【推薦】水教案模板合集9篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的水教案9篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學目標
知識目標：
1、說明植物的生活離不開水的原因。
2、舉例說出水對植物分布的影響。
3、嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。
能力目標
通過解讀實驗數(shù)據(jù)的嘗試，學會數(shù)據(jù)的解讀、坐標圖形的識別甚至自己制作坐標圖形。
情感目標
1、通過植物體內(nèi)含有水分的實驗，養(yǎng)成尊重事實、尊重自然、尊重科學的真情實感。
2、通過水對植物分布的影響的教學，使學生認識到生物依賴于環(huán)境，進而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類來共同呵護和建設，才會更美麗。
教學重點
1、植物生活需要水的原因。
2、水影響植物的分布。
教學難點
1、植物生活需要水的原因的教學。
2、解讀實驗數(shù)據(jù)的教學。
教學方法：
分析法、啟發(fā)法。
課時安排：1課時
課前準備
學生準備：多種新鮮的蔬菜水果、計算器、水彩筆、多種圖片資料。課前查閱水與植物生活和分布有關(guān)的資料，了解這方面的知識。
教師準備：測干小麥種子含水實驗裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。
教學過程
�。蹖胄抡n］
師：同學們，我們在前面講生物圈時，大家收集過各大星球的資料，那么除地球外其他的星球有生命嗎？
生：討論的非常熱烈，各抒己見。
師：到目前為止還沒有直接證據(jù)證明其他星球上有生命�？茖W家一直在探尋別的星球上是否有水，來作為判斷是否有生命的依據(jù)，這是因為沒有水就沒有生命。而我們所居住的星球，不僅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，還有來自大氣的降水和蘊藏在地下的地下水，地球上豐富的水資源，孕育了無數(shù)的生命。水在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉(zhuǎn)，它進入一粒粒種子，使大地上出現(xiàn)點點新綠，流入片片農(nóng)田，使農(nóng)民臉上流露出對豐收的期盼。今天我們就來學習植物的生活需要水。
�。壑v授新課］
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引導學生舉出生活中的例子來說明植物的生活需要水。
在學生交流的基礎上指出：水是植物生存必不可少的條件，是生命的源泉。水對植物到底有什么重要作用呢？
師：現(xiàn)在我們做一個小實驗，這是干燥的試管和干燥的小麥，我們用試管夾夾住裝有干燥種子的試管在酒精燈上烘烤，注意，開始時，試管在酒精燈火焰上要不斷移動，防止試管受熱不均炸裂。試管要水平烘烤，注意試管上半部有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。水珠是從哪里來的呢？
種子是干燥的，怎么還有水呢？
生：水已成為種子的組成成分。
出示課件：水在植物不同部位的含量。通過對這組數(shù)據(jù)的解讀，質(zhì)疑水與植物的構(gòu)成有什么關(guān)系？生從中感悟到：水在植物體內(nèi)無處不在，水是植物體的重要組成成分。
拿出缺水的和水分充足的芹菜，讓生對比觀察，得出結(jié)論，水能使植物體變得挺拔。進而啟發(fā)，這對植物的生活有什么意義？主要是有利于植物進行光合作用。
農(nóng)民為什么要在雨后土壤濕潤時施肥？通過前面知識的回顧得知：無機鹽只有溶于水才能被植物體吸收。
回憶小學自然課的知識，想一想，植物吸收水分還用來干什么？
（二）水影響植物的分布
水在生物圈中的分布是不均勻的。有的地區(qū)終年少雨，氣候干燥，有的地區(qū)雨量充沛，江河縱橫，因而氣候濕潤。這對植物的分布有沒有影響呢？
學生四人小組合作分析討論課本的圖片資料并完成討論題1、2，總結(jié)得出水分布的不均勻會影響到植物的分布，哪里有水，哪里就有植物，哪里的雨量充沛，哪里的植物種類多，數(shù)量也多。
課件呈現(xiàn)表1，設計問題：年降水量與綠色植物的分布有什么關(guān)系？
可見，水對植物的分布有重要影響，那么水是影響植物分布的惟一因素嗎？
鼓勵學生從多角度思維，明確影響植物分布還有陽光、溫度等，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。
�。ㄈ┙庾x實驗數(shù)據(jù)
師：水對植物是非常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生長發(fā)育期的需水量也不同，這樣我們就要測定它們的需水量。下面我們就來看小麥不同時期需水量的.數(shù)據(jù)，為了更好地解讀實驗數(shù)據(jù)，還可以改變數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式。
學生觀察課件中的表和圖，并動手動腦計算表中各時期每天需水量，以直方圖的形式表示出來，全班交流討論，讓生從自己做的圖中找出平均每天需水量最大的時期，找出小麥需水量的規(guī)律，談談從題中所受的啟發(fā)。如果你是一名灌溉人員，你將怎樣合理安排小麥灌溉，既節(jié)約用水又能獲得較高產(chǎn)量？
小結(jié)：
你從本節(jié)課中獲得哪些收獲？又得到哪些啟發(fā)？
練習：
以小組為單位，從生物圈水循環(huán)的角度，讓學生對課本P51練習中李白的詩句進行分析是否符合科學道理，使學生對水在生物圈中的循環(huán)流動、永不停止有一個感性的認識，既然水在生物圈中是可循環(huán)的，這是否意味著水對人類來說是取之不盡，用之不竭的？領悟水對生命的可貴，從而發(fā)出節(jié)水倡議。
作業(yè)：
寫一篇向人們發(fā)出節(jié)約用水呼吁的論文。
板書設計
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)
第一節(jié)綠色植物的生活需要水
一、植物的生活離不水
1、水是植物體的組成成分
2、水可使植物保持姿態(tài)
3、水有利于光合作用
4、水無機鹽的吸收和運輸
二、水影響植物分布
三、解讀實驗數(shù)據(jù)
表1：年降水量與植被分布的關(guān)系
地點
植被情況
年降水量（mm/年）
年均溫（℃）
安徽
闊葉
1140
15、8
海南
熱帶雨林
2410
23、3
陜西
森林
820
13、5
甘肅
草地
510
7、0
都蘭
草地
250
2、1
民豐（新疆）
沙漠
40
11、2
且末（西藏）
戈壁
40
10、6
教后記：這節(jié)課的內(nèi)容比較少，但后面有繪制條型圖和分析，這些問題學生都是第一次接觸，應給他們詳細講解，所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學生小組討論和生活經(jīng)驗也能得到，需要補充的是學生對生物圈中的水資源如何保護，水和植物，動物和人類有什么直接的關(guān)系？試著讓學生自己談談這些問題之間的關(guān)系，讓學生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資源。
水教案 篇2
教學目標：
1、認識12個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。
3、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
4、促進閱讀和想象能力的發(fā)展。
教學重點：
能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。
教學難點：
朗讀中感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。
課前準備：
1、生字詞卡片
2、配套課件
3、錄像：保護環(huán)境的廣告片
4、收集保護環(huán)境的標語或廣告詞。
