Hello教案
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的Hello教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
Hello教案1
一、活動內(nèi)容：
Hello！ Hello！（你好！你好！）
二、活動目標：
1、學習單詞、短句。
Hello！（你好�。� How are you？（你好嗎？） thank you （謝謝） fine（好） How do you do ？（你好嗎？）
I，m glad to meet you。 我高興認識你。
三、活動準備：
1、英文字卡，小禮物（星星、蘋果等）
2、一只小熊、一只小白兔、花、草、樹等板面設計教具。
四、活動過程：
1、板面設計，導入。
A、板面設計：在一個有花、草、樹的公園里一只小熊出來散步，碰見一只小白兔。
B、導入：老師雙手各拿一只小動物小熊、小白兔，一邊走出課室，一邊做著動作說：hello！ hello！引出今節(jié)課的兒歌！
2、老師帶動作教幼兒讀兒歌三遍。
3、提問單詞、短句，并進行照應、敲打。
�、倮蠋煂W小熊的聲音問小白兔 說：“Hello”并讓幼兒猜想小熊說了什么？然后學習“Hello”是“你好” 的意思。
�、诟⌒苡终f：“How are you？”老師提示這句話是平常見到人時互相問候的話，請幼兒猜出這句話的意思寫什么？老師小結“How are you？”是“你好嗎”的意思，請幼兒跟著老師讀三遍，并對幼兒加以表揚，將小禮物送給最棒的幼兒。
�、劾蠋焼栍變�，小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那小白兔應該怎樣回答呢？小白兔做著動作向小熊回答：“fine！”老師請幼兒舉手回答小白兔回答的.中文是什么？唔，原來fine是好的意思，并且小白兔還說： “ thank you！”那么它是什么意思昵？老師請全班幼兒說說看。唔，原來是小白兔對小熊說“謝謝！”。
�、芙豢棥⒄諔獑卧~。
小熊剛才和小白兔做什么啦？說“Hello” 小白兔又說什么？為什么小白兔說： “ thank you” 小熊對小白兔問“How are you？”
�、� 老師問小朋友：剛才小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那么現(xiàn)在請小朋友聽一聽小白兔說什么？“How do you do ？”引導幼兒說出當別人問你好的時候，那么你自己也要問別人好，那就是“How do you do ？” “你好嗎？” 的意思。
⑥并且你要對別人說自己很高興認識他，那你就要說；“I’m giad to meet you”“我很高興認識你”的意思。
�、� 老師說小熊和小白兔已經(jīng)打招呼啦，那么請小朋友再聽一遍它們是怎樣說的。小熊對小白兔說“Hello”， 并且問好“How are you？”小白兔很感動說： “fine， thank you！” 小白兔也很有禮貌地對小熊說：“How do you do ？”并說自己“I’m giad to meet you，too！”
4、指著教材讀兒歌
老師要求幼兒用食指指著教材的兒歌，老師帶領幼兒讀兩遍，讓幼兒全體讀一遍。
5、玩游戲，結束課堂。
①老師請一組幼兒扮演小熊隊，一組幼兒扮演小白兔，請兩隊的小朋友手拿字卡，然后請兩隊出場，兩隊的小朋友一出場就互相問好：
小熊隊說：Hello！ Hello！ How are you？
小白兔隊說：I，m fine，I，m fine，thank you！
小熊隊說：Hello！ Hello！ How do you do ？ I’m giad to meet you，too！”
�、诮逃變阂鲆粋�有禮貌的人，見到別人要打招呼
�、壅垉申牭挠變焊髯宰鲋约喊缪莸男游锏膭幼鞒龌顒邮胰ァ�
Hello教案2
教學重點：
詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.
教學難點：
What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音，Unit 1 Hello第四課時。
教具準備：
1 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 師生互相問候Hello! /Hi!
(3) 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復說三到四遍自己的'名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s….回答問題。
(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。
(3) 教道別語See you.， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用
(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。
（2）Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓，小學英語教案《Unit 1 Hello第四課時》。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
�。�3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s… 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
（1） 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
�。�2） 教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
�。�3） 學生聽錄音做練習。
�。�4） 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5 擴展性活動(Add-activities)
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。
板書設計：
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s … (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教案點評：
本課時學習如何用What's your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。另一種道別表達"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學過程中強調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學生覺得是為了學習而學習，從而降低學習興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ癕y name's ...”擴展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學生英語思維，幫助學生靈活運用語言。
探究活動
看圖學單詞
看一看，下面的單詞你認識幾個？哪些是不認識的？問問老師，再將圖片與對應單詞連線。
看誰做得最快最準。教師和學生一起學習圖中的單詞。
建議教師先把該圖片印發(fā)給學生。
Unit 1 Hello第四課時
Hello教案3
Lesson 1 Just talk
Hello!
