綜合實踐教案

有關(guān)綜合實踐教案匯總九篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的綜合實踐教案9篇，歡迎大家分享。

綜合實踐教案 篇1

　　設(shè)計意圖:

　　小學(xué)生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導(dǎo)致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現(xiàn)象，我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學(xué)合理安排時間，做時間的主人。

　　三維教學(xué)目標(biāo):

　　（一）知識與技能：

　　1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復(fù)返；

　　2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

　�。ǘ�）過程與方法：

　　通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、通過游戲激發(fā)學(xué)生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

　　2、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內(nèi)化到每個學(xué)生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學(xué)合理的安排時間，科學(xué)有效的管理時間。

　　教學(xué)重點：體驗時間的.珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時意識。

　　教學(xué)難點：“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學(xué)習(xí)時間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形紙條，秒表。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻MV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的安排時間：做時間的主人（板書標(biāo)題）

　　二、教授新課

　　師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

　　假設(shè)你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結(jié)算扣除 。（打一詞語）

　　生：時間。

　　師：是的，就是時間！關(guān)于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！

　　體驗游戲：一分鐘有多長？

　　游戲規(guī)則：請同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說命令解除時才可以放松。

　　爭分奪秒：一分鐘能做什么？

綜合實踐教案 篇2

　　一、教材與學(xué)生

　　本課是一節(jié)綜合實踐課。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會利用文字處理軟件制作名片。內(nèi)容涉及信息技術(shù)學(xué)科、思想政治學(xué)科以及美術(shù)學(xué)科的一些相關(guān)知識。涉及信息技術(shù)學(xué)科的知識點是能在文字處理軟件中完成基本文字輸入，能進行簡單的單個對象（如圖片、文本框、藝術(shù)字、特殊符號等）的插入。涉及政治學(xué)科的知識點是在名片中要體現(xiàn)健康思想，有正確的思想道德觀。涉及美術(shù)學(xué)科的知識點是在對名片進行美化修飾時要有一定的藝術(shù)功底。適合于初中一年級下學(xué)期。它是形成學(xué)生了解熟悉――技巧掌握――綜合運用這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

　　學(xué)生由于電腦的普及程度不一，相互之間存在個別差異，部分學(xué)生具有信息技術(shù)方面的一些生活經(jīng)驗和課外知識。這要求我們老師面向全體，因材施教，關(guān)注學(xué)困生。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和重難點

　　在課程改革的背景下，以新課程理念為指導(dǎo)，基于對教材的理解和學(xué)生的學(xué)情分析，立足于知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體目標(biāo)的視角，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　使學(xué)生掌握文字處理軟件中頁面的設(shè)置、圖片和藝術(shù)字以及文本框等對象的添加、版面的修飾與美化等技能，發(fā)展學(xué)生的動手能力和探究應(yīng)用能力。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷知識和技能的形成過程，經(jīng)歷靈活應(yīng)用的過程，在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛他人的情感；提高學(xué)生的審美情趣；使學(xué)生感受信息技術(shù)的奧妙和巨大作用。

　　教學(xué)重點和難點：

　　重點：掌握文字處理軟件中頁面的設(shè)置、圖片和藝術(shù)字以及文本框等對象的添加、版面的修飾與美化等技能。

　　難點在于各種技能的綜合運用。

　　三、教學(xué)策略與方法

　　本課以探究發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動法、合作交流法為主，把促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、思考、研究、合作的思想滲透在整個教學(xué)過程中。引導(dǎo)學(xué)生采用探究嘗試――理解運用――創(chuàng)新實踐的探究性學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時在教學(xué)教程中輔之以遷移類推法、操作練習(xí)法、賞識教育法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　四、教學(xué)過程

　　本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生觀察名片樣本→發(fā)布任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)（任務(wù)包括：設(shè)置頁面→添加內(nèi)容→修飾美化）→學(xué)生作品展評→小結(jié)作為教學(xué)流程。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。

　　同學(xué)們，我們經(jīng)常會參加一些聚會，會認(rèn)識一些合得來的新朋友，這時就需要認(rèn)識別人，也要別人記住自己。怎么辦呢？（學(xué)生會說出一些方法）。老師總結(jié)引出名片這一內(nèi)容。那么名片包括哪些要素呢？學(xué)生自由發(fā)言討論。請學(xué)生觀看一些名片樣片，師生總結(jié)名片至少要有姓名、單位、聯(lián)系電話，還有體現(xiàn)自己個性、自己最喜歡的語句。