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、出示插圖
2、提問：當我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？
3、揭示課題：今天，我們就一起來學習27課
4、板書課題，啟發(fā)思考：先板“湖水”，讓學生提示是什么樣的湖水？再板“清澈的”
5、生齊讀課題
二、初讀課文，認記生字。
1、學生自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
2、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？（學生匯報，師出示相對應的卡片，強調(diào)重點字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）
3、小組學習：把你認為難讀的字在小組里一起拿來學習，大家共同解決困難。
4、發(fā)船票（開展讀字詞游戲）：老師準備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)�？吭诎哆吜耍〗M長手里有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生字娃娃的名字叫出來了，小組長就會把“船票”給你。我們就可以去游覽了。
5、檢查學習情況（出示去掉拼音的生字詞，生認讀——打亂順序讀）：要出發(fā)了我們再與生字娃娃道個別，記住它們的樣子。
三、細讀感受，賞讀體會
1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景
2、你都看到了哪些景物？
3、這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的`呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。
4、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。
5、指名讀，并說說為什么要這樣讀？
6、誰來當小小導游：配上音樂，指名朗讀寫美景的句子。
7、齊讀寫美景的句子。
8、嘗試把自己喜歡的背下來。
9、這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？
10、引發(fā)想象、換位體驗：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？
11、看到這些美景小潔也陶醉了，可她又在企盼，她會企盼什么呢？
12、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段
13、指名有感情朗讀課文前四個自然段，組織學生進行評議。
14、配樂朗讀課文1----4自然段，比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。
四、指導書寫，練習寫字
1、出示生字“失、覺”，引導學生觀察，說數(shù)自己是怎樣來記住這些字？
2、找一找哪個字最難寫，難寫在哪里？
4、重點強調(diào)：“覺”字的下面不要寫成“貝”。
5、學習目字旁的寫法，請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。
6、學生先描紅，再臨寫。教師巡視指導。
7、組織學生評議，把寫不好的多練習幾遍。
水教案 篇3
第一課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
�。薄J“鳳”等２個生字。
２、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點難點
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學準備
生字卡片、多媒體課件。
〖學習過程
一、談話導入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學習課文。
二、初讀、讀通課文
�。�、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。
�。ㄒ笞x準字音，不加字漏字）
�。病⒅该x。
（其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他）
三、再讀、理解課文
１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？
�。病⑼瑢W討論交流。
�。ㄒ驗榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）
�。�、學習第三段，帶著問題朗讀：
�、� 自由讀第三段。
�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的`情景嗎？
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？
�、� 指導朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎？
�。�、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學笑容滿面的來讀這一段。
５、朗讀體會第五段。
�。�、啟發(fā)想象，進行說話訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──
四、教師小結(jié)，安排作業(yè)
請同學們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進行朗讀擂臺賽。
五、板書設計
�。保�、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
�。ê椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)）
準備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過程
第二課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
�。�、學寫本課１２個生字。
�。�、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字，感知課文。
〖教學準備
多媒體課件、生字卡片。
〖學習過程
一、復習導入
�。薄⒂瞄_火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。
２、有感情的朗讀課文。
３、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
�。�、我國是一個多民族國家，每個民族都有自身的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風情。
�。�、同學介紹。
�。ㄍ瑢W知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種）
�。场⒔涣鏖喿x體會。
三、識字、寫字
�。�、識字：
�、� 出示要求認識的和要求會寫的生字，讓同學想方法記住字型。
�、� 指名同學向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
２、寫字：
�、� 讓同學仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
�、� 老師有重點的進行范寫指導。
⑶ 同學書寫，教師巡回指導。
四、完成課后練習“我會填”，鼓勵同學積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設置
把學會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設計
�。保�、難忘的潑水節(jié)
我會讀（出示生字詞）
我會寫（重點指導容易出錯的）
水教案 篇4
（一）、學習第一節(jié)
