大班開(kāi)學(xué)藝術(shù)教案

時(shí)間：2022-08-25 08:52:28 教案我要投稿

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大班開(kāi)學(xué)藝術(shù)教案范文（通用8篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班開(kāi)學(xué)藝術(shù)教案范文（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班開(kāi)學(xué)藝術(shù)教案范文（通用8篇）

　　大班開(kāi)學(xué)藝術(shù)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂(lè)邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開(kāi)始和結(jié)束。

　　2、在造型的基礎(chǔ)上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂(lè)律動(dòng)的可能性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)觀察過(guò)橋的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船。

　　1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。

　　2.教師饋幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵(lì)幼兒但表現(xiàn)。

　　二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。

　　1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂(lè)晃動(dòng)。

　　2.師：小船可以怎樣浮動(dòng)?上、下、左、右……

　　3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。

　　師：小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過(guò)的上面(鳥(niǎo)飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?

　　4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲。

　　三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

　　1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。

　　師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?

　　2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　師：唱到哪個(gè)字，橋就一下子倒了?

　　4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

　　四、幼兒隨音樂(lè)玩游戲。

　　1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座"橋洞"，歌曲結(jié)束，"橋洞"扣下，被扣住的'"小船"退到場(chǎng)外。

　　2.教師增加"橋洞"數(shù)量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過(guò)所有的"橋洞"，被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。

　　師：有什么好辦法不讓"小船"被橋壓在下面?"小橋"唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋，先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做橋的動(dòng)作，讓幼兒知道橋應(yīng)在何時(shí)倒塌，理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒都顯得很興奮，并沒(méi)有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂，沒(méi)有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺(jué)自己放不開(kāi)，總是擔(dān)心超時(shí)，自己把自己圈住了，有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方。

　　大班開(kāi)學(xué)藝術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)講解激發(fā)幼兒的涂色興趣。

　　2.通過(guò)教師要求讓幼兒不出邊、不空白涂色。

　　3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按涂色要求讓幼兒不出邊、不空白涂色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一張畫多色涂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　3只小花貓

　　背景圖一張

　　4張作品畫

　　1張涂好的魚

　　油畫棒若干

　　小魚圖片若干

　　垃圾箱

　　小貼畫

　　輕音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┦种赣螒颉毒€條》（30秒）

　　我的手臂是條線，躺在這里是橫線，站起來(lái)是豎線，

　　一橫一豎十字線，十字線倒一倒是交叉線，交叉線分開(kāi)來(lái)是兩條小斜線，左斜斜，右斜斜。兩條斜線面對(duì)面，原來(lái)是條平行線。

　�。ǘ┍硐笥�(xùn)練：教師唱《我愛(ài)我的小貓》出示小貓圖片。引起幼兒興趣。（1分30秒）

　　教師：今天范老師請(qǐng)3只小貓來(lái)嬰大班做客。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察。每只小貓長(zhǎng)的一樣嗎？

　　幼兒：不一樣

　　教師：哪里不一樣

　　幼兒：顏色不一樣

　　教師：第一只小花貓穿著什么顏色的衣服？

　　幼兒：藍(lán)顏色

　　教師：第2只第3只小花貓穿著什么顏色的衣服？

　　幼兒：黃顏色

　　紅顏色

　　教師：每只小花貓衣兜是什么形狀的？

　　幼兒：半圓形

　　教師：每只小花貓身上都有一個(gè)不同顏色的半圓形。(遮擋第一只小花貓的半圓形)提問(wèn)題問(wèn)

　　幼兒：回答回答

　　教師：第一只小花貓身上的半圓形是什么顏色的？

　　幼兒：粉色的

　　教師：你們真棒!鼓勵(lì)一下自己

　　幼兒：（我最棒打3/4節(jié)奏）

　　教師：小花貓要跟嬰大班的小朋友們做一個(gè)游戲。做游戲之前請(qǐng)小朋友們把小眼睛閉上，要數(shù)3 2 1才能睜開(kāi)。3 2 1有一只小花貓?jiān)谀銈冮]眼睛的時(shí)候，悄悄的藏起來(lái)了。那請(qǐng)問(wèn)小朋友們第3只小花貓穿著什么顏色的衣服？

