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想飛的烏龜教案匯總7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的想飛的烏龜教案7篇，希望對大家有所幫助。
想飛的烏龜教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點：激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？
學(xué)生回答
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
二、聽故事
1聽故事：
師：聽了這個故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
第1、2幅圖畫的`內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容，請你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？
學(xué)生回答：
�。ò鍟翰粫w傷心）
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？
（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自然段
2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）
3演示：找同學(xué)上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）
書上還有一個詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？
�。ò鍟洪_心）
6烏龜是那么的開心，大家在讀的時候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
�。ㄈ觚旓w的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段
1指導(dǎo)讀（重重地、好多）
�。ò鍟旱粝聛恚�
2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”
請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
�。ò鍟海浚�
4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍天。你能為它想想辦法嗎？
討論、交流
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
師：老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實現(xiàn)自己的夢想，不怕困難的精神。你有什么夢想呀？請你說一說？
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現(xiàn)！
板書設(shè)計：
想飛的烏龜
不會飛
傷心
飛起來
開心
掉下來
��？
想飛的烏龜教案 篇2
教材依據(jù)：
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
設(shè)計思路
1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗” 的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的`氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析： 一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計理念： 在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13 個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨立識字。
3、寫字7 個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
教學(xué)難點： 體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們有什么理想?
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--PPT 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。)
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個課題你想問些什么?
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢
1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號)
2、課文共有幾個自然段?標(biāo)上序號。
3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
(一) 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6 自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)
2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2 )其余學(xué)生評議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好�！� 指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
(三) 演示想像，學(xué)習(xí)7—9 自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白)
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風(fēng)箏等)。
4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
(板書：飛起來 高興)
5、它飛到天上后，看到了什么?---PPT 展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了!啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么?--- 生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
板書設(shè)計
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
掉下來 ?
想飛的烏龜教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時安排：第二課時
教學(xué)過程：
一、板題，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。
二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
�。ń涣鳌⒀a充，引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、完整）
三、細(xì)讀課文，體會情感。
�。�1）學(xué)習(xí)第一部分。(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請同學(xué)們看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
�。�2）學(xué)習(xí)第二部分。
1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛起來的？他的.心情怎樣？
匯報交流：出示飛起來時的圖片，說說它是怎么飛起來的？
2、指導(dǎo)朗讀：烏龜終于飛起來了，它多么開心呀！帶著高興的心情讀讀這段話。
（3）學(xué)習(xí)第三部分。
1、自讀第三部分內(nèi)容，說說烏龜飛到空中后看到了什么？
2、體會烏龜此時的心情。
3、拓展思維，合理想象。
�、贋觚斔は聛砗髸胄┦裁�？
②如果烏龜還想飛到天上去，你能幫它想象辦法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，說出自己的想法。
4、請同學(xué)們帶著自己的情感體驗朗讀課文。
小結(jié)：烏龜為了實現(xiàn)自己的夢想，積極的想辦法，在小鳥的幫助下最終實現(xiàn)了自己的夢想，這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)��！雖然它最終摔了下來，但我想，它一定會想辦法再次實現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂，莫過于為實現(xiàn)自己的理想而奮斗，讓我們也像烏龜那樣，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！
四、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。
板書設(shè)計：
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
看美景 開心
掉下來 ？
想飛的烏龜教案 篇4
教材說明：
《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動，對學(xué)生進行知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學(xué)生的認(rèn)知特點確定教學(xué)目標(biāo)如下：
學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習(xí)
學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。
培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。
教學(xué)重點難點：
重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
畫：教師畫烏龜簡筆畫。
問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識課文
1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。
2、落實要求：聽了故事你知道了什么?
生：我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。
我知道了……
師：小結(jié)，自己讀書，你會知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識的字自己來解決：
(1)借助拼音學(xué)習(xí)。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教。
(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。
4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請小朋友認(rèn)真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
生：我生病了要打針，我就很傷心，
我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
6、多媒體出示生字：前去走問方你們
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的`烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。
第二課時
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——
生：想像補充：傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)
1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。
2、說一說：說一說烏龜看到了什么。
3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。)
4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)
5、體會：你什么時候最開心?
生：我過生日的時候最開心!
我們過新年的時候最開心!
老師表揚我的時候我最開心!
6、擴展思維，合理想像：
①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
�、跒觚斶�想飛，請你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開飛機飛到天上去。
�、劬渥泳毩�(xí)：——從
7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>
生：烏龜?shù)粝聛�，小鳥為什么不去救它?
這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?
烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。
五、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。
想飛的烏龜教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的"龜"、"叼"等11個生字，會寫"想"、"要"等7個字；
2、指導(dǎo)朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓�，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
教學(xué)重、難點：
重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點：培養(yǎng)學(xué)生的'發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入
1、今天，老師給大家?guī)硪粋�新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！
2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個"想",你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）
2、交流識字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會情感
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫"要",點評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端".
