【精華】中班美術(shù)教案范文8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的中班美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。
中班美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。
3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
范畫、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜歡它們的什么地方？它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？
2、教師小結(jié)：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的`各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
2、請小朋友說說你想設(shè)計怎樣的花邊？
三、幼兒設(shè)計花邊，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒在紙上設(shè)計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班美術(shù)教案 篇2
設(shè)計思路：
前段時間我在區(qū)域活動投放了熱水瓶瓶塞，讓幼兒對其進行想象和印畫，幼兒對此非常感興趣，每次那里的幼兒人數(shù)總是很多。他們總是興奮地向我介紹他們的作品，有的孩子會說：“我畫的是我自己，這是眼睛和鼻子�！币灿泻⒆訒嬓游锏�。而最近我們在午餐前的介紹菜單環(huán)節(jié)讓幼兒又對蔬菜十分感興趣，他們總是詢問我這種蔬菜叫什么名稱，他有什么作用等。甚至有的幼兒自己會說：“這是胡蘿卜，他有很多營養(yǎng)，吃了對身體好，所以不可以挑食�！备鶕�(jù)幼兒的興趣點并為了讓幼兒了解一些新的繪畫材料，我將蔬菜與印畫結(jié)合起來，于是《蔬菜印畫》活動就應(yīng)運而生。
活動目標(biāo)：
1、通過看看猜猜和印印，大膽嘗試用蔬菜截面進行印畫。
2、體驗蔬菜印畫的樂趣。
活動準備：
1、胡蘿卜、藕、青椒等蔬菜，水粉顏料若干，抹布。
2、教師范畫
活動過程：
一、通過看教師范畫知道秋天許多樹上的葉子變黃了
教師帶領(lǐng)幼兒來到創(chuàng)意吧，眼前出現(xiàn)一幅“大樹”
教師提問：你們看，這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹？你是怎么看出來的？
�。ㄟ@棵樹是秋天的樹，因為它身上有黃色的葉子。）
小結(jié)：對了，秋天的大樹葉子都變黃了，果子都成熟了。
二、通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫
師：你們知道嗎？這幅畫王老師沒有用筆畫，而是用了一種特殊的材料！
教師出示所用蔬菜（這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。）
重點提問：請你們來猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個部分？
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進行比較。
�。ㄟ@里的葉子是用青椒畫出來的等）教師將蔬菜反過來看蔬菜截面。
師：你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這個秘密！
小結(jié)：原來我是將各種各樣的蔬菜切開后，沾上顏料印畫出了一幅秋天的大樹。
三、幼兒自由印畫
師：大家覺得神奇嗎？你們也可以做到！讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹。
教師介紹材料：各種蔬菜：黃瓜，辣椒，青椒，胡蘿卜，藕等。
溫馨提示：
1、每個桌子上都有一塊抹布，這塊抹布是用來做什么的？
2、摸過蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉，因為有些蔬菜的汁會讓你覺得很辣，所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。
3、你們可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶，選擇你喜歡的顏色，在海綿里輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，然后將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了！
幼兒自由印畫，教師巡回指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)膽子小的幼兒大膽印畫。
2、引導(dǎo)印錯的幼兒不怕困難。
3、提醒幼兒用抹布擦弄到顏料的手。
小結(jié)：小朋友們真棒，你們也是神氣的小畫家！
四、作品展示與交流
教師幫助幼兒展示作品，鼓勵幼兒互相觀摩和交流作品。
小結(jié)：蔬菜的本領(lǐng)真大，不僅能給我們的身體提供營養(yǎng)和能量，還能讓我們畫出那么漂亮的畫來。讓我們一起回教室和他們繼續(xù)做游戲好不好？（帶領(lǐng)幼兒回教室）
活動反思：
我們開展了藝術(shù)活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動開展得并不那么順利：本來是孩子同時印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……
活動結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個不足之處：
1、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的.孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。
2、對孩子的能力估計不足，細節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡單的動作，卻有部分孩子不會做。如果在示范的時候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。
另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
3、過于追求結(jié)果�？匆婎伭先龅玫教幎际�，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本高興、激動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動后考慮得最多的一個問題�？粗环筛蓛魞舻淖髌�，真不知道是該開心，還是……
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
中班美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解繪本中裝飾圖案的排列規(guī)律，感受有規(guī)律排列裝飾帶來的美感。
2、嘗試對簡單的繪本角色和場景進行有規(guī)律的圖案裝飾。
3、發(fā)展幼兒觀察力和大膽表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)準備：
1、電子白板課件《母雞蘿絲去散步》，幼兒描繪農(nóng)場場景的單個景物輪廓若干。
2、課前欣賞繪本，對繪本已經(jīng)有了一定的了解。
教學(xué)重難點:
1.發(fā)現(xiàn)并了解繪本中裝飾圖案的排列規(guī)律.
