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奇妙的樹葉教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的奇妙的樹葉教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
奇妙的樹葉教案1
背景：
隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，主題也漸漸的進(jìn)入了“在秋天里”的活動(dòng)階段，圍繞著秋天的花、秋天的樹葉、秋天的水果等等逐漸展開。為了配合主題活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們也相應(yīng)地開展了一系列的活動(dòng)，甚至抓住身邊每一次機(jī)會(huì)，讓孩子盡情地感受感知秋天的到來。在一次外出找秋天的活動(dòng)中，孩子們?cè)跇淙~身上找到了秋天，從此引發(fā)了一段和樹葉寶寶的“親密接觸”。
鏡頭一：
公園一行結(jié)束了，孩子們拿著一個(gè)個(gè)裝滿樹葉的大袋子，興致繚繞地進(jìn)入了班級(jí)。突然，柏逸迅大聲地對(duì)我說：“老師，我們這些樹葉放在哪里呀？”這下孩子們開始安靜下來�！澳俏覀円黄鸾o這些樹葉寶寶在我們的教室里面找個(gè)家好嗎？”孩子們找來門口的盒子，胡亂地將自己的樹葉都裝了進(jìn)去�！澳膫�(gè)地方比較大呢？”孩子們又開始討論起來。這時(shí)高文慶大聲地說：“老師老師，美工區(qū)很大的。”“那我們把他們放在美工區(qū)好嗎？”孩子們興致匆匆地將樹葉搬進(jìn)了美工區(qū)。不知道是誰說了句：“這些樹葉寶寶都好臟哦！”孩子們又開始找來抹布將樹葉寶寶都擦的干干凈凈的……可是一擦完，孩子們又胡亂地塞進(jìn)盒子，就算完事了。
分析：
孩子們對(duì)于剛剛發(fā)現(xiàn)的落葉很是感興趣，甚至圍繞著樹葉做了一連串的事情：整理、擦干凈、找地方擺放等等�？墒呛⒆觽兊慕�(jīng)驗(yàn)是有限的，只是胡亂地將樹葉放在盒子里就算完事了。在整理上，孩子的秩序感還不強(qiáng)，還不會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分類和區(qū)分�；蛟S說孩子能夠區(qū)分和分類，可是孩子對(duì)于分類的意識(shí)還不夠。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，順利成章地展開了一次集體教學(xué)活動(dòng)——《分樹葉》。
鏡頭二：
集體教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)我出示一片樹葉，問到：“這是什么樹葉寶寶呀？”孩子們都啞口無言了，有的孩子笑笑地說：“我忘記了�！薄斑@是白玉蘭的樹葉�！蔽腋嬖V他們。“那這又是什么樹葉寶寶呀？”“恩，白玉蘭……”“不是，梧桐樹……”孩子們你猜我猜地回答……本來是一次《分樹葉》的活動(dòng)，最后竟然變成了一堂《認(rèn)識(shí)樹葉》的課了。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，孩子們也只能簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些分類活動(dòng)。
鏡頭三：
益智區(qū)活動(dòng)中，張謝哲一個(gè)人安靜地在擺弄著“分樹葉”的材料。“黃色……”他一邊念著，一邊將黃色的樹葉都擺放在一顆樹上。“綠色……”接著他開始在另一顆樹上分樹葉。過了一會(huì)，他將樹葉都收了回來，重新拿出一片樹葉：“這是梧桐樹葉……放在這里�！苯又帜闷鹨黄瑯淙~放在了另外一顆樹上。我走上前去： “張謝哲，這是什么樹葉呀？”“恩……像扇子一樣的樹葉……”“那它的名字叫什么呀？”“銀杏……”他輕輕地說�！岸�，很棒呢！那你是怎么幫他們找家的呀？”“一樣的放在一起�！薄笆裁匆粯友剑俊薄啊嗤淙~放在一起……銀杏樹葉放在一起……”
分析：
