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【推薦】識(shí)字教案模板集合九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的識(shí)字教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友,通過(guò)觀察、分析、評(píng)議等多種形式,能規(guī)范書(shū)寫(xiě)3個(gè)象形字飛馬鳥(niǎo)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁犭宀和兩種筆畫(huà)?。
2、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位,能運(yùn)用前、后、左、右說(shuō)話。
3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)課時(shí):12課時(shí)
A案
設(shè)計(jì)理念和思路:
教學(xué)本課,力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式達(dá)成識(shí)字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用,培養(yǎng)說(shuō)話能力。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?現(xiàn)在,老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)好不好?
2、出示謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,天天跟我走,
有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,
我和他說(shuō)話,他呀不開(kāi)口。
3、學(xué)生回答后隨機(jī)板書(shū)課題,讀準(zhǔn)音(yǐnɡ
zi)識(shí)記影
(鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法記住這個(gè)字。提示:可分析字形結(jié)構(gòu)記字,也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。)
二、初讀短文
。ㄒ唬┳宰x課文,讀準(zhǔn)讀順
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀課文邊圈出本課生字,并把生字多讀幾遍。
3、練習(xí)把課文讀通順,注意句與句間的停頓。
。ǘ┙涣髯x文情況
1、同桌分節(jié)輪流讀文,互正字音,讀后,互評(píng)誰(shuí)讀得正確、通順。(注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音跟,后鼻音影,平舌音在、子,翹舌音是、常、著。)
2、指名讀文,其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)醫(yī)生當(dāng)?shù)煤,能?zhǔn)確地指出毛病。
3、戴帽子游戲:在黑板上貼出課文中的生字,再把寫(xiě)有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開(kāi)始,請(qǐng)小朋友把認(rèn)為正確的音貼在相應(yīng)生字上面,這樣生字就戴上了合適的帽子。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字,并組詞說(shuō)話(可以是文中的句子)。
前面:小軍走在我前面。
后面:我在小軍的后面。
經(jīng)常:我經(jīng)?凑n外書(shū)。
跟從:我走哪兒,小狗總是跟從著我。
聽(tīng)著:媽媽講故事,我總是認(rèn)真聽(tīng)著。
黑色:他穿著黑色的衣服。
狼狗:我家養(yǎng)了一條狼狗。
它們:我家有許多小雞,它們很可愛(ài)。
朋友:影子是我的好朋友。
三、趣味記字
1、展示生字:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友
2、觀察發(fā)現(xiàn)(認(rèn)識(shí)犭宀)
以前我們認(rèn)識(shí)了許多偏旁部首,仔細(xì)看看,今天又有哪些新朋友呢?
3、小組討論、交流記字方法
結(jié)合生活記字:我家在前進(jìn)路。前
利用偏旁記字:跟、狗、黑
會(huì)意聯(lián)想記字:兩個(gè)小朋友一起去上學(xué)。朋
聯(lián)想比較記字:著看常堂(黨)
音近字記字:友又
謎語(yǔ)記字:剪去一刀前工廠里邊一口人后
屋檐下面一把刀它
四、趣味朗讀
(一)感受踩影子的樂(lè)趣,激趣。
1、小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,想出了許多有趣的記字方法,記住了這些生字。老師獎(jiǎng)賞大家,帶你們到室外做一個(gè)踩影子的游戲。
學(xué)生出室外游戲:兩人一組,其中一人變著方向在太陽(yáng)下跑,另一人不斷去踩這個(gè)人的影子。
2、說(shuō)一說(shuō)在游戲中你知道了什么?感覺(jué)怎樣?
生可能做出以下回答:
。ㄓ白佑袝r(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右。)
。嫦蛱(yáng),影子在后,背向太陽(yáng),影子在前。)
。ㄅ艿綐(shù)下,影子沒(méi)了。)
。ú扔白,真好玩,真有趣。
。ǘ└星槔首x課文,表現(xiàn)童趣。
1、過(guò)渡:是呀,影子變化多端,實(shí)在很有趣,讓我們來(lái)讀讀課文,比一比,看誰(shuí)讀得最有趣!
