【精華】狼教案模板匯編7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的狼教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
狼教案 篇1
教材分析這篇課文以人們?yōu)榱吮Wo(hù)鹿而捕殺狼,從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例,闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律,維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。教學(xué)時(shí),因以學(xué)生“自由地讀,盡情地讀,讀有所思,讀有所得”為教學(xué)手段,體現(xiàn)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
學(xué)生分析
1. 具有了一定的自學(xué)能力,課前做了預(yù)習(xí)2. 對(duì)課文內(nèi)容的歸納有待提高3. 朗讀以及復(fù)述課文能力需要提高
設(shè)計(jì)理念閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀感悟,從人們隨意殺狼反而害鹿,破壞森林的事實(shí)中懂得事物之 間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情的朗讀課文,復(fù)述課文2. 認(rèn)識(shí)課文生字,”染” “蔥” “凱”是重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)誦讀,領(lǐng)悟人們稱(chēng)狼為“功臣”,稱(chēng)鹿為“禍?zhǔn)住钡脑颉?/p>
教具準(zhǔn)備
掛圖 、簡(jiǎn)筆畫(huà)
課 時(shí)
第一課時(shí)
課 型
閱讀課
教學(xué)環(huán)節(jié)
一 、激發(fā)興趣 引入新課
二、初讀課文整體感知
三、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字
教師活動(dòng)1、簡(jiǎn)筆畫(huà)出(“狼”、 “鹿”的形象)它們是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解?2、問(wèn):把它們放在一起,你覺(jué)得在它們之間加個(gè)什么字,來(lái)表示它們的關(guān)系呢?(板書(shū):狼?鹿)問(wèn):那么它們之間到底發(fā)生了什么事呢?趕快來(lái)欣賞課文吧!(板書(shū):狼和鹿)1、提出自讀要求:(1) 給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)(2) 讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句2、檢查自學(xué)情況(1) 用開(kāi)火車(chē)讀的形式檢查認(rèn)字情況,通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)二個(gè)多音字(2) 述:把讀的最棒的.小節(jié)再讀一讀問(wèn):對(duì)于這一段你有什么疑問(wèn)?問(wèn):課后練習(xí)中有10個(gè)生字,你認(rèn)為哪個(gè)字要提醒其他同學(xué)注意的?出示“凱“”蔥“”染“ 三個(gè)字的生字卡,引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵部分,并練習(xí)用生字組詞
學(xué)生活動(dòng)學(xué)生暢所欲言學(xué)生各抒己見(jiàn),思考課題為什么用“和”表示二者關(guān)系,跟隨老師一起讀題劃出生字和詞語(yǔ),標(biāo)上小節(jié)序號(hào)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,為黑板上兩個(gè)多音字“提”“泊”注音組詞朗讀各自喜歡的小節(jié),概括小節(jié)內(nèi)容對(duì)課文內(nèi)容提出疑問(wèn)交流看法疏空筆順練習(xí)組詞。
設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生自由想象的空間,讓他們盡情的談自己的體會(huì)和看法。在“狼”“鹿”之間可以加許多字,表示二者關(guān)系,但這些關(guān)系都是一種結(jié)局——鹿成為狼的獵物。就在學(xué)生的認(rèn)識(shí)趨于統(tǒng)一的時(shí)候,教師引出一個(gè)“和”字,立即引發(fā)學(xué)生的預(yù)測(cè)欲望。產(chǎn)生閱讀興趣把更多的時(shí)間讓給學(xué)生,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
狼教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能夠用上合適的方法理解“陷阱、詛咒”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解羊是怎樣一步一步地識(shí)破狼的詭計(jì)。
3、初步認(rèn)識(shí)像狼一樣的壞人的偽裝,不被他們的花言巧語(yǔ)所蒙騙。
4、隨文學(xué)習(xí)“不但……而且……”“一……就……”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞。
5、嘗試用簡(jiǎn)潔連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)狼想告訴老山羊什么。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文
師:小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)一則寓言故事。誰(shuí)會(huì)讀課題?
