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小班語言傘教案
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小班語言傘教案，希望能夠幫助到大家。
小班語言傘教案1
設(shè)計意圖：
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動。?
活動目標：
學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：動物頭飾（小鳥、螞蟻、小雞）、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經(jīng)驗準備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。
教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰？幼兒看圖講述（播放課件的小鳥片段）
教師：小鳥想的是什么辦法？小鳥把什么當(dāng)成傘？這是一把什么傘？幼兒思考后回答。教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘�！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子）
2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。
教師：接下來我們看看躲雨的誰？（播放課件的螞蟻片段）
教師：看看螞蟻想的是什么辦法？下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的？（引導(dǎo)幼兒說出動詞“爬”）它把什么當(dāng)成了傘？這是一把什么傘？
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。（教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”）
3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。
教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢？（播放課件小雞片段）
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法？它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?（引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。）它的又是什么傘？（引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘”。）
4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。
教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么？
幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎？（鼓勵幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述）2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。（播放課件的青蛙片段）
教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的？我們可以用一個什么詞來說？引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個動物來避雨？（播放烏龜課件片斷）烏龜避雨是怎樣避雨的？我們可以用一個什么動詞來說。（引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”）我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘�！�
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。）
4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)
四、活動結(jié)束
（播放課件松鼠和七星瓢蟲片段）下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢？請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附：
動物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘！
烏龜縮進小甲殼，甲殼傘！
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧！
五、活動延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。
2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。
《動物的傘》教學(xué)反思
《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，并根據(jù)兒歌的特點，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌，基本上達到了預(yù)期的目標。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的.氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。
其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。
第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。活動中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。
這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式；這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。
這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進一步改進。
小班語言傘教案2
活動目標：
1、仔細觀察圖片，學(xué)習(xí)用簡單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。
2、通過故事，使幼兒理解團結(jié)友愛，互相幫助的可貴。
活動準備：
1、教學(xué)掛圖。
2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。
活動過程：
1、導(dǎo)入課題。
今天，教師給小朋友們帶來了幾幅圖片，它們連起來是一個有趣的故事，你們想看看嗎？
2、安順序出示圖片，請幼兒說出每幅圖發(fā)生的事。
（1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高興）
�。�2）忽然，天空下起了什么？
�。�3）小兔用什么當(dāng)傘？
�。�4）這時，誰來了？小雞會說些什么？
（5）小兔怎么做的？（請小雞來避雨）
（6）喵喵喵，又是誰來了？
（7）小兔有對小貓說了什么？
3、教師指圖片，請幼兒與老師一起完整地把故事講出來。
4、啟發(fā)幼兒為故事起一個名字？
你想給這個故事起一個什么名字？
5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。
激發(fā)幼兒表演故事的'興趣。
6、教師小結(jié)。
你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會覺得怎樣？我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。
小班語言傘教案3
活動目標：
1、初步學(xué)會兒歌，會用"…是…的傘"的句式來創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1.有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。
2.小動物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂）
3.下雨了，小動物們該怎么辦呢？
4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動物們會把什么當(dāng)做傘呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.教師朗讀兒歌
2.兒歌的名字叫什么
3.誰躲在了大樹下面？（原來大樹是小鳥的傘）兒歌中的這一句老師是怎么說的呢？（重點學(xué)習(xí)疊詞：高高的）學(xué)說：高高的`大樹是小鳥的傘
4.誰躲在了荷葉下面呢？（原來荷葉是青蛙的傘）學(xué)說：綠綠的荷葉是青蛙的傘，
