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《粉刷匠》教案

時(shí)間:2022-04-02 10:13:39 教案

《粉刷匠》教案(合集15篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《粉刷匠》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《粉刷匠》教案(合集15篇)

《粉刷匠》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書(試用本)音樂第五冊第四課

  1.唱唱:《粉刷匠》 2.練練:歌表演

  3.聽聽:《我有一雙小小手》授課教師:賀華

  授課學(xué)校:

  十堰市鄖陽區(qū)特殊教育學(xué)校授課年級:培智三年級課時(shí)安排:一課時(shí)學(xué)期簡析:教材分析:《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,F(xiàn)大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時(shí),表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

  學(xué)情分析:

  我校培智三年級學(xué)生已有一、二年級的音樂基礎(chǔ),學(xué)生的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動,吐字也比較清晰,對唱歌跳舞很感興趣;有個(gè)別學(xué)生反應(yīng)比較慢動作協(xié)調(diào)性比較差。教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情的演唱《粉刷匠》,并在學(xué)會歌曲后感受音樂,表現(xiàn)勞動者的形象,親自動手當(dāng)一名小小的粉刷匠。

  2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲,引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,通過自主創(chuàng)編動作加強(qiáng)對音樂旋律的熟記,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

  3、通過輕松愉快的音樂形象,表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動精神,和看到勞動成果時(shí)的喜悅心情,讓學(xué)生懂得勞動就要不怕臟,不怕累的道理,培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習(xí)慣。

  教材分析:

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,F(xiàn)大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時(shí),表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的.頑皮神態(tài);一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學(xué)重點(diǎn):有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編表演。

  教學(xué)方式:

  體驗(yàn)、聽唱、合作、聆聽。

  教學(xué)教具:

  課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生問好

  二、導(dǎo)入:猜謎語

 。1)兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它(打一人體部位器官)——手。

 。2)說一說你們的小手在生活中都會干什么?師:穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今天就讓我們跟著音樂,一起來展示我們這雙萬能的小手吧!板書:《粉刷匠》

  三、學(xué)習(xí)歌曲: (一)、聆聽歌曲《粉刷匠》。.

  1、初聽:提問歌曲中唱的是誰?他在干什么?

  2、復(fù)聽:他是怎么做的?發(fā)生了什么事情?

  3、再聽:用什么樣的情緒演唱歌曲?(快樂、愉快、高興)

  (二)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

  1、教師笵唱。

  2、節(jié)奏練習(xí):

  X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

  3、按節(jié)奏讀歌詞:

  4、跟琴學(xué)唱歌曲

  5、有表情地演唱唱歌。

  6、分角色演唱歌曲。

  7、創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演,注意歌曲的情緒。

  8、粉刷自制的房子。(學(xué)生上黑板演示,播放音樂)

  四、游戲:

  兩人一組,一個(gè)做粉刷匠,一個(gè)做房子,隨音樂做動作。(小結(jié))小粉刷匠熱愛勞動,不怕臟不拍累,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),在學(xué)校要主動打掃衛(wèi)生,在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活,做一個(gè)愛勞動的好孩子。

  五、延伸活動:欣賞歌曲《我有一雙小小手》。

  六、小結(jié):我們每個(gè)人都有一雙手,所以自己的事情自己做,要做一個(gè)熱愛勞動的好孩子!

《粉刷匠》教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力,早期掌握多種顏色會促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展,可以培養(yǎng)幼兒美的情操,陶冶幼兒幼小的心靈。為此,我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭牭桨鄡?nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲,同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動的特點(diǎn),給我靈機(jī)一動,想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開活動:首先是表演情境,在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識顏色”的過程中,我借用《小手拍拍》的歌曲,在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境,通過實(shí)踐,可以幫助幼兒提高認(rèn)識,而他們也對實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境,讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)?傊,在本次活動過程中,以情境和游戲?yàn)橹,結(jié)合課堂教學(xué)活動和認(rèn)識事物的指導(dǎo)活動,把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起,使孩子在興高采烈的活動中認(rèn)識并掌握抽象的顏色,體現(xiàn)了活動的教學(xué)情趣性。

  活動目標(biāo):

  1、感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色,學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。

  2、樂意參加數(shù)學(xué)活動,并能自己動腦完成操作活動。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?

  2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;

  3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。

  活動過程:

  一、認(rèn)識顏色。

  1、初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色

  教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子:

  師: 我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子,刷得很漂亮。瞧,粉刷匠在刷新房子,看看房頂是什么顏色的?個(gè)別講述,請兩三個(gè)幼兒說說;游戲:“那我們來玩一個(gè)游戲,我來問,你來指出來,唱:小手拍拍,小手拍拍,紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述:一起告訴我,這是紅房子------)

  2、通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。

  引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。

  師:“這幾座房子還沒有粉刷好,要請小朋友幫忙呢!,請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面,把房子變得更漂亮!

