《粉刷匠》教案(合集15篇)
在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《粉刷匠》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《粉刷匠》教案1
教學內容:
本課內容是全日制培智學校教科書(試用本)音樂第五冊第四課
1.唱唱:《粉刷匠》 2.練練:歌表演
3.聽聽:《我有一雙小小手》授課教師:賀華
授課學校:
十堰市鄖陽區(qū)特殊教育學校授課年級:培智三年級課時安排:一課時學期簡析:教材分析:《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,F大調,一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合,一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術的同時,表現了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
學情分析:
我校培智三年級學生已有一、二年級的音樂基礎,學生的節(jié)奏感、動作協(xié)調性都比較好、也比較好動,吐字也比較清晰,對唱歌跳舞很感興趣;有個別學生反應比較慢動作協(xié)調性比較差。教學目標:
1、能有感情的演唱《粉刷匠》,并在學會歌曲后感受音樂,表現勞動者的形象,親自動手當一名小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現歌曲,引發(fā)學生對音樂學習的興趣,通過自主創(chuàng)編動作加強對音樂旋律的熟記,激發(fā)學生學習音樂的熱情。
3、通過輕松愉快的音樂形象,表現出小粉刷匠忘我的勞動精神,和看到勞動成果時的喜悅心情,讓學生懂得勞動就要不怕臟,不怕累的道理,培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習慣。
教材分析:
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,F大調,一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合,一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術的同時,表現了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的.頑皮神態(tài);一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學重點:有感情地演唱歌曲。教學難點:創(chuàng)編表演。
教學方式:
體驗、聽唱、合作、聆聽。
教學教具:
課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學過程:
一、組織教學:師生問好
二、導入:猜謎語
。1)兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它(打一人體部位器官)——手。
。2)說一說你們的小手在生活中都會干什么?師:穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今天就讓我們跟著音樂,一起來展示我們這雙萬能的小手吧!板書:《粉刷匠》
三、學習歌曲: (一)、聆聽歌曲《粉刷匠》。.
1、初聽:提問歌曲中唱的是誰?他在干什么?
2、復聽:他是怎么做的?發(fā)生了什么事情?
3、再聽:用什么樣的情緒演唱歌曲?(快樂、愉快、高興)
。ǘ⿲W唱歌曲《粉刷匠》。
1、教師笵唱。
2、節(jié)奏練習:
X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃
3、按節(jié)奏讀歌詞:
4、跟琴學唱歌曲
5、有表情地演唱唱歌。
6、分角色演唱歌曲。
7、創(chuàng)編動作進行歌表演,注意歌曲的情緒。
8、粉刷自制的房子。(學生上黑板演示,播放音樂)
四、游戲:
兩人一組,一個做粉刷匠,一個做房子,隨音樂做動作。(小結)小粉刷匠熱愛勞動,不怕臟不拍累,我們應該向他學習,在學校要主動打掃衛(wèi)生,在家要積極做自己力所能及的家務活,做一個愛勞動的好孩子。
五、延伸活動:欣賞歌曲《我有一雙小小手》。
六、小結:我們每個人都有一雙手,所以自己的事情自己做,要做一個熱愛勞動的好孩子!
《粉刷匠》教案2
設計意圖:
鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力,早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發(fā)展,可以培養(yǎng)幼兒美的情操,陶冶幼兒幼小的心靈。為此,我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學內容。因為偶爾聽到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲,同時結合幼兒心理活動的特點,給我靈機一動,想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學。其中我創(chuàng)設了三個不同形式的情境展開活動:首先是表演情境,在第一環(huán)節(jié)“認識顏色”的過程中,我借用《小手拍拍》的歌曲,在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”;其次是實踐情境,通過實踐,可以幫助幼兒提高認識,而他們也對實踐過程、實踐結果充滿強烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運用了游戲情境,讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類的目標?傊,在本次活動過程中,以情境和游戲為主,結合課堂教學活動和認識事物的指導活動,把學習和運用揉合在一起,使孩子在興高采烈的活動中認識并掌握抽象的顏色,體現了活動的教學情趣性。
活動目標:
1、感知認識紅、黃、藍三種顏色,學習按照顏色標記進行分類。
2、樂意參加數學活動,并能自己動腦完成操作活動。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂的房子;
2、紅黃藍三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個。
活動過程:
一、認識顏色。
1、初步認識紅、黃、藍三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子:
師: 我是一個粉刷匠,粉刷本領強,我要把那新房子,刷得很漂亮。瞧,粉刷匠在刷新房子,看看房頂是什么顏色的?個別講述,請兩三個幼兒說說;游戲:“那我們來玩一個游戲,我來問,你來指出來,唱:小手拍拍,小手拍拍,紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述:一起告訴我,這是紅房子------)
2、通過操作活動鞏固認識顏色。
引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。
師:“這幾座房子還沒有粉刷好,要請小朋友幫忙呢!,請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面,把房子變得更漂亮!
