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小班小兔找太陽教案

時(shí)間:2022-04-19 18:54:55 教案 我要投稿

小班小兔找太陽教案15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小班小兔找太陽教案,希望能夠幫助到大家。

小班小兔找太陽教案15篇

小班小兔找太陽教案1

  活動(dòng)由來

  語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力,能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

  太陽在我們身邊是那么的熟悉又那么的陌生。這個(gè)既熟悉又陌生的星球所具有的特征是獨(dú)一無二的嗎?這個(gè)孩子們所期待的太陽到底是什么樣子的?陽光在帶給我們溫暖的同時(shí)還有什么用途呢?帶著這些疑問我們?cè)O(shè)計(jì)了一場綜合活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)趯ふ揖索中學(xué)會(huì)篩選、想象、表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

  2.大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔手偶、線索卡片4張。印有0的記錄卡片、PPT等

  活動(dòng)過程

  一、謎語猜出兔子,利用手偶激趣,引出故事。

  引導(dǎo)語:紅眼睛,白皮襖;短尾巴,長耳朵。愛吃青菜和蘿卜,走起路來蹦蹦跳,小朋友猜猜看它是誰?

  小結(jié):對(duì)了,是小兔子,小兔子今天想請(qǐng)我們幫忙它找樣?xùn)|西,可是要找到這個(gè)東西,小朋友必須一起合作進(jìn)行闖關(guān)游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  二、觀察線索,進(jìn)行闖關(guān)幫助尋找物品。

  1.第一次根據(jù)線索“圓形”尋找物品并進(jìn)行表格記錄,進(jìn)行闖關(guān)。

  引導(dǎo)語:我們一起來看看第一關(guān),有什么線索?小兔子想找的東西是什么樣子的?可能是哪些東西?

  小結(jié):圓圓的東西可真多呀,有吃的東西是圓的;有用的東西是圓的;有玩的東西是圓的;有的圓圓東西在地上,有的圓圓的東西是在天上的...。

  2.第二次根據(jù)線索“紅色”進(jìn)行篩選闖關(guān)

  引導(dǎo)語:小兔子說小朋友都很棒,找出了這么多圓圓的東西,可以它要找的'東西除了是圓圓的還要是什么樣子的呢?我們一起看看第二個(gè)線索。

  小結(jié):小兔要找的是圓圓的、紅紅的東西。

  引導(dǎo)語:那我們剛剛找的這些東西里面哪些是紅色的?哪些不是?請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友一起說說看。

  3.第三次根據(jù)線索“在天上”進(jìn)行再一次篩選。

  引導(dǎo)語:小兔,這些是你要找的東西嗎?小兔說不是還差一點(diǎn),我們一起看看小兔子要找的東西還要是怎樣的?

  小結(jié):小兔要找的是圓圓的、紅紅的、又在天上的圓。

  幼兒討論:這些東西里面哪些是在天上的的?哪些不是?找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓?

  4.第四次闖關(guān)根據(jù)“發(fā)光”進(jìn)行最后篩選。

  引導(dǎo)語:小兔子要找的東西到底是什么呢?我們一起來看看。

  小結(jié):哦!原來小兔要找的是太陽。太陽是圓圓的,太陽是紅紅的,太陽在天上,太陽會(huì)發(fā)光。

  三、播放PPT,完整欣賞故事,講述尋找過程。

  引導(dǎo)語:小朋友你們想不想知道小兔子為什么要找太陽嗎?它又是怎樣找到太陽的呢?讓我們一起來聽聽故事《小兔找太陽》吧。

  四、生活遷移,感受陽光。

  引導(dǎo)語:小朋友想想看,除了小兔子找太陽,還有誰也會(huì)找太陽?為什么?