。ㄉx)
師:(動(dòng)畫(huà)演示)一只狼掉到陷阱里,陷阱就是獵人為了捕殺獵物而做的一個(gè)深坑,上面還鋪了草。(出示陷阱一詞)
。ㄉx詞,并書(shū)寫(xiě)“陷”的右下部)
二、初讀課文
師:看呀,狼在陷阱里怎么也爬不上來(lái),這時(shí),一只老山羊從這兒路過(guò)(板書(shū):老山羊)狼會(huì)對(duì)老山羊說(shuō)些什么呢?找到狼說(shuō)的話,讀讀。
。ㄉ杂勺x文)
師:老師讀老山羊的話,你來(lái)讀狼的話,誰(shuí)愿意?(師生互讀)
師:狼說(shuō)的話里有好幾個(gè)生字,一起讀讀。
。ǔ鍪究ㄆ褐艺\(chéng))
師:請(qǐng)你來(lái)讀。(一生讀)
師:一齊來(lái)。(齊讀)
師:老師把忠誠(chéng)放進(jìn)文中的句子中,誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指讀)
師:再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。(出示:賭咒虱子)
。ㄉx)
師:把這些生字也放到文中,來(lái)讀讀狼說(shuō)的話。(生讀)
三、重點(diǎn)感悟與體驗(yàn)
師:小朋友們,狼對(duì)老山羊說(shuō)了那么多的話,那在他搖尾巴之前做了什么,讀讀課文的1—4小節(jié),能不能用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生自由讀文)
。ǔ鍪纠钦f(shuō)的三句話)
師:這就是狼在搖尾巴之前說(shuō)的話,它想告訴老山羊什么呢?
生:它想讓老山羊幫忙把它救起來(lái)。(板書(shū):幫忙)
生:想告訴老山羊我是狼狗。
師:把“我”變成“它”再講一遍。
生:它想告訴老山羊它是一只狼狗。(板書(shū):狼狗)
師:還想告訴老山羊什么?
生:它想告訴老山羊,它是一只善良的狼狗,為救一只掉進(jìn)陷阱的.小雞,毫不猶豫地跳了進(jìn)來(lái)。
師:把“毫不猶豫”去掉就更簡(jiǎn)潔了。(板書(shū):救小雞)
師:誰(shuí)能把這三塊內(nèi)容連貫而有簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)呢?
。ㄗ杂删氄f(shuō))
生:狼想告訴老山羊,幫忙把它救出來(lái)。
生:狼想告訴老山羊,它是為救小雞而掉進(jìn)陷阱,想讓老山羊幫忙把它救出來(lái)。
師:狼說(shuō)的這些是真的嗎?
生:不是
師:對(duì),狼是想讓老山羊救它而說(shuō)的假話(板書(shū):假話)
師:怎樣才能把狼的假話讀好呢?同桌小朋友練練,注意提示語(yǔ)
(同桌練讀)
師:老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)和老師一起讀,誰(shuí)愿意?(一生上臺(tái))
師:現(xiàn)在我就是老山羊,你怎么和我打招呼?
生:好朋友!為了我們的友情,幫幫忙吧。曇艉茌p)
師:你掉在哪兒啦?
生:陷阱里。
師:是呀!你叫得那么輕,我怎么聽(tīng)得到,再讀讀。
(生再讀)
師:你知道我為什么停下來(lái),還要問(wèn)你問(wèn)題嗎?
生:老山羊有點(diǎn)半信半疑。
師:所以呀老山羊要問(wèn),你應(yīng)該讀得像一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試?(指讀)
師:哦,讓我感動(dòng)了!咱們也一起來(lái)讀讀。(齊讀)
(師生繼續(xù)往下讀)
師:你是不是已經(jīng)感覺(jué)到獵人的腳步了?那就讀得再急一點(diǎn)嗎?
。ㄉ僮x)
師:哎,急了,你為什么還要搖尾巴呢?
生:因?yàn)楣吩诒硎局艺\(chéng)時(shí)會(huì)搖尾巴。
師:狼搖尾巴為了向老山羊證明它是狗,但它有為什么不停地證明自己呢?
生:因?yàn)槔窃诓煌5卮蛄克。(板?shū):看)
師:羊越來(lái)越來(lái)不相信狼了,誰(shuí)也來(lái)讀讀狼的話。
(一生讀)
師:你太冷靜了,你來(lái)。
。ㄔ僬(qǐng)生讀)
師:你要注意獵人已經(jīng)出來(lái)了。
。ㄔ僬(qǐng)生讀)
師:哎,我覺(jué)得你惡狠狠地看者我,怎么看都不象狗,課文中的狼怎么是怎么做的?