要求:先看一看,說一說自己拿的是什么顏色的片片,然后邊貼邊說:紅片片刷成紅房子(幼兒操作)
3、簡單小結,糾正幼兒的錯誤。
師:小朋友把房子刷好了,你們看看刷對了嗎?
二、認識顏色標記
出示顏色標記,引導幼兒觀察、認識。
師:哇,紅房子、黃房子、藍房子真漂亮!老師這里有三個顏色標記,紅色的叫紅標記,黃色的叫——藍色的叫——
三、按顏色標記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師:“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片,看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)
2、游戲:顏色寶寶回家
師:“房子刷好了,顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答
游戲:顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領幼兒游戲:“小手拍拍,小手拍拍,房子刷好了,寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家!
(游戲一到二遍,檢查并糾正回錯家的寶寶)
3、結束
師:我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們去刷,小小粉刷匠們,我們去刷房子咯!唱著《粉刷匠》離開活動室。
活動反思:
本次教學活動我選擇了“認識顏色”為題材的內容,根據小班幼兒的年齡特點,主要通過情境游戲的.形式展開活動,從中激發(fā)幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色,并進行分類。從而提高他們的興趣,并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達能力。同時由于剛入學的小班幼兒年齡小易學易動好表現,他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后,對顏色產生了濃厚的興趣,針對小班幼兒的年齡特點,在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習,體驗在游戲中學習的樂趣,初步學習將紅、黃、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過程中發(fā)現,讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現幼兒之間的差距還是有的,有的能力強的幼兒會很快找到并貼到相對應的房子上,而有的幼兒卻對顏色有點混淆,可以說 “舉棋未定”。所以,從活動中我感覺到:根據不同幼兒的能力水平,提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求,也應該具有一定的層次性,尤其對于能力弱的幼兒,操作難度也應相應地降低一點。另外,在活動中孩子們都急于表達自己的想法,而我就按著自己的思路來展開活動,沒有對孩子的行為積極回應,這是這堂課中老師所缺乏的教學藝術性。今后要在回應幼兒方面更加注意,孩子想說的,盡量讓他說出來,孩子是學習活動的主體,就要給她們充分的學習主動權。
通過這節(jié)課的教學活動,幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌握了本課的重點和難點,根據此次教學活動過程中幼兒的表現和掌握的程度,也使我受到了啟發(fā):數學活動也要在課堂教學中創(chuàng)設情景,創(chuàng)造快樂的學習氣氛,激發(fā)幼兒的學習興趣,是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學習,體驗學習的快樂。
《粉刷匠》教案3
教學目的:
1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使學生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調有表情地演唱歌曲。
2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏,從而培養(yǎng)學生初步的小組合作能力。
3、通過為歌曲創(chuàng)編動作,逐步培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。 教學重點:有感情的演唱歌曲。 教學難點:用樂器為歌曲配伴奏
教學用具:
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子
教學過程:
一、激情導入:
1、導入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個游戲,游戲的名字就叫“超級模仿秀”。
2、游戲要求:請同學邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作,然后把它模仿出來。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。
4、請同學看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂:
1、導入:現在老師這里有一首非常好聽的音樂,想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏,和學生一起進行伴奏。
3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰愿意給大家唱一唱?(唱后請同學進行評價)
4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!
5、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)
6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?