  小結(jié):對(duì)了,我們的生活需要太陽;花兒草兒生長需要太陽......圓圓的、紅紅的、掛在天上、會(huì)發(fā)光的太陽能夠給我們帶來溫暖。

  活動(dòng)結(jié)束

  讓我們一起手拉手一起到戶外去曬曬太陽吧,去和太陽一起做游戲吧。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)上摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)形式——通過故事來了解太陽,而是通過觀察線索,篩選線索中的特征逐步來認(rèn)識(shí)太陽,了解太陽。活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)在于根據(jù)相關(guān)線索,在比較中篩選出符合線索的物品。教師能夠很好的把握重難點(diǎn),通過情景參與法、談話法、希沃媒體演示法,引導(dǎo)幼兒通過討論、比較、探究發(fā)現(xiàn)和歸納等方法,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)诩容p松又富有挑戰(zhàn)的游戲中層層遞進(jìn)的掌握太陽獨(dú)一無二的特征。

  整個(gè)活動(dòng)中教師給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),注重幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。因此活動(dòng)中幼兒都能夠積極和老師互動(dòng),大膽表現(xiàn)自己,特別在說一說生活中圓圓的東西時(shí)孩子們能夠從生活中吃的、玩的、用的等;從天上的、地上的等方面進(jìn)行猜想。在陽光在生活的運(yùn)用,可以看出孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。

小班小兔找太陽教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。

  3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。

  2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

  3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶),布置在小柵欄上。

  4、小兔木偶一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示小木偶,引發(fā)幼兒興趣。師:寶寶們,這是誰呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì),我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太陽”)什么呀?你們真聰明,我要去找太陽,如果我找錯(cuò)了,你可要告訴我呀。

  2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  師:小兔子聽說是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說:我找到了找到了,這就是太陽

  師:哎,寶寶們:這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子,(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:不,這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……,以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng),幫助幼兒理解故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。

  3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽到底在哪兒呀?”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

  4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

  我終于找到了太陽,謝謝寶寶們,下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。

  5、提問:

  ⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

 、苼碛终业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

 、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

 、饶阋娺^太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

 、梢龑(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的.,照在身上暖洋洋的”。

  6、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。

  教學(xué)反思:

  這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班小兔找太陽教案3

  語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力,能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力",因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo),我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用語言描述太陽的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。

  2,、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

  4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

  5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽的畫面圖片)

  【活動(dòng)過程】

  1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

  2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  出示掛圖(1)師:一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這時(shí)太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,這時(shí)太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!

  出示掛圖(2)師:小兔子來到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢)出示掛圖(3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說:不,這時(shí)紅氣球,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

  瞧--出示掛圖(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。

  師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?

  3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

  4、提問:

 、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

  ⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

  ⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

 、梢龑(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的.,照在身上暖洋洋的"。

  5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場景)帶頭飾分角色講故事。

  【活動(dòng)延伸】

  添畫圓形《圓形變變變》

  相關(guān)課件:

  1、PPT配音課件

  2、FLASH動(dòng)畫課件

  3、PPT課件

  4、其他版本

  課后反思

  首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來,就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。

  于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足,那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

  從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

小班小兔找太陽教案4

  目標(biāo):

  1、根據(jù)提供的線索,大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。

  2、知道太陽的作用,萌發(fā)進(jìn)一步了解太陽秘密的興趣。

  重點(diǎn):

  大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。

  難點(diǎn):

  學(xué)說句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的!

  準(zhǔn)備:

  PPT、操作圖片、標(biāo)志圖

  過程:

  一、謎語導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

  1、猜謎:耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。為什么你認(rèn)為是小兔子?

  2、放PPT,出現(xiàn)小兔。看看是不是小兔子,跟他們打招呼?

  3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝,我們來聽聽要找什么寶貝?(放錄音)

  二、學(xué)習(xí)句式,尋找太陽

  1、教師出示圓圓的標(biāo)志,你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?幼兒自主選擇操作,尋找圓圓的寶貝貼黑板上。

  2、兔寶寶找到的是什么寶貝呢?(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說的?(放錄音)現(xiàn)在圓變得怎么樣了?

