大班教案

時(shí)間：2022-07-12 10:32:05 教案我要投稿

【精選】大班教案模板匯總六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】大班教案模板匯總六篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)為小區(qū)排盆花，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)小區(qū)、美化小區(qū)的積極情感。

　　2、嘗試用多種表述方法表達(dá)自己的排序方式，進(jìn)一步積累模式排序經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒和家長(zhǎng)運(yùn)用費(fèi)舊材料制作的小區(qū)4個(gè)；盆花分為：花芯分有和沒(méi)有的，顏色分紅、藍(lán)、黃三種的，還有是大小之分的；花架16個(gè)，操作盤(pán)16個(gè)，墊子16個(gè)

　　活動(dòng)內(nèi)容與要求：

　　1、通過(guò)為小區(qū)排盆花，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)小區(qū)、美化小區(qū)的積極情感。

　　2、嘗試用多種表述方法表達(dá)自己的排序方式，進(jìn)一步積累模式排序經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)流程：

　　激發(fā)興趣——嘗試操作——交流分享

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣：

　　1、最近我們把我們的小區(qū)建造完成了，但由于時(shí)間倉(cāng)促，還缺什么？（種綠化）

　　2、園林叔叔聽(tīng)說(shuō)小區(qū)完成了給我們送來(lái)了盆花，說(shuō)說(shuō)送來(lái)了哪些盆花？（出示大、小、紅、藍(lán)、黃的盆花）

　　3、盆花有很多的不一樣，雖然園林叔叔給我們送來(lái)了盆花，可是他在很遠(yuǎn)的地方來(lái)不及趕回來(lái)，那這些盆花怎么辦呢？（激發(fā)幼兒主動(dòng)排盆花的積極性）

　　4、那我們一起幫園林叔叔來(lái)排盆花吧，不過(guò)我們的盆花排出來(lái)是給小區(qū)居民看的，排好后肯定為給居民來(lái)介紹一下的。那你在把盆花排好后，想一想你要怎么介紹你的盆花，你有幾種介紹的方法？

　　5、園林叔叔還為小朋友準(zhǔn)備了花架，看看從哪里開(kāi)始排？（有標(biāo)記處）（幼兒操作）

　　二、嘗試操作

　　觀察要點(diǎn)：

　　1、按什么規(guī)律進(jìn)行排列？

　　2、幼兒的介紹方法，是否有孩子排列方法一樣，說(shuō)法不同？

　　三、交流分享

　　1、我們剛剛都為了美化我們的小區(qū)，辛苦不辛苦啊？哦，這么辛苦，但你們排的盆花可真漂亮，這些盆花放在小區(qū)里小區(qū)的居民看了肯定非常高興，那誰(shuí)愿意給居民來(lái)介紹一下你的盆花？（請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹）

　　2、誰(shuí)排的盆花和他是一樣的.？（一種排法請(qǐng)2個(gè)幼兒介紹）

　　3、他們兩個(gè)排的盆花一樣嗎？（檢驗(yàn)兩個(gè)排列的是一樣的）那他們?yōu)槭裁唇榻B的方法不同呢？（引發(fā)幼兒進(jìn)行討論）

　　4、小結(jié)：雖然我們有一樣的排的方法，但是我們可以有2種不同的介紹方法。

　　5、我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹一下他的盆花，誰(shuí)跟他一樣的，你們有什么其他介紹方法呢？（一種排法請(qǐng)多個(gè)幼兒介紹）

大班教案篇2

　　有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，懂得保護(hù)自己的健康。

　　2、愿意通過(guò)自己的努力，想辦法獲取知識(shí)。

　　3、喜歡與同伴合作，共同探究，共同分享。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　資源準(zhǔn)備：