孩子們對(duì)于樹葉的經(jīng)驗(yàn)是比較少的，僅僅外出找秋天的活動(dòng)不能更好地加深他們對(duì)于樹葉的認(rèn)識(shí)。因此在《分樹葉》的活動(dòng)中，分類的目的并沒有達(dá)成，孩子僅僅停留在認(rèn)識(shí)樹葉的水平之上。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我在益智區(qū)投放了“分樹葉”的材料。其中有各種不同的樹葉：顏色、大小和種類不同。剛開始孩子僅僅是對(duì)于顏色感興趣，大部分的孩子都能夠根據(jù)顏色隨意地?cái)[弄。隨著主題活動(dòng)地推進(jìn)，孩子們開始和爸爸媽媽做起了樹葉標(biāo)本，很多孩子漸漸的對(duì)樹葉有了很多的認(rèn)識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上，同樣的材料，孩子們的游戲水平就有了很大的提高。他們不僅能夠根據(jù)顏色分類，而且在種類上也能夠自主進(jìn)行分類。在區(qū)角活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行了一次教學(xué)活動(dòng)，顯然孩子們積極多了，不但能夠根據(jù)種類、顏色來分，還共同討論出根據(jù)大小來分。與此同時(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中還發(fā)現(xiàn)到了不同的樹葉——常綠樹葉，因
此小樹葉又有了新的熱點(diǎn)。
鏡頭四：
“秋天來了，小樹葉都變……”“黃了！”“他們呀都要離開大樹媽媽了。大樹媽媽很傷心，她的寶寶要離開她了。我們一起給大樹媽媽想個(gè)辦法，讓樹葉寶寶留下來，一直留在我們班級(jí)好嗎？”“好！”孩子們開始了熱烈地討論。鎧鎧說：“讓它變成常青樹吧！就不會(huì)掉了！”“哦～常青樹是什么顏色的呀？”“綠色�！薄澳俏覀円黄鸾o樹葉寶寶船上綠色的'新衣服好嗎？這樣它就像常青樹一樣了……”“大樹媽媽就不傷心了”“也可以留在我們班級(jí)了�！薄o小樹葉穿好衣服以后，我請(qǐng)他們將小樹葉粘貼在白紙上添畫。柏逸迅說：“我像把它變成一只蝴蝶�！薄�
鏡頭五：
區(qū)角活動(dòng)中，孩子們?cè)诿拦^(qū)都給樹葉“穿起了衣服”�！拔医o他船上綠色的衣服�！睏钗乃嚨靡獾卣f著�！拔医o他穿紅色的�！倍∷尖舱f道。兩人興致勃勃地給小樹葉穿著衣服，涂了一面的顏色又接著涂另一面。翻來翻去當(dāng)中，兩只小手都是顏色，白紙上也印上了小樹葉。其他的孩子看到了也爭(zhēng)相模仿起來。這時(shí)楊文藝大聲地喊道：“老師老師，你看！小樹葉貼不上去。弄得紙上都是了！”“不小心印的嗎？沒關(guān)系！也很漂亮。你想把小樹葉貼上去變成什么呀？”我輕輕地問道。“變成……變成蝴蝶！”
分析：
在 “小黃葉變顏色”的主題教學(xué)活動(dòng)中，孩子對(duì)于給樹葉寶寶涂色十分感興趣，并且能夠自己嘗試地去拼接圖形。雖然結(jié)果非常的不如意，但是孩子們依舊對(duì)小樹葉情有獨(dú)鐘。在這樣的情況下，投放在美工區(qū)的樹葉就變得暢銷起來。很多孩子選擇美工區(qū)進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，給小樹葉穿穿衣服，變變?cè)煨汀？墒窃谶@個(gè)過程中，孩子們過于的熱衷導(dǎo)致了樹葉都上滿了顏色，白紙上面印滿了模糊的樹葉痕跡�？墒呛⒆觽兛吹竭@樣的現(xiàn)象反而覺得好玩，爭(zhēng)相模仿起來，有些孩子甚至故意涂滿顏色印在白紙上面。顯然，孩子們對(duì)于玩色十分的感興趣，樹葉印在白紙上的痕跡也引發(fā)了孩子們的觀察。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我開展了小樹葉拓印的活動(dòng)，采用了兩種材料：顏料和蠟筆，讓孩子們盡情地進(jìn)行嘗試和探索。另外孩子對(duì)于小樹葉變魔法也十分地?zé)嶂�，想象力�?qiáng)的孩子甚至主動(dòng)動(dòng)手去嘗試，可是畢竟前期經(jīng)驗(yàn)缺乏，遇到困難總是半途而廢就放棄了。有些能力弱的孩子也只能跟著其他的孩子走，思維和想象總是被局限在一個(gè)角度上。雖然對(duì)于樹葉感興趣，可是活動(dòng)顯得沒有生機(jī)。因此我將 “小樹葉變魔法”的活動(dòng)從“小黃葉變顏色”中獨(dú)立區(qū)分出來，提供了各種各樣的范例和步驟圖讓孩子參考，并且在說說做做中給孩子充分的時(shí)間去想象和制作。在這樣的集體教學(xué)活動(dòng)之后，美工區(qū)的活動(dòng)就顯得更有意義多了，孩子們的活動(dòng)水平也提高了很多。
總結(jié)：
