【熱門】大班教案模板集錦7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的大班教案7篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
我班幼兒挑食的問(wèn)題比較嚴(yán)重,每天午餐時(shí),遇到自己喜歡吃的食物就很高興,遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此,我試圖通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓幼兒理解各種食物的營(yíng)養(yǎng)。另外,剛升入大班的幼兒,遇到問(wèn)題還是喜歡找教師幫忙,自我解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。綜合以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“十元午餐”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
《一元午餐》原來(lái)是一本繪本,其中包含很多數(shù)學(xué)元素,反映了一個(gè)小學(xué)生的生活。因此我決定適當(dāng)改編故事,開(kāi)展一次數(shù)活動(dòng)。我主要做了以下三方面的調(diào)整:第一,結(jié)合上海的實(shí)際情況(一元錢可選購(gòu)的東西太少),把故事改為《十元午餐》,將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。第二,原來(lái)菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品,考慮到中國(guó)人的飲食習(xí)慣,我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵(lì)幼兒科學(xué)合理地選擇有營(yíng)養(yǎng)的食物,做到葷素搭配,引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食)。第三,改編故事,使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開(kāi),吉米通過(guò)觀察菜譜,精心計(jì)算,合理運(yùn)用十元錢),故事中包含了認(rèn)識(shí)錢幣和計(jì)算等內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。
2、鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片1、2(具體見(jiàn)教案),統(tǒng)計(jì)表,錢幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
1、出示圖1
今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人——吉米,我們一起來(lái)看看吧! (觀察圖片)
小結(jié):午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸爸媽媽不在家,吉米需要自己去餐廳買午餐。
2、出示圖2
。1) 看一看,吉米一共有多少錢?(1o元)
。2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說(shuō)出自己的想法)
小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。
二、取錢
。1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢。
。2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))
小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來(lái)是10元)這樣買東西會(huì)很方便,不用一直找零。
三、設(shè)計(jì)菜單
1、兩兩合作設(shè)計(jì)菜單
。1)吉米拿著錢來(lái)到了餐廳,他該買些什么呢?
。2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)
小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢,不能超支。
2、小組合作設(shè)計(jì)菜單
。1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單,要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。
。2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。
反思
通過(guò)這次活動(dòng),我得到了以下幾點(diǎn)啟示:
一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué),遷移生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行!苯虒W(xué)過(guò)程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使得幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活,活動(dòng)情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,滿足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力,實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理想。
“數(shù)學(xué)來(lái)自生活,最終必回歸生活。”這句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后,提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然;顒(dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和解決問(wèn)題。
“十元午餐”的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活,平時(shí)幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價(jià)錢的生活經(jīng)驗(yàn),只是會(huì)不會(huì)算、怎么算、有沒(méi)有方法的問(wèn)題。這種建構(gòu)于幼兒經(jīng)驗(yàn)之上的活動(dòng),更貼近幼兒,更能引起幼兒的興趣和積極性;顒(dòng)中幼兒也始終能夠圍繞著內(nèi)容思考,從而達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但僅僅來(lái)源于生活是不夠的,活動(dòng)最終的目標(biāo)應(yīng)該高于生活。“十元午餐”的最后環(huán)節(jié)僅僅解決吉米的午餐問(wèn)題是不夠的,可以將解決問(wèn)題的方法遷移到生活中,可以增加一個(gè)延伸環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)到的內(nèi)容做個(gè)小結(jié),讓幼兒知道以后如果有一個(gè)人點(diǎn)快餐的機(jī)會(huì),也可以嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法。
二、注意教的藝術(shù),讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)中學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,問(wèn)題的.出現(xiàn)也正是幼兒認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻,教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望,明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求和動(dòng)機(jī),同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。教學(xué)中教師要善于合理運(yùn)用間接引導(dǎo),啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí),引發(fā)幼兒思考。
