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古詩靜夜思教案和反思

時間:2022-08-26 10:32:22 教案 我要投稿

古詩靜夜思教案和反思

  在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家肯定對各類古詩都很熟悉吧,古詩包括唐律形成以前所有體式的詩,也包括唐朝及唐以后仍按古式創(chuàng)作的詩。那么都有哪些類型的古詩呢?以下是小編幫大家整理的古詩靜夜思教案和反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

古詩靜夜思教案和反思

  教學目標:

  一、知識目標

  理解詩中難點字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉(xiāng)”的意思,能用自己的話說說詩的大意。

  二、情感目標

  體會詩的意境,有感情的朗讀和背誦這首詩。

  三、能力目標

  學習運用串聯(lián)詞義和句意的方法學習古詩。

  教學難重點

  1、理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉(xiāng)”的意思,理解詩句的意思。

  2、體會詩人思念故鄉(xiāng)的感情。

  教學用具

  多媒體課件,書本

  教學方法

  音樂欣賞 ,師生互動,PPT演示,講授

  教學課時

  1課時

  教學過程

  (一)音樂欣賞和提問來導入新課。

  1,師:同學們,今天老師給大家?guī)砹艘皇讟非,請同學們仔細地聽。(播放樂曲“思鄉(xiāng)曲”請同學們欣賞)

  2,(樂曲結束)師:同學們,你們聽完這首曲子感受到了什么?(請同學說一說)

  3,師:這是一首思鄉(xiāng)曲,表達的是一種思念家鄉(xiāng),思念親人的感情。那么,今天我們來學習一首思念家鄉(xiāng),思念親人的五言絕句“靜夜思”。

  4,師:同學們,你們知道“詩仙”是誰嗎?你們能和老師說說你們所知道的他的一些作品嗎?

 。ㄕ埻瑢W來說一說)

  5,師:今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。

 。 教師板書“靜夜思”,并播放幻燈片。)

 。ǘ┏踝x課文。(PPT展示,要求學生齊讀后自己讀一遍,注意停頓。)

 。ㄈ┖喗樵娙恕

 。ㄋ模┲v解古詩,理解詩中的詞語和全詩的意思。

  (1)引導學生說說“靜”“夜”“思”三個字的意思(PPT投影,選出正確的字義)。

 。2)請一個同學說說“靜夜思”的意思(詩人,什么時間?怎么樣?)

 。3)理解詩句“床前明月光”:讓學生理解“床”的多種解釋和其中的合理性;有感情的朗讀整行詩并板書“明月光”;看PPT圖片回答一些問題;說說“明月”和全句的意思(串詞義,用自己的話說說詩句的意思)。

 。4)理解詩句“疑是地上霜”:有感情的朗讀整行詩并板書“地上霜”;請同學說說“疑”“霜”和全句的意思。

 。5)解釋前兩句詩的意思。(先請同學自己說一下,然后教師講解)

  (6)理解詩句“舉頭望明月”:有感情的朗讀整行詩并板書“舉頭望”;看圖片,詩人在干什么?說說“舉”和全句的意思。

 。7)理解詩句“低頭思故鄉(xiāng)”:有感情的朗讀整行詩并板書“思故鄉(xiāng)”;看圖片中詩人的表情,說說他在想什么?指名說說“思故鄉(xiāng)”和全句的意思。

 。8)理解全詩,解釋全詩:(請同學說說后兩句的意思及全詩的大意,然后由老師補充。)

  板書:

  明月光

  ———————————客居他鄉(xiāng),深感孤獨

  地上霜

  靜夜思

  舉頭望

  ———————————思念故鄉(xiāng),思念親人

  低頭思

  全詩大意:

  床前地面上一片銀白色的月光 ,

  好似地上結了霜 。

  抬頭望著高掛在天空中的明月 ,

  不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來 。

  【前兩句寫“靜夜”之景,用“霜”比喻月光渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活(客居他鄉(xiāng),深感孤獨);后兩句寫“思”,詩人觸景生情,由望月而想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭低頭,觸動了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深沉的思緒中(思念故鄉(xiāng),思念親人)!

  教學反思

  《靜夜思》是李白的代表作之一。語言凝練,感情真摯,意境深遠,反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情。在教學中,我引導學生結合掛圖以及詩歌進行大膽想象,自己進行換位想象,憶起家鄉(xiāng)的好,激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。通過情感的融入,讓學生讀起來韻味十足,朗朗上口。通過情感的融入,學生也許不能說出一些字義,但能理解詩意。對于培智學生“以讀為主,讀中感悟”,只能意會不能言傳很有利于促進他們學習古詩的興趣。

  一、讀一讀,說一說,整體感知詩意。

  在教學過程中注意引導學生反復朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。我在《靜夜思》的教學中是這樣設計的:首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,讓學生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請學生自愿站起來展示自己的風采,讓學生都很羨慕他,從而帶動其他同學也愿意站起來讀,還通過小老師領讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習朗讀,從讀中感知詩意。

  二、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。

  優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗情趣。但對于剛學習古詩的培智學生并不懂這些。因而在教學中可借助錄音范讀,讓學生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。

  三、讀一讀,演一演,領悟古詩情趣。

  在《靜夜思》這首古詩的朗讀教學上,我注重聯(lián)系學生對生活的切實體驗:“你們有過想念親人的體驗嗎?具體說說當時的感受。那么大詩人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩。”可以說,情感的共鳴,獨特的感受,會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,從而內心掀起情感的波瀾,入情入境,與作者的情感達到共鳴。

  這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了學生在自主,合作,探究的學習氛圍中“以讀為主,讀中感悟”這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中,學生學習的積極性和自主性明顯增強,學生自主快樂的學習。

  當然,這節(jié)課也有很多問題,我的教學語言還不夠沉穩(wěn),教學速度有點快,個別化教育不夠深刻,這幾個方面還需繼續(xù)培養(yǎng),也是我今后教學特別注意的環(huán)節(jié)。應該說這次公開課讓我收獲匪淺。

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