2、自由練讀同桌互讀互評(píng)抽讀全班評(píng)議背誦課文。
五、遷移運(yùn)用
1、在短文中,我們知道影子有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右,那么誰(shuí)來(lái)扮老師的`影子站在我的前后左右,并告訴小朋友們,你站在哪兒?
2、以自己為中心,說(shuō)一說(shuō),你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
3、介紹我家,向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境,用上前、后、左、右。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、展示出飛馬鳥(niǎo)讀一讀
2、觀察發(fā)現(xiàn)。(認(rèn)識(shí)?)
小朋友們仔細(xì)看一看,今天又來(lái)了哪幾位新的筆畫(huà)朋友?
3、范寫(xiě)引路
范寫(xiě)時(shí),邊說(shuō)邊寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真觀察,注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。(不要把寫(xiě)成乙)
(不要寫(xiě)成烏鴉的烏)
4、練寫(xiě)評(píng)比。(書(shū)寫(xiě)時(shí),注意正確的姿勢(shì)。寫(xiě)完后,小組同學(xué)間互評(píng),指出不足,選出寫(xiě)得好的在全班展覽。)
B案
設(shè)計(jì)理念和思路:
這首兒歌之所以被選入低年級(jí)教材,并不僅在于它淺顯易懂有趣,還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識(shí),積累語(yǔ)言材料。在教學(xué)中,應(yīng)充分利用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字,讀書(shū)的能力。且聯(lián)系實(shí)際,超越文本,引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本方寸天地,拓展文本內(nèi)容、空間,體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。
一、課前游戲,引入新課
1、課前組織學(xué)生玩踩影子的游戲。
2、課內(nèi)激發(fā)興趣。
我們?cè)谡n前一起玩了踩影子的游戲,好玩嗎?自由說(shuō)一說(shuō)。
3、揭示課題。
、僮x題,注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ,子讀輕聲zi
。
②隨機(jī)識(shí)字:你有什么好辦法記住影。
學(xué)生回答后,播放多媒體課件幫助識(shí)記:一輪紅日當(dāng)空照著就像是日,地上有一棵高大的樹(shù)就像是京,旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁(三撇兒)。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、自由借助拼音讀短文,讀準(zhǔn)確讀通順。
2、圈出文中的生字,多讀幾遍,并想一想怎樣才能記住它們。
3、交流自讀識(shí)字情況
(1)認(rèn)字誰(shuí)能獲得你真棒!
課件展示:電腦設(shè)置十二顆星,每顆星上寫(xiě)著一個(gè)生字,一閃一閃真美麗,如果有同學(xué)讀準(zhǔn)了音,組對(duì)了詞,老師將這顆星一點(diǎn)擊,就會(huì)響起你真棒!的夸獎(jiǎng)聲。
(2)讀文比比哪位讀得好!
同小組的同學(xué)輪流讀課文,讀得正確、通順,小組同學(xué)齊夸好!讀得不對(duì)幫一幫。
。3)記字看看誰(shuí)的主意妙!
、佟⑿〗M交流討論記字方法。
②、全班交流,辦法好,齊聲夸他妙、妙、妙!
三、了解內(nèi)容,趣味誦讀
1、讀知,了解內(nèi)容
1〉、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),短文告訴了我們什么?
2〉、學(xué)生自由說(shuō),隨機(jī)引導(dǎo)說(shuō)話。
、拧⒂白釉谇,影子在后,影子在左,影子在右。
、佟⒅笇(dǎo)有趣味地朗讀這句話(一人扮影子,兩人合作,邊表演邊朗誦。)
②、遷移運(yùn)用。
師:同學(xué)們以自己為中心,說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?左面是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?(學(xué)生自由互說(shuō))
師:用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境。(同桌之間互相介紹)
、、影子真有趣,像個(gè)小黑狗。
、、想象說(shuō)話。
師:影子還像什么?
