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跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案

時(shí)間:2022-06-28 18:49:28 教案

精選跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案4篇

  作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案4篇,希望能夠幫助到大家。

精選跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案4篇

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

  2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

  3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.錄像導(dǎo)入

  播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像,讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

  引入課題,板書:跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星,齊讀課題。

  二.精讀課文。

  (一)、議讀體會(huì),學(xué)習(xí)1,2自然段。

  1.自由朗讀1,2兩段

  思考:你讀懂了什么?從哪兒知道的?

  2.學(xué)生討論交流

  3.練習(xí)有感情朗讀

 。ǘ、自讀表演,學(xué)習(xí)3,4自然段。

  1.提出小組學(xué)習(xí)要求

  自由練習(xí),分角色朗讀、表演3,4自然段。配樂(lè)表演。

  2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

  3.指名小組分角色表演,師生評(píng)議。

  4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

 。ㄈ、議讀體會(huì),學(xué)習(xí)5,6自然段

  1.學(xué)生自學(xué),小組交流討論

  2.檢查點(diǎn)撥

 。1)、臺(tái)風(fēng)很可惡,從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。

 。2)、衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了,找句子讀,體會(huì)。

 。3)、人們的表現(xiàn)

 。4)、重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星,人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

  運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

  3、朗讀,體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,兇猛可怕;衛(wèi)星的.盡心盡職,高興自豪。

 。ㄋ模、讀議體會(huì),學(xué)習(xí)7,8自然段

  1.學(xué)生自讀

  2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?

  3.有感情朗讀7,8自然段

  三.正確、流利、有感情地朗讀課文

  四.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感想?

  五.布置作業(yè)

  1.朗讀課文

  2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案 篇2

  【教材分析】

  本文是一篇科學(xué)童話,作者運(yùn)用擬人化的手法,講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊,減少損失做出了貢獻(xiàn),從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。本文情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言活潑,讀來(lái)情趣盎然,在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí),是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。課文的語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明,臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”,臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”,最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了,看來(lái)渺小的衛(wèi)星威力無(wú)窮,兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn):通過(guò)角色對(duì)話展開(kāi)介紹,教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色,在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中練習(xí)有感情地朗讀,表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

  本單元編選兩篇科學(xué)童話,目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話,它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固、延伸、加強(qiáng)的重要作用。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。

  3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句;

  2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1理解“跟蹤”

 。1)齊讀課題——《17跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。

  (2)同學(xué)們,誰(shuí)知道課題“跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思?

 。3)瀏覽課文,在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。

  (盯住監(jiān)視)

  請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換。

  2初識(shí)臺(tái)風(fēng)

 。1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)(生齊)。,你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的`風(fēng)嗎?你說(shuō)說(shuō)看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。

  3認(rèn)識(shí)衛(wèi)星

 。1)面對(duì)這么不可一世,狂妄無(wú)比的臺(tái)風(fēng),衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)

 。2)它沒(méi)有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧。ǔ鍪緢D片)(簡(jiǎn)介:第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空,第二張是風(fēng)云一號(hào)在勘測(cè)氣象,第三張就是改良后的風(fēng)云一號(hào),即風(fēng)云兒號(hào),它照出來(lái)的圖片清晰度十分的高。)

  過(guò)渡:勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?我們?nèi)プx一讀。

 。ㄍㄟ^(guò)教師富有感情的語(yǔ)言和形象的圖片,把學(xué)生對(duì)課文的興趣提起來(lái)了,“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣!”形成良好的課堂基調(diào))

  二、初讀課文

  1自由讀課文,要求:

 。1)讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通課文。

 。2)能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

 。3)初步了解課文的主要內(nèi)容,知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

  2檢查交流

  讀課文:

 。1)指讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

 。2)指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音,“監(jiān)”是前鼻音;“設(shè)”是翹舌音。

 。3)聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。

  用詞語(yǔ)卡片連句師生合作朗讀:

  盡管臺(tái)風(fēng)——大聲嚷,盡管臺(tái)風(fēng)在——狂怒,

  盡管臺(tái)風(fēng)在——怒吼,盡管臺(tái)風(fēng)在——狂暴,

  盡管臺(tái)風(fēng)在——蹦跳,盡管臺(tái)風(fēng)在——暴跳如雷……

  氣象衛(wèi)星仍然時(shí)刻——跟蹤著他,

  氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他,

  每隔25分鐘就向人們——報(bào)告他的——行蹤,

  最后,臺(tái)風(fēng)終于——泄氣了。

  初步練習(xí)朗讀人物對(duì)話:

 。1)劃出7句對(duì)話。

  (2)改寫1句對(duì)話(組成4個(gè)回合對(duì)話形式)。

  課文:可是,他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹(shù)木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。

  改寫:“咦?這里的堤壩筑高了,樹(shù)木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌!

