兩只小獅子教案

時(shí)間：2022-09-12 09:27:43 教案我要投稿

兩只小獅子教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的兩只小獅子教案，希望對(duì)大家有所幫助。

兩只小獅子教案

兩只小獅子教案1

　　這篇童話(huà)故事寫(xiě)的是兩只小獅子，開(kāi)始的時(shí)候，一只勤奮，一只懶惰，后來(lái)經(jīng)過(guò)獅子?jì)寢尩膭裾f(shuō)，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴(lài)父母。學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀�，讓學(xué)生邊讀邊思，邊悟邊讀，自然表達(dá)，流露自己的真情實(shí)感。

　　基于以上認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴(lài)父母。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

　　3、參加討論。能夠說(shuō)一說(shuō)懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后會(huì)想些什么。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、《獅子王》的動(dòng)畫(huà)片。

　　2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

　　三、教學(xué)步驟

　　（一）、課前談話(huà)，引出課題；

　　打開(kāi)電視，出示畫(huà)面。觀察：這是什么動(dòng)物？它們長(zhǎng)的什么樣？（最好能說(shuō)出公獅和母獅外形上的不同）

　　師：前不久，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

　�。ǘ�、自讀全文，引發(fā)興趣

　　邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？

　�。ㄈ⒅鸲螌W(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟

　　學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、自讀，你讀出了什么？

　　2、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）

　　3、指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)議。

　　學(xué)習(xí)第三至六自然段

　　1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？

　　2、出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說(shuō)一說(shuō)；

　　3、觀察圖，懶獅子跟小樹(shù)是怎么說(shuō)的呢？并試著用這種語(yǔ)氣讀讀；

　　4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）

　　學(xué)習(xí)第七自然段

　　1、自讀：懶獅子說(shuō)的'話(huà)讓誰(shuí)聽(tīng)到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的呢？

　　2、自學(xué)：獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來(lái)畫(huà)上問(wèn)號(hào)；

　　3、全班交流：你讀懂了什么？

　　4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問(wèn)題；

　　5、全班討論解決小組里沒(méi)有解決的問(wèn)題；

　　學(xué)習(xí)第八自然段

　　1、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)會(huì)想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；

　　2、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？

　　3、怎樣做才是真正的小獅子呢？

　�。ㄋ模�、分角色朗讀，深化認(rèn)識(shí)

　　這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？

　　（五）、布置作業(yè)

　　自選1：聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)

　　自選2：與家長(zhǎng)合作，練習(xí)分角色朗讀

　　自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　兩只小獅子

　　刻苦懶

　　滾

　　整天撲怕吃苦

　　嘶不

　　練習(xí) 咬憑父母

　　真正的獅子

兩只小獅子教案2

　　教材分析：

　　這是魯教版語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇課文。一則適合低年級(jí)段的淺顯易懂的童話(huà)故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài)：一只勤懇地練習(xí)本領(lǐng);另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。通過(guò)對(duì)懶獅子和勤獅子的學(xué)習(xí)，以及領(lǐng)悟獅子?jì)寢尩脑?huà)，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課教學(xué)遵循低年級(jí)的心理特點(diǎn)，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子喜歡語(yǔ)文課的情感，同時(shí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體意識(shí)。在師生的有效互動(dòng)中，使他們主動(dòng)地去接受與學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)：獅、整等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練”、“習(xí)”兩個(gè)生字。

　　2、理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。

　　能力目標(biāo)：

　　能準(zhǔn)確流利地課文，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

　　2、讀準(zhǔn)14個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

　　2、體會(huì)兩只獅子的.不同表現(xiàn)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境揭題，說(shuō)話(huà)導(dǎo)入

　　1、小朋友觀察圖片，這是什么?(出示獅子的圖片)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的獅子。(板書(shū)：獅子)

　　2、開(kāi)火車(chē)喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。

　　二、課文通讀,生字學(xué)習(xí)

　　1、自主自讀課文：如何讀好課文?

　　要求：讀通課文，遇到生字圈出來(lái)，借助拼音，多讀幾次。

　　2、學(xué)習(xí)生字：帶拼音學(xué)習(xí)，去拼音鞏固。

　　獅子、整天、練習(xí)、辛苦

　　將來(lái)、靠、應(yīng)該

　　滾、撲、撕、咬(說(shuō)明是四個(gè)動(dòng)作詞)

　　懶洋洋、慢吞吞

　　①小老師帶讀②齊讀③開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)生讀生字情況

　　溫故知新：我們以前還學(xué)過(guò)很多后邊兩個(gè)字一樣的詞。(出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶)

　　像這些前面不是第一聲的詞，我們要把后邊的詞變成第一聲。

　　舊的知識(shí)不忘記，新的知識(shí)要牢記，這是很好的學(xué)習(xí)方法。

　　3、再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認(rèn)為難讀的段落。

　�、贆z查讀書(shū)：開(kāi)火車(chē)完成全文朗讀

　�、诮o小獅子取名字：讀了這篇文章，你對(duì)課文中的兩只小獅子有什么認(rèn)識(shí)?

