中班語言《駱駝》教案

時間：2022-08-26 19:12:11 教案我要投稿

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中班語言《駱駝》教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的中班語言《駱駝》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言《駱駝》教案

中班語言《駱駝》教案1

　　一、偵探小故事《盲女孩關(guān)在哪間屋》引入

　　一位雙目失明的少女在一個炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對年輕夫婦，她應(yīng)該是被關(guān)在海邊的小屋里：“在這間小屋里能聽到海浪的聲音，我好像被關(guān)在閣樓上。天氣非常悶熱，不過到了夜晚會有風(fēng)吹進(jìn)來。”

　　警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。

　　后來警察根據(jù)一些情況，立即做出了判斷。這些情況是：

　　(1)兩間小屋結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北，一個朝南;

　　(2)海岸面向海的方向是南面，北面對著丘陵;

　　(3)少女被關(guān)的3天都是晴天，而且一點風(fēng)也沒有。

　　那么，你知道少女被關(guān)在哪一間小屋里嗎?

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求

　　1、設(shè)疑導(dǎo)入。一個人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助這個人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。

　　我們一起來學(xué)習(xí)《丟失的駱駝》。(板書課題)

　　2、圍繞課題質(zhì)疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。

　　2、默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事?

　　3、再讀課文，嘗試解決質(zhì)疑的問題，圈畫有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。

　　四、研究問題，合作探究

　　1、帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。(出示課件)

　　(1)課文講了一件什么事?

　　(2)四兄弟非常詳細(xì)地說了駱駝的哪些情況?

　　(3)這些詳細(xì)的情況四兄弟是怎么知道的?

　　2、小組合作探究。

　　小組討論交流，互相啟迪解決問題。

　　3、各小組匯報學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。

　　4、重點段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀四兄弟說的一段話，解決下列問題：

　　(1)讀一讀，議一議：四兄弟是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的?

　　(2)填一填，說一說：(出示)

　　因為老大看見_______________________，所以知道_______________________;

　　因為老二看見_______________________，所以知道_______________________;

　　因為老三看見_______________________，所以知道_______________________;

　　因為老四看見_______________________，所以知道_______________________。

　　(盡量用文中的語句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。)

　　(3)讀一讀，想一想：為什么四兄弟能指點駱駝主人找回駱駝。

　　(啟發(fā)學(xué)生思考理解，四兄弟留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的`種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。)

　　5、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)?

　　(鼓勵學(xué)生暢所欲言，可從四兄弟留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從四兄弟樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實踐方面來談。)

　　6、分角色朗讀課文，體會丟駱駝人的心理變化。(課件出示丟失駱駝人心里變化的句子)朗讀時要讀出語氣的變化，表達(dá)丟駱駝人焦急、高興、激動、猜忌的情感變化。

　　7、本文對話較多，而且對人物說話時的神態(tài)、動作、人物的心理活動都進(jìn)行了生動的刻畫。分角色朗讀丟失駱駝人與四兄弟的對話，學(xué)習(xí)“說”的三種表達(dá)方式。(課件出示“說”的三種表達(dá)方式的句子)

　　8、教師總結(jié)。

　　四兄弟沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他們敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，所以我們看待問題要細(xì)致，角度要細(xì)致，要全面，要從客觀出發(fā)。

　　五、編排課本劇，演一演這個故事。

　　六、拓展練習(xí)：

　　任選其中一項練習(xí)說一說，寫一寫。

　　1、駱駝主人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對四兄弟會說些什么?

　　2、在學(xué)習(xí)、生活中你有沒有留心觀察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗?如果有，試著舉例說一說;如果沒有，請你以后去親身體驗一下吧!

中班語言《駱駝》教案2

　　教學(xué)目的：

　　★理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。

　　★理解詞語：商人、至于、究竟。

　　★能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。

　　教學(xué)難點：

　　理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的`特點了解得那么清楚。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

　　二、新課：

　　1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　2、初讀課文。(自由讀)

　　3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。

　　商人此時的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做?會遇到那些困難呢?

　　4、具體學(xué)習(xí)課文。

　　(1)當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢?同桌同學(xué)分角色讀(1——7自然段)

　　指名分角色讀。

　　如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想?

　　指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣)

　　(2)老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想?

　　指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。

　　(3)老人說的是不是真的呢?請你自己讀讀第10自然段。

　　老人說的是真的嗎?他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢?誰能為在座的商人解釋解釋。

　　(4)結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。

　　5、小結(jié)。

　　(1)學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么?

　　(2)教師根據(jù)學(xué)生情況點撥。

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