7、請你們唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理:
1)導言:現在我們同學已經會唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來一句一句的唱一唱。
2)我們先來看看第一句:“我是一個粉刷匠,粉刷本領怎么樣?(強)請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何?請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。
3)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請你們邊唱邊做動作。
4)你們唱得真美!我們現在來看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣?(學生自由回答)那為了突出粉刷匠的`小鼻子,我們的聲音應該怎樣?(強)那我們在唱第三句時,為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來,我們的聲音應該是弱還是強呢?(弱)我們現在來唱一唱,注意聲音的強弱變化。
5)你們唱得真好聽,老師也想唱一唱,現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理)
6)你們覺得在唱這句時,你們最喜歡那一種演唱?為什么?(引導學生說出非常俏皮、可愛)那現在我們就來唱唱這句。
7)其實,在演唱歌曲時,只要你們發(fā)自內心的演唱,那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來,你們是不是這樣做的呢?請你們用歌聲和動作告訴老師。(完整演唱歌曲)
9、你們唱得這么好,老師也想加入到你們的行列中,現在就請你們和老師和配合,老師唱黑色部分的歌詞,你們來唱紅色部分的歌詞。
10、為了能讓把歌曲表現的更好,老師為你們準備了兩個小樂器,你們看(教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢)一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏,現在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏(教師出示節(jié)奏,并告訴學生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏)請你們分別徒手拍一拍。
11、現在請同學聽著伴奏,徒手拍一拍。(教師進行指導)
12、請個別同學上來用樂器進行伴奏,其他同學有感情地演唱歌曲。
13、你們配合的真好,現在老師想請上幾個同學上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個同學為他們伴奏4、同學們的表演真精彩,請你現在聽聽老師在唱什么呢?(教師范歌的譜子)
15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。
16、恩!你們唱得認真,你們看老師這里有什么?(教師出示無色的房子)現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。
17、準備工作:在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。
18、同學們,讓我們開始粉刷吧!(教師播放歌曲范唱,和同學一起邊唱邊表演)
三、創(chuàng)造表現:
1、導入:同學們,我們的小房子已經被粉刷得很美了(出示粉刷后的房子)但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土,為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧!
2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時,你們都會做哪些動作?請你們做一做。
3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。 四、完美表現:
你們看,小房子在你們的辛勤勞動下變得這么干凈,這么漂亮,你們可真能干,真是個愛勞動的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒,請你們邊聽音樂邊走出教室。
教學反思:
我在設計這一環(huán)節(jié)的時候,通過看圖說話,說:我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣,學習的主動性和積極性得以調動,增強了主體參與意識,形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上,用旋律,把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特征,又讓他們在玩樂中完成這一教學環(huán)節(jié),同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級學生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學生一下就沒有了興趣。 最后,我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。
《粉刷匠》教案4
活動目標
1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2、能根據歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動重、難點
重點:能理解歌詞內容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據歌詞內容進行動作表演。
難點:自主創(chuàng)編歌曲。
活動準備
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3、大紙箱做的小房子兩個,小熊頭飾一個。
活動過程
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒勞動興趣
師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)
2、引導幼兒表演粉刷動作。
二、引導幼兒在表演中學習歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師:去小熊家?guī)兔,聽著音樂粉刷會更帶勁兒?/p>
播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。
師:有個小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)
。1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)
。2)你覺得哪句最好聽?
。3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)
。4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰等)自由表現,說歌詞。
3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。
5、引導幼兒感受勞動的快樂。
師:小朋友在粉刷時,心情怎樣呢?(高興、快樂)
小結:勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時,我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)
6、替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。
。1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)
。2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的'頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。
三、活動結束
師:房子粉刷得這么漂亮,現在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧。◣熡坠餐帐罢砘顒硬牧希
活動延伸:
把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動時使用。
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動,我得到以下啟示:
1、把主動權交給孩子
在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。
2、評價單一
一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高。
3、教學動作再夸張一點
好的教學活動,也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。
《粉刷匠》教案5
活動設計背景
考慮到大班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律,設計了豐富的內容,強調幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現自我。
活動目標
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、感體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點
1、重點:讓幼兒充分的感受音樂的美,引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。
2、難點:認識語詞節(jié)奏。演唱時吐字清晰。
活動準備
1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動過程
導入:發(fā)聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰
準備:小律動《小貓咪》
1、 猜謎語:
師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
說說你們的小手能干什么?
下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。
3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。 我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
4、 認識語詞節(jié)奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來!
學習歌曲(清唱、伴奏)
“小朋友,你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)
學唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子
“我們一起跟著音樂試一試吧!”
5、 再見歌結束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。
活動反思
《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細認真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費很多的`時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心,因為難得孩子們學得這么認真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看,我很開心。但在開心的同時,我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現呢?我相信,只要我認真對待每一節(jié)課,認真反思,日積月累一定會有意想不到的驚喜。
小百科:《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法,簡單而且易唱易記,并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的節(jié)奏貫穿全曲。
《粉刷匠》教案6
活動目標:
1、學習用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。
2、用各種水果替換原歌詞,并根據歌詞自編表演動作。
3、注意傾聽他人的歌聲和伴奏,努力與集體相一致。
活動準備:
蘋果樹一棵。
已認識蘋果,知道其特征。
活動過程:
1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下,做小樹葉飛舞進教室。
2、學唱新歌。
出示蘋果圖片,讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。
在音樂伴奏下,老師邊朗誦歌詞,邊做摘蘋果的動作。
老師帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞,并邊做摘蘋果的動作。
老師帶領幼兒隨音樂學唱歌曲,練習過程中要求幼兒注意傾聽前奏,并努力與大家的歌聲一致。
3、放聲唱與默唱交替。
邊唱歌曲邊拍手。
不唱歌曲,在樂曲的.伴奏下拍手。
唱一句,默唱一句,默唱時用拍手表示。
4、創(chuàng)編新歌詞。
引導幼兒遷移生活經驗,說說見過的其他水果,以及它的顏色、形狀和其他有關特征。
老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。
5、即興歌表演。
鼓勵幼兒邊唱歌邊做表演動作,并讓做得好的幼兒單獨表演,還可以組織幼兒自由結伴,和好朋友一起邊唱邊表演,表達快樂的心情。
蘋果樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂。
《粉刷匠》教案7
活動目標:
1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。
2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演,體驗協(xié)調一致的和諧感。
3.知道要從小就做個勤勞的孩子。
4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。
活動準備:
歌曲動畫《粉刷匠》。
活動過程:
一、欣賞圖片:粉刷匠。
1.教師:看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?