　　引出：勤勤、懶懶。(板書(shū))

　　三、課文學(xué)習(xí)，詞語(yǔ)體驗(yàn)

　　那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話(huà)，遇到剛剛的生字要注意讀正確。

　　獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。

　　一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷Ａ硪恢粎s懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。(出示第一、二自然段：生字帶拼音)。

　　指名學(xué)生朗讀。

　　學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)勤奮的小獅子——勤勤：

　　1、學(xué)習(xí)“練習(xí)”：老師見(jiàn)到一個(gè)很眼熟的詞：“練習(xí)”，你在哪見(jiàn)過(guò)“練習(xí)”?

　　反復(fù)地做一件事情就叫做練習(xí)，每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不同，那么他要練習(xí)的本事也不同，那么勤勤他需要練習(xí)什么呢?(板書(shū)：滾、撲、撕、咬)

　　2、學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”：看動(dòng)畫(huà)理解動(dòng)詞。教師指導(dǎo)做動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作。(出示flash獅子練習(xí)過(guò)程)指名學(xué)生讀，其他學(xué)生來(lái)做動(dòng)作。

　　朗讀指導(dǎo)：勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時(shí)候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神!

　　3、學(xué)習(xí)“整天”：勤勤勞會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)呢?早上、中午、下午。

　　朗讀加動(dòng)作：(三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀)

　　早上，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�

　　中午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。

　　下午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　像這樣早到下午的練習(xí)，就叫作“整天”練習(xí)。它為什么整天練習(xí)?

　　引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。

　　4、學(xué)會(huì)應(yīng)用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎?

　　勤勤看見(jiàn)草叢中有只小動(dòng)物，它猛()上去，一口()住小動(dòng)物，在地上打了個(gè)()，用他尖尖的爪子()開(kāi)，美美地吃了起來(lái)。

　　勤勤刻苦地練習(xí)，終于成了一只有用的獅子。

　　而另一只小獅子呢?(板書(shū)：懶洋洋)

　　對(duì)比認(rèn)識(shí)懶惰的小獅子——懶懶：

　　1、學(xué)習(xí)懶洋洋：(出示：慢慢地出來(lái)懶洋洋)誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)?

　　朗讀指導(dǎo)：老師教你們一個(gè)讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)!

　　想想看，懶懶什么都不干他會(huì)是怎么樣的?什么事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。

　　指名學(xué)生讀。老師好像看到了在睡覺(jué)的懶懶;老師好像看到了在曬太陽(yáng)的懶懶…

　　放到句子中讀，教師范讀，學(xué)生讀。

　　2、初步進(jìn)行對(duì)比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅(jiān)持練習(xí)，一只小獅子卻什么也不干，區(qū)別太大了，你們喜歡誰(shuí)，為什么?

　　那我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)，讀出感情來(lái)!看來(lái)你們把勤勤的精神都學(xué)過(guò)去了，那我們學(xué)習(xí)勤勤來(lái)練練字，老師看誰(shuí)表現(xiàn)?

　　四、學(xué)會(huì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　對(duì)比字：這個(gè)“練”字，仔細(xì)看，它右邊的字像哪個(gè)字?突出“橫折勾”，不是“豎勾”。

　　(出示：練習(xí))

　　范寫(xiě)：練習(xí)。這兩字需要注意什么?

　　1、“練”的右邊不是“東”，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。

　　2、習(xí)字的“橫折勾”末端需稍彎。

　　五、總結(jié)內(nèi)容，啟發(fā)道理。

　　這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了會(huì)滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習(xí)本領(lǐng)的懶懶，小朋友想想自己需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是什么，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起討論!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兩只小獅子

　　勤勤：滾、撲、撕、咬

　　懶懶：懶洋洋

兩只小獅子教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)練、習(xí)等6個(gè)字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，小樹(shù)頭飾，懶獅子頭飾。

　　第一課時(shí)

　　談話(huà)導(dǎo)入

　　1.喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？知道辛巴是誰(shuí)嗎？

　　2.你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎？（演示獅子的本領(lǐng)滾撲撕咬，或者帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作理解滾撲撕咬）

　　3.獅子是林中的大王，可它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎？

　　學(xué)習(xí)第2自然段

　　1.課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟哪點(diǎn)不一樣，請(qǐng)認(rèn)真看圖專(zhuān)心聽(tīng)。（演示動(dòng)畫(huà)課件）

　　2.誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，用自己的話(huà)介紹圖中兩只小獅子的表現(xiàn)。

　　3.讓我們來(lái)看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，一起讀讀第2自然段。

　　4.你喜歡哪只小獅子？能讀出對(duì)它的喜愛(ài)嗎？（指名讀）喜歡另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）

　　5.根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能呢？

　　學(xué)習(xí)第3～6自然段

　　1.是啊，小樹(shù)也和你們一樣，非常擔(dān)心懶獅子。它對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢？我們就來(lái)分組比賽朗讀3～6自然段，不僅要比誰(shuí)會(huì)讀，更要比誰(shuí)會(huì)聽(tīng)。

　　2.我們讀的3～6自然段是小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)，同桌的小朋友，你們一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹(shù)，合作朗讀這幾段，行嗎？

　　3.請(qǐng)兩對(duì)孩子上臺(tái)朗讀（給孩子戴上頭飾），其余學(xué)生評(píng)議。

　　4.老師邀請(qǐng)一個(gè)孩子合作讀，其余學(xué)生評(píng)議。

　　5.小評(píng)委評(píng)了老師和小朋友的朗讀，希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足，比我們讀得更棒!