你好!
Hi!
你好!
Hello! I’m Kate.
你好!我是凱特。
Hi! I’m Gao Wei.
你好!我是高偉。
Lesson 1 Let's sing
Hello!你好!
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
Hello, Gao Wei! Hello, Kate!
你好，高偉!你好，凱特!
Hello!
你好!
Lesson 2 Just talk
Hello! I’m Li Yan. What’s your name?
你好!我是李燕。你叫什么名字?
My name’s Peter.
我的名字叫彼得。
Goodbye!
再見!
Bye!
再見!
Lesson 2 Let's sing
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
My name is Peter.
我的名字叫彼得。
Lesson 3 Just talk
Good morning, Miss Liu!
早上好，劉老師!
Good morning, boys and girls!
早上好，孩子們!
Morning!
早上好!
Morning!
早上好!
Lesson 3 Let's sing
Good morning!
早上好!
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, Miss Liu.
早上好，劉老師。
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, boys and girls.
早上好，孩子們。
Lesson 4 Just talk
Good afternoon, boys and girls!
下午好，孩子們!
Good afternoon, Mr Zhang!
下午好，張老師!
Good afternoon, Miss Liu.
下午好，劉老師!
Good afternoon!
下午好!
Lesson 4 Let's chant
Pig, pig, rabbit!
豬，豬，兔子!
Bear, bear, panda!
熊，熊，熊貓!
Duck, duck, dog!
鴨子，鴨子，狗!
Cat, cat, monkey!
貓，貓，猴子!
Lesson 5 Just talk
Good evening!
晚上好!
Good evening!
晚上好!
Good evening, Dad!
晚上好，爸爸!
Good night, Mum and Dad!
晚安，媽媽爸爸!
Good night, Lisa!
晚安，莉薩!
Lesson 6 Let’check
1.Hello! I’m Panda.
1.你好!我是熊貓。
2.Hi! I’m Duck.
2.你好!我是鴨子。
3.Good morning, Dog!
3.早上好，狗!
4.Good morning, Bear!
4.早上好，熊!
5.Good afternoon, Bird.
5.下午好，鳥。
6.Good afternoon, Monkey.
6.下午好，猴子。
7.Goodbye, Pig.
7.再見，豬。
8.Bye bye, Rabbit.
8.再見，兔子。
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前準備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的'頭飾說：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第1部分練習。
Hello教案4
教學內(nèi)容：
Chant, read and color
教學目標：
1. 通過學習歌謠復習本課單詞。
2. 完成read and color, 復習鞏固本課知識。
教學重點：學習本課歌謠
教學難點：歌謠的最后一句
教具準備：單詞卡片，
教學步驟：
1． 讀一讀，連一連，涂一涂（第10頁）
�。�1） 借助面具、姓名卡片口頭復習句型Hello！ My names （Uncle Booky）。
�。�2） 借助句型板（Drillcards）復習句型My names…的認讀。
�。�3） 讓學生自己看課本第10頁上端的四個對話框里的話，并把這些話與相對應的'人物用線連起來。
�。�4） 給圖畫中的人物涂上適當?shù)念伾?/p>
2． 說一說（第11頁）
�。�1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復習下列單詞：cat, ball, apple。要求學生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜卣f出單詞。
�。�2）借助單詞卡片讓學生練習朗讀單詞。
�。�3）將歌謠念給學生聽，并用手依次指每個單詞。
�。�4）完整地播放歌謠，讓學生聽并指出書上相應的圖。
�。�5）再放一遍錄音，讓學生哼唱或跟隨著節(jié)奏拍手。
�。�6）把dog, cat, baby, ball, bike, apple的圖片貼在黑板上，學生一邊聽錄音一邊指這些圖片，他們也可以加上一些動作，將歌謠表演出來。
3． 邊說名字邊拍手
�。�1）示范讀學生的英文名字，每一個音節(jié)折一次手，例如：My names Angela（拍三下）。
�。�2）讓學生讀，邊讀邊拍手。
�。�3）復習Whats your name? My names （Ben）。讓全班學生跟著復習提問和回答，說出名字時按音節(jié)拍手。
�。�4）做話語接龍練習，讓每個學生都有機會提問題，說自己的名字。
4． 附加活動：連一連問候語（教師用書第28頁）
�。�1）復印每人一頁，讓學生說問候語，描畫人物并涂上顏色。
�。�2）讓學生把問候語與適當?shù)娜宋镉镁�連起來。
Hello教案5
教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲
教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟，Unit 1 Hello第三課時。這就要求教師要講述與演示同時進行。
教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）
教學過程：
一 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（一）游戲——拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵土昐how me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒�，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
三 趣味操練 (Practice)
�。ㄒ唬┱垖W生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶，小學英語教案《Unit 1 Hello第三課時》。
�。ǘ⿲W生自己動手制作名卡。
讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
�。ㄈ┳寣W生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