　　（二）任務(wù)探究，學(xué)習(xí)新知。

　　剛才我們已經(jīng)觀看了一些名片，下面就請同學(xué)們試著制作自己的個性名片。

　　任務(wù)一：請同學(xué)們打開文字處理軟件添加自己名片的幾個要素。在添加的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察教師出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老師展示的名片上用到了背景圖、頁面邊框、符號、藝術(shù)字和文本框等內(nèi)容，請同學(xué)們試著在自己的名片上應(yīng)用這些內(nèi)容輸入名片要素�？纯葱Ч麜�不會有什么不同。為幫助學(xué)困生，大屏幕可同時展示操作步驟。在這個環(huán)節(jié)，評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生輸入的名片要素是否健康全面，是否能熟練完成文字處理軟件中對象的插入操作，在此環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一點創(chuàng)新，一同學(xué)插入符號時在智能拼音方式下使用v1鍵也能完成特殊符號輸入。

　　任務(wù)二：對自己的個性名片進行美化修飾，使名片美觀大方，能展現(xiàn)自己的個性魅力。在這個環(huán)節(jié)，需要學(xué)生借助工具欄中對齊與分布、格式菜單中設(shè)置對象格式等命令美化自己的名片。評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在操作的過程中，是否能綜合運用已有知識來探究新知，是否能相互團結(jié)協(xié)作。在此環(huán)節(jié)中，也有創(chuàng)新，一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)繪圖工具欄菜單中繪圖網(wǎng)格命令，也可以用來對圖形排版。

　　任務(wù)三：在完成前面任務(wù)的基礎(chǔ)上，制作自己有創(chuàng)意的、體現(xiàn)個人特色的名片。評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否能在原有基礎(chǔ)上升華提高。在此，給學(xué)生展示一些有創(chuàng)意的名片。

　　（三）作品展示，師生共評。

　　學(xué)生離位，巡回觀看同學(xué)作品，然后請同學(xué)說出作品創(chuàng)意，同學(xué)互評，老師總評。評價從以下幾個方面評述：a.任務(wù)的完成過程：任務(wù)難度、工作量、技巧運用、研究方法、學(xué)習(xí)效率等因素。b.成果：內(nèi)容健康與否、創(chuàng)新性、美觀性、進步程度等。c.態(tài)度：包括學(xué)生是否積極探索、堅持不懈、耐心、細(xì)致、善于合作等因素。每個學(xué)生都會有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了別人沒想到的操作技巧，有人單位標(biāo)志設(shè)計有特色，還有人效率高制作了兩張等等。盡量多地發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，適當(dāng)提些建議，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就這樣被老師和同學(xué)贊賞的目光鼓舞了。

　　（四）小結(jié)

　　課程結(jié)束時，先讓學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受和收獲。然后老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。結(jié)束語：有了名片這個工具，在以后的交友中就能認(rèn)識你，記住我了。這樣，既可以鞏固今天的知識點，又可以激發(fā)學(xué)生思想道德情操，讓學(xué)生所學(xué)的知識拓展延伸。

　　五、教學(xué)反思

　　這節(jié)課我滲透以下兩個方面的教學(xué)理念：

　　1、堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。

　　2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使用多元的評價體系，鼓勵其創(chuàng)新。

　　整個教學(xué)思想從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動手能力，整節(jié)課突出學(xué)生綜合運用能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重聯(lián)系生活、滲透青少年思想道德教育。

綜合實踐教案 篇3

　　一、活動主題的生成：

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴(yán)重影響經(jīng)濟的發(fā)展和正常生活。節(jié)約用水是解決矛盾的重要措施之一。

　　二、活動的目標(biāo)：

　　1.在實踐中了解水是從哪里來的？懂得“節(jié)約用水，從我做起”的道理，并付諸行動。

　　2.通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的整理，分析和處理資料的能力。

　　3.通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦，合作探究的能力。

　　三、活動過程：

　　1.水從哪里來？

　�。�1）自由分組。

　　（2）各小組組員通過查找書籍，詢問長輩或?qū)�業(yè)人士，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解水廠的類別。

　�。�3）借助網(wǎng)絡(luò)，了解水的旅行過程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。