　　幼兒：紅顏色

　　教師：你們真棒

　　（三）教師講解示范（5分鐘）

　　教師：玩了半天，小花貓都餓了!你們知道小花貓最愛(ài)吃什么嗎？

　　幼兒：魚

　　教師：（出示涂好的魚）范老師為小花貓做了一條魚，小花貓可喜歡吃了，可是嬰大班來(lái)了那么多小客人，還有范老師、盧老師、王老師就一條小魚能吃飽嗎？

　　幼兒：吃不飽

　　教師：那請(qǐng)小朋友每人做一條魚給嬰大班的小客人吃好不好？

　　幼兒：好

　　教師：范老師把魚帶來(lái)了�？纯茨銈兊男◆~能吃嗎？

　　幼兒：不能吃

　　教師：生的、還沒(méi)熟呢。那怎么把魚做熟呀？把魚涂上漂亮的顏色

　　教師：在發(fā)小魚之前，我看到小花貓往垃圾箱里扔了4條魚。你們知道小花貓為什么把這4條魚扔進(jìn)垃圾箱嗎？讓小貓告訴你小貓：1.第一條小魚你看還沒(méi)熟呢。生的不能吃。所以小朋友們?cè)谕可?時(shí)候，空白的地方要用油畫棒涂均勻。

　　2.第二條小魚長(zhǎng)毛了，小花貓吃到肚子里，就會(huì)拉肚子。要求嬰大班的小朋友不出邊界涂色

　　教師示范：我們可以沿著身體內(nèi)部邊緣涂一層保護(hù)膜，然后在上下上下

　　大筆涂均勻。

　　3.第三條小魚忘記放鹽了，沒(méi)有味道。所以小朋友們?cè)谕可臅r(shí)候，不同的地方要用不同的顏色去涂。要不然小魚就失去了味道。

　　4.第四條小魚被桌布給蓋住了，小花貓都找不到小魚了，小花貓傷心的落淚了。涂背景色的時(shí)候，小魚我們已經(jīng)涂好了，就不用再涂了。要不然小花貓就找不到她的小魚了

　　教師：（出示背景圖）你看小花貓都著急了，把桌布都鋪好了，等著吃小魚呢。強(qiáng)調(diào)不同的地方要用不同的顏色涂。

　　涂色前教師提要求：

　　1.我們的右手的三個(gè)手指要像小雞的嘴一樣，捏住油畫棒。身體要像大白鵝一樣。

　　2.要先涂小魚，涂完小魚然后再涂背景

　　3.要求小朋友們不出邊界、不空白。

　　4.不同地方要用不同顏色去涂。

　�。ㄋ模┯變翰僮鳎�17分鐘）

　　幼兒涂色，放輕音樂(lè)。教師個(gè)別化指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分（1分鐘）

　　1.幼兒作品展示，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)弱一點(diǎn)的進(jìn)行鼓勵(lì)，希望你下次XXX做，會(huì)更好。

　　2.發(fā)小貼畫，今天嬰大班的小朋友們表現(xiàn)那么棒，太陽(yáng)小鳥(niǎo)也要夸獎(jiǎng)你們，唱《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》小便洗手。

　　大班開(kāi)學(xué)藝術(shù)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察幼兒園四周的環(huán)境

　　2、以大壁畫表現(xiàn)觀察的心得。

　　3、愿意與同伴共同的創(chuàng)作壁畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　美術(shù)：《幼兒園附近》

　　大張白紙，水彩用具、蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、請(qǐng)幼兒看教師的照片，回想昨天散步時(shí)所看到的景象：

　　——有哪些有趣的東西？

　　——有哪些熟悉的東西？

　　——有哪些特別的東西？

　　2、請(qǐng)幼兒看幼兒用書上的《幼兒園的附近》的畫面，介紹表現(xiàn)的技法。

　　3、拿出大張白紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)；

　　——如果要將學(xué)校附近的環(huán)境畫在一張大紙上，變成一個(gè)大壁畫，該畫些什么？

　　——引導(dǎo)幼兒一起構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

　　3、小組操作活動(dòng).