  3、教師出示圓圓的、紅紅的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒尋找圓圓的、紅紅的寶貝。(要求幼兒說……是圓圓的紅紅的.)教師將物品貼在此處。

  4、小兔找到的是什么寶貝呢?是不是媽媽想要找的寶貝呢?我們一起來看看吧。(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說的。(放錄音)。

  5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒尋找出圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝。(并請(qǐng)孩子們學(xué)說……是圓圓的、紅紅的、在天上的。)教師將圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝貼在相應(yīng)的標(biāo)志下。

  6、你們想不想知道小兔找到的是什么寶貝?我們來看看(放PPT)兔媽媽是怎么說的呢?(放錄音)

  7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會(huì)發(fā)光的標(biāo)志。孩子們,你們能猜到兔媽媽想找的是什么寶貝嗎?

  11、我們來看看小兔找到了沒?(看PPT)小兔子又問了:媽媽,我們?yōu)槭裁匆姨柲兀?/p>

  三、了解作用,經(jīng)驗(yàn)提升

  1、還有好多朋友也在找太陽呢?找太陽、找太陽,誰在找太陽?

  2、放PPT,動(dòng)物在找太陽,太陽能讓我們覺得很舒服。

  3、放PPT,植物在找太陽,種子發(fā)芽,花兒開放。

  4、放PPT,老人和小孩都要找太陽,還可以殺滅細(xì)菌使我們少生病,讓我們的身體更健康,特別是小朋友要多曬太陽,這樣就能快快長高。

  5、放PPT。為什么衣服和被子也要找太陽呢?

  教師小結(jié):太陽可以幫人們曬衣服,曬被子,曬許多的東西呢,曬的衣服,被子香香的有股太陽的味道;

  6、放PPT。為什么玩具和圖書也要找太陽呢?殺菌、消毒的作用。

  7、放PPT。太陽能熱水器;丶胰フ艺曳宽斏嫌袥]有這個(gè)東西?

小班小兔找太陽教案5

  語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力,能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力",因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo),我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用語言描述太陽的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。

  2,、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

  4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

  5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽的畫面圖片)【活動(dòng)過程】

  1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

  2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  出示掛圖(1)師:一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的',就去找太陽。小兔子來到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這時(shí)太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,這時(shí)太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!

  出示掛圖(2)師:小兔子來到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢)出示掛圖(3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說:不,這時(shí)紅氣球,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

  瞧--出示掛圖(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。

  師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?

  3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

  4、提問:

 、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

 、苼碛终业搅耸裁茨?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

 、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

 、梢龑(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

  5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場景)帶頭飾分角色講故事。

  【活動(dòng)延伸】添畫圓形《圓形變變變》

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

小班小兔找太陽教案6

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  我剛進(jìn)入工作崗位,教學(xué)特色還沒有形成,由于自己比較喜歡上語言方面的課,就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。

  【教案目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。

  2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  【教案準(zhǔn)備】

  1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽1個(gè)、小兔子1個(gè)。

  2、電腦軟件:《小兔子找太陽》及電腦。

  3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

  【教案過程】

  一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

  師:小兔子要找太陽做朋友,但是它不知道太陽是什么樣子的,你們能告訴他嗎?

  二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,(學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。)

  1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!

  師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?

  2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》(重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的。)

  師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了?

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  提問:你們見過太陽嗎?在哪里見過?太陽照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧~

  附故事:

  有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽。

  它來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!”

  小兔子來到菜園里,看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢!”

  小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是氣球……!

  真急人,太陽到底在哪呀?

  媽媽說:“瞧,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的`、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!

  作品賞析:

  這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子,對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛探求,可又總是鬧錯(cuò)。

  作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子的一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀?”時(shí),作品將小兔子可愛的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。

小班小兔找太陽教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽。

  它來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!”

  小兔子來到菜園里,看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢!”

  小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是氣球……!

  真急人,太陽到底在哪呀?

  媽媽說:“瞧,太陽只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的',照在身上暖洋洋的。”

  作品賞析:

  這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子,對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛探求,可又總是鬧錯(cuò)。

  作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子的一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀?”時(shí),作品將小兔子可愛的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。

  由于內(nèi)容簡單,易于理解,可放在小班上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。

  活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小班小兔找太陽教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)在圓形的建構(gòu)基礎(chǔ)上用直插、斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。

  2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn):小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構(gòu)實(shí)心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì):錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片。

  活動(dòng)過程:

  1、教師和幼兒一起曬太陽,交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:“寶寶們,我們找一個(gè)地方曬太陽,太陽曬在身上什么感覺?太陽是什么樣子的?”