　　6.請(qǐng)男生讀小樹(shù)的話(huà)，女生讀懶獅子的.話(huà)，男女生賽讀。

　　7.聽(tīng)到你們讀得那么好，我也想來(lái)參加，可以嗎？

　　我的任務(wù)很簡(jiǎn)單，只讀敘述的語(yǔ)言，你們的任務(wù)可就難了，既要讀小樹(shù)的話(huà)，又要讀懶獅子的話(huà)，能行嗎？

　�。◣熥x敘述的語(yǔ)言，生讀小樹(shù)和懶獅子的話(huà)）

　　第3自然段：讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。

　　第4自然段：理解苦頭。

　　8.小獅子真會(huì)生活得很好嗎？同桌的小朋友交流交流吧。

　　9.師戴頭飾，述：我就是懶獅子，可我認(rèn)為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？與孩子展開(kāi)小小的辯論。

　　學(xué)習(xí)第7自然段

　　1.小朋友暫時(shí)停停好嗎？我的媽媽來(lái)了（做手勢(shì)引導(dǎo)孩子看大屏幕），她也想對(duì)我說(shuō)話(huà)呢!（師朗讀第7自然段）

　　2.媽媽的話(huà)我沒(méi)聽(tīng)明白，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，再讀給我聽(tīng)聽(tīng)，讓我再仔細(xì)思考思考，好嗎？

　　3.嗯，媽媽的話(huà)挺有道理的，可是，我不明白什么是真正的獅子，誰(shuí)能幫幫我啊？（生答）那，我該怎么做呢？

　　4.哦，我明白了。如果你們是小作家，請(qǐng)你們繼續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，你認(rèn)為誰(shuí)能成為真正的獅子呢？四人小組討論討論吧。

　　5.謝謝你們對(duì)我這只懶獅子的信任，（師摘頭飾）老師也謝謝你們對(duì)懶獅子的關(guān)心。

　　激趣朗讀

　　1.你喜歡哪幾個(gè)自然段？可以離開(kāi)小凳子讀給你的小伙伴聽(tīng)，也可以與小伙伴一起朗讀。

　　2.齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　鞏固識(shí)字

　　1.小組內(nèi)互相交流識(shí)字。

　　2.各小組匯報(bào)識(shí)字情況。

　　3.小組間賽讀，認(rèn)記生字。

　　有感情朗讀課文

　　1.生自由讀全文。

　　2.小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。

　　3.全班齊讀課文。

　　書(shū)寫(xiě)生字

　　出示本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字。

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　2.擴(kuò)詞：同桌說(shuō)說(shuō)，這些生字娃娃都能組成哪些詞語(yǔ)？

　　3.不僅要會(huì)讀，而且要會(huì)寫(xiě)，這些生字，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。（老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述）

　　4.請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě)。

　　5.學(xué)生試寫(xiě)，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

　　6.完成讀讀說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于27兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)三,兩只小獅子，希望對(duì)你有幫助！

兩只小獅子教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音認(rèn)讀“獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)”等14個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描摹“練、習(xí)、學(xué)、非、常、曬”6個(gè)漢字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

　　2、感悟獅子?jì)寢屧?huà)中的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

　　1、猜謎語(yǔ)：

　　2、板書(shū)：獅子(讀準(zhǔn)字音：“獅”)

　　3、說(shuō)說(shuō)獅子留給你的印象。

　　4、今天，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)兩只小獅子。(出示兩只獅子圖)指名讀題，齊讀。

　　二、初讀感知

　　1、出示自學(xué)要求，根據(jù)要求自讀課文。

　　2、接龍讀課文。

　　3、學(xué)生評(píng)議。

　　4、讀詞語(yǔ)。

　　三、學(xué)文明理

　　(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、自讀第二小節(jié)，出示填空：

　　獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。一只小獅子。另一只卻。

　　2、交流。

　　3、學(xué)生字：滾、撲、咬

　　4、你覺(jué)得他們能長(zhǎng)成真正的`獅子，變成林中之王嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，分句出示。)

　　一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　(1)理解：整天、刻苦

　　(2)學(xué)寫(xiě)： “練”。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

　　(1)讀詞：懶洋洋

　　(2)看圖說(shuō)說(shuō)獅子的“懶樣”。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　5、讀第二小節(jié)。

　　(二)學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)。

　　1、自己讀一讀，用不同的符號(hào)劃出小樹(shù)和懶獅子的話(huà)。

　　1、交流。

　　2、聽(tīng)對(duì)話(huà)。

　　3、同桌分角色讀，指名交流。

　　5、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師指導(dǎo)，初步學(xué)習(xí)根據(jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)朗讀句子。

　　(1)慢吞吞。

　　(2)出示：懶獅子……說(shuō)：“——。”

　　(3)因?yàn)閼歇{子，所以他。

　　4、師生配合讀。

　　5、你們同意懶獅子的想法嗎?

