《有多少點子》教案（通用11篇）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《有多少點子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《有多少點子》教案 1
教學內容
北師大版二年級上冊數學第20、21頁《有多少點子》
教學目標
1、用兩種不同的方法（橫著數或豎著數）數排列整齊的點子的個數，并列出乘法算式。
2、通過計算點子數量，進一步體會加法和乘法之間的關系，初步學習用乘法解決問題。
重點難點
重點：會用兩種不同的方法(橫著數或豎著數)數方陣排列的點子的個數，相應列出兩個不同的連加算式。
難點：學會通過多方位思考來解決問題。
課前準備
課件
點子圖
學習單
教學過程
一、回顧導入：
上節(jié)課我們到兒童樂園游玩，初步認識了乘法算式，這節(jié)課我們進一步體會加法和乘法之間的關系，初步學習用乘法解決生活中的問題。
出示練習題把加法算式改寫成乘法算式
2+2+2+2+2+2=
5+5+5=
7+7+7+7+7=
1+1+1+1+1+1=
比比看誰做得又對又快，計時開始。隨機抽取，總結評價。
求相同加數比較多時用乘法算式計算更為簡便。
二、合作探討，學習新知：
1、出示大的點子圖，讓孩子們做一做，說一說，共有多少個點子？（書20頁右上）
學生匯報如下：每列4個，共5列。加法算式是4+4+4+4+4=20
乘法算式是4×5=20或5×4=20
旋轉大的點子圖，每列5個共4列，加法算式5+5+5+5=20
乘法算式是4×5=20或5×4=20
使學生們感受到由于觀察角度不同，看成的相同的加數及相同加數的個數也不同，但所列的乘法算式的計算結果相同。
2、那誰知道4×7表示幾個幾相加？
�。�1）、生：4×7可以表示4個7相加，也可以表示7個4相加。
�。�2）、你能在這個點子圖上找出現(xiàn)在我們一起來在點子圖上表示出4×7，4乘7表示4個7相加，我們可以先數4行漏出來，再數7列，把其它的擋住，表示4×7，我們一起看看是幾行幾列。當行列的確定后點子圖就確定了，你還可以怎么樣擺，來表示4×7？每行幾個，擺幾行。
�。�3）、師：通過這兩種擺法我們可以知道4×7既可以擺成4行7列，也可以擺成7行4列。
3、今天老師還給大家?guī)砹艘粋�有趣的游戲：我說你擺。老師說一個乘法算式大家在自己的點子圖上擺一擺，你們想玩嗎？讓學生說說擺了幾行幾列
3×6
5×5
7×4
4、你們太棒了，看來大家真的掌握了用點子圖來表示乘法算式。孩子們，我們用紙可以這樣擋著，可是只拿掉了就看不到找的4乘7的點子圖了，有沒有更好的辦法保留我們的智慧成果，（可以把它們圈起來）好辦法，我們來試著圈出3×8。
�。�1）、誰能說說3×8表示什么意思？（表示3個8相加，也表示8個3相加。）
（2）、那我們一起來看看在點子圖上怎么圈，3個8相加，我們可以先數3行，再數8列，然后認真的圈起來，這樣的點子圖就表示3×8，我們看是幾行幾列。
�。�3）、3×8還可以表示幾個幾相加，可以怎么圈，在自己的學習單上圈一圈。（學生上黑板展示）獨立完成并正確的給自己得5顆星，討論后完成的'得4顆星。
（4）、小結：3×8可以是3行8列；也可以是8行3列。
三、鞏固應用：
1、大家表現(xiàn)這么棒，老師就再給大家介紹一個新游戲，你們想玩嗎？我說你做。按老師的口令起立。以第一行、第一列為基準。比如，老師說第一列起立，2行3列起立，我們看誰反應的快，孩子們，準備好了嗎？拿起小手和老師一起拍。孩子們，你做對了嗎？
師評價：你做對了嗎？大家表現(xiàn)的真好，會玩才會學。
2、同學們你們喜歡玩積木嗎？我們來看這些小朋友也在玩積木，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？（圖片）學生觀察，匯報。
你能根據發(fā)現(xiàn)的數學信息提出數學問題嗎？同桌兩人說一說，在學習單上寫一寫。指名學生說說提的問題。別忘了給自己得星哦！
愛思考的孩子往往是聰明的孩子，你能用我們今天學的知識解答這道題嗎？
數學書21頁3（1）一共有多少人？（2）一共有多少瓶水？
3、請同學們仔細觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？數學書21頁4（圖片）
學生觀察，匯報。
能根據你發(fā)現(xiàn)的數學信息提出數學問題嗎？
學生思考后同伴交流、最后代表匯報。
可能：
①第一張桌上有幾塊積木？
②第二張桌上有幾塊積木？
③第三張桌上有幾塊積木？
�、�3張桌子一共有幾條腿？
