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《終南望余雪》教案

時(shí)間:2022-02-17 21:53:57 教案 我要投稿
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《終南望余雪》教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的《終南望余雪》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《終南望余雪》教案

《終南望余雪》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),并背誦古詩(shī)。

  2、能借助注釋、圖畫(huà),展開(kāi)想象,在誦讀中理解詩(shī)句意思,感受終南山的綺麗雪景,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生想象古詩(shī)意境,感悟內(nèi)在詩(shī)情的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確流利地朗讀、背誦古詩(shī),理解詩(shī)句大意,想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面。

  教學(xué)難點(diǎn):

  想象詩(shī)中的美景,感悟詩(shī)人的情懷。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、賞雪導(dǎo)入,解詩(shī)題。

  1、同學(xué)們,武漢入冬以來(lái)的兩場(chǎng)雪帶給我們無(wú)數(shù)快樂(lè),現(xiàn)在我們?cè)俅巫哌M(jìn)雪中,欣賞那美麗的景色吧!(課件出示雪景圖)綺麗的雪景帶給你什么樣的感受?(生自由談)

  2、古往今來(lái),人們對(duì)雪都情有獨(dú)鐘,今天我們就一起跟隨唐代詩(shī)人祖詠感受另一番雪景。請(qǐng)看老師板書(shū)詩(shī)題(板書(shū)課題),誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)題?(指名讀)齊讀詩(shī)題。

  3、師:終南望余雪,這個(gè)詩(shī)題是什么意思呢?(遠(yuǎn)望終南山上未消融的積雪)殘雪未消的終南山是怎樣的一番景象?現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這首詩(shī)領(lǐng)略一番。

  二、初讀古詩(shī),讀通讀順。

  1、(出示古詩(shī))請(qǐng)同學(xué)們先自由讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

  2、指名讀詩(shī),集體正音,齊讀古詩(shī)。

  三、自學(xué)交流,明詩(shī)意。

  1、學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要讀得準(zhǔn)確、通順,還要能明白古詩(shī)的意思。我們平時(shí)學(xué)古詩(shī)都有哪些方法?(借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句;結(jié)合插圖,想象畫(huà)面;串聯(lián)詞義,明晰詩(shī)意;搜集資料,悟出詩(shī)情。)

  2、今天我們就用這些方法來(lái)自學(xué)古詩(shī)?纯醋詫W(xué)提示,請(qǐng)位同學(xué)讀一讀。

  (出示自學(xué)提綱:

  ①借助注釋、插圖和資料,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。讀懂的地方做批注,不懂的地方打上“?”。

 、谧x一讀,想一想,在這首詩(shī)中,詩(shī)人描寫(xiě)了哪些景物,描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

  3、學(xué)生自學(xué),老師巡視指導(dǎo)。

  4、學(xué)生交流:通過(guò)自學(xué),你讀懂了什么?指名交流并帶著理解讀詩(shī)句。

  5、秀麗的終南山上,潔白的積雪漂浮于云端,初晴的夕陽(yáng)給樹(shù)林涂上了淡淡的余暉,多美的景色呀!咱們回過(guò)頭來(lái)再讀讀這首詩(shī),感受詩(shī)人那精煉的語(yǔ)言。(齊讀古詩(shī))

  四、入情入境悟詩(shī)情。

  1、詩(shī)人祖詠在詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?(板書(shū):景)

  學(xué)生邊交流,教師邊板書(shū)(陰嶺秀、浮云端、明霽色)

  2、(板書(shū)后配樂(lè))同學(xué)們,閉上眼睛,想象一下詩(shī)人所描繪的畫(huà)面吧。(師配樂(lè)朗誦)

  3、睜開(kāi)眼,你仿佛看到了什么樣的景色?

  預(yù)設(shè)1:我仿佛看到了終南山北面被積雪覆蓋,但白色的積雪中卻透出了綠色的嫩梢。(能用你的讀體現(xiàn)終南山的秀嗎?)

