那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧！

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、首先我們來(lái)認(rèn)讀歌詞，先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍同學(xué)們來(lái)表演好嗎？同學(xué)們表演的真好，下面我們一起來(lái)讀一遍。很好！

　　2、用聽(tīng)唱法教學(xué)。

　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來(lái)唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真下面我們用“打電話”的形式來(lái)唱一遍。伸出你的小手。通過(guò)前面聽(tīng)歌曲大家知道這首歌曲有幾段？?jī)啥巍＿?/p>

　　下面我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺(jué)得哪一句還不太會(huì)唱？（彈琴教唱）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

　　3、師：同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情？（高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音）很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音來(lái)告訴老師，好嗎？讓我們跟隨范唱一起來(lái)邊唱邊表演。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)，表演的也很好，音樂(lè)小屋的.門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看，它的主人是誰(shuí)呀？（出示圖片）。

　　師：對(duì)了，是可愛(ài)的小熊！它還送給同學(xué)們?nèi)N打擊樂(lè)器作為禮物，我們一起來(lái)看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。下面老師要告訴大家一個(gè)好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)音樂(lè)晚會(huì)，想邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師還為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器。哪些同學(xué)想來(lái)嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學(xué)來(lái)邊唱邊表演，現(xiàn)在開(kāi)始吧。

　　2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真，我們來(lái)展示一下怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他們表演。

　　四、完美結(jié)課

　　老師沒(méi)有想到同學(xué)們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課好嗎？請(qǐng)全體同學(xué)起立！

　　課后反思

　　這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。真正讓我體會(huì)到了“學(xué)生不是有待灌滿的容器，而是等待被激活的精靈�！苯虒W(xué)本課時(shí)，孩子能與我積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與率高，課堂收效明顯。本課的教學(xué)重點(diǎn)使孩子們有感情的演唱歌曲，對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課，自己覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)的是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層層鋪墊，循序漸進(jìn)，有引入、律動(dòng)等等。

　　不足之處：教學(xué)內(nèi)容形式有些雜，歌曲中的“叮咚”門(mén)鈴聲的處理可以采用不同的小動(dòng)物按出不同的門(mén)鈴聲的處理方法，這樣使小朋友更有興趣。其次，對(duì)這首歌曲的音樂(lè)情景和背景的理解不夠透徹，在教學(xué)中可以把音樂(lè)情景貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)前的小朋友應(yīng)該再口語(yǔ)化一些。

《小屋》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.閱讀課文，理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。

　　2.通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜悅之情。

　　2.有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿童年的`小屋”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《童年》

　　2.談話導(dǎo)入。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，用“----”標(biāo)出易讀錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)，同桌交流。

　　2.再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者在文中主要寫(xiě)了什么?

　　三、細(xì)讀深究，品味感悟

　　(一)細(xì)讀深究---體會(huì)小屋的簡(jiǎn)陋。

　　1.讀3、4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小屋的詞語(yǔ)，思考：小屋什么樣，小屋里有些什么。

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　3.瘸腿的門(mén)、肥沃的小園、方方正正的大“眼睛”窗口、一鋪光光的大炕、兩個(gè)木呆呆的箱子、一面用滿半邊花的鏡子，小屋的這一切，給你怎樣的印象?(簡(jiǎn)陋)

　　4.正是這樣一間簡(jiǎn)陋的小屋，給了作者終身難忘的快樂(lè)童年。默讀第5自然段，畫(huà)出表達(dá)作者童年快樂(lè)的詞語(yǔ)和句子，感受作者的快樂(lè)。

　　(二)細(xì)讀深究----感受作者對(duì)小屋感情的不斷變化。

　　1.是什么吸引作者走出了小屋?(彎彎的小河、多得要爬出來(lái)的魚(yú)、平展的田野、軟綿綿的白云。)仔細(xì)閱讀第6-8自然段，感悟作者的感覺(jué)與感情。

　　2.同桌互讀第9、10自然段，討論：“啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道為什么嗎”讓作者最感興趣的是什么呢?