  2、講述故事“小兔子找太陽”,觀看幻燈片放映。

 。1)教師:“小朋友們好,誰來了?”

  “誰來告訴小兔子太陽是什么樣的`?太陽是什么形狀的?太陽是什么顏色?”

 。2)講述故事,觀看幻燈片放映。

  小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請(qǐng)小朋友幫助。

  3、建構(gòu)表現(xiàn)太陽。

  (1)討論太陽的特征!疤柺鞘裁葱螤畹?

  “小兔子找的紅紅的是太陽嗎?”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎?”

  “小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽嗎?

  小結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的、會(huì)發(fā)光的。

 。2)“我們來準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢?你們?cè)敢鈳椭⊥米诱姨枂?我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎?”“你會(huì)插太陽嗎?太陽的光芒怎么表現(xiàn)?”

  小結(jié):用空心圓建構(gòu)太陽,在圓的周圍用直插或斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。

 。3)幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。

  觀察幼兒的建構(gòu)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)太陽的光芒,接插牢固。

  鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。幫助能力弱的幼兒接插牢固。

  4、小朋友給小兔子送太陽。

 。1)幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

  教師:“小朋友插的太陽真好,你們送給小兔子,想對(duì)小兔子說些什么?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。

 。2)幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

  教師:“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的?”

  5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞,體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

  6、小朋友和小兔子一起找太陽。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒建構(gòu)大小不同、空心實(shí)心的太陽。

小班小兔找太陽教案9

  目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

  2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂趣。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動(dòng)過程:

  一、出示兔子,引出故事:

  1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰呀?

  2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西,東西就藏在信封里,誰來把它取出來?

  二、觀察線索,幫助尋找

  1、(請(qǐng)幼兒打開信封取出信紙)信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

  2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,這些是你需要的東西嗎?信紙上還有東西,打開看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓?

  3、教師翻開第二頁,現(xiàn)在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的。

  4、幼兒猜測,表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?

  5、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。

  6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽?太陽有什么用?"

  三、延伸討論,感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片,了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽

  課后反思

  首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的'詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來,就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足,那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

  從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

小班小兔找太陽教案10

  設(shè)計(jì)意圖

  萬物生長靠太陽,太陽是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥。但是,孩子們特別是小班的孩子,雖然喜歡太陽,喜歡陽光,但對(duì)于“太陽公公”卻了解甚少。只是淺顯的表面認(rèn)識(shí),《小兔找太陽》通過有趣的故事,利用各種物體與太陽的類似,幫助幼兒初步了解太陽的特征,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),并與其生活經(jīng)驗(yàn)合作密切,具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動(dòng)中,我注重引導(dǎo)幼兒通過看看、聽聽、找找和玩玩,在情境化的環(huán)境中,去認(rèn)識(shí)太陽,親近太陽,在無拘無束的活動(dòng)中感受太陽帶來的.快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、解決問題的良好習(xí)慣。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽,積極參與情境表演。

  3.幫助幼兒了解太陽的特征,感知太陽的用處。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  難點(diǎn):通過多種形式了解太陽及用處。

  重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考、解決問題的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、音樂磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實(shí)物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  談話導(dǎo)入(目標(biāo)1)

  森林里連續(xù)下了幾天的雨,現(xiàn)在還下個(gè)不停?砂研⊥米蛹眽牧恕K粼诩依镉謵灍嵊殖睗,這可怎么辦呀?

  請(qǐng)幼兒幫助小兔子想辦法。

  1.請(qǐng)幼兒回答幫助小兔子的辦法。

  2.告訴幼兒小兔子也想出了一個(gè)好辦法,帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽》。

  欣賞故事(目標(biāo)2、3)

  1.播放課件,幼兒邊聽邊看動(dòng)畫

  2.播放課件期間,穿插提問:

  (1)小兔子找到太陽了嗎?他把什么當(dāng)成太陽?