�、�3個小組一共有多少人？
獨立寫出兩個，并解答。
4、在教室中找一找，提出能用乘法解決的問題。
四、這節(jié)課我的收獲是…
今天我們通過擺一擺、圈一圈收獲了不少數學知識，誰愿意來分享一下呢？真棒！我們看一下四個組一共得了幾個笑臉？你是怎么算的。別忘了你學習單上的星星奧，算一算自己一共得了幾顆星？你是怎么算的，真棒，今天有這么多課堂之星，大家把掌聲送給自己吧，老師也相信在今后的學習中你們會更棒的。
板書設計：
有多少點子
1
2
橫著數
4+4+4+4+4=20
5+5+5+5=20
4×5=205×4=20
豎著數
5+5+5+5=20
4+4+4+4+4=20
7行，4列
3行8列
4×7
3×8
4行，7列
8行3列
《有多少點子》教案 2
學習目標：
1、用兩種不同的方法（橫著數或豎著數）數排列整齊的點子的個數，并列出乘法算式。
2、通過計算點子的數量，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系，初步學習用乘法解決問題。
重點難點：
初步學習乘法解決問題。
學習過程：
自主學習：建立自信，克服畏懼，嘗試新知
學習過程：
一、知識鏈接
1、讀出下列算式
45讀作：56讀作：___________________
2、46表示或__________________36表示或__________________
二、合作探究-大膽質疑，透析重難點導學釋疑
1、同學們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們一起來玩一玩點子游戲好不好？
第1頁看老師手里的點子圖。列出加法算式和乘法算式。
2、圈一圈在圖上用兩種方法表示38
三、鞏固提升想一想，算一算，
1、獨立完成第1題：分別用兩種方法在圖上表示算式。27=35=
2、小組完成第2題：你說我擺。
四、當堂檢測-技能拓展應用，搭建晉升平臺
1、學生獨立完成P21第3題，指名說算式。
2、組織學生完成P21第4題錯題改正及整理你對你今天的`表現(xiàn)滿意嗎？能找到合適的計算方法。能主動參與小組活動。在活動中能積極思考。
《有多少點子》教案 3
一、教學內容：
北師大版小學數學二年級上冊第三單元“有多少個點子”，即課本第16、17頁的內容。
二、教學目標：
1、能根據具體情境和加法算式列出乘法算式。
2、進一步鞏固簡潔的含義，知道乘法與加法的關系，能根據情境圖寫出乘法算式。
3、引導學生盛情知識的內在聯(lián)系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。
三、教學重難點：
1、教學重點：會用簡潔解決簡單問題，加深對乘法的理解。
2、教學難點：理解乘法的.含義。
四、教學準備：
教具準備：點子圖、多媒體課件
五、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，生成問題。
同學們，你們猜一猜我們的好朋友淘氣和笑笑現(xiàn)在在做什么呢？你們想知道嗎？那就讓我們快去看一看吧。（出示情境圖）
誰來說一說他們在做什么呢？（學生交流說一說）
那我們這節(jié)課就和淘氣、笑笑一起玩一玩吧。（析書課題：有多少個點子）
（二）探索交流，解決問題。
1、根據圖形寫出簡潔算式。
�。�1）讓學生進一步說一就淘氣和笑笑擺的點子圖，以及如何根據點子圖列出算式的。
�。�2）師擺一個點子圖，讓學生根據點子圖列出算式。
師：我這里了有一個點子圖，你知道圖中有多少個點子嗎？應該怎樣列式呢？（課件出示點子圖）
A、學生獨立思考，有困難的學生在小組內交流、
B、全班匯報交流：
生1：5+5+5＝15
生2：5×3＝15或3×5＝15
師：你能解釋下你列出的乘法算式嗎？
學生匯報時適時的進行引導。
2、根據乘法算式寫出圖形的不同表示方法。
師：剛才同學們熟練地幫老師數出了點子圖上點子的數量，謝謝你們。老師這里還有一個疑問，不知道你們還大愿不愿幫老師這個忙嗎？老師這里有一個乘法算式，你們能在點子圖上表示出這個算式嗎？（出示：4×7）那就讓我們快開始吧。，線段不能向兩個方向無限延伸。
�。�1）學生獨立思考。
�。�2）組內交流想法。
�。�3）全班匯報交流。
3、小結
�。ㄈ╈柟虘�，內化提高。
師：同學們，你們可真了不起，幫老師解決了這么多問題，下面這些問題你們有信心完成嗎？
1、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。
（1）獨立在點子圖上圈畫。
（2）全班匯報、展示。
2、課后練一練第1題。