  要求:先看一看,說一說自己拿的是什么顏色的片片,然后邊貼邊說:紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

  3、簡單小結(jié),糾正幼兒的錯(cuò)誤。

  師:小朋友把房子刷好了,你們看看刷對了嗎?

  二、認(rèn)識顏色標(biāo)記

  出示顏色標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。

  師:哇,紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記,紅色的叫紅標(biāo)記,黃色的叫——藍(lán)色的叫——

  三、按顏色標(biāo)記回家。

  1、分辨自己是什么顏色寶寶

  師:“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片,看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)

  2、游戲:顏色寶寶回家

  師:“房子刷好了,顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

  游戲:顏色寶寶回家。

  我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲:“小手拍拍,小手拍拍,房子刷好了,寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家!

  (游戲一到二遍,檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)

  3、結(jié)束

  師:我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ,小小粉刷匠們,我們(nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動室。

  活動反思:

  本次教學(xué)活動我選擇了“認(rèn)識顏色”為題材的內(nèi)容,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),主要通過情境游戲的.形式展開活動,從中激發(fā)幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色,并進(jìn)行分類。從而提高他們的興趣,并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動好表現(xiàn),他們在初步認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)三種顏色后,對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí),體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣,初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。

  在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn),讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的,有的能力強(qiáng)的幼兒會很快找到并貼到相對應(yīng)的房子上,而有的幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆,可以說 “舉棋未定”。所以,從活動中我感覺到:根據(jù)不同幼兒的能力水平,提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求,也應(yīng)該具有一定的層次性,尤其對于能力弱的幼兒,操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外,在活動中孩子們都急于表達(dá)自己的想法,而我就按著自己的思路來展開活動,沒有對孩子的行為積極回應(yīng),這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意,孩子想說的,盡量讓他說出來,孩子是學(xué)習(xí)活動的主體,就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)。

  通過這節(jié)課的教學(xué)活動,幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)此次教學(xué)活動過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度,也使我受到了啟發(fā):數(shù)學(xué)活動也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

《粉刷匠》教案3

  教學(xué)目的:

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

  2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

  3、通過為歌曲創(chuàng)編動作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。 教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn):用樂器為歌曲配伴奏

  教學(xué)用具:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個(gè)游戲,游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

  2、游戲要求:請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作,然后把它模仿出來。

  3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

  4、請同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。

  二、寓教于樂:

  1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂,想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

  2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

  3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰愿意給大家唱一唱?(唱后請同學(xué)進(jìn)行評價(jià))

  4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!

  5、下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)

  6、請?jiān)囍怀枨U埬銈兟犅犂蠋熢诔獣r(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?

  7、請你們唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的發(fā)音。

  8、歌曲處理:

  1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來一句一句的唱一唱。

  2)我們先來看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何?請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

  3)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情,F(xiàn)在我們來看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請你們邊唱邊做動作。

  4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的`小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們在唱第三句時(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來,我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。

  5)你們唱得真好聽,老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理)

  6)你們覺得在唱這句時(shí),你們最喜歡那一種演唱?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出非常俏皮、可愛)那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

  7)其實(shí),在演唱歌曲時(shí),只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱,那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來,你們是不是這樣做的呢?請你們用歌聲和動作告訴老師。(完整演唱歌曲)

  9、你們唱得這么好,老師也想加入到你們的行列中,現(xiàn)在就請你們和老師和配合,老師唱黑色部分的歌詞,你們來唱紅色部分的歌詞。

  10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好,老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂器,你們看(教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢)一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏,現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏(教師出示節(jié)奏,并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏)請你們分別徒手拍一拍。

  11、現(xiàn)在請同學(xué)聽著伴奏,徒手拍一拍。(教師進(jìn)行指導(dǎo))

  12、請個(gè)別同學(xué)上來用樂器進(jìn)行伴奏,其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。

  13、你們配合的真好,現(xiàn)在老師想請上幾個(gè)同學(xué)上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩,請你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢?(教師范歌的譜子)

  15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

  16、恩!你們唱得認(rèn)真,你們看老師這里有什么?(教師出示無色的房子)現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。

  17、準(zhǔn)備工作:在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

  18、同學(xué)們,讓我們開始粉刷吧。ń處煵シ鸥枨冻,和同學(xué)一起邊唱邊表演)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了(出示粉刷后的房子)但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土,為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧!

