小班音樂小馬教案

時間：2022-03-21 19:30:29 教案我要投稿

小班音樂小馬教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班音樂小馬教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂小馬教案

小班音樂小馬教案1

　　活動目標：

　　1、樂于參加簡單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。

　　2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。

　　3、會聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎(chǔ)。

　　2、物質(zhì)材料：錄音機、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴;小馬玩偶一個，自制指環(huán)幼兒人手一個。

　　3、環(huán)境布置：布置與游戲活動相關(guān)的環(huán)境，即在活動室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山”，用平衡木設(shè)置成“小橋”。

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學小鳥飛入活動室。

　　二、練聲游戲《我愛我的小動物》(C―F調(diào))：教師演唱動物名稱后，幼兒模仿演唱動物叫聲、姿態(tài)從躲藏處走出來。

　　三、新授歌曲《小馬》

　　1、播放音樂，請幼兒說說這是哪種動物的叫聲(馬叫)。

　　2、教師扮演“馬媽媽”，并請一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過小橋”。

　　3、請“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容，“媽媽”出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的'圖片，大家觀看整理，引導(dǎo)幼兒學習歌詞。

　　4、幼兒邊學習朗誦歌詞，邊用身勢(拍手、拍腿)伴奏。

　　5、游戲：“馬兒跑”

　　(1)教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。

　　(2)幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2-3遍。

　　四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。

　　活動延伸：

　　在音樂活動區(qū)，鼓勵幼兒隨音樂自唱自跳。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂小馬教案2

　　設(shè)計意圖：

　　以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學會歌曲。

　　而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當?shù)慕滩�，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。

　　活動目的：

　　1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習演唱歌曲，唱準休止符。

　　2.體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。

　　3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。

　　4.有感情地學唱歌曲。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾。

　　2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　活動過程：

　　1.幼兒以律動《小狗》入場。

　　2.練聲《大公雞》。要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的.名字，幼兒回答。

　　3.復(fù)習歌曲與律動：

　　(1)歌曲《不再麻煩媽媽》。

　　(2)歌表演《洗手帕》。

　　4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼兒復(fù)習兒歌《小狗乖乖》。要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

　　(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

　　(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調(diào)。

　　(4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。

　　(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》。

　　5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲

　　(1)師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。

　　(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。

　　6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班音樂小馬教案3

　　活動目標:

　　1.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，初步認識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

　　3.積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法。

　　活動難點：理解故事內(nèi)容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。

　　活動準備：

　　場地準備：幼兒坐成半圓形

　　經(jīng)驗準備：幼兒學會律動《馬兒跑》

　　物質(zhì)準備：多媒體課件，各種小動物頭飾(人手一個)，玩具小馬，錄音機磁帶“√”“?”標志牌各一個。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入引起興趣

　　1.幼兒隨音樂《馬兒跑》學馬兒跑進入活動場地。

　　2.出示玩具小馬。

　　教師：剛才我們學什么動物跑到這里來的?我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關(guān)于小馬的故事。

　　(設(shè)計意圖：幼兒模仿馬的.動作進入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公)

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1.運用多媒體課件，理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))。

　　教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬當時矛盾的心情。

　　提問：①故事中有誰?

　�、谛●R遇到了什么困難?

　　③牛伯伯是怎么對小馬說的?

　�、苄∷墒笥质窃趺磳φf的?

　�、菪●R會怎么想呢?它會怎么做呢?

　　幼兒討論回答。

　　2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”

　　提問：河水到底是深是淺?

　　引導(dǎo)幼兒討論。

　　(意圖：幼兒的語言是在運用中發(fā)展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒積極動腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標：得到落實，為突破難點打下基礎(chǔ))

　　3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深淺的相對性。

　　提問：①為什么說牛和松鼠說的都對?

　　②小馬后來怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣?

　　幼兒討論回答，教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動的樂趣。

　　三、再賞故事，拓展經(jīng)驗

　　放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　提問：1.故事的名字叫什么?

　　2.你喜歡故事中的誰?為什么?

　　3.如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做?

　　幼兒討論回答(設(shè)計意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗，突破了重點，回應(yīng)了難點。)

　　四、游戲活動，享受快樂。

　　1.教師交代游戲規(guī)則。

　　教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標志牌“√”“?”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標志牌下，不能過河的小動物站到“?”標志牌下。

　　2.幼兒游戲1次，互相交換頭飾，游戲2次。

　　3.學動物走(戴頭飾的動物)離開活動室，結(jié)束活動。

　　設(shè)計意圖：通過游戲活動，充分體驗語言活動的樂趣，并使教學難點得到了突破，同時動靜交替，促進幼兒身心發(fā)。

　　教學反思

　　1 .營造故事意境激發(fā)學習欲望

　　本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，使教師、幼兒、教學內(nèi)容融為一個整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學生心靈

　　兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3.巧設(shè)學習障礙練就生活本領(lǐng)

　　平淡無奇固然可使學幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。