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實驗教科書一年級上冊P69。
設(shè)計思路：
《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和運用語言也具有很強的實際意義。
朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說：“人性中皆有悟……必敲擊不已，火光才現(xiàn)�！币虼私虒W(xué)中要多給時間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生�？上茸寣W(xué)生借助拼音讀“語文天地”中的小短文，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字，再帶進到課文中練讀，達到讀正確、讀通順，同時通過看圖，幫助理解課文。再通過教師的點撥，讀出停頓，讀出感情。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者，更是促進者，因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來的傳說，通過小組合作，可讓學(xué)生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以后會想些什么？怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來？還有沒有別的辦法飛上天呢？待文章學(xué)完后，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的，鼓勵學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分練習(xí)，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗。
同時新課標(biāo)還指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發(fā)展。有鑒于此，教師應(yīng)充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運用，布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕保盀觚數(shù)诙物w上天”，或編故事，讓學(xué)生感悟語言文字的同時，進步審美情趣。
教學(xué)過程：
第一課時
一、謎語導(dǎo)進，激發(fā)愛好
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎？
板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）
2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？
3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門先容烏龜?shù)模堊xP74面。
4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個為什么》。
5、（點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由安閑地翱翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢
1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么熟悉這些字的？（生：①以前學(xué)過；②拼讀；③猜的。） 2、在文中圈出這些字。
3、試讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不熟悉的字用自己喜歡的辦法解決。
4、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。
5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
6、讀全文，留意按標(biāo)點停頓。
第二課時
三、細(xì)讀課文，進情進境。
（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
3、齊讀。
（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。
1、過渡：
烏龜天天仰看長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）
2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物往想、往說，就能讀得好�！敝笇�(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎？你有什么意見或建議？
生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩索系好，把繩索的另一頭拴在鷂子上。
生2：我以為這個辦法不好，鷂子失往了平衡，會栽下來。
生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。
生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩索把盒子對穿起來，把繩索兩端系在兩只小鳥的腳上。
過渡：你們一個個都是智多星，一下子?**雋蘇餉炊嗟暮冒旆ǎ敲矗撾鬧械男∧裼忻揮寫蠹掖廈髂兀?br>（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？
2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？
3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？
�。ㄐ▲B，你們真是樂于助人，真聰明！）
�。ㄐ觚敚闩d奮嗎？感覺怎么樣？）
4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8ppt課件 自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，往看看。
5、（點擊，出示圖3。）交流：
小烏龜看見什么了？
你們還看見了什么了？
�。ㄉ孩倮销棥谛▲B的伙伴……③氣球……
�、茭_子……）
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？
6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。
�。ㄉ�1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4）
（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……
�。〒Q出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機點撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋）
9、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
�、贋槭裁礊觚�?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說，評議、發(fā)獎。
五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字。
2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。
3、你以為哪幾個字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。
4、生字開花。
六、作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、做課后語文天地中的習(xí)題。
附：學(xué)生口述的故事
（一）想長高的`烏龜
從前，有一只烏龜想長高一點。
一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不輕易，你順著我的鼻子爬上往，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點嗎？”“沒題目！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”
這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上往吧！”
烏龜洋洋自得地在樹枝上爬來爬往，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。
從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。
（二）烏龜和兔子賽跑
大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲�，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。
第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上往，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。
（三）烏龜?shù)诙物w上天
烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天往。
它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。
第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，恰好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里往。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。
想飛的烏龜教案 篇7
第一課時
一、 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎？
板書：烏龜 （出示課件：烏龜在草地上的圖）
2、 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？
3、 還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)�，請讀P74面。
4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個為什么》。
5、（點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）
二、 自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢
1、 認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的？（生：①以前學(xué)過；②拼讀；③猜的。） 2、 在文中圈出這些字。
3、 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。
4、 課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。
5、 學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
6、 讀全文，注意按標(biāo)點停頓。
第二課時
三、 細(xì)讀課文，入情入境。
�。ㄒ唬� 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、 看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
3、 齊讀。
�。ǘ� 小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。
1、 過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？ （烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）
2、 指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？
3、 回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好�！敝笇�(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎？你有什么意見或建議？
生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。
生2：我認(rèn)為這個辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。
生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。
生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。
過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？
�。ㄈ� 演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、 自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？
2、 指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？
3、 此時你想對小鳥或烏龜說些什么？
�。ㄐ▲B，你們真是樂于助人，真聰明！）
�。ㄐ觚�，你高興嗎？感覺怎么樣？）
4、 同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。 師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。
5、（點擊，出示圖3。）交流：
小烏龜看見什么了？
你們還看見了什么了？
�。ㄉ孩倮销棥谛▲B的伙伴……③氣球……
④風(fēng)箏……）
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？
6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。
（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4）
（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……
�。〒Q出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機點撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋）
9、全文表演讀。
四、 遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
�、贋槭裁礊觚�?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的'故事。 可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說，評議、發(fā)獎。
五、 學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
1、 認(rèn)讀生字。
2、 說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。
3、 你認(rèn)為哪幾個字難寫？集中學(xué)習(xí)： 前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
六、 作業(yè)：
1、 繼續(xù)分角色表演讀。
2、 完成自編故事。
3、 做課后語文天地中的習(xí)題。
附：學(xué)生口述的故事
�。ㄒ唬� 想長高的烏龜
從前，有一只烏龜想長高一點。
一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”
這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”
烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。
從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。
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大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲�，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。
第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。
（三）烏龜?shù)诙物w上天
烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。
它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。
第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。
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