  2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí),你們都會做哪些動作?請你們做一做。

  3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。 四、完美表現(xiàn):

  你們看,小房子在你們的辛勤勞動下變得這么干凈,這么漂亮,你們可真能干,真是個(gè)愛勞動的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒,請你們邊聽音樂邊走出教室。

  教學(xué)反思:

  我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過看圖說話,說:我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動,增強(qiáng)了主體參與意識,形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒有了興趣。 最后,我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學(xué)活動。

《粉刷匠》教案4

  活動目標(biāo)

  1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。

  2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。

  3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛勞動的情感。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作表演。

  難點(diǎn):自主創(chuàng)編歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

  2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

  3、大紙箱做的小房子兩個(gè),小熊頭飾一個(gè)。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒勞動興趣

  師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?

  1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)

  2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動作。

  二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

  1、初步感知歌曲旋律。

  師:去小熊家?guī)兔,聽著音樂粉刷會更帶勁兒?/p>

  播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。

  2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。

  師:有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)

  (1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

 。2)你覺得哪句最好聽?

 。3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)

 。4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等)自由表現(xiàn),說歌詞。

  3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。

  4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當(dāng)作房子來粉刷。

  5、引導(dǎo)幼兒感受勞動的快樂。

  師:小朋友在粉刷時(shí),心情怎樣呢?(高興、快樂)

  小結(jié):勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時(shí),我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)

  6、替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。

 。1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

 。2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。

  7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂。

  教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的'頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。

  三、活動結(jié)束

  師:房子粉刷得這么漂亮,現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧。◣熡坠餐帐罢砘顒硬牧希

  活動延伸:

  把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動時(shí)使用。

  活動反思:

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

  通過這次活動,我得到以下啟示:

  1、把主動權(quán)交給孩子

  在活動中,為了讓孩子學(xué)會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動權(quán)交給他們。

  2、評價(jià)單一

  一個(gè)活動的好壞,還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動中,我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià),但大多是集體評價(jià),也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會更高。

  3、教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

《粉刷匠》教案5

  活動設(shè)計(jì)背景

  考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達(dá)歌曲的情感。

  2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

  3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

  4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

  5、感體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂的美,引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

  2、難點(diǎn):認(rèn)識語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

  活動準(zhǔn)備

  1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

  2、節(jié)奏普

  3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

  活動過程

  導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

  準(zhǔn)備:小律動《小貓咪》

  1、 猜謎語:

  師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

  說說你們的小手能干什么?

  下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。

  3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  4、 認(rèn)識語詞節(jié)奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

  “今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來!

  學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

  “小朋友,你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

  學(xué)唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子

  “我們一起跟著音樂試一試吧!”

  5、 再見歌結(jié)束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

  活動反思

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的`時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看,我很開心。但在開心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會有意想不到的驚喜。

  小百科:《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法,簡單而且易唱易記,并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的節(jié)奏貫穿全曲。

《粉刷匠》教案6

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

  2、用各種水果替換原歌詞,并根據(jù)歌詞自編表演動作。

  3、注意傾聽他人的歌聲和伴奏,努力與集體相一致。

  活動準(zhǔn)備:

  蘋果樹一棵。

  已認(rèn)識蘋果,知道其特征。

  活動過程:

  1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下,做小樹葉飛舞進(jìn)教室。

  2、學(xué)唱新歌。

  出示蘋果圖片,讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。

  在音樂伴奏下,老師邊朗誦歌詞,邊做摘蘋果的動作。

  老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞,并邊做摘蘋果的動作。

  老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲,練習(xí)過程中要求幼兒注意傾聽前奏,并努力與大家的歌聲一致。

  3、放聲唱與默唱交替。

  邊唱歌曲邊拍手。

  不唱歌曲,在樂曲的.伴奏下拍手。

  唱一句,默唱一句,默唱時(shí)用拍手表示。

  4、創(chuàng)編新歌詞。

  引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),說說見過的其他水果,以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。

  老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

  5、即興歌表演。

  鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動作,并讓做得好的幼兒單獨(dú)表演,還可以組織幼兒自由結(jié)伴,和好朋友一起邊唱邊表演,表達(dá)快樂的心情。

  蘋果樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂。

《粉刷匠》教案7

  活動目標(biāo):

  1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

  2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。

  3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲動畫《粉刷匠》。

  活動過程:

  一、欣賞圖片:粉刷匠。

  1.教師:看!這個(gè)新朋友是誰呀?他在干什么?