 。ㄅ_(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗爭(zhēng)了幾個(gè)回合?這是一個(gè)有一定難度的問(wèn)題,因此我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究,集中集體的智慧,共同交流切磋品嘗學(xué)習(xí)的收獲,分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)

  (3)練習(xí)朗讀對(duì)話。

  三、指導(dǎo)寫字

  1出示生字卡片。

  2同桌交流,你有什么記住生字的方法?

  3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么?

  4學(xué)生描紅、臨寫。

  四、作業(yè)

  1熟讀課文。

  2完成習(xí)字冊(cè)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星,誰(shuí)能以“我”的口氣來(lái)介紹一下這顆衛(wèi)星?

  2、瞧,這就是我國(guó)的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星,第三代氣象衛(wèi)星,今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。(齊讀課題)

  今天這節(jié)課,我們繼續(xù)一起走近它,看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?

  二、精讀感悟

  1、自由朗讀3-8小節(jié),用——?jiǎng)澇鲋苯用鑼懪_(tái)風(fēng)的句子,用()括出描寫衛(wèi)星的句子,想一想,臺(tái)風(fēng)都干了些什么?衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

  2、交流描寫臺(tái)風(fēng)的句子。

  A、“小東西!”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚兒見(jiàn)我鉆入深水,船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”

  這一句是最難概括的,臺(tái)風(fēng)正在干什么,這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”?(衛(wèi)星)讀讀他說(shuō)的話,他正在怎樣衛(wèi)星?用一個(gè)詞概括。(威脅)

  B、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。

  這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來(lái)概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么。(猛撲)

  C、“哼,我要把你甩掉!”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。

  你能抓住哪個(gè)詞語(yǔ)?(甩掉)

  D、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。

  “暴跳如雷”“撲向城市”

  E、臺(tái)風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。(泄氣)

  小結(jié):臺(tái)風(fēng)先是威脅衛(wèi)星,再跳起來(lái)向衛(wèi)星猛撲過(guò)去,然后又想甩掉衛(wèi)星,接著又向城市撲去,妄想把城市毀滅,最后只能泄氣,懶洋洋地溜了。面對(duì)這氣勢(shì)洶洶的臺(tái)風(fēng),衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的呢?

  A、“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偏偏愛(ài)跟著”

  B、“可他哪里知道,氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用!睉(yīng)對(duì)方法——離地300千米高

  C、他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己!跋胨Φ粑?沒(méi)門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。

  “仍然緊緊地跟蹤”

  D、“哈!這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了!睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō),“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤!

  “早報(bào)告”

  E、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身,又緊緊地跟蹤著,監(jiān)視著……

  “又緊跟”

  3、好一股狂妄自大的臺(tái)風(fēng),好一顆勇敢執(zhí)著的衛(wèi)星。能不能讀好他們的對(duì)話呢?我們先來(lái)讀好這些描寫臺(tái)風(fēng)的話。誰(shuí)來(lái)讀它威脅衛(wèi)星的話?

  A、“小東西!”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,“你可知道我的厲害?魚兒見(jiàn)我鉆入深水,船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”

 。1)指讀。

  (2)這臺(tái)風(fēng)自以為天下無(wú)敵,從沒(méi)想過(guò)有顆小星星敢盯住他呀,所以他說(shuō)——生讀“魚兒見(jiàn)我鉆入深水,船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎!保氵能繼續(xù)體他說(shuō)說(shuō)嗎?

  “鳥(niǎo)兒見(jiàn)我躲進(jìn)巢穴,兔兒見(jiàn)我逃進(jìn)窩里(趕緊溜走),飛機(jī)見(jiàn)我掉頭逃跑,人們見(jiàn)我躲進(jìn)家門!笔茄剑@臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再讀。

 。3)嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么?你能接下去說(shuō)嗎?)

  說(shuō)話訓(xùn)練:(1)至于你這個(gè)小東西,我只要——

  (2)你這個(gè)自不量力的家伙,還不——再讀。

 。3)你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)?我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng),起立,表演讀。

  4、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅,衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣?指導(dǎo)朗讀,讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。

  師:好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,好一顆勇敢的衛(wèi)星!

  5、B、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。

  這時(shí),導(dǎo)讀――(夠不著,要狂暴地跳起來(lái)。才跳了12千米,這回使足勁跳了15千米)

  衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的?

