中班教案：回聲

時(shí)間：2022-07-08 14:06:39 教案我要投稿

相關(guān)推薦

中班教案：回聲

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班教案：回聲，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案：回聲

中班教案：回聲1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用優(yōu)美的聲音演唱《親愛的回聲》，能夠用鮮明的力度對(duì)比來表現(xiàn)回聲的力度效果，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。

　　2、知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8的旋律。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)控制聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應(yīng)的音響效果。

　　2、二聲部音準(zhǔn)、唱出6/8的韻律感。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、師：今天金老師要帶同學(xué)們走進(jìn)大山，聽聽大山的聲音。

　　2、師：讓我們?cè)谑煜さ母杪曋谐霭l(fā)吧。（踏步走《旅行之歌》）

　　三、走進(jìn)大山，傾聽大山的聲音

　�。ㄒ唬⑷崦赖娘L(fēng)聲

　　1、師：噓，讓我們停下腳步，聽一聽，什么聲音想起來了？（按風(fēng)聲按鈕）

　　2、模仿風(fēng)聲（把麥克風(fēng)拿到同學(xué)當(dāng)中）

　　師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)模仿的是微風(fēng)，有的同學(xué)模仿是大風(fēng)，是什么控制的呢？（氣息強(qiáng)一些，就是大風(fēng)，氣息弱一些就是微風(fēng)）

　　3、風(fēng)的強(qiáng)弱練習(xí)

　　師：我們一起來試試，把氣息吹出來，跟著老師的手勢(shì)，表示風(fēng)的強(qiáng)弱。

　�。ǘ�、清脆的水聲（《小溪流水響叮咚》）

　　1、師：同學(xué)們把大風(fēng)和微風(fēng)的感覺控制的非常好。如果把剛才同學(xué)們模仿風(fēng)的聲音比作管風(fēng)琴的話，那么接下來的聲音就像彈撥樂器，聽一聽，是什么帶來的呢？（播放歌曲《小溪流水響叮咚》）

　　2、分聲部唱“叮叮咚”

　　師：小溪流水發(fā)出來的叮叮咚的聲音非常悅耳，當(dāng)水流比較平穩(wěn)的時(shí)候，發(fā)出的聲音是“4 5 | 3”，當(dāng)遇到小石頭的時(shí)候，發(fā)出的聲音是“2 5 | 1”。

　　3、合唱“叮叮咚”

　�。ㄈ�(dòng)聽的鳥叫聲

　　1、師：配合得非常好，那么除了風(fēng)的聲音，水的聲音，還會(huì)有什么聲音呢？

　　2、師：對(duì)了，大山里有很多樹木，是小鳥們賴以生存的地方，怎么能少了他們呢，他們可喜歡在風(fēng)聲，水聲的伴奏聲中唱歌了。

　　3、剛才聽出來，聲音最響亮的是什么鳥的叫聲（布谷），你能學(xué)一學(xué)嗎？（把麥克風(fēng)帶到同學(xué)中間）

　　4、跟老師學(xué)一學(xué)

　�。ㄋ模�、神秘的回聲

　　1、師：大山的奇妙的聲音，不止這些喲，我們來看一首詩(shī)歌

　　《回聲》艾青/她躲在峽谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她，她喊你/你罵她，她罵你千萬不要和她吵嘴/最后一聲總是她的

　　①師：她是誰？什么是回聲？（生回答）

　　②師：回聲是大自然中非常奇妙的現(xiàn)象，它是聲波在碰到大的反射面（如建筑物、山體等）反射回來產(chǎn)生的。回音的特點(diǎn)就是：重復(fù)原聲，力度比原聲弱。

　�、蹘煟和瑢W(xué)們能不能舉一些關(guān)于回聲的例子呢

　　2、模擬回聲效果（原聲處用模仿大風(fēng)的氣息，回聲處用模仿微風(fēng)的氣息）

　　師：老師做原聲，你們做回聲。喂，你好，HELLO，加上音調(diào)