  2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

  二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

  1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

  2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動作和夸張的表情)

  3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

  5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

  6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)

  7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。

  8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

  9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)

  三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

  1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

  2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

  3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

  活動反思:

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的'學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

  通過這次活動,我得到以下啟示:

  1.把主動權(quán)交給孩子

  在活動中,為了讓孩子學(xué)會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動權(quán)交給他們。

  2.評價(jià)單一

  一個(gè)活動的好壞,還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動中,我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià),但大多是集體評價(jià),也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會更高.

  3.教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài),教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

  小百科:《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法,簡單而且易唱易記。

《粉刷匠》教案8

  活動目標(biāo):

  1、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。

  3、與同伴合作歌表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的`和諧感。

  活動準(zhǔn)備:

  按歌詞內(nèi)容畫小粉刷匠圖片一幅。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、練聲:爬音階

  二、基本部分:

  1、熟悉歌曲旋律。

  (1)出示圖片,師:上面是誰,他在做什么?

 。2)隨音樂做刷房子的動作。

  要求:歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷,后8小節(jié)一拍一下地刷。

  2、學(xué)唱歌曲。

 。1)傾聽老師范唱。

 。2)說出歌詞內(nèi)容,并合著音樂放慢速度主動學(xué)唱。

  (3)討論:最后一句的歌詞含意以及表現(xiàn)方法,并集體練習(xí)。

  3、合作歌表演。

 。1)按歌詞內(nèi)容做歌表演動作,老師反饋部分動作,集體進(jìn)行歌表演。

 。2)結(jié)伴歌表演,力求動作一致,并在最后一句時(shí)夸張而靜止,表現(xiàn)歌曲的快樂、詼諧情趣。

《粉刷匠》教案9

  一、活動目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):理解歌詞,能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。

  2.能力目標(biāo):根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動作嘗試替換部分歌詞演

  3.情感目標(biāo):體驗(yàn)小粉刷匠勞動時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛勞動的情感。

  活動重難點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)設(shè)音樂表演區(qū),培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

  2.《小小粉刷匠》音樂,《小小粉刷匠》多媒體課件

  3、自制的紙箱房子,小圍裙,工作帽,不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┙處煵シ拧缎⌒》鬯⒔场芬魳罚褂變撼醪礁兄魳,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、聽音樂欣賞教師舞蹈,出示圖片,激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師:“大家好,我是建筑公司的老板,我建了好多房子,你們看一下我的房子漂亮嗎?!薄霸鯓幼尫孔幼兤聊兀俊

 。ǘ┙處熐宄枨,使幼兒了解小小粉刷匠的勞動,感受歌曲歡快活潑的旋律。

  師:“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎?”“我們一起來聽一聽

 。ㄈ┩暾シ乓魳,利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片,激發(fā)想象,大膽講述歌詞內(nèi)容。

  師:““這首歌聽起來有什么感覺呢?”“小粉刷匠部做了什么工作?””

 。ㄋ模┯變和暾莩枨兄枨墓(jié)奏

  1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

  師“要成為一名很厲害的粉刷匠,不僅要會刷房子,還要會唱歌呦!我們要邊歌歌邊刷房子,這樣我們的房子會變得更漂亮,我們一起來試試吧!”

  (五)教師請幼兒觀察圖片,替換歌詞,變演唱歌曲,邊表演動作。

  師:(1)“下一關(guān)是科技關(guān),要考考你們的小腦袋啦。”

 。2)提問:“如果你是粉刷匠,你還會粉刷房子的'哪些地方呢?” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪,刷門等等。

  2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景,教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

  師:“我們的小粉刷匠都太厲害了,不僅會聽,會說,還會唱,如果你能把這好聽的歌曲加上動作,會更棒的!

 。├蠋焺(chuàng)設(shè)音樂中的情景,幼兒大膽表演,感知在一起游戲的快樂。

  1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師:今天你們表現(xiàn)得都很出色,都是合格的粉刷匠了,公司的大樓建好了,咱們一起帶上工作帽,拿上工具,開工吧!”

  2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資,結(jié)束快樂的工作!

  師:“今天我們的任務(wù)圓滿完成了!快來領(lǐng)工資啦!”

  教師小結(jié):“大家都是熱愛勞動的員工,如果以后我們的教室墻壁壞了,我們就可以幫忙粉刷啦!”“下班啦,我們可以回家啦!”