每年四月，云南的傣族人民就迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日，潑水節(jié)，很遺憾，我們沒趕上。那今天我們一起來學習20課歡樂的潑水節(jié)，感受文字帶給我們的歡快，來一次心靈之旅。
�。ㄕ故菊n件）走進迷人的西雙版納，看！高高的佛塔，圣潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。又是一個春暖花開的美麗時節(jié)，火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。誰能讀好第一自然段？
指導朗讀“一年一度”
師：聽出來了，潑水節(jié)一年只有一次！
鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？（說明人們是很高興、人們對潑水節(jié)是盼望已久了）
師：想了又想，盼了又盼，終于迎來了。就帶著這樣的心情齊讀句子
（二）、學習第二自然段
1、盼望以久的潑水節(jié)終于來了，開心吧！那么參加潑水節(jié)要準備哪些工具呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。
2、準備什么？（這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。）
3、你來的還不夠早；你來的真早！
4、來，讓我們也提著桶，端著盆，到大街上去吧！（齊讀）
5、還有更早的呢�。ㄗx第二句）從哪兒看出更早？（早已）
6、真香��！清水里為什么要滴上香水，撒上花瓣呢？
討論，出示句子：清水是吉祥如意的象征。
7、吉祥、如意，多幸福的兩個詞語呀，讓我們一起寫下來。
8、正因為清水是吉祥如意的象征，所以人們要很講究的，細心地滴上點點香水，虔誠地撒上片片花瓣，再來讀一讀。
（真是香飄萬里啊！
）
9、我們都已早早地做好準備，桶碗飄盆，紅花清水，暗香浮動，焦急地等等著歡樂時刻的到來，讓我們一起表達出此刻激動的心情吧！齊讀1—2句。
10、大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，孔雀舞跳起來了，象腳鼓點敲起來了，開始潑水了！
�。ㄑ菔菊n件）
11、課文中哪句話寫了剛才的情景？
�。ǔ鍪揪渥樱洪_始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢……潑。）
12、這是一個潑水的廣場，來，把你們的桶提起來，盆端起來，瓢拿起來，一齊喊著：“水，水，水！”快來潑吧！
（自由潑水)
13、說說你還用了哪些潑水的動作？（澆、灑、沖、倒……）
�。阆蛭�，我向你。）
14、高興嗎？歡樂嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂。再讀句子。
15、你向誰潑的？
你還想向誰潑？
為什么向他潑？
�。ǔ鍪揪渥樱呵逅羌槿缫獾南笳鳎l身上潑的.水多，就意味著誰得到的幸福多。）
16、是呀，
清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來賽讀，看看誰潑的帶勁兒，潑的水多。
17、這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，把我們可樂壞了，其實，開心的何止是我們哪！看（圖片）你看出誰高興呢？
18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂的笑瞇了眼，個個身上（引讀）
19、這是為什么呢？
�。ǔ鍪揪渥樱呵逅恰�，怎么能不高興呢�。�
20小小的感嘆號傳遞著人們無比歡樂的心情。
21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不論是潑水者還是被潑的，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家心里都是那樣高興，大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到外充滿了歡聲，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
把這歡樂、熱鬧再重現(xiàn)一次吧！（齊讀第2節(jié)）
（三）學習第三小節(jié)
1、引讀第3節(jié)，地上鋪滿了——，空中回響著——，大家——，直到——。
2、在這歡樂的節(jié)日里，潑水僅僅是其中的一個節(jié)目，還有哪些精彩的節(jié)目呢？
3、快樂與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記時間，沐浴在歡樂的氣氛中，讓我們再去感受一下吧！
齊讀全文。（配樂）
（四）拓展。
1、今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個難忘的潑水節(jié)，在每個傣族人的心里都銘記著一個難忘的潑水節(jié)，那就是1961年的春天，我們敬愛的周總理和人們一起歡度了一個潑水節(jié)。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！
2、我們偉大的祖國有56個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，你知道哪些呢？
3、演示課件。（各少數(shù)民族歡度節(jié)日）
水教案 篇5
一、主題說明
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽花花的流水聲，更能通過手對水的觸覺心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們設計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節(jié)約用水，保護、愛護我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學實驗活動，初步認識水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。
二、主題目標的預設
情感目標：在嘗試活動中，增強幼兒對人類生存資源的認識，體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒對自然界及生命的熱愛。
態(tài)度目標：讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對事物和現(xiàn)象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目標：培養(yǎng)幼兒的動手能力與對事物的探索能力。
知識目標：通過活動使幼兒了解水的基本特征，感知於暈頤巧活的密切關(guān)系。
技能目標：能通過自己的努力，完成各種實驗及操作活動。
三、活動內(nèi)容
第一周
活動一、 語言活動――傷心的小水滴
活動二、 科學活動――小水滴旅行
活動三、 音樂活動――韻律活動《小蝌蚪》
活動四、 體育活動――玩沙和玩水
活動五、 數(shù)學活動――認識數(shù)字
活動六、 社會活動――關(guān)好水龍頭
活動七、藝術(shù)活動--------泡泡吹畫
活動八、安全活動--------被淹的小貓
第二周
活動九、 科學活動――我們一起來玩水
活動十、 歌表演――干凈的小手
活動十一、 科學活動――玩泡泡
活動十二、 藝術(shù)活動――繪畫 水中的魚
活動十三、 語言活動――大家愛清潔（一、二）
活動十四、 數(shù)學活動――按物取數(shù)
四、環(huán)境創(chuàng)設
1、洗手間墻上布置節(jié)水標志
2、區(qū)角:提供玩沙玩水區(qū)
科學區(qū);提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語言區(qū);提供有關(guān)水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長工作
1、幫助幼兒填寫調(diào)查表。
2、介紹水的作用，了解水的危害。
六、主題探究活動展開與生成
活動一：傷心的小水滴（語言）
活動目標：
1、體會水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水。