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,用像說(shuō)話。
、凇⒏星榈乩首x這句話,讀出趣味性。
師:影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來(lái)呢?大家試一試。
練讀同學(xué)互讀指名讀后評(píng)議(他讀得怎樣?哪里讀得特別好?)賽讀(誰(shuí)能比他讀得更好?)
2、趣味誦讀全文
過(guò)渡:影子真有趣,練習(xí)讀一讀全文,看誰(shuí)讀得最有趣。
。1)學(xué)生自由練讀
。2)小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié),自由選擇伙伴對(duì)讀,評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得最有趣。
。3)伴著動(dòng)作帶著表情朗讀短文,一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作,一人扮影子,分角色表演。
。4)試著背一背。
。5)分組賽背短文。
四、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、同桌互認(rèn)本課生字并組詞,看誰(shuí)組得多。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)飛馬鳥(niǎo)。
、懦鍪撅w馬鳥(niǎo)讀一讀、記一記。
、朴^察發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)注意的地方。(小組交流,互相提醒)
、、小朋友們仔細(xì)看看,今天又來(lái)了哪幾位新筆畫(huà)朋友?()。
②、有了這兩位筆畫(huà)朋友的加入,我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好這三個(gè)字呢?(學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字,注意筆畫(huà)順序和關(guān)鍵的筆畫(huà):(不要把寫(xiě)成乙)
。ú灰獙(xiě)成烏鴉的烏)
⑶練習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
⑷自評(píng)互評(píng),夸一夸寫(xiě)得好的,指出不足。
五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語(yǔ)言
1、游戲激趣
過(guò)渡:同學(xué)們寫(xiě)字累了,咱們來(lái)放松一下吧!看,這是什么?
教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影,如:大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的興趣后,問(wèn)學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)
2、拓展思路
手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說(shuō)一說(shuō)。
3、編寫(xiě)有關(guān)影子的謎語(yǔ)。
小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦,而且不同情況下影子的大小長(zhǎng)短方向都不同。那么,你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語(yǔ)?(學(xué)生自由編)
4、課后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的朋友、父母聽(tīng),讓他們猜一猜。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。
2.朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的,并試背誦。
3.培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作精美的電腦課件。
2.讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識(shí)。
3.準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
。ǔ鍪揪勒n件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書(shū)翻到79頁(yè),試一試!币源藖(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字
學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字,有的用減旁法識(shí)字,有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音,組詞等。
三、交流展示
各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的'方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。
四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
1.初讀第1則謎語(yǔ),把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái),多練幾遍。
2.同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ),邊讀邊說(shuō)出謎底。
3.找好朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō),鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4.教師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記,給這幾個(gè)字編謎語(yǔ),啟發(fā)學(xué)生想象,但不強(qiáng)求。
5.如有時(shí)間,可練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字(前3個(gè)字)
指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫(xiě)的字,讓學(xué)生說(shuō)筆順,并試寫(xiě)出另外兩個(gè)字。
六、總結(jié)回顧
用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字,同桌合作讀,并分別組詞。
七、作業(yè)
查找或編寫(xiě)字謎。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國(guó)燦爛的民族文化。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):“拜、墓、端”的字形。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容:看圖學(xué)習(xí)課文。
要求:1、認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的'詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
2、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國(guó)燦爛的民族文化。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:圖片、課件、資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們都喜歡過(guò)年吧!你能說(shuō)出一年中多少個(gè)節(jié)日名稱(chēng)?哪些節(jié)日是我們中國(guó)所特有的?
