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《做個減法表》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《做個減法表》教案，希望能夠幫助到大家。
《做個減法表》教案1
教學目的：
1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過程。
2、能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。
3、積極參與小組合作學習，體驗與同伴合作學習的快樂。
教學重難點：
重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的減法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。
教具準備：
10以內(nèi)減法算式的'卡片。
教學過程：
一、談話導入。
師：同學們，前面我們已經(jīng)運用小組合作完成了對10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學們自己來進行整理，你們有信心做好嗎?
設(shè)計意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進行減法表整理作了思維方式上的鋪墊。
1．整理減法表。
師：同學們看一看教材第51頁笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點嗎?小組討論一下，然后分工進行整理。
學生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點指導整理有困難的小組，必要時作為參與者和同學合作整理。
師：請各組介紹一下你們整理的減法表。
設(shè)計意圖：交流為學生創(chuàng)設(shè)了展示小組學習成果和分享他人學習成果的機會，使學生感受合作學習成功的喜悅。
2．探索規(guī)律。
師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
《做個減法表》教案2
學習目標:
1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程,進一步了解算式之間的聯(lián)系,初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。
2、進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。
3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法,體會按照不同標準可以有不同的整理方法,感受整理的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣。
重點:
經(jīng)歷整理減法表的過程,發(fā)現(xiàn)減法算式排列的規(guī)律,并根據(jù)排列規(guī)律進一步感受不同算式之間的內(nèi)在聯(lián)系,以此來提高學生的口算能力。
難點:
引導學生體驗、經(jīng)歷一個獨立思考、有序整理的過程,初步發(fā)展學生通過歸納和概括來發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.算一算[體現(xiàn)整理減法算式的'必要性]
T:我看到XX坐得最端正，你拿著卡片上去念算式算答案。這位小老師真熱情，請你上去算一算。（請9位）小朋友們算得真快!這些算式有什么共同的特點?(都是20以內(nèi)的退位減法)
T:看到這些算式擠在一堆，你有什么感受?（好亂�。�
T:那你打算做什么？（整理）
二、整理算式
1.分一分：將口算卡片分組，明確整理的標準
T:我們先來玩一個游戲，請臺上的小朋友注意觀察，這些算式是不是有好朋友可以湊成一堆？/有個小朋友找不到好朋友了，誰來幫幫他。
T:這一組為什么可以成為好朋友呀？（他們的被減數(shù)相同/減數(shù)相同/差相同）
T:看來大家根據(jù)共同點找到了三種不同的整理標準，你們真厲害！
2.排一排：將每組口算卡片有序排列
T:但每一組的小朋友擠在一起還是很亂，誰來給他們排排隊。為了方便我們把算式請到黑板上來排一排。
T:被減數(shù)相同這一組是怎么排的？（被減數(shù)相同的那組，把減數(shù)從大到�。�
T:減數(shù)相同這一組你打算怎么排？這兩組的排法一樣嗎？（一個從大到小，一個從小到大）
T:差相同這一組你可以怎么排？還可以怎么排？
被減數(shù)相同：11-2,11-5,11-6
減數(shù)相同：12-8,13-8,17-8
差相同：10-3,14-7,16-9
3. 填一填：初步感受和應(yīng)用規(guī)律。
T:看來給算式排隊的方法可真多呀。但被減數(shù)是11的退位減法只有這些嗎?誰能一口氣補充完整。（補充完全班一起讀）
T:這樣一組完整、有序的算式讀起來真是瑯瑯上口。
T:減數(shù)是8的算式我們一起來補充完整。
T:差是8的算式有點難補充了，誰來挑戰(zhàn)一下。
T:這下算式都齊了，像我們這樣有序排列有什么好處呀？（沒出：如果少了一個算式你是否可以一眼看出來呢？）
T:小朋友們找到了那么多給算式排隊的方法，請你靜靜地看一看，回顧一下。接下來你會用這些方法幫算式回家嗎？
三、補充減法表
1.用卡片嘗試補充減法表
T:這就是一棟住著20以內(nèi)退位減法的公寓，請問這個算式該住在哪間屋子呢？
T:（16-7）你怎么這么快就找到他的家，你是怎么找的？（13-7）這一個呢？你是怎么看的？
T:這張表好像橫著看有，豎著看也有規(guī)律，請你仔細觀察這個表，猜一猜規(guī)律是什么？接著你能帶著猜想快速填完這個表格，讓所有算式都回家嗎？我們一起來做個減法表。
四、找出規(guī)律
1.匯報
T:這位同學是第一個填完的，你怎么這么快呀，你是怎么填的，你發(fā)現(xiàn)了什么？
T:只有這一橫排有這樣的規(guī)律嗎？這一橫排呢？
T:所以橫著看這張表，都有什么規(guī)律？（被減數(shù)相同，減數(shù)每次少1，差也每次少1。）（全班一起說一說）
T:所有小朋友都是橫著填的嗎？豎著填你發(fā)現(xiàn)了什么？同樣的只有這一豎排是這樣的嗎？豎著看都有什么規(guī)律？（被減數(shù)每次多1，減數(shù)每次多1，差不變。）
T:除了橫著看、豎著看還可以怎么看？誰來總結(jié)一下規(guī)律。（被減數(shù)每次多1，減數(shù)不變，差也每次多1.）
T:這個表太神奇了，誰來夸夸這個表？
T:通過這次做減法表的經(jīng)驗，以后你做表的時候要注意什么？或者是你學到了什么方法。
五、應(yīng)用規(guī)律