　　3.指名匯報(bào)討論結(jié)果。

　　過(guò)渡：小屋，不僅僅養(yǎng)育了作者，也給了作者難忘的童年時(shí)代。當(dāng)作者要離開(kāi)這與他朝夕相伴12年，給了他無(wú)窮快樂(lè)的小屋時(shí)，心中又有著怎樣的深情呢?到文中親身感受一下吧。

　　(三)細(xì)讀深究---體會(huì)作者離開(kāi)小屋時(shí)的感受。

　　1.指名讀第11--14自然段，體會(huì)作者離開(kāi)小屋時(shí)的戀戀不舍。

　　2.小屋“小了”，小屋“遠(yuǎn)了”，小屋“老了”寫(xiě)出了作者怎樣的思想感情?

　　3.指導(dǎo)有感情的朗讀第11-14自然段。

《小屋》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件：制作出大象、小猴、小豬、小狐貍、小鵝、小馬的動(dòng)物形象；魔術(shù)小屋；森林圖一、二。

　　2、實(shí)物：核桃、西瓜皮、廢紙、土陶自己用這些廢物做成的禮物。

　　3、美勞工具、各種廢舊物品若干。

　　4、音樂(lè)《郊游》《多快樂(lè)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲的形式與幼兒交談和討論，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、大屏幕中出示森林圖一（課件），請(qǐng)幼兒欣賞：

　　（師）這是什么地方？（森林、公園）這里都有什么？（花、草、樹(shù)木、許多小動(dòng)物）你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？（非常干凈、很漂亮）我們一起到森林公園去玩好嗎？（幼兒歡呼）

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)，大屏幕中出示森林圖二（課件）。

　�。◣煟┥止珗@到了，我們坐下來(lái)休息一下吧。（師）你們看，森林公園怎么了？（變臟了，地上有果皮、廢紙，都是垃圾）森林公園怎么會(huì)變成這個(gè)樣子？（一定是大家不愛(ài)護(hù)環(huán)境，亂丟東西造成的）我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？（會(huì)把垃圾撿起來(lái)扔到垃圾桶；會(huì)去跟小動(dòng)物說(shuō)情他們不要亂丟垃圾……）

　　二、根據(jù)多媒體課件，想象講述。

　　1、大屏幕出現(xiàn)大象伯伯的形象和聲音：小朋友們好，我是魔術(shù)師大象伯伯，小朋友說(shuō)的都很好，為了使我們的森林恢復(fù)從前的樣子，我也動(dòng)了不少腦筋呢。

　�。◣煟┫胫滥g(shù)師大象伯伯是怎么做的嗎？大象伯伯在森林里開(kāi)了個(gè)"魔術(shù)小屋"它打出了廣告"魔術(shù)小屋真奇妙，能把廢物變成寶"廢物怎么能變成寶呢？（幼兒自由的討論）

　　2、（出示魔術(shù)小屋）師：大象伯伯說(shuō)："只要你交給我一個(gè)廢物，我就可以把它變成漂亮的禮物送給你。"小動(dòng)物們都非常高興，看誰(shuí)來(lái)到了魔術(shù)小屋？

　　3、（出示小猴、核桃）師：小猴拿著核桃想干什么？它會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)呢？大象伯伯會(huì)把核桃變成什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物的外形特征進(jìn)行大膽想象）

　　4、（出示核桃做的小船）師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會(huì)怎么表示？

　　5、（出示小豬，實(shí)物西瓜皮）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，小豬會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)？如果你是大象伯伯，你會(huì)把西瓜皮做成什么禮物？

　　6、（出示實(shí)物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴）師：你們喜歡這頂瓜皮帽嗎？為什么？

　　7、（出示狐貍、一包葡萄籽）師：小狐貍項(xiàng)用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想象辦法吧�。ㄓ懻摚�

　　8、（出示葡萄籽項(xiàng)鏈）師：小狐貍看到這么漂亮的項(xiàng)鏈，會(huì)怎么做呢？

　　9、（出示小鵝，一團(tuán)紙）師：小鵝的.這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什么禮物？

　　10、出示制作的風(fēng)車，并請(qǐng)幼兒上來(lái)玩一玩。

　　11、（出示小馬）師：小馬覺(jué)得大象伯伯做的是賠本的生意，他不明白大象伯伯問(wèn)什么這樣做。組織討論：大象伯伯開(kāi)這個(gè)小屋有什么用呢？他辛苦的為小動(dòng)物們做精美的禮物值得嗎？（大屏幕出現(xiàn)大象伯伯形象和聲音：如果森林能像從前一樣美麗，我愿永遠(yuǎn)做下去）

　　12、討論：假如你是小動(dòng)物，你以后會(huì)怎么做呢？

　　三、放《多快樂(lè)》音樂(lè)，師幼同跳歡樂(lè)舞。

　　自從大象伯伯開(kāi)了"魔術(shù)小屋"，現(xiàn)在森林變得又干凈又漂亮，小動(dòng)物們感到非常幸福，我們一起跳個(gè)"歡樂(lè)舞"來(lái)感謝他吧！

　　四、請(qǐng)幼兒到"魔術(shù)小屋"幫忙，講述如何變廢為寶。

　　師：現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到"魔術(shù)小屋"，大象伯伯忙不過(guò)來(lái)，想清小朋友幫忙用廢物制作禮物，請(qǐng)你想一想這些廢物可以做成什么？怎么做？

　　五、活動(dòng)延伸：幼兒運(yùn)用美勞工具和廢舊材料進(jìn)行手工制作。

《小屋》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)冷暖色、對(duì)比色、感受色調(diào)的不同給人們的不同感受。

　　2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖片的感受。

　　3、愿意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并積極參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　色塊圖(暖色：、紅、黃、橙;冷色：藍(lán)、綠紫等)

　　教學(xué)掛圖

　　練習(xí)冊(cè)

　　幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒討論對(duì)色彩的感受，為欣賞作品做準(zhǔn)備。

　　1、教師(出示紅色色塊)：這是什么顏色?看到紅色你會(huì)想到些什么?

　　有什么感覺(jué)?(這是紅色，看到紅色我會(huì)想起紅紅的太陽(yáng)、紅旗和火焰等，紅色給人的感覺(jué)很溫暖、很高興、很喜慶)

　　2、教師(出示藍(lán)色色塊)：這是什么顏色?看到藍(lán)色你會(huì)想到什么?有什么感覺(jué)?(這是藍(lán)色，看到藍(lán)色就會(huì)想起藍(lán)藍(lán)的天空、海水等，藍(lán)色給人很清爽，很清涼、很寧?kù)o的感覺(jué))

　　3、教師：(出示橙色和黃色的色塊)這是什么顏色?看到這兩種顏色你會(huì)想到些什么?什么感覺(jué)?

　　4、出示綠色和紫色的色塊，這有什么顏色?看到這兩種顏色，你會(huì)想到些什么?有什么感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：紅色、橙色、黃色這些顏色讓我們聯(lián)想起火、光和熱鬧的場(chǎng)面，看起來(lái)很溫暖，我們將這樣的顏色叫做暖色，而藍(lán)色、綠色和紫色，這些顏色讓我們聯(lián)想起水、大海、天空等，看起來(lái)很冷，很安靜，我們把這樣的.顏色叫做冷色。

　　二、教師和幼兒一起欣賞作品。

　　教師：(出示作品《住宅》)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么?(很多的房子，大樹(shù)和美麗的鮮花等)上面有上面顏色?(紅、黃、橙、粉紅、綠色、黑色和藍(lán)色)這幅畫(huà)畫(huà)的是什么季節(jié)呢?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提問(wèn)。)

　　教師：(出示作品《夏托納弗村》)請(qǐng)你仔細(xì)看看這幅圖上畫(huà)了些什么?(房子、大樹(shù)、和雪)這幅畫(huà)畫(huà)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)

　　教師：這兩幅畫(huà)都畫(huà)了房子、樹(shù)、和路、你更喜歡哪幅畫(huà)?為什么?(引導(dǎo)幼兒對(duì)作品中的事情的表達(dá)以及冷暖色的認(rèn)識(shí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?