生:半閉著眼睛。
師:半閉著眼睛又是怎樣的?(生表演)
師:狼為什么要半閉著眼睛呢?
生:老山羊就不會(huì)看見(jiàn)惡狠狠的眼光。
師:說(shuō)的真好,請(qǐng)你再來(lái)讀讀狼說(shuō)的話。(生讀)
師:讀了狼的話,知道了狼不但說(shuō)它是狗,還說(shuō)是一只怎樣的狗?
生:狼不但說(shuō)自己是狼狗,還說(shuō)是善良的狗。
生:狼不但說(shuō)自己是狼狗,還說(shuō)是馴良的狗。
生:狼不但說(shuō)自己是狼狗,還說(shuō)是會(huì)搖尾巴的狗。
生:狼不但說(shuō)自己是狼狗,還說(shuō)是為了救一只雞才掉進(jìn)陷阱的狗。
師:文中,狼說(shuō)完這段話后又是怎么做?一起讀。(齊讀)
師:我怎么沒(méi)看到狼的硬尾巴呢?誰(shuí)來(lái)讀好這段話。(指讀)
師:不管狼怎樣掩飾,老山羊還是盯著它的硬尾巴認(rèn)出了它,老山羊知道狼的本性是——
生:不會(huì)改變的。
師:怎樣的本性是不會(huì)改?
生:狼吃羊吃雞的本性是不會(huì)改。
生:狼狡猾的本性是不會(huì)變得。
師:變得怎樣?
生:變得溫和。
生:變得馴良。
生:變得善良。
師:這也是老山羊心里所想的,現(xiàn)在你能讀好老山羊想的一段話嗎?(出示心里話,生讀)
師:這兩個(gè)“不會(huì)”讀得真好。一計(jì)不成,狼又生一計(jì)。(出示狼的話)
師:“賭咒”是什么意思?
生:發(fā)誓。
師:發(fā)誓什么?
生:發(fā)誓自己是狗。
師:還發(fā)誓什么,說(shuō)它一出來(lái)就會(huì)——?
生:就會(huì)幫老山羊咬咬虱子。
生:就會(huì)幫老山羊舔舔毛。
生:就會(huì)報(bào)答老山羊。
師:你們看,狼說(shuō)的話多漂亮。ò鍟(shū):漂亮話)誰(shuí)再來(lái)讀讀狼說(shuō)的話。(指讀)
師:想報(bào)答我呀,咱們一起來(lái)。R讀)
師;可是盡管如此,老山羊還是識(shí)破狼的詭計(jì),狼露出了它的真面目,讀——
。ㄉR讀狼威脅的話)
。ò鍟(shū):威脅)
師:老山羊?qū)撬f(shuō)的不管是漂亮話,還是威逼,他還是——(讀老山羊說(shuō)的話)
四、揭示寓意
師:同學(xué)們,狼為取得老山羊的信任,狼先說(shuō)——(假話),再說(shuō)——(漂亮話),最后又——(威脅)。而老山羊呢通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真判斷,識(shí)破了這是一只會(huì)搖尾巴的狼。
師、;學(xué)到這兒,你想對(duì)老山羊或狼說(shuō)些什么?或?qū)ψ约赫f(shuō)什么?把它寫(xiě)在文中的空白處。
狼教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道狼來(lái)了小兔要快快地藏起來(lái);
2、初步學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作;
3、通過(guò)小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)景布置(草地、蘿卜地)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有學(xué)習(xí)小兔子跳的經(jīng)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備:兔媽媽頭飾,兔寶寶胸飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境設(shè)置教師以兔媽媽的角色出現(xiàn)。
兔媽媽?zhuān)何襾?lái)找我的兔寶寶,誰(shuí)是我的兔寶寶。(邊問(wèn)邊有節(jié)奏地做兔跳)兔寶寶:我是你的兔寶寶。(兔寶寶有節(jié)奏地回答。肯定一位幼兒說(shuō)得真好聽(tīng),并掛上胸飾)。
兔媽媽?zhuān)赫l(shuí)是我的兔寶寶?(幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾)幼兒佩帶胸飾。
誰(shuí)是我的兔寶寶?(通過(guò)提問(wèn)集中兔寶寶的注意力)
二、感知樂(lè)曲一(小兔的音樂(lè))
1、聽(tīng)樂(lè)曲一兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了,聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了呀?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作,如:小鴨子——小鴨子怎么走路的,喜歡到哪里玩?我們一起到水里去玩了,引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作。
2、小動(dòng)物玩得真高興啊,走!跟著兔媽媽到草地上玩咯!看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng),一蹦一跳出發(fā)咯。ㄍ脣寢尶鋸埖淖鏊拇瓮锰鸬皆俅窝菔镜淖饔,幼兒練習(xí)時(shí)加入語(yǔ)言節(jié)奏的暗示:我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真可愛(ài)。。。。。)
3、兔寶寶第二次練習(xí):寶寶,我們?cè)诓莸厣咸鴤(gè)舞吧!長(zhǎng)耳朵們,跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳
4、寶寶第三次練習(xí):時(shí)間不早了,跟著媽媽回家了,我們的家在哪里?(那里)我們的家在前面。
三、感知樂(lè)曲二(大灰狼的'音樂(lè))
1、到家了,真累呀!擦擦汗、洗洗手,拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺(jué)了(大灰狼的音樂(lè))兔媽媽?zhuān)亨粏眩≌l(shuí)來(lái)了?