二、看圖讀文,初知文意
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖,想一想圖上畫(huà)了什么?(學(xué)生匯報(bào)交流)
2、圖文對(duì)照,初知課文主要內(nèi)容,了解課文的四組詞,介紹了四種節(jié)日。
三、借助拼音,自主合作識(shí)字
1、自讀課文,畫(huà)出生字。
2、借助拼音自學(xué)生字讀音。
3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀互聽(tīng),進(jìn)行正音練習(xí)。
4、檢查交流,讀準(zhǔn)字音。
四、合作探究,學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)討論對(duì)四種節(jié)日的理解,學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)生回答不到位
之處。(可借助多媒體演示節(jié)日?qǐng)鼍埃勺屚瑢W(xué)匯報(bào)課前預(yù)習(xí)時(shí)從課外讀物或網(wǎng)上搜集到的資料。)
五、感情誦讀,感受祖國(guó)悠久的民族文化。
六 作業(yè)
第二課時(shí)
內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字
要求:學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
重點(diǎn):寫(xiě)字。
難點(diǎn):“拜、墓、端”的字形。
課前準(zhǔn)備:詞卡、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)字詞
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、朗讀課文。(指名讀、齊讀)
三、質(zhì)疑解疑,指導(dǎo)朗讀
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,提出不理解的問(wèn)題,合作解疑;指名朗讀,互評(píng)互議。
四、生字?jǐn)U展練習(xí),豐富詞匯
開(kāi)火車(chē),進(jìn)行生字?jǐn)U詞游戲。
五、字形指導(dǎo)及書(shū)寫(xiě)
學(xué)生自學(xué)生字字形,匯報(bào)交流記憶方法,教師抓重點(diǎn),指導(dǎo)“拜、墓、踏、端”的結(jié)構(gòu)
和筆順。學(xué)生動(dòng)筆之前,提前先觀察田字格中的范字,然后臨寫(xiě)。
六、拓展延伸,發(fā)展語(yǔ)言
從課文中或從平時(shí)生活中,任選一個(gè)你印象最深的節(jié)日說(shuō)說(shuō):你們家是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日
的?(先在小組內(nèi)互相說(shuō),再選出代表在全班說(shuō),最后評(píng)議。)
識(shí)字教案 篇4
經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒識(shí)字的教學(xué),發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),我注意到學(xué)前班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主,識(shí)字教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字,教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣,拓寬識(shí)字途徑,培養(yǎng)識(shí)字能力;谶@樣的認(rèn)識(shí)我對(duì)學(xué)前班孩子識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了探索。
一、利用游戲的形式,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣
興趣是激發(fā)孩子從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,孩子喜歡模仿,喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,不斷采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),如:猜字謎,找朋友、…將這些游戲引入課堂,使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣,對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。
二、教師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子無(wú)意識(shí)字
學(xué)前班年齡是5-6歲,他們特別愛(ài)聽(tīng)故事、還愛(ài)講故事,在識(shí)字教學(xué)中充分利用孩子的這些心理特點(diǎn),鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)掌握一些詞語(yǔ),并在講故事時(shí)練習(xí)使用。老師也常常隨手把一些孩子比較熟悉,字型又不怎么復(fù)雜的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上,對(duì)一些同音字,形近字還適時(shí)適度地作一些比較。在孩子看書(shū)的時(shí)候,老師提醒孩子注意看故事中有沒(méi)有剛學(xué)過(guò)的生字,它在故事中組成了什么新詞,看到后把它告訴同伴或老師,這種看似無(wú)意,實(shí)為有意的做法,收到了非常好的效果:一是孩子在無(wú)意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的生字,二是在新的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用這些生字,取得了溫故而知新的效果。
三、比賽中激發(fā)孩子的識(shí)字興趣
學(xué)前班的.孩子好勝心強(qiáng),一提起比賽,他們就來(lái)勁了,所以在識(shí)字時(shí),穿插一些比賽,能提高教學(xué)效果。如開(kāi)火車(chē)比賽,教了生字后,開(kāi)兩列火車(chē)比賽,看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn),就評(píng)出哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好;又如組詞比賽,教了生字,讓孩子口頭組詞,看誰(shuí)組得多;又如說(shuō)話比賽,()讓孩子用當(dāng)堂學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)用的詞多。這些比賽,既能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力,相得益彰。
四、識(shí)字教學(xué)需要課本,這是學(xué)習(xí)識(shí)字的憑借。
然而識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,是因?yàn)檎n本能容納的東西實(shí)在是太有限了。因此,必須引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸,把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),孩子生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物,地名,還有各種報(bào)刊雜志,這些都可以成為兒童識(shí)字的最好材料,引導(dǎo)他們收集起來(lái),剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼,就成了圖文并茂的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過(guò)程中,孩子動(dòng)手,動(dòng)腦,收集,整理,編排,還是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。
總之,小小漢字,奧妙無(wú)窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合孩子的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué),處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)孩子想象,實(shí)踐,孩子就能獲得成功的喜悅。隨文識(shí)字教學(xué)反思二年級(jí)識(shí)字教學(xué)反思低年級(jí)識(shí)字教學(xué)反思
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點(diǎn):
建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字,《識(shí)字一》2教案。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入引趣。
1.導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上
面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)
2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究
。1)(出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問(wèn):你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的?
(2)(出示相對(duì)應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的,我們把這些字就叫做象形字。