四 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒邮謨灾埃茸鲆粋�Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
�。ǘ⿲W生看圖，說說圖中學生手中的物品
�。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學生聽錄音做練習。
（五）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
五 擴展性活動(Add-activities)
記憶名字游戲
�。ㄒ唬┟恳粋�人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
�。ǘ┓椒�
教師先向做在一排的`一個學生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此類推。
板書設計：
Unit 1 Hello
展示學生的名卡
教案點評：
本課時沒有硬性要求學生掌握的語言點，主要是使學生在學完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲"Hello"。復習熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進行復習鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導，再讓學生自己動手制作名卡。擴展性活動設計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。
探究活動唱歌謠
學唱下面的歌謠，邊唱邊舉起相應的文具。還可用已經(jīng)學過的文具單詞替換原歌詞，再演唱歌謠�？凑l唱得好，編的新歌多。教師獎勵優(yōu)秀者。
Hello教案6
Period 1
一、教學目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、能運用“Hello! I’m.”進行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：能運用“Hello! I’m.”進行問候、作自我介紹
難點：句型“Hello! I’m.”
三、教學步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學生理解。
Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用動作幫助寫生理解“I am ”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個學生面前并與之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .
放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ”
游戲——Making friends
讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ”自我介紹。
S1：Hello, I’m
S2: Hello, I’m
S3:
T: Hello, I’m Miss
Ss: Hello, I’m
3、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
游戲——A little actor
準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。
游戲——Dragon game
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設清凈，自由會話。 評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、復習句型“hello/hi！I’m ”；
3、能在適當?shù)膱龊线\用“Nice to meet you”向他人致意。
二、教學重點及難點
重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。
難點：理解too的用法。
三、教學步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
復習句型。 師生會話示范。
Step 2 Presentation and drill
1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。
T：Hello! I’mNice to meet you. S1：
幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,
幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。
T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:
2、通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的'含義一樣都用于問候。
Step 3 Practice
1、教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。
2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學目標
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
自由會話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學生的學習興趣。
2、出示新單詞卡片，強調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，讓學生跟讀體會。
T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation
1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。
2.評價、家庭作業(yè)。
Hello教案7
這是一次非常成功的小班幼兒英語游戲活動，整個活動不管是內(nèi)容的選擇、目標的制定，環(huán)境創(chuàng)設，幼兒活動材料、知識經(jīng)驗的準備還是活動的指導策略都圍繞了素質(zhì)教育的核心，為幼兒提供了自主、靈活表現(xiàn)的空間，充分體現(xiàn)了幼兒英語教學的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性。活動注重各領域的整合、師生的互動和幼兒的全面發(fā)展�；铎`活現(xiàn)的將幼兒英語教學活動形象化，故事化，游戲化。