2.嘗試對簡單的繪本角色和場景進行有規(guī)律的圖案裝飾。
教學(xué)內(nèi)容及對象分析:
《母雞蘿絲的農(nóng)場》是基于繪本《母雞蘿絲去散步》發(fā)散延伸的一節(jié)中班美術(shù)活動�！赌鸽u蘿絲去散步》是佩特·哈群斯的成名作，作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，全書僅有非常簡短的8句話，而圖畫正是此書的精華所在。幼兒第一次翻閱該繪本時就深深的被書中的圖畫所吸引，繪本里簡單的線條和色彩構(gòu)成了的華美的圖案，狐貍身上的如繡花似的花紋和靈活的身段讓人著迷以及柔和艷麗的黃色調(diào)如溫暖的陽光，這些美好的因素都被一個幽默的故事串連在一起，成為我們良好的美術(shù)欣賞教材。但是對于中班幼兒來說，發(fā)現(xiàn)圖案中的排列規(guī)律，感受圖案整齊有序的美感，遠比理解故事本身的情節(jié)要難。尤其是書中線圖案元素的分解，是需要教師帶領(lǐng)幼兒一起去學(xué)習(xí)感受。
教學(xué)活動中基于交互式電子白板的分析：
交互式電子白板是一種新型的交互式課堂教學(xué)設(shè)備，它實現(xiàn)了課堂教學(xué)中的師生互動、學(xué)生互動和人機互動，從根本上改變了教師與學(xué)生在課堂上的教、學(xué)方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。
在本節(jié)課上我們根據(jù)幼兒的特點及教學(xué)的重難點，我主要使用了白板以下功能：
信息展示：將繪本中的圖畫通過掃描制作PPT，再導(dǎo)入該軟件中。教師可以利用電子筆或者直接用手指在電子白板上進行播放、翻頁等操作。
交互控制（幕布）：設(shè)置懸念，將分解元素對應(yīng)的圖片用幕布遮擋（顯示局部圖遮蓋完整圖），激發(fā)幼兒探索，猜測的興趣，同時也激發(fā)幼兒將分解的圖案元素和原圖做對比，提高幼兒的觀察能力。
交互控制（放大鏡）:在SMART軟件中,使用魔術(shù)筆在白板上畫方形閉合區(qū)域,框內(nèi)圖片則被放大.這是本節(jié)活動使用的重要功能,我通過放大鏡將繪本中的典型圖案放大重點觀察分析,便與幼兒發(fā)現(xiàn)理解圖案的排列規(guī)律.(如：農(nóng)場中建筑的屋頂和墻壁、柳樹的樹葉、青蛙身上的圓型花紋等。)
交互控制（聚光燈）:同樣使用魔術(shù)筆在白板上畫圓形閉合區(qū)域,圈內(nèi)區(qū)域變亮突出,其余部分模糊,制造出殊的視覺效果，減少其他圖片的干擾.起到重點突出的作用.(蘋果樹的樹枝與蘋果的交替排列。)
幼兒與白板的互動(拖放):電子交互式白板的一重大優(yōu)點則是教師,幼兒與機器的互動,在分析完相關(guān)圖案后,可以鼓勵幼兒自己動手嘗試找出其他的圖案.(請幼兒在提供的圖片中尋找并畫出整齊圖案的部分)這不但發(fā)揮了幼兒的主動性,同時也檢驗了幼兒的學(xué)習(xí)效果.