　　(三)學(xué)習(xí)第七小節(jié)

　　(1)自讀、指名讀。

　　(3)當(dāng)獅爸爸、獅媽媽老了，懶獅子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢?

　　(4)你們讀懂了獅媽媽的心，誰(shuí)愿意做獅媽媽?zhuān)瑒駝袼暮⒆?

　　(5)師讀獅子?jì)寢尩脑?huà)，隨機(jī)指學(xué)生，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你明白了什么?

　　(6)同桌交流。

兩只小獅子教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“獅、整”等１４個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　�。�、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　復(fù)習(xí)生字詞，明白獅子?jì)寢尩脑?huà)所蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)時(shí)間】 第二課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】 課件、獅子頭像圖、詞語(yǔ)卡片。

　　第二課時(shí)

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入課題：

　�。薄鍟�(shū)課題

　�。�、齊讀課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示：注意“反犬旁”的寫(xiě)法。

　　3、老師把這一對(duì)孿生兄弟帶過(guò)來(lái)了，你看他們雖然長(zhǎng)相相同，卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。

　　要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識(shí)，我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，只有你們順利闖關(guān)，才能成為小獅子的好朋友，你們有信心嗎？

　　二、復(fù)習(xí)生字：

　　出示目標(biāo)：認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。

　　1、出示生字

　　自己讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、復(fù)習(xí)本課生詞：

　�。ㄕn件出示，詞卡出示）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　三、圖文對(duì)照，感知內(nèi)容：

　　1、出示初步讀文目標(biāo)：

　�、僮x準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　②學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句有感情地朗讀文章。

　　2、讀第1—2自然段。

　　（1）這兩段寫(xiě)了什么？（一只勤獅子和一只懶獅子）

　　你是從哪里看出來(lái)獅子的“勤”的？（整天，滾、撲、撕、咬）

　�。ò鍟�(shū)：刻苦）

　　“整天”是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累）

　　它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

　　指名讀，齊讀。

　　⑵ 另一只小獅子整天在干什么？板書(shū)：懶

　　懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）還可以懶洋洋地干什么？（仿說(shuō)短語(yǔ)）

　�、� 看圖１誰(shuí)是獅子?jì)寢專(zhuān)空l(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？

　　⑷ 帶著感情讀２自然段。

　�。�、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀３～６自然段。

　�、� 小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？（讀出奇怪、關(guān)心、著急的語(yǔ)氣。）

　�、� 懶獅子是怎樣回答的？

　　“那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？

　�、� 懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？

　　“憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話(huà)的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）

　　板書(shū)：yī kào 父母

　�、� 懶獅子說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么樣子？（得意、了不起）看插圖。為什么會(huì)這樣？（炫耀……）

　　⑸ 它會(huì)生活得好嗎？為什么？

　　（6）有感情地讀3—6自然段。（男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀，指名讀。）

　　５、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話(huà)勾下來(lái)。

　�、� 媽媽一共講了幾句話(huà)？

　�、� 讀第一句話(huà)，這句話(huà)是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己）

　　⑶ 要靠自己該怎么做？讀第二句。

　　“也”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）

　�、� 媽媽還告訴懶獅子什么？真正的`獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）？

　　怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）

　　四、拓展思維：

　　1、小獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，他以后會(huì)怎么做？

　　2、要成為一個(gè)非常出色的人，那你從小應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些生活的本領(lǐng)？

　　五、知識(shí)積累：

　　出示與勤學(xué)與珍惜時(shí)間的名言：

　　一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

　　一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

兩只小獅子教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)練、習(xí)等6個(gè)字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，小樹(shù)頭飾，懶獅子頭飾。

　　第一課時(shí)

　　談話(huà)導(dǎo)入

　　喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？知道辛巴是誰(shuí)嗎？

　　你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎？（演示獅子的本領(lǐng)滾撲撕咬，或者帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作理解滾撲撕咬）

　　獅子是林中的大王，可它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎？

　　學(xué)習(xí)第2自然段

　　課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟哪點(diǎn)不一樣，請(qǐng)認(rèn)真看圖專(zhuān)心聽(tīng)。（演示動(dòng)畫(huà)課件）

　　誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，用自己的話(huà)介紹圖中兩只小獅子的表現(xiàn)。

　　讓我們來(lái)看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，一起讀讀第2自然段。

　　你喜歡哪只小獅子？能讀出對(duì)它的喜愛(ài)嗎？（指名讀）喜歡另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）

　　根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能呢？

　　學(xué)習(xí)第3～6自然段

　　是啊，小樹(shù)也和你們一樣，非常擔(dān)心懶獅子。它對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢？我們就來(lái)分組比賽朗讀3～6自然段，不僅要比誰(shuí)會(huì)讀，更要比誰(shuí)會(huì)聽(tīng)。

　　我們讀的3～6自然段是小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)，同桌的小朋友，你們一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹(shù)，合作朗讀這幾段，行嗎？