  課后反思:

  在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動中,我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn),形象的圖片、生動的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意,如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢?于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現(xiàn)出來,這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。

  整個(gè)活動,我前后呼應(yīng),利用小小粉刷匠的音樂,引起幼兒對歌曲的感知與向往,并且利用自制的教具,把粉刷匠和小房子搬到教師,似真是假,非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn),孩子在這樣的環(huán)境中,大部分幼兒喜歡參與到活動中來,而且在活動中能通過觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié),大膽地創(chuàng)編粉刷動作,并且在傾聽和表達(dá)中,感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達(dá)到了活動目標(biāo)。

  活動中的優(yōu)勢:

  1.活動前的有利導(dǎo)入,教師以舞蹈的形式,播放音樂,給幼兒創(chuàng)造了感知,欣賞美的氛圍。

  2.材料利用得當(dāng);利用較為生動、鮮明的圖片,在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí),創(chuàng)造懸念,吸引幼兒眼球,幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景,使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂趣。

  3、創(chuàng)設(shè)模擬情景,使幼兒身臨其境,充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境,讓幼兒扮演小粉刷匠,通過真正粉刷工作的形式,幼兒大膽表演,積極參與,感知勞動的快樂

  4.教師充分投入到活動中,g用多種語言來引導(dǎo)幼兒:肢體語言,眼神、聲音。

  活動設(shè)計(jì)中欠斟酌之處:

  在整個(gè)活動上完后,我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。

  1、在第一部分,導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板,今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象,如調(diào)整為“我建了很多房子,”并出示未裝飾的房子圖片,引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭當(dāng)小粉刷匠的意愿“”

  體驗(yàn)活動再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方

  一節(jié)課下來,靜心思考,找出了活動中的不足之處,在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn):

  1、注意活動中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通,鼓勵(lì)。

  3、提高自身的教學(xué)策略,體驗(yàn)集體教學(xué)模式。

  整個(gè)活動我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動設(shè)計(jì)中,我既給子孩子技能上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間;顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動的重難點(diǎn)將會得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

《粉刷匠》教案10

  教材簡析

  《太陽,你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言,描繪了太陽粉刷世界的美麗景象,充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,先提出問題,接著從物到人寫粉刷色彩的變化,最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受,是對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。

  設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告訴”,教師在課堂上要有強(qiáng)烈的“實(shí)踐”意識。本課設(shè)計(jì)著力通過讀、議、背、說、寫等活動,讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語言,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,促進(jìn)自主發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo)

  1碧寤崳鬧興描繪的景象,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

  2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3比鮮端線格內(nèi)的11個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”,學(xué)會田字格內(nèi)的10個(gè)字。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的準(zhǔn)確,比喻的貼切。

  2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文,寫好10個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1卑迨欏疤陽”,誰來介紹一個(gè)關(guān)于太陽的知識?

  2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

  3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題,說說讀了這個(gè)題目,你有什么想法。

  (啟動原有認(rèn)知導(dǎo)入,將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理,激發(fā)了閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

  二、自主學(xué)文,整體感知

  1弊遠(yuǎn)量撾摹=柚拼音,用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2蓖桌分節(jié)互讀。

  相互聽讀、正音,比一比誰讀得正確、流利。

  3敝該朗讀。

  要求學(xué)生相互評價(jià)指導(dǎo)。

  4倍梁蠼渙鰲

  讀了課文,你都知道了什么?

  (通過多層次地讀文,整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

  三、再讀課文,讀中感悟

  1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系,說說自己的理解。

  2弊雜啥戀2、3自然段,讀熟、讀流利,達(dá)到熟讀成誦,為下面重點(diǎn)理解、體會作鋪墊。

  3蓖桌互讀,要求讀出感情。

  4幣讀、接讀第2、3自然段,感受、體會特點(diǎn)。

  如:師:你把沙灘粉刷得……就像是……

  5鄙炯、府詞句后與原文比較讀,凸現(xiàn)特點(diǎn)。

  (1)請同學(xué)讀讀下面的句子,與課文中的原句比較比較,你覺得哪個(gè)好?小組交流一下。

  電腦或投影出示

 、

  你把沙灘粉刷得金黃金黃;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán);你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白……

  你瞧,沙灘上的兩位小朋友,原先他們是那樣的白,可

  把他們粉刷得黝黑黝黑。

 、

  ……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊藍(lán)水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條白紗巾……

  (2)組織學(xué)生討論、交流,明確:刪掉修飾的詞語,句子表達(dá)意思就不那么具體了,也沒有了美感;刪掉修飾的詞語,原句就不那么準(zhǔn)確、生動了。

  (語感具有經(jīng)驗(yàn)性,要從低年級開始反復(fù)實(shí)踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味,給學(xué)生提供語感實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同,體會語言間的細(xì)微差別,培養(yǎng)語感,從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點(diǎn)和作用,不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識。)

  四、拓展練習(xí),發(fā)展語言

  1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個(gè)省略號)

  2碧陽還能粉刷什么?想一想,試著模仿課文的.說法給大家說說。

  (巧妙的設(shè)問,既活躍了課堂氣氛,又拓展了學(xué)生的思維空間,學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說,把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言,實(shí)現(xiàn)知識的遷移,一舉多得。)

  第2課時(shí)

  一、進(jìn)入意境,借讀賞美

  1輩シ哦嗝教蹇渭。

  通過聲、光、形、色,再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

  2苯淌Ψ抖量撾摹

  要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫,使學(xué)生聽后感受到語言的準(zhǔn)確性、條理性和生動性,受到美的熏陶,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  3弊雜衫識痢

  你能比老師讀得還好嗎?請?jiān)囋嚭脝?

