花孩子的教案5篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的花孩子的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
花孩子的教案1
教學內容：
《孩子們的花》
教材分析：
童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護大自然中的花草，但更要保護孩子們如花般稚嫩的心靈-----就像花園里的那位園丁那樣。
教學理念：
在教學這篇課文時，教師讓學生們走進課文，走進課文中的人物，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛護花草。
教學要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。
教學重、難點：
1、解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
2、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學時數：
2課時
第一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題
（課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵）
師：同學們，這些花漂亮嗎？我相信你們一定非常喜歡吧！關于這個小花園還有一個美麗的故事，同學們想聽嗎？
生回答。
�。ù谁h(huán)節(jié)目的是要激起學生學習的積極性）。
師：好，下面就請同學們聽《孩子們的花》（課件出示課題并播放錄音）。
二、初讀課文，整體感知
師：看，故事中的小主人公來了�。ㄕn件出示并播放錄音）
�。ㄓH愛的小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎？你們想不想擁有自己的一枝花呀？如果你們能夠通過兩關，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍，園丁叔叔也會送你們花的，加油吧�。�
師：同學們想擁有自己的一枝花嗎？那你們可要努力呀！有信心嗎？（有）。
師：請看第一關。（課件出示：第一關，請將課文讀流利并會讀生字詞）。
師：同學們，老師相信你們能出色過關，開始行動吧！
1、生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。
2、小組內讀課文，選出讀得最棒的同學。
3、指名讀課文，要求學生們注意畫出的生字。
4、師出示帶有生字的句子：
一天早上，一個小同學在街心花園看見一位叔叔正在澆花。
小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。
折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。
5、師：同學們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家
出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關了，現在請同學們自己試一試。
生自讀。
6、學生匯報認識了哪些字，是怎樣記住的？
7、鞏固
師：同學們說的.真好，那么我們就來過第一關吧！
�、賻煟哼^關時需要一人比劃一人猜，其他同學當評委。（當猜對后全班齊讀）
課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。
�、谡n件出示單個字，指名讀，讀對時課件呈現一朵花，鼓勵學生。
三、理解課文內容
1、第一關同學們順利通過，請過第二關：同學們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關，回答我三個問題。（課件出示并播放錄音）
師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學們更厲害，肯定能挑戰(zhàn)成功。請看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走？
師：同學們別著急回答，老師想請同學們再一次認真讀課文，然后同桌討論，給菲菲一個滿意的答案，好嗎？
生自讀課文，小組討論后生自由發(fā)言。
�。ㄊ股杂筛兄⒆觽兊募儩崯o邪和園丁的循循善誘，發(fā)展學生的口語表達能力和分析問題能力）
問題二：你喜歡課文中的哪個人物？
生自由發(fā)言，并說明理由。
問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢？
生自由發(fā)言。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內容的理解）。
師：同學們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關了嗎？
�。ㄕn件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學們你們的回答太棒了！歡迎加入我們的隊伍�！保┊嬅娉霈F萬紫千紅的鮮花。
第二課時
一、復習
出示帶有生字的卡片，學生自由搶答。
（學生讀字并組詞，其他學生跟讀。
二、指導書寫生字
1、出示帶有生字的模型卡片，請學生認讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學。
2、學生觀察字形，匯報一下如何去記。
3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。
4、學生自己練寫，教師個別指導。
花孩子的教案2
春天快來了，花孩子們笑著、叫著：“春姑娘就要來了！我們要開出美麗的花裝扮世界，怎么找到顏色呢？”
夜晚，滿天的星星，一閃一閃像燈籠。
迎春花望著天空，細聲細氣地說：“星姑娘，你別掉下來呀！會摔疼的！”
星星溫柔地說：“謝謝你，迎春花，我在練習跳舞，不會摔下去的。你怎么還不睡呀？”
“春天快來了，我要開花了，可我還沒找到顏色呢。”
星姑娘說：“你真是個可愛的孩子，我把金黃的顏色送給你吧！”
清早，朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來：“多美的朝霞呀！”朝霞親切地說：“可愛的石榴花，你怎么起得這么早呀！”
“春天快來了，我要開花了，可我還沒有找到顏色。”
“你真是個可愛的孩子，我把紅顏色送給你吧！”
春風吹，青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色，急得哭了。石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的'花。石榴花呢？最后才開花，他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。
花孩子的教案3
教學目標
1能用自己喜歡的識字方法，自主認記本課生字，寫字做到工整、正確。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。
3能聯系上下文理解本課新詞，了解課文內容。