　　請(qǐng)兩對(duì)孩子上臺(tái)朗讀（給孩子戴上頭飾），其余學(xué)生評(píng)議。

　　老師邀請(qǐng)一個(gè)孩子合作讀，其余學(xué)生評(píng)議。

　　小評(píng)委評(píng)了老師和小朋友的朗讀，希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足，比我們讀得更棒

　　請(qǐng)男生讀小樹(shù)的話(huà)，女生讀懶獅子的話(huà)，男女生賽讀。

　　聽(tīng)到你們讀得那么好，我也想來(lái)參加，可以嗎？

　　我的任務(wù)很簡(jiǎn)單，只讀敘述的語(yǔ)言，你們的任務(wù)可就難了，既要讀小樹(shù)的話(huà)，又要讀懶獅子的話(huà)，能行嗎？

　�。◣熥x敘述的語(yǔ)言，生讀小樹(shù)和懶獅子的話(huà)）

　　第3自然段：讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。

　　第4自然段：理解苦頭。

　　小獅子真會(huì)生活得很好嗎？同桌的.小朋友交流交流吧。

　　師戴頭飾，述：我就是懶獅子，可我認(rèn)為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？與孩子展開(kāi)小小的辯論。

　　學(xué)習(xí)第7自然段

　　小朋友暫時(shí)停停好嗎？我的媽媽來(lái)了（做手勢(shì)引導(dǎo)孩子看大屏幕），她也想對(duì)我說(shuō)話(huà)呢!（師朗讀第7自然段）

　　的話(huà)我沒(méi)聽(tīng)明白，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，再讀給我聽(tīng)聽(tīng)，讓我再仔細(xì)思考思考，好嗎？

　　嗯，**的話(huà)挺有道理的，可是，我不明白什么是真正的獅子，誰(shuí)能幫幫我��？（生答）那，我該怎么做呢？

　　哦，我明白了。如果你們是小作家，請(qǐng)你們繼續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，你認(rèn)為誰(shuí)能成為真正的獅子呢？四人小組討論討論吧。

　　謝謝你們對(duì)我這只懶獅子的信任，（師摘頭飾）老師也謝謝你們對(duì)懶獅子的關(guān)心。

　　激趣朗讀

　　你喜歡哪幾個(gè)自然段？可以離開(kāi)小凳子讀給你的小伙伴聽(tīng)，也可以與小伙伴一起朗讀。

　　齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　鞏固識(shí)字

　　小組內(nèi)互相交流識(shí)字。

　　各小組匯報(bào)識(shí)字情況。

　　小組間賽讀，認(rèn)記生字。

　　有感情朗讀課文

　　生自由讀全文。

　　小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。

　　全班齊讀課文。

　　書(shū)寫(xiě)生字

　　出示本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字。

　　讀準(zhǔn)字音。

　　擴(kuò)詞：同桌說(shuō)說(shuō)，這些生字娃娃都能組成哪些詞語(yǔ)？

　　不僅要會(huì)讀，而且要會(huì)寫(xiě)，這些生字，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。（老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述）

　　請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě)。

　　學(xué)生試寫(xiě)，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

　　完成讀讀說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。

兩只小獅子教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、有感情朗讀課文，表演課本劇。

　　課前準(zhǔn)備:

　　做課件準(zhǔn)備字卡準(zhǔn)備頭飾

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　識(shí)字、指導(dǎo)朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、課前播放《獅子王》主題曲。

　　2、師：（指著圖片）你們知道它是誰(shuí)嗎？（生答：獅子王——辛巴）

　　3、師：你們喜歡它嗎？今天這位森林之王把他的兩個(gè)孩子帶來(lái)了，你們想知道它兩個(gè)孩子的故事嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《兩只小獅子》。

　　4、讀課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“獅”字。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　　三、趣味識(shí)字：

　�。薄⒆x字卡正音

　　同學(xué)們讀得可真認(rèn)真。你們瞧，這些字寶寶都搶著和大伙交朋友呢！讓我們和他們一起做開(kāi)火車(chē)的.游戲吧！

　�。�、同桌合作認(rèn)字

　　剛才，同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)了這些字寶寶。下面，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，檢查一下你的同桌不用漢語(yǔ)拼音還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字？把書(shū)翻到１２２頁(yè)考考他吧！

　�。�、檢查讀音

　　這些生字你會(huì)讀了嗎？老師來(lái)考考大家。（師貼字卡，生認(rèn)讀）。

　　４、學(xué)生自主識(shí)記字形

　　這么多字寶寶你們都能讀準(zhǔn)，真了不起，你們是用什么好方法來(lái)記住他們的呢？說(shuō)說(shuō)你最會(huì)記哪個(gè)字？

　�。怠⒆x生詞

　　兩只可愛(ài)的小獅子看到你們和這些字寶寶玩得這么開(kāi)心，它們也想?yún)⒓樱蹅儊?lái)幫幫它們和這些生詞交上好朋友吧！

　　四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　同學(xué)們和字寶寶玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，這兩只可愛(ài)的小獅子纏著老師要和大家見(jiàn)面。你們瞧，它們來(lái)了。獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，它們有什么不同的表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹一下：