活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)菜單后的交流分享環(huán)節(jié),他們一時(shí)不能馬上發(fā)現(xiàn)菜單中的問(wèn)題,這時(shí),教師不應(yīng)急著給予幼兒提示,可提供幼兒充分觀察、思考、討論的時(shí)間,引發(fā)幼兒思考和發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,說(shuō)出自己的想法后,教師可在此基礎(chǔ)上概括小結(jié),這樣才是啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí),引發(fā)幼兒思考的最佳方式。
活動(dòng)中幼兒的回答往往是教師預(yù)設(shè)外的答案,回避問(wèn)題并不是最好的方法,教師可以思考哪些問(wèn)題是有價(jià)值的,是值得追問(wèn)的,從而將問(wèn)題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環(huán)節(jié),有幼兒提到取2元的,雖然教師事先準(zhǔn)備的面值中沒(méi)有2元的,但教師可以進(jìn)行追問(wèn),如果有2元的,我們可以怎么?還有哪些好辦法?這樣既圍繞目標(biāo),也發(fā)散了問(wèn)題,還豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。因此,教師教育的藝術(shù),對(duì)活動(dòng)中幼兒能否主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于思考起著重要的推動(dòng)作用。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小型打擊樂(lè)器。2、裝樂(lè)器的盒子和籃子。3、地墊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:尋找百寶箱1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂(lè)慢,慢慢走,音樂(lè)快,小跑)2、打開(kāi)百寶箱,尋找樂(lè)器我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))3、布置音樂(lè)島請(qǐng)你拿出樂(lè)器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲:音樂(lè)島之旅1、介紹游戲規(guī)則:
請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂(lè)島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。
2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。
4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂(lè)器有的'是敲的,有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器1、這里有塊絲巾,我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短,變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?
(幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器)2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲:魔法森林1、規(guī)則:森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù),結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò),魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò),風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的事畫(huà)下來(lái)。
2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
美術(shù)書(shū)、繪畫(huà)工具等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、你寫(xiě)過(guò)信嗎?看見(jiàn)過(guò)別人寫(xiě)信嗎?
2、我們還不會(huì)寫(xiě)字,可以用什么方法來(lái)寫(xiě)信呢?
3、你最想給誰(shuí)寫(xiě)信?為什么?
二、教師示范,幼兒欣賞。
1、先來(lái)看老師給你們示范一下。
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)用畫(huà)信的'方法來(lái)寫(xiě)信,把你自己喜歡的事情畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞作品,談?wù)勛约豪L畫(huà)的內(nèi)容。
隨筆之:活動(dòng)反思
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解元宵節(jié)的意義及民族的習(xí)慣共享集體活動(dòng)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、友好相處的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、把幼兒帶的花燈布置在教室,老師準(zhǔn)備一些新式的燈。
2、準(zhǔn)備幾個(gè)簡(jiǎn)單的有關(guān)的謎語(yǔ)。
3、歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程: 一、與幼兒談話,讓幼兒了解元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日;在元宵節(jié)。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈;元宵節(jié)是有家人團(tuán)結(jié)的意思。
二、讓幼兒賞燈。
。1)老師提出觀燈的要求——要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態(tài)。
。2)幼兒自由結(jié)伴欣賞花燈,并想自己的同伴介紹自己的'花燈的名稱及主要特點(diǎn)。
。3)幼兒觀看老師做燈的過(guò)程,讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝,是中國(guó)特有的本領(lǐng)。
三、請(qǐng)幼兒講燈。
。1)幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特征及制作的材料,也可以講述買燈時(shí)的情景,注意引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的燈。
四、請(qǐng)幼兒玩燈——在音樂(lè)聲中,帶領(lǐng)幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過(guò)程中要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)與同伴交換。
五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料,讓幼兒制作花燈;作好后舉行“小小燈展”。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng): 當(dāng)前人們盛行過(guò)洋節(jié),我們自己的節(jié)日往往被忽略了,為了把我們中華民族的文化遺產(chǎn)傳承下去,我們的幼兒教師從娃娃抓起,進(jìn)行傳統(tǒng)教育,做得非常好。而且在教學(xué)方法上,能夠使幼兒參與進(jìn)來(lái),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積積極性。
大班教案 篇5
【活動(dòng)目的】
1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))
2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的.旋律。(難點(diǎn))
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)。啃∠笙胙(qǐng)我們到森林去做客,你們?cè)敢馊幔?/p>
二、基本部分
1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):
(1)森林里有什么?