2.小結:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學唱歌曲。
1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)
3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。
5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
6.教師:現在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)
7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。
8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)
三、完整學唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。
1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的'學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動,我得到以下啟示:
1.把主動權交給孩子
在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。
2.評價單一
一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.
3.教學動作再夸張一點
好的教學活動,也需要教師的教態(tài),教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。
小百科:《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法,簡單而且易唱易記。
《粉刷匠》教案8
活動目標:
1、理解歌詞,學唱歌曲。
2、感受和表現歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。
3、與同伴合作歌表演,體驗協(xié)調一致的`和諧感。
活動準備:
按歌詞內容畫小粉刷匠圖片一幅。
活動過程:
一、開始部分:
1、練聲:爬音階
二、基本部分:
1、熟悉歌曲旋律。
(1)出示圖片,師:上面是誰,他在做什么?
(2)隨音樂做刷房子的動作。
要求:歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷,后8小節(jié)一拍一下地刷。
2、學唱歌曲。
。1)傾聽老師范唱。
。2)說出歌詞內容,并合著音樂放慢速度主動學唱。
(3)討論:最后一句的歌詞含意以及表現方法,并集體練習。
3、合作歌表演。
(1)按歌詞內容做歌表演動作,老師反饋部分動作,集體進行歌表演。
(2)結伴歌表演,力求動作一致,并在最后一句時夸張而靜止,表現歌曲的快樂、詼諧情趣。
《粉刷匠》教案9
一、活動目標:
1.知識目標:理解歌詞,能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能力目標:根據歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演
3.情感目標:體驗小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。
活動重難點:能理解歌詞內容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據歌詞內容進行動作表演并進行自主創(chuàng)編歌曲。
二、活動準備:
1.創(chuàng)設音樂表演區(qū),培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現自己的欲望
2.《小小粉刷匠》音樂,《小小粉刷匠》多媒體課件
3、自制的紙箱房子,小圍裙,工作帽,不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。
三、活動過程:
。ㄒ唬┙處煵シ拧缎⌒》鬯⒔场芬魳,使幼兒初步感知音樂,激發(fā)幼兒學習興趣。
1、聽音樂欣賞教師舞蹈,出示圖片,激發(fā)幼兒當小粉刷匠的意愿。師:“大家好,我是建筑公司的老板,我建了好多房子,你們看一下我的房子漂亮嗎?。”“怎樣讓房子變漂亮呢?”
(二)教師清唱歌曲,使幼兒了解小小粉刷匠的勞動,感受歌曲歡快活潑的旋律。
師:“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎?”“我們一起來聽一聽
。ㄈ┩暾シ乓魳,利用ppt引導幼兒觀察圖片,激發(fā)想象,大膽講述歌詞內容。
師:““這首歌聽起來有什么感覺呢?”“小粉刷匠部做了什么工作?””
。ㄋ模┯變和暾莩枨兄枨墓(jié)奏
1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。
師“要成為一名很厲害的粉刷匠,不僅要會刷房子,還要會唱歌呦!我們要邊歌歌邊刷房子,這樣我們的房子會變得更漂亮,我們一起來試試吧!”
。ㄎ澹┙處熣堄變河^察圖片,替換歌詞,變演唱歌曲,邊表演動作。
師:(1)“下一關是科技關,要考考你們的小腦袋啦。”
。2)提問:“如果你是粉刷匠,你還會粉刷房子的'哪些地方呢?” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪,刷門等等。
2、創(chuàng)設粉刷匠工作情景,教師引導幼兒自由創(chuàng)編動作表現歌曲。
師:“我們的小粉刷匠都太厲害了,不僅會聽,會說,還會唱,如果你能把這好聽的歌曲加上動作,會更棒的!