　�。薄W(xué)習(xí)第２自然段

　�。�、看課件，說(shuō)一說(shuō)。

　�。隆⒅笇�(dǎo)朗讀第二自然段。

　　２、學(xué)習(xí)３－６自然段

　�。痢⑼婪纸巧首x課文。

　　Ｂ、指名讀，評(píng)價(jià)。

　�。�、指導(dǎo)朗讀。

　�。�、再次分角色朗讀。

　�。�、學(xué)習(xí)第７自然段

　�。�、指名讀，談感受。

　�。隆⒅笇�(dǎo)朗讀，明白道理。

　　五、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

　　１、回家把課文讀熟，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

　�。�、拿一張報(bào)紙，和爸爸媽媽一起找一找今天所學(xué)的１４個(gè)生字，讀給他們聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：表演課本劇，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：（略）

兩只小獅子教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大不依靠父母的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、正確認(rèn)讀14個(gè)生字、詞。

　　難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)，明白獅媽媽話(huà)中的道理。

　　教學(xué)用具：

　　課件、小獅子頭飾、生字卡

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激情引趣

　　師：我認(rèn)識(shí)了你們這么多的新朋友，真高興。今天我們一起到大森林去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，看看他們是誰(shuí)？

　　1、課件出示小獅子圖。

　　2、指導(dǎo)讀好獅字的讀音。

　　二、初讀課文，識(shí)記字詞

　�。ㄒ唬┏踝x

　　1、正確讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)。

　　2、小組合作，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況。

　�。ǘ┰僮x課文，要求：把課文讀流利

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容

　�。ㄒ唬┱n件出示兩只小獅子，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。ǘ┯^察第一只小獅子

　　1、說(shuō)說(shuō)他在干什么？滾、撲、撕、咬（板書(shū)）

　　2、課文里是怎么寫(xiě)的，讀一讀（生自由讀）

　　3、你知道他還會(huì)練什么本領(lǐng)嗎？

　　這只小獅子練這些本領(lǐng)練得怎么樣，從課文里找出描寫(xiě)的'詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：整天練習(xí)

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)在田字格中寫(xiě)字：練、習(xí)

　�。ㄋ模┯^察另一只小獅子

　　1、說(shuō)說(shuō)他在干什么？找出課文中的句子讀一讀[課件出示]

　　大家學(xué)學(xué)他懶洋洋的樣子。

　　2、用懶洋洋再說(shuō)一句話(huà)。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)讀好獅子與小樹(shù)的對(duì)話(huà)。

　　分角色朗讀人物對(duì)話(huà)，思考：

　　為什么懶獅子不學(xué)本領(lǐng)呢？

　　（六）指導(dǎo)朗讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)。

　　1、自由讀課文最后一段獅子?jì)寢尩脑?huà)。

　　2、想想平時(shí)你做錯(cuò)了事媽媽是怎樣教育你的，試著當(dāng)獅子?jì)寢尳逃龖歇{子。

　　3、同桌互相試試看。

　　4、如果你是懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后，你會(huì)怎么想，打算怎么做呢？

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸

　　這只懶獅子受到教育后，會(huì)怎么做？大家把它編成小故事，講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。

兩只小獅子教案9

　　教材分析：

　　這是一篇童話(huà)故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練習(xí)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。初步指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)的道理。

　　教學(xué)用具：

　　圖片、蘋(píng)果生字卡、磁帶、磁鐵、動(dòng)物小獅子等。

　　課前準(zhǔn)備：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，宣布比賽規(guī)則。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)獅子？給你留下了什么印象？

　　我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱(chēng)作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么它們是不是都能成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　2、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”，怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　提示：同學(xué)們，第一次讀課文要注意什么？

　�。�1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）讀通、讀順句子。

　�。�3）注意語(yǔ)氣。

　�。�、教師范讀全文。

　　要求學(xué)生圈劃生字同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　三、認(rèn)記生字。

　　出示蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果卡。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。翹舌音字：整、獅

　　前鼻音字：懶、練

　　后鼻音字：洋、將、應(yīng)

　�。�2）其余的生字，請(qǐng)同學(xué)大聲讀出來(lái)并組詞。

　　重點(diǎn)組詞：苦（）（）（）

　　學(xué)（）（）（）

　　（3）你有什么好方法記住這些生字？

　　指名舉例說(shuō)說(shuō)后引導(dǎo)小組討論交流。（注意師生、生生的互動(dòng)）

　　小組成員匯報(bào)，并相機(jī)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（4）“小老師”考一考大家。

　　（5）考考“小老師”（實(shí)質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力）。

　　四、課間活動(dòng)（作用：大腦調(diào)節(jié)、文本過(guò)渡）

　　五、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。

　�。�、出示圖片 [表現(xiàn)不同的兩只小獅子，一只（板書(shū)）“什么也不干”，另一只（板書(shū)）“非常刻苦”，它整天干什么？隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動(dòng)作]

　　２、邀請(qǐng)一小組讀課文第2自然段。

　�。�、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)。

　　A、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？

　　B、讀小樹(shù)的話(huà)，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話(huà)。（隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語(yǔ)）