T:同學們會找、會說這些規(guī)律，你們還會用這些規(guī)律嗎？我們來試試。
(1)在圓圈里填上“>”、“<”或“=”，你能用不計算的方法嗎。
18-9○18-8 12-5○13-5 14-6○15-7
T:你用的是哪個規(guī)律嗎?為什么是這樣？結(jié)合生活中的例子解釋一下。
舉例：1.被減數(shù)一樣：我給X和X每人100元錢，X只花了1塊錢，Y花了80塊，誰剩得多呢。
2.減數(shù)一樣： 每人一個蘋果，我給1大組100個蘋果，我給2大組200個蘋果，哪一組剩得多？
3.差一樣：課后作業(yè)
T:你們不用計算也能比較它們差的大小，看來數(shù)學不僅可以靠計算還可以靠推理。
六、課堂總結(jié)
T：這樣看來整理減法表給大家?guī)砹撕枚嘤锰幒褪斋@，希望你們不僅能學好數(shù)學，更能用好數(shù)學，讓數(shù)學給你們的學習和生活帶來更多的便利。
《做個減法表》教案3
教學目標：
1.進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。
2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。
3．通過整理減法表，使學生獲得成功的喜悅。
教學重難點：
教學重點：理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
教學難點：
理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
教具：
多媒體教學課件、減法算式卡片。
教學過程：
創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問題
同學們今天我們來到了新的學校，感受到了心得氣息，大家高興嗎？我還給你們的小組起了好聽的名字，小組長告訴大家，你們組叫什么組？我們的同學們是最棒的.，希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。
1.師：同學們，你們聽過《喜洋洋與灰太狼》的故事嗎？那里有知識淵博的慢羊羊村長，聰明的喜洋洋……老師就帶領(lǐng)著大家到羊村去游玩吧，羊村里除了小羊以外，還有許多的數(shù)學知識寶寶，你們想去嗎？
讓我們乘上小火車行動起來吧，小小火車開起來，開起來，哪兒開 請第一列小火車開起來，請第二列小火車開起來。
2.學生進行開火車口算
7+8= 16-7= 15-6= 2+9= 14-7= 13-5= 11-4=
12-9= 6+8= 14-6= 13-7 17-9= 12-5= 15-8=
師：回憶一下，計算20以內(nèi)的退位減法都有哪些方法？
討論：你們喜歡哪一種方法？
3.師：火車開的真快呀？一會兒我們就來到了羊村的大門口，喜洋洋走來了，看它在說些什么呢;(同學們，你們只要回答對村長爺爺突出的問題，羊村的大門就會為你們打開。)
4.村長爺爺想考你們什么問題呢？
村長爺爺說：這是一些20以內(nèi)的退位減法，請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動作快？ 請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。
(多數(shù)學生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學生報怨卡片太多了，找不著。) 師：咱們能不能利用我們上學期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢
二、合作交流，構(gòu)建減法表
1．小組內(nèi)商量方法。
2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。
3．先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。
要求：(1)將卡片進行整理，再貼在大紙上；
(2)組內(nèi)要分工合作，每人負責一項工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；
(3)活動時間10分鐘，小鬧鐘一響，活動結(jié)束。
4. 組長拿出學具，活動開始。師巡視，留心學生的分類方法。
師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果 展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補充，其他同學幫他們看看算式擺得對不對。)
5.將第17頁的減法表補充完整。
師：仔細觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題
出示物品單價： 1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元 1個漢堡8元 一斤葡萄18元 一盒餅干15元 一斤橘子？元 一支黑人牙膏12元 一個牙杯9元
猜價格：
1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢
2．20元買一斤葡萄，夠嗎？
3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？
(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？
4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？
5、根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學問題
6．給你20元錢，你會買些什么？
7. 小結(jié)：村長爺爺高興地對大家說：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。
你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？
三、游戲
結(jié)果是：得數(shù)是9的同學起立；減去7的同學微笑；被減數(shù)是12的同學拍拍手。
四、全課小結(jié)
大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準備了一份神秘禮物呢，快來看看吧�。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ�，引導學生根據(jù)題目先計算，在按算式的結(jié)果排隊，最后按順序離開教室）
結(jié)果是：得數(shù)是9的同學起立先離開；得數(shù)是8的同學離開。
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