。3)師:過(guò)了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊 目)
問(wèn):你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?
。▽W(xué)生討論)
3.認(rèn)讀生字“羊 目”
。1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識(shí)記。
(2)了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng),游戲識(shí)字
師:你們可真聰明,會(huì)根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字一》2教案》,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一:兌換門(mén)票
游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票,
兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。
。2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票,各人用相應(yīng)的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q,小組可派代表。
。3)換對(duì)門(mén)票后,左右手同時(shí)出示門(mén)票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。
。4)學(xué)生認(rèn)讀生字
2.游戲二:走迷宮
游戲規(guī)則:聽(tīng)說(shuō),有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹(shù)上。
方法:(1)出示迷宮圖。各組研究路線。
。2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
。3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。
(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。
3.游戲 三:貼字卡
游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的'字卡。
。1)指名給圖貼字。
。2)領(lǐng)讀生字。
4.游戲四:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過(guò)得可真快樂(lè),不但做了游戲 而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)誰(shuí)、怕等6個(gè)字。
2、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。
3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn) :能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的,有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
導(dǎo)學(xué)流程:
第一課時(shí):
一、談話導(dǎo)入 新課:
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ),也愛(ài)讀謎語(yǔ),小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),它既開(kāi)動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén):猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)?
二、猜、讀謎語(yǔ),在活動(dòng)中識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范讀。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么,再讀一句想想又讀懂了什么,連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,猜出謎語(yǔ),感悟語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。
3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ),讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時(shí)候起涼風(fēng)呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來(lái),再看看謎面里還怎么說(shuō)?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),老師出示秋字
6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫(xiě),小組互相評(píng)價(jià)、互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng):
1、自編謎語(yǔ):教師可提供示范。一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住哭字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
3、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多,然后小朋友可以把自已找的或編的謎語(yǔ)制成一本謎書(shū),這本書(shū)的名字呢你可以自已起,當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。
第二課時(shí):
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入 :
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、猜、讀、編謎語(yǔ),并在活動(dòng)中認(rèn)字。
1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、生表演:生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,其他同學(xué)觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的'孩子,媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子,或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字,學(xué)生觀察,匯報(bào)這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬,量、最兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
2、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),寫(xiě)完后小組互相評(píng)價(jià),糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng):
全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒領(lǐng)會(huì)故事中的情節(jié)會(huì)表演。
2、讓幼兒從故事中體會(huì)朋友間相互關(guān)愛(ài)的情感。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)“紅”“黃”“白”三個(gè)字。
【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒認(rèn)識(shí)三個(gè)字。
【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒復(fù)述故事中的短句、會(huì)表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件,手工籃子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)
讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體《蝴蝶花》
2、復(fù)習(xí)
師:小朋友們表現(xiàn)真棒!我給小朋友們帶來(lái)了幾只蝴蝶的卡片,每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語(yǔ),讓我們一起來(lái)看一看(字卡:尾巴、青、金、女、姐姐、香)
3、新課
我不僅帶來(lái)了蝴蝶的卡片,還給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事,但是小朋友們聽(tīng)完后要告訴老師故事的名字是什么?它們?cè)诟墒裁?后?lái)又發(fā)生了什么事情?好,現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)故事(課件)
①師:故事的名字是什么?(三只蝴蝶)它們都在干什么?(玩耍)后來(lái)發(fā)生了什么事?(下雨啦)它們?nèi)フ艺l(shuí)幫忙了呢?(紅花)
師:{出示紅花}拍著小手請(qǐng)出字寶寶“紅”
紅:⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
⑵你知道哪些有關(guān)“紅”字的古詩(shī)或歌曲?