。├蠋焺(chuàng)設音樂中的情景,幼兒大膽表演,感知在一起游戲的快樂。
1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師:今天你們表現得都很出色,都是合格的粉刷匠了,公司的大樓建好了,咱們一起帶上工作帽,拿上工具,開工吧!”
2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資,結束快樂的工作!
師:“今天我們的任務圓滿完成了!快來領工資啦!”
教師小結:“大家都是熱愛勞動的員工,如果以后我們的教室墻壁壞了,我們就可以幫忙粉刷啦!”“下班啦,我們可以回家啦!”
課后反思:
在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》一活動中,我考慮到由于中班的年齡特點,形象的圖片、生動的情節(jié)體驗較能引起他們的注意,如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢?于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來,這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。
整個活動,我前后呼應,利用小小粉刷匠的音樂,引起幼兒對歌曲的感知與向往,并且利用自制的教具,把粉刷匠和小房子搬到教師,似真是假,非常符合中班孩子的年齡特點,孩子在這樣的環(huán)境中,大部分幼兒喜歡參與到活動中來,而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節(jié),大膽地創(chuàng)編粉刷動作,并且在傾聽和表達中,感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。
活動中的優(yōu)勢:
1.活動前的有利導入,教師以舞蹈的形式,播放音樂,給幼兒創(chuàng)造了感知,欣賞美的氛圍。
2.材料利用得當;利用較為生動、鮮明的圖片,在展現歌曲內容時,創(chuàng)造懸念,吸引幼兒眼球,幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設小房子情景,使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。
3、創(chuàng)設模擬情景,使幼兒身臨其境,充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設了真實情境,讓幼兒扮演小粉刷匠,通過真正粉刷工作的形式,幼兒大膽表演,積極參與,感知勞動的快樂
4.教師充分投入到活動中,g用多種語言來引導幼兒:肢體語言,眼神、聲音。
活動設計中欠斟酌之處:
在整個活動上完后,我發(fā)現了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。
1、在第一部分,導入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板,今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象,如調整為“我建了很多房子,”并出示未裝飾的房子圖片,引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿“”
體驗活動再設計時待改進的地方
一節(jié)課下來,靜心思考,找出了活動中的不足之處,在下次體驗課設計上要改的幾點:
1、注意活動中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。
2、加強幼兒的課前溝通,鼓勵。
3、提高自身的教學策略,體驗集體教學模式。
整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設計中,我既給子孩子技能上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間;顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計,估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平,給予相應的指導,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
《粉刷匠》教案10
教材簡析
《太陽,你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言,描繪了太陽粉刷世界的美麗景象,充溢著童趣的詩意。全文結構嚴謹,層次分明,先提出問題,接著從物到人寫粉刷色彩的變化,最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受,是對學生進行美的熏陶的好文本。
設計理念
《語文課程標準》認為,教師“應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習”。語文教學不僅是一種“告訴”,教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設計著力通過讀、議、背、說、寫等活動,讓學生在親歷實踐的過程中學習、感悟、積累、運用語言,從而激發(fā)學生學習語文的積極性,促進自主發(fā)展。
教學目標
1碧寤崳鬧興描繪的景象,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3比鮮端線格內的11個生字,學習偏旁部首“米”“山”,學會田字格內的10個字。
教學重、難點
1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的準確,比喻的貼切。
2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文,寫好10個字。
教學準備
教學掛圖、樂曲磁帶或再現課文情境的多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、導入新課,揭示課題
1卑迨欏疤陽”,誰來介紹一個關于太陽的知識?
2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?
3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題,說說讀了這個題目,你有什么想法。
(啟動原有認知導入,將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來,使學生產生好奇心理,激發(fā)了閱讀興趣,引導學生進入自主學習環(huán)節(jié)。)
二、自主學文,整體感知
1弊遠量撾。借制匆,用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2蓖桌分節(jié)互讀。
相互聽讀、正音,比一比誰讀得正確、流利。
3敝該朗讀。
要求學生相互評價指導。
4倍梁蠼渙鰲
讀了課文,你都知道了什么?