�。�1）獨立完成。
�。�2）交流展示，全班訂正。
3、課后練一練第2題。
組內完成，教師巡視。
（四）回顧整理。
1、家有什么收獲？
2、在這節(jié)課上的表示怎么樣呢？組內相互評價一下吧。
六、教學板書設計：
有多少個點子
5+5+5＝15
5×3＝15或3×5＝15
《有多少點子》教案 4
教學目標：
讓學生能夠準確地數出給定范圍內物體的數量。
增強學生對數字之間關系的理解。
通過實踐活動激發(fā)學生學習數學的興趣。
引導學生使用簡單加法解決實際問題。
教學準備：
不同顏色和大小的圓點貼紙若干
白板及馬克筆
學生用練習冊
數字卡片（從0到20）
教學過程：
導入部分(5分鐘)
通過提問引起興趣：“你們知道什么是‘點子’嗎？在我們的日常生活中有哪些東西可以被稱作‘點子’？”
展示不同數量的圓點貼紙給學生看，詢問他們看到了多少個“點子”。
新授部分(15分鐘)
分組活動：每組發(fā)放一定數量的不同顏色的圓點貼紙，請學生們嘗試按照顏色分類，并計算每一類中包含了多少個點子。
使用白板演示如何記錄下每個小組的結果，并引入簡單的加法概念來計算總數。
鼓勵學生提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者有趣的.觀察結果。
鞏固練習(10分鐘)
分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成相關題目，如根據給出的圖案填寫正確的數字；或是給出兩組數字要求學生進行相加等。
巡視指導，確保每位學生都能參與到活動中來。
總結反饋(5分鐘)
回顧今天學到的內容，強調數數的重要性以及如何利用加法解決問題。
表揚積極參與的學生，并鼓勵大家繼續(xù)探索更多有趣的數學知識。
拓展作業(yè)
家庭作業(yè)：請學生回家后找找家里有什么可以用“點子”來形容的事物，并試著數一數它們的數量。第二天回到學校與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)。
《有多少點子》教案 5
教學目標：
知識與技能：
學會用兩種不同的方法（橫著數或豎著數）數排列整齊的點子的個數，并列出乘法算式。
通過計算點子數量，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系，初步學習用乘法解決問題。
過程與方法：
引導學生通過觀察、操作、討論等方式，探索點子排列的規(guī)律，理解乘法的意義。
通過多種形式的練習，培養(yǎng)學生勤于動腦、認真學習的良好習慣。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對數學學習的興趣，體驗數學與生活的密切聯(lián)系。
培養(yǎng)學生的合作意識，提高解決問題的能力。
教學重點：
學會用兩種不同的方法數排列整齊的點子的個數，并列出乘法算式。
加深對乘法意義的理解，初步學習用乘法解決簡單的問題。
教學難點：
理解一個乘法算式可以用兩種圖示表示的方法。
學會通過多方位思索來解決問題。
教學準備：
多媒體課件、點子圖、學習單、彩色筆等。
教學過程：
一、導入新課
出示情境圖，引導學生觀察并提問：“你看到了什么？你能用兩種方法數出點子的'數量嗎？”
揭示課題：《有多少點子》。
二、探究新知
認識點子圖：
出示點子圖，引導學生觀察點子排列的規(guī)律。
提問：“這些點子是怎么排列的？你可以用什么方法數出它們的數量？”
用兩種方法數點子：
橫著數：引導學生一行一行地數點子，并列出加法算式。
豎著數：引導學生一列一列地數點子，并列出另一個加法算式。
比較兩種方法的結果，驗證它們的正確性。
引出乘法算式：
提問：“你能把這兩個加法算式改寫成乘法算式嗎？”
引導學生理解乘法算式的意義，并嘗試改寫。
講解乘法算式的讀法和寫法，強調乘號、乘數和積的概念。
強化練習：
出示更多的點子圖，讓學生用兩種方法數點子，并列出乘法算式。
引導學生比較不同點子圖的乘法算式，發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點和差異。
三、鞏固應用
完成練習：
引導學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。
鼓勵學生提出自己的問題，并嘗試用乘法算式解答。
游戲互動：
設計一個“我說你擺”的游戲，老師說出乘法算式，學生用點子圖擺出來。
鼓勵學生之間互相出題、互相檢查，提高學習的趣味性。
四、課堂小結
回顧知識點：