  我站得高高的,無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁!一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。

  6、兩個(gè)回合的較量,衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒(méi)占到便宜,他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì),走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。

  C、“哼,我要把你甩掉!”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。

  誰(shuí)來(lái)讀?

  大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s,大者達(dá)110m/s,甚至更大。誰(shuí)再來(lái)讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星,拼命狂奔的樣子。“呼呼呼”“不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔,我們給個(gè)詞“狂奔”。

  再讀。

  衛(wèi)星呢?怎么辦的?(板書:仍然緊緊跟蹤)真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星。

  7、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍,一起讀――

  D、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。

  這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn),威力再大一些。

  臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請(qǐng)一位同學(xué)讀書上的話語(yǔ)。

  想像練說(shuō):

  臺(tái)風(fēng)跳到江面上,它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒(méi)有,原來(lái)漁民們?cè)缇停ǎ,他們(),臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了。

  所以說(shuō)當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市,甚至想毀滅城市的時(shí)候,小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤,人們做好了防御工作,做到有備無(wú)患,防患未然。

  8、總結(jié)過(guò)渡:當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),小衛(wèi)星偏偏愛(ài)跟著他;當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,衛(wèi)星站在300千米的高空,臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有;于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他;當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí),不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。

  9、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星,臺(tái)風(fēng)終于――只好――

  E、臺(tái)風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

  你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎?

  黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓

  再讀

  10、小衛(wèi)星,這次任務(wù)勝利完成了,應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了。

 。ㄖ覍(shí)地為人們服務(wù))讀好最后一句。

  11、分角色朗讀對(duì)話。

  課文讀到這里,狂妄自大的臺(tái)風(fēng)和勇敢負(fù)責(zé)的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象,請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng),女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星,我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對(duì)話部分。男同學(xué)們,你們要讀出臺(tái)風(fēng)的——狂妄自大,女同學(xué)們,你們要讀出衛(wèi)星的——堅(jiān)定負(fù)責(zé),準(zhǔn)備好了嗎?

  三、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過(guò)

  1、同學(xué)們,如果現(xiàn)在你就是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)的第三代氣象衛(wèi)星,你能自豪地介紹一下你是怎么跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎?

  示范:根據(jù)板書來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量。可以運(yùn)用書上的語(yǔ)言,能用自己的話說(shuō)更好。老師先作個(gè)示范。

  瞧,海面上又來(lái)了一股臺(tái)風(fēng)。聽(tīng),他正威脅我:“()!”可我()。

  2、自由練習(xí)其它的。

  他聽(tīng)了(),可我站在()。臺(tái)風(fēng)急了,想把我(),我仍然()。這時(shí)臺(tái)風(fēng)更是暴跳如雷,想(),可我早就()。臺(tái)風(fēng)終于(),我又()。

  3、指名接力說(shuō)

  可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況,然后說(shuō)說(shuō)跟蹤的過(guò)程。

  我是一顆(),住在(),人們派()。

  四、總結(jié)延伸

  1、播放衛(wèi)星圖片,

  解說(shuō):在茫茫宇宙中,有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中,與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向,探測(cè)衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過(guò)拍攝的照片,為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開(kāi)發(fā)、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息,通信衛(wèi)星的開(kāi)通使全球的電話、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷,真是做到了“秀才不出門,可知天下事!睔庀笮l(wèi)星則對(duì)水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)、地震等自然災(zāi)害,都可以及時(shí)提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星,時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài),收集情報(bào),保衛(wèi)著國(guó)家的安全。

  這形形色色的人造衛(wèi)星,都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后去了解他。《神秘的宇宙》一書中就有。

  2、作業(yè):選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究,說(shuō)出它的名稱,了解它的作用,你可以貼圖片,配文字,還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

  【板書鏈接】

  第一課時(shí)板書:

  臺(tái)風(fēng) 衛(wèi)星

  威脅 偏偏愛(ài)跟著

  跳起來(lái)猛撲 離地300千米高

  狂奔甩掉 仍緊跟

  暴跳如雷撲向城市 早報(bào)告

  泄氣 又緊跟

  第二課時(shí)板書:

  臺(tái)風(fēng) 泄氣

  人造衛(wèi)星 自豪

  人定勝天

  【積累運(yùn)用】

 。薄⒈硎臼〉脑~語(yǔ):黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓

 。病⒖耧L(fēng)大作時(shí)的情景描寫:

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案 篇3

  課前談話:

  同學(xué)們,知道我姓什么嗎?男老師還是女老師?(你們真聰明,一眼就能看出我是個(gè)男老師)你們是哪個(gè)班的?(三1班)三1班是最棒的,能響亮地告訴大家嗎?(學(xué)生大聲回答)自信就能成功!