　　1、背景知識(shí)：了解有關(guān)殘留農(nóng)藥的危害，并掌握幾種祛除方法。

　　2、物質(zhì)材料：各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。

　　3、活動(dòng)鋪墊：本活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，所以把了解農(nóng)藥危害放在活動(dòng)前的鋪墊部分，請(qǐng)幼兒收集了農(nóng)藥危害的資料，大家一起展示交流，知道殘留農(nóng)藥會(huì)使人腹痛、腹瀉、消化不良，引發(fā)心腦血管疾病，甚至危急生命等然后請(qǐng)幼兒回去后繼續(xù)收集祛除農(nóng)藥的'方法的資料。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、鞏固已有知識(shí)：

　　請(qǐng)小朋友觀看上一次活動(dòng)布置的展板，鞏固關(guān)于殘留農(nóng)藥危害的知識(shí)，請(qǐng)兩個(gè)代表解說(shuō)一下小朋友的資料。

　　2、了解幾種祛除農(nóng)藥的方法：

　�。�1）請(qǐng)小朋友小組交流收集到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己了解到的方法。

　　（2）幼兒自由展示資料，相同方法的資料同時(shí)粘貼到展板上。總結(jié)出四種方法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。

　�。�3）組討論：認(rèn)為哪種方法最好。

　�。�4）組派一名代表說(shuō)出自己組的想法，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。（例如：第一組認(rèn)為去皮辦法好，農(nóng)藥?kù)畛龔氐�，其他組有的幼兒持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為用刀去皮，容易割到手；而有的幼兒持支持意見(jiàn)，認(rèn)為桃、芒果可以直接剝皮，不存在危險(xiǎn)等等。

　　[關(guān)注點(diǎn)]

　　A、關(guān)注幼兒能否積極參與討論

　　B、關(guān)注幼兒評(píng)價(jià)時(shí)是否敢于表達(dá)自己的想法

　　3、在實(shí)踐中加深對(duì)幾種方法的理解

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應(yīng)根據(jù)每種蔬菜水果不同特點(diǎn)選擇不同方法。

　�。�2）請(qǐng)各組幼兒按剛才選擇的方法，選擇適合的蔬菜水果，并說(shuō)一說(shuō)自己選了什么，其他組評(píng)價(jià)。

　�。�3）教師小結(jié)：有些蔬菜水。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

大班教案篇3

　　美術(shù)整合繪本一只藍(lán)鳥(niǎo)和一棵樹(shù)第一課時(shí)

　　中班教研組

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解繪本故事內(nèi)容，并觀察藍(lán)鳥(niǎo)飛行時(shí)的動(dòng)作。

　　2、能夠用勾線筆畫(huà)出藍(lán)鳥(niǎo)用蠟筆涂上顏色。

　　3、感受藍(lán)鳥(niǎo)和樹(shù)之間的友愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：淡藍(lán)色白紙、圖片、教師準(zhǔn)備好的大樹(shù)卡紙、藍(lán)鳥(niǎo)飛行的不同動(dòng)作的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、出示藍(lán)鳥(niǎo)的圖片（藍(lán)鳥(niǎo)是不同飛行的動(dòng)作）。

　　1、你看見(jiàn)了什么？（一只藍(lán)鳥(niǎo)）。

　　2、這里的藍(lán)鳥(niǎo)都長(zhǎng)的一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒自由回答）

　　教師小結(jié)：藍(lán)鳥(niǎo)的翅膀不一樣，所以它們的飛行動(dòng)作也是不一樣的'。誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)？讓我們一起站起來(lái)像藍(lán)鳥(niǎo)一樣飛翔吧。