　�。�4）帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，調(diào)查中山的自來水來源。小組合作做好調(diào)查記錄。

　　調(diào)查時間

　　調(diào)查地點

　　調(diào)查結(jié)果

　　2.用電調(diào)查。

　　繼續(xù)以小組合作的形式從以下四個方面進行用電的調(diào)查，了解日常用水的情況。

　　（1）家庭用水調(diào)查。小組成員各自通過請教家長，查看家里水費單，了解本家庭一個季度的用水量，然后共同完成調(diào)查表：

　　小組成員家庭季度用水量季度累計水費

　　合計

　�。�2）學(xué)校用水調(diào)查。小組組員分工合作，采訪學(xué)校的財務(wù)工作人員，對學(xué)校一年十二個月的用水量進行調(diào)查，記錄。

　�。�3）調(diào)查周圍浪費水的現(xiàn)象。要求每一個學(xué)生留意身邊的事物，通過兩到三天的'觀察，聯(lián)系自己的日常所見，對觀察到的浪費水的現(xiàn)象先獨立做好記錄，再進行小組交流，整理出一份小組調(diào)查記錄。

　　3.節(jié)約用水，從我做起。

　�。�1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節(jié)約用水的好處，做成小調(diào)查報告，在班里進行交流，提高認(rèn)識。

　　（2）與家人制定家庭節(jié)約用水的措施，真正履行：節(jié)約用水，從我做起。

　　（3）小組合作，寫一份節(jié)約用水的倡議書，讓更多的人加入到節(jié)約用水的行列中來。

　　4.集體交流，暢談收獲。

　　在這次活動中，每一位同學(xué)都有所收獲，通過集體交流，在暢談收獲進一步提高他們的綜合能力。

　　四、活動反思。

　　1.本次綜合實踐活動內(nèi)容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結(jié)合學(xué)生的實際水平來確定。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進行了“研究性學(xué)習(xí)”。在貼近學(xué)生生活的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生們的實踐活動，懂得節(jié)約用水。同時，通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)動手動腦，合作探究的能力；引導(dǎo)學(xué)生積極地去探索研究，讓學(xué)生體驗成功的歡樂。

　　3.在本次實踐活動中，學(xué)生的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高。

　　4.在實踐活動中，力求做到以學(xué)生為主體，老師真正起到導(dǎo)演的作用，鼓勵學(xué)生把活動中的問題引向深入，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個個性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　5.本次的實踐活動除了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還通過學(xué)生的活動，把節(jié)約用電的意識輻射到家長，企業(yè)管理者，收到了一定的社會效益的，可謂一舉多得。

綜合實踐教案 篇4

　　綜合實踐活動教案活動主題：

　　感恩活動成員：

　　五年級全體同學(xué)活動背景：

　　如今的小學(xué)生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待，綜合實踐活動教案。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。

　　活動目的：

　　1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　活動難點：

　　激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、思想準(zhǔn)備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛我們的生活資料以及歌頌父母的光盤或錄像帶、VCD機、實物投影儀；鉛筆、小紅花。

　　3、組織準(zhǔn)備：活動時采取個人表達、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。

　　活動過程：

　　（一）活動開始

　　1、播放音樂《愛進我家》

　　2、主持人在音樂聲中出場我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長，他們操碎了心！今天我們高興地邀請到了幾位家長參加我們的活動，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來，同時也真誠地希望家長對我們的活動予以指導(dǎo)。

　　（二）感受父母的愛

　　1、問卷調(diào)查主持人：首先，我們來做一個小調(diào)查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學(xué)生回答后，教師參與進來，學(xué)生邊回答，教師邊請這位學(xué)生的家長來驗證，體現(xiàn)一種教師與家長與學(xué)生之間的互動）現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答）通過這個小小的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當(dāng)清楚。唉！你們知道為什么嗎？我相信大家都知道為什么？因為爸爸媽媽對我們的愛要多于我們對爸爸媽媽的愛；正因為他們的這種愛，他們對我們的關(guān)心和了解才會比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當(dāng)清楚。同學(xué)們你們說，我說的.對嗎？

　　2、調(diào)動情感無論你身在何地，有一個人，她永遠(yuǎn)把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”，教案《綜合實踐活動教案》。下面請聽一個震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來的母愛》。（生講故事，播放音樂《天下父母心》父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護神。下面請欣賞《一位辛酸父親的來信》。