  預(yù)設(shè)2:我仿佛看到了終南山上的積雪很多很厚,直插云天,分不清哪是白云,哪是積雪。(把你的感受讀出來(lái)或讀出“浮”的動(dòng)感。)想看看這樣的景色嗎?(課件展示圖片“浮云端”看到這樣的美景,你的'心情怎樣?帶著這種感受讀一讀。

  過(guò)渡語(yǔ):遠(yuǎn)望白雪皚皚的終南山,你看,高大俊秀的山峰直插云天,潔白的積雪漂浮云端,云、雪相映成趣,面對(duì)此番美景,詩(shī)人怎能不喜愛(ài)?不興奮?他不禁贊道——(讀前兩行)他不禁贊道——(指名讀)他由衷地贊道——(齊讀兩行詩(shī))

  師:除了白云積雪,你仿佛還看到了什么?

  預(yù)設(shè)3:我仿佛看到夕陽(yáng)西下時(shí),落日灑滿終南山的樹(shù)林,樹(shù)梢上閃著金色的光芒。(體會(huì)得真好,帶著這種情感來(lái)讀讀這行詩(shī)。)

  師:(配樂(lè)欣賞雪后初霽圖)殘雪、余暉,此時(shí)的終南山是如此沉靜、秀美,真是別有一番意境在心頭。面對(duì)這樣的景色,你又有什么感受呢?(指名交流。預(yù)設(shè):陶醉了、夕陽(yáng)無(wú)限好。只是近黃昏等)

  4、是呀,日暮西山,當(dāng)夕陽(yáng)慢慢墜下,那灑滿林梢的余暉也逐漸消散,飽覽終南山美景的祖詠回望長(zhǎng)安,絲絲涼意已悄然而至,不禁情由心生,感慨道:城中增暮寒。(指名讀)這行詩(shī)中,哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心境?(板書(shū):寒)齊讀詩(shī)句

  5、此時(shí)的詩(shī)人僅僅是感到了天氣的寒冷嗎?了解這首詩(shī)的寫(xiě)作背景,也許你會(huì)有不同的感受(介紹詩(shī)作背景)。

  6、再來(lái)讀讀這句詩(shī),說(shuō)說(shuō)你的感悟。(對(duì)“寒”的感悟:心寒)。

  7、引讀:是呀,余雪消融的黃昏,長(zhǎng)安城也擋不住那冬日里的陣陣寒意,詩(shī)人不禁感慨:(齊讀“城中增暮寒”。)回望繁華的長(zhǎng)安街頭,卻仍有衣不蔽體的百姓流落街巷,詩(shī)人不禁感慨:(再讀)夜幕降臨,長(zhǎng)安城中誰(shuí)來(lái)憐惜那些挨餓受凍的人們?詩(shī)人寒由心生:(齊讀)。

  8、(配樂(lè)朗讀)同學(xué)們,這就是詩(shī)人的情懷,終南山的美景帶給他享受,卻也擋不住他的憂愁。讓我們?cè)僖淮斡梦覀兊淖x走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心,感悟他的心境。女生讀寫(xiě)景的詩(shī)句,男生抒情,合作讀。

  9、我們一起齊讀全詩(shī)。

  五、背誦,拓展延伸。

  1、《終南望余雪》是祖詠的一首傳世名作,咱們學(xué)了還得試著背一背。(指名背誦)

  2、終南山以其獨(dú)特的景色吸引了眾多的文人騷客游覽,唐代的孟郊、王維等就留下了吟詠終南山的佳作。課后大家可以收集積累。(課件出示課后拓展)

《終南望余雪》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

  過(guò)程與方法:理解詩(shī)意,感悟詩(shī)情,熟讀成誦。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)吟誦,想象《終南望余雪》所描繪的終南山的雪景,體會(huì)作者的心情。

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者。

  1、唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的高峰,成為我國(guó)寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位唐朝詩(shī)人——祖詠。