教學(xué)過程分析：
一、回憶繪本，討論喜歡繪本的哪個地方。
T:這是什么書？喜歡這本書嗎？喜歡哪里？引導(dǎo)幼兒欣賞圖案。
T:這本書里的圖片也非常漂亮，而且老師還在這本書里發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)于圖形和顏色的秘密。瞧～
(該部分軟件使用分析:白板顯示繪本封面圖,幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容)
二、尋找有規(guī)律排列的圖案
1、白板顯示圖一（單一元素排列 ）：
T:這是繪本里的一小塊圖片，看看這些是什么？他們是怎樣排列的？
T:一個個長方形整齊地排好隊，這是什么地方呢？
�。ǚ謩e顯示磚墻的局部和完整畫面。）
T:原來是長方形的磚頭在整齊的排列，形成了一片漂亮的磚墻。
2、白板顯示圖二（線條和圖形交替排列 狐貍尾巴）:
T:再看看這些事什么？他們是怎樣排列的？
T：這是哪里的花紋呢？（分別顯示局部圖和狐貍完整圖）
小結(jié)：瞧，多有趣，當(dāng)圖形也跟小朋友一樣整齊的排隊時，畫面變得很漂亮。而且畫這本書的畫家很聰明，有時候他讓一種圖形來排列，有時候他又讓圖形和線條輪流排列，這樣畫面的變化就更豐富了。
3、顯示圖三（色塊交替排列 母雞尾巴）：
T:原來是黃色和橘黃色方塊整齊的排列，形成了母雞蘿絲漂亮的尾巴。
T:這是書中哪里的花紋呢？（蘿絲尾巴）
小結(jié)：畫這本書的畫家為什么要用這些這些整齊的圖案來裝飾書中的角色呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受有規(guī)律的圖案給人帶來整潔、統(tǒng)一的.美感）
(該部分軟件使用分析:利用photoshop將圖案分解,顯示分解后局部圖, 使用幕布遮蓋原完整圖)
三、再次欣賞發(fā)現(xiàn)繪本中的裝飾圖案。
找找繪本中還有哪些地方用了這種排列的裝飾方法。
進行交流和分享。
T：瞧，這樣的輪流排列，像不像漂亮的彩色玻璃窗。蘋果樹真漂亮！
（難點：蘋果樹的樹枝與蘋果的交替排列。）
該部分軟件使用分析:使用放大鏡和聚光燈重點突出所要分析的圖案,并鼓勵幼兒動手操作.發(fā)揮幼兒與白板的互動.
四、嘗試創(chuàng)編圖案裝飾蘿絲的農(nóng)場
給幼兒提供簡單的圖形，請幼兒畫出有節(jié)奏的裝飾花紋或顏色。
把幼兒的作品組合成一個漂亮的農(nóng)場。
五、欣賞幼兒作品
教學(xué)反思:
1.教學(xué)方式快捷有效，真正幫助教師解決重難點。
用交互式電子白板組織教學(xué)幫助我簡化了教學(xué)活動的各項準備,它可以展示各類信息資源,支持多種功能。這些優(yōu)點讓我不需要為每個孩子準備繪本，直接分享呈現(xiàn)的電子資源。它繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，在以互動方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時還可以讓幼兒到講臺上參與到教學(xué)活動中，能夠有效的集中幼兒的注意力。還因為白板所具有的應(yīng)用，如拉幕、聚光燈、放大鏡,擦除等的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了幼兒的注意力，增強其的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
本節(jié)活動的重難點分別是：1.發(fā)現(xiàn)并了解繪本中裝飾圖案的排列規(guī)律.2.嘗試對簡單的繪本角色和場景進行有規(guī)律的圖案裝飾。而對于中班幼兒來說，發(fā)現(xiàn)圖案中的排列規(guī)律，感受圖案整齊有序的美感，遠比理解故事本身的情節(jié)要難。而通過使用軟件重復(fù)將示范圖案進行分解，對比，并使用放大鏡，聚光燈重點突出教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒排除外界干擾，集中注意力，有的放矢地解決了重難點，在后面的幼兒操作中，我發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都能夠找到類似的圖案。
2.以幼兒為中心不斷發(fā)揮交互式電子白板的互動性