2、大老虎大灰狼來(lái)了我們?cè)趺崔k?(躲起來(lái)、藏起來(lái),這樣我們就安全了)
3、你想躲在什么地方?(我想躲在大樹(shù)后面,肯定說(shuō)完整的幼兒,引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完整)
4、是呀,大灰狼來(lái)了,我們可以躲在很多地方,這樣就安全了?刹灰阍谝黄,不然大灰狼會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的。
四、音樂(lè)游戲:小兔和狼
1、音樂(lè)聲起,兔媽媽?zhuān)簩殞氂涀×,大灰狼?lái)了,要躲在安全的地方)播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作,播放曲二旋律時(shí),小兔躲藏起來(lái),大灰狼出現(xiàn)了,大灰狼自言自語(yǔ):“怎么一只兔子都沒(méi)有,咳!今天只能餓著肚子回家了!蓖脣寢?zhuān)捍罄亲吡,我們安全了?/p>
2、再次出現(xiàn)大灰狼音樂(lè),兔媽媽?zhuān)翰缓茫蠡依怯謥?lái)了!
狼教案 篇4
[教例簡(jiǎn)述]
這是余映潮老師的一個(gè)教例。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下:
讀——讀懂詞意。(6分鐘左右)
1、同學(xué)們讀課文,讀注釋。
2、請(qǐng)同學(xué)們向老師自由提問(wèn),看還有哪些字不認(rèn)識(shí),哪些字詞的意思弄不懂。
讀——讀順句子。(6分鐘左右)
1、同學(xué)們雜然地習(xí)讀課文,要求做到不掉字,不換字,不倒字,不多字,不“哽”字。
2、教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。
、賰衫侵Ⅱ(qū)如故。 ②其一犬坐于前。
讀——讀評(píng)故事。(14分鐘左右)
1、全班同學(xué)分段朗讀課文,每讀一段之后,一個(gè)同學(xué)讀課文中的編者已寫(xiě)好的評(píng)點(diǎn)。同學(xué)們從屠戶(hù)的角度、從情節(jié)的角度理解課文內(nèi)容。
2、全班同學(xué)再分段朗讀課文,每一段之后,一個(gè)同學(xué)讀自己寫(xiě)的課文評(píng)點(diǎn),同學(xué)們從“狼”的角度理解課文內(nèi)容。
3、同學(xué)們繼續(xù)分段朗讀課文,每讀一段之后,老師自說(shuō)對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)們從“語(yǔ)言表達(dá)”的角度理解課文內(nèi)容。
如此讀讀評(píng)評(píng)、評(píng)評(píng)讀讀,三讀三評(píng)。
讀——品讀意味。(8分鐘左右)
1、全班同學(xué)分組朗讀課文,2、每個(gè)同學(xué)都以“……表現(xiàn)了……”或“……寫(xiě)出了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話。
3、教師就最為重要,最為精彩的內(nèi)容小結(jié),學(xué)生記錄:
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如開(kāi)頭20字,寫(xiě)出了故事的時(shí)、地、人、環(huán)境,渲染出了緊張的氣氛;又如結(jié)尾20字,點(diǎn)出主題,寓意深刻:中間100多字,寫(xiě)出了一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫(xiě)人、狼的動(dòng)作神情之處,無(wú)不表現(xiàn)人、狼的性格特點(diǎn)。文章正是通過(guò)一連串簡(jiǎn)練生動(dòng)的描寫(xiě),把狼的“變?cè)p”、屠夫的機(jī)智,表現(xiàn)得淋漓盡致。
讀—演讀情境。(3分鐘左右)
1、師生用讀故事的語(yǔ)調(diào)朗讀課文,讀出情景,讀出高潮。
2、課堂小結(jié),完成板書(shū):狼 黠——增笑
[評(píng)析]
從文言文教學(xué)的'角度看,這是一個(gè)全新的設(shè)計(jì)。
新意之一:
沒(méi)有串講,沒(méi)有翻譯,有的只是:朗讀。
所謂“教學(xué)千法讀為本”,是指出的誦讀!白x懂詞意——讀順句子——讀評(píng)故事——品讀意味”的教程既表現(xiàn)了教者思路的科學(xué)嚴(yán)密,更表現(xiàn)了教者是真正地用朗讀的方法讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意蘊(yùn)。
新意之二:
沒(méi)有分解,沒(méi)有切割,有的只是:評(píng)點(diǎn)。
“讀讀評(píng)評(píng)、評(píng)評(píng)讀讀,三讀三評(píng)‘是本教例最有特色最有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)。師與生融為一體,用“多角度反復(fù)”的方法評(píng)點(diǎn)課文,閱讀視點(diǎn)的變化引來(lái)了課文的三維的立體的動(dòng)感。這既是優(yōu)美的教法,也暗含著學(xué)法的熏陶。
新意之三:
沒(méi)有大段的講解,沒(méi)有滔滔的分析,有的只是:品味。
每個(gè)同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”或“……寫(xiě)出了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話——這個(gè)有力的教學(xué)問(wèn)題引發(fā)出學(xué)生對(duì)課文每一個(gè)細(xì)節(jié)的咀嚼品析,學(xué)生在此時(shí)是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生在些時(shí)也醞釀了教學(xué)的的高潮。
這個(gè)全新的教學(xué)設(shè)計(jì),表現(xiàn)出教者對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容有著多么豐富的感受。
狼教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié),感受回旋音樂(lè)種AB短的不同音樂(lè)性質(zhì),并初步學(xué)玩音樂(lè)游戲《喜洋洋和灰太狼》。
2.能夠創(chuàng)編不同的小羊動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小羊胸飾人手一個(gè);灰太狼頭飾;音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事,引入主題
你們認(rèn)識(shí)他嗎?(喜洋洋)有一群小羊在草地上玩,他們玩得可開(kāi)心了,這時(shí)候大灰狼來(lái)了,小羊們?cè)趺崔k?我們趕快躲起來(lái)!怎么躲呢?大灰狼什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)就走了,小羊出來(lái)玩了……
二、感受音樂(lè)
1.師:今天來(lái)時(shí)給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)講的就是這件事。聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)是小羊出來(lái)了,哪段是狼出來(lái)了?
2.邊聽(tīng)音樂(lè)邊提醒誰(shuí)出來(lái)了。
3.誰(shuí)先出來(lái)了?小羊是怎么走路的?
師幼學(xué)小羊走路。
4.小羊在羊村干什么?
跳舞——是怎么跳舞的'?——教師示范,幼兒學(xué)習(xí)。
捉迷藏——師幼做動(dòng)作
拍皮球
5.師幼聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
6.聽(tīng)音樂(lè),誰(shuí)來(lái)了?(聽(tīng)音樂(lè))
灰太狼來(lái)了,小羊怎么辦?怎么蹲?
7.聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
提醒孩子:大灰狼出來(lái)的時(shí)候能動(dòng)嗎?千萬(wàn)不能動(dòng),不然會(huì)被大灰狼抓走的?