。2)小象們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。
提問(wèn):
(1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?
。2)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受?
。3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事,你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
3.再次完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。
4.欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
提問(wèn):
(1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?
。2)這段音樂(lè)哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?
(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。
5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。
6.聽(tīng)著音樂(lè),完整的表演。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
2.下課休息。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用木棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的欲望,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:游戲棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。
2、教具:記錄紙二張、課件一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓彩棒站起來(lái)。
師(出示彩棒):看,這是什么?你能用橡皮泥讓這根彩棒站起來(lái)嗎?"(幼兒自由嘗試)師:你們都成功了嗎?你是用什么辦法讓彩棒站起來(lái)的?(幼兒交流經(jīng)驗(yàn))
二、把橡皮泥頂起來(lái)。
師:可是橡皮泥也想站到上面看一看,你能用幾根彩棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)放在桌子上不倒下嗎?,想不想來(lái)試一試?好,不要著急,待會(huì)試的時(shí)候一定要數(shù)清楚你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)的,好不好?把小椅子輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)去開(kāi)始吧。ㄓ變翰僮鳎⿴煟哼@一次你們都成功了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)的?
師:你用了幾根彩棒?你是怎么擺放的?(教師記錄結(jié)果)師:有沒(méi)有誰(shuí)跟她不一樣的?告訴大家,你是用幾根彩棒?你是怎么做到的?下面要怎么樣?(拉拉開(kāi))師:還有沒(méi)有跟他不一樣的`?你是怎么擺放的?
師:你用了幾根?你是幾根?你是幾根?
小結(jié):我們把五彩棒插進(jìn)橡皮泥,讓每根彩棒的高度一致,上面靠靠緊,下面分分開(kāi),就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)了。有的小朋友用了4根,有的用了5根,都成功了,太棒了!
三、探索用最少數(shù)量(三根)的彩棒把橡皮泥頂起來(lái)。
師:那想不想接受新的挑戰(zhàn)?好,聽(tīng)清楚了,接下來(lái)老師要請(qǐng)你們用最少的彩棒把橡皮泥撐起來(lái),有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下,好,輕輕的把椅子轉(zhuǎn)過(guò)去,再來(lái)試一次。(幼兒操作)師:剛才老師說(shuō)用最少的彩棒撐起橡皮泥,你們都做到了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你用了幾根?你是怎么來(lái)擺放這四根彩棒的?(教師記錄結(jié)果)。
師:還有沒(méi)有比她更少?你用了幾根?你是怎么去擺放彩棒的?你們覺(jué)得兩根能成功嗎??jī)筛鶗?huì)怎么樣?看來(lái)大多數(shù)下朋友是用三根撐起來(lái)的。
師:老師也來(lái)試一下,將其中一根圍繞一個(gè)中心點(diǎn)插上去,把另兩根也圍繞這個(gè)中心點(diǎn)插上去,把它拉開(kāi),這樣它就可以穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐起來(lái),站在桌上不倒下了。
師:可是為什么只用三根彩棒就能把彩泥頂起來(lái)呢?我們一起來(lái)找找原因吧。
師:讓三根彩棒"站"白紙上,然后用記號(hào)筆把三根彩棒在白紙上的位置圈出來(lái),最后把這三個(gè)點(diǎn)兩兩連起來(lái),看看它是什么圖形?