交互式電子白板的重點不在白板，而在互動。教學(xué)互動包含溝通、回饋、參與等方面。課堂上師生的人際互動包含語言信息和非語言信息的多向傳遞，是師生間的給與得，并由此引發(fā)新的理解與學(xué)習(xí)。如果教師一味強調(diào)交互式電子白板的技術(shù)互動(白板新功能)、物理互動而忽略幼兒的中心地位，則幼兒無法獲得綜合分析、評價、欣賞、理解、想象與創(chuàng)造等能力。因此，交互式電子白板的“互動課堂”中，“互動教師”的優(yōu)先性遠高于交互式電子白板。在本節(jié)教學(xué)活動的創(chuàng)編圖案活動中，我可以增加更多幼兒與白板互動的空間，如請幼兒上臺動手畫出自己喜歡的圖案，便于大家共同分析欣賞。同時還可以幫助幼兒檢驗學(xué)習(xí)效果，解決出現(xiàn)的問題。
3.關(guān)注交互式電子白板的及時生成性
“動態(tài)生成”是新課程改革的理念之一，它要求教師從生命的高度，用動態(tài)生成的觀點看待課堂學(xué)生。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。生成性是新課程課堂教學(xué)的亮點，在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)環(huán)境中，課件的播放是線性的，牽引著教師和學(xué)生一步步達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即使在某個環(huán)節(jié)允許有多個分支選擇，也是教師事先設(shè)計好的，萬一學(xué)生的思維與教師的預(yù)設(shè)不一致，教師已經(jīng)不可能再對課件進行修改，只能牽強地引領(lǐng)學(xué)生或一帶而過。在本次的美術(shù)教學(xué)活動中，當(dāng)我用放大鏡將青蛙身上的圖案放大時，幼兒并不同意我的觀點，他們發(fā)現(xiàn)不了青蛙身上的整齊圖案，于是我們又共同嘗試尋找了其他的圖案。而青蛙身上的圖案，在課前我已生成，并準備帶領(lǐng)幼兒分析，當(dāng)孩子不能理解內(nèi)化時，我可以及時生成其他適合幼兒的圖案資源。有了白板，老師便能靈活地應(yīng)對突發(fā)的課堂事件，幼兒回答什么，我們就可以直接展示什么；幼兒需要什么，我們馬上可以給什么。且這生成的資源馬上可以直接應(yīng)用到下面的教學(xué)中�？梢哉f，及時生成性是交互式電子白板課堂的“靈魂”。 綜上所述，交互式電子白板技術(shù)為幼兒園教育帶來了新的活力，提供了許多新的潛在可能性，同時也對教師的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)調(diào)控能力提出了更高的要求，在今后的使用中不斷挖掘其內(nèi)在功能，同時認真面對出現(xiàn)的問題，尋求幫助。我將認真踐行新課程理念，更好地推進使用白板資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實把學(xué)生的主體地位落到實處，促進學(xué)生和教師、學(xué)校的共同發(fā)展。
中班美術(shù)教案 篇4
活動來源：
母親節(jié)來臨，孩子們暢所欲言談媽媽上班如何辛苦，忽然樂樂大聲說到：“媽媽天天在家做飯也很辛苦啊!”是啊，孩子們在生活中能感受到媽媽的辛勤勞動，這就是一個很好的情感教育點啊!并且也有許多關(guān)于媽媽的節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五月母親節(jié)等。因此我設(shè)計了美工活動《媽媽的圍裙》，在增強孩子們與媽媽情感交流的同時，也提高了幼兒動手裝飾繪畫的能力。
活動目標(biāo)：
1、感受媽媽的辛勤勞動，增強幼兒愛媽媽的情感。
2、能大膽運用已有經(jīng)驗裝飾媽媽的圍裙。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、實物：圍裙若干件。
2、人手一張圖片《媽媽的圍裙》。
3、油畫棒。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、出示圍裙，引導(dǎo)幼兒觀察，討論：這是什么?你在哪里見過?誰經(jīng)常穿著它?你家的圍裙什么顏色?
2、了解圍裙的用途：媽媽穿圍裙做什么?
