《桂花雨》教案

時間：2022-08-26 14:22:38 教案我要投稿

《桂花雨》教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《桂花雨》教案，希望對大家有所幫助。

《桂花雨》教案

《桂花雨》教案1

　　教學目標：

　　1、認識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。

　　教學重難點：

　　重點：通過文本朗讀感悟，體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。

　　難點：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。

　　教學資源：1、課件。2、課外查閱資料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故鄉(xiāng)甜》《家鄉(xiāng)味》等。

　　教學方法：自讀自悟、細讀悟情，抓關(guān)鍵詞進行品味。

　　課時安排：一課時

　　教學流程：

　　一、復習導入，揭題釋題

　　1、本單元我們學習了以思鄉(xiāng)為主題的課文，誰能說說在我們學過的課文中，分別是誰勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢？

　　2、那今天我們要學習的《桂花雨》這篇文章又是誰勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢？

　　3、齊讀課題并質(zhì)疑：桂花雨是什么樣的？（結(jié)合預習指名回答）

　　【設(shè)計意圖：讓學生回憶本單元課文，都是思鄉(xiāng)為主題的課文，這樣可以使學生進一步理解本文的中心思想。】

　　了解作者琦君，課件出示琦君資料。

　　明確閱讀提示。

　　這是一篇略讀課文，我們可以根據(jù)前面的連接語的提示來自學，誰來讀讀閱讀要求？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示生字詞，指名認讀。（開火車、小組、齊讀）

　　2、聽讀課文，邊聽邊思考：文章主要講了什么內(nèi)容？（師板書：桂花香搖花樂）

　　4、根據(jù)板書，找出文章的相應段落，體會作者的情感。

　　【設(shè)計意圖：先讓學生認準字音，讀通句子，明白本文講了什么內(nèi)容，讓學生初步從整體上感知課文。】

　　深入學文、品析感悟

　　<一>學習最后一段

　　在作者的記憶中，最讓她難忘的是什么？指名讀最后一段。

　　2、“搖花樂”是什么意思？桂花雨到底是什么樣的呢？我們來學習第五段。指名讀。

　　<二>學習“搖花樂”部分

　　對于作者，她小時候最期盼的事是做什么？（搖桂花）哪個詞寫出了作者想搖桂花的急切心情？（纏著）誰能讀出那種急切的心情來？指名讀。

　　當母親知道快來臺風了，讓我們提前搖桂花時，我心里怎么樣？（可樂了）從哪兒看出搖桂花給作者帶來了歡樂呢？

　　同學們想像一下，搖啊搖，桂花紛紛落下來，就像什么一樣落在你的`臉上、身上呢？（像一只只黃蝴蝶、像雪花……）播放桂花飄落的動態(tài)圖片，感受桂花雨的美麗。

　　此時此刻，如果是你在搖桂花，你會怎么喊呢？（興奮、激動、欣喜若狂、手舞足蹈……）

　　在這段描寫中，作者主要抓住了人物的什么和什么描寫，來表現(xiàn)搖花的歡樂的？（動作、語言描寫）

　　桂花搖落以后，可以做什么呢？課件出示：桂花糕、桂花酥糖、桂花酒等，體會：為什么說全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

　　在作者的心里，最難忘的是搖花樂和桂花雨，還有什么令作者難忘呢？

　　<三>學習“桂花香”部分

　　快速瀏覽課文，用“——”畫出寫桂花香的語句。

　　交流

　　指名讀，師出示具體描寫桂花香的語句：

　　可是桂花的香氣，太迷人了。

　　桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

　　全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

　　這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

　　品析“浸”字，感受桂花的香氣四溢。（換字比較）

　　【設(shè)計意圖：語文課程標準指出：“體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。”作者用了一個“浸”字，不禁讓人感覺花香彌漫，撲鼻而來。引導學生從嗅覺、觸覺、視覺等不同方面去體會這個“浸”字的妙處，從而體會浸在花香中的感覺�！�

　　母親為什么說：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？

　　比較：

　　這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

　　杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。

　　體會桂花已成為了母親生命的一部分，沒有什么可以替代它以及母親的思鄉(xiāng)之情。板書：思鄉(xiāng)情

　　同學們，你們能仿照母親說的句式說一說嗎？

　　出示：這里的————————再———————————，也比不上家鄉(xiāng)的————。

　　指名說。

　　師：再甜不過家鄉(xiāng)水，再濃不過故鄉(xiāng)情，再好不過家鄉(xiāng)人，鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，千般情、萬般情，都化作一場美麗的桂花雨，永遠縈繞在作者的心中，也飄落在我們心間。

　　請大家再讀讀最后一段。

　　（于是，我又想起了童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。）

　　琦君老先生為什么對家鄉(xiāng)會有這么深的感情呢？我們通過了解她的生平資料知道，她一生都在漂泊，她一生都在用筆寫童年、寫母親、寫故鄉(xiāng)。請大家欣賞琦君老人另一部作品《煙愁》里的一個片段，感受她濃濃的思鄉(xiāng)情。

　　課件出示：

　　關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的這一份情。像樹木花草似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？”

　　師配樂朗讀，升華文章中心。

　　感謝琦君，感謝她筆下美麗的桂花雨，是他們讓我們感受到了童年是美妙的，故鄉(xiāng)是美麗的、難忘的，愿故鄉(xiāng)永遠印在我們每個人的心中。

　　好書推薦。

　　《琦君說童年》《朝花夕拾》。

　　拓展練筆。

　　童年是多么的美好，那一幕幕回憶都將永駐我們心間……請你用文中的表達方法，用手中的筆，去擷取童年生活的浪花，寫一寫難以忘懷的人和事。

　　板書設(shè)計

　　桂花雨

　　桂花香思鄉(xiāng)情

　　搖花樂

《桂花雨》教案2

　　一、教材說明

　　這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。

　　課文先寫小時候?qū)鸹ǖ南矏�，寫為什么要搖桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最后寫“我”對童年時代“搖花樂”的懷念。作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。文章語言清新，情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容，引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念是教學的重點，教學難點是體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。

　　選編本課的意圖，一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學生分清文章主次的能力，理解課文內(nèi)容，另一方面是激發(fā)學生對自己的童年生活、對自己家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。

　　二、學習目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說出課文主要寫了一件什么事。

　　3、想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情。

　　三、教學建議

　　1、可以從學生童年生活中不能忘懷的人或事引入本課的學習，讓學生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起對童年生活的回憶。如果有條件，教師可多讀一點琦君寫的文章，以便對她有較多的了解。

　　2、引導學生根據(jù)“閱讀提示”自主閱讀探究。可以先安排學生自由讀，要求讀準字音，讀通課文，注意停頓，初步了解課文內(nèi)容；再安排學生默讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內(nèi)容，主要寫了一件什么事？并把自己思考的結(jié)果與小組的同學交流，聽聽小組同學的意見，如果意見不相同，互相討論討論。要鼓勵學生質(zhì)疑問難，對課文中的重難點，教師要做一定指導。

　　3、引導學生體驗搖花樂是教學的重點。教學時可引導學生多讀幾遍課文，再畫出有關(guān)描寫搖花樂的句子，然后一邊讀一邊結(jié)合課文插圖想象搖花樂的情景，和作者分享童年的歡樂。

　　母親對故鄉(xiāng)桂花的'懷念是教學上的難點。杭州的一處小山全是桂花，香飄十里。而母親卻說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！笨煞抡者@個句式，讓學生說說，以便他們對母親的話有更具體的感受，如，這里的環(huán)境真好，母親會怎么說？這里的生活真舒適，母親會怎么說？……從而體會到母親表達的是對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。

　　4、要注意朗讀的指導。課文第二、三、五、七、八自然段分別表現(xiàn)出人物的不同情感：“我”對桂花的喜歡、母親的擔心、“我”盼望搖桂花的迫切心情、搖桂花時的歡樂、“我”對“搖花樂”的懷念。這些情感應通過有感情的朗讀，用適當?shù)恼Z氣、語調(diào)表達出來。教師可作適當點撥，比如，選擇一兩處作示范朗讀，或者請學生范讀，再作評議。

