關(guān)于北京教案范文合集8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的北京教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)生字,會(huì)寫“束、單”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。
。、感受北京夜幕中“燈的海洋,光的世界”,積累自己喜歡的語句(如絢麗多彩等)。
【難點(diǎn)】
前后鼻音和翹舌音的讀音。
【教具準(zhǔn)備】
。、多媒體“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)背”、“我知道”等圖標(biāo)(不能自備)。
。、做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車川流不息,各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門)。
。场⑷绻麤]有錄像片,北京風(fēng)景片的資料,可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話導(dǎo)入
(3′)1、北京是祖國的首都,是全國人民向往的地方,同學(xué)們,你們到過北京嗎?
。、你們到過北京哪些地方呢?
3、這一課讓我們與北京又一次相見,這次相見的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友,我們一起來讀全文,共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求:請大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或讀不懂的詞句。)
。、同學(xué)們能提出問題,說明大家肯動(dòng)腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文,也許你就能從書上找到答案了。1、有兩個(gè)學(xué)生說:到過。
2、把“我知道”的內(nèi)容說兩個(gè),再擴(kuò)展幾個(gè):動(dòng)物園、中山公園。
。场W(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑:
、艦槭裁凑f北京變成了燈的海洋,光的世界?
、啤敖k麗多彩”是什么意思?
、恰敖鸨梯x煌”是什么意思?
讀書認(rèn)字
質(zhì)疑解疑
。ǎ保贰洌薄⒄埿∨笥押臀覀円黄鹫乙徽,書上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色?
。、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎?
。、我們看“幕”和“臨”應(yīng)該怎樣讀?請小朋友一齊讀。(提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音)
。、我們看看課文插圖,再看一段錄像
5、看了插圖和錄像,你想說些什么呢?
6、我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋,光的世界?
。、同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。
。浮⑽覀冊賮碜x讀課文,看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”)先看作者寫了哪些地方的燈光。
。、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。
1、學(xué)生找出第一自然段的第二句話。
2、學(xué)生齊讀第一自然段。
。、學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個(gè)人讀(沒有拼音)。
。础⒖床鍒D錄像。
。、北京的夜晚真美!看了錄像,我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。
6、學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象:
⑴夜晚,所有的燈都亮了。
、埔雇,北京城許多建筑都有燈裝飾,五光十色,十分好看。
⑶無論是街道,還是樓房都亮起來,北京城那么大,建筑那么多,所以就像燈的海洋,光的世界了。
7、齊讀課文。
。、講了長安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。
。、學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要靈活)
寫字
。薄ⅲǔ鍪菊n件──本課要寫的12個(gè)漢字)大家請看,這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。
。、先看看那些紅色的字,發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
。、看一看想一想,怎樣才能寫好這些字呢?
4、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下,看看有什么特點(diǎn)?
。、請注意,寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點(diǎn)。千萬不能寫短了。請看老師寫這個(gè)字。
“府”有兩撇,長短不一樣。(范寫)點(diǎn)在豎中線,先豎后撇,橫不能太長。
。、小朋友們,你們看清了嗎?下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦。1、齊讀生字。
2、紅色的`都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。
。场ⅲㄗ杂砂l(fā)言,教師及時(shí)反饋。)下列重點(diǎn)必須說:奪字大要寫大,蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫一般大,上小下大,而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁,“樂”字第二筆是豎折;
。、“束”的一橫要短,豎要寫在豎中線上,撇捺要寫得舒展;“單”的一橫要長,托住上面的扁日才漂亮。
。、寫字。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
朗讀感悟
(6′)1、上節(jié)課,我們學(xué)了課文,寫了生字,同學(xué)一起來讀幾個(gè)詞語好嗎?
