關于少年閏土教案五篇
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的少年閏土教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
少年閏土教案 篇1
一、談話導入
１、談話
有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？
２、板書課題，齊讀課題�！伴c土”是誰，他和“我”是什么關系？
３、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）
二、預習課文
�。�、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。 ２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情把你認為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預習情況
１、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。
�。�、利用課件檢查學習情況 ⑴ 生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠） ⑵ 正音 ⑶ 與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
�。�、質疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）
四、學習描寫閏土外貌的內容
１、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）
�。病㈤c土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。
３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
〖板書 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈
�。�、誰來說說閏土的外貌有什么特點？ ⑴ 學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。
對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。 ⑵ 再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。 如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的.”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。 體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）
少年閏土教案 篇2
【教材分析】
《少年閏土》再次被選入新辦教材，課文記敘“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年的形象，并反映了“我”和閏土兒時的短暫而真誠的友誼，表達了“我”對農(nóng)村少年的敬佩，對農(nóng)村生活的向往的思想感情。
【學生分析】
這篇課文選自于偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深奧，耐人尋味，對于小學五年級的學生來說理解是有一定的難度，再加上文中描寫的生活離他們比較遠，更增加了他們理解課文的難度。因此，在上課前我要求學生讀一些魯迅先生的文章，查找有關資料，幫助學生理解課文重的重點句子，達到突破這個難點的目的。
【設計理念】
1、擺正教與學的關系，在課堂教學中，教師既是學生的指導者，也是參與者，教師積極投入到教學活動中。
2、創(chuàng)設實現(xiàn)自主探究學習的氛圍：
�、� 調動學生自主探究積極性。
�、� 提倡學生采用適合自己的學習方法。
⑶ 學生質疑、解疑，讓學生暢談對課文的理解和感受。
【教學目標】
1、學會本課7個生字，能夠正確讀寫文中的詞語。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。
3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
教學內容
讀課文，初步了解課文內容，學習課文1～5自然段。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，揭示課題
出示掛圖：
月下海邊沙地看瓜圖。
師介紹圖意，問：
這少年是誰呢?
板書課題：
少年閏土
齊讀課題。
簡介背景。
二、初讀課文
1、自由朗讀全文：
讀準生字、新詞，把難懂的句子畫下來多讀幾遍。
2、說說課文主要寫什么?
三、學習課文1～5自然段
1、請同學們閉上眼睛“看電影”，師朗讀“深藍色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了�！�
2、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個少年形象?這少年是誰?長得什么樣?
請同學們自讀書，邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方，把你的印象、感受告訴你的同桌。
3、請同學們也動動筆，抓住你最熟悉的一位同學的外貌特征，用三言兩語寫下來。
四、課堂練習
熟讀課文，讀出感情。抄寫生字詞。
第二課時
教學內容
理解課文內容，抓中心句體會含義深刻的句子
教學過程
一、復習導入
1、上節(jié)課我們學習了課文的'1～5自然段，知道了閏土的外貌特征�！拔摇迸c閏土僅僅相處了短短的一個月，閏土卻給“我”留下了深刻的印象，為什么?請同學們趕快讀課文，找出一個最主要的句子。
2、出示中心句：
閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
(齊讀這一句話。)
二、研讀品文
1、快速讀課文，一邊讀一邊想：
閏土給我講了哪些希奇事?
2、自主選擇學習內容：
⑴ 啟發(fā)：
老是知道，同學們的興趣愛好不一樣，有的喜歡捕鳥，有的對海邊拾貝殼特感興趣……那么，你喜歡什么內容，就仔細讀這一部分，等會兒把這些希奇事說給大家聽。
�、� 學生自主讀書。
⑶ 學生匯報，說自己感興趣的希奇事，并談談從中體會到什么?
3、小結：
課文用四件事寫出了閏土是一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。
三、質疑品文
1、魯迅是一位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人尋味。請你仔細讀一讀課文，有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。
2、學生說自己不懂的地方。
3、交流體會，理解課文中含義深刻的句子：
�、� 我素不知道天下有著許多新鮮事……
�、� 他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。
四、課外延伸
后來閏土走了，那么我和閏土建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會見面馬?幾十年后閏土有哪些變化呢?請同學們回家讀魯迅的《故鄉(xiāng)》就會知道。
少年閏土教案 篇3
教案點評
本課編寫了兩份教案。教案二是按課文的敘述順序安排教學過程，教師引導得比較細致、具體，適合針對一般層次學生的教學。教案一變序安排了教學過程，適合針對思維較活躍的學生。同時與制作的課件完全一致。
《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。我們的教學過程也要體現(xiàn)這樣的特點。教案設計一在如下幾方面做了嘗試：
1、由扶到放
從激發(fā)學生的學習興趣開始，通過提問直接把學生的注意力引到看瓜刺猹這件趣事上，以人物的動 作描寫為突破口，引導學生接近閏土，認識閏土，了解閏土的`特點。悟出方法后，自己學習理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評、議的主動學習實踐中領悟并得到語文知識、學習方法和思想內容，體現(xiàn)教是為了達到用不著教的訓練過程。
2、啟發(fā)想象
閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應的客觀事物，讓閏土這個人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學生掌握人物的特點。
3、體會感情
課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。
4、讀寫結合
課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學中引導學生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會人物最突出的性格特點。這樣既符合認知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動思考·練習4的指導，做到讀寫結合。
5、課后拓展
課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內心的方法來體會長大后的我和閏土的內心活動，然后同學之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內的學習方法用于課外的閱讀實踐當中，達到課內外的有機結合。
6、合理安排課堂教學結構
第一課時解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時中進行。這樣安排既分散了教學的重難點，又提高了每一課時的教學效率。
少年閏土教案 篇4
教學目標
1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
教學重難點
感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
教學工具
課件
教學過程
一、談話交流，導入新課
我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)
學生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧!
今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。
板書課題，齊讀課題。
二、檢查預習，整體感知
1、學生分段朗讀課文，糾正字音。
默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。
2、學生自讀圈畫，教師巡視指導。
3、質疑。(學生可能會提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決)
出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)
三、初識閏土，了解特點
1、"我"和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫出有關句子。
出示：
(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。
(2)他見人很怕羞……我們便熟識了。
2、閏土的`外貌有什么特點?
教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年?
(1)若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個明晃晃的銀項圈"一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。
(2)如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將"紫色的"劃掉，換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語，讀后說說有什么體會。
板書：年少健康天真活潑
(3)結合"他見人很怕羞……我們便熟識了"體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。
四、隨文練筆，進行仿寫
1、讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點)
2、用幾句話描寫一位同學的外貌。
一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。(如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點)
少年閏土教案 篇5
【學習目標】
�。�、學習聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。
�。�、學習生字、２個多音字，理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。
�。�、了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。
�。�、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
�。怠⒂懈星榈乩首x課文。
【教學重點】
１、學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。
�。病⒗^續(xù)進行理解含義深刻句子的訓練。
【教學難點】
揣摩人物的特點，體會課文塑造人物的方法。
【課前準備】
課件制作。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情景，導入新課
多媒體顯示配樂圖片，把學生帶入神奇而美麗的.月下看瓜的情景。
�。▽槿刖常稣n題，激起學生積極參與學習的欲望。）
二、檢查預習，整體感知
�。�、學生分段朗讀課文，糾正字音：
默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？
２、學生自讀圈畫，教師巡視指導。
�。场W生質疑。
�。�、出示練習：
把下面的詞語與正確的解釋連線：
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
５、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？
�。苷劧嗌倬驼劧嗌�。）
�。ǔ踝R閏土，了解特點。）
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