5.蘑菇是誰的傘呢？學(xué)說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6.花兒是誰的傘呢？學(xué)說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結(jié)：下雨的時候，小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7.教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘
8.交換練習(xí)兒歌
9.集體念兒歌
三、創(chuàng)編兒歌
1.高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會是誰的傘？
2.引導(dǎo)幼兒用句式"…是…的傘"來創(chuàng)編四、延伸請你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽，好嗎？
附兒歌《小動物的雨傘》
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
小班語言傘教案4
活動目標：
1、通過游戲感知幾種動物的運動方式。
2、鼓勵幼兒運用短句表述，學(xué)習(xí)朗誦簡單的兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒愉快地參于游戲活動，體驗集體游戲的快樂。
活動準備：草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
活動過程：
一、開始部分
1、（出示背景圖）今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（小兔）小兔是怎么來的？（跳來的）那我們就叫是跳跳的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是跳來的？
2、（出示小烏龜）誰來了？小烏龜是怎么來的？還有什么朋友是爬過來的？我們叫它是爬爬的.朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
二、基本部分
小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹游戲規(guī)則
1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來？
2）引導(dǎo)幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
（除了走走、跳跳、爬爬、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4、幼兒自由結(jié)伴進行游戲。
5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。
三、結(jié)果部分
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。
小班語言傘教案5
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪。
活動重點：
引導(dǎo)觀察圖片，啟發(fā)幼兒想象。
活動難點：
引導(dǎo)幼兒試著把觀察到的想象用語言表達出來。
活動準備：
故事《小松鼠的傘》掛圖4幅、小松鼠圖片一張、小松鼠的故事磁帶。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠尾巴的用途
小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么樣的小動物？今天老師帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長的是什么樣的`？它長長的大尾巴有什么用呢？
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容
1、（出示圖1） 現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了，小朋友猜想一下，小松鼠會淋濕嗎？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會淋濕呢？
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這是小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是笨極了，有尾巴當(dāng)傘怎么還會淋濕呢？”
4、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？
三、聽故事磁帶（配樂）完整欣賞故事，知道小松鼠幫助幼困難的同伴
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》
小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責(zé)怪小松鼠嗎？會怎樣表揚小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表揚一下小松鼠？怎樣表揚它？
小松鼠聽了小鳥的表揚，又聽了媽媽的表揚，更重要的是我們小朋友也表揚了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
四、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給其他人聽，你想把小松鼠幫助別人的故事講給誰聽？現(xiàn)在我們把小松鼠幫助同伴的故事講給班里的其他小朋友聽好嗎?看誰講得好！
小班語言傘教案6
活動目標
1。嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。
2。感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。
活動準備
《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁。
活動過程
1。認真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)幼兒重點觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會發(fā)生什么事情。
�。�2）啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。
2。出示教學(xué)掛圖三，請幼兒猜想故事的`第二部分。
�。�1）請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透？
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。
3。教師結(jié)合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。
�。�1）請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣？后來又為什么抱著小松鼠呢？
�。�2）啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)怪”（批評、埋怨的意思）。
�。�3）引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時，應(yīng)該想辦法幫助他。
（4）討論：如果下雨時你的朋友沒有傘，你會怎樣幫助他？（找一個能避雨的地方躲一會兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等）。
4。閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁，完整講述一遍故事。
活動延伸：
在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。
小班語言傘教案7
活動目標：
1、喜歡念兒歌，體驗和同伴一起游戲的快樂。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌"傘兒傘兒撐起來"
3、能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準備：
知識經(jīng)驗的準備：1、以了解動物的行走方式2、有過分類游戲的經(jīng)驗
物質(zhì)材料的準備：1、電腦課件2、裝飾好的小傘一把3、小動物胸飾若干
活動過程：
一、教師出示課件背景圖，引出話題。
1、師：看看草地上的'小動物?(兔子)他是怎么來的的呀?(跳過來)那我們就叫它"跳跳的朋友"，我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳吧。
2、分別引出小鳥和毛毛蟲。
二、設(shè)置情景，學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀!朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢?
2、學(xué)習(xí)兒歌：
(1)師：小朋友都有很多的好辦法，看一看誰來幫忙了?
(2)出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的。
教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。
師：雨傘請的是什么朋友啊?