區(qū)角活動(dòng)是幼兒教育中的重要組成部分。區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容和材料也是我們教師一直十分重視的。首先，區(qū)角活動(dòng)要與主題相結(jié)合，要分析和篩選主題內(nèi)容中一些可以操作、探究的活動(dòng)內(nèi)容來進(jìn)行投放，這樣既滿足主題內(nèi)容本身所需要的操作與探索，同時(shí)也滿足了孩子個(gè)體自我利用與積累經(jīng)驗(yàn)的過程。其次，內(nèi)容的調(diào)整要關(guān)注幼兒的興趣與生成。幼兒才是活動(dòng)的主體和創(chuàng)造者。根據(jù)孩子的興趣我們可以對(duì)某一事物進(jìn)行更深入地探索和研究，讓孩子在原有經(jīng)驗(yàn)上再有新的飛躍和突破。同時(shí)，孩子的創(chuàng)造性也可能賦予一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容新的詮釋，從而派生出新的活動(dòng)內(nèi)容。集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和調(diào)整，除了根據(jù)主題要求來進(jìn)行以外，同時(shí)也要與區(qū)角活動(dòng)相結(jié)合，在互動(dòng)的形式下滾動(dòng)推進(jìn)，讓孩子在良好的環(huán)境中健康、迅速地成長(zhǎng)起來
奇妙的樹葉教案2
教案設(shè)計(jì)：
戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子總會(huì)去撿許多樹葉幾個(gè)人一起玩，看到他們這么感興趣，我就想能不能根據(jù)孩子的興趣來生成一些課程呢，經(jīng)過幾天的研究實(shí)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒通過各種感官去觀察、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中兩種物品的不同并大膽說己的看法。
2、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并制作美麗的紙手絹，體驗(yàn)成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒愛問、愛學(xué)、愛思考的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
樹葉（干、剛摘下的.）各一筐、蒜臼、搗蒜錘、紙巾一人一張。
教學(xué)過程：
歌曲《小樹葉》引出教學(xué)內(nèi)容。出示實(shí)驗(yàn)物品。
1、通過各種感官去觀察實(shí)驗(yàn)物品。
看：出示兩筐樹葉請(qǐng)幼兒觀察它們有什么不同。幼兒先說，說完后老師（：一筐黃黃的，看起來沒有水分；一筐嫩嫩的，看起來很水嫩。）
摸：請(qǐng)幼兒來摸一摸，撕一撕、抓一抓、踩一踩兩種樹葉并說一說它們有什么不同？老師：一筐干干的，一撕一抓一踩就碎了會(huì)響，一筐嫩嫩的，撕的時(shí)候不會(huì)響，抓和踩的時(shí)候不會(huì)碎不會(huì)響）
搗一搗：將撕碎的樹葉干，濕兩種樹葉分別放入蒜臼中請(qǐng)幼兒動(dòng)手搗一搗并觀察有什么不同，搗的時(shí)候說:“1234搗一搗，2234搗一搗” 激發(fā)幼兒興趣。（老師：干的沒有水分，另一種有綠色的樹汁出來）
2、制作紙手絹：
人手一張紙巾，幼兒自由折疊，疊好以后沾樹汁做成各不相同的手絹。
3、活動(dòng)結(jié)束：今天我們和樹葉一起做實(shí)驗(yàn)，小樹葉不僅讓我們學(xué)到了東西也給我們帶來了漂亮的紙手絹，我們一起去外邊再撿些樹葉，看還可以和樹葉怎么玩呢？
奇妙的樹葉教案3
設(shè)計(jì)意圖隨著《金色的秋天》主題的開展，孩子們對(duì)滿地落葉也產(chǎn)生了濃厚的興趣。那么，如何在樹葉上尋找價(jià)值點(diǎn)組織有意義的活動(dòng)呢?樹葉拼貼畫無疑是適合中班幼兒進(jìn)行的內(nèi)容，既有美術(shù)技能的融入，又有對(duì)秋天美好的進(jìn)一步感受。帶著這樣的思考，并且結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
3.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集的不同樹木的葉子若干。
2.棒棒膠、白紙、剪刀。
3.樹葉粘貼畫ppt。
活動(dòng)過程
1.音樂《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室。
2.談話引入主題。
師：小朋友們剛才這首歌里聽到了什么?誰離開了媽媽?