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),齊讀課題。

  下面我們聽(tīng)寫幾個(gè)上午學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),有信心寫得端正美觀嗎?

  報(bào)告

  第三代

  氣象衛(wèi)星

  監(jiān)視

  跟蹤

  請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)一回小老師,對(duì)照屏幕,對(duì)的打上,錯(cuò)的自己訂正。

  屏幕同時(shí)出示這幾個(gè)詞語(yǔ)。

  全對(duì)的舉手,表?yè)P(yáng)一下自己。

  你能選用三個(gè)、四個(gè)甚至全部詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

  指名學(xué)生說(shuō),教師邊聽(tīng)邊在黑板上板書、貼畫。

  衛(wèi)星是怎么跟蹤、監(jiān)視的呢?自讀三、四小節(jié)。

  你覺(jué)得這臺(tái)風(fēng)最想讓人知道什么?(學(xué)生回答:他很厲害)

  你能讀出這厲害嗎?用書上的句子讀一讀。

  指名讀,評(píng)價(jià):你覺(jué)得他厲害嗎?他嚷給誰(shuí)聽(tīng)的?

  氣象衛(wèi)星能聽(tīng)到嗎?誰(shuí)再來(lái)試試?

  你們想把這臺(tái)風(fēng)讀得好些嗎?

  出示有關(guān)臺(tái)風(fēng)的一段錄象,學(xué)生觀看

  看了之后,你知道臺(tái)風(fēng)可能會(huì)給人類帶來(lái)什么危害?

  現(xiàn)在誰(shuí)還想來(lái)讀第三自然段?指名讀,齊讀。

  在臺(tái)風(fēng)看來(lái),這氣象衛(wèi)星太小了,小歸小,可功能好,出示句子:可我偏偏愛(ài)跟著你指名讀

  提示:注意偏偏

  臺(tái)風(fēng)撲過(guò)去。全班分兩組,比試一下那邊的臺(tái)風(fēng)更猛烈些?分組讀,齊讀。

  臺(tái)風(fēng)想撲撲不到,后來(lái)他又是怎么做的呢?自讀5、6、7小節(jié),劃劃句子,從哪里看出氣象衛(wèi)星的`本領(lǐng)大?

  讀了第五節(jié),你覺(jué)得哪里看出氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大?

  指名讀,讀前老師提兩個(gè)建議:1、捧起書來(lái)讀;2、注意仍然

  出示句子:他感到有點(diǎn)累,正想自己。

  他想甩氣象衛(wèi)星,是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)累了,可氣象衛(wèi)星還跟著他,是怎么跟著的?

  強(qiáng)調(diào)緊緊,指名讀,評(píng)價(jià)

  假如你是氣象衛(wèi)星,你會(huì)怎樣嘲笑他?

  指名學(xué)生,問(wèn):你是誰(shuí)?你會(huì)怎樣嘲笑他?該學(xué)生用書中的句子說(shuō),齊說(shuō)。

  這么多氣象衛(wèi)星緊緊跟著,臺(tái)風(fēng)一定消失了,是這樣嗎?指名讀下文。

  臺(tái)風(fēng)更狂了,你能讀出來(lái)嗎?

  指名2個(gè)學(xué)生讀:臺(tái)風(fēng)暴跳如雷撲去。

  他像可是有用嗎?

  再來(lái)找找,你能發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大嗎?

  談笑風(fēng)生,人們談笑風(fēng)生,怎么說(shuō)衛(wèi)星本領(lǐng)大呢?

  一般在什么情況下,人們談笑風(fēng)生?

  為什么臺(tái)風(fēng)暴跳如雷的時(shí)候,人們還談笑風(fēng)生?

  這里面有誰(shuí)的功勞?

  難怪他自豪地說(shuō):啊,你的行蹤!(出示)

  這句話怎樣讀?

  早指名讀

  自豪指名讀

  多長(zhǎng)時(shí)間報(bào)告?每隔突出,自讀,指名讀

  為什么人們?cè)缇椭溃?/p>

  上課到現(xiàn)在已經(jīng)25分鐘了,衛(wèi)星已經(jīng)報(bào)告了一次,可臺(tái)風(fēng)才行進(jìn)了四、五千米。

  人們什么時(shí)候做準(zhǔn)備的?衛(wèi)星什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)告的?