(3)集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。飛飛的朋友請進來，爬爬的朋友請進來。
(4)學(xué)習(xí)用動作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。
(5)學(xué)習(xí)邊做動作邊念兒歌。
三、游戲"傘兒傘兒撐起來"。
(1)請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動物。
(2)出示小傘，教師念兒歌幼兒游戲。
四、活動結(jié)束。
延伸活動：幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲，小朋友想想看，除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲?我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的游戲"。
活動反思：
1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學(xué)?，這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學(xué)目標定位一致，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學(xué)過程中，有機整合了各種教育因素，教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標。
5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動，幼兒情緒愉快，主動參與，且習(xí)慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說不出時，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時，可先滿足孩子游戲的愿望，讓他們隨便走，哪怕跳錯，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗，糾正，然后逐漸增強難度。
小班語言傘教案8
活動目標：
1、理解故事，感知故事中的有趣情節(jié)。
2、體驗好朋友的互助和分享的快樂。
活動重難點：
重點：理解故事大意，感受蘿卜變成蘿卜傘的樂趣。
難點：能積極想出應(yīng)對下雨天的多種方法。
活動準備：
1、小粉豬和美美兔玩偶。
2、故事課件。
活動過程：
一、好吃的大蘿卜。
1、認識小粉豬和美美兔。
出示玩偶小粉豬和美美兔引起幼兒興趣。
2、觀看課件，傾聽故事前半段（講至“大蘿卜，真好吃”）
提問：小粉豬種了一個什么蘿卜？蘿卜長得怎么樣？
小粉豬請來誰幫它一起拔蘿卜？我們也幫小粉豬一起拔一拔。
拔出蘿卜后，小粉豬和美美兔怎么樣？
大蘿卜味道如何？我們也來嘗一嘗。
二、好玩的蘿卜傘。
1、傾聽故事后半段（從“下雨了……”到故事結(jié)束）。
�。▋A聽故事開頭）突然，怎么了發(fā)生什么事了？小粉豬和美美兔可要被雨淋濕了，這可怎么辦呀？孩子們快想辦法幫助他們吧�。ㄋ陀陚�、穿雨衣、雨鞋等。）
（繼續(xù)傾聽故事到結(jié)尾部分）它們想的辦法和你一樣嗎？它們想出了一個什么好辦法？那你喜歡它們的辦法嗎？我們可以怎么夸夸它們？
小結(jié)：《蘿卜傘》這是一個多么有趣的故事呀！我好想再聽一次哦，你們想嗎？
2、完整欣賞故事。
小粉豬和美美兔是不是一對好朋友？它們一起做了那些事？
如果你也像小粉豬一樣遇到了困難，可以請誰來幫忙？
如果你也像小粉豬一樣有好吃的食物，可以請誰來分享呢？
三、活動延伸：美食分享。
小粉豬有了美味的`食物它會和好朋友分享。今天我也帶來了一些美食，我可以和誰分享呢？
活動反思：
《蘿卜傘》是一節(jié)生動有趣的語言活動。通過觀看故事動畫了解故事內(nèi)容，感受小粉豬和美美兔之間相互分享相互幫助的快樂。雖然我們是小班的孩子，但在語言表達方面和思維邏輯上都是比較強的。但對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，教師在教態(tài)還是有待提高的，在幼兒的問答上可以嘗試更深入分引導(dǎo)。整個活動下來孩子們的積極性極高，課堂活動氛圍十分的活躍，相反顯得整節(jié)活動上孩子們的常規(guī)還是有待加強的。
小班語言傘教案9
設(shè)計思路：
小班孩子自我中心、依賴性較強，遇到一點問題就會哭。繪本中的樂樂熊具有一定的教育價值，它聰明、可愛、勇敢，愛于助人，是孩子們學(xué)習(xí)的一個典范。這個繪本中的故事生動有趣，人物形象逼真，情節(jié)跌宕起伏，能激起小班孩子的閱讀興趣。
小班班孩子在日常生活中喜歡聽故事，喜歡模仿故事中人物對話，但小班幼兒觀察圖片的能力有所欠缺。因此，在活動中，我提供了兩個場景，讓幼兒在跟著樂樂熊使用小花傘的情景中，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒遇到困難，愿意動腦筋，想辦法解決的情感。
所以基于以上思考，我把活動分為了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，出示實物傘，通過幼兒觀察事物，激起幼兒參與活動的興趣；第二環(huán)節(jié)是說說講講，通過導(dǎo)入故事圖片，讓幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒大膽表述樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，體驗故事的趣味性。第三環(huán)節(jié)主要是完整地欣賞故事，進一步推動幼兒對故事情節(jié)的理解。
活動目標：
1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)。
2、知道碰到困難，愿意動腦筋，想辦法解決。
活動準備：PPT、小花傘一把
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：今天老師帶來了一把傘（出示實物傘），這是一把怎么樣的傘？小花傘有什么作用呢？
【幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)揮想象，自由發(fā)言從而引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊】
2、小結(jié)：小花傘的用處可真多，不僅可以遮風(fēng)，擋雨，還可以遮擋陽光呢！
過渡語：其實，小花傘的`用處可不止這些。今天，（教師出示PPT2）有只樂樂熊在熊貓商店里也買了一把小花傘，我們一起來看看它的小花傘又有什么用處。
二、理解故事
（一）場景1：小花傘變成船
1、觀看PPT3：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？它在……（做什么）
【通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間】
�。�1）解決畫面中“？”表示想問題的意思。
（2）幫助樂樂熊想一個可以過河的辦法。
2、小結(jié)：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了小河邊，樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了小河。
（二）場景2：小花傘變成棍子
1、觀察PPT4，尋找圖書中相關(guān)的畫面