二、操作部分：
1、角色游戲《我穿圍裙來做飯》：幼兒自由選擇圍裙穿上，模仿媽媽炒菜、做飯、搞衛(wèi)生。
2、情感交流：
媽媽做這么多事，真辛苦!那小朋友可以幫媽媽做些什么呢?鼓勵幼兒說出為媽媽做力所能及的'事，如捶背、擺碗、洗襪子等。
3、繪畫《我為媽媽畫圍裙》。
三、結(jié)束部分：
幼兒互相欣賞作品，介紹自己設(shè)計的圍裙。
延伸活動：
幼兒可將自己裝飾好的圍裙帶回家送給媽媽。
活動反思：
在母親節(jié)到來之際，為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛媽媽的美好情感，我們設(shè)計、開展了系列活動�！案卸髂赣H節(jié)”是活動的結(jié)束部分，是對前期活動的回顧和展示，讓小朋友們感恩母親，說出溫馨的母親節(jié)祝福，送上浪漫的母親節(jié)禮物，瞧...我們的小朋友們都在認真的在為媽媽們準備自己的禮物呢!
中班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用油水分離法畫荷花。
2.能結(jié)合夏天的特征，創(chuàng)造性地表現(xiàn)荷花的不同形態(tài)。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備
1.各色水粉顏料、油畫棒、調(diào)色盤、刷子、畫紙。
2.魔術(shù)道具(乾坤袋)、范畫、夏天背景圖、PPT。
活動過程
1.魔術(shù)情境導(dǎo)入 ，感受荷花的多種形態(tài)，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
(1)創(chuàng)設(shè)魔術(shù)師表演的情境，魔術(shù)師自我介紹后提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡夏天嗎?想不想現(xiàn)在就到植物園看看夏天的景色呢?
(2)表演第一個魔術(shù)“變夏天”，導(dǎo)入“夏天背景板”，引導(dǎo)幼兒欣賞并提問：“你都看到了什么?荷花有哪些形態(tài)?”并小結(jié)。
2.第二個魔術(shù)——荷花開了，示范講解“油水分離”畫法。
師：下面我要表演的魔術(shù)就跟美麗的荷花有關(guān)，請欣賞魔術(shù)“荷花開了”。
(1)在表演魔術(shù)過程中，講解準備用具、荷花的繪畫步驟。
(2)魔術(shù)表演完利用PPT演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的原因。
3.幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的荷花形態(tài)，并大膽添畫夏天的景色。(2)指導(dǎo)幼兒畫完要畫的'內(nèi)容后選擇自己喜歡的水彩顏色在畫好的畫面上罩染。重點觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。
4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評價作品。
(1)創(chuàng)設(shè)魔法城堡正在裝修的情境，引導(dǎo)幼兒將畫好的作品展示在魔法城堡的城墻上。
(2)引導(dǎo)幼兒互相交流，說說喜歡的作品及理由。
5.活動延伸。
(1)將活動材料投放在美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用油水分離畫法，表現(xiàn)夏天等其它事物。
(2)請小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“荷花開了”的魔術(shù)。
告訴幼兒魔術(shù)表演結(jié)束了，一起離場。
中班美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
2、遷移已經(jīng)有經(jīng)驗，了解裝飾毛衣的方法。
3、愿意和同伴分享自己設(shè)計毛衣的經(jīng)驗。
活動重點：
嘗試用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
活動難點：
遷移已經(jīng)有經(jīng)驗，了解裝飾毛衣的方法。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有裝飾毛衣的經(jīng)驗；
2、水彩筆、油畫棒若干，幼兒用書，PPT。
活動過程：
一、話題導(dǎo)入
1、教師：小朋友們，你們今天穿毛衣了嗎？（穿了）誰能說一說你的毛衣上面有什么圖案？
2、鼓勵幼兒大膽講訴，請2-3名幼兒講述。
二、出示畫面，讓幼兒觀察，了解獨立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。