  4備好朋友讀。

  自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友,把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽,并請朋友評價(jià)。

  5迸笥淹萍齠痢

  你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。

  (通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀,營造輕松愉悅的氛圍,使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望,易于入情入境,加深審美感受。同時(shí),達(dá)到了積累、內(nèi)化語言的目的。)

  二、積累內(nèi)化,遷移運(yùn)用

  1敝傅佳生照樣說或填空。

  金黃金黃

  2北乘鋅撾摹

  (1)詞語提示法。

  沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

  云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

  (2)圖文結(jié)合法。

  沙灘→大!撇省∨笥

  \/|

  景人

  3繃廢靶椿

  用課文的開頭加結(jié)尾,展開想象,仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

  (讓學(xué)生動筆永遠(yuǎn)沒錯(cuò),它不僅是高效的語言訓(xùn)練,更是一種高效的思維訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。)

  三、識記生字,指導(dǎo)書寫

  1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

  黃:共字兩分開,由字鉆進(jìn)來。

  原:小白在廠里。

  2幣導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形或部件說字形。

  如,粉(米+分)、巖(山+石)等。

  3痹擻玫縋曰蟯隊(duì)啊板書演示“!钡墓P順。

  “母”的第3筆是點(diǎn),用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆;“黃”中“由”的豎筆在豎中線上;“友”的第2筆是撇;“巖”的第4筆從橫線起筆,稍斜。

  (識字、寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué),注意低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  四、布置作業(yè),引向課外

  1彼鴨有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等?

  了解得多,在班上說一說。

  2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽,你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀,或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀,把你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

  (將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,使學(xué)生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動,進(jìn)行更為豐富的語言實(shí)踐。)

《粉刷匠》教案11

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識14個(gè)生字,會寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識14個(gè)字,會寫8個(gè)字。 2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、教學(xué)課件、圖片

  課時(shí)安排:四課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣。

  1、請小朋友們猜個(gè)謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底:太陽)

  2、出示課題:太陽,你是粉刷匠嗎。

  二、初讀課文。

  1、自由讀課文:借助漢語拼音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。

  2、質(zhì)疑:告訴大家,你在讀書中遇到了什么困難?

  3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

  4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

  5、指名讀課文。

  三、隨文識字。

  1、認(rèn)識詞語。

  1)在課文中你認(rèn)識了哪些新詞語?2)學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。3)齊讀詞語卡片。開火車讀。

  2、自學(xué)生字。

  小組合作學(xué)習(xí):看看用什么方法能記住這些字寶寶。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)生字。

  1、小朋友,這課的.生字真多,你們想不想與他們都交上朋友?

  2、小組合作識字。

  3、匯報(bào)自學(xué)情況:說一說,你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。

  4、質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個(gè)字最難?

  5、針對學(xué)生質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué):師生共同想辦法解疑。

  二、鞏固生字。

  1、開火車讀生字卡。

  2、“火眼金睛”游戲。

  3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣。

  1、提問:你喜歡太陽嗎?為什么?

  2、有的小朋友說,太陽多好呀,它給世界涂上了漂亮的顏色!也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么,讓我們一同走進(jìn)課文去問問:太陽,你是粉刷匠嗎?

  二、精讀感悟。

  1、自由讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、齊讀第一段。

  3、學(xué)習(xí)第二段。

  1)合作學(xué)習(xí):讀讀這一段,說說你讀懂了什么,還有什么沒懂的。

  2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  3)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!

  4)指名分句讀。

  5)你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?

  6)對,這個(gè)美麗的世界上,太陽的作品有很多很多,小朋友們所說的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

  7)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來

  4、學(xué)習(xí)第三段。

  1)指名讀,思考:你讀懂了什么?

  2)合作交流:你們有什么沒讀懂的嗎?

  3)指導(dǎo)朗讀:如果你們就是海灘上的這兩位小朋友,你們會對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!