師：畫外音：“救命呀，救命呀！”（教師播放課件中的音頻）發(fā)生什么事了？（出示小兔子被大灰狼抓住了和樂樂熊生氣的圖片）
【了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義，大膽猜測故事發(fā)生的情節(jié)】
2、提問：樂樂熊跑過去一看，它的表情變得怎么樣啦？你是怎么看出來的？
【重點觀察樂樂熊生氣的圖片，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，了解生氣時也可以用“火冒三丈”、“怒火沖天”來形容，豐富幼兒的詞匯】
3、表演“火冒三丈”時的表情。
【引導(dǎo)幼兒進入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作，動靜交替，滿足小班幼兒注意力分散的特點】
4、樂樂熊會想什么辦法幫助小兔呢？
小結(jié)：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。
三、增強體驗
1、完整欣賞故事。
2、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？
小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因為樂樂熊很聰明，可以把小花傘當(dāng)小船來過河；樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。遇到困難能夠動腦筋解決，真是太棒了！
小班語言傘教案10
【教學(xué)理論依據(jù)】
語言是人類最重要的交際工具�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我選擇了故事教學(xué)�！缎∷墒蟮膫恪肥且粋�好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶
為完成目標，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想象力，使幼兒更好地達到預(yù)期目標。
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
【活動準備】
幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光盤
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途
小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么樣的小動物？今天老師帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，長長的》
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容
1、（出示圖1）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了，小朋友猜想一下，小松鼠會淋濕嗎？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會淋濕呢？
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”
4、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？
三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的.故事，名字叫《小松鼠的傘》
提問：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責(zé)怪小松鼠嗎？會怎樣表揚小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表揚一下小松鼠？怎樣表揚它？
小松鼠聽了小鳥的表揚，又聽了媽媽的表揚，更重要的是我們小朋友也表揚了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢？
四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》
好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
小班語言傘教案11
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。
活動準備：
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、出示背景圖
今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）
企鵝是怎么來的？（走來的）
那我們就叫是走走的朋友吧。
猜猜還有哪些朋友也是走來的？
2、出示兔子
誰來了？兔子是怎么來的.？
還有什么朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
二、展開
教師：小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹游戲規(guī)則
�。�1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。
傘兒請什么朋友進來？
（2）引導(dǎo)幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
�。ǔ俗咦摺⑻斡�、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4、幼兒自由結(jié)伴進行游戲。
5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。
三、結(jié)束
除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。
小班語言傘教案12
活動目標
1、感受詩歌《傘》中豐富優(yōu)美的語境，并體驗詩歌中神奇想象的樂趣。
2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩歌《傘》。
3、能模仿“…是…的傘的句式編簡短的詩句。
活動準備
1、知識經(jīng)驗：簡單的了解了動物的生活喜好，有過仿編詩句的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動物圖片若干，錄音機。
3、環(huán)境：樹林的背景，下雨的聲音，背景音樂。
活動過程
一、情景體驗，感受詩歌
1、教師和幼兒一起進入樹林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)
2、聽到下雨的聲音，請幼兒幫助樹林里的小動物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。
二、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩歌
1、幼兒欣賞詩歌《傘》，說一說詩歌里有哪些小動物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的動物圖片。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌中的`語言說說這四個小動物是在什么樣的傘下躲雨的?