　　三、教師介紹畫(huà)家及作品，讓幼兒觀察幼兒用書(shū)。

　　1、介紹畫(huà)家及其畫(huà)作。

　　教師：這兩幅畫(huà)都是法國(guó)畫(huà)家莫里斯的作品，同樣都是房子、樹(shù)木、和道路、卻畫(huà)出了不同的季節(jié)，不同的感覺(jué)。

　　2、發(fā)放幼兒用書(shū)，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)家探索兩幅畫(huà)的不同，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒也來(lái)畫(huà)一幅漂亮的房子，有大樹(shù)和路得畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)是什么季節(jié)。

《小屋》教案13

　　情感、事業(yè)、自身是密不可分的。愛(ài)恨之情，是精神的原動(dòng)力，“三十功名塵與土，八千里路云和月”的岳飛，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，以及“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞�，不都是在愛(ài)國(guó)情感的驅(qū)使下完成宏圖偉業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的嗎？所以情感是精神的基石，事業(yè)是精神的支撐，自身則是精神的棲息地�！半m九死其猶未悔”的屈原，“不為五斗米折腰”的陶潛，“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李白，為了真理而獻(xiàn)出生命的布魯諾，不都開(kāi)辟了自己的精神圣地，讓自己的精神小屋金光閃閃而彪炳千古嗎？

　　1、理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。

　　3、品味文章具有的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言。

　　一、新課導(dǎo)入

　　如果說(shuō)人的身體活動(dòng)需要空間，那么，人的精神活動(dòng)是不是也需要空間呢？精神活動(dòng)的疆域應(yīng)該怎么來(lái)分配呢？這正是《精神的三間小屋》這篇文章要告訴我們的。本文是一篇富有哲理的議論性散文，它將“說(shuō)理”融入“情感”之中，以理服人，以情動(dòng)人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畢淑敏的《精神的三間小屋》。

　　二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

　　1、積累生字詞

　�。�1）請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。

　　自慚形穢（huì）襟懷（jīn）廣袤（mào）

　　寬宥（yòu）游弋（yì）輕覷（qù）

　　金戈鐵馬（gē）窗欞（líng）矗立（chù）

　　驚駭（hài）濡養(yǎng)（rú）灰燼（jìn）

　　積攢（zǎn）幾案（jī）坍塌（tān）

　　麾下（huī）馳騁（chěng）

　　（2）解釋下面的詞語(yǔ)。

　　自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。

　　寬宥：寬恕，原諒。

　　襟懷：胸襟，胸懷。

　　間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。

　　游弋：在水中游動(dòng)。

　　形銷骨立：形容身體極其消瘦。

　　輕覷：輕視，小看。

　　濡養(yǎng)：養(yǎng)育，培養(yǎng)。

　　麾下：指將帥的部下。麾，古代指揮軍隊(duì)的旗子。

　　李代桃僵：李樹(shù)代替桃樹(shù)而死，原比喻兄弟相互幫助，后借指以此代彼或代人受過(guò)。

　　相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。相得，相互配合，映襯。彰，顯著。

　　坍塌：倒塌，崩塌。

　　矗立：高聳地立著。

　　鳩占鵲巢：比喻強(qiáng)占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。

　　可望而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近，形容看起來(lái)可以實(shí)現(xiàn)而實(shí)際難以實(shí)現(xiàn)。

　　2、作者鏈接

　　畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長(zhǎng)在北京，就讀于北京外語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊(duì)服役11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫(xiě)作�！额A(yù)約死亡》以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的經(jīng)歷為素材，對(duì)面對(duì)死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，被譽(yù)為是“新體驗(yàn)小說(shuō)”的代表作。代表作有小說(shuō)集《女人之約》《昆侖殤》，散文集《素面朝天》《提醒幸�！贰侗３煮@奇》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》等。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