本次的英語活動《Hello tiger》作為音樂游戲，是符合小班幼兒的年齡特點，當幼兒看到老虎與小兔子的動物形象，興趣一下就被激發(fā)了，加上教師有機的創(chuàng)設游戲活動的情景，使活動更加的趣味游戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語音樂游戲的曲調(diào)是孩子耳熟能響的《兩只老虎》的旋律，因此有效的促進了小班的`幼兒學唱。最后，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結束游戲活動，將整個活動推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗，教學效果甚好。
活動目標：
1、理解會說單詞:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步學唱歌曲。
2、能主動愉快參與音樂活動,體驗英語活動的樂趣。
活動準備：
1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個。
2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼兒每人一張。
3、情景創(chuàng)設：大樹2棵；請大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。
4、多媒體：電視，小班英語vcd光碟（下冊）
活動預設：
一、教師帶領幼兒隨音樂 《Good Morning》 （早上好）歡快入室。
師幼問好。
師：Good morning children！ （小朋友，早上好）
幼：Good morning ms. Li！ （李老師，早上好）
師：How are you？ （你好嗎？）
幼：I’m fine，thank you！ （我很好，謝謝 ！）
二、發(fā)聲練習曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走開》
三、認知
1、學習單詞tiger[’taiɡ?]，請幼兒閉上眼睛，猜猜誰來做客？
出示老虎卡片引導幼兒跟讀。
�。�1）師演示老虎玩偶啟發(fā)幼兒與tiger打招呼
師：Hello，X X X!(小朋友名字)
幼：Hello，tiger！
�。�2） 引導幼兒模仿老虎動作并大膽的說：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”
2、操練游戲
�。�1）請一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習對話。
師：Hello，rabbit！ 你好，小兔。
幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。
師：How are you？ 你好嗎？
幼：I’m fine，thank you！ 我很好，謝謝！
（2）分別請幼兒扮演角色表演對話，及時鼓勵表揚幼兒。
四、學習歌曲《Hello，tiger》
1、師完整表演唱，幼兒傾聽。
2、幼兒隨師有節(jié)奏念歌詞；輕聲跟唱。
3、播放vcd幼兒跟唱。
4、邀請大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動作表演唱。
5、隨音樂幼兒找伙伴自由表演。
五、游戲：《Tiger is coming》（老虎來了）
玩法：幼兒――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向場地中間跳。
教師――戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎來了），說完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹媽媽后面算安全。
六、在快樂的游戲中結束活動。
Hello教案8
教育目標：
1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的'興趣。
教學準備：
�。�、圖片（四幅）
�。病浺魩Вㄒ缓校�；
３、錄音機（一臺）；
教學過程：
一、師生問候
�。�、與全體幼兒打招呼
T：Hello，children！
C：Hello，teacher！
�。病⒎謩e與個別幼兒練習打招呼
T：Hello，children！
C：Hello，teacher！（個別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
�。薄⒔處熓痉�，幼兒練習打招呼
T：Who is she？Let’s say hello！
Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）
T&C： Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）
２、指導個別幼兒學習打招呼
３、教師與幼兒唱 “Hello， Hello”
三、復習游戲 “Row your Boat”
Let’s play “Row your Boat！”
四、離場 “Riding in my car”
Hello教案9
準備導入：
1．在黑板上寫出下列句型
A： Hello，… B： Hi，…
A： Goodbye，…B： Bye-bye，…
2．復習問候與道別的方式。
3．告訴同學師讀A他們讀B。師要向他們問好或道別，他們要說出相應的問好或道別的方式。
舉例：
老師：Hi，class。
同學：Hello，Mr Jones。
4．和一個同學做例子。讓同學和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必需至少和四個人做練習。
活動1：聽音，指圖，說話
1．讓同學看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，同學應該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？
2．放錄音，要求同學在聽錄音時指出相應的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓同學跟讀。
3．告訴同學師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。
舉例：
老師：I’m fine，thank you.
同學：（指著第二幅圖）
活動2：指圖說話
1．舉起書指著不同的角色，讓同學說出他們的姓名。
2．讓同學合上書。擋住師書上的話泡，讓同學猜誰說的話。
3．讓同學進行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。
4．在黑板上寫出下列句型：How are you…? I’m fine，thank you.
5．向全班說：“How are you？”他們要回答“1’m fine，thank you.”
6．和一個同學做例子。假如可能，讓同學向師提問。
7．讓同學向他們的同學提問。他們要和四個或五個同學進行練習。同學在回答后，還要提問。
活動3：扮演
1． 對話或放錄音。每句后停頓，讓同學跟讀。
2．邀請一個同學到前面來和師一起讀對話。向同學解釋在問候時師會和他握手，道別時師會揮手。
3．和別的同學做更多的練習。
4．讓同學兩人一組讀對話，做相應的扮演。
5．完成對話后，兩人交換角色。
補充活動1：
1．讓同學在班上選一個同學，但是不能告訴他人他是誰。向同學解釋師會點出一個同學，這個同學要向另一個同學說：“Good morning．”被選定的同學必需要回答。
舉例：
老師：（指著Tom）
Tom：Good morning，Li.