4激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。
教學重點
認識生字，分角色朗讀課文。
教學準備
1教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。
2學生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。
教學
時間
1~2課時
教學過程
一、導入新課
1齊讀課文題目。
花孩子指什么？
2看影視資料激發(fā)學習興趣。
教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花多美呀！這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會告訴你們答案�？齑蜷_書讀吧。
二、初讀課文，了解大意
1學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音、讀通句子。
2同桌互讀課文，互查互助。
3指名分段讀課文，正音。
4開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。
5讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色？
三、自主識字，指導書寫
1出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎？不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。
2有哪些字娃娃的名字容易叫錯？給大家提個醒。
3采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。
4怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？
5看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應該提醒大家注意什么？
6教師相機重點引導：
摔：在右上邊的中間是幺，不要寫成纟。
舞：橫上面是四豎，右下邊是，不要寫成牛。
睡：指導右邊的書寫筆順，強調最后一筆短。
7學生練習書寫。
8指導評價：自評、同桌互評、全班評。
四、精讀全文，讀中感悟
1小組合作學習，邊讀邊勾畫，并討論。
�。�1）找一找課文寫了哪幾種花，找到后用勾畫出來。
（2）文中的花兒找到了什么樣的顏色？用△標出表示顏色的詞。
�。�3）分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的`段落。他們是怎樣找到顏色的？相機引導學生理解溫柔、親切、染等詞，用換詞的方法理解紅艷艷、裝扮。
2交流、匯報、評議。
3指導朗讀。
�。�1）文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰？為什么？
�。�2）練習讀你喜歡的人物說的話。（注意讀出語氣和對人物的喜愛。）
�。�3）抽同學扮角色讀，評議。
4分角色有感情地美讀全文。
五、拓展延伸
1你喜歡花孩子嗎？為什么？該怎樣喜歡它們？
2把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。
3引導學生做課后第2題。
花孩子的教案4
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學重點：
認、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學難點：
有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻、樂于助人的精神。
教學過程：
一．復習
1．出示生字卡片，抽讀生字。
2．聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導書寫規(guī)則。
師：你能用裝扮造句嗎？
引渡：課文中是誰想裝扮這個世界？（花孩子），板書課題，讓我們一起走進課文，看看課文是怎么說的呢？
二．學習課文
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1．齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢？
2．指導讀好問句。
（二）學習第二十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢？
1．自由讀第二十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子？
抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花
2．分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？
他們是怎樣找到的？
3．匯報：
�。�1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色
師：它是怎么找到的呢？，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜歡的符號畫出星星和迎春花說的話，引出細聲細氣地說，體會迎春花是個怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會星星是一個什么樣的孩子？
分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）
出示課件：
金燦燦的迎春花細聲細氣地說
�。ǎ┑模ǎ�
（）地說
金燦燦的迎春花細聲細氣地說
�。ǎ┑模ǎ�
�。ǎ┑卣f
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的.孩子交流。
�。�2）生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色
師：它是怎么找到的？
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
�。�3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子？
出示課件：桃花、杏花的圖。
三．拓展
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢！
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)
板書設計：
迎春花
金黃色
杏花、桃花
粉紅色
石榴花
紅色
花孩子的教案5
課前準備：
學生：讀準字音，讀通課文。
教師：生字卡片、課文錄音、多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、激情導入。
1、同學們，你們喜歡花嗎?能說說喜歡什么花嗎?
(設計意圖：由“花”談起，激發(fā)情趣，談論與本課有關的問題，自然導入課題。)
2、看來你們喜歡的花真不少，有一群孩子和你們一樣非常喜歡花，想知道他們是怎么喜歡花的嗎?