　�。ㄒ唬┱w感知

　　1、分析文章結(jié)構(gòu)，理清行文思路。

　　【交流點(diǎn)撥】第一部分（1～6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。

　　第二部分（7～17）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。

　　第一層（7～8）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛(ài)和恨的小屋。

　　第二層（9～13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。

　　第三層（14～17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。

　　第三部分（18～19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。

　　2、作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？各有什么特點(diǎn)？

　　【交流點(diǎn)撥】

　　盛著愛(ài)恨愛(ài)>恨光明溫暖

　　盛放事業(yè)規(guī)劃、耕耘堅(jiān)固優(yōu)雅

　　安放自身珍視自我獨(dú)特安穩(wěn)

　　3、作者是怎樣寫(xiě)第一間精神小屋的？

　　【交流點(diǎn)撥】首先選用兩組帶有對(duì)立情感的排比句，說(shuō)明這種對(duì)比鮮明的愛(ài)和恨會(huì)將小屋擠得滿滿的`，接著又用了幾個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出人生愛(ài)恨交織的經(jīng)歷。接下來(lái)用一個(gè)假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛(ài)。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

　　4、作者是怎樣描述第二間精神小屋的？

　　【交流點(diǎn)撥】先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個(gè)對(duì)事業(yè)的時(shí)間概念。揭示出一個(gè)道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對(duì)人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。

　�。ǘ┥顚犹骄�

　　1、第三間小屋中的“自身”有怎樣的內(nèi)涵？

　　【交流點(diǎn)撥】這里的“自身”不單指人的個(gè)體生命，更是指這個(gè)個(gè)體生命所具有的特立獨(dú)行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役，高遠(yuǎn)圣潔的人生境界。所以，我們只有學(xué)會(huì)珍視自我，這間小屋才會(huì)更加獨(dú)特與安穩(wěn)。

　　2、為什么作者說(shuō)“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識(shí)的人，唯獨(dú)沒(méi)有我們自己”？

　　【交流點(diǎn)撥】這是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們能從不同渠道接受各種紛繁復(fù)雜的信息，漸漸有的人就被這個(gè)信息社會(huì)所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點(diǎn)來(lái)肯定事物的價(jià)值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使他們成為缺乏思想和思考的人。

　　3、根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　【交流點(diǎn)撥】三間小屋是一個(gè)整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見(jiàn)，才能明確自己所愛(ài)和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給我們真正的快樂(lè)。

　　4、精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣�？勺髡咴谖恼麻_(kāi)頭卻說(shuō)“人有一顆大心”“人的心靈，應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”，這里的“小屋”與“大心”矛盾嗎？而文章結(jié)尾又說(shuō)“把精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)就能矗立我們的精神大廈”這又該如何理解呢？

　　【交流點(diǎn)撥】人類情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)也是逐漸撥云見(jiàn)日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無(wú)法用數(shù)字來(lái)計(jì)算的，作者是借幾間“小屋”使“大心”具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應(yīng)，既是作者行文的機(jī)智，更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢(shì)必會(huì)矗起一幢民族的精神大廈！

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　五、拓展延伸

　　怎樣理解古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界？

　　【交流】第一境界是尋找階段，站在高處向遠(yuǎn)方望去，高瞻遠(yuǎn)矚，確立遠(yuǎn)大目標(biāo)；第二境界是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達(dá)成目標(biāo)；第三境界是收獲階段，已經(jīng)為追尋目標(biāo)筋疲力盡，快要放棄時(shí)，卻在最不起眼的地方獲得了成功。

《小屋》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和傾聽(tīng)能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　感受過(guò)受污染的惡劣環(huán)境。