小朋友你們見過小樹葉嗎?你們見過的小樹葉穿什么顏色的'衣服?你們見過的小樹葉像什么?
3.出示ppt，欣賞粘貼畫。
師：老師今天帶來了一些小樹葉。這些小樹葉漂亮嗎?我要用這些小樹葉給小朋友們變魔術(shù)，小朋友們仔細(xì)觀察，觀察老師是怎樣變來的，并猜猜老師變得是什么?(出示視頻)師：來我們一起來欣賞老師還變了哪些漂亮的圖案?。
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo).
欣賞了這么多的美麗的圖案，小朋友們想不想當(dāng)魔術(shù)師呀?變出比老師更美麗的圖案來。
在變魔術(shù)之前，老師有要求：小樹葉特別愛干凈，它不喜歡被小朋友到處亂扔，還要提醒各位小魔術(shù)師，在使用剪刀的時(shí)候注意安全。
5展示幼兒作品，教師講評(píng)，幼兒集體欣賞作品。
邀請(qǐng)幾位小朋友展示自己的作品。小朋友你們用小樹葉變的什么?沒有完成的，回教室繼續(xù)去做。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，既練習(xí)了幼兒的觀察力和對(duì)顏色的敏銳度，又鍛煉了幼兒進(jìn)行"撕、貼"的能力和耐心。通過這個(gè)活動(dòng)，我不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧，更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，又讓他們學(xué)會(huì)了與同伴分享勞動(dòng)成果及快樂。教會(huì)了幼兒學(xué)會(huì)撕貼畫的技能，發(fā)展了他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。
在這節(jié)活動(dòng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較好，通過給"樹媽媽"穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞范畫環(huán)節(jié)中，教師的作品能夠很好的吸引幼兒的注意力，讓幼兒有自己創(chuàng)作的欲望。在幼兒自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高，他們都能用碎紙貼畫，而且粘貼的還可以。在撕畫的環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣很濃厚，他們很樂意自己動(dòng)手去操作，個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，需要老師去輔導(dǎo)。
我覺得在這節(jié)活動(dòng)中，我的節(jié)奏沒有把握好，有的環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)，有些拖拉。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒介紹自己的作品，有的幼兒敘述的語言不是很連貫。所以在以后的活動(dòng)中，還要多注意幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
奇妙的樹葉教案4
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》里的藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。秋天到了，有幾個(gè)孩子在來園的路上撿了樹葉送給我，還有的幼兒拿著楓葉說：“老師，送你一把扇子”。源于幼兒的興趣和想象，我便設(shè)計(jì)并組織了本次樹葉拼貼畫活動(dòng)，使幼兒感受自然的美，并用自己的想象力和創(chuàng)造力去表現(xiàn)美創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樹葉拼貼帶來的美感，對(duì)拼貼活動(dòng)感興趣。
2、學(xué)習(xí)用雙面膠黏貼樹葉，并拼出自己喜歡的圖案。