教師小結(jié):原來(lái)呀三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋(gè)圖形,所以把三根彩棒擺成三角形的形狀,就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ,人們根?jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)呀做出許許多多有用的東西,把它取名叫做三腳架。
四、播放課件,介紹各種"三腳架"。
1、師:你在生活中有沒(méi)有看到過(guò)三腳架?介紹一下。
2、生活中還有哪些有用的三腳架?
(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用。浚ㄅ恼盏臅r(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)
。2)(出示望遠(yuǎn)鏡三腳架)師:這個(gè)呢?它跟照相機(jī)三腳架差不多,不過(guò)上面裝了望遠(yuǎn)鏡,所以叫望遠(yuǎn)鏡三腳架,它可以幫助我們更好地觀察天空和很多遠(yuǎn)的東西。
(3)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà),有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了,很方便)(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。
。5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么?(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。
。6)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(7)(出示救援架圖片)師:看看這張最特別吧,你們知道穿紅色衣服的那個(gè)叔叔是誰(shuí)嗎?打119可以聯(lián)系到他。下面是一口井,消防隊(duì)員要下去救人,只有這個(gè)三腳架才能穩(wěn)穩(wěn)地放消防叔叔下去救人,所以這個(gè)架子叫"救援架",一起說(shuō)一遍師:今天老師也帶來(lái)了一些圖片,我們一起來(lái)看一下,看看圖片上他們的三腳架在哪里?(相機(jī)架、架子鼓、多層三腳架,放廣告牌的三腳架。)
五、第三次操作--自制三角架。
1、出示各種材料和彈珠,請(qǐng)幼兒嘗試用材料變成三腳架將彈珠撐起來(lái)。
師:大家生活中有這么多有用的三腳架,真神奇!那你們想不想自己來(lái)做一個(gè)三腳架呢?好,我們一起來(lái)看看,每組的桌上都有一些材料,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下!都有些什么?(鉛筆、吸管、皮筋、彈珠)我們可以用這些材料做一些三腳架,那做三腳架,只需要幾根材料來(lái)做。浚ㄈ⿴煟核哉(qǐng)小朋友自由選擇三根相同的材料,用橡皮筋捆扎起來(lái),做成一個(gè)三腳架,做好了就請(qǐng)你把三腳架搬到后面的柜子上進(jìn)行展示,并在后面的盒子里拿一個(gè)彈珠試一試,看看能不能把小球穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái),好不好?請(qǐng)大家選擇自己喜歡的材料開(kāi)始制作吧!
大班教案 篇7
教具構(gòu)成:捏響的.小鴨
教育目的:理解語(yǔ)言,能按成人要求學(xué)習(xí)與小鴨禮貌交往,學(xué)小鴨叫“呷呷呷”。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示小鴨:“寶寶看,今天小鴨來(lái)和我們一起做游戲,我們來(lái)一起拍手歡迎上鴨吧!奔议L(zhǎng)替寶寶說(shuō):“歡迎,歡迎!”引導(dǎo)寶寶跟著拍手。
2.小鴨也要來(lái)給我們唱歌,大家聽(tīng)小鴨是怎么樣唱歌的。說(shuō)完老師邊捏響玩具也念兒歌:“我是小小鴨,呷呷呷呷呷呷!毙▲喅谜婧寐(tīng),我們來(lái)給小鴨鼓鼓掌吧。
3.教師拿著小鴨來(lái)到寶寶面前:“寶寶,你想聽(tīng)小鴨唱歌嗎?來(lái)捏一捏小鴨,它就唱歌了,”教師把一玩具遞給寶寶,鼓勵(lì)寶寶自己捏一捏,教師引導(dǎo)寶寶跟著說(shuō):“呷呷呷!
對(duì)做得好的寶寶大家一起鼓掌表?yè)P(yáng)。
4.教師一一請(qǐng)每個(gè)寶寶捏響小鴨學(xué)說(shuō):“呷呷呷”如有不愿意做的,由家長(zhǎng)帶著寶寶做。
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