　　——以小組的方式開(kāi)展活動(dòng)。利用幼兒在散步的時(shí)候獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶散布的見(jiàn)聞。

　　——小組活動(dòng)時(shí)，各組幼兒討論，并將討論的內(nèi)容繪畫在大白紙上，可采用分組方式輪流的在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。

　　5、全班幼兒分享完成的壁畫，并將壁畫掛起來(lái)展示。

　　小朋友都很積極的舉手回答昨天在路上所看到建筑物與商店等，以及看到了汽車、公用電話、超市、建設(shè)銀行等等，說(shuō)的非常得多。

　　由于我們班的小朋友太多，我把小朋友分成了2組，一組一組的畫，對(duì)于小朋友所畫的我感覺(jué)還是非常的好的，其中周意杭能夠按照方向把我們所散步的路線以及所見(jiàn)到的建筑物等景色畫出來(lái)，非常的棒。

　　他們?cè)诋嬐旰螅∨笥褌兌荚谟懻撨@自己所畫的建筑物與商店和超市等景色。

　　我們把大壁畫張貼在我們的'主題欄中，感覺(jué)還是非常得不錯(cuò)的。

　　學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸

　　美工活動(dòng)區(qū)；

　　提供紙筆，讓幼兒繼續(xù)完成關(guān)于學(xué)校附近的環(huán)境的壁畫創(chuàng)作活動(dòng)；或嘗試試用紙盒、彩色紙等其他的材料，表現(xiàn)制作學(xué)校附近的環(huán)境和設(shè)施。

　　角色活動(dòng)區(qū)：

　　參考大壁畫的內(nèi)容，讓幼兒利用紙箱、紙盒、膠帶等搭建景物，如幼兒圓、商店、公園、住宅小區(qū)等，構(gòu)建一個(gè)可以玩扮演游戲的“小人國(guó)”

　　大班開(kāi)學(xué)藝術(shù)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒初步的感知月亮的變化。

　　2.能夠根據(jù)詩(shī)歌創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。

　　3.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

　　2.能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.畫紙、彩色筆。

　　2.關(guān)于月亮變化的圖片。

　　3.讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、詩(shī)歌導(dǎo)入

　　1.引出主題：教師講述詩(shī)歌《彎彎的月亮》

　　2.教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谶@個(gè)詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么？他變成了什么形狀？”

　　二、欣賞圖片

　　1.復(fù)習(xí)故事《月亮姑娘做衣裳》，讓幼兒知道月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒知道有關(guān)月亮變化的常識(shí)。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒用書》上的《月亮變變變》，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　三、討論與想象

　　1.讓幼兒相互討論在詩(shī)歌《彎彎的月亮》中，自己看過(guò)什么樣形狀的'月亮，它像什么。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫過(guò)什么樣的月亮，還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫什么，它們可以給人類帶來(lái)哪些好處？

　　四、作品創(chuàng)作

　　指導(dǎo)幼兒畫出與詩(shī)歌相配的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　幼兒畫好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示。

　　大班開(kāi)學(xué)藝術(shù)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。

　　2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的'提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)演唱第二聲部。

　　3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》;已學(xué)會(huì)歌曲《撥浪鼓》后半段;原聲和回聲圖1-8。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》

　　教師和幼兒合作演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽(tīng)》中原聲和回聲的關(guān)系。

　　(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。

　　1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。

　　2、教師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。

　　3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。

　　(三)教師逐步出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。

　　1、根據(jù)幼兒所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜并練習(xí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，了解每個(gè)樂(lè)句的音值并正確演唱。

　　(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

　　1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。

　　4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。

　　(四)完整演唱表演歌曲

　　幼兒自由選擇原聲和回聲，加入歌曲后半段，玩著呢演唱歌曲。

　　大班開(kāi)學(xué)藝術(shù)教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，幼兒教師要把當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)、社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣等獨(dú)特的文化引進(jìn)教育內(nèi)容，為幼兒提供感受和體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)，加深對(duì)本土文化的尊重和熱愛(ài)之情。滄源是佤族文化的薈萃之地，這里的人們能歌善舞。有句這樣的俗話：佤族人民會(huì)說(shuō)話就會(huì)唱歌，會(huì)走路就會(huì)跳舞，是個(gè)熱情奔放、勤勞的民族。本活動(dòng)把佤族人們傳統(tǒng)的手工藝織布用音樂(lè)藝術(shù)的`形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的手工藝織布，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)佤文化熱愛(ài)和自豪。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)佤族織布工藝并在活動(dòng)中感受織布的樂(lè)趣。

　　2.幼兒能自主創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)律動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)律動(dòng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)感受織布的樂(lè)趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紡線和織布的圖片，布條，紡線球

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　觀察教師服飾，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的，引入主題活動(dòng)。

　　二、感受佤族的傳統(tǒng)手工藝，自主創(chuàng)編動(dòng)作

　　小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)佤族紡線和織布嗎？我們一起來(lái)看看他們是怎樣紡線和織布的。（邊看圖邊自己創(chuàng)編動(dòng)作）