　　材料準(zhǔn)備：

　　教具：“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖各一幅�！靶⊥眉摇�、“綠草地”、“綠色小屋”（垃圾箱）桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。學(xué)具：幼兒每人一套根據(jù)故事內(nèi)容繪制的操作小圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、出示“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀察比較，辨別是非，并和伙伴互相交流。

　　師：“請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看，比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪片草地，為什么？”

　�。▏L試引導(dǎo)幼兒說(shuō)出垃圾的害處：使環(huán)境變得不美麗；會(huì)有很多細(xì)菌和病菌生長(zhǎng)；有的還會(huì)腐爛發(fā)臭，嚴(yán)重污染我們的空氣，使空氣不新鮮；會(huì)使人們活動(dòng)不方便等等。）

　　2、設(shè)疑，引出故事。

　　師：“為什么這片草地上會(huì)有這么多垃圾呢？到底是誰(shuí)扔的呢？我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)個(gè)故事就知道了�！�

　　二、基本部分。

　　1、教師完整講述故事，初步了解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：

　�。�1）故事里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？

　�。�2）是誰(shuí)在草地上亂扔垃圾？（發(fā)生什么事了？）

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽(tīng)到的故事情節(jié)，按順序排圖。

　　師：“小朋友剛才聽(tīng)得可真仔細(xì)呀，真棒！現(xiàn)在，陳老師還有一件事情想請(qǐng)小朋友們幫助我，你們?cè)敢鈫�？“謝謝大家”。

　　剛才，陳老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)工作盤(pán)，里面有4張小圖片，我想請(qǐng)小朋友們等會(huì)仔細(xì)看看每張圖片上畫(huà)的是什么，然后根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事，幫助我把這些圖片按順序排列好，你們能做到嗎？”

　　3、結(jié)合桌面教具邊講述邊逐一提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。

　　師：“我發(fā)現(xiàn)有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，到底誰(shuí)排得對(duì)呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，等下再請(qǐng)你們看看排得對(duì)不對(duì)，好嗎？”

　　師結(jié)合桌面教具，邊講述邊提問(wèn)：

　�、傩『�、小羊、小狗在草地上發(fā)生了什么事？

　�、诤髞�(lái)小兔子想出了什么好辦法呀？

　�、廴绻悄悖銜�(huì)想用什么辦法讓草地不被弄臟呢？

　　④故事里說(shuō)的“綠色小屋”是什么呀？為什么要叫它“綠色小屋”呢？

　　師小結(jié)：人們把我們美麗的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做“綠色小屋”，就是請(qǐng)我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，保護(hù)好我們的綠色家園，使我們的周圍環(huán)境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。

　�、菽銈冎肋@個(gè)故事的題目是什么嗎？

　　師根據(jù)幼兒的回答情況一一小結(jié)，并豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　4、幼兒自我檢查，自我修正排圖順序，并根據(jù)圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。

　　5、請(qǐng)一個(gè)排圖正確、能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)展示排圖結(jié)果，并講述故事主要內(nèi)容，幫助孩子驗(yàn)證排圖結(jié)果。

　　6、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，移情教育。

　　師： “故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結(jié)果有的身上沾滿了果殼，有的`被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不美麗，而且也給我們的生活帶來(lái)很多麻煩，小動(dòng)物們看到了愛(ài)護(hù)環(huán)境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學(xué)習(xí)，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變干凈了，他們也玩得更開(kāi)心了�？磥�(lái)保護(hù)環(huán)境真的很重要！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋，想想以后要怎樣保護(hù)我們的環(huán)境？”

　　“小朋友們說(shuō)得真好，我們應(yīng)該從保護(hù)好身邊的環(huán)境做起，做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小公民，你們能做到嗎？”

　　三、結(jié)束部分。

　　師：“我們一起到外面去，當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，看看我們周圍的環(huán)境吧！”

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，時(shí)刻關(guān)注孩子是否能自覺(jué)地保護(hù)好班級(jí)、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評(píng)選一次“保護(hù)環(huán)境的好娃娃”，并給環(huán)境好娃娃貼上一個(gè)五角星。