三年級(jí)下冊(cè)音樂教案《楊柳青》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼娜昙�(jí)下冊(cè)音樂教案《楊柳青》，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)下冊(cè)音樂教案《楊柳青》1
教學(xué)目標(biāo)
能在“11 1”處為樂曲伴奏。
能聽辯出樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)及音樂的情緒、結(jié)構(gòu)、速度等變化，并用動(dòng)作區(qū)分樂段的變化。
了解笙、琵琶、二胡、笛子的演奏方法及音色，能聽辨出一二樂段的演奏樂器，并能跟音樂模仿演奏。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂主題和音樂的結(jié)構(gòu)、音色變化等。
難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)主題音樂，聽辨樂器。
教學(xué)過程：
一、用動(dòng)作區(qū)分樂段。
欣賞A樂段
熟悉主題音樂
在“11 1”處為歌曲伴奏。
師唱譜（主題音樂），拍節(jié)奏，生聽辨老師加入了什么節(jié)奏？加了幾個(gè)？在哪里加入的？
師再唱譜，生試著加入拍手。（唱的歌譜由后半句變成完整的主題音樂，速度由慢到快，生仔細(xì)聽辨，在11 1處拍手）
師哼唱主題音樂，學(xué)生試著加入拍手。（老師仍然是由慢到快，讓學(xué)生能在音樂中找到11 1，并拍手）
播放音樂，學(xué)生在11 1處拍手。
（設(shè)計(jì)理念：在處理這一難點(diǎn)時(shí)我運(yùn)用的是層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生由慢到快，由聽辨教師的唱譜到欣賞音樂，難度逐漸變大。）
在主題前兩句加入動(dòng)作
師哼唱主題音樂，在剛才拍手的基礎(chǔ)上加入動(dòng)作。生仔細(xì)看加入了什么動(dòng)作？加了幾個(gè)？
師再哼唱主題音樂的前兩句，生跟老師做動(dòng)作，用心感受我們?yōu)槭裁醇恿藘蓚�(gè)搖手的動(dòng)作，而不是三個(gè)？（讓學(xué)生體會(huì)是一個(gè)樂句加一次）
師再完整哼唱主題音樂，生跟音樂做動(dòng)作。（師由慢到快哼唱，生聽辨，做出搖手和拍手的動(dòng)作）
播放主題音樂，生跟音樂做動(dòng)作。
小結(jié)，我們剛才聽到的音樂就是我們的主題音樂，我們把它叫做a（板書）。
（設(shè)計(jì)理念：在學(xué)習(xí)主題音樂時(shí)，我運(yùn)用到了疊加的理念，先在11 1處拍手，再為前兩句加入動(dòng)作。）
聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)和情緒
播放A樂段，學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作，數(shù)數(shù)a出現(xiàn)幾次？做完一次a的動(dòng)作舉1，再做完一次舉2，以此類推。（板書：a)
再聽，繼續(xù)做動(dòng)作，感受這段音樂的情緒是怎樣的？（歡快）
小結(jié)，那我們就把這兩個(gè)歡快的a合起來叫做A樂段。(板書：A)
欣賞B樂段
完整聽B樂段，跟老師做動(dòng)作，這段音樂和剛才的情緒一樣嗎？變得怎樣了？（抒情)
再聽，可以跟老師做動(dòng)作，也可以加入自己的動(dòng)作，但必須是抒情的。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新）
小結(jié)，我們把這段抒情的音樂稱為B樂段。（板書：B抒情）
欣賞A樂段的再現(xiàn)
完整聆聽A樂段的再現(xiàn)，聽聽這段音樂和剛才的哪段音樂相似？
再聽，跟音樂做動(dòng)作，看看和A樂段有什么不一樣。（引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作上，情緒上，速度上比較）
小結(jié)，我們把和A樂段相似的樂段叫做A'樂段，它是A樂段的再現(xiàn)。（板書：A'熱烈）
4.完整欣賞樂曲
�。ㄒ唬└魳纷鰟�(dòng)作，聽到什么樂段就做什么動(dòng)作，在間奏處不用做。（在聆聽時(shí)師順便板書：引子，間奏）
�。ǘ┬〗Y(jié)回顧樂曲結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┰俾犚魳�，跟音樂做動(dòng)作，B樂段和A'樂段站起來做。
二、聽辨音色
聽A樂段
你聽到了什么樂器的聲音？（生猜）
簡介笙和琵琶的'音色及演奏方法。
聽辨兩種音色，模仿演奏。
完整聽A樂段，聽到什么樂器模仿什么演奏，指一名同學(xué)上臺(tái)貼圖。
聽B樂段
你又聽到了什么樂器的聲音？（生猜）
簡介小提琴和笛子的音色及演奏方法。
聽辨兩種音色，模仿演奏。
完整聽B樂段，模仿演奏，指一名同學(xué)上臺(tái)貼圖。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的這4種樂器都屬于什么樂器？（引導(dǎo)學(xué)生說出屬于民族樂器，簡要說明，樂器可分為兩大類，中國發(fā)明的叫民族樂器，外國發(fā)明的叫西洋樂器）