(通過多層次地讀文,整體感知課文內容,為進一步學習課文奠定基礎。)
三、再讀課文,讀中感悟
1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系,說說自己的理解。
2弊雜啥戀2、3自然段,讀熟、讀流利,達到熟讀成誦,為下面重點理解、體會作鋪墊。
3蓖桌互讀,要求讀出感情。
4幣讀、接讀第2、3自然段,感受、體會特點。
如:師:你把沙灘粉刷得……就像是……
5鄙炯、府詞句后與原文比較讀,凸現特點。
(1)請同學讀讀下面的句子,與課文中的原句比較比較,你覺得哪個好?小組交流一下。
電腦或投影出示
、
你把沙灘粉刷得金黃金黃;你把大海粉刷得碧藍碧藍;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白……
你瞧,沙灘上的兩位小朋友,原先他們是那樣的白,可
把他們粉刷得黝黑黝黑。
、
……你把大海粉刷得碧藍碧藍,就像一塊藍水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條白紗巾……
(2)組織學生討論、交流,明確:刪掉修飾的詞語,句子表達意思就不那么具體了,也沒有了美感;刪掉修飾的詞語,原句就不那么準確、生動了。
(語感具有經驗性,要從低年級開始反復實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味,給學生提供語感實踐的機會,使學生能感受到表達效果有什么不同,體會語言間的細微差別,培養(yǎng)語感,從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生了解這類句子的特點和作用,不需要告訴學生“比喻”類的術語及理性方面的知識。)
四、拓展練習,發(fā)展語言
1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)
2碧陽還能粉刷什么?想一想,試著模仿課文的.說法給大家說說。
(巧妙的設問,既活躍了課堂氣氛,又拓展了學生的思維空間,學生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說,把所學內化為自己的語言,實現知識的遷移,一舉多得。)
第2課時
一、進入意境,借讀賞美
1輩シ哦嗝教蹇渭。
通過聲、光、形、色,再現課文所描述的意境和形象。
2苯淌Ψ抖量撾摹
要把握好音調、節(jié)奏和抑揚頓挫,使學生聽后感受到語言的準確性、條理性和生動性,受到美的熏陶,進一步激發(fā)學生閱讀的興趣。
3弊雜衫識痢
你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?
4備好朋友讀。
自我感覺怎么樣?現在可以找自己的好朋友,把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽,并請朋友評價。
5迸笥淹萍齠痢
你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。
(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀,營造輕松愉悅的氛圍,使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,使朗讀變成一種個人需要和欲望,易于入情入境,加深審美感受。同時,達到了積累、內化語言的目的。)
二、積累內化,遷移運用
1敝傅佳生照樣說或填空。
金黃金黃
2北乘鋅撾摹
(1)詞語提示法。
沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)
云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)
(2)圖文結合法。
沙灘→大!撇省∨笥
\/|
景人
3繃廢靶椿
用課文的開頭加結尾,展開想象,仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。
(讓學生動筆永遠沒錯,它不僅是高效的語言訓練,更是一種高效的思維訓練,有利于培養(yǎng)學生思維的條理性、創(chuàng)造性。)
三、識記生字,指導書寫
1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。
黃:共字兩分開,由字鉆進來。
原:小白在廠里。
2幣導學生用熟字作比較說字形或部件說字形。
如,粉(米+分)、巖(山+石)等。
3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“海”的筆順。
“母”的第3筆是點,用紅色強調關鍵筆;“黃”中“由”的豎筆在豎中線上;“友”的第2筆是撇;“巖”的第4筆從橫線起筆,稍斜。
(識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內容之一,教師要予以足夠的重視。此設計注意利用漢字造字原理進行教學,注意低年級學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)。)
四、布置作業(yè),引向課外
1彼鴨有關太陽的名言、謎語、故事等。看
了解得多,在班上說一說。
2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽,你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀,或在家長幫助下上網閱讀,把你最喜歡的講給同學們聽。
(將語文學習由課內延伸到課外,使學生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動,進行更為豐富的語言實踐。)
《粉刷匠》教案11
教學目標:1、認識14個生字,會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。3、了解課文內容,激發(fā)學生熱愛大自然,親近大自然的情感。
教學重點:1、認識14個字,會寫8個字。 2、學寫帶有口字旁的字。
教學難點:指導學生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
教學準備:生字卡、教學課件、圖片
課時安排:四課時。
教學過程:
第一課時
一、導入激趣。
1、請小朋友們猜個謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底:太陽)
2、出示課題:太陽,你是粉刷匠嗎。
二、初讀課文。
1、自由讀課文:借助漢語拼音讀課文,要求:讀準字音。
2、質疑:告訴大家,你在讀書中遇到了什么困難?
3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。
4、教師指導都讀不好的地方。
5、指名讀課文。
三、隨文識字。
1、認識詞語。
1)在課文中你認識了哪些新詞語?2)學生匯報。師出示生詞卡片。3)齊讀詞語卡片。開火車讀。
2、自學生字。
小組合作學習:看看用什么方法能記住這些字寶寶。
第二課時
一、學習生字。
1、小朋友,這課的.生字真多,你們想不想與他們都交上朋友?