　　二、出示繪本故事內(nèi)容

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《一只藍(lán)鳥(niǎo)和一棵樹(shù)》有一只藍(lán)鳥(niǎo)口里叼著一粒小小的種子，在藍(lán)天飛翔。它忽然聽(tīng)到一種細(xì)微的聲音在和它說(shuō)話。那聲音好像是從它自己的心發(fā)出來(lái)的。它聽(tīng)見(jiàn)那細(xì)微的聲音說(shuō)：“你不要吃掉我好嗎？我是一粒小小的樹(shù)種啊，請(qǐng)把我種在地上吧！”于是，藍(lán)鳥(niǎo)從天上飛下來(lái)，落在一個(gè)光禿禿的沙漠丘山。它對(duì)那粒樹(shù)種說(shuō)：“我把你種在這好嗎？你看，這里還沒(méi)有一棵樹(shù)呢！”種子很高興。藍(lán)鳥(niǎo)就用它尖尖的嘴巴把樹(shù)種埋在光禿禿的山丘上了。春天來(lái)了。種子發(fā)芽了。嫩芽長(zhǎng)成一棵小樹(shù)了。當(dāng)小樹(shù)看花的時(shí)候，藍(lán)鳥(niǎo)就來(lái)看望它的小樹(shù)了。“你還記得我嗎！”藍(lán)鳥(niǎo)問(wèn)小樹(shù)�！拔以趺磿�(huì)忘記你呢，”小樹(shù)很高興，“是你把我種在這兒的呀！”藍(lán)鳥(niǎo)圍著小樹(shù)飛了一圈又一圈，一面飛一面夸贊它：“你的花開(kāi)得真美！”小樹(shù)聽(tīng)了，高興極了。于是，它的話看得更鮮艷了，更香了。藍(lán)鳥(niǎo)給小樹(shù)唱了一支歌：我要贊美你的花朵，為你唱支美麗的歌。花朵開(kāi)放就是生命，生命給人帶來(lái)快樂(lè)。藍(lán)鳥(niǎo)唱完了這支歌，又圍著小樹(shù)飛了一圈又一圈，就飛走了。

　　2、師：藍(lán)鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)？（樹(shù)）

　　3、師：它們發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒梳理故事流程）

　　4、師：那藍(lán)鳥(niǎo)把樹(shù)種種在了地里？樹(shù)會(huì)有什么心情？（感謝、感激）

　　5、教師小結(jié)：藍(lán)鳥(niǎo)把樹(shù)種種在了地里，樹(shù)很感謝它，慢慢的，樹(shù)就把藍(lán)鳥(niǎo)當(dāng)成了它的好朋友。

　　6、小朋友，你們有好朋友嗎？你們跟好朋友平時(shí)都會(huì)做什么事情來(lái)表達(dá)你們之間的友愛(ài)？

　　三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、是誰(shuí)在哭？（出示只有大樹(shù)的白紙）

　　2、它的好朋友呢？（有可能還沒(méi)飛過(guò)來(lái)，有可能飛到別的地方去了）

　　3、你們?cè)敢鈳椭鼏�？�?qǐng)它的好朋友藍(lán)鳥(niǎo)飛回來(lái)吧。

　　四、作品展示

　　1、這是誰(shuí)幫助大樹(shù)請(qǐng)回來(lái)的好朋友？你請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？

　　教師小結(jié)：謝謝你們幫助樹(shù)請(qǐng)來(lái)了那么多的好朋友，它現(xiàn)在有了那么多的好朋友，得到了那么多的友愛(ài)，它很快樂(lè)。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，成功的喜悅，合作的愉快

　　2、通過(guò)多次嘗試玩大口袋，結(jié)合袋子可打開(kāi)、收攏、折疊等特征，積極探索各種不同的`玩法，并大膽設(shè)想合作著玩。

　　重點(diǎn)：結(jié)合大口袋的特征探索玩法

　　難點(diǎn)：合作探索玩法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、提供盡量多供幼兒探索的米袋，若干較大的口袋供幼兒鉆，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，

　　2、游戲事先布置好場(chǎng)地，用米袋罩住椅子作為“碉堡”，米袋與鉆的圈相連作為地道。

　　活動(dòng)流程：

　　和大口袋快樂(lè)地跳舞——自由探索各種玩法——合作、組合探索這種玩法——游戲“炸碉堡”，綜合大口袋的各種玩法——結(jié)束游戲，快樂(lè)地跟著音樂(lè)放松身體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、和大口袋快樂(lè)地跳舞，活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒對(duì)大口袋的探索興趣

