當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 科學(xué)活動(dòng)教案

科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-05-15 09:35:00 教案

【必備】科學(xué)活動(dòng)教案八篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】科學(xué)活動(dòng)教案八篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

  2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過程和結(jié)果。

  3、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。

  2、統(tǒng)計(jì)表5張。

  【活動(dòng)過程】

  一、自由玩筷子

  1、導(dǎo)語:今天我們一起來筷子,看誰玩的方法多,方法好。

  (幼兒自由玩筷子,教師參與)

  2、提問:剛才你是怎樣玩筷子的,用了哪些方法?(幼兒講述)

  二、想辦法把筷子豎起來,并記錄(統(tǒng)計(jì)表附后)

  1、導(dǎo)語:小朋友玩筷子的'方法可真多,現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,如果不用任何東西幫助,筷子能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)

  那你們就去試一試,然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

  2、幼兒嘗試、操作,并記錄。

  3、分組匯報(bào)。

  導(dǎo)語:你們讓筷子站起來了嗎?用了幾根筷子?

  三、再次嘗試,啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。

  1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒,要求不用任何支撐物,把筷子豎起來。

  師:請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋淼姆椒,讓它們站起來,并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

  2、幼兒操作,教師參與。

  四、展示記錄表,討論活動(dòng)結(jié)果,引出其生活用途。

  1、展示五組記錄表,幼兒分組匯報(bào)。

  2、小結(jié),引出其生活用途。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過欣賞故事表演,從中感知、理解二等分。

  2.在進(jìn)行二等分的過程中,引導(dǎo)幼兒初步嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  頭飾(狐貍一個(gè)、狗熊兩個(gè)),點(diǎn)心一塊,紙制圖形若干(正方形、長(zhǎng)方形、圓形),尺子,剪刀等。

  活動(dòng)過程:

  1.三位教師表演故事《狡猾狐貍分蛋糕》,請(qǐng)幼兒觀看,激發(fā)幼兒二等分的興趣。

  2.幼兒運(yùn)用紙制圖形進(jìn)行二等分。

  (1)教師繼續(xù)引用故事情節(jié),引領(lǐng)幼兒熟悉操作材料,明白操作意圖。

 。2)幼兒自由進(jìn)行操作。教師分別觀察、引導(dǎo)。

 。3)在幼兒等分成功的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同的',分的方法的嘗試(撕、剪、裁、彈)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多次二等分。

  3.在進(jìn)行二等分的過程中,引導(dǎo)幼兒初步嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量。

  4.鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)教觀摩教師尺子的使用方法,隨意選擇活動(dòng)室的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量。

  5.在幼兒充分嘗試后,活動(dòng)以狐貍認(rèn)輸自然結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體。

  2、會(huì)運(yùn)用材料使物體變穩(wěn)。

  3、引導(dǎo)孩子從生活中尋找材料主動(dòng)探索,解決來源于生活中的實(shí)際問題。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備

  1、非自然物:鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。

  2、自然物:石頭、樹枝、大樹、水等材料。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體

  活動(dòng)過程:

  提出問題、認(rèn)真思考

  1、媽媽在做飯時(shí)一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋,我們?cè)鯓訋蛬寢尳鉀Q這個(gè)問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破,有的小朋友說用盤子裝著,有的小朋友說用布?jí)|著......)

  2、 想一想你設(shè)計(jì)的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來,讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?

  3、 出去玩時(shí),一個(gè)小朋友從輪胎里鉆過去,輪胎差點(diǎn)倒了砸著小朋友,想一想有多少種方法能讓輪胎變得穩(wěn)定?

  尋找材料、探索實(shí)踐

  4、分三組同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、觀察孩子選擇、運(yùn)用材料情況,及時(shí)指導(dǎo)。

  各抒己見、深入討論

  6、在過程中討論增強(qiáng)穩(wěn)定性的不同方法,教師不給定論。

  7、找到焦點(diǎn)性問題指導(dǎo)孩子展開討論。

  解決問題、再次實(shí)踐

  8、延伸:快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。

  (1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?