1、教師：老師這里也有一些毛衣，請你仔細看一看這些毛衣哪些部位有圖案？
中間只有一個大圖案的我們叫它----獨立紋樣一樣的花紋一個一個連在一起的我們叫它----連續(xù)紋樣
2、教師：老師這里還有一些漂亮的`毛衣，看看你最喜歡哪一件？為什么？
這件毛衣上哪些地方的花紋是獨立紋樣？哪些地方是連續(xù)紋樣？
三、幼兒繪畫，教師觀察并指導(dǎo)。
1、教師：老師這里有一件白毛衣，小朋友能不能幫忙打扮一下送給森林里的小動物。（能）你想設(shè)計一件什么樣的毛衣，哪里用獨立紋樣？哪里用連續(xù)紋樣？請2-3名幼兒回答。
2、幼兒繪畫，教師觀察并指導(dǎo)。
教師：小朋友們說的真棒！現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囈辉嚢伞２シ泡p快的鋼琴曲音樂。
四、作品欣賞教
師：做好的小朋友將漂亮你毛衣送給小動物吧。
教師：和身邊的好朋友說一說你是怎么設(shè)計毛衣的，看一看，你最細化哪一件毛衣？
五、 評價作品，活動結(jié)束
1、教師：啊，這些毛衣真漂亮，這是誰設(shè)計的啊？請你說一說你是怎么設(shè)計的？
2、你用什么紋樣設(shè)計的？還有誰能說一說？請2-3名幼兒回答。
3、教師：有了小朋友設(shè)計的毛衣，小動物暖和多了！下次我們再給他們設(shè)計一條圍巾吧！
中班美術(shù)教案 篇7
活動名稱：
中班美術(shù)《坦克》
活動目標(biāo)：
1、幼兒知道坦克的外形特征，并且能運用簡單線條繪畫坦克。
2、大膽細致的繪畫，體驗創(chuàng)作帶來的愉悅。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
圖片、視頻、繪畫材料
活動過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，讓我們看看它是誰?出示坦克的圖片，引起幼兒興趣。
二、展開過程：
1、幼兒欣賞圖片，教師提問：這是什么?(坦克)
2、小朋友你知道坦克是用來干什么的`嗎?
教師：坦克也稱之為戰(zhàn)車，它是我們部隊陸地作戰(zhàn)的主要武器，它具有強大的射擊火力。
3、我們來欣賞一下坦克在作戰(zhàn)時候是什么樣的，看看它的威力有多大。
4、下面我們來觀察一下坦克的外部特征：坦克有很多輪子，被履帶包著，通過轉(zhuǎn)動輪子，繞動履帶使坦克行走，有一個發(fā)射炮筒。
5、小朋友，剛才我們了解了坦克的外部特征，老師編了一個小兒歌來幫助我們畫坦克，我們來看看。(觀看兒歌、視頻，繪畫坦克)
6、教師出示范畫，講清繪畫之前的要求。
7、分發(fā)繪畫材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品
活動反思：
本節(jié)課我選擇繪畫坦克，它是孩子們很感興趣的事物，因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像，激發(fā)孩子畫坦克的興趣。我班幼兒十分活躍，對于坦克特別感興趣，總是有幼兒不斷舉手問我關(guān)于坦克的專業(yè)知識和術(shù)語，我覺得自己的知識貯備量還不夠充分，不能夠很好的回答孩子提出的問題，這一點是我的疏忽，以后要課前多了解。在活動我選擇直觀教學(xué)法和講解演示法，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，在利用兒歌來幫助幼兒繪畫坦克效果特別好，幼兒能夠掌握基本坦克特征來進行繪畫。
中班美術(shù)教案 篇8
設(shè)計意圖：
繪畫活動是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一種重要形式，它的價值在于可以激發(fā)幼兒情趣，調(diào)動幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)中班幼兒年齡特點，在開展繪畫活動時，我們應(yīng)該在為其準備豐富的繪畫工具和材料的基礎(chǔ)上，讓幼兒體驗豐富多樣的繪畫方法，鼓勵幼兒獨立進行創(chuàng)作。本次活動主要是幫助幼兒學(xué)會水油分離的繪畫方法，鼓勵幼兒大膽運用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態(tài)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗繪畫的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.能夠運用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態(tài)，并使用水油分離的方法填涂畫面；
2.知道水油分離繪畫方法的步驟；
3.感受水油分離所呈現(xiàn)的畫面美，體驗繪畫的樂趣。