  4)指名讀。

  5、朗讀課文,練習(xí)背誦課文。

  三、語文實(shí)踐活動。

  1、我們來給太陽寫封信吧,把你想對太陽說的話寫出來吧!

  2、以小組為單位,把你們的信讀給太陽聽。

  第四課時(shí)

  一、指導(dǎo)寫字。

  1、學(xué)生看“田字格”字帖,說說希望教師幫你寫好哪個(gè)字。

  2、針對學(xué)習(xí)反饋,教師指導(dǎo)書寫。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

  4、出示:吹、葉、吃。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?著重指導(dǎo)寫好這三個(gè)帶口字旁的字。

  5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

  二、學(xué)唱《我是快樂的粉刷匠》。

  三、寫字游戲:小刺猬找蘋果。

《粉刷匠》教案12

  幼兒康復(fù)部音樂教案《我是一個(gè)粉刷匠》

  課程:音樂課課時(shí):1課時(shí)任課教師:郭啟菁

  教材分析:《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首,歌詞較少,曲調(diào)簡單輕快,我班學(xué)生接受起來比較容易,較適合我班學(xué)生。

  學(xué)情分析:在日常生活中,口語是表達(dá)自己意愿的主要形式。學(xué)生的障礙類型分別是:有一名自閉癥,一名腦癱學(xué)生,一名多動癥,兩名智力障礙,還有三名唐氏綜合癥。其中,只有兩名同學(xué)有少量語言能力,其他學(xué)生語言能力差,無法用口語表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需學(xué)生動動身體,不需要學(xué)生開口說話,比較適合我班的學(xué)生。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

  2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

  3.培養(yǎng)學(xué)生親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。教學(xué)重點(diǎn):聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài),跟著老師的節(jié)奏來進(jìn)行上課。教具準(zhǔn)備:

  1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

  2.樂器:節(jié)奏棒

  3.彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂熱身律動:《拍手踏腳》

  1.教師請小朋友站到自己的位置。

  2.教師放音樂,帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動。

  3.做完音樂律動后,老師請小朋友坐在自己的位置上。

  B.音樂聆聽游戲

  1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的.聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)。

  例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動作:舉手,東東東東在哪里?

  學(xué)生回答“到”或者舉手來作為回應(yīng)。

  2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

 、诮處煼乓魳,手有節(jié)奏的做動作

 、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺7伦鍪值膭幼

 、芾蠋煿膭(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  手的律動:

  第一個(gè)樂句:胸前拍手

  第二個(gè)樂句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

  第四個(gè)樂句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C.音樂語言游戲

  1.猜謎語:

 、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

 、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

 、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

 。ㄅ氖、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

  3.音樂語詞節(jié)奏①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

 、诶蠋熣f一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

  D.音樂節(jié)奏律動

  聲音配合動作節(jié)奏師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動作請你們給我的刷子配上聲音,(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:××××│×××│××××│×-‖)

  唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節(jié)奏棒來敲擊聲音,示范多次后,請一位學(xué)生上臺來配合老師打出節(jié)奏。

  教師獎勵(lì)彩色貼紙給表現(xiàn)好的學(xué)生,總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

《粉刷匠》教案13

  活動目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):理解歌詞、懂得旋律;

  技能目標(biāo):能夠自己演唱這首歌;

  情感目標(biāo):能夠在活動中獲得快樂;

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、音樂、鈴鼓

  活動過程:

  一、開始部分

  音樂導(dǎo)入。

  開始放音樂《我是一個(gè)粉刷匠》,帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的`世界。

  二、基本部分

  1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據(jù)視頻講解歌詞,讓小朋友對歌詞有一個(gè)更深刻的印象

  2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱,進(jìn)一步熟悉歌詞和節(jié)奏。

  3.練習(xí)唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。

  4.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓小朋友自己根據(jù)歌詞做動作,從而開發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力

  三、結(jié)束部分

  讓小朋友一起唱歌、開一場小型的音樂會。

  活動延伸:

  小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌,并根據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動作,然后下一節(jié)課與小朋友交流。

《粉刷匠》教案14

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲幽默的情趣,教育幼兒從小做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。

  2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和對歌詞的理解能力。

  3、能理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。

  活動過程:

  1、發(fā)聲練習(xí)。

  引導(dǎo)語:今天我們班要來一位小客人,讓我們用好聽的`聲音把他邀請出來,好嗎?

 。ń處煆椄枨詈笠痪,引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)

  2、情景表演。

  師扮演“粉刷匠”(藏起來戴帽子、拿刷子),播放背景音樂“粉刷匠”。

  引導(dǎo)語:嗨,小朋友們,我就是你們今天的客人。請你猜猜,老師扮演了一個(gè)干什么的小客人?