  它們?yōu)槭裁茨苷痉(wěn)?

  (2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?

  9、設(shè)想:如果離開地球,這些物體會(huì)發(fā)生什么變化?把你的設(shè)想畫在紙上,或大膽講述出來。

  活動(dòng)反思:

  這是一次用腦思維與科學(xué)探索的整合活動(dòng),選取的都是來源于孩子周圍生活的實(shí)例,我改變了以往材料的投放方式,實(shí)驗(yàn)用的輔助材料全部由孩子自己準(zhǔn)備,讓孩子通過尋找材料找到不同的'解決問題的方法,增強(qiáng)了孩子自主探索的欲望,讓孩子成為活動(dòng)中的主人,在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子一步一步的實(shí)施自己的猜想。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

  2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具: 1.不倒翁一個(gè)。

  2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

  3.背景音樂《不倒翁》。

  學(xué)具: 大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

  活動(dòng)過程:

  一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的'興趣

  師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來了一個(gè)謎語,聽好了:

  “圓圓的身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密

  1.師:對(duì)了,它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什么本領(lǐng)呢?

  根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒) 師:好,剛才小朋友說它不會(huì)倒,那我們一起來試試看。

  (先把不倒翁擺正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)

  2.師:不倒翁真的不會(huì)倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

  3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

  三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來做一個(gè)不倒翁呢? 疑問1

  師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

  幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

 。ǔ晒Φ牟坏刮谭旁诘厣显俅握故疽淮危瑤熡坠餐接憺槭裁从械某晒α擞械臎]有成功。)

  假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有?)

  為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

  實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。 活動(dòng)延伸:

  師:好的,今天回家以后,請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒雖然對(duì)幾何形體有了基本的感知能力,在實(shí)際生活中,幼兒對(duì)一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆,特別是圓柱體的物體,孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱體,感知圓柱體的基本特征,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。

  2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上,會(huì)自己說出、找出與圓柱體相似的物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。

  活動(dòng)過程:

  1、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。

  2、聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》,通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。

 。1)玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。

  讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的秘密。

  啟發(fā)提問:你玩的是什么?它像什么形狀?你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?鼓勵(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)能說出它像什么形狀?

  以機(jī)器人口吻小結(jié):《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。

 。2)量一量說一說引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試,感知圓柱體的特征。

  啟發(fā)嘗試:你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?請(qǐng)你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺?能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣?引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

  3、通過動(dòng)手操作和觀察比較,鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體,提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。

  疊一疊,變一變,讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。啟發(fā)提問:你知道硬幣是什么形狀的?你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?幼兒操作,你是怎么變的'?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來像什么?

  小結(jié):一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來像圓柱體。

  4、讓幼兒想辦法,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體,并畫出來。

  2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等,進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。

  3、在美工區(qū)各種圓柱材料,讓幼兒通過小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。

  效果分析:

  本次活動(dòng)教師提供了豐富的操作材料,讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中,充分感知圓柱體的基本特征。

  教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征,又通過變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動(dòng)的主體,積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。

  削一削,把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體,孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)難度較大。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  教案目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。

  2、鼓勵(lì)幼兒愿意用相應(yīng)的語言講述所看到物體的特征。

  教案準(zhǔn)備:

  一、感受眼睛可以看到東西。

  1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,走進(jìn)教室。

  教師提問:

  "你們閉上眼睛,能看見東西嗎?有什么感受?"2、請(qǐng)幼兒睜開眼睛看。

  教師提問:

  "睜開眼睛后,你看到什么了?"二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色,并用相應(yīng)的語言講述物體的特征。

  1、出示大熊和小熊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師提問:誰來了呀?它們倆誰是媽媽?誰是寶寶?為什么呢?你是怎么知道的?

  2、出示各種形狀的圖形的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師提問:你用眼睛看到了什么?

  3、出示各種顏色氣球的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師提問:你用眼睛看到了什么?它們有什么不同?