  2、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。

  祖詠(699?—746?),洛陽(yáng)(今屬河南)人。少年時(shí)即有詩(shī)名,是王維的詩(shī)友。王維被貶濟(jì)州時(shí),曾贈(zèng)詩(shī)給他。詩(shī)中說(shuō):“結(jié)交二十載,不得一日展。貧病子既深,契闊余不淺!保ā顿(zèng)祖三詠》)可見(jiàn)早年他生活境況很困窘。開(kāi)元十二年(724)進(jìn)士及第,但長(zhǎng)期未得授官職。由于仕途落拓,最后歸隱汝水一帶直到去世。他的詩(shī)作以描寫(xiě)山水自然為主,宣揚(yáng)隱逸思想,辭意清新洗煉!督K南望余雪》曾傳誦一時(shí)。據(jù)《唐詩(shī)紀(jì)事》卷二十記載,這首詩(shī)是祖詠在長(zhǎng)安應(yīng)試時(shí)所作。唐代應(yīng)試詩(shī)限定寫(xiě)五言六言句的排律,共十二句,但祖詠?zhàn)髁怂木渚徒涣,有人?wèn)他為什么不做完,他回答說(shuō)“意盡”。

  二、初讀詩(shī)句,自學(xué)感知。

  (一)自學(xué)提示:

  1、自由讀詩(shī)句,不認(rèn)識(shí)的字查字典,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、根據(jù)注釋?zhuān)?lián)系上下文,想象一下這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景。

 。ǘz查自學(xué)情況:

  1、輪讀古詩(shī),正音。個(gè)別讀,齊讀。

  2、交流自學(xué)后的初步感受。

  3、生質(zhì)疑問(wèn)難。

  三.解疑答難,品讀想象。

  終南山在長(zhǎng)安之南,從長(zhǎng)安城遙望終南山,只見(jiàn)到它的山北,所以詩(shī)人用了“陰嶺”二字,表明所處的位置和所見(jiàn)到的山的部位!瓣帯弊钟玫煤軠(zhǔn)確、精煉。因?yàn)槭巧疥,氣溫更低,?yáng)光的熱力不足以融化積雪,所以才有殘雪!靶恪弊郑c(diǎn)染終南山雪景的秀麗。接下去,第二句就具體描繪山上的積雪!案≡贫恕比齻(gè)字,表現(xiàn)了山的高峻、峭拔,也說(shuō)明積雪很厚。正因?yàn)樯礁哐┖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去白皚皚的積雪仿佛浮在云端!案 弊,用得生動(dòng)傳神,化靜為動(dòng),使畫(huà)面增添了生氣。這兩句,將題目的意思相當(dāng)完滿地寫(xiě)出來(lái)了。

  后二句,形象地表現(xiàn)了雪后的典型特征。“暮”字說(shuō)明這是傍晚。“林表明霽色”一句,描繪雪后初晴,落日的余暉灑在林梢!懊鳌弊郑钊朔路鹂吹椒e雪在夕陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)亮。林表的“表”字,也用得妙。因?yàn)槭窍﹃?yáng),所以只有山頂上樹(shù)林的.末梢才能浴著日光。這一句集中表現(xiàn)了雪晴日出,山上積雪明亮、奪目的特征。雪后在城里,地面上和房頂上的積雪在陽(yáng)光照耀下消融,吸收了大量的熱,以致比下雪時(shí)天氣更冷。詩(shī)人抓住了雪后寒冷的特點(diǎn),傳達(dá)出了自己的、也是人們普遍體驗(yàn)得到的生活實(shí)感。這兩句,一寫(xiě)山林,一寫(xiě)城中,仍緊扣著題目的這個(gè)“望”字;一寫(xiě)所見(jiàn),一寫(xiě)所感,將雪后的特點(diǎn)全盤(pán)托出。

  四、體會(huì)寫(xiě)法,感悟詩(shī)情。

  這首詩(shī)是不是“意盡”于言內(nèi)了呢?咀嚼這首詩(shī),確實(shí)寫(xiě)足寫(xiě)盡了題意,卻含不盡之意在言外。

  詩(shī)人為什么采用對(duì)比的手法,將終南山與長(zhǎng)安相比,以山上積雪浮蕩云端、林表霽色明亮的美景,與城中暮色昏暗、寒氣凜冽的景象作鮮明的對(duì)照?這難道不是有意無(wú)意地透露自己厭惡混濁的官場(chǎng)和冷漠的世情,從而傾心向往高潔明麗的大自然嗎?

  五、多種形式,激勵(lì)背誦。

  1、個(gè)別背。

  2、小組對(duì)抗賽。

  3、全班齊背。

  教后反思:

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