少年閏土教案

時間：2022-02-13 16:29:01 教案我要投稿

【實用】少年閏土教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的少年閏土教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】少年閏土教案3篇

少年閏土教案篇1

　　【教學目標】

　　能理解課文內容，聯(lián)系上下文和個人生活閱讀經(jīng)驗理解含義較深刻的句子，能感受到閏土鮮明的個性特點和“我”對他的羨慕及稱贊，能有感情地朗讀課文，并進行積累。

　　【教學重點】

　　師生共同品讀賞析文中的重點句段，體會作者所表達的思想感情，學習通過典型事例刻畫人物個性特征的表達方法。

　　【教材說明】

　　本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的，課文中的“閏土”，是小說中“我”少年時代的`朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國，當時在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫了一個海邊農(nóng)村少年可愛的形象。

　　【教學設想】

　　課文所表現(xiàn)的人物與學生是同齡人，易于被學生接受和喜愛，為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性，學習本課時重在引導學生品讀課文重點語段，并表達個人的閱讀體驗，同時注意引導學生在學習中進行語言積累，養(yǎng)成善于積累的好習慣。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、談論課題入課

　　在文中找一找：

　　閏土這名字有什么來歷?

　　二、學習描寫閏土外貌的語段

　　1、出示幻燈片“與閏土初識”，學生讀一讀描寫閏土外貌的句子，說一說：

　　你從這些描寫中獲得哪些信息?

　　2、指導朗讀：

　　把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。

　　3、引導背誦：

　　根據(jù)提示，對閏土的外貌做介紹。

　　三、概括課文所寫的四件事

　　1、出示幻燈片“與閏土熟識”：

　　學生快讀課文，找一找：

　　閏土主要給我講了哪幾件事?引導學生用小標題形式概括出來。再找一找：哪件事寫得最詳細?

　　四、導讀“瓜地刺猹”的兩個語段

　　1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關于“瓜地刺猹”的對話，揣摩人物各自的內心感受。

　　2、分“閏土”和“我”兩個方面做交流：

　　相機指導朗讀。體會難理解的語段“我那時并不知道……”和重點語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

　　3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段：

　　聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句，并指導朗讀。自由讀，練習背誦。

　　五、練習寫話

　　通過與閏土的結識，你想對他說點什么心里話?請寫一寫。

少年閏土教案篇2

　　《少年閏土》這篇課文通過對閏土外貌形象的描寫和捕鳥等幾件事的敘述，塑造了一個健康、聰明、勇敢、知識豐富的浙江農(nóng)村少年形象，抒發(fā)了“我”對閏土那種自由快樂生活的向往之情。

　　我國語言大師曾說過，教材只是個例子。新課標也告訴我們：語文不是教教材，而是用教材教；語文應注重課內外的溝通，開發(fā)課程資源；語文還應實現(xiàn)三個唯度的統(tǒng)一、人文性與工具性的有機結合。我遵從這些教學新理念設計這堂課，突出了三方面的特點。

　�。�、以讀為本詳略得當：

　　閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀教學更為深層次的目的是一種人與人之間的交往。其實，與學生最終對話的.，不是文本，而是作者的創(chuàng)作意識，是充滿情感和期待理解的人。實現(xiàn)心靈對話，“讀”是最好的橋梁。捕鳥、看瓜兩件事描寫細致而生動，我確定為讀的重點，設計了一個填空：（）的閏土。然后，讓學生充分讀課文，采用默讀、分角色讀、齊讀、個別讀、競賽讀等形式，讓學生在讀中體會到閏土性格等方面的特點及所講述事情的樂趣。

　　指導讀時，我又抓住了重點。“捕鳥”部分，引導學生體會讀的方法，主要采用“突出動詞和省略號”法、“邊讀邊想象”法；“看瓜”部分只指導最難讀的一句話“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”引導學生讀出“輕輕”的感覺，要邊讀邊想象閏土躡手躡腳走過去的樣子，這樣才能不嚇跑猹�！耙宰x為本、詳略得當”的教學設計既實實在在，又提高了課堂效率。

　�。�、入情入境發(fā)展思維：

　　閱讀教學從學生與文本的關系上來看，是一種較特殊的文學接受活動，是通過閱讀課實現(xiàn)的文學接受，傳播、鞏固普遍社會價值觀及人文精神的過程。閱讀教學的任務之一，就是使學生與作者之間建立起心靈溝通的橋梁，達成真、善、美方面的普遍共識為了達成這樣的目標，我設計了兩處語言訓練。兩處語言訓練是：