  小結(jié):哦,原來小朋友們都想知道老師要干什么,那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦!

  3、幼兒記憶歌詞。

 。1)完整欣賞歌曲。

  提問:聽完歌曲,你知道老師是干什么的了嗎?

  小結(jié):對,是刷房子的,但是我有一個(gè)好聽的名字叫“粉刷匠”。

  教師拍手說歌詞“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。”

  現(xiàn)在,就邀請小朋友們和老師一起來當(dāng)粉刷匠,

  請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)!

 。2)出示新房子。

  引導(dǎo)語:你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么?

  今天,我們這些粉刷匠們有一個(gè)新任務(wù),瞧,這有一個(gè)新房子,

  教師用歌詞說:“我要把那新房子,刷得很漂亮!蔽覀円黄鹪囍鴣硭⒁凰。

  提問:那你覺得我們可以怎樣來刷這個(gè)房子?

  可以先刷哪里又刷哪里?為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢?(師解釋)

  師操作教具演示:刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  提問:什么叫“飛舞忙”呢?

  小結(jié):師演示,“瞧,刷子刷起來忙得不得了,像在飛又像在跳舞,所以叫做飛舞忙”。

  來,讓我們一起來試一試。

  師引導(dǎo)幼兒說歌詞“我要把那新房子,刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙!

 。3)師轉(zhuǎn)身貼鼻子。引導(dǎo)語為“刷房子的時(shí)候,不小心把鼻子弄臟了”。

  師轉(zhuǎn)身時(shí)說:“哎呀,我的小鼻子,變呀變了樣!”

  提問:小朋友,你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣,你有什么感覺。

  是滑稽可愛呢還是比較嚴(yán)肅呢?

  師小結(jié):《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,

  它的輕松風(fēng)趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語言相配合,描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。

  勞動最光榮,人人都喜歡勤勞的孩子,

  老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個(gè)勤勞的、愛勞動的好孩子,人見人愛呢!

 。4)師幼齊說歌詞。

  引導(dǎo)語:下面來玩?zhèn)游戲,我們一起來說歌詞,

  當(dāng)說到最后一句“哎呀,我的小鼻子,變呀變了樣”時(shí),請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上,變成幽默、可愛的樣子。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)第一遍,教師示范演唱。

  (2)第二遍,師幼一起表演唱。

 。3)第三遍,男女演唱。

  引導(dǎo)語:小朋友唱得都很好,老師有一個(gè)新提議,讓我們來個(gè)男女大daz,比比看誰唱得最好聽!

  活動延伸:

  美術(shù)活動中引導(dǎo)幼兒給災(zāi)區(qū)小朋友畫小房子,做快樂的粉刷匠。

《粉刷匠》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

  2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1、CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

  2、樂器:節(jié)奏棒

  3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A、音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)

  1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2、配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

  3、做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上

  4、音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以

  B、音樂聆聽游戲(10分)

  1、唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)

  例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;

  貝貝貝貝在哪里?

  或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

  2、音樂問候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

  例如:(老師)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

  小朋友們好小朋友們好

  (小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖

  老師好老師好

  3、聽《粉刷匠》伴奏音樂

 、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

 、谂浒嗬蠋煼乓魳,主班老師手有節(jié)奏的做動作

 、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺7伦鍪值膭幼

  ④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  附手的律動:

  第一個(gè)樂句:胸前拍手

  第二個(gè)樂句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

  第四個(gè)樂句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C、音樂語言游戲(10分)

  1、猜謎語:

 、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

  ②師:說說你們的小手能干什么?

  2、能干的小手:

 、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

  (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

 、趲煟盒∨笥颜媛斆,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

  3、音樂語詞節(jié)奏

 、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭幼骶幊闪艘皇讋勇牭膬焊,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

  ②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  ③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

  D、音樂節(jié)奏快車(20分)

  1、聲音配合動作節(jié)奏

  (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

 、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r(shí)的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

  ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

  ②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

 、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

  2、老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

  3、播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

  E、音樂小舞曲(10分)

  利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。

  F、愛的叮嚀(4分):老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

  G、再見歌(1分):

  1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、

  2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

  六、愛嬰提示:

  1、音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

  2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

  活動反思:

  音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的'興趣,主動參與的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

  通過這次活動,我得到以下啟示:

  1、把主動權(quán)交給孩子

  在活動中,為了讓孩子學(xué)會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動權(quán)交給他們。

  2、評價(jià)單一

  一個(gè)活動的好壞,還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動中,我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià),但大多是集體評價(jià),也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會更高、

  3、教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

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