  所以這里的人們?cè)缇椭滥憧煲,無(wú)論臺(tái)風(fēng)走到那里,衛(wèi)星都緊緊(板畫)

  你們想做臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星嗎?同桌兩個(gè)人分角色練習(xí),準(zhǔn)備較量。

  誰(shuí)愿意做氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)較量一下?指名兩個(gè)學(xué)生上來(lái)讀書,戴上頭飾。

  評(píng)價(jià)

  師:一天下午,衛(wèi)星又在監(jiān)視海面,可是這次,它發(fā)現(xiàn)了很多很多衛(wèi)星,它們是誰(shuí)呢?根據(jù)課前收集的資料,交流一下,氣象衛(wèi)星又怎么和它們打招呼呢?

  指名兩個(gè)學(xué)生表演,介紹各自的名稱和作用。(一學(xué)生說(shuō)自己是偵察衛(wèi)星,一學(xué)生說(shuō)自己是通訊衛(wèi)星。)

  你們知道這些衛(wèi)星都是誰(shuí)研制出來(lái)的嗎?

  人類利用自己的聰明智慧和才干

  你還知道有哪些衛(wèi)星嗎?

  作業(yè):選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究,說(shuō)出它的名稱,了解它的作用,你可以貼圖片,配文字,還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

  板書

  跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

  衛(wèi)星(圖片)→

  ↓

  跟蹤

  監(jiān)視

  撲

  ↑

  甩

  ←臺(tái)風(fēng)(圖片)

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)課激趣:

  1、板書:跟蹤指名,正音

  想怎么讀這個(gè)詞?為什么要這樣讀?(如果體會(huì)不到可以演一演)

  2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎?板書:臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星

  3、可以怎么讀這個(gè)板書?還可以怎么讀?

  4、看上去不相關(guān)的兩樣事物,他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?

  二、初讀感知:

  1、自由大聲朗讀。

  2、出示詞語(yǔ),指名讀。

  3、指名分段讀。

  三、精讀感悟:

 。ㄒ唬┐蠹易x書的本領(lǐng)確實(shí)很棒,短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利,還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文,畫一畫有關(guān)句子,再讀一讀。

  (二)指名交流。

  (三)學(xué)生自讀課文,

 。ㄋ模┓答仯耗芙o大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

  哈,小星星笑了笑說(shuō),我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止。

  1、抓住時(shí)刻,舉例子:衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)(說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子:他在走路時(shí)隔著他,做游戲時(shí)跟著他)

  2、指名讀這段。板書:時(shí)刻

  3、過(guò)渡:衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎?他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的?我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。

  衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎?(生答)剛才xx的發(fā)言就能說(shuō)明了。

  可我偏偏愛(ài)跟著你走

  1、課件出示本句話。這個(gè)你是誰(shuí)?他到底是個(gè)怎樣的人物?(聯(lián)系上下文看看)

  2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。

  3、這么厲害的臺(tái)風(fēng),衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他,這句話還可以怎么說(shuō)呢?

  4、生交流。板書:偏偏愛(ài)

  5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊!面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng),他們之間的對(duì)話該怎么讀呢?指名讀。

  6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

  7、過(guò)度:臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎?(生答)

  8、師生接讀:臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去?伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空,他再蹦跳也不管用。

  9、過(guò)度:哦,這一回合,誰(shuí)贏了呀?衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎?

  (真是太精彩了,還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎?)

  他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

  1、老師也是找到的這一部分,我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng),行嗎?

  師讀掉無(wú)意仍然。

  2、生質(zhì)疑,體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書:仍然緊緊

  3、你們可真能干,老師也要向你們學(xué)習(xí),我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話哼,我要把你甩掉!想甩掉我?沒(méi)門兒!指名朗讀。

  想甩掉我?沒(méi)門兒!氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。

  你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我,沒(méi)有門嗎?臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)?

  哈!這里的'人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō),每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。

  1、抓自豪。你這么自豪是為什么?板書:每隔二十五分鐘

  2、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了,看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白:狂風(fēng)怒吼,巨浪滔天

  3、定格畫面,接著會(huì)發(fā)生什么情況?在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸,我們也不用怕了,心情怎樣?

  4、指導(dǎo)朗讀臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去,可是他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹(shù)木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。

  5、看來(lái),衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng),我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái),能干的小衛(wèi)星們,自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧!齊讀這句話。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  7、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧!好了,氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,收兵回營(yíng)吧!

  激起學(xué)生聯(lián)系最后一段。看來(lái),衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢,我們一起來(lái)讀讀最后一段。板書:又

  第二課時(shí)

  一、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)第二代衛(wèi)星有什么印象?

  二、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

  師小結(jié):無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么狂怒,多么兇猛,氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他,向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng),使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害,科技的力量無(wú)窮,人定勝天。

  三、分組,分角色朗讀。

  四、角色表演。

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