　　4、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?huà)。

　　A、齊讀課文最后一段

　　B、師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。先練習(xí)練習(xí)吧！

　　B、學(xué)生同桌互練讀獅子?jì)寢尳巧恼Z(yǔ)氣。

　　C、（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣，讀出獅媽媽的擔(dān)心、希望的心情）

　　D、指名男女生賽讀。

　　E、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子，等會(huì)兒用你們的語(yǔ)言告訴老師，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩?話(huà)。

　　F、你們明白獅子?jì)寢尩脑?huà)嗎？從獅媽媽的話(huà)中，你感悟到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，隨即出示“從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(zhǎng)大才能自己生活”

　　六、課堂總結(jié)：（根據(jù)板書(shū)情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果）

　　七、回家作業(yè)。

　　想一想：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，會(huì)怎么想，怎么做？回家說(shuō)給父母聽(tīng)聽(tīng)。

　　八、拓展延伸：

　　最后，廖老師和獅子?jì)寢屢粯右灿幸粋€(gè)美好的愿望————那就是希望在坐的每一個(gè)孩子能從小克服懶惰的心理，像勤獅子一樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(zhǎng)大過(guò)上美好的生活，做一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　27、兩只小獅子

　　勤獅子圖懶獅子圖

　�。L、撲、撕、咬，非�？炭啵� （什么也不干）

　　從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(zhǎng)大才能自己生活。

兩只小獅子教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。

　　2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴(lài)父母而生活”的道理。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容。

　　2、教師通過(guò)談話(huà)法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　3、有些動(dòng)詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過(guò)讓學(xué)生看圖，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。

　　重點(diǎn)·難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧?huà)中的道理。

　　2、理解獅子**的話(huà)。

　　解決辦法

　　要通過(guò)看圖、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話(huà)的含義。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物？

　　今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。

　　板書(shū)課題：《兩只小獅子》。

　　你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。

　�。ǘ┛磮D，了解圖意。

　　1、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么？

　�。ㄒ恢恍—{子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽(yáng)。）

　　2、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么？

　�。☉歇{子和小樹(shù)在對(duì)話(huà)，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。）

　　3、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么？

　�。í{子?jì)寢屧诮逃龖歇{子，懶獅子低下了頭。）

　�。ㄈ┞�(tīng)課文錄音，整體感知。

　　（四）初讀課文。

　　1、借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、標(biāo)出自然段，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍。

　　3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。

　�。ㄎ澹├斫庹n文內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　齊讀，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子？（兩只。）

　　過(guò)渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）自由讀。

　�。�2）邊讀邊議：

　�、傧瓤纯雌渲械囊恢恍—{子是怎么做的'？

　　（整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷＃�

　　理解“滾、撲、撕、咬”，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動(dòng)作。

　�、谛—{子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

　�。ɡ楠{子是食肉動(dòng)物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。）

　�、哿硪恢恍—{子在干什么？用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　�。☉醒笱�，什么也不干。）

　�。�3）看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽(yáng)，一副悠閑自得、無(wú)所事事的樣子。獅子?jì)寢屇�，它滿(mǎn)懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子。

　　過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。

　�。�1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。

　�。�2）分組討論，班內(nèi)交流。

　�、傩—{子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。

　�、谥攸c(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾、撲、撕、咬。

　　（3）戴上頭飾，分角色表演。

　　過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎？（不對(duì)。）獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃模?/p>

　　4、學(xué)習(xí)第七自然段。

　�。�1）出示課件3，看圖：圖上畫(huà)的是什么？

　�。í{子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理。）

　　（2）自由讀，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)。

　�。�3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的？她的話(huà)你是怎樣理解的？

　�。�4）質(zhì)疑解疑。

　　“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力，生活上的事都會(huì)干。

　　“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。

　�。┲笇�(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。

　　同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想*著爸爸、**的本領(lǐng)、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，從小學(xué)會(huì)自立。

　　第二課時(shí)

　　（一）檢查復(fù)習(xí)。

　　1、出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

　　練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該

　　2、分角色朗讀課文。

　�。ǘ┓治鲎中�，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形。

　　2、交流識(shí)記生字的方法。

　　“苦、陽(yáng)、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記。

　　“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤。

　　“誰(shuí)”形聲字，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話(huà)，“言”(字邊)表示聲從ｚｈｕī。不要寫(xiě)成“住”。

　　“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較，利用偏旁區(qū)別字義。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　練：右邊不要寫(xiě)成“東”。

　　刻：與“該”區(qū)分開(kāi)。

　　誰(shuí)：右邊是“佳”，不是“住”。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　5、口頭擴(kuò)詞。

　�。ㄈ├首x指導(dǎo)

　　朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀�！皾L、撲、撕、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái)、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子。

　　練習(xí)朗讀。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)。

兩只小獅子教案11

　　設(shè)計(jì)理念

　　1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。

　　2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

　　2、積累ABB型的疊詞。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的'道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放一段獅子捕食的鏡頭。

　　二、以“開(kāi)火車(chē)”的形式讀生字卡片。

　　三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　1、自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同的表現(xiàn)。

　　2、匯報(bào)自讀結(jié)果

　　3、讓學(xué)生自由做動(dòng)作理解“懶洋洋”一詞，再讀讀相關(guān)語(yǔ)句。

　　四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。

　　1、同桌分角色朗誦，研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣該怎樣讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作。