　　3、我們接下來學(xué)一首《親愛的回聲》，我們一起來欣賞一遍，我們來聽一聽，美國(guó)小朋友在大山里怎樣跟回聲對(duì)話的。

　　思考這首歌是幾拍子的？（六八拍）學(xué)習(xí)六八拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。（課件出示）

　　跟音樂用身體表示六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律

　　4、再聽一遍，感受一下六八拍的韻律，在有回聲的地方做傾聽的動(dòng)作

　　5、下面聽老師唱一遍，同學(xué)們能不能配合唱回音部分

　　6、師：剛才同學(xué)們唱得很認(rèn)真，不知道有沒有注意老師唱的兩段有沒有什么區(qū)別呀。

　　練習(xí)二聲部部分（單獨(dú)練習(xí)、合唱）

　　7、輕聲完整演唱

　　師：這首美國(guó)童謠，它描繪了一群天真活潑的孩子在群山幽谷中與回聲對(duì)話的動(dòng)人情景，抒發(fā)了孩子們的愉快歡樂心情。思考：用什么速度，什么聲音演唱？

　　第一部分：描述了小朋友與回聲對(duì)話問好的情景，所以我們應(yīng)該用親切，優(yōu)美的.聲音來演唱。

　　第二部分：描述表達(dá)了孩子們對(duì)回聲的喜愛和期盼，你覺得我們用怎樣的聲音最能表達(dá)出我們的情感？（熱情，明亮）

　　師：整首曲子應(yīng)該用稍快的速度，連貫舒展的聲音演唱。注意唱出八六拍的韻律感，回聲部分分組唱。

　　8、用不同的形式演唱

　　一部分同學(xué)唱回聲部分

　　一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱等

　　9、教師彈琴，唱三次回聲，

　　五、用《閃爍的小星》等創(chuàng)編回聲

　　1、在歌曲中表現(xiàn)回聲，有的樂句比較短，我們可以整句反復(fù)；有的樂句比較長(zhǎng)，那就可以反復(fù)句尾部分的一個(gè)字或者幾個(gè)字，我們還可以不止一次的反復(fù)。

　　2、師：金老師準(zhǔn)備了幾首歌曲讓大家選擇，給這些歌曲創(chuàng)編一些回聲效果。自己想一想，待會(huì)兒把你的想法告訴我們，大家唱一唱。

　　3、我們同學(xué)在短短的時(shí)間里還是創(chuàng)造得不錯(cuò)的，想不想聽聽合唱團(tuán)的同學(xué)們用無伴奏合唱表現(xiàn)的回聲呀？閉上眼睛（播放拉索《回聲》）

　　六、小結(jié)

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得都非常投入，但是快樂的時(shí)光總是這樣短暫，我們的大山之行就要結(jié)束了，我們跟他說“再見”好嗎？

中班教案：回聲2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽辨聲音的強(qiáng)弱，并能用對(duì)唱的形式來表現(xiàn)。

　　2、體驗(yàn)對(duì)唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂圖譜、小司機(jī)音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　價(jià)值分析：音樂游戲中鞏固節(jié)奏練習(xí)。

　　1、今天天氣真好，我們一起做小司機(jī)，開車子去郊游吧。（音樂律動(dòng)入場(chǎng)）

　　2、做小司機(jī)開心嗎？你開什么車？（節(jié)奏練習(xí)）

　　二、聽一聽（播放PPT）

　　價(jià)值分析：在理解什么是回聲的基礎(chǔ)上，通過鋼琴的不用演繹，讓幼兒可以直觀的感受到回聲的奧秘，初步感知音樂的強(qiáng)弱。

　　1、給大山唱歌的時(shí)候你會(huì)怎么唱呢？（大聲唱）

　　小結(jié)：我們對(duì)著大山要大聲的唱，我們可以用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)叫放聲歌唱。