2、小組合作識字。
3、匯報自學情況:說一說,你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵學生運用多種方法記字。
4、質疑:你們認為哪個字最難?
5、針對學生質疑,進行教學:師生共同想辦法解疑。
二、鞏固生字。
1、開火車讀生字卡。
2、“火眼金睛”游戲。
3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。
第三課時
一、導入激趣。
1、提問:你喜歡太陽嗎?為什么?
2、有的小朋友說,太陽多好呀,它給世界涂上了漂亮的顏色!也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么,讓我們一同走進課文去問問:太陽,你是粉刷匠嗎?
二、精讀感悟。
1、自由讀課文,標出自然段。
2、齊讀第一段。
3、學習第二段。
1)合作學習:讀讀這一段,說說你讀懂了什么,還有什么沒懂的。
2)匯報學習情況。
3)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!
4)指名分句讀。
5)你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?
6)對,這個美麗的世界上,太陽的作品有很多很多,小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。
7)鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來
4、學習第三段。
1)指名讀,思考:你讀懂了什么?
2)合作交流:你們有什么沒讀懂的嗎?
3)指導朗讀:如果你們就是海灘上的這兩位小朋友,你們會對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!
4)指名讀。
5、朗讀課文,練習背誦課文。
三、語文實踐活動。
1、我們來給太陽寫封信吧,把你想對太陽說的話寫出來吧!
2、以小組為單位,把你們的信讀給太陽聽。
第四課時
一、指導寫字。
1、學生看“田字格”字帖,說說希望教師幫你寫好哪個字。
2、針對學習反饋,教師指導書寫。
3、重點指導“匠、南”的書寫。
4、出示:吹、葉、吃。提問:你發(fā)現了什么?著重指導寫好這三個帶口字旁的字。
5、學生在練習本上練寫。
二、學唱《我是快樂的粉刷匠》。
三、寫字游戲:小刺猬找蘋果。
《粉刷匠》教案12
幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》
課程:音樂課課時:1課時任課教師:郭啟菁
教材分析:《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首,歌詞較少,曲調簡單輕快,我班學生接受起來比較容易,較適合我班學生。
學情分析:在日常生活中,口語是表達自己意愿的主要形式。學生的障礙類型分別是:有一名自閉癥,一名腦癱學生,一名多動癥,兩名智力障礙,還有三名唐氏綜合癥。其中,只有兩名同學有少量語言能力,其他學生語言能力差,無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體,不需要學生開口說話,比較適合我班的學生。
教學目標:
1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3.培養(yǎng)學生親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。教學重點:聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。
教學難點:讓學生進入課堂狀態(tài),跟著老師的節(jié)奏來進行上課。教具準備:
1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。
2.樂器:節(jié)奏棒
3.彩色貼紙
教學內容:
A.音樂熱身律動:《拍手踏腳》
1.教師請小朋友站到自己的位置。
2.教師放音樂,帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。
3.做完音樂律動后,老師請小朋友坐在自己的位置上。
B.音樂聆聽游戲
1.唱名字老師依次用強弱不同的.聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應。
例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動作:舉手,東東東東在哪里?
學生回答“到”或者舉手來作為回應。
2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
、诮處煼乓魳,手有節(jié)奏的做動作
、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺7伦鍪值膭幼
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲
1.猜謎語:
、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手:
、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?
。ㄅ氖、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
。ㄕZ詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏律動
聲音配合動作節(jié)奏師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節(jié)奏棒來敲擊聲音,示范多次后,請一位學生上臺來配合老師打出節(jié)奏。
教師獎勵彩色貼紙給表現好的學生,總結這節(jié)課的內容。
《粉刷匠》教案13
活動目標:
認知目標:理解歌詞、懂得旋律;
技能目標:能夠自己演唱這首歌;
情感目標:能夠在活動中獲得快樂;
活動準備:
物質準備:視頻、音樂、鈴鼓
活動過程:
一、開始部分
音樂導入。
開始放音樂《我是一個粉刷匠》,帶領小朋友們進入一個粉刷匠的`世界。
二、基本部分
1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據視頻講解歌詞,讓小朋友對歌詞有一個更深刻的印象
2.示范唱。老師領唱、幼兒整體跟唱,進一步熟悉歌詞和節(jié)奏。
3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習唱歌。
4.創(chuàng)造性學習。讓小朋友自己根據歌詞做動作,從而開發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力
三、結束部分
讓小朋友一起唱歌、開一場小型的音樂會。
活動延伸:
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學的兒歌,并根據節(jié)奏自己編舞蹈動作,然后下一節(jié)課與小朋友交流。
《粉刷匠》教案14
活動目標:
1、感受歌曲幽默的情趣,教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現力和對歌詞的理解能力。
3、能理解歌詞內容,學會演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
活動準備:
小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。
活動過程:
1、發(fā)聲練習。
引導語:今天我們班要來一位小客人,讓我們用好聽的`聲音把他邀請出來,好嗎?