　�。ㄈ�）話說父母的愛主持人：爸爸媽媽全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學(xué)的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或DV錄象進行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

　�。ㄋ模┗貓蟾改傅膼�

　　1、主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的方式來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧！

　　2、媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學(xué)會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。

　　3、同學(xué)們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過朗誦詩歌表達自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。

　　4、這些同學(xué)用詩歌表達了自己對爸爸媽媽的愛意，同學(xué)們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！請看幾個小片段。（投影出示幾個提示，同學(xué)表演，之后集體討論）（1）：爸爸媽媽下班回家時一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（2）：添飯，媽媽也添飯時主持人：同學(xué)們，你們覺得在這種時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）（3）：爸爸媽媽過生日時一名學(xué)生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準(zhǔn)備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）

　�。ㄎ澹�、感恩

　　1、主持人：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱�，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風(fēng)下雨，都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無怨無悔。每個父母，都不會計較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，自強、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”。

　　2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧！（播放音樂《感恩的心》）

　　3、下面請班長公布班委會倡議書，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監(jiān)督我們。（向全體同學(xué)發(fā)起倡議）

　　4、今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，請家長們談一談他們的感受。（家長自由發(fā)言）

　　5、總結(jié)：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對爸爸媽媽的愛通過歌聲告訴他們吧！

　　6、齊唱：《感恩的心》

綜合實踐教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會提出問題，讓學(xué)生學(xué)會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。

　　過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動方式。

　　情感態(tài)度與價值觀：在活動中產(chǎn)生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。

　　二、教學(xué)重點：

　　對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會提出問題。

　　三、教學(xué)難點：

　　能夠提出有價值的問題進行探究。

　　四、活動設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.圖片展示

　　(課件上展示各種活動的照片，配上優(yōu)美的音樂。)

　　2.導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法。

　　(讓學(xué)生充分的發(fā)言)

　　二、活動一：了解什么是綜合實踐活動

　　1.讓學(xué)生回顧前段時間的自由調(diào)查情況，初步體會綜合實踐活動課。

　　師：通過自己的`調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎?可以舉一些例子來說。(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2.讀一讀，了解什么是綜合實踐活動

　　資料：綜合實踐活動與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學(xué)習(xí)的實踐性課程。

　　綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設(shè)計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運用知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。

　　通過綜合實踐活動，大家會發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學(xué)會了合作，學(xué)會了調(diào)查，學(xué)會了科學(xué)研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。

　　(學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可)

　　3.教師語言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理，去激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣。

　　三、活動二：說一說自己最感興趣的問題

　　引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內(nèi)容。

　　課件出示要求：

　　1、按大組分組，選出一位組長(第一次可由小組長擔(dān)任)，主持討論。

　　2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。

　　3、推出本小組最有價值的問題2個。

　　4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。

綜合實踐教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）

　　2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）

　　二：教學(xué)目的

　　1：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，達到熟悉球性，使學(xué)生更加深刻了解認(rèn)識籃球基本動作重要性。

　　2：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作和勇于拼搏的精神。

　　三：教學(xué)步驟

　　1：課堂常規(guī) (5分鐘)

　　(1)運球繞球場3圈 (2)游戲搶西瓜

　　2：傳球基本動作的講解示范練習(xí) (重點) (14分鐘)

　　(1)簡介籃球來歷及比賽的.基本組成部分 （附表一） (2)傳球基本動作示范

　　3：運球基本動作的講解示范練習(xí) (10分鐘)

　　(1)幾種基本運球動作的示范講解 (2)運球中出現(xiàn)各種動作與同學(xué)們分析講解練習(xí)

　　4：游戲--------趣味搶籃板球 (8分鐘)

　　(1) 培養(yǎng)同學(xué)們反應(yīng)能力，移動速度

　　5：課堂小結(jié)

　　四：教學(xué)方法

　　1：以學(xué)生為主，教師為輔，探索性學(xué)習(xí)

　　2：運用觀察法、自創(chuàng)法、突出學(xué)生學(xué)習(xí)與啟發(fā)式幫助

　　附表一： 傳球 (紐帶)

　　進攻 運球 (方式)

　　投籃 (唯一得分手段)

　　籃球比賽 搶籃板球 (進攻條件)