  三、通過游戲《找不同》,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)眼睛的'作用。

  1、出示兩張不同的圖片,引導(dǎo)幼兒找不同。

  教師提問:你們用眼睛看一看,這兩幅圖畫一樣嗎?什么地方不一樣呢?

  四、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的方法。

  教師提問:眼睛是很重要的,沒有眼睛我們什么也看不到,既然眼睛這么重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的眼睛呢?

  五、結(jié)束部分教師小結(jié):每個(gè)人的眼睛特別能干,能看到許多東西,現(xiàn)在我們?nèi)ソ淌彝饷婵匆豢,還什么更有趣的東西。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  "平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象,在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見。如"走走平衡木,玩玩蹺蹺板,自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是,孩子對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無意識(shí)的,為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。結(jié)合子課題:區(qū)角活動(dòng)中教師的介入,本活動(dòng)教師通過多渠道、多形式的方式開展活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,真正體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的魅力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過嘗試探索,引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等,且足夠重時(shí)能讓物體平衡。

  2.樂于參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)嘗試過程的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

  2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

  3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動(dòng)過程:

  一、教師播放錄像,引導(dǎo)幼兒欣賞,組織幼兒討論。

  1.教師:小朋友,今天老師帶來了一個(gè)雜技表演,我們一起來看一看。

  2.教師:你們看到了什么?(一個(gè)人在走鋼絲)這個(gè)人走的怎么樣?(很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來)

  3.教師:對(duì),他走得很慢、很平穩(wěn),沒有從鋼絲上掉下來。

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演,引導(dǎo)幼兒通過觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的,用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。)

  二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來的方法。

  1.教師出示小人紙片,組織幼兒探索走鋼絲不掉下來的秘密

 。1)教師:這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來,誰愿意來試試。(教師請(qǐng)1-2名幼兒試一試)

  2.教師示范小人走鋼絲

  (1)教師:老師這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,一起看看他走的怎么樣?(教師將小人橫過來擺放,讓幼兒看的更加清楚)

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論小人成功的秘密

 。2)教師:為什么我的小人成功了,小朋友的沒成功?(幼兒自由講述)

  (3)教師:秘密就是老師請(qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙,老師也為你們準(zhǔn)備了2個(gè)硬幣,請(qǐng)你們?nèi)ピ囋。我們可以?qǐng)雙面膠幫忙!

  4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置。

 。1)教師有針對(duì)性的請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)展示硬幣所貼位置

  教師:一起來看看他有沒有成功?(教師擺放在鋼絲上,引導(dǎo)幼兒觀察)

  a.失敗了,我們一起來看看他是怎么做的?

  b.成功了,他又是怎么做的呢?

  (2)教師小結(jié):原來成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上,增加重力,小人就不會(huì)掉下來了。

  (3)教師:你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎?

  (4)教師:請(qǐng)沒有成功的小朋友趕緊改正過來。

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結(jié)果都失敗了,這時(shí)教師拋出問題“為什么小朋友的沒成功?老師的成功了?”讓幼兒發(fā)揮想象,說出自己認(rèn)為的可能性,最后老師再暗示幼兒:“是因?yàn)檎?qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙所以才成功”,這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的答案,但是還很模糊,到底貼在哪里才不會(huì)掉下來?這時(shí),教師提供幼兒找尋答案的機(jī)會(huì),提供人手一份操作材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試,通過實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力,從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準(zhǔn)備充分,充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),充滿了探索和求知欲望,并提供機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行探究,通過幼兒的自主探索,從而發(fā)現(xiàn)秘密,比教師直接告訴他們答案更有意義,對(duì)于沒有貼對(duì)的幼兒教師也給予他們改正的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。)

  三、教師出示多種材料,引導(dǎo)幼兒思考

  1.教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒觀察

 。1)教師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,一起看看有什么?

  (2)教師:想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來?