。、出示課后詞語:集體讀;貼詞語,指名讀(分幾次);小老師帶讀。
。、下面我們來做個(gè)逛北京夜景的游戲,我們分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游,向其他同學(xué)介紹書里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。
。、要想當(dāng)好小導(dǎo)游,首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友,下面我們就以小組為單位讀書,最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。
。场⒎趾眯〗M。(指導(dǎo)學(xué)生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。)
。、分四個(gè)小組分頭讀書、背誦,并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。
小組學(xué)習(xí)
自能讀書
。ǎ保础洌
。、小朋友們積極準(zhǔn)備吧,一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!
2、教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中,幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整,把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。
學(xué)生說時(shí),啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。
教師隨學(xué)生的講解,可以引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感”。
3、聽了幾個(gè)小導(dǎo)游的介紹,我真的是看到了亮起來的北京城,所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。
。础⒓ぐl(fā)學(xué)生背誦的熱情,自由背誦。
。怠⑼瑢W(xué)們,你們還想更多的了解北京嗎?我們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)
。、“夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!保R讀、個(gè)人讀、表情讀)
。、學(xué)生自由背誦。
北京教案 篇2
課時(shí):
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫由生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、有感情地朗讀課文,了解北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
重點(diǎn):
感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
難點(diǎn):
品味老舍的語言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說今年的春節(jié)你們是怎么過的?(學(xué)生自由回答)今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京,看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過春節(jié)的。(板書課題)
二、初讀課文,了解文意。
1、按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過春節(jié)的呢?請同學(xué)們打開書自讀課文。
2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?(學(xué)生自由回答)本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、精讀課文,了解風(fēng)俗。
1、再次讀課文中印象深的.有關(guān)段落。同位交流,為什么印象深?
2、匯報(bào),師生共同交流。
臘八:
1)怎樣描寫臘八粥,臘八蒜的?
2)這樣寫說明什么?
除夕:
1)印象是什么?從哪兒能看出真熱鬧?
2)除夕有什么風(fēng)俗?
3)指導(dǎo)朗讀。
正月初一:
1)除夕是熱鬧的,喜慶的,而正月初一與除夕相比,又有什么不同呢?
2)解釋截然不同.
3)了解正月初一的風(fēng)俗習(xí)慣。
正月十五:
1)認(rèn)真讀11、12自然段,從中體會(huì)到什么?
2)具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多?
3)說說我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、除了這些日子,作者還提到了哪些日子的活動(dòng)?(出示童謠)
四、總結(jié)寫法,拓展延伸。
1、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2、閱讀鏈接《過年》,與本文比較,突出寫法。
3、春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,講究的是火爆,熱鬧,祥和,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時(shí)代的發(fā)展,年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。對此,你有什么看法?課后寫下來。
教學(xué)反思:
要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣,教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒重視學(xué)生讀的訓(xùn)練,學(xué)生讀的質(zhì)量不高。
北京教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:P72連加連減
教學(xué)重點(diǎn):掌握連加、連減的計(jì)算方法,正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):理解圖意,正確列出算式。
教學(xué)用具:貼圖、投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
看誰算得又對又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=
4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5
3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=
一、新知
。ㄒ唬、1、出示玩具圖(投影)
2、生觀察說圖意,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?
3、一共有幾個(gè)玩具?你會(huì)列式嗎?
4、指生匯報(bào),列式。師板書:4+3+2=9
5、小組討論,7這個(gè)算式怎么計(jì)算?
6、說說算式表示的.意思
7、還可以怎樣列式計(jì)算?師板書:4+2+32+4+33+4+2……
8、生說算式怎樣計(jì)算?
9、運(yùn)算順序:先用第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相加,再用得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)
板書:連加計(jì)算
。ǘ、出示買魚圖(投影)
1、看圖說圖意
2、根據(jù)圖意列式10-2-2
3、讀算式
4、試著算一算,生嘗試練習(xí)
5、說說你是怎樣計(jì)算的?板書:10-3-2=5
6、哪位同學(xué)說說這是一道什么題?板書:連減
7、請同學(xué)們想想連加和連減題再計(jì)算方法上有什么相同的地方。
課間休息放音樂做操。
二、練習(xí)
1、把復(fù)習(xí)題中每組相關(guān)的題合并成一道連加或連減題并計(jì)算(投影)
1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=
4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=
10-3-2=6-1-2=
3、先把算式補(bǔ)充完整,然后列式計(jì)算。
10-3-()=()
同學(xué)發(fā)表自己的意見
填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。
239
1
9
五、
說說你是怎樣填出口里的數(shù)的。
今天學(xué)到了什么?