、趲煟喝缓フ壹t花幫忙,紅花怎么說(shuō)的?蝴蝶又是怎么說(shuō)的?讓我們接著聽(tīng)三只蝴蝶又去找誰(shuí)了?又是怎么說(shuō)的呢?(課件)讓我們挽著小花請(qǐng)出黃花姐姐的字寶寶。
黃:⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
、粕钪惺裁此屈S顏色的?
、且黄鹦蕾p黃顏色的`水果圖片
師:我還帶來(lái)了一些水果(實(shí)物),我們?cè)谟變簣@也經(jīng)常吃這些水果,這些水果都非常有營(yíng)養(yǎng),所以小朋友要多吃水果,一會(huì)我還要獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友吃。讓我們繼續(xù)聽(tīng)蝴蝶又想什么辦法啦?有沒(méi)有找到避雨的地方呢?(課件)
、蹘煟核鼈冇秩フ艺l(shuí)了?拍著小手請(qǐng)出白花姐姐的字寶寶
白:⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
、颇隳苷f(shuō)出帶有白字的成語(yǔ)嗎?
、巧钪械陌最伾ㄐ蕾p圖片)
師:(我們吃的大米飯是白顏色的,黑米飯是黑顏色的,小米飯是黃顏色的)
、軒煟喊谆ń憬阍趺凑f(shuō)的?蝴蝶怎么說(shuō)的?最后會(huì)是誰(shuí)幫助他們呢?又是怎么幫助的呢?繼續(xù)聽(tīng)(課件)
4、鞏固
我們今天認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?(讀一讀)故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽(yáng)公公你最喜歡誰(shuí)呢?為什么?小結(jié):學(xué)習(xí)游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心
5、延伸
師:你想來(lái)表演一下這個(gè)故事嗎?
、徘榫氨硌
、朴螒颍盒∨笥驯憩F(xiàn)真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友我?guī)銈內(nèi)ゲ赡⒐健?/p>
6、結(jié)束
律動(dòng):《郊游》。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。掌握言字旁日字旁心字底三點(diǎn)水等偏旁。
2、能按筆順規(guī)則寫(xiě)6個(gè)字,左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。
3、把課文讀正確,讀流利。
4、理解課文的內(nèi)容和謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
5、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,掌握左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文的內(nèi)容和謎語(yǔ)的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生收集和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,田字格。展示臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
孩子們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)咱們一起來(lái)猜猜。昨天就有一個(gè)個(gè)小朋友給老師出了一個(gè)謎語(yǔ),可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語(yǔ)嗎?你們有信心猜出它的謎底嗎?有信心的舉個(gè)手。真是一群不怕困難的小勇士。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、 出示謎語(yǔ)(1).