  你們覺得xx能不能成功?(教師在記錄表上進(jìn)行記錄)

  2.教師引導(dǎo)幼兒第二次探索多種材料成功的方法

 。1)教師:到底能不能成功,請(qǐng)你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。(幼兒操作)

  (2)教師依次展示4種材料的探索結(jié)果。

  ①【橡皮泥】

  教師:現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的情況,他有沒有成功?

  教師小結(jié):原來,要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。

  ②【夾子】

  教師:現(xiàn)在我們來看看夾子的情況,他有沒有成功?

  教師:你在實(shí)驗(yàn)的過程中有沒有遇到困難?

  小結(jié):原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時(shí),小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

  ③【積木】

  教師:現(xiàn)在我們來看看積木的情況,他有沒有成功?

  教師小結(jié):原來,要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的積木必須一樣多。

  ④【回形針:】

  教師:一起來看看,請(qǐng)回形針幫忙的有沒有成功?看看他是這么做的?

  教師:為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒有成功?(幼兒自由回答)

  教師:請(qǐng)小朋友看老師這樣做,能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(教師不說直接做——老師在這條腿上加一個(gè),另一只腿上也加一個(gè)。)

  (若不成功繼續(xù)···)

  教師:現(xiàn)在成功了嗎?為什么呢?

  教師:為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒有成功,現(xiàn)在成功了?(又增加了回形針)

  x教師:是不是在一條腿上增加?(兩條腿上都要增加)

  教師小結(jié):原來,5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了,當(dāng)老師增加回形針的時(shí)候,兩條腿上的重量就足夠重,小人就能跨在鋼絲上了。

 。4)教師播放課件進(jìn)行小結(jié)

  教師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先:

  1、把物體放腳上;

  2、放的東西要一樣重;

  3、如果太輕了,必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(同步的演示課件)所以這些材料都能成功。(教師在大記錄表上統(tǒng)一記錄)

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)沒有成功的小朋友改正過來。

 。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師提供了多種材料,請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行探究,和集體操作相比,分組既能節(jié)省時(shí)間,且更有針對(duì)性,有利于突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。利用記錄表,師幼集體進(jìn)行猜測(cè)和記錄,使沒有參與到其他材料操作的'幼兒也知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因。最后的小結(jié)部分教師利用多媒體課件演示,讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件,使得抽象的理論形象化,便于幼兒接受。)

  四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演

  教師:現(xiàn)在,冒險(xiǎn)小子邀請(qǐng)成功的小人參加走鋼絲表演,我們一起來吧!

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:這是個(gè)延伸環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)到制作和游戲的樂趣,切合本次活動(dòng)的主題。讓幼兒真正體驗(yàn)到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。)

  五、教學(xué)反思

  本活動(dòng),從課堂效果來看還是不錯(cuò)的,但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過長(zhǎng),在幼兒分組操作的環(huán)節(jié),時(shí)間應(yīng)該控制一下。在提要求的時(shí)候語言可以再簡(jiǎn)潔一點(diǎn),活動(dòng)中幼兒對(duì)于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高,都能積極的投入操作實(shí)驗(yàn)。本活動(dòng)最難的難點(diǎn)是回形針,因?yàn)樗茌p很小,要想讓它成功,不僅要在腳上增加重力,而且增加個(gè)數(shù)還必須足夠多、足夠重,這與其他操作材料有所不同,其他材料都增加到2個(gè)即可平衡,但是回形針至少是5個(gè)以上,這樣的操作對(duì)于沒有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以教師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo),在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠,需要更多的引導(dǎo)幼兒。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.有參與操作活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)在探索中創(chuàng)作的快樂;

  2.大膽嘗試幾種常見的連接方法,發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,有的不需要輔助物;

  3.能積極參與各種連接的游戲,分享連接的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解自己身邊物體的連接。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:毛線、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆等生活中常見物品;夾子、雙面膠、膠棒等輔助材料;PPT,錄音,音樂《一同去郊游》

