《青蛙吃害蟲》教案

時間：2022-04-02 08:10:20 教案我要投稿

《青蛙吃害蟲》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《青蛙吃害蟲》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《青蛙吃害蟲》教案

《青蛙吃害蟲》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2.探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

　　教學(xué)重點：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

　　初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識和能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器、課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、探究方法：

　　1.出示課題，簡單社會公益教育。

　　2.出示情景圖：觀察，說出主要信息。

　　大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。

　　3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　�。▎栴}一）：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲？

　　列式： 56 + 30 =

　　觀察：兩個數(shù)分別是什么樣的數(shù)？（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）

　　用小棒擺擺，同桌合作探究計算方法。

　　師在計數(shù)器上演示

　　撥珠子：先撥56，5個十，6個一。

　　加30該怎樣撥？（為什么把“ 3”加在十位上？）

　　觀察：加完“30”后，計數(shù)器十位、個位各有什么變化？

　　（十位：50 + 30 = 80 個位：沒有變化）

　　完成算式： 56 + 30 = 86

　　對比：56 + 3 =

　　小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個位沒有變化。

　　（問題二）：

　　大青蛙比小青蛙多吃多少只？

　　小青蛙比大青蛙少吃多少只？

　　列式： 56 - 30 =

　　學(xué)生擺小棒探究計算計算方法。

　　師在計數(shù)器上演示

　　撥珠子，總結(jié)計算的方法；

　　完成算式

　　小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個位不變。

　　二、解決問題：

　　1.口算：P25 3

　　2.P25 1 看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？列式解答。

　　“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子？”

　　“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子？”小學(xué)資源網(wǎng)：www.xj5u.com

　　3.P25 2

　　看圖，提問：原來有多少只青蛙？后來呢？

　　問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算？

　　小結(jié)方法：原來的 – 剩下的 = 跳下去的.

　　列式： 38 – 5 = 33（只）

　　4. P25 4

　　看圖，說說圖意：

　　來了42名同學(xué)，只有30把椅子。

　　提問：會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

　�。ㄓ械耐瑢W(xué)會沒有椅子坐，因為椅子少了。）

　　討論：有多少名小朋友沒有座位？

　　（椅子比人少多少，就有多少人沒座位。）

　　列式解答。

　　三、教學(xué)反思

　　在課一開始引入的謎語和創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生都很感興趣，接著提問題也比較積極，列式也還行，上課認(rèn)真聽講的孩子都學(xué)會了如何計算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，對于有些上課不會聽講的孩子來說就沒那么簡單了，他們感到數(shù)學(xué)很難，然后就不想學(xué)，產(chǎn)生一連串的不良反應(yīng)。我是試著爭取聽講率達(dá)到100%，可是這需要一個長期的過程來鍛煉，慢慢來，相信孩子們會越來越好。

《青蛙吃害蟲》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

　　2、滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育

　　教學(xué)難點：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的'計算方法。

　　教學(xué)重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：計數(shù)器掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：32+5 42+7 84-4 75-3

　　75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91

　　39-( )=31 49-( )=42

　　二、新授：

　　1、準(zhǔn)備掛圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和愛護動物的教育。

　　3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意思。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。

　　(1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

　　(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

　　據(jù)題意列式計算

　　5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。

　　(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的

　　6生說出算法。

　　7練習(xí)。

　　26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40

　　三、小結(jié)。

　　板書：青蛙吃害蟲

　　56+30=86 56-30=26

《青蛙吃害蟲》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在具體的情境中，使學(xué)生進一步體會加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算，能正確進行計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識青蛙嗎？誰能給大家講一講關(guān)于青蛙的一些知識？（學(xué)生互相說說。）

　　師：同學(xué)們，地球是我們生存的`家園，我們每個人都有義務(wù)保護我們生存的環(huán)境，愛護人類的朋友——動物。青蛙就是我們的好朋友。它們每天可以幫助農(nóng)民伯伯除掉農(nóng)田里許多的害蟲，今天我們就請來了兩只可愛的青蛙。（出示情境圖）

　　二、探究新知

　　1、學(xué)生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事。

　　師：誰能看圖給同學(xué)們講一個小故事？（指名講故事）

　　2、學(xué)生自已提出問題并嘗試解決問題。

　　師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　你能解決自已提出的問題嗎？

　　3、小組討論交流計算方法。

　　討論：你是怎么樣算的？

　　討論：你是怎么樣想的？

　　誰能用計數(shù)器撥一撥自已的計算過程？

　　4、撥計數(shù)器，學(xué)生根據(jù)撥的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

　　5、游戲：看誰看得最快。

　　6、看誰算得又對又快。

　　7、練習(xí)

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到什么？

　　四、布置作業(yè)

《青蛙吃害蟲》教案4

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1．具體情境中，進一步體會加減法的意義。

　　2．探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

　　3．初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　4．滲透環(huán)保和愛護動物的教育

　　〖教學(xué)設(shè)計〗

　�。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備

　　1．口算32＋5 70－60 78－6 39－4 26＋3 88－5 30＋20 83＋6

　　2．談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？看看今天老師給大家請來了誰？（出示一個青蛙手偶）我們來聽聽青蛙說什么？（讓青蛙做個自我介紹。）

　　師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)，青蛙吃害蟲。（揭題板書）

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？利用主題圖（課件）自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

　　2．師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲�！毙∏嗤苷f：“我吃了30只害蟲。”聽了它們的話，誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢？

　　生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

　　生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？……

　　師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？

　　生：56＋30。

　　師：56＋30＝?該怎樣計算呢？

　�。ㄈ┬〗M合作，探究新知

　　1．探究56＋30的計算方法

　　師：四人一組合作利用桌上的'學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。

　　2．小組匯報交流

　　生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。

　　生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。（師邊聽邊整理計算過程。）

　　生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。……

　　3．自主嘗試，探究算法

　　師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上？

　　(1)學(xué)生四人一組討論。 (2)匯報交流。 (3)師強調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。

　　4．青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣列式？

　　師：56－30＝?該怎樣計算？（教學(xué)過程與56＋30相同。）

　　（四）實踐運用，內(nèi)化新知

　　1．趣味游戲，練一練第3題。

　　2．同學(xué)們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事？大家瞧！(出示練一練第1題。)

　�。ㄗ寣W(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護它。）

　　3．練一練第2題。

　　師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽�？矗酂狒[呀�。ㄕn件）

　　師：大家從圖中能獲得什么信息？

　　生：有38只青蛙。

　　師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價，知識延伸

　　師：今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結(jié)束新課）。

【《青蛙吃害蟲》教案】相關(guān)文章：