2、 聰明的.小朋友趕快去讀一讀這個(gè)謎語(yǔ)吧注意讀準(zhǔn)字音哦。猜出謎底的請(qǐng)舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀?你通過(guò)哪個(gè)句子猜出來(lái)的呀?你能讀一讀嗎?大家能一起讀一讀嗎?讀“團(tuán)”字、“量”字。團(tuán)結(jié)是什么意思?一個(gè)人能團(tuán)結(jié)嗎?要多少人?這就叫眾人。到底一個(gè)人的力量大眾人力量大?你能舉個(gè)例子嗎。那要是眾人不團(tuán)結(jié)力量還大嗎?所以說(shuō)讀“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群!痹僮x。能背嗎,背。
3、 總結(jié):看來(lái)呀要猜出謎底呀。第一要把謎語(yǔ)讀正確,讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語(yǔ)的意思弄明白。第三還要開(kāi)動(dòng)腦筋會(huì)想象。下面咱們就用這個(gè)絕招來(lái)請(qǐng)出下一個(gè)謎語(yǔ)。
4、 出示謎語(yǔ)(2)。
5、 咱們絕招的第一招是什么?請(qǐng)大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個(gè)謎語(yǔ)中的生字寶寶很淘氣,誰(shuí)來(lái)把它比下去。開(kāi)火車(chē)讀生字,并組詞。
6、 咱們絕招的第二招第三招是什么?噓!聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊想想這是個(gè)什么字,你是從那個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的。這是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字,從哪兒發(fā)現(xiàn)的?什么東西喜歡及時(shí)雨?什么東西怕水?什么時(shí)候刮涼風(fēng)?所以這個(gè)字就是?
三、學(xué)習(xí)編寫(xiě)謎語(yǔ)。
1、會(huì)猜謎語(yǔ)還不是本事,會(huì)編謎語(yǔ)才是本事呢?老師把今天學(xué)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)。請(qǐng)你們選一個(gè)字也給它編個(gè)字謎吧。編字謎也有絕招,想學(xué)習(xí)嗎?第一招是要注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二招是要發(fā)揮自己的想象。
2、學(xué)生說(shuō)謎面,老師同學(xué)猜謎底。(給編謎語(yǔ)的孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。)
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示課件,學(xué)生看清筆畫(huà),書(shū)空筆畫(huà)。
2、出示課件(慢放),教師指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)。(兩個(gè)好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線的筆畫(huà),在留意關(guān)鍵處的筆畫(huà))
3、學(xué)生臨寫(xiě)。寫(xiě)字謠(頭正,身直,兩肩平;眼看,腦思,心自明。)
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)謎語(yǔ)真是件快樂(lè)的事情呀!讓我們?cè)俅位仡櫼幌虏伦种i和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來(lái)考考老師好嗎?
識(shí)字教案 篇9
教材分析:
《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文,并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類(lèi)組合而成的“模塊”,《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字能力,而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好必要的儲(chǔ)備。另外,課文配以相應(yīng)的圖畫(huà),形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà),能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng),介紹公園的景物與設(shè)施,有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)讀詞語(yǔ),有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì),激發(fā)興趣
1、小朋友們,你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方?根據(jù)回答相機(jī)板書(shū):公園。
2、教學(xué)“公園”一詞。
3、談話:你喜歡公園嗎?為什么?如果在學(xué)校建一座公園,你們認(rèn)為怎么樣?今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好?
二、分類(lèi)布景
1、談話:你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢?(分小組合作、討論,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),盡情表達(dá))
2、集體交流,根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的圖片,共同欣賞,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。
3、 小朋友們,你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景,有自然風(fēng)光的美,有各種造型設(shè)施的美,還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下?比如:這兒是景物,那兒是玩具,只要有道理,怎樣布置都行。 4、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi),匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。教師板書(shū)。
5、談話:小朋友們真聰明,一下子就分對(duì)了,教案《《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思》。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口,請(qǐng)你們讀一讀,看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。
6、學(xué)生分組邊讀邊討論。
7、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。
三、共同欣賞
1、談話:小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西,現(xiàn)在我們把他們組合起來(lái),看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。
2、談話:小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字,指名讀。你們能把它們美美地讀出來(lái)嗎?