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情境---怎樣過河,引出什么是連接

  (一同去郊游的音樂)教師帶小朋友去科技館,在去的路上,有一條大河擋住了去路。小朋友們,請(qǐng)你們想個(gè)辦法,讓我們順利過河吧。

  幼兒思考操作,用教室里的物品搭橋過河。

  教師小結(jié):一個(gè)一個(gè)相互連在一起就叫連接。我們剛才搭的橋就是用了連接的方法,橋是用一個(gè)個(gè)小椅子連接起來的,橋又把河兩岸連接了起來。

  二、嘗試相同物體的連接——同類連連看

  1.幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接

  師:“好,科技館到了!我們來看看科技館的機(jī)器博士為我們準(zhǔn)備了什么好玩的。瞧!有……(請(qǐng)小朋友自己說出來)”“這些東西跟我們平時(shí)在科技館看到的可不一樣,應(yīng)該怎么玩呢,讓我們來聽聽機(jī)器博士的要求吧!”

 。ㄍ鈦硪簦C(jī)器博士:“哈哈,小朋友們,今天我要考考你們啦!請(qǐng)你在最短的時(shí)間內(nèi)把框里相同的物品連接起來。”

  師:“機(jī)器博士的要求是什么?”請(qǐng)個(gè)別幼兒重復(fù)要求。

  教師強(qiáng)調(diào)“相同的物品”,并指出連接完成的小朋友快速把連好的物品放在前面桌子上,并回到座位。

  2.交流分享,個(gè)別幼兒展示作品并介紹。重點(diǎn)探討幾種連接方法,如:接、插、串、夾、系等。

  提問:你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?

  3.發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,有的不需要輔助物

  提問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,哪些需要?jiǎng)e的東西幫忙才能連接,哪些不需要?jiǎng)e的東西幫忙就能連接?

  三、嘗試不用輔助物的`連接——?jiǎng)?chuàng)意連連看

  1.運(yùn)用紙條操作連接

  師:這些紙條是用什么連接的?(膠棒、膠帶等等)

  剛才,小朋友都是通過別的東西幫忙把紙條連接起來的,形狀不一,非常棒!為你們自己鼓鼓掌吧。ㄔ捯魟偮洌瑐鱽砹藱C(jī)器博士的聲音)

  “小朋友們,先別得意呢,我這兒還有一個(gè)更難的題:請(qǐng)你們不用別的東西幫忙,讓紙條自己連接起來,看誰的方法最有創(chuàng)意,時(shí)間為兩分鐘。”

  師作難狀:唉?這個(gè)問題有點(diǎn)難!不能用膠棒和膠帶,想一想怎樣才能讓兩個(gè)紙條自己連接起來呢?請(qǐng)連接好的小朋友用最快的速度放到前面來,并回到座位。(每人發(fā)兩個(gè)紙條)準(zhǔn)備好了嗎?倒計(jì)時(shí),開始!

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享操作過程

  提問:你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?

  教師分享自己的創(chuàng)意連接方法。

  四、生活中連接的作用——神奇連連看

  1.互相交流:你在教室中看見的連接有哪些?

  2.讓幼兒觀看PPT,介紹連接在生活中的應(yīng)用。

  教師介紹:在我們的生活中,連接的作用是很大的。鐵軌把兩個(gè)城市貫通連接在一起,給人們出行帶來了方便……連接是無處不在的,豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。

  五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看

  請(qǐng)大家在建構(gòu)區(qū)玩連連看的游戲:嘗試為汽車連接起不同的路。

【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:

科學(xué)活動(dòng)教案04-19

科學(xué)活動(dòng)教案11-04

科學(xué)活動(dòng)《螞蟻》教案01-23

有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案11-13

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案11-27

科學(xué)活動(dòng)教案范文05-04

科學(xué)活動(dòng)教案模板04-14

奇妙的影子科學(xué)活動(dòng)教案02-11

科學(xué)活動(dòng)“有趣的水”教案02-07

科學(xué)活動(dòng)教案(精選15篇)04-15