引導學生回顧本節(jié)課所學的知識點，包括用兩種方法數點子、列出乘法算式等。
強調加法和乘法之間的聯(lián)系，以及乘法在解決實際問題中的應用。
布置作業(yè)：
布置適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，并嘗試用乘法解決生活中的問題。
鼓勵學生多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的數學問題。
《有多少點子》教案 6
一、教學目標
結合具體情境，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，體會乘法的意義。
會用兩種不同的方法（橫著數、豎著數）數排列整齊的物體的個數，列出同一個乘法算式。
培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和合作交流能力。
二、教學重難點
教學重點：體會乘法的意義，會用兩種不同的方法數點子的個數，并列出相應的乘法算式。
教學難點：理解乘法的意義，能正確地將相同加數的連加算式改寫成乘法算式。
三、教學方法
講授法、討論法、演示法、實踐法。
四、教學過程
導入新課
�。�1）出示一些點子圖，讓學生觀察并說一說看到了什么。
（2）引導學生思考如何快速數出點子的個數。
探究新知
�。�1）出示教材中的點子圖，讓學生數一數有多少個點子。
學生可以用一個一個數、兩個兩個數等方法數出點子的個數。
引導學生發(fā)現(xiàn)可以用橫著數和豎著數的方法來數點子的個數。
（2）用乘法算式表示點子的個數。
橫著數，每行有2個點子，有3行，就是3個2相加，可以寫成乘法算式2×3=6或3×2=6。
豎著數，每列有3個點子，有2列，就是2個3相加，可以寫成乘法算式3×2=6或2×3=6。
�。�3）體會乘法的意義。
讓學生觀察兩個乘法算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
引導學生理解乘法是求幾個相同加數的和的簡便運算。
鞏固練習
�。�1）出示一些不同的點子圖，讓學生用兩種方法數點子的個數，并列出乘法算式。
�。�2）讓學生說一說生活中哪些問題可以用乘法來解決。
課堂小結
�。�1）讓學生說一說這節(jié)課學到了什么。
�。�2）教師總結：這節(jié)課我們學習了用兩種方法數點子的個數，并學會了用乘法算式表示相同加數的.和。乘法是一種非常有用的運算方法，可以讓我們更快速地解決問題。
布置作業(yè)
讓學生找一找生活中還有哪些問題可以用乘法來解決，并和家長說一說。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生能夠較好地掌握用兩種方法數點子的個數，并能正確地列出乘法算式。在教學過程中，要注重引導學生觀察、思考和交流，讓學生在實踐中體會乘法的意義。同時，要關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予及時的指導和幫助。
《有多少點子》教案 7
教學目標：
學生能夠準確地數出給定范圍內（如1到20）的物品數量。
通過實踐活動加深對數字與實際物體之間對應關系的理解。
培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和合作精神。
教學準備：
準備不同數量的小圓點卡片（每張卡上有1至20個不等的小圓點），確保每個孩子都能拿到幾張卡片。
準備一些空白卡片和彩筆，供孩子們自制小圓點卡片使用。
準備足夠的空間讓孩子們可以自由移動并分組討論。
教學過程：
引入（約5分鐘）
用一個小故事或問題情境引出“點子”這個話題，比如：“森林里的.小動物們正在舉辦一個派對，它們需要知道有多少朋友會來參加……”
向學生展示一張含有少量點子（例如3個）的卡片，并詢問大家看到了幾個點子，引導學生說出答案。
探索學習（約15分鐘）
將預先準備好的點子卡片分發(fā)給每位同學，要求他們根據卡片上點子的數量進行自我介紹：“我有X個點子�！�
鼓勵學生們相互交換卡片觀察，并嘗試著說出對方卡片上的點子數目。
引導學生思考如果兩張卡片放在一起會有多少個點子？試著計算出來。
小組活動（約15分鐘）
分成小組，每組分配一定數量的空白卡片及彩筆。
每組選擇一個數字作為目標，然后共同創(chuàng)作出該數量的點子圖案。
完成后，各組輪流展示自己的作品，并向全班報告他們的目標數字是多少。
總結反思（約5分鐘）
回顧今天學到的知識點：如何正確地數數以及理解數量之間的比較。