Li： Good moming，Tom.
2．選更多的同學做練習。
補充活動2：
1. 復習下列句型：
Hello,I’m…
How are you？
Goodbye，…
2．告訴同學老師要在教室內(nèi)走動，向金班說這些句子，同學必需回答。
3．和一個同學做這個練習。
舉例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，Mr Jones.
4．繼續(xù)和一個同學做練習，每次用不同的句子。
舉例：
老師： How are you？
同學l：I’m fine，thank you.
老師：Goodbye, Kin.
同學2：Goodbye，Mr Jones.
5．讓同學進行小組活動。一個同學向同組的其他同學說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。
課堂活動用書：
1．游戲：玩和說
讓同學看游戲。讓他們和另一個人一起讀例子中的對話。
向同學解釋他們要兩人一組做游戲。給同學演示怎么做六面的旋轉(zhuǎn)物。注意為了節(jié)省時間，這項活動可以在課后進行。
讓每個同學準備一個標志物，可以是橡皮、鉛筆刀或一張紙。
同學A旋轉(zhuǎn)六面體旋轉(zhuǎn)物，最靠近桌子的`數(shù)字就是他要移動的格子數(shù)目。他要相應地移動標志物。
同學A看著相應的圖，說出句子。同學日回答。
例：
A：（標志物落在Daming的圖上）I’m Daming.How are you？
B：I’m fine，thank you.
同學B轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)物，游戲繼續(xù)進行。先到達Finish的同學獲勝。
2．聽音配對
讓同學看著八幅圖，讀出每幅圖下的句子。
向同學解釋他們要聽錄音。他們要把左邊的問句和右邊相應的答案配對。
解釋第一個題已經(jīng)做好了。
讓同學聽一次錄音。再放一次錄音，讓他們完成練習。第三次放錄音，讓同學檢查練習答案。
Hello教案10
hello，mummy /daddy
活動名稱：
英語——匯話“hello，mummy/daddy�！�
活動目標：
1、復習單詞“mummy daddy baby”
2、學習匯話“hello，mummy/daddy�！�
活動準備：
魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy 、baby的單詞卡片。
活動過程：
Step 1:warm——up
1、教師向幼兒熱情揮手問好。
2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當老師說“mummy”時，幼兒模仿小貓的動作走到“mummy、
的卡片旁邊，并齊聲說出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。
Step 2 revision
教師拿出“mummy daddy baby ”的教學卡片，要求幼兒說出。老師出示卡片的`速度可以由慢到快。
Step 2、presentation
1、教師用魔法棒點擊掛圖中的故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動畫教學vcd 與幼兒一起觀看動畫故事。
2、老師用魔法棒點擊句子‘hello ，mummy，hello daddy，thank you “引導幼兒跟著標準配音進行跟讀，邊讀邊做相應的動作。
Step 3 ：pratice
教師出示“mummy ”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”
出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導幼兒說“thank you ”，在出示卡片時速度可以由慢到快。
Step 4 ：production
Game ：跳跳龍：教師把“mummy daddy ”單詞卡片放在地板上，當教師跳到“mummy ”卡片面前，幼兒回答“hello mummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，并彎身，幼兒回答“thank you ”
Hello教案11
活動目標：
1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2、能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的`態(tài)度。
3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一．提問：
1、小元在幼兒園認識了許多小朋友，你認識了哪些小朋友？
2、怎么樣和好朋友打招呼？
二．請個別幼兒示范不同的打招呼
1、教師與幼兒用不同方法打招呼
三．歌曲（Hello）
1．教師邊唱歌邊做相應的動作
2．師友一起唱歌邊做相應動作
3、幼兒兩人一組，面對面邊唱歌邊做相應動作，唱完歌曲好朋友相互擁抱。（交換好朋友）
四．活動結束
活動反思：
在活動中我通過肢體動作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。
Hello教案12
教學目標：
1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的`興趣。
教學準備：
1、圖片（四幅）
2、錄音帶（一盒）；
3、錄音機（一臺）；
教學過程：
一、師生問候
1、與全體幼兒打招呼
T: Hello, children!