　　⑴閏土在（）時，我和我的朋友看不見（）；看不見（）；看不見（）；只看見（）。唉！我可真（）�。�

　�、莆覀兒退麄儯ㄋ麄冎浮拔摇焙烷c土）可不一樣，我們既可以（），又可以（）。比如學校組織的（）活動，就（）。

　　這樣的設計是為了創(chuàng)設情境，幫學生體會到文中的情，從而點燃學生的情，以求實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的高度統(tǒng)一；更是為了有效實現(xiàn)課內外的溝通，開發(fā)學校、社會的課程資源為我語文所用。這樣活用教材，實現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一，一定會達到很好的效果。

　�。�、巧妙板書超越教材：

　　這篇課文把“我”描繪為井底之蛙，我并不是僅僅停留于這一思想水平，而是引導學生思考：閏土真的什么都知道嗎？引導學生認識到：其實“我”和閏土各自擁有不同的天空而已，那個黑暗的社會把閏土也變成了井底之蛙。而后，我巧妙形象地板書“井狀”，把（健康、聰明、勇敢的閏土）框在井中。這樣的設計，使主題自然地得以升華，思想順暢地得以提升，教材輕松地得以拓展，語文的工具性與人文性又一次實現(xiàn)了高度的統(tǒng)一。

　　總之，這堂課的設計將人文性與工具性有機結合，同時又激發(fā)學生的興趣，更使人文性化為學生自覺的思想意識，從而提升了學生的思想，真正行使了語文課的職責。

少年閏土教案篇3

　　【教學目標】

　�。�、認知目標：

　　理解課文內容，認真體會含義深刻的句子。

　�。�、能力目標：

　　快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

　�。�、情感目標：

　　體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。

　　【重點分析】

　　了解人物的特點，理解含義深刻的句子。

　　【教學媒體】

　�。�、硬件媒體：

　　計算機、錄音機。

　�。�、軟件媒體：

　　文字、圖形、音樂。

　　【教學過程】

　　一、邊導入新課邊板書

　　上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段，了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

　　板書：

　　少年閏土

　　二、學習第三段

　�。�、小組學習：

　�、� 自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

　�、� 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點？

　　２、討論交流。

　�。场W習作者抓住人物外貌的寫法。

　　三、學習第四段

　�。�、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子？

　　學習方法：

　�、� 勾動詞，做動作。

　�、� 查閱資料。

　�、� 有感情朗讀。

　�、� 想象畫面。

　�、� 也可以采用其他方法或提出問題。

　�。病⑿〗M學習：

　�、� 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

　�、� 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

　　⑶ 你怎么理第１４自然段。

　　３、全班匯報，根據(jù)學生意愿，可打亂四件事的敘述順序。

　�。ㄋ募碌臄⑹鲇性斢新�，學習時注意體會。）

　�、� 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

　　板書：

　　掃、支、撒、拉

　�、� 小結：

　　閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？“……”說明什么？（還有很多）這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？

　�、� 請你來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語）練習朗讀，用自豪的語氣強調見識廣。

　　過度：

　　冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）

　�。础W習“看瓜刺猹”：

　�、� 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗�！澳蟆庇玫暮�，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹�！翱吹解�，你變刺”動作快，不猶豫，說明他勇敢。

　�、� 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評改后再讀。

　　⑶ 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

　　過渡：

　　潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。

　　閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀繋熒鷮Υ稹?/p>

　�。�、當“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第１６自然段第一、二句話。

　　“啊”的`語氣讀出來了，理解嗎？“我”什么心情？

　　板書：

　　羨慕佩服

　�。�、理解含義深刻的句子。

　�、� 出示第１６自然段：

　　�。　渡倌觊c土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　�、� 小組討論、交流：

　�、� “我們往常的朋友”是些什么樣的人？

　�。ǜ患易拥�。）

　�、� “只看見院子里高墻的天空”是什么意思？

　�。ā拔摇焙推渌患易拥芤粯佣忌钤偕钫笤�，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）

　　③ 這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？

　　（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

　　四、學習第五段

　　過渡：

　　正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂�？上�，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

　�。�、自由度第五段，加以體會（急、躲、拖、松）。

　�。�、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，在說一說。

　�。�、以板書為線索總結全文：

　　從開始得知閏土要來“我”家，“我”就盼望；第一次見面時，“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺？

　　４、指名讀三、四、五段。

　　五、選擇自己喜歡的段落朗讀

　　六、小結學習情況

　�。薄⒎答佡|疑。

　�。�、談談自己在寫人文章上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

　　七、指導課后思考·練習４

　�。�、畫出描寫閏土外貌的句子，反復讀一讀，體會特點：

　　第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。

　�。�、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。

　�。�、抓特點，不流于形式；開闊思路，反映與眾不同之處。

　�。�、同學間互相啟發(fā)，練習說一說。

　　八、布置作業(yè)