　　1、教師啟發(fā)：今天老師給大家?guī)?lái)一樣從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的寶貝，（出示大口袋）這是什么呀？你們想不想和大口袋一起來(lái)跳舞？

　　2、每個(gè)小朋友拿一個(gè)大口袋，跟著大家一起快樂(lè)地跳舞，引導(dǎo)幼兒自己想出各種跳舞的樣子。

　　二、幼兒自由探索大口袋的玩法

　　教師啟發(fā)：袋子除了跳舞，還可以怎么玩？你們趕快找一個(gè)地方去試試看。

大班教案篇5

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　農(nóng)家的孩子，對(duì)竹梯是再熟悉不過(guò)了。日常活動(dòng)中，孩子們常常會(huì)接觸到竹梯，家長(zhǎng)用梯子來(lái)干活，用梯子晾掛東西等。一次偶然的機(jī)會(huì)，梯子進(jìn)入了幼兒園，孩子們對(duì)梯子很感興趣，不時(shí)的去用手摸，有些調(diào)皮的孩子還在梯子里鉆來(lái)鉆去。根據(jù)我園的“小農(nóng)莊節(jié)日活動(dòng)--體育節(jié)”課題的研究倡導(dǎo)，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮孩子的自主能力，學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神。為此，我借助梯子這樣一個(gè)載體，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活、趣味性較濃的游戲活動(dòng)“我是搬運(yùn)小能手”，引導(dǎo)孩子們探索梯子的多種玩法，利用梯子來(lái)發(fā)展孩子們手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、探索梯子的多種玩法，學(xué)會(huì)分工和合作游戲。

　　2、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，發(fā)展肢體力量與平衡能力。

　　3、感受與同伴合作游戲的樂(lè)趣，在游戲中有勇敢不怕困難的精神。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬竹梯的技能，挑戰(zhàn)竹梯架構(gòu)的高度。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)游戲、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，更能激發(fā)幼兒從參與活動(dòng)的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，活動(dòng)對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力和挑戰(zhàn)性。探索竹梯的多樣玩法，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓他們嘗試自由合作著攀爬竹梯，培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神�；顒�(dòng)尊重幼兒給予幼兒選擇，相信幼兒給予幼兒挑戰(zhàn)，在他們合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)，不僅能進(jìn)一步提高孩子們活動(dòng)的興趣，也體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的理念。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣;第二環(huán)節(jié)：探索梯子的多種玩法;第三環(huán)節(jié)：游戲“我是搬運(yùn)小能手”;第四環(huán)節(jié)：運(yùn)糧食回家，結(jié)束活動(dòng)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1、教師：“寶貝們，豐收節(jié)到了我們和農(nóng)民伯伯一起勞動(dòng)吧!”

　　2、放音樂(lè)：師幼一起隨音樂(lè)模擬農(nóng)民伯伯勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。(推磨、播種、加油干、挖地、小跑步……)

　　(環(huán)節(jié)分析：角色的定位，迅速將幼兒引入活動(dòng)的情景，同時(shí)提升了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，模擬農(nóng)民伯伯各種農(nóng)作時(shí)的動(dòng)作，使活動(dòng)富有游戲性，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情。以這樣的一種熱身運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，可以激發(fā)孩子們的興趣，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的關(guān)注度。)

　　二、探索梯子的多種玩法

　　1、師：小朋友們，農(nóng)民伯伯很感謝我們，今天他們給我們帶來(lái)了一件禮物，看看是什么呀?(竹梯)

　　2、這個(gè)竹梯是什么樣的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)梯子的空格子?

　　3、竹梯可以幫助農(nóng)民伯伯做很多事?你知道竹梯可以干什么嗎?