  (2)誰來幫助小兔子,告訴他:太陽到底在哪里,是什么樣子的?

  3.故事結(jié)束,幼師共同回顧故事內(nèi)容,了解太陽的特征。

  表演故事(目標(biāo)3)

  1.教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔子,進(jìn)入設(shè)定的故事情節(jié),尋找太陽。

  2.生活經(jīng)驗(yàn)交流:太陽是我們的好朋友,它能幫助我們做很多事情,請(qǐng)幼兒說出太陽的用處。

  音樂游戲:我是一個(gè)大太陽

  游戲規(guī)則:

  1.幼兒與教師聽音樂手拉手變成一個(gè)大太陽。

  2.根據(jù)音樂,做太陽升、太陽發(fā)光、太陽轉(zhuǎn)動(dòng)、烏云來了,太陽躲到烏云里面等各種動(dòng)作,感受太陽升起的快樂心情。

  3.游戲反復(fù)進(jìn)行。

  結(jié)束:我們到院子里變成一個(gè)更大的太陽好嗎?

小班小兔找太陽教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容。

  2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。

  3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,玩具小兔子一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友,你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽,我們一起來幫助它找到太陽好嗎?

  二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

  1、師:有一只可愛的小兔子,它不知道太陽在哪里,也不知道太陽是什么樣子的,所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?

  師:下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》?纯葱⊥米诱业教柫藛?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?

  2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢”暫停。

  師:“小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”

  3、課件播放到“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢”暫停

  師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

  4、課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。

  師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

  5、師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)

  6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。

  師:小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!

  7、幼兒欣賞課件后再次提問:

  小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)

  小結(jié):太陽只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的`、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  三、結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

  1、幼兒完整欣賞后提問:

  師:小朋友,我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽?我們?cè)谔栂掠惺裁礃拥母杏X?”

  2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說:“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!

  四、語言擴(kuò)展延伸

  孩子說出太陽的特征之后,師接著問:小朋友,在生活中除了太陽是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

  引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

  五、結(jié)束部分

  “我們一起到外面找一找太陽,感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!”

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

小班小兔找太陽教案12

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用剪、撕、粘貼、添畫等技能進(jìn)行圓形圖案裝飾。

  2、感受故事本身以及剪貼畫的趣味性。

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試自由選擇運(yùn)用剪、撕、添畫等方法進(jìn)行圓形裝飾。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)折剪貼的方法制作燈籠流蘇。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師示范袋及范畫,彩紙、記號(hào)筆、紅色圓片、膠水各若干,背景音樂。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┕适乱

  1、教師出示口袋,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)老師這里有一個(gè)奇妙的口袋,你發(fā)現(xiàn)這個(gè)口袋有什么特別的地方?

 。2)你覺得這個(gè)紅紅的、圓圓的洞洞里會(huì)藏著什么東西呢?(幼兒自由猜測)

  2、教師演示教具、講述故事。

 。ǘ┲v講做做

  1、這些好看的東西都是從奇妙的袋袋里變出來的',它們有什么地方是一樣的呢?

  2、紅紅的、圓圓的又是怎樣變成變成這些好看的東西的呢?

  3、蘿卜的葉子可以怎么做呢?(可以剪、也可以撕)

  4、有什么方法把燈籠的流蘇做得又漂亮又整齊呢?(教師示范對(duì)折后再剪的方法)

  5、教師小結(jié)變化的方法。

  6、幼兒選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼、添畫。

  7、教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄈ┛纯凑f說

  1、粘貼幼兒作品,互相交流制作方法。

  2、教師與幼兒共同評(píng)價(jià)作品。

  3、延伸活動(dòng):除了這些東西是紅紅的、圓圓的,還有什么東西也是紅紅的、圓圓的呢?你也可以想辦法剪一剪、撕一撕把它變出來,好嗎?