提問學生是否還有其他方法可以讓別人更容易地看出卡片上有多少個點子（提示：排列方式等）。
作業(yè)布置
讓學生回家后找一找家里有什么東西可以用來做點子游戲，并記錄下這些物品的數量，第二天帶到學校分享。
注意事項：
在整個教學過程中要保持積極正面的態(tài)度，鼓勵每一位學生積極參與。
對于完成任務較慢或者遇到困難的同學給予額外的關注和支持。
確保所有材料都是安全無毒的，適合兒童使用。
《有多少點子》教案 8
一、教學目標
結合具體情境，通過觀察、數數等活動，理解乘法的意義。
能根據乘法的意義，列出乘法算式，并用點子圖表示乘法算式。
培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和合作交流能力。
二、教學重難點
教學重點：理解乘法的意義，能用點子圖表示乘法算式。
教學難點：根據乘法的意義列出乘法算式。
三、教學方法
講授法、討論法、演示法、實踐法。
四、教學過程
導入新課
�。�1）教師出示一些點子圖，讓學生觀察并數一數有多少個點子。
（2）引出課題：有多少點子。
探究新知
（1）教師出示教材中的情境圖，讓學生觀察并說一說圖中有多少個點子。
�。�2）引導學生用不同的方法數點子，如一行一行地數、一列一列地數等。
（3）教師介紹乘法的意義：乘法是求幾個相同加數的和的簡便運算。
（4）讓學生用乘法算式表示圖中的點子數，并說一說每個數字的含義。
（5）教師出示一些點子圖，讓學生用乘法算式表示，并在小組內交流自己的想法。
鞏固練習
�。�1）完成教材中的'“練一練”第1題，讓學生數一數有多少個點子，并列出乘法算式。
�。�2）完成教材中的“練一練”第2題，讓學生根據乘法算式畫出點子圖。
�。�3）完成教材中的“練一練”第3題，讓學生說一說每個乘法算式表示的意義。
課堂小結
�。�1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，強調乘法的意義和用點子圖表示乘法算式的方法。
（2）讓學生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會。
布置作業(yè)
�。�1）完成教材中的“練一練”第4題。
�。�2）讓學生在生活中找一找可以用乘法解決的問題，并試著用點子圖表示出來。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對乘法的意義有了初步的理解，能夠用點子圖表示乘法算式。在教學過程中，我注重引導學生觀察、思考和交流，讓學生在自主探究中掌握知識。同時，我也注重培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，讓學生在小組活動中體驗學習的樂趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平。
《有多少點子》教案 9
教學目標
通過計算點子數，初步學會用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。在數的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。
引導學生感悟知識的內在聯(lián)系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義。
讓學生在具體的生活情境中意識到生活處處有數學，激發(fā)學生學習的興趣。
教學重點
會用兩種不同的方法（橫著數或豎著數）數排列整齊的點子的.個數，并列出乘法算式。通過計算點子的數量，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系，初步學習用乘法解決簡單的問題。
教學難點
能正確地將加數相同的加法算式改寫成乘法算式，并說出算式的意義。理解一個乘法算式可以用兩種圖示表示的方法。
課前準備
多媒體課件、點子圖等教學用具。
教學過程
一、導入新課
出示情境圖，學生觀察并導入新課。例如，可以展示一個每列4棵，共5列的樹的圖片，讓學生數一數有多少棵樹，從而引出點子圖的概念。
二、新授知識
課件出示點子圖，讓學生仔細觀察并說出規(guī)律。例如，可以展示每行2個，共3行的點子圖，讓學生數一數并列出加法算式和乘法算式。
接著出示每列4個，共5列的點子圖，讓學生嘗試自己數并列出算式。
總結規(guī)律：像這樣排列成類似長方形或正方形的圖形，可以用乘法計算。
三、鞏固練習
讓學生嘗試在點子圖上表示出“4×7”和“3×8”，并說出這兩個算式表示的意思。
圈一圈：在點子圖上用兩種方法表示“3×8”，并讓學生獨立完成。