三、角色扮演:請(qǐng)一名幼兒當(dāng)大灰狼,幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
活動(dòng)反思:
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日我班選擇了動(dòng)靜結(jié)合的兩個(gè)活動(dòng),一個(gè)音樂(lè)游戲《喜洋洋和灰太狼》,另一個(gè)是繪畫(huà)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》,分別從音樂(lè)感受表現(xiàn)和構(gòu)圖表達(dá)出發(fā),發(fā)展幼兒的審美能力,表達(dá)表現(xiàn)能力。
一、根據(jù)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)有趣的情景
我組織的《喜洋洋和灰太狼》意在達(dá)到這樣的目標(biāo):根據(jù)《喜洋洋和灰太狼》的故事情節(jié),感受回旋音樂(lè)種AB短的不同音樂(lè)性質(zhì),并初步學(xué)玩音樂(lè)游戲《喜洋洋和灰太狼》;能夠創(chuàng)編不同的小羊動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。于是我根據(jù)“喜歡動(dòng)畫(huà)片的形象和情節(jié),樂(lè)意模仿……”這些小班幼兒好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),以動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋和灰太狼》為原型,選用合理ABA結(jié)構(gòu)的《檳果》音樂(lè),創(chuàng)設(shè)“小羊玩!蠡依莵(lái)了,幼兒躲藏——大灰狼離開(kāi),小羊又再次出來(lái)”的音樂(lè)游戲情景,通過(guò)感受故事——感受音樂(lè)——表現(xiàn)音樂(lè)三部曲來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
二、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒想象熱潮
在活動(dòng)中,原本以為小班的音樂(lè)感受、想象能力較弱,我預(yù)設(shè)了相應(yīng)的動(dòng)作已備幼兒學(xué)習(xí)。但在活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們思維活躍,他們不僅能第一遍音樂(lè)欣賞后感受出小羊來(lái)了,大灰狼來(lái)了的音樂(lè),還能用各種動(dòng)作表現(xiàn)小羊走路的動(dòng)作,雖然小班孩子的動(dòng)作比較幼稚、滑稽,但他們非?蓯(ài)、投入;顒(dòng)展現(xiàn)了他們豐富的想象力,當(dāng)我提示“小羊在走路,還在干什么?”他們有些說(shuō)在跳舞,有些說(shuō)在游戲,有些說(shuō)在鍛煉身體……
三、教師示范,促進(jìn)幼兒積極表現(xiàn)
開(kāi)始第一、二遍,孩子的表現(xiàn)“平淡、羞澀”,我通過(guò)夸張的肢體語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),并配合生動(dòng)、富有節(jié)奏的語(yǔ)言,如大喊、跺腳“大灰狼來(lái)了”,并作側(cè)耳傾聽(tīng)狀,又如“小羊和同伴快樂(lè)的舞蹈……”等等,來(lái)激發(fā)孩子的表現(xiàn)表達(dá),孩子們非常投入,玩了數(shù)次都不舍得停下來(lái)!教室里充滿(mǎn)了歡笑聲!
狼教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2. 在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3. 引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件 不同樂(lè)器人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察繪本封面
1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書(shū)的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。
像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)
(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1~3 。
1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2.莫卡為什么想要自由自在?
幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?
教師:莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在,那你們覺(jué)得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?
幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)
。河變簣@有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對(duì)吧?
三、欣賞繪本、合作游戲
我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?
1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。
2.教師出示樂(lè)器!斑@里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè),很HI的音樂(lè),知道HI是什么嗎?(就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué))
孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了?
3.自由自在的感覺(jué)怎么樣,好不好?
幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)
4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽(tīng)到美妙的聲音。
幼兒:我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。
教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)
5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型,并用拍手的'方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。
6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)
四、欣賞繪本,感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎?
由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
2.閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?
直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書(shū),你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹(shù)了)
直到米雪又看了本關(guān)于魚(yú)的書(shū)關(guān)于熊的書(shū),他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?
莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛(ài),你不離開(kāi)我,我不離開(kāi)你,日子過(guò)得很美滿(mǎn)。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書(shū)。“你瞧,莫卡!泵籽┱f(shuō),“你真有點(diǎn)像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可我過(guò)得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。
第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”
他大叫:“世界就是我的啦!”