小班小兔找太陽教案13

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽外形特征的歌詞),錄音(太陽叫小朋友的聲音)

  2、用以故事表演的場景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽,兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

  3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒講述太陽的外形特征。

  1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

  師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)

  2、幼兒講述太陽的`外形特征。

  師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?

  師:它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。

  (當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

  師:原來,太陽是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽吧。

  二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

  師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  師:真急人,太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽圖片),誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

  師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

  四、去室外觀察。

  1、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

  2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?

 。犱浺簦焊嬖V你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

  3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

  4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

  五、延伸活動(dòng)。

  1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。

  2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。

小班小兔找太陽教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

  3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

  2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1. 巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。

  師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?

  小結(jié):這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。

  2. 出示小兔手偶引出故事。

  師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。

  小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。

  二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

  1. 介紹故事名稱

  師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。

  問:故事的名字叫什么?

  2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

  (1)提問:

  故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應(yīng)的'圖片。

  (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn),學(xué)說小兔的問話。

  師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?

  小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個(gè)什么問題?

  學(xué)學(xué)小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”

  (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

  師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

  認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

 。4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

 。5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

小班小兔找太陽教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說太陽的基本特征。

  2.擴(kuò)散幼兒的思維,發(fā)展其想象力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt《小兔子找太陽》,故事,小兔子手偶一個(gè)。場景布置,各種紅紅的,圓圓的物品。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  練習(xí)說紅紅的,圓圓的,知道太陽的特征。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿴煶鍪拘⊥米邮峙,引出活動(dòng)。

  師:小朋友,你們看,誰來了?

  幼:小兔子。

  師:小兔子來了,我們一起跟它打個(gè)招呼。(小兔子你好)

  師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

  小兔子:你們好,我今天遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈳椭覇幔浚ㄔ敢猓?/p>

  小兔子:我不知道太陽是什么樣的?你們能告訴我嗎?

  幼兒回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講,反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽的特征:紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。

 。ǘ┏鍪緋pt,理解故事的內(nèi)容。

  小兔子:哦,我知道了,謝謝你們,我去找太陽了。

  小兔子:你們看我找到了,這里有太陽,還有兩個(gè)呢。(這不是太陽)

  小兔子:這就是太陽呀,你看它圓圓的,紅紅的,還有兩個(gè)呢?為什么它不是太陽呀?(這不是太陽,太陽只有一個(gè),這是燈籠。)

  小兔子:哦,這不是太陽,是燈籠。那我到外面去找找。

  小兔子:我找到了,你們看,紅紅的,圓圓的太陽,還有三個(gè)呢。

  小兔子:這就是太陽呀,你們?yōu)槭裁凑f它不是。那這是什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話:這不是太陽,這是紅蘿卜。(這不是太陽,這是紅蘿卜。)

  小兔子:這也不是呀?那太陽在哪兒呢?(太陽在天上。)

  小兔子:哦,你們看天上有太陽。我找到了。(這不是太陽,這是紅氣球。)

  小兔子:太陽究竟在哪兒呀,真急人,你們?cè)敢鈳臀乙黄饚臀野烟柦谐鰜韱幔?/p>

  太陽你快出來,太陽你快出來。

  出示ppt,太陽出來了,原來這就是太陽:紅紅的、圓圓的,有光芒,掛在天上,而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。

  師:小朋友剛才真能干,幫小兔子找到了太陽,老師剛才把這個(gè)過程編了一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽一聽。

  播放故事,幼兒完整欣賞一遍。

  (三)拓展幼兒思維:

  1.小朋友,你們看太陽一個(gè)人在天上多孤單呀,怎么辦呢?(給她找朋友)

  太陽喜歡紅紅的',圓圓的東西哦,你看,在教室的周圍有許多物品,讓我們選一件東西,給太陽做朋友,記住哦,太陽喜歡紅紅的,圓圓的東西哦。

  2.小朋友找到后坐在位置上,師請(qǐng)小朋友上來送禮物。

  “送禮物時(shí)你要說句好聽的話!保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩

  3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢,讓我們一起去把他們找來。