六、板書
連加、連減計(jì)算
4+3+2=910-3-2=5
77
3+4+2=9
2+3+4=9
2+4+3=9
北京教案 篇4
一、緊扣題眼,初步感知
1.讀課題,找準(zhǔn)題眼“色彩”。
2.默讀課文,找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。
啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中,找總起句和總結(jié)句。
總起句:深秋時(shí)節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。
總結(jié)句:大自然有的,北京都有。
3.根據(jù)總分結(jié)構(gòu),理清課文層次。
二、緊扣題眼,體會(huì)理解
1.課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的'?
。ǖ冢、5、6段從“自然風(fēng)光”,第7、8段從“人文景觀”)
2.自讀描寫“自然風(fēng)光”的部分,勾畫出自己感興趣的句子,感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
3.自讀描寫“人文景觀”的部分,對比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格,進(jìn)一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
三、緊扣題眼,深化主題
1.再讀勾畫出的概括全文的句子,想一想:這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用?
2.理解“大自然有的,北京都有”這句話的含義。
北京教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計(jì)的意義;
。病⒄J(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題;
。场⒃谂c同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教材分析:
本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析,認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。其編寫特點(diǎn)一是教材的選取突出現(xiàn)實(shí)性,二是強(qiáng)電學(xué)生對統(tǒng)計(jì)全過程的體驗(yàn)。本單元安排了一個(gè)信息長,呈現(xiàn)的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境,通過對話提出了“換了3顆牙的有多少人?”的問題,引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望,為解決問題,讓學(xué)生參與到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問題、做出判斷的全過程。教材還提供了一個(gè)小知識(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
初步了解統(tǒng)計(jì)的意義;認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題是重點(diǎn);與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的.應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣是難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
合作探究法、動(dòng)手操作法 教具、學(xué)具:多媒體、實(shí)物投影 學(xué)情分析:本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上編排的,是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí),對學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)非常重要。因此,要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程,切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用,為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做準(zhǔn)備。
課時(shí)安排:2課時(shí)
基本功訓(xùn)練重點(diǎn):
課本P110頁自主練習(xí)1、2題。
第一課時(shí)(新授課)
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)目標(biāo) 在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理,初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖,并從中知道簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,在收集信息的過程中,初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。能夠與同伴合作進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì),發(fā)展初步的動(dòng)手能力,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。
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教學(xué)重難點(diǎn):
在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理,初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖,并從中知道簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,在收集信息的過程中,初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過程,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
師:你們知道現(xiàn)在小朋友的牙齒有幾顆嗎?你們換牙了嗎?板書:我換牙了。
師:你換了幾顆牙?我知道了我們小朋友有的換了3顆牙,有的換了2顆牙,還有的換了4顆牙。今天我們就來討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。
二、分組數(shù)數(shù)、整理、填表
1、組織學(xué)生分組討論:怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。(我想知道我們要換幾次牙?我想知道換2顆牙的小朋友有幾個(gè),換3顆牙的小朋友有幾個(gè)) 師:小朋友想了這么多的好辦法,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
2、學(xué)生互相數(shù)一數(shù)