　　(環(huán)節(jié)分析：數(shù)梯子的空格數(shù)，是為了進(jìn)一步讓幼兒去認(rèn)識(shí)梯子的架構(gòu)。討論竹梯的作用，是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與熱情。)

　　4、今天我們大家和小竹梯子一起玩一玩。

　　(1)、提供輔助材料，讓幼兒自由地玩竹梯。

　　幼兒在活動(dòng)區(qū)自由玩竹梯，教師觀察并指導(dǎo)。

　　(2)、集中反饋交流玩竹梯的方法。

　　--師：大家玩得真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，其他幼兒學(xué)習(xí))

　　(環(huán)節(jié)分析：活動(dòng)中我讓孩子們?nèi)⑴c活動(dòng)，他們會(huì)興趣高昂。利用輔助材料讓幼兒嘗試去玩竹梯，幼兒有一定的探索興趣，從活動(dòng)中可以看出孩子們玩竹梯的花樣很多。通過(guò)集中反饋交流，讓一些能力弱的幼兒掌握了別人不一樣的玩竹梯方法。)

　　(3)、幼兒多人合作玩竹梯(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作玩游戲)

　　--師：剛才有一個(gè)小朋友問(wèn)我，竹梯很少，該怎么去玩呢?誰(shuí)來(lái)幫他來(lái)解決問(wèn)題?

　　--幼：他(她)可以和好朋友一起玩。

　　--師小結(jié)：竹梯可以一人玩，也可以和幾個(gè)人一起玩，合作去玩竹梯，會(huì)更有趣。

　　(環(huán)節(jié)分析：這里問(wèn)題的提出，是引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ朕k法，學(xué)會(huì)與別人合作玩竹梯，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，也是對(duì)孩子們解決問(wèn)題能力的一種檢驗(yàn)。)

　　(4)、再次集中，反饋交流。

　　--師：剛才我們合作玩了竹梯，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己是怎樣玩的，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，行嗎?

　　--請(qǐng)幼兒來(lái)演示自己和同伴是怎樣玩的。

　　--教師示范并講解：請(qǐng)幾位幼兒用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能過(guò)竹梯，強(qiáng)調(diào)身體不能滑落下來(lái)。

　　(環(huán)節(jié)分析：重點(diǎn)引出本節(jié)課的'新技能，并進(jìn)行技能示范練習(xí)。)

　　(5)、重點(diǎn)技能訓(xùn)練：手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，分小組進(jìn)行練習(xí)。

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)過(guò)竹梯，幼兒練習(xí)，教師跟蹤指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。

　　(環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習(xí)玩竹梯，重點(diǎn)旨是在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在竹梯下手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。分組讓幼兒去練習(xí)和教師的指導(dǎo)，既能避免活動(dòng)中不必要等待，還可以讓幼兒多次練習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，掌握其技能的正確方法。)

　　三、游戲“我是搬運(yùn)小能手”

　　1、師幼共同設(shè)置游戲的情景，架構(gòu)高度不同的竹梯，交代游戲的要求和規(guī)則。

　　今天農(nóng)民伯伯給我們一個(gè)新任務(wù)，要我們做搬運(yùn)小能手，幫他們“運(yùn)糧食”(糧食要爬越竹梯高樓，一定要手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，然后返回。)

　　2、師與個(gè)別幼兒示范游戲的玩法。

　　3、幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則。

　　4、小結(jié)競(jìng)賽情況：向優(yōu)勝組表示祝賀，為失利組加油。

　　(環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是借助游戲情境練習(xí)動(dòng)作技能，而非一般性枯燥機(jī)械的練習(xí)。通過(guò)設(shè)置搬運(yùn)糧食、開(kāi)展競(jìng)賽游戲、增加障礙等手段，不斷提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使幼兒參與游戲的興趣和挑戰(zhàn)的欲望不斷得到增強(qiáng)，既促進(jìn)了動(dòng)作的學(xué)習(xí)與發(fā)展，又培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，也讓本次活動(dòng)的亮點(diǎn)技能得以落實(shí)。)

　　四、運(yùn)糧食回家，結(jié)束活動(dòng)

　　1、放音樂(lè)《好收成》，師生聽(tīng)音樂(lè)自由做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)在愉悅的氛圍中結(jié)束。

　　2、師生共同整理游戲材料，返回活動(dòng)室。