C: Hello, teacher!
2、分別與個別幼兒練習打招呼
T: Hello, children!
C: Hello, teacher!（個別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
1、教師示范，幼兒練習打招呼
T: Who is she? Let’s say hello!
Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
T&C: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
2、指導個別幼兒學習打招呼
3、教師與幼兒唱 “Hello, Hello”
三、復習游戲 “Row your Boat”
Let’s play “Row your Boat！”
四、離場 “Riding in my car”
Hello教案13
活動目標：
1、樂意參與英語活動，嘗試用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。
2、初步感受英語文化。
活動準備：
磁帶、錄音機、手偶。
活動過程：
一、直接導入
教師進入活動室和幼兒打招呼，hello hai.
二、出示手偶和幼兒打招呼。
1、 小朋友們，今天宋老師帶來了幾位動物朋友，寶寶看看有些誰哦?
2、 DOG 和小朋友說HAI、 CAT和小朋友說HELLO、RABBIT和小朋友說I’m glad to meet you.
三、出示會走路的蠟筆小新。
1、T：今天我還請了一位神秘的.小客人，你們看看是誰來了?
S： 蠟筆小新
T：今天小新來到楊山幼兒園小班，它非常高興，它現(xiàn)在要來找朋友打招呼咯。
3、 蠟筆小新找朋友打招呼
四、教師和幼兒打招呼。
1、 教師邊唱歌曲、邊做動作,hello hello hello hello I’m glad to meet you.
五、幼兒游戲，聽音樂和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。
六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼兒say：bye bye.
Hello教案14
一、教材分析
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。
二、教學目標
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
三、教學重點和難點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的'會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...
四、教具準備
1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。
2、課件。
五、教學過程：
1熱身、復習（Warm-up/Revision）
T:Hello,everyone.
Ss:Hello,teacher.
T:How are you,today?
Ss:I’m fine,thanks.
2呈現(xiàn)新課（Presentation）
�。�1）Let’slearn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習
S1：Hello!
S2: Hello!
S3:Bye bye.
S4:Goodbye.
3趣味操練（Practice）
(1)讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。
Hello.Hi.
Goodbye.Bye-Bye.
How are you?I’m fine,thankyou.
Goodmorning.Goodmorning.
Nice to meet you.Nice to meet you,too.
(2)Chant練習。
Hello,How are you?
I’m fine.Thankyou.
4課堂評價
做相關練習，鞏固新知。
5、總結布置作業(yè)。
Hello教案15
教材分析
1.本節(jié)課主要學習5個有關文具的詞匯：pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。
2.本節(jié)課通過Show me your ....的指令，練習并運用以上單詞。
學情分析
1.本課的教學內(nèi)容主要是學習描述文具的英語單詞。
2.三年級的學生剛接觸新的科目興趣比較高，但是沒有任何的英語基礎，我們要重視培養(yǎng)他們學習的興趣,讓學生積極參與課堂學習活動。
教學目標
1.能夠聽說讀寫pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。
2.能通過Show me your ....的`指令，練習并運用以上單詞。
教學重點和難點
教學重點：有關文具的五個詞匯pencil、pen、 ruler、eraser、crayon的學習，并用英語介紹文具。
教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。
教學過程
1 .熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。�1）播放英語歌"Hello"的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
�。�2）請幾個學生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
�。�3）讓學生之間互相打招呼問候（用之間的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學生分組進行自我介紹。
2 .呈現(xiàn)新知(Presentation)
�。�1）利用課件呈現(xiàn)新知
本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。
小棕熊打開書包，一一拿出鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮、蠟筆，邊拿文具邊說英文pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。
�。�2）學習新知
在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。（教學時特別注意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）
�。�3）游戲Show me your…
教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。
（4）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。
3 .趣味操練(Practice)
�。�1）小組競賽
將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答“No”。
�。�2）猜詞游戲
繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。
�。�3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。
教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。
學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)
請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listen and do the actions )
四人一組活動，練習Show me your …每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。
4 .課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：
�。�1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。
�。�2）教師講解題目要求并指導做的方法。
�。�3）讓學生聽錄音做練習。
�。�4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5 .擴展性活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil、pen、 ruler、eraser、crayon，并能用英語介紹文具。
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