過(guò)渡:你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園,想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐,玩一玩?他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的,那怎么辦?對(duì),向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒,你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱(chēng),還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái),才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡,愿意來(lái)玩。
四、指導(dǎo)朗讀,背誦詞串
1、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)
2、學(xué)生試讀全文,邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。
3、指名到前臺(tái)試背、表演。
4、播放輕音樂(lè),集體邊背誦邊表演。
五、自編韻文
1、小朋友,你知道公園里還有什么?
2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換,如:將第三行更換為吊環(huán)、碰車(chē)、山洞把它們接在韻文下面,三個(gè)一組,這樣你們也就能編書(shū)了。
3、學(xué)生小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
六、手腦并用,課外延伸
讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。 第一冊(cè)識(shí)字三采用“詞串”的形式,圍繞兒童樂(lè)園內(nèi)的景致或設(shè)施,將一組詞語(yǔ)組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀。
內(nèi)容是: 公園綠樹(shù)紅花/小橋 流水 寶塔/轉(zhuǎn)椅火車(chē) 山洞/滑梯 蕩船木馬/四組排列整齊的詞語(yǔ)連起來(lái)讀,押韻上口,便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫(huà),不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識(shí)字,還能幫助生理解詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)事物,受到美的熏陶。
圖文結(jié)合,玩中學(xué)詞。本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)都能在課文的圖畫(huà)中找到與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)事物的圖像。圖畫(huà)描述的事物、詞語(yǔ)的讀音、詞語(yǔ)的意思是小學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。考慮到在他們接觸課文以前,所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號(hào)——文字。在設(shè)計(jì)中,我將所要掌握的字詞與以上三者整合起來(lái),在課堂中,找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展教學(xué),使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考,玩中創(chuàng)新。他們就能夠較為輕松地認(rèn)識(shí)課文中的生字(詞)。直觀具體形象的畫(huà)面展示,伴隨優(yōu)美的音樂(lè),將識(shí)字與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的富有情趣的識(shí)字環(huán)境,使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)、有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生讀的時(shí)候瑯瑯上口,情趣盎然。
開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言,給孩子積累詞語(yǔ),為孩子今后寫(xiě)文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中我將語(yǔ)言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說(shuō)說(shuō)圖上看見(jiàn)了什么?有的學(xué)生說(shuō):“我看見(jiàn)綠樹(shù)、紅花。”我就會(huì)啟發(fā)他說(shuō)說(shuō):“那是什么樣的綠樹(shù)?什么樣的紅花?”學(xué)生就會(huì)說(shuō)出很多修飾綠樹(shù)、紅花的詞,比如:茂密的綠樹(shù)、郁郁蔥蔥的綠樹(shù)、枝繁葉茂的綠樹(shù)、鮮艷的.紅花、美麗的紅花……對(duì)于學(xué)生其中的語(yǔ)病要及時(shí)指出更正如有的學(xué)生說(shuō)火紅的紅花,我就會(huì)告訴他這里詞重復(fù)了,應(yīng)該如何表達(dá)。對(duì)于一些不太常用的詞,很多孩子不知道的詞,我引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語(yǔ),并且通過(guò)板書(shū)、多讀等方法,盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)并使用它們。
拓展延伸,讓學(xué)生發(fā)揮想象力。通過(guò)介紹公園的景物,直觀的感知圖片,讓學(xué)生的注意力集中,更有興趣學(xué)習(xí),更愛(ài)學(xué)習(xí),更樂(lè)于接受知識(shí)。
但這節(jié)課也還有不成熟的地方,例如,讓學(xué)生想象一下公園的事物時(shí),沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)特定的范圍,使學(xué)生的思維呈放羊式。這樣就使提問(wèn)的目標(biāo)太散太凌亂。不利于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
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