(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?
(黃黃的樹葉)是螞蟻的傘?
(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?
(白白的蘑菇)是小兔的傘?
教師分別出示相對應(yīng)的圖片。
3、幼兒和教師一起念詩歌。
三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩歌
請幼兒請出小動物，按照詩歌里的內(nèi)容將小動物送到所對應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩歌。
四、師生互動，仿編詩歌
1、出示螃蟹圖片，請幼兒用詩歌的語言為小螃蟹找一把合適的傘。
…是小螃蟹的傘
2、客人老師帶來的小動物也需要傘，請每位幼兒找一位老師，用詩歌的語言說一說：
…是…的傘
小班語言傘教案13
活動目標：
1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗幫助別人的快樂。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、觀看PPT1：小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？
小花傘有什么用？
（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）
2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨。
二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容
過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？
1、觀看PPT2：
樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？它在……（通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間）樂樂熊遇到了問題啦，這個“？”就是表示有問題了？
那我們來幫幫小熊，想個好辦法？
2、觀看PPT3：
樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？（幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié)）
3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河，小花傘真奇妙！
4、根據(jù)樂樂熊的表情，尋找圖書中相關(guān)的畫面
畫外音：“救命呀，救命呀！”樂樂熊跑過去一看，就很生氣！請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子？
出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，并學(xué)習(xí)說出頁碼。
將圖書中的`畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的？
�。ㄔ谝龑�(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）
樂樂熊為什么會火冒三丈？誰在叫“救命呀？”
5、觀看PPT5：
原來大灰狼在欺負小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
后來怎么樣了？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）
我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒進入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作）
6、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！
7、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀？
8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因為樂樂熊很聰明，可以把小花傘當(dāng)小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點來�。ㄓ變喊缪菪⊥茫w驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）
三、完整閱讀
現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！
配上背景音樂，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。
活動反思：
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
小班語言傘教案14
一．幼兒聽“雨聲”來引題
提問：你聽到了什么？下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢？誰來幫幫老師。（幼兒答：打傘等）
小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動物，它們下雨的時候也有好多有趣的傘，它們的傘是怎樣的呢？讓我們一起來聽一聽。
二．教師示范朗誦詩歌“傘”
提問：
1、兒歌的題目叫什么？（出示傘）
2、兒歌里有哪些小動物呢？（出示貼絨）
3、它們把什么當(dāng)作傘了？（把貼絨放在小動物相應(yīng)的地方）
輔助提問
�。�1）、小喜鵲把什么當(dāng)作傘了？（出示大揚樹）
（2）、小青蛙把什么當(dāng)作傘了？（出示大荷葉）
�。�3）、小螞蟻把什么當(dāng)作傘了？（出示大蘑菇）
三．這么好聽的.詩歌，讓我們再來聽一聽，教師再次朗誦。
提問：
1、小喜鵲為什么會把大揚樹當(dāng)傘？
2、小青蛙為什么會把大荷葉當(dāng)傘？
3、小螞蟻為什么會把大蘑菇當(dāng)傘？
四．幼兒學(xué)習(xí)詩歌
1、幼兒跟教師朗誦一遍。
2、師幼對念詩歌：
�。�1）、幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。
�。�2）、教師念前半句，幼兒念后半句，最后兩句一起念。
3、幼兒起立，有感情的完整念一遍。
五．創(chuàng)編詩歌。
1、大楊樹，大荷葉，大蘑菇都像傘，那小朋友，想一想，你覺得還有什么東西像傘（幼兒輕輕討論）
2、請個別幼兒回答（根據(jù)幼兒回答出示貼絨）
還有這么多東西像傘，小朋友真棒，老師就編了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽好嗎？（教師示范仿編詩歌）
3、再請個別幼兒回答還有什么像傘（出示貼絨），幼兒逐句仿編，再請幼兒連起來給大家念一念。
4、現(xiàn)在還有好多東西像傘，請幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編，創(chuàng)編好后請幼兒一起上來創(chuàng)編，請二到三組。
5、好，小朋友，大家都很棒，想出很多像傘的東西，回家后可以去念給爸爸媽媽聽，好嗎？
小班語言傘教案15
目標：
1、通過聆聽理解小故事，觀測和察看小故事中角色所用的傘，找到傘的一樣點。
2、樂意表達自個兒的發(fā)現(xiàn)，體會找著“一樣”的快樂。
預(yù)備：
1、大圖書或幻燈片(演示文稿)。
2、自制圖卡(小正與小正的傘;青蛙、樹葉傘;蝸牛、花兒傘;烏龜、羽毛傘)。
過程：
一、交流引題
師(展示小正圖卡)：這就是小正。小正好想有把傘，為何哩?