。ń處煆椄枨詈笠痪洌龑в變河谩袄怖怖病边M行發(fā)聲練習。)
2、情景表演。
師扮演“粉刷匠”(藏起來戴帽子、拿刷子),播放背景音樂“粉刷匠”。
引導語:嗨,小朋友們,我就是你們今天的客人。請你猜猜,老師扮演了一個干什么的小客人啊?
小結:哦,原來小朋友們都想知道老師要干什么,那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦!
3、幼兒記憶歌詞。
(1)完整欣賞歌曲。
提問:聽完歌曲,你知道老師是干什么的了嗎?
小結:對,是刷房子的,但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”。
教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠,粉刷本領強。”
現在,就邀請小朋友們和老師一起來當粉刷匠,
請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧:“我是一個粉刷匠,粉刷本領強!
。2)出示新房子。
引導語:你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么?
今天,我們這些粉刷匠們有一個新任務,瞧,這有一個新房子,
教師用歌詞說:“我要把那新房子,刷得很漂亮!蔽覀円黄鹪囍鴣硭⒁凰ⅰ
提問:那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子?
可以先刷哪里又刷哪里?為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢?(師解釋)
師操作教具演示:刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
提問:什么叫“飛舞忙”呢?
小結:師演示,“瞧,刷子刷起來忙得不得了,像在飛又像在跳舞,所以叫做飛舞忙”。
來,讓我們一起來試一試。
師引導幼兒說歌詞“我要把那新房子,刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙。”
。3)師轉身貼鼻子。引導語為“刷房子的時候,不小心把鼻子弄臟了”。
師轉身時說:“哎呀,我的小鼻子,變呀變了樣!”
提問:小朋友,你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣,你有什么感覺啊?
是滑稽可愛呢還是比較嚴肅呢?
師小結:《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,
它的輕松風趣的曲調和滑稽幽默的語言相配合,描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。
勞動最光榮,人人都喜歡勤勞的孩子,
老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子,人見人愛呢!
。4)師幼齊說歌詞。
引導語:下面來玩?zhèn)游戲,我們一起來說歌詞,
當說到最后一句“哎呀,我的小鼻子,變呀變了樣”時,請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上,變成幽默、可愛的樣子。
4、幼兒學唱歌曲。
(1)第一遍,教師示范演唱。
。2)第二遍,師幼一起表演唱。
(3)第三遍,男女演唱。
引導語:小朋友唱得都很好,老師有一個新提議,讓我們來個男女大daz,比比看誰唱得最好聽!
活動延伸:
美術活動中引導幼兒給災區(qū)小朋友畫小房子,做快樂的粉刷匠。
《粉刷匠》教案15
教學目標:
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教學重點:
1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準備:
1、CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2、樂器:節(jié)奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容:
A、音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)
1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2、配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3、做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B、音樂聆聽游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應
例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2、音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
、谂浒嗬蠋煼乓魳罚靼嗬蠋熓钟泄(jié)奏的做動作
、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺7伦鍪值膭幼
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
附手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C、音樂語言游戲(10分)
1、猜謎語:
、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2、能干的小手:
、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
、趲煟盒∨笥颜媛斆,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
3、音樂語詞節(jié)奏
①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
、诶蠋熣f一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
、鄄シ乓魳罚蠋熀托∨笥雅氖指魳氛Z詞
D、音樂節(jié)奏快車(20分)
1、聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)
2、老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項
3、播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)
E、音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。
F、愛的叮嚀(4分):老師表揚每位小朋友的表現,并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G、再見歌(1分):
1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、
2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六、愛嬰提示:
1、音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們學習的'興趣,主動參與的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動,我得到以下啟示:
1、把主動權交給孩子
在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。
2、評價單一
一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高、
3、教學動作再夸張一點
好的教學活動,也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。
【《粉刷匠》教案】相關文章:
《粉刷匠》教案11-17
《粉刷匠》教案11-15
粉刷匠教案02-14
粉刷匠教案01-10
《粉刷匠》大班教案11-25
小班教案《 粉刷匠》01-21
粉刷匠教案大班03-14
《粉刷匠》小班教案03-21
中班粉刷匠教案03-26
《粉刷匠》大班教案03-24