3、請學(xué)生在小組中調(diào)查,把調(diào)查的結(jié)果記錄在表格里。(學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、整理活動(dòng))
4、交流:哪個(gè)小組的同學(xué)來說說你們組是怎樣整理的?(把每一組的整理結(jié)果貼在黑板上) 師:剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn),像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)。(板書:統(tǒng)計(jì))經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙,有多少人換了3顆牙,有多少人換了4顆牙。 看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題? 學(xué)生分組討論。
5、師:通過統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問題,真了不起。(接受換牙期間的小知識(shí))
三、鞏固練習(xí)。
1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼,你認(rèn)識(shí)他們嗎?有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼,讓我們用統(tǒng)計(jì)的方法來整理一下各種貝殼有多少吧。
2、通過統(tǒng)計(jì),你知道誰最多?誰最少?你還想知道什么?請小朋友在小組中互相交流。
3、同學(xué)們你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)?。你能統(tǒng)計(jì)除參加體育活動(dòng)的人數(shù)?(學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng))
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)。請你用統(tǒng)計(jì)的方法回家加統(tǒng)計(jì)一下你們家中喜歡吃的水果,下節(jié)課我們再來交流。
作業(yè)設(shè)計(jì):
統(tǒng)計(jì)家中喜歡吃的水果
板書設(shè)計(jì):
我又換牙了
分一分
數(shù)一數(shù)
擺一擺
北京教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)生字,會(huì)寫爍、煌、輝3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合重點(diǎn)詞句感受北京夜晚的美麗景色。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、感受北京夜景的美。
【教學(xué)過程】
課前播放《我愛北京天安門》。
一、聯(lián)系舊知識(shí),導(dǎo)入新課
1、播放白天北京風(fēng)光。
2、當(dāng)天色漸漸暗下來的時(shí)候,北京就亮起來。(板題)
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知
1、師范讀全文,課件同步展示相關(guān)畫面。
2、同學(xué)們,你們看到了什么?感受到了什么?
3、是啊,北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象,我們一起來讀讀課文吧!
4、請同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字要多讀幾遍。
5、同學(xué)人們都讀得很認(rèn)真,生字詞都會(huì)讀了嗎?誰來當(dāng)小老師帶讀?
小老師讀對了,我們跟著他讀一遍。
6、如果老師把音節(jié)去掉,你們還能準(zhǔn)確地讀出它們來嗎?
7、現(xiàn)在只剩下生字了,我們來玩?zhèn)點(diǎn)燈游戲吧。請小組開火車讀,每讀對一個(gè)生字就能點(diǎn)亮一盞燈,想玩嗎?
三、初讀課文,感知美
1、生字讀準(zhǔn)確了,相信能把課文讀得更流暢:
請同學(xué)們再讀讀課文,老師有個(gè)要求,請同學(xué)邊讀邊思考:你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了,用筆在課文里作上記號(hào)。
2、同學(xué)們讀書的`時(shí)候,能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手,這真是讀書的好習(xí)慣。
細(xì)心的同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?課文用了一個(gè)詞,很形象地告訴我們,這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了?
3、句式:
每當(dāng)夜幕降臨,北京的( )亮起來了。
每當(dāng)夜幕降臨,北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?
4、這么多的地方都亮起來了,讓我們感受到整個(gè)北京城變成了?
──(燈的海洋,光的世界)
5、同學(xué)們,請你們閉上眼睛,想象一下,當(dāng)你來到這個(gè)燈的海洋,光的世界,你會(huì)說什么呢?
6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。
(指名讀,全班齊讀)
四、精讀課文,感悟美
1、北京亮起來了,你想先去哪個(gè)地方看夜景呢?
2、老師有個(gè)建議,長安街是北京的心臟,我們先去長安街看看,好嗎?
3、指名讀,其他同學(xué)邊聽邊思考:你從哪些詞語看出長安街亮起來了?
4、感受描寫亮的詞語,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。
五、寫字
1、同學(xué)們,今天我們欣賞了長安街明亮的夜景,還學(xué)了到和明亮有關(guān)的詞語,現(xiàn)在我們來寫寫和明亮有關(guān)的字。(爍、輝、煌)
2、寫字之前得先仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?
3、有哪個(gè)字,你認(rèn)為很難寫,想讓老師在黑板上寫一寫?
4、請同學(xué)們注意剛才的提醒,把這些字在四字格各寫一遍。
六、拓展練習(xí)
1、結(jié)合一兩個(gè)城市的夜景圖片,用以下詞語說話,看誰說得多:
詞語:夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
2、師小結(jié)。
北京教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字;讀課文,了解課文內(nèi)容;激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。
教學(xué)方法應(yīng)用
小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。教師教具、學(xué)生
學(xué)具準(zhǔn)備:
CAI課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.課件出示:北京行政圖。
2.師:同學(xué)們,你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎?