　　三、律動(dòng)感應(yīng)全曲

　�。ㄒ唬┘従€

　　1．聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏帶入動(dòng)作。

　　前奏：預(yù)備，準(zhǔn)備紡線。感受旋律的節(jié)拍。

　　2．反復(fù)跟音樂(lè)，教師規(guī)范幼兒動(dòng)作。

　�。ǘ┛棽�

　　1.看圖創(chuàng)編織布動(dòng)作，感受四個(gè)八拍的律動(dòng)。

　　2.動(dòng)作帶入音樂(lè)，仿佛感受音樂(lè)律動(dòng)。

　�。ㄈ┛p制

　　幼兒自己創(chuàng)縫制動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)感受律動(dòng)。

　　四、動(dòng)作串聯(lián)

　　1.再次感受音樂(lè)的律動(dòng)，讓幼兒把紡線、織布、縫制的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。

　　2.拿出準(zhǔn)備好的布料，讓幼兒兩人合作一直織布。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們！今天我們學(xué)習(xí)了紡線、織布、縫制，那我們就用自己織得布來(lái)打扮一下自己。想一想要怎么打扮自己呢？真漂亮！走，我們一起到外面去教教其他小朋友織布吧！

　　大班開(kāi)學(xué)藝術(shù)教案7

　　一、目標(biāo)

　　1認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴.

　　2了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂(lè)的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來(lái).

　　二、教學(xué)中難點(diǎn)

　　重點(diǎn)，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，分辨音樂(lè)的三個(gè)部分.

　　難點(diǎn)，用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂(lè)的旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴.

　　三、準(zhǔn)備

　　1教師對(duì)音樂(lè)的熟悉.

　　2大中國(guó)音樂(lè)及相應(yīng)的mtv.

　　四、過(guò)程

　　1談話導(dǎo)入

　�。�1）我們的祖國(guó)叫什么名字，你知道我們中國(guó)的國(guó)旗是什么樣的，上面有什么?

　　（2）中國(guó)有一條很長(zhǎng)的江，有一條很長(zhǎng)的河，你們知道它們的名字嘛?

　�。�3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國(guó)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng).

　　2播放音樂(lè)，傾聽(tīng)，熟悉音樂(lè)

　　（1）這條江，這條河的名字你聽(tīng)到了么?（如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出，教師單獨(dú)親唱這一句，引導(dǎo)幼兒感知）

　　（2）因?yàn)殚L(zhǎng)江和黃河是我們中國(guó)的母親河，流水洶涌，氣勢(shì)磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.

　�。�3）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么?

　�。�4）播放mtv，感知音樂(lè)的旋律特征.

　�。�5）你聽(tīng)到了什么?

　　（6）這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?（如果幼兒說(shuō)不出，就直接拋出問(wèn)題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心?）

　　（7）你的心情是怎么樣的?

　　3聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)分部分

　�。�1）我們?cè)賮?lái)欣賞大中國(guó)，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個(gè)部分?

　　（2）傾聽(tīng)音樂(lè).

　�。�3）這首歌曲分成幾個(gè)部分呢?（如果幼兒聽(tīng)不出，那么教師可以借助肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)感知.）

　　4嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂(lè)旋律

　�。�1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?

　�。�2）這首歌我們雖然不會(huì)唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來(lái)，你想用哪一個(gè)熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱;讓我來(lái)唱一唱，配上你說(shuō)的節(jié)奏.）

　�。�3）你同意哪個(gè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這一段?

　�。�4）我們一起用配好的節(jié)奏來(lái)把歌曲完整的表現(xiàn)出來(lái).

　�。�5）延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲.

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說(shuō)我自己對(duì)這個(gè)教案也很熟悉，因?yàn)樵趲煾抵v解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性（針對(duì)我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語(yǔ)，在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是可以開(kāi)展得比較順利的。但是在開(kāi)展過(guò)程中還是不可避免地出現(xiàn)了問(wèn)題。包括三個(gè)方面：第一，對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來(lái)，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問(wèn)題中，主要還是第一點(diǎn)：對(duì)孩子的.反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心?）結(jié)果部分孩子都說(shuō)想睡覺(jué)。這時(shí)我就無(wú)法對(duì)應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請(qǐng)教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對(duì)比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過(guò)度下來(lái)。

　　總體來(lái)說(shuō)，我是在對(duì)整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎(chǔ)上開(kāi)展下來(lái)的，在時(shí)間的把握上也沒(méi)有拖沓，主要在對(duì)幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗(yàn)是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì)有進(jìn)步的。