3、能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)使用雙面膠在卡紙上拼貼出自己喜歡的圖案。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：使用過雙面膠，，了解過拼貼畫。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
①師幼一起收集的各種各樣的樹葉
�、诓煌伾目�
③雙面膠
�、芩使P
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：將活動(dòng)室的墻面凌亂的貼上樹葉。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒參觀活動(dòng)室墻面
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看墻面
導(dǎo)入語：小朋友們，今天啊，我們班要開一場(chǎng)樹葉展覽會(huì)，你們?nèi)⒂^一下吧！
2、幼兒自由參觀并討論自己的想法
教師鼓勵(lì)幼兒討論：大家可以把自己的想法跟同伴說一說。
二、教師示范講解樹葉拼貼畫
1、教師提問：你喜不喜歡這些樹葉就這樣展示在墻面上呀?為什么？
啟發(fā)思考：我們班可是要開一次樹葉展覽會(huì)呢！難道就只是讓它們隨便的放在墻面上嗎?誰有好的辦法把這些樹葉寶寶變美美的呀？
2、教師示范講解：老師想讓樹葉寶寶做好朋友，我想讓它們先圍成
一條金魚寶寶。我用這片又長(zhǎng)又圓的樹葉當(dāng)做金魚的身體，再用雙面膠貼在它的身體上（教師故意撕下比身體長(zhǎng)的雙面膠），然后把身體貼到卡紙上，哎呀，這是怎么回事？（多余的雙面膠粘到了教師手上），那我們?cè)僦匦滤合赂@個(gè)身體一樣長(zhǎng)短的雙面膠，再來看看吧！接下來我們選什么樹葉當(dāng)它的尾巴呢？最后我們選一片圓圓的小小的樹葉當(dāng)做它的眼睛吧！誰來幫我貼一貼呀！
3、要求：將雙面膠撕成與你選用的樹葉一樣長(zhǎng)度，貼在卡紙上以后
不會(huì)露出多余的雙面膠。
三、親身體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作
1、教師提出要求：小朋友們，你們先想一想自己要用樹葉寶寶拼貼出什么，可以是金魚，小鳥，大樹，還可以是其他東西。
2、幼兒自由選擇卡紙和樹葉
3、幼兒自由制作拼貼畫，教師巡回指導(dǎo)
4、教師鼓勵(lì)幼兒分享作品：大家可以把自己的拼貼畫給你的同伴看一看，說一說你設(shè)計(jì)的是什么，是怎么做的。
5、請(qǐng)幼兒舉手展示作品
四、發(fā)揮想象，大膽添畫
1、激發(fā)創(chuàng)作：小朋友們，大家拼貼的寶寶們跟這條金魚一樣好看，不過，老師的這條金魚說它很孤單，于是我就給它找了一個(gè)好朋友（教師用彩筆畫再畫一只金魚），然后它們想回到小河里玩一玩（教師用彩筆在金魚們周圍畫一條小河）。你們也給自己的寶寶們找一些好朋友吧！
2、幼兒坐椅子，自由選擇彩筆
3、自由創(chuàng)作，發(fā)揮想象用彩筆添畫
要求：我們可以用彩筆找朋友，也可以用樹葉寶寶再變一些朋友出來哦！
五、展覽會(huì)，結(jié)束活動(dòng)
1、教師引導(dǎo)：我們一起把自己的'作品貼在墻上展覽吧！
2、師幼自由觀賞展覽會(huì)作品并結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的�！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中�！吨改稀分赋鲇變涸谒囆g(shù)表現(xiàn)過程中需要尊重與鼓勵(lì)。比如有一位幼兒用樹葉拼貼了蝴蝶，在添畫環(huán)節(jié)她跟我講不知道畫什么，我就詢問她：“蝴蝶喜歡在哪玩”，她說在：“花園”�！澳撬』ㄊ呛门笥雅丁�。這個(gè)時(shí)候她就畫了一朵朵小花在蝴蝶旁邊。接著我就夸獎(jiǎng)她：“你的小花真好看，蝴蝶說謝謝你給它找來了好朋友”。展示環(huán)節(jié)，我看到她又畫上了花壇，小草。
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