2、學會講述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活動準備：
1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。
2、花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動過程：
一、引出課題
1、游戲：關(guān)緊水龍頭
① 一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。
�、� 突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關(guān)緊水龍頭，把我白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。
師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來？
幼兒討論并回答。
二、談話：水的用處大
1、水有什么用？
2、除了我們?nèi)诵枰�，還有誰也需要水？
3、如果沒有了水會怎么樣？
4、我們要怎樣節(jié)約用水？
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。
三、談話：水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢�！�
師：“小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。
活動延伸：教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
活動二 ： 小水滴旅行
活動目標：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
活動準備：
課件，紙、筆，活動在室中間畫一個圈圈。
活動過程
1、 小水滴旅行
師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？
師：（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
師：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
觀看故事《小水滴旅行》
師：太陽照著小水滴，小水滴感覺怎么樣？他們的身子變得怎么樣？
師：飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？
師：很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？幾個小水滴抱成一團，變成了什么？
2、 小水滴旅行過程
�、� 引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家――池塘。
�、� 再次聽教師講故事，幼兒邊念其中的語句，邊把自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)，
�、� 啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行
附故事：《小水滴》
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”
我和朋友們落到山下，洛在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱著歌，大家都歡迎我！
我在小河里，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪華向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動三：認識數(shù)字
活動目標：
1、在表演《幫我學數(shù)學》中“1――5的認識數(shù)字”故事，認識數(shù)字1――5，理解1――5的實際意義。
2、在表演過程中通過激疑、提問等方式，再輔之以學具操作游戲等。
活動準備：
1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。
2、森林音樂會掛圖一幅。
3、1―5數(shù)字卡片。
活動過程
1、老師表演《幫我學數(shù)學》中“1――5的.認識數(shù)字”的故事。在故事中教師提問，拋出問題，挑起矛盾。
2、根據(jù)圖片，教師與幼兒共同表演，認識數(shù)字1――5的認識。
3、學習關(guān)于數(shù)字的兒歌鞏固對數(shù)字的認識。
4、看教學掛圖，點數(shù)后說出總數(shù)。
活動延伸：將數(shù)字卡片懸掛于教室內(nèi)讓幼兒隨時鞏固學習。
活動四：社會活動： 關(guān)好水龍頭
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識，教育幼兒愛護水資源。
2、引導幼兒了解人們的生活離不開水。
活動準備：
1、觀察家中用水的地方，如媽媽洗菜、洗衣服的時候用水等。
2、臟娃娃、水盆、毛巾等。
活動過程
1、教師出示臟娃娃，請小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。
2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。
3、啟發(fā)幼兒討論：水在我們生活中的用處和危害。
�、� 水能喝，能洗東西，人與動物、植物都離不開水。
�、� 水多――造成洪水，沖毀良田、房屋、樹林、橋等。
⑶ 水少――造成干旱，人們不能飲水，莊稼干枯等。
4、欣賞故事《小強的夢》，引導幼兒討論。
�、� 水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？
�、� 如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水，你應該怎么辦？
�、� 學習兒歌《關(guān)好水龍頭》。
5、教師總結(jié)：水真有用，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水，水幫助小朋友變得干凈清潔等。
6、教師帶幼兒到換洗室洗手，準備喝水。
活動延伸：觀察科學區(qū)內(nèi)動植物的生長，通過管理。了解動植物的生長離不開水。
故事：小強的夢
小強平時洗手、洗臉時常常忘了把水龍頭關(guān)好，水就白白的流掉。媽媽
老師提醒他，他總是說：“一點點水呀，沒關(guān)系�！�
一天晚上，小強做了一個夢，夢見整個城市都沒有水了。這下可糟了，人們口渴沒有水喝，肚子餓了沒有水淘米煮飯，衣服臟了不能洗，臉上手上都臟極了，農(nóng)作物都快枯死了，動物園里的動物也快渴死了。沒有水不能打掃衛(wèi)生，整個城市變成一個垃圾城。小強被驚醒了，忙拉著媽媽的手說：“我懂了，我懂了�！毙∨笥涯銈冋f，小強懂什么了？
活動五： 玩沙和水
活動目標：初步激發(fā)幼兒探索沙、水奧妙的興趣。
活動準備：提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小動物、碗、碟、漏斗
各種容器、冰激淋杯或其他飲料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。
活動過程
1、給娃娃、小動物洗澡：將塑料娃娃和塑料小動物投入水中，給娃娃和小動物洗澡。
2、用各種容器盛水：讓幼兒用容器盛水，讓幼兒感知水透明、能流動等。
3、放小船：用冰激淋杯（或其他飲料盒）做船，杯內(nèi)放一團橡皮泥，泥上插紙帆或紙人等，讓幼兒向紙船吹氣，船會在水面漂流。
4、藏寶貝：幼兒用手在沙坑中挖洞將塑料小玩具藏在玩具中，等幼兒全部藏好后，去尋找其他幼兒藏好的小玩具。
5、蓋腳�。航處熀陀變河檬趾湍_在平整的沙面上印出腳、手印，再讓幼兒用沙蓋住腳印、手印。引導幼兒觀察比較腳印的大小和蓋腳印所需的沙的多少。
6、比比誰的力氣大：將光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面，然后讓幼兒用手或腳去壓，將塑料瓶壓進沙坑里。
規(guī)則：幼兒可以自由選擇，自己操作。
活動六、音樂游戲：小蝌蚪