3.師:是的,今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.師:讓我們把課本打開,翻到第45頁,同學(xué)們試著把課文讀一遍,并畫出生字。
2.師:讀生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(課件出示詞語。)
3.請“小老師”帶大家讀詞語,愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀
1.再讀課文
(1)師:同學(xué)們,你們的詞語讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?
。2)師:請一位同學(xué)來試一試,老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
。3)師:說說看,他讀得怎么樣?
。ǹ偨Y(jié):讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。)
2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。
師:現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?
。1)教學(xué)第二自然段。
生:我想去北京的中心看看。
。c(diǎn)擊課件,展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。)
師:說說你看到了什么?
師:讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)
你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
。2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
生:我還想去看看北京的馬路。
師:好,剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的`馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師:先說說你看到了什么.?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。
點(diǎn)擊課件,出示自學(xué)要求:
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段,評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
。3)教學(xué)第三自然段,拓展知識(shí)。
生:我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
點(diǎn)擊課件,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。
當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點(diǎn)擊課件,配上相應(yīng)的圖畫!坝慰汀
有問題,也可以向“導(dǎo)游”提問。
評出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸
師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師:此刻,你最想對北京說什么?
總結(jié):北京,首都,值得我們每個(gè)中國人驕傲!
五、集體配樂齊讀全文
北京教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的認(rèn)識(shí)過程。知道角各部分名稱,了解角有大小,會(huì)比較角的大小。
2、生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解角的大小與角的兩邊叉開的程度與角的'大小有關(guān)。
2、建立角的正確表象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、感受生活中的角 請同學(xué)們看幾組都蘊(yùn)含著角的截圖。(課件) 師:在這幅圖的桌面上,你看到了哪些認(rèn)識(shí)的圖形? (生回答) 在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友,其實(shí)剛才已經(jīng)有小朋友提到了,老師知道她已經(jīng)知道了,那到底是什么呢?(課件從具體圖案中抽象出四個(gè)角)今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)角(板書:認(rèn)識(shí)角)。
2、師:看到了這么多角,想不想自己也動(dòng)手摸一摸?(舉起大三角板)來,你們有嗎?取出來!邊摸變提問:這有角嗎?(生:有)師:用我們的小手心(動(dòng)作)你有什么感覺?(生回答)師動(dòng)作,那咱們再順著這個(gè)點(diǎn)往這摸,再順著這個(gè)點(diǎn)往這摸。(讓學(xué)生回答)還有嗎?你再來說說?咱們剛剛摸到的這個(gè)其實(shí)就是怎么認(rèn)識(shí)的這個(gè)就是(角)。 3、咱們動(dòng)口,老師動(dòng)手,把角給畫出來。 先畫一個(gè)點(diǎn),再順著這個(gè)點(diǎn)(畫一條線)看清楚了,這條線是怎么樣的?再順著這個(gè)點(diǎn)畫一條線。這兩條線是什么樣的?再看這個(gè)點(diǎn)呢?這個(gè)圖形就是什么了?
二、教學(xué)角的特征、各部分的名稱
1、剛剛聽到這個(gè)同學(xué)好聽的名字,數(shù)學(xué)家爺爺也給角的各部分起了很好聽的名字。剛剛這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的(頂點(diǎn))。咱們說的這兩條直直的線,叫做
角的兩條(邊)認(rèn)識(shí)角了嗎?
2、行,那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找,哪兒有角? (讓學(xué)生邊說邊比劃)
3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎?角的頂點(diǎn)是怎樣的?(一起說)邊呢?幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?清楚了嗎?那咱們跟著電腦書空一遍。(先畫一個(gè)點(diǎn),直直的一條邊,再從這個(gè)點(diǎn),畫一條直直的邊,行了嗎?)
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