　　正面防手

　　防手

　　側(cè)面防手

　　夾擊防手

　　背面防手

綜合實踐教案 篇7

　　1、玩雞蛋

　　活動目的：

　　1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

　　2、通過學(xué)生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

　　活動過程：

　　1、設(shè)疑引題。

　　出示“吃”進雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進去的？

　　揭題：瓶子“吃”雞蛋。

　　2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計和嘗試。

　�。�1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？

　�。�2）學(xué)生自行設(shè)計活動。

　　（3）學(xué)生實施自己設(shè)計的活動。

　　3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　　（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　　（2）集體匯報，教師讓學(xué)生暢所欲言，說己的想法和推斷。

　�。�3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

　　4、生活中的大氣壓。

　�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

　�。�2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師的.材料動手實踐。

　�。�3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。

　　5、墊板會不會掉下來？

　　（1）讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。

　�。�2）學(xué)生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

　　（3）思考：墊板為什么不會掉下來？

　　6、。學(xué)生自評。

　　7、活動延伸。

　　學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？

　　自行設(shè)計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

　　2、蛋殼制作

　　活動目的：

　　1、通過活動使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

　　2、通過學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

　　活動過程：

　　通過活動使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力�；顒釉O(shè)計按照欣賞――探索――――再探索的思路進行安排。

　　欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個性化等要求。

　　是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。

　　再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。

綜合實踐教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。

　　2、學(xué)會擬寫講演稿，并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。

　　3、通過辯論會，提高自己的應(yīng)變能力。

　　活動范例

　　一、讀、寫、說互動

　　本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的故事，讀罷能使人明事理、長辯才。

　　鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有“理趣”。

　　舉例：·······

　　本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。

　　二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

　　“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。

　　小結(jié)：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉(zhuǎn)化，人定勝天，慢工出細(xì)活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。

　　三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”

　　提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、對辯題理解較準(zhǔn)確，注意到了“更”的念意。

　　2、觀點鮮明，有理有據(jù)。

　　3、有新鮮、生動、有趣的事例。

　　4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。

　　活動方法

　　1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的.人的文章，從中發(fā)現(xiàn)他們的“理趣”，并使讀、寫、說互動。

　　2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

　　以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。并進行辯論。

　　活動課時

　　三課時

　　活動內(nèi)容

　　在班級內(nèi)舉行一場辯論會

　　1、從班內(nèi)選出八名選手，四名為正方，四名為反方。

　　2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長”；反方主題為“逆境更不利于人的成長”。

　　3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。

綜合實踐教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：1。讓學(xué)生了解一些動物的家或窩是什么樣的

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力

　　3．培養(yǎng)學(xué)生收集消息的能力

　　4．教育學(xué)生保護動物，保護環(huán)境

　　教學(xué)過程：一．激趣導(dǎo)入

　　請同學(xué)欣賞一組圖片和一首小詩

　�。úシ� 《 家》 ）

　　大家還記得詩的名字嗎？

　�。ò鍟� 家）

　　詩中都說了誰的家？

　　今天就來研究動物的家

　�。ò鍟� 動物的）

　　二．交流資料

　　你認(rèn)識哪些動物？

　　把你的資料和同桌交流一下

　�。▽W(xué)生自由交流）

　　誰愿意給大家說一說

　　三．欣賞圖片，了解動物的家

　　1． 出示動物的家

　�。▽W(xué)生說————的`家在————）

　　2． 幫助動物找家

　�。▽W(xué)生說，連線）

　　3． 出示動物的圖片

　�。▽W(xué)生說出什么動物，生活在哪里，還知道什么）

　　四．畫動物的家

　　教師邊介紹大熊貓邊畫

　�。ó嬓茇�，竹林）

　　學(xué)生小組合作為自己喜愛的動物設(shè)計一個家，如果能寫上幾句話就更好了

　�。▽W(xué)生小組合作畫畫）

　　作品展示：你能介紹一下嗎？

　　五．保護動物，保護環(huán)境教育

　　出示小鳥作窩的過程

　　能說說小鳥是怎么作窩的嗎？

　　我們要愛護動物的家，愛護我們的家

　　出示死魚的畫面

　　你看到了什么？你想說點什么？

　　六．請你和你的爸爸，媽媽一起設(shè)計一塊保護動物的宣傳牌，讓我們身邊的人都來保護動物

　　七．板書： 動物的家