　　5、課文中的許多情景都可以形成生動的畫面。如，桂花盛開時香飄十里的情景，搖落桂花時那飄灑的陣陣桂花雨。這些情景可引導學生根據(jù)自己的生活積累和體驗進行想象。如，看過桂花的學生，可以回憶桂花盛開時的景象。又如，學生可能有淋雨的經(jīng)歷，雨絲飄落在頭發(fā)、脖頸上的感受與課文中“桂花雨”的飄落有相似之處�？勺寣W生由雨及花，想象桂花飄落在身上的情景和感受。還可以發(fā)揮課文插圖的作用，引導學生仔細看圖，觀察人物的動作、神態(tài)，想象人物的內(nèi)心感受。

　　6、可以引導學生交流閱讀這篇課文的感受。如聯(lián)系古詩或者聯(lián)系課外閱讀談談人們對家鄉(xiāng)的懷念；還可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談感受。

《桂花雨》教案3

　　教學目標：

　　1、認識2個生字“籮、杭”；熟記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、品讀課文，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟、學習這種感情表達方法。

　　教學重點：

　　抓住課文的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情。

　　教學難點：

　　理解深層文意，體會文中句子對表達感情的作用。

　　教學方法：

　　結(jié)合課件解讀課文，讓學生小組討論交流

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　上一節(jié)課《梅花魂》中，我們透過傲雪而立的梅花看到了外祖父對祖國深深的愛與眷戀，今天我們就來看看另一種花又寄托著怎樣的情感。大家翻開課本第30頁，我們來學習第7課——桂花雨。

　　二、初讀課文，認讀生字，理順文意

　　讓學生帶問閱讀，“桂花雨是什么意思？”、“課文主要講了一件什么事？”、“文中‘桂花雨’有什么寓意？”

　　請學生回答第一個問和第二個問。

　　桂花雨：文中是指搖桂花時落花紛紛，若雨一般。

　　課文主要講了作者回憶自己童年家鄉(xiāng)的桂花和幫媽媽搖桂花的事。

　　三、詞句解析，細品思鄉(xiāng)情

　　1、“我”一開始就明說“我喜歡的是桂花”，為什么喜歡？——“桂花香氣迷人”。

　　讓學生快速瀏覽課文，找出表現(xiàn)桂花香的句子：

　�、俟鸹ㄊ㈤_的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的�！�

　�、凇叭辏麄€村子都浸在桂花的香氣里�！�

　�、邸昂贾萦幸惶幮∩�，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。”

　　第1、2句：兩個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的*，香甜四季，也香甜了人們的生活。

　　第1句和第3句都說了“香飄十里”，但是，事實上，這個程度一樣嗎？

　　不一樣。

　　2、可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！�

　　事實上，是不是像母親說的這樣呢？我們不妨再看一看課文中的這些句子：“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。”那么，家鄉(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”顯然，從香氣上看，是沒有區(qū)別的，甚至小山上因為樹多，更顯得濃郁。

　　那，為什么母親要這樣說呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！蹦赣H這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。

　　3、于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

　　我們不能無視這個“又”字。這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的.快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這也是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。

　　四、總結(jié)

　　現(xiàn)在，同學們知道“桂花雨”的寓意了嗎？

　　寓意：童年時期搖落的桂花雨，像是一筆筆珍貴的寶藏，讓“我”久久難忘。那是童年回憶的重要載體，也承載著“我”和母親的思鄉(xiāng)之情以及對故鄉(xiāng)生活的懷念。也正是因為難以回到那時，所以“桂花雨”才更加深刻地留在“我”的心中。

　　學完這一篇文章，有沒有什么感觸？同學們有什么難忘的事？跟大家分享一下。

　�。ɑ貞涀约和杲�(jīng)歷的一些小故事，談談為什么難忘。）

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