(設計意圖：設疑引出課題，提高學生們的學習興趣。)
3、今天我們就一起學習23課 孩子們的花
板書課題。
二、讀通課文，識記生字。
1、師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，圈出不認識的字，
邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視，對差一點的學生多加關注。
(設計意圖：進入課文，學習生字，培養(yǎng)學生的自學能力。)
2、 通過讀課文，你都記住了哪些生字，還有哪些字不認識?和
你的小伙板交流交流。
學生交流自己學習生字情況。
(設計意圖：讓學生相互學習，相互記憶，培養(yǎng)學生合作學習的意識。)
3、老師也給你們準備了幾個詞語，誰能讀一讀?
老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語，邊出示讓學生讀，便將生字和相應的圖畫貼到黑板上，形成本文主要內容。
(設計意圖：檢查學生學習生字情況，師隨機板書，理解課文主
要講了一件什么事?)
4、誰能對照黑板說說課文講了一件什么事?
學生暢談自己的見解。
(設計意圖：在學習生字的基礎上，初步了解課文，為更深刻理解課文作鋪墊)
三、理解課文，體驗課文主旨。
1、同學們說得真好，老師都想讀一讀，行嗎?(老師配樂朗 讀。)請同學們在聽老師讀的過程中想一想：你喜歡課文中的誰?
(設計意圖：老師范讀，不僅可以指導學生讀準課文字音，還給學生一個思考的空間，思考喜歡哪些人。)
2、先和小伙伴交流喜歡的人，再到班上來說，并說出理由。
3、誰愿當你喜歡的人物讀一讀?指名讓學生讀課文。
(設計意圖：使學生對自己喜歡的人的做法、思想有一個更深、更透的體會.)
4、分角色朗讀。
師：如果把你們幾個讀的段落連在一起，會是一件多么動人的`故事!想不想試著讀一讀?
學生分角色朗讀。
(設計意圖：讓學生在分角色朗讀的過程中進一步對課文有一個深刻的感悟。)
5、 演一演。
師：你能和你的小伙伴結組演一演這個故事嗎?
學生自由結組演課文。
(設計意圖：用自身去體驗課文中人物的思想、美好心靈。)
四、拓展。
師：假如你是花園里的花，你想對這位園丁或孩子們說些什么?
學生交流并談自己的見解。
(設計意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內容的理解。)
五、總結。
其實，對于你們來說，周圍的大自然都是你們應該愛護的，對于老師來說，不僅要愛護大自然的一草一木，還要用心來關愛你們這些祖國的“花朵”，但無論怎樣，老師相信只要咱們努力，一定會讓我們心中的花(老師將畫有花的圖貼到23 孩子們的花后面。)越開越美。
第二課時
一、學生復習認讀二類字，用生字卡片游戲，進行指讀比賽。(即4人為一小組，一人讀生字，兩名同學比賽指出這個同學讀的生字，看誰指讀的快。)
(全體學生都能參與這個活動，激發(fā)學生的識字興趣)
二、寫字指導
1、觀察分析，怎樣記住這個字?(學生說或小組交流)
2、寫這個字時應該注意什么?讓學生自己觀察字在田字格中的位置，學生觀察后表達交流。(播放課件)
(學生是學習的主體，讓他們獨立分析字的間架結構及占格情況，充分發(fā)揮他們的主動性，久而久之，能夠形成一種良好的觀察習慣。)
3、教師范寫，學生跟著教師書空。教師強調：
孩：先寫“子”旁，第三筆是“提”。
園：全包圍結構，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”，最后寫下邊封口的一橫。
辦：獨體字，先寫“力”再依次寫左點和右點。
午：獨體字，和“�！弊肿鞅容^書寫。
座：指導“坐”的筆順。
男：先寫田，再寫力。
4、描紅。
5、在書上練習寫字。
三、交流欣賞
小組交流、欣賞、評價，評選出最漂亮的給予獎勵。
(教會孩子們欣賞別人的字，讓他們在欣賞別人中找到自己的不足之處，對于提高寫字水平會很有效果。)
四、反復練習
作業(yè)設計：1、書寫生字。 2、把這個小故事講給家長聽。
板書設計： 23 孩子們的花
折下------很快枯萎
留下------開好幾天
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