活動目標：
1、用動作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
3、積極投入活動，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：魚網(wǎng)一個。
活動過程：
1、在《郊游》的樂曲伴奏下進教室。
2、復習歌曲《網(wǎng)小魚》。
3、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。
�。�1）傾聽教師示范唱�！扒嗤軏寢尩暮⒆有◎蝌皆诔�，大家注意聽，它唱了些什么？”
�。�2）根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。
�。�3）在教師的帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中不一樣的節(jié)奏變化。
（4）在歌舞旋律的伴奏下，嘗試學唱歌曲。
�。�5）邊唱歌曲邊做動作。
4、 邊唱歌，邊玩游戲。
�。�1）教師講述游戲玩法及規(guī)則。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得可開心啦！調(diào)皮的小朋友拿著魚網(wǎng)來捉小蝌蚪了，靈活的小蝌蚪快快地游回家去了�！�
“在魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪菜能游回家去。”
�。�2）完整游戲，幼兒邊唱歌邊做動作，歌曲結(jié)束時，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
活動建議：在日�；顒又�，認識那個幼兒自主閱讀幼兒用書上的畫面，唱一唱《小蝌蚪》。
活動七、安全活動：小貓被淹
活動目標：
知道在河邊玩是十分危險的，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水里。
準備：
故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板
活動與指導：
1、今天老師給小朋友講―個故事，故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)
2、教師在磁力板上畫一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示。
3、小貓為什么會落入水里，它碰到了什么危險?
4、如果沒有爸爸媽媽帶著， 自己不能到水邊玩，以免掉到水里。
附故事：
小貓被淹
小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水清清，嘩嘩地流，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊，可是正當他再一次將手伸到小河里時，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過來，聽見小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。
活動八： 我們一起來玩水
活動目標：
1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：各種會沉浮的玩具，杯子、瓶子、勺、叉，各色顏色等物品，請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對水的認識。
活動過程
1、談話“水真有用”
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游�、植物就無法生存，所以我們就要節(jié)約用水。
2、操作感知“水真好玩”
給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
3、講述討論
這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、幼兒講訴后，教師作簡單的小結(jié)。
活動九、泡泡吹畫
活動目標：
1、學習泡泡吹畫的技巧，對泡泡吹畫感興趣。
2、初步嘗試與同伴合作，懂得互相謙讓互相幫助，感受合作帶來的樂趣。
活動準備：吸管、各色顏料、畫紙
活動過程：
一、活動導入
教師帶領幼兒跟著《網(wǎng)小魚》的音樂進場
提問：小魚在水里游的時候，小嘴巴會干什么？
教師示范吹泡泡，幼兒吹泡泡。
二、學習泡泡吹畫
1、提問：怎么樣能找到魚兒吹出的泡泡的影子呢？
�。ㄓ變合朕k法，根據(jù)已有經(jīng)驗回答）
2、出示范畫
提問：這兩條魚寶寶吹出的泡泡多漂亮，它是怎么吹出來的呢？
�。ㄓ變夯卮�，教師根據(jù)幼兒的回答出示顏料寶寶）
教師進行示范畫，并講解注意點（1）吹的時候要輕輕吹（2）吸管親親顏料寶寶時不能亂動（3）吹的時候要對著紙頭寶寶輕輕吹
三、幼兒操作，教師指導
四、作品評價 帶領幼兒學小魚游，欣賞幼兒的作品
活動十： 干凈的小手
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣。
1、學唱歌曲《干凈的小手》，體驗樂曲親切的感情。
2、教學會聽間奏表演，初步感知三十二分音符的節(jié)奏特點。
3、引導幼兒進行初步的窗邊活動，激發(fā)幼兒表演的興趣，體驗快樂。
活動準備： 1、積累幼兒在家里幫媽媽洗碗、洗手帕的經(jīng)驗。
2、音樂磁帶。
活動過程
1、教師帶領幼兒一起隨音樂活動。
2、欣賞《干凈的小手》音樂，熟悉歌詞。讓幼兒在教師引導下能說出歌詞大意。
3、學習三十二分音符，掌握其特點，并學會其打法。
4、學唱歌曲《干凈的小手》。
5、引導魚兒自編動作，并有表情地進行表演。
6、鼓勵幼兒大膽表演，讓每個孩子得到表演的機會，讓每個孩子都找到適合自己的角色
附歌曲《干凈的小手》
干凈的小手，爸爸喜歡我。干凈的小手，媽媽喜歡我。洗啊洗，洗手心，洗啊洗，洗手背。小手洗干凈，老師喜歡我
活動十一： 玩泡泡
活動目標：
1、引導幼兒在玩彩泡的游戲中體驗快樂的情緒。、
2、激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、鼓勵幼兒相出辦法并通過操作讓吹出的泡泡有變化。
活動準備：
1、四個盆中溶解有餐洗凈或洗衣粉的水。
2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯
小勺等若干種材料。
活動過程
1、 教師在室外用吸管沾水吹出泡泡，讓孩子們追泡泡，引起幼兒對泡泡的興趣。
2、 幼兒從大盆中每人取一杯餐洗凈或洗衣粉水，自由吹泡泡。教師引導幼兒觀察：泡泡是什么形狀，什么顏色？怎樣吹出許多泡泡？鼓勵幼兒說出自己的吹法。
幼兒自己選擇肥皂或洗衣粉放在水杯里調(diào)出吹泡泡的水，教師提醒幼兒觀察肥皂或洗衣粉的變化。
3、 引導幼兒思考
�、� 你看到的泡泡是什么顏色？你用什么方法讓泡泡越飄越高？越票越低？
�、� 泡泡飛高的地方會怎樣？說一說，泡泡為什么會破？
4、 引導幼兒講述泡泡的故事：你的泡泡飄呀飄呀，飄到哪里去了呢？會遇見誰呢？
5、 欣賞兒歌《吹泡泡》
6、 提醒幼兒吹泡泡時，注意不要將肥皂水吸到嘴里，不吹泡泡時不要把吸管含在嘴里。
活動十二：水中的魚
活動目標：
1、引導幼兒觀察小魚的各種形態(tài)，并運用已有的知識經(jīng)驗，進行正確的語言講述。
2、學習用流暢的線條畫小魚，注意把小魚游動時不同的形態(tài)畫出來。添畫相應的內(nèi)容，充實自己的畫面。
3、學習小金魚的兒歌，豐富幼兒的經(jīng)驗。
活動準備：郊游或去公園玩，注意觀察小魚在水中是怎樣游動的。
活動過程：
1、啟發(fā)幼兒回憶自己看過的小魚，也可請繪畫能力較強的幼兒畫出小魚。
2、教師示范畫小魚的步驟。
3、幼兒自由繪畫，教師注意語言引導，不要固定的思維，要讓孩子發(fā)揮想象，畫出自己喜歡的小魚。
4、學習兒歌《小金魚》，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
5、教師指導幼兒作畫時，一定要注意提示，鼓勵幼兒大膽作畫。
活動延伸：老師做好水的世界場景，讓幼兒把自己的畫展到自己喜歡的位置，共同布置活動時，共同享受勞動的快樂。
水教案 篇6
教學目標：