重點：
知道水油分離繪畫方法的步驟，體驗繪畫的樂趣。
難點：
能夠運用油畫棒畫出自己喜歡的雪花形態(tài)，并使用水油分離的方法填涂畫面。
活動準備：
1.多媒體課件；
2.水粉顏料、刷子、油畫棒若干；
3.白紙若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
“一種花兒真奇怪，到了冬天它才開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（謎底：小雪花）小雪花有六個花瓣，有各種各樣的形狀，只有在冬天才會出現(xiàn)。今天老師也請來了小雪花，她想和小朋友們一起玩捉迷藏的游戲，看看哪個小朋友能夠最先找到它？
二、基本部分
�。ㄒ唬┩ㄟ^對兩張白紙進行操作后效果的對比，引導(dǎo)幼兒初步感受水油分離這種繪畫方法。
1.老師悄悄的告訴小朋友，小雪花就藏在了這兩張白紙上，小朋友猜一猜它可能會藏在哪張白紙上呢？請小朋友們仔細觀察，看看你們猜的對不對呢？
首先，我們用刷子在第一張白紙上刷上藍色水粉顏料，小雪花變出來了嗎？（沒有）；接下來讓我們再用刷子給第二張白紙上刷上顏料，小朋友你們看到了什么？（小雪花）。小朋友你們知道為什么第二張白紙上可以變出小雪花嗎？這就是今天老師要給大家介紹的一種新的繪畫方法——水油分離。
2.教師講解水油分離繪畫方法。
水油分離繪畫法：利用油畫棒和水粉顏料進行作畫的一種繪畫方法，先用油畫棒在白紙上畫出主要事物，然后再在紙上涂上水粉顏料，讓畫面呈現(xiàn)水油分離的效果。
接下來請小朋友們看一看這種神奇的繪畫方法是怎么變出小雪花的？
�。ǘ┙處熓痉吨v解水油分離繪畫方法的操作步驟
1.用油畫棒在白紙上畫出自己喜歡的雪花形態(tài)。
小朋友你們見過的小雪花都是什么樣子的？用白色的油畫棒畫出雪花的六個花瓣，在花瓣上用自己喜歡的形狀裝飾雪花。小朋友可以用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾你們最喜歡的雪花，也可以把雪花畫的多一點。
2.在畫好雪花的白紙上用刷子刷上水粉顏料。
在畫好雪花的白紙上刷上藍色水粉顏料，畫過油畫棒的地方，顏料就刷不上去了，好看的雪花就露出來了。小朋友們你們想用這種神奇的繪畫方法自己變出美麗的雪花嗎？
（三）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，集體展示分享。
1.教師為幼兒準備好作畫材料，鼓勵幼兒動手繪畫，教師觀察指導(dǎo)。
2.展示幼兒作品，集體分享。
活動延伸：
小朋友們，你們想想這種神奇的方法除了可以變出各種各樣的小雪花，還可以變出什么呢？讓我們一起去美工區(qū)變出更多有趣的東西吧！
中班美術(shù)活動：《美麗的雪花》活動反思
藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。繪畫活動的`價值在于可以激發(fā)幼兒情趣，調(diào)動幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
一、從活動目標(biāo)來說，從知識、技能、技能三維目標(biāo)，活動基本實現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)，較好的幫助幼兒理解、體驗水油分離繪畫方法。
二、從活動準備來說，主要通過圖片、視頻演示幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)掌握水油分離繪畫方法。但在開展繪畫活動時，應(yīng)該在為其準備更為豐富的繪畫工具和材料，讓幼兒體驗豐富多樣的繪畫方法，鼓勵幼兒獨立進行創(chuàng)作，激發(fā)幼兒對美術(shù)的喜愛和創(chuàng)造熱情。
三、從活動過程來說，本次活動選擇的內(nèi)容比較新穎，活動過程節(jié)奏較為緊湊。首先，通過謎語導(dǎo)入，謎語能夠充分滿足幼兒的好奇心和求知的欲望。其次，幫助幼兒學(xué)習(xí)水油分離繪畫時，通過讓幼兒先感知—再講述—再示范—再鼓勵幼兒操作，有利于激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗繪畫的樂趣。但給幼兒動手操作時間預(yù)留時間較短。在演示環(huán)節(jié)的講解應(yīng)更加生動，才能吸引幼兒注意力，促進幼兒理解。
四、從活動延伸來說，鼓勵幼兒通過學(xué)到的水油分離繪畫方法，舉一反三，動手創(chuàng)作出自己喜歡的東西，發(fā)揮幼兒主體性。
總而言之，本次活動中學(xué)習(xí)到了很多，但也存在很多不足。在很多細節(jié)方面沒有處理好，反思自己所存在的問題，加以改進，在之后的活動設(shè)計中爭取可以做到更好。
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