完成教材上的相關練習題，鞏固所學知識。
四、課堂小結
回顧本節(jié)課所學內容，強調加法和乘法之間的聯(lián)系以及乘法在解決實際問題中的應用。
鼓勵學生多觀察生活中的數學問題，用所學知識解決實際問題。
課后作業(yè)
完成教材上的相關練習題。
觀察生活中的數學問題，嘗試用所學知識解決并記錄下來。
《有多少點子》教案 10
一、教學目標
讓學生能夠準確地數出給定點子的數量。
培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力。
激發(fā)學生對于數字與數量之間關系的好奇心。
二、適用對象
幼兒園大班至小學一年級
三、所需材料
不同數量（如1-10）的彩色圓點卡片若干張
白板或黑板
彩色粉筆/馬克筆
小獎品作為鼓勵
四、活動流程
1.引入環(huán)節(jié)(約5分鐘)
教師可以先用故事引入話題，比如：“今天我們要一起去探險，在旅途中我們會遇到很多有趣的朋友——點子們。它們有的多有的少，你能幫助我們找到最多的朋友嗎？”
展示幾張不同數量的點子卡給孩子們看，并詢問他們看到了什么？引出“數”的概念。
2.主體活動(約20分鐘)
分組競賽：將班級分成幾個小組，每組輪流上臺抽取一張點子卡，在規(guī)定時間內盡可能快而準確地說出上面有多少個點。
找朋友：每位同學隨機獲得一張點子卡，然后在教室里尋找持有相同數量點子的同學成為搭檔。完成后一起回到座位分享自己的發(fā)現(xiàn)。
創(chuàng)作時間：提供空白紙片和彩筆，邀請孩子們根據老師給出的數字自由繪制相應數量的.小點或其他圖案。
3.總結反饋(約5分鐘)
請幾位小朋友分享自己今天的收獲或最喜歡哪個環(huán)節(jié)。
老師總結本次活動的重點內容，并表揚積極參與的孩子們。
《有多少點子》教案 11
一、教學目標
結合具體情境，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，體會乘法的意義。
會用兩種不同的方法（橫著數、豎著數）數排列整齊的物體的個數，列出乘法算式。
通過生動有趣的數學活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的'觀察能力和合作交流能力。
二、教學重難點
教學重點：體會乘法的意義，會用兩種不同的方法數點子的個數并列出乘法算式。
教學難點：理解乘法的意義，能正確地將相同加數的連加算式改寫成乘法算式。
三、教學方法
講授法、討論法、演示法、實踐操作法。
四、教學過程
導入新課
�。�1）教師出示一些點子圖，讓學生觀察并說一說看到了什么。
（2）引導學生思考如何快速數出點子的個數。
探究新知
（1）教師出示教材中的點子圖，提出問題：“有多少點子？”
�。�2）學生自主探索數點子的方法，可以用一個一個數、兩個兩個數、五個五個數等方法。
（3）教師引導學生觀察點子圖的排列規(guī)律，發(fā)現(xiàn)可以橫著數和豎著數。
橫著數：每行有幾個點子，有幾行，用加法算式表示為幾個幾相加，再改寫成乘法算式。
豎著數：每列有幾個點子，有幾列，同樣用加法算式和乘法算式表示。
（4）學生小組合作，用兩種方法數點子的個數，并列出相應的加法算式和乘法算式。
�。�5）全班交流匯報，教師點評并總結乘法的意義。
鞏固練習
�。�1）完成教材中的 “練一練”，讓學生用兩種方法數物體的個數，并列出乘法算式。
�。�2）游戲：“點子對對碰”。教師出示一些點子圖，學生快速說出乘法算式；或者教師說出乘法算式，學生畫出相應的點子圖。
課堂小結
�。�1）教師引導學生回顧本節(jié)課的內容，總結乘法的意義和數點子的方法。
�。�2）讓學生說一說自己在本節(jié)課中的收獲和體會。
布置作業(yè)
�。�1）讓學生找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并試著列出乘法算式。
（2）完成課后練習中的相關題目。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生在具體情境中體會了乘法的意義，學會了用兩種不同的方法數點子的個數并列出乘法算式。在教學過程中，要注重引導學生觀察、思考和合作交流，讓學生在自主探索和實踐操作中掌握知識和技能。同時，要關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予及時的指導和幫助。
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