完整聽全曲（機(jī)動(dòng)安排）
完整聽音樂，我們來一次大合奏，聽到什么樂器就模仿什么樂器演奏，其它部分集體合奏。（分4組演奏）
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：重點(diǎn)聆聽4種樂器的音色，讓學(xué)生感受民族樂器的演奏特色，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂器和民族音樂的喜愛之情。）
三、揭題板書
小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這首曲子名字叫做《楊柳青》，它是根據(jù)江蘇民歌改編的，這首曲子其實(shí)除了剛才的4種樂器外，還有揚(yáng)琴、柳琴、阮等民族樂器參與了演奏，所以這是一首民樂合奏曲。（板書課題）
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
觀看視頻：民樂合奏《楊柳青》（機(jī)動(dòng)安排）
三年級(jí)下冊(cè)音樂教案《楊柳青》2
教學(xué)目標(biāo)
通過體驗(yàn)、聆聽、模仿、合作交流等方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風(fēng)格，在欣賞中，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族音樂。認(rèn)識(shí)民族樂器——笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。能聽辨主要演奏樂器的音色。通過創(chuàng)編表演形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生能認(rèn)識(shí)民族樂器——笙，并能記住其音色。并能聽辨樂曲中主要演奏樂器。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演形式，集體參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。
教學(xué)過程
一、內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)
組織教學(xué)師生問好發(fā)聲練習(xí)（調(diào)整坐姿）
二、導(dǎo)入新課
1、師：誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩？（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）
2、你們有誰去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？
3、我們一起來欣賞一下?lián)P州美麗的風(fēng)景吧！（多媒體展示揚(yáng)州風(fēng)光圖）
三、聆聽《楊柳青》
1、師：怎么樣？陶醉了吧？告訴大家，揚(yáng)州的民歌也是很有名的，今天，我們就來欣賞一首由揚(yáng)州民歌《楊柳青》改編的民樂合奏《楊柳青》。
2、初次聆聽，完整聽賞樂曲，師：聽了這首樂曲，你覺得速度是什么樣的？你有什么感受？（速度是稍快，情緒是歡快，活潑，充滿活動(dòng)，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情）
3、認(rèn)識(shí)民族樂器。（出示樂器圖片）
4、分段聆聽。
�。ㄒ唬�、第一樂段
1）、聆聽第一樂段：用了什么樂器演奏？（笙、琵琶）
2）、介紹民族樂器“笙”
3）、生隨第一樂段做演奏樂器動(dòng)作感受笙的音色。（復(fù)聽第一段）
4）、唱主題旋律。
5）、師：說一說樂曲主題共出現(xiàn)了幾次（再次聽第一段，出現(xiàn)了兩次）。
�。ǘ⒌诙䴓范�
1）、聆聽第二樂段：用什么樂器演奏？（二胡，笛子和阮）
2）、隨音樂做演奏樂器動(dòng)作。問：這段音樂情緒上有什么變化？（復(fù)聽第二段）
�。ㄈ⒌谌龢范�
1）、聆聽第三樂段：問：大合奏用了哪些樂器演奏？（揚(yáng)琴，阮，柳琴等）
2）、問：第三段在速度和情緒上有什么變化？（變的更快了，情緒更激動(dòng)）
5、完整聆聽。問：你覺得《楊柳青》整首民樂合奏中最為優(yōu)美舒展的段落在哪一段呢？是用什么樂器演奏？（聆聽時(shí)做演奏樂器動(dòng)作）
6、打擊樂器伴奏
1）、再次唱主題旋律，找出現(xiàn)最多的'節(jié)奏型（1 1 1）
2）、用碰鐘和指板在“1 1 1”的時(shí)候敲擊，其他學(xué)生拍手。
四、拓展
1）欣賞江蘇民歌《楊柳青》視頻
2）湖北有哪些民歌？（洪湖水浪打浪，山路十八彎等）
五、小結(jié)師：
今天我們欣賞了民樂合奏《楊柳青》，認(rèn)識(shí)了“笙”這個(gè)樂器，感受了揚(yáng)州勞動(dòng)人民熱愛生活的情感，同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，快樂成長，為建設(shè)我們美麗的家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)！同學(xué)們，再見！
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