很快,莫卡餓了。他想:“沒(méi)事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣。”
可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲(chóng)、找不到田鼠。
到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過(guò),我還有一件事要試試!彼麑(duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”
突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”
他轉(zhuǎn)身朝山下跑去!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇!彼疵嘏。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起,多么快樂(lè)。
以后,米雪和莫卡相親相愛(ài),你不離開(kāi)我,我不離開(kāi)你,日子過(guò)得還是那么美滿(mǎn)。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書(shū)……
提示:此教案有配套的課件
狼教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
、 積累相關(guān)的文言詞匯
、 理解古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。
、 理解句意、文意。 過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)在面對(duì)生活中的困難和壞人時(shí)應(yīng)勇于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。 教學(xué)重點(diǎn):
1、積累相關(guān)的文言詞匯
2、理解古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):
理解句意、文意;理解文章的主旨!独恰繁砻婵词菍(xiě)狼,實(shí)際上是寫(xiě)像狼一樣的人。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)列舉帶”狼”字的成語(yǔ)
狼在我們心中是什么形象?今天蒲松齡給我們講述了一個(gè)有關(guān)于狼的`故事。
二、 作品簡(jiǎn)介
哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下作者蒲松齡? 誰(shuí)來(lái)解讀一下“聊齋志異”這四個(gè)字?
三、 預(yù)習(xí)檢查
大家都預(yù)習(xí)了嗎?誰(shuí)愿意試讀下列字詞?
四、 整體感知
1、我來(lái)范讀這篇文章,大家聽(tīng)的時(shí)候注意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。
2、四人一小組合作,翻譯全文。
3、有能理解的詞語(yǔ)和句子嗎?有,就派代表提出來(lái),其他小組幫忙解決。沒(méi)有的話,老師有一些字詞和句子,請(qǐng)同學(xué)們解釋翻譯一下
4、哪位同學(xué)愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文故事情節(jié)?
五、探究分析
(一)遇狼
(二)懼狼
1、面對(duì)狼的跟隨,屠戶(hù)有何舉動(dòng)?體現(xiàn)了屠戶(hù)怎樣的心態(tài)? 投以骨,復(fù)投之;懼怕
2、狼又有何行動(dòng)?體現(xiàn)了狼的什么本性? 貪婪狡猾 一狼得骨止,一狼仍從。后狼止而前狼又至。
3、屠戶(hù)為何不一次將骨頭投盡,使兩狼同時(shí)停止,可見(jiàn)這時(shí)屠戶(hù)對(duì)“狼”的心態(tài)是怎樣的? 遷就退讓
4、當(dāng)骨頭已吃光時(shí),屠戶(hù)的心態(tài)又是怎樣的? 屠大窘,恐前后受其敵。
5、狼此時(shí)有何行動(dòng)?可見(jiàn)狼的心態(tài)是怎樣的? 而兩狼之并驅(qū)如故。不善罷甘休
6、誰(shuí)來(lái)給我們有感情地讀一讀懼狼這部分?
(三)御狼
1、骨頭已經(jīng)被狼吃盡,此時(shí)屠戶(hù)采取怎樣的行動(dòng)? 奔倚其下,馳擔(dān)持刀
2、屠戶(hù)此時(shí)心態(tài)發(fā)生了怎樣變化?
由懼怕到果斷抉擇(或說(shuō)勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備都行)
3、狼的表現(xiàn)呢? 不敢前,耽耽相向
4、狼此時(shí)在想什么?體現(xiàn)了狼的什么本性?
思考屠戶(hù)會(huì)怎么做,用什么辦法吃掉(戰(zhàn)勝)屠戶(hù);狡詐陰險(xiǎn)
5、誰(shuí)來(lái)給我們有感情地讀讀這部分?
(四)殺狼
1、在狼與屠戶(hù)目光對(duì)視的時(shí)候,狼想出了什么計(jì)謀來(lái)對(duì)付屠戶(hù)? 一狼徑去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚。前狼假寐,以誘敵。 一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。
2、由此可看出狼的什么特點(diǎn)? 狡詐(狡猾)陰險(xiǎn)
3、此時(shí)屠戶(hù)有何舉動(dòng)?
屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之; 屠自后斷其股,亦斃之
4、從中可以看出他的什么特點(diǎn)? 勇敢,果斷,機(jī)智,細(xì)心,謹(jǐn)慎
5、誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀殺狼這部分?
(五)議狼
1、面對(duì)這個(gè)故事,作者發(fā)出了怎樣的感嘆?
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)? 不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人,說(shuō)明對(duì)待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶(hù)一樣敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),正是此文的寓意所在。
六、作業(yè):請(qǐng)結(jié)合圖片適當(dāng)想象和聯(lián)想,將此文改編成一篇白話文。
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