　　2、播放PPT——這么美的山谷，不知道山那邊住著誰呢？讓我來問問它吧。

　　“喂”——“喂”；

　　提問：這兩個(gè)聲音有什么不一樣的地方？

　　小結(jié)：你唱什么，他也唱什么，先傳過去的聲音強(qiáng)，再傳回來的`聲音弱。

　　“你是誰？”——“你是誰？”

　　“請(qǐng)你快來”——“請(qǐng)你快來”

　　“來唱歌”——“來唱歌”

　　“啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”

　　老師：這是什么聲音？回音是怎么樣的？

　　小結(jié)：回音就是你唱什么，大山也唱什么，你的聲音強(qiáng)，大山的聲音弱。

　　3、我們來聽聽鋼琴是怎么表現(xiàn)的。（ so mi sao mi do do do do do do）

　　4、我們一起來聽一聽回聲。

　　5、對(duì)大山說的話是那個(gè)符號(hào)？回聲又是那個(gè)符號(hào)表示？

　　過渡句：今天，我們就要學(xué)用回聲的方法唱一唱?jiǎng)游锏氖虑椤?/p>

　　三、唱一唱

　　價(jià)值分析：通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)回聲的興趣，讓幼兒可以更加深刻的理解回聲的含義。同時(shí)能更好的表現(xiàn)回聲。

　　1、先一起來看一下今天我們要對(duì)大山唱的第一句歌詞，叉叉是什么意思?還有誰呀？（拍手一起念）

　　2、第二張圖譜你們看的懂嗎？這些樹可能會(huì)表示些什么呢？（森林）

　　3、第三張圖譜誰來說說看會(huì)說了了什么呢？

　　4、歌詞我們已經(jīng)會(huì)念了，接下來，我們要來學(xué)唱這句歌詞。（從低到高）

　　5、找一個(gè)好朋友，自己商量，誰是對(duì)著大山唱歌，誰是學(xué)回聲。

中班教案：回聲3

　　活動(dòng)名稱：

　　回聲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在扮大山學(xué)回聲的情景中，初步感知聲音的強(qiáng)弱，愿意用歌聲表示出來

　　2.體驗(yàn)集體表演的樂趣以及成功的喜悅

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、音樂路牌

　　活動(dòng)過程：

　�、�.律動(dòng)引起興趣

　　1.復(fù)習(xí)律動(dòng)組合“小燕展翅”

　　T：丁丁來我們家里做客的時(shí)候和我們一起跳過一個(gè)舞蹈你們還記得嗎？我們一起來試試看：）

　　2.第二遍律動(dòng)：針對(duì)動(dòng)作（提腕、壓腕）提出問題：“小燕子要飛到南方過冬要飛很遠(yuǎn)的，如果翅膀飛的不高就飛不過去了”

　�、�.欣賞、感受歌曲

　　1.故事導(dǎo)入情景

　　T：丁丁教我們跳舞，我也帶丁丁出去玩了。我們一起去爬了山，發(fā)生了一件很有趣的事情，你們想知道嗎？

　　T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山頂，看到了很美麗的風(fēng)景，丁丁一高興便情不自禁的唱起歌來：“喂！喂！”突然，一件奇怪的事情發(fā)生了，山的那頭也傳來了一個(gè)聲音“喂！喂！”丁丁很好奇，他很想知道是誰發(fā)出的聲音，于是丁丁大聲的唱道：“你是誰？”山那頭也在問“你是誰？”這下可把丁丁急壞了，趕緊唱道：“請(qǐng)你快來，來唱歌！”山那邊又輕輕的跟著唱“請(qǐng)你快來，來唱歌！”丁丁摸了摸頭，這是怎么回事��？

　　2.提問幫助理解故事、初步感知音的強(qiáng)弱，理解詞（回聲）

　　T：山那邊傳來的是什么聲音��？

　　T：丁丁唱歌的.聲音和山那頭傳來的聲音一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)輕一個(gè)響）

　　T：都是不一樣的嗎？有沒有一樣的地方？（唱的歌詞一樣）

　　響的是丁丁唱的聲音，輕輕的是什么聲音呢？（回聲）