1．學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。
2．通過課文具體的語段，感受水，成了村子里最珍貴的東西。感悟作者具體生動的描述。
3．原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。
4．通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學過程：
一、揭示課題，檢查預習，初步感知。
1．同學們，今天我們學習一篇新的課文，一起讀課題水
師：看到這個字，想到什么？
2．作者憑借這最簡單，最平常的字要說什么呢？請同學們輕聲讀讀課文，不認識、拿不準的字侃侃書后的生字表，也可問問老師。
3．課文主要寫了什么呢？你可以用課文里的一句話來概括嗎？
出示：水，成了村子里最珍貴的東西。板書：最珍貴
�。◣熢u：你有一雙慧眼，一下子就瞅準了作者想要說的話。）
4．誰來讀讀這個句子？
�。◣熢u：讀得正確你比他讀得更有語感相信你們學完了課文，會讀得更有體會。）
5．這課有四個生字新詞，我們再讀讀。
出示：水窖儲藏鑰匙一勺
6．作者想借用水告訴我們什么呢？讀：水，成了村子里最珍貴的東西。請同學們分小節(jié)朗讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞這句話，通過哪幾個場景的描述寫出了水的珍貴？
（生開火車讀一人讀一小節(jié)，老師隨機正音水窖，讓全班同學讀，再讓讀錯的孩子讀。）
板書：挑水洗澡澆水
二、精讀課文，感悟描寫，體悟情感。
（一）這是一個嚴重缺水的山村，一處小小的泉眼維系著全村人的生活，只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡，而在炎炎暑日，儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了，即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽下的干燥和炎熱。
�。◣熢u：再次聽到你的鄉(xiāng)音，希望你的普通話越來越標準。）
�。ǘ┳屛覀兿劝涯抗饩劢沟侥且惶幒靶〉娜圻�，誰來讀讀課文的第一小節(jié)？
1．這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到水，成了村子里最珍貴的東西。？
�。ㄈ绾胃惺芩恼滟F？）
出示：記得那時侯我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。
2．假如這段文字是電影里一幅遠遠的畫面，你看到了什么？
（生：長長的隊伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；渾濁的泉水）
3．把鏡頭推近，我來讀，你來說，你看到了什么？
（生：一個人在挑水；道路坎坷，驕陽似火；一個很小的泉眼；渾濁的泉水；師：這可是一家人全天的生活用水呀！
4．再讀讀這段話，把你看到畫面讀出來。
5．（課件凸顯數(shù)量詞）注意留心數(shù)量詞，你留心它，注意它，你會讀出新的體會。再請同學讀這段話。
6．長長的路，小小的泉眼，重重的擔子，炎炎的烈日，這就是我村子里的水。齊讀這段話。
7．再請同學讀課題，還是平平常常的水嗎？你品出了這水中的什么滋味》是啊，這里面包含著多少艱辛與沉重�。�
�。ㄈ┠翘幒苄〉娜凼侨迦松脑慈�，但遠水難解近渴，因而下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。
1、讓我們走進第二幅畫，這幅畫中，哪些語句讓我們再次感受到水，成了村子里最珍貴的東西？
2、下雨天是村子里每個人都盼望的日子。那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。
3、請同學讀讀這段話，出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，水給我們的撫摸和清涼，還仰起頭，張大嘴巴，吃來自天空的水。
4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時怎樣的心情？（痛快）（高興）（激動）（享受）（興奮）（快樂）（幸福）（舒服）（愜意）
假如你就是這群孩子中的一個，你會怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅？（久旱無雨，天降甘露，你說該怎樣讀？
5、讓我們在次重溫那缺水的'苦澀，誰來讀讀課文的第一小節(jié)，還們?yōu)槭裁磿@樣的（痛快）（高興）（激動）（享受）（興奮）（快樂）（幸福）（舒服）（愜意）呢？
你的耳邊仿佛聽到了什么？（叫聲）（歡呼聲）（奔跑聲）
6、孩子們?yōu)槭裁慈绱藲g呼雀躍，讀第一小節(jié)。
7、這可是久等難逢的雨呀！在更多的沒有雨的日子人們是怎樣的情況呢？誰來讀讀課文第三小節(jié)。風干那是一種什么樣的感受？
8、明白了，但還有些許疑慮。身處細雨分飛的江南，怎能體會？我們來看一段錄象，多少次的苦苦等待才盼來一場難得的好雨，誰再來讀讀這段話？
板書：享受
9、這上天的恩賜的甘霖給村子里的人們帶來多少歡樂啊！從中你還能夠體會到什么？
10，是啊，這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼��！得水這樂，更反襯出了缺水之苦。所以說水，水成了村子里最珍貴的東西。我們再讀讀這段話。
11、再讀課題，還是司空見慣的水嗎？這水是什么？這水的背后藏著多少的期盼與歡樂、等待與苦楚��！
三、小結(jié)課文
長期缺水的山村到了驕陽似火的夏天，那儲藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴，下節(jié)課我們將從那一勺水里再去感受水的珍貴。今天這節(jié)課就學到這里。
板書：
水
挑水
最珍貴
洗澡
盡情享受
澆水
水教案 篇7
教學目標:
1,知識目標:能準確,有表情的演唱歌曲<快樂的潑水節(jié)>,并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.
2,能力目標:通過歌曲演唱,培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力,想象能力,通過小組合作,培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作的精神.
3,情感目標:了解少數(shù)民族的節(jié)日活動,激發(fā)起學生進一步了解的愿望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂的`親近感.
教學重難點:
重點:對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握.
難點:”人人 都象只 小水 鳥”的節(jié)奏把握
教學準備:
1,學具準備:打擊樂器 智慧節(jié)奏卡
2,教具準備:鋼琴 小桶 水 “潑水節(jié)”影音資料
3,媒體選擇:多媒體課件
教學過程:
一談話導入 節(jié)奏訓練 8’
1,聆聽歌曲<快樂的潑水節(jié)>
2,生說”自己心中的潑水節(jié)”
3,看”潑水節(jié)”的影音資料.說”眼中潑水節(jié)”的感受.
4,游戲”節(jié)奏桶”
教師講解游戲規(guī)則
“每個小組都可以獲得一個小桶,但是小桶里都有張節(jié)奏卡,只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦!小組長過來領一下,小朋友們可以通過討論,合作一起留下小水桶.討論好的請立即坐正.”
師來回指導巡視.
“怎么樣,有信心嗎?現(xiàn)在請小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你們小組的節(jié)奏卡吧,好現(xiàn)在聽劉老師和誰在一起?”
師拍節(jié)奏,生搶答,組長貼節(jié)奏卡.前面3組搶答,最后一組自答.
二 學習歌曲. 20’
1,聽著樂句,擺造型.說感受.
2,找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來,比一比誰找的最快.
3,按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏.