師：母親給小正買了把新傘。我們一塊兒來瞅瞅吧。新傘是啥色彩的?有一些啥裝扮?(展示大圖書或幻燈片的傘場景。)
師：新傘非常漂亮，小恰巧喜愛�？M繞這把傘發(fā)生了個有意思的小故事。你們想不想聽呢?
二、理解小故事
(一)理解小故事第一部分。
1、幼兒教師邊翻大書或播放幻燈片邊述說：“母親買了把新傘給小正……原本是一只撐著樹葉的青蛙。”
2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
師：青蛙講了啥?(一樣噢，一樣噢，一樣的傘噢!)
師：青蛙撐的是啥傘?
師：原本青蛙把荷葉當(dāng)作了傘，它撐的是樹葉傘。
師：青蛙的樹葉傘與小正的傘哪個地方一樣哩?
3、幼兒教師完好無損述說青蛙與小正的談話，勉勵孩子跟講。
(二)理解小故事2、部分。
1、幼兒教師然后述說小故事：“我的'傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放幻燈片。)
2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
師：這又是哪個的聲音?蝸牛在哪個地方?
師：哦，蝸牛在圍墻壁上。圍墻壁上的蝸牛講了啥?(我的傘也一樣啊。)
師：蝸牛的傘是啥?哪個地方與小正的傘一樣?請你們找一找看。這一回有些難，得認真找。
3、幼兒教師完好無損述說蝸牛與小正的談話，勉勵孩子跟講。
(三)理解小故事3、部分。
1、幼兒教師然后述說小故事：“這個時候，又有聲音傳過來，‘我的傘也一樣�！癁觚攺氖雍蠓铰朴频嘏懒顺鰜��！�(翻大圖書或播放幻燈片。)
2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
師：認真瞅瞅，烏龜撐著啥傘?它會跟小正講些啥呢?
3、幼兒教師完好無損述說烏龜與小正的談話，勉勵孩子跟講。
(四)完好無損欣賞小故事。
師：(播放教學(xué)課件)下方請大伙兒一塊兒來聽1遍小故事。要認真聽，瞅瞅小故事里均有哪個的傘與小正的傘有一樣的地方。
三、角色飾演
1、歸納小故事首要內(nèi)容，為角色飾演作預(yù)備。
師：有哪一些動物的傘與小正的傘有一樣的地方?(按順序粘貼出3張動物圖片。)我們一塊兒來點數(shù)。
師：青蛙(蝸牛/烏龜)的傘是把啥傘?(粘貼出樹葉傘或小花傘、羽毛傘。)與小正的傘哪兒一樣?
師：動物們發(fā)現(xiàn)自個兒的傘與小正的傘有一樣的地方，心情怎樣?
師(總結(jié))：大伙兒發(fā)現(xiàn)自個兒的傘都與小正的傘有一樣的地方，好高興。
2、各自請孩子飾演三種動物(在胸口貼好小動物圖卡，攆上傘)與幼兒教師飾演的小正開展時話。
四、游戲：我們的色彩一樣
1、找一找自個兒身上與小正傘一樣的色彩。
2、找著如此多“一樣”，好高興。
擴展教學(xué)：
1、以一張大圖卡作為參照物，找到小圖卡與大圖卡上的一樣點。
2、將小圖書、錄音設(shè)施投放到閱讀區(qū)，讓孩子瞅瞅、聽一聽、講一講。
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