4,教師有感情的范唱,要求學生利用身體創(chuàng)新伴奏方法.
5,學生互學,自學.
“謝謝,你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎?師時刻為聲伴奏,卡好音準.
“還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?”
“你還覺得哪句最難?誰能幫助他?”
6,隨琴試唱第一段.
“那讓我們把第一段來演唱一遍吧.”
7感情處理
8,跟伴奏自學第二段
9,找出難點,師生共同克服.
10,跟琴完整”接龍”演唱.
水教案 篇8
教學目的
1．了解我國冬夏季風的特點，季風區(qū)和非季風區(qū)的分布及降水狀況；理解我國東部季風區(qū)雨帶的形成，并初步掌握雨帶的移動規(guī)律；理解并掌握我國降水的時空分布規(guī)律；掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。
2．通過閱讀我國年降水量分布圖和降水量各月分配柱狀圖，提高學生閱讀和分析氣候圖的能力。
3．通過我國干濕狀況對農(nóng)業(yè)類型、植被和自然景觀影響的學習，使學生懂得，在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系相互制約的辯證關(guān)系。
教學重點和難點
本節(jié)重點：我國東部季風區(qū)雨帶的移動規(guī)律；我國降水的時空分布規(guī)律；我國干濕地區(qū)劃分狀況。
本節(jié)難點：我國季風區(qū)雨帶的形成和移動規(guī)律；我國四類干濕地區(qū)的分布及其對植被和農(nóng)業(yè)的影響。
教學方法 主要應用談話法。
教具 我國年降水量分布圖、我國干濕地區(qū)劃分圖、季風區(qū)與非季風區(qū)的界線（自制投影片）、影響我國冬夏季風示意圖（自制投影片）、我國東部地區(qū)雨帶的移動示意圖（自制投影片）。
課時 2課時。
講授提綱
一、我國降水的空間分布
1．夏季風和冬季風的形成及特點
2．季風區(qū)和非季風區(qū)的分布范圍
3．季風區(qū)和非季風區(qū)的降水狀況
4．降水的空間分布規(guī)律
二、降水的時間分配規(guī)律
1．我國降水的季節(jié)分配
2．我國東部季風區(qū)雨帶的形成
3．我國東部地區(qū)主要雨帶的移動規(guī)律
4．我國降水的年際變化
三、干濕地區(qū)
1．劃分干濕地區(qū)的依據(jù)
2．干濕地區(qū)的類型
3．干濕地區(qū)的分布
4．干濕狀況對自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
教學過程
[第一課時]
導入新課
[提問] 什么叫降水？（從大氣中降落到地表的雨、雪、雹統(tǒng)稱降水）。
大家知道氣溫和降水是構(gòu)成一地氣候的兩個重要的因素。上節(jié)我們已學習了我國氣溫的特點。今天我們來學習我國降水的基本特點。
學習新教材
第三節(jié) 降水和干濕地區(qū) [板書]
一、我國降水的空間分布 [板書]
1．冬夏季風的特點及形成 [板書]
[提問] 大家記得我國東部地區(qū)冬季和夏季各吹什么風嗎？它們的特點如何？
[教師歸納] 我國東部地區(qū)冬季主要吹偏北風，叫冬季風，其特點是寒冷干燥；夏季主要吹偏南風，叫夏季風，其特點是溫暖濕潤。通常把夏季風能夠吹到的地區(qū)叫做季風區(qū)，夏季風不能到達的地區(qū)叫非季風區(qū)。
2．我國季風區(qū)和非季風區(qū)的分布范圍 [板書]
[展示投影片] 看“我國季風區(qū)和非季風區(qū)分界示意圖”。
[提問] 結(jié)合我國地形考慮，我們季風區(qū)和非季風區(qū)大致以哪些山脈為界？（大致以大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山一線為界）。
3．季風區(qū)和非季風區(qū)的降水狀況 [板書]
[讀圖練習] 指導學生閱讀“我國年降水量分布圖”，完成下列的練習：
(1)找出年降水量超過1000毫米的地區(qū)。
(2)800毫米等降水量線通過哪些地方？它與我國一月等溫線圖中的哪條等溫線大致相同？
(3)400毫米等降水量線通過哪些地方？它與我國的季風區(qū)和非季風區(qū)分界線有何關(guān)系？
(4)找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。
(5)我國年降水量在地區(qū)分布上有什么特點？
4．我國降水的空間分布規(guī)律 [板書]
[教師總結(jié)] 從同學的回答中可以看出，我國降水的空間分布是有明顯的規(guī)律的：我國季風區(qū)降水多，非季風區(qū)降水少。年降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
[閱讀課本] 指導學生閱讀課本51頁“讀一讀”的課文，并且觀察有關(guān)“蔭房”的景觀圖。
[第二課時]
導入新課
[提問] 我國年降水量分布有什么特點？這一特點是怎樣形成的？
[教師講解] 同學們所說的年降水量的分布特點，反映了我國降水的空間分布的規(guī)律。那么我國降水在時間分配上又有何特點呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。
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二、我國降水的時間分布 [板書]
[讀圖練習] 指導學生閱讀課本上的“哈爾濱、北京、武漢、廣州”降水量月份分配示意圖。
[提問] 分析這四個地區(qū)各月降水的分配情況，有什么共同特點和差異？
[教師歸納] 共同性：降水相對集中，都是夏季降水多，冬季降水少。這說明我國降水季節(jié)分配不均。差異性：南方降水多，雨季開始早、結(jié)束晚，即雨季長；北方降水少，雨季開始晚、結(jié)束早，即雨季短。
[過渡] 為什么我國東部地區(qū)降水的季節(jié)分配有這些特點呢？我們可以從降水形成的原因來解決這個問題。
2．我國東部季風區(qū)降水的形成 [板書]
[教師講解] 我國東部地區(qū)氣候受夏季風影響強烈，雨季的開始和結(jié)束，主要受夏季風影響。當夏季風帶來的溫暖濕潤的空氣和冷空氣相遇時，暖空氣因較輕而上升，在上升過程中暖空氣降溫，水汽冷卻凝結(jié)形成鋒面雨（看“鋒面雨’示意圖投影片）。由于降水地區(qū)大致呈帶狀延伸分布所以叫“雨帶”。這個雨帶是隨冷暖空氣交匯面的移動而移動的。
3．我國東部地區(qū)雨帶的移動規(guī)律 [板書]
[讀圖練習] 結(jié)合中國政區(qū)圖和課本第52頁雨帶圖說出五月，六月，七、八月，九月主要雨帶的分布地區(qū)。
五月：南部沿海；六月：長江中下游地區(qū)；七、八月：華北和東北地區(qū)；九月：南部沿海和四川盆地。
[提問] 分析六月和七、八月兩幅雨帶圖，當華北地區(qū)進入雨季時，長江中下游地區(qū)是什么天氣？為什么？（學生回答）
[教師歸納] 六月份時長江中下游處于雨季，進入七月份后雨帶移至華北地區(qū)，此時長江中下游地區(qū)受單一暖氣流影響，天氣晴朗，降水較少，形成了伏旱天氣。
[讀課文] 指定一學生朗讀課本53頁“讀一讀”中的短文“江南的伏旱”。
4．降水的.年際變化 [板書]
[讀圖練習] 指導學生閱讀“北京1951～1978年降水量曲線圖�！�
[提問] 從曲線圖中看，北京哪年降水量最大？哪年降水量最少？兩年之間年降水量相差多少？（1959年，1965年，約相差1000毫米）
[教師歸納] 可見我國降水量的年際變化足很大的。但是各地的年際變化也不相同。一般說來我國南方降水量年際變化小，北方大，西北最大。
降水的年際變化大，容易造成旱澇災害，在降水過多的年份，常常引起水災。相反，在降水特別少的年份，則容易發(fā)生旱災。
三、干濕地區(qū) [板書]
1．干濕地區(qū)劃分的依據(jù) [板書]
一個地區(qū)是濕潤還是干旱，不僅取決于降水的多少，還取決于該地區(qū)的蒸發(fā)量的大小。若降水量大于蒸發(fā)量，則空氣濕潤；反之空氣干燥。人們依據(jù)這一關(guān)系把全國劃分為四個干濕地區(qū)。
2．干濕地區(qū)的名稱[板書]
[讀圖練習] 在“干濕地區(qū)分布圖”中讀出干濕地區(qū)的名稱。
濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。
3．干濕地區(qū)的分布 [板書]
[讀圖練習] 指導學生對照“我國年降水量分布圖”（可用投影片），識讀“我國干濕地區(qū)劃分圖”，回答下列問題：
(1)濕潤地區(qū)主要分布在哪里？它與半濕潤地區(qū)的分界線大致接近于哪條等降水量線？
(2)半濕潤地區(qū)主要分布在哪里？它與半干旱地區(qū)的分界線大致接近于哪條等降水量線？
(3)半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)各主要分布在哪里？它們的分界線大致接近哪條等降水量線？
(4)從上述分析看，我國干濕區(qū)的分布與我國年降水量的分布有什么關(guān)系？
[教師總結(jié)] 從總體看，我國干濕地區(qū)的分布與我國年降水量的分布大體一致。但又有區(qū)別。例如，東北三省的濕潤地區(qū)，有些地區(qū)的降水量在800毫米以下，可是由于氣溫低，蒸發(fā)量小，也屬濕潤區(qū)。正是因為各干濕地區(qū)的水分條件不同，所以它的分布狀況對各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然景觀也產(chǎn)生顯著的影響。
4．干濕地區(qū)對自然界景觀和農(nóng)業(yè)的影響 [板書]
[教師講解] 濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)氣候濕潤，降水較多，自然條件優(yōu)越，成為我國重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。南方濕潤區(qū)主要是水田，北方半濕潤區(qū)主要是旱地農(nóng)業(yè)區(qū)。濕潤和半濕潤區(qū)自然植被以森林和森林草原為主。干旱和半干旱地區(qū)氣候條件較差，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。干旱地區(qū)多以荒漠為主，半干旱區(qū)以草原為主。
[展示投影片] 指導學生看“各干濕狀況比較表”（課本42頁表），總結(jié)我國干濕地區(qū)的特點。
水教案 篇9
一、組織教學
1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習27課，請同學們齊讀一遍課題。
(揭示課題。)
2、上一節(jié)課我們初讀了課文，自學了課文的生字詞，了解了這篇課文的主要內(nèi)容�，F(xiàn)在老師檢查一下同學們上節(jié)課學得怎么樣�？矗l能完成這個填空：
小潔跟隨爸爸、媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色(吸引住了)，不忍心將(面包紙)扔進湖里，當她看到一個小孩把(香蕉皮)扔進湖里，她感到非常的(不滿)，最后船靠岸了，小潔眼睛一亮，(飛快地向前跑去)。(可以同桌討論一下，看誰最快完成)
(鞏固上節(jié)課所學的知識。)
3、看來上節(jié)課同學樣學得真不錯，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和小潔一起去游玩，好不好?好，讓我們蕩起雙漿出發(fā)吧!(配樂欣賞：《讓我們蕩起雙漿》)
(通過生動有趣的flash或mtv激發(fā)學生的學習興趣。 )
二、讀課文 品句子
1、大自然真美啊!美麗的風光配著動聽的音樂，老師發(fā)現(xiàn)同學們都看得入神了。你們看(貼人頭像)，小潔也看得入神了。她看什么入神了呢?(板書：入神)
(讓學生在整體感知課文的基礎上劃出寫景的句子。)
2、請同學們打開書本，小潔在游玩的過程中看到哪些美麗的景象呢?現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式讀課文，然后把有關(guān)的句子用“ ”劃下來。
(利用貼圖，使課文描寫的情景再現(xiàn)，使學生感受環(huán)境的美。)
3、剛才，老師看到小朋友的眼睛瞪得大大的，讀書非常認真，現(xiàn)在請你們來說說，你劃了哪些句子。(課件出示句子)
(激發(fā)情感，引導學生讀中感悟，進一步提高學生的朗讀水平。)
�、� 看，那邊的山石像一只正要起跳的`青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢!
�、� 湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變化的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。
⑶ 瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像正在給游人表演呢!
�、� 同學樣真會讀書，這些句子都是描寫小潔所看到的美麗景象，現(xiàn)在老師請同學們來動動小手：老師這里有三幅圖，是根據(jù)這些句子畫成的。誰能幫老師把它們貼在圖中適當?shù)奈恢谩?找學生上黑板貼畫)
4、這真是一幅美麗的圖畫，這么美麗的景色，你們喜歡嗎?那我們讀這些句子的時候就要讀出美的感覺來。(個別讀，比賽讀)
5、現(xiàn)在老師提出一個更高難度的要求，誰有信心把這些句子有感情地讀出來(配樂朗讀)。
6、找小伙伴或聽課的老師配樂朗讀。
三、讀議結(jié)合 體會思想
1、同學們都聽得入迷了，小潔也被這美麗的景色吸引住了，(板書：入神)看得入神了。但接著發(fā)生了什么事使小潔變得不滿的呢(板書：不滿)(課件出示有關(guān)句子，學生齊讀)
(發(fā)揮學生的自主合作精神，讓學生聯(lián)系上下文充分理解課文中的生詞的意思。)
�、� 這段話里面有幾句話?這三句話里面你有什么不明白的詞語呢?現(xiàn)在請同學們分四人小組學習，把不懂的問題提出來與同學討論，先自己試著解決，不能解決的等一下提出來，我們大家一起來解決。
�、� 解決學生不懂的詞語(估計是：皺紋、企盼)：
�、� 動作演示“不滿”。(看課件理解皺紋)湖水生氣了，美麗的景象不見了，如果你看見了這個扔香蕉皮的小孩，你會對他說些什么呢?
�、� 看來同學們對這個小孩的行為感到不滿，小潔也和我們一樣，但小潔的心里不僅僅是不滿，更多的卻是企盼(板書：企盼)。企盼是什么意思呢?你們猜猜小潔的心里會企盼些什么?
2、但光是企盼是不行的，還要有實際的行動，小潔原來想把面包紙丟進湖里，后來她有沒有扔呢?你是從哪些句子知道的?
(設計問題，對學生進行說話練習，從中使學生領悟保護大自然的重要性。)
四、課外拓展 深化主題
1、看錄像：
�、� 汾江河的水污染：同學們看，這是我們佛山的母親河，聽老人說，以前汾江河的河水很清澈，可以看見河底的小魚、小蝦，可是現(xiàn)在變了……
⑵ 小河流的水污染：這是佛山市區(qū)內(nèi)的一條小河流，同學們看，垃圾到處都是，河水變成了黑水……
2、看到這被污染了的河水，同學們，你們的心里有什么感受呢?
3、如果人人都來保護環(huán)境、愛護環(huán)境那該多好啊!老師想到了一個辦法，就是設計環(huán)保標語來教育人們要保護環(huán)境�，F(xiàn)在老師想邀請同學們一起來為環(huán)保寫一句話，可以嗎?(分組設計環(huán)保標語)
4、請各個小組的“環(huán)保小衛(wèi)士”代表上前展示標語。 讓學生結(jié)合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設計一條標語，從而再次激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。
(讓學生結(jié)合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設計一條標語，從而再次激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。)
五、總結(jié)
這堂課我們欣賞了美麗的景色，懂得保護大自然、愛護大自然的道理。相信有了小潔、你、我，還有大家的努力，湖水一定會變得更加清澈，大自然也一定會變得更加的美麗。
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