　　2、合作表演。

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)表演，并提出自己的建議。

　　教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來(lái)，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，積累ABB型的疊詞。

　　學(xué)生說(shuō)到“懶洋洋”這樣的提示語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的積累，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞，并讀一讀。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)——引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

　　1、同桌合作續(xù)編故事。

　　2、自由匯報(bào)。

　　3、通過(guò)續(xù)編的故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只獅子。

　　六、再次鞏固生字。

　　學(xué)生把課前拿到的小詞卡片貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。

　　七、指導(dǎo)寫(xiě)“練”、“習(xí)”兩字。

　　小組互相評(píng)價(jià)。

　　你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好，就對(duì)同桌夸一夸自己寫(xiě)的字。

　　八、每日積累。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞語(yǔ)，并記住它。

兩只小獅子教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容，明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　�。ǘ┚毩�(xí)用“應(yīng)該，真正，本領(lǐng)”三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　（三）分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┦箤W(xué)生進(jìn)一步明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　�。ǘ┚毩�(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”

　　3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)意思完整的話(huà)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┲该x全文。

　　認(rèn)真觀察第三幅圖，看一看獅子?jì)寢尯蛻歇{子的表情，讀一讀獅子?jì)寢尩脑?huà)，再談對(duì)獅子?jì)寢屧?huà)的理解。

　�。ǘ┚毩�(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”說(shuō)話(huà)。

　　1．讀一讀下面的句子。

　�。�1）你也應(yīng)該刻苦練功。

　�。�2）自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

　　邊讀句子，邊體會(huì)“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”的用法。

　　2．練習(xí)用“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正”

　　3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，加以更正，指點(diǎn)。

　�。�1）應(yīng)該：

　　我是一名小學(xué)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

　　我應(yīng)該尊敬老師，愛(ài)護(hù)小同學(xué)。

　　我應(yīng)該愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

　�。�2）本領(lǐng)：

　　我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了保衛(wèi)祖國(guó)。

　　我們要學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。

　�。�3）真正：

　　我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為真正的祖國(guó)的.接班人。

　　當(dāng)我做得不對(duì)的時(shí)候，李明給我指出來(lái)，幫我改正，他才是我真正的朋友。

　�。ㄈ┓纸巧首x課文。

　　1．懶獅子的話(huà)要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語(yǔ)氣。

　　2．獅子?jì)寢尩脑?huà)，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語(yǔ)氣。

　　3．小樹(shù)的話(huà)要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，驚奇的語(yǔ)氣。

　　先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。

　�。ㄋ模┱J(rèn)真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后，會(huì)怎樣做？

　�。ㄟM(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，指出，只要聽(tīng)媽媽的話(huà)，有錯(cuò)就改，改好了，就是好樣的）。

　�。ㄎ澹┠阆矚g哪只小獅子，為什么？

　　（可能有以下兩種情況）。

　　我喜歡那只勤奮的小獅子，因?yàn)樗慌鲁钥啵毩?xí)生活的本領(lǐng)，有了生活的本領(lǐng)，才能獨(dú)立生活，而不靠父母的地位和本領(lǐng)生活。

　　我也喜歡第二只小獅子，因?yàn)樗谔撔�、認(rèn)真地聽(tīng)媽媽的教誨，改正了自己的錯(cuò)誤，也刻苦練功了，它知錯(cuò)就改，所以我也喜歡它。

兩只小獅子教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：能分角色有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)有感情朗讀的方法和朗讀評(píng)價(jià)的方法

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　揭題導(dǎo)學(xué)片段：

　　師：上節(jié)課我們讀了《兩只小獅子》這篇課文，這節(jié)課老師要帶你們到森林里去看看這兩只小獅子,而且我們還要演一演這個(gè)故事呢�。ǔ鍪绢^飾）想看嗎？想演嗎？

　　生：想！

　�。ㄔu(píng)：興趣是最好的老師，低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響，而且他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。當(dāng)學(xué)生看到漂亮的頭飾，一個(gè)個(gè)都眼睛發(fā)亮，躍躍欲試，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

　　閱讀教學(xué)片段：

　�。�1）一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�，另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)什么也不干。

　　師：一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作？（板貼：滾、撲、撕、咬）（指名表演）

　　師：你覺(jué)得他表演得怎么樣？

　　生：他這樣太輕了，不能把小動(dòng)物撲住，也不能把動(dòng)物的皮撕開(kāi)。

　　師：對(duì)呀，獅子可是林中的大王呢，它是一種非常兇猛的食肉動(dòng)物，你能來(lái)演好這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（該生表演）

　　師：我們想把這幾個(gè)動(dòng)作演好都那么難，可這只小獅子是怎么樣地練習(xí)的？

　�。ㄕn件示小獅子練習(xí)的情景：小獅子在不停地練習(xí)。）

　　生：不停地練呀，練呀。

　　生：很辛苦地練。

　　生：從早上一直練到晚上，都沒(méi)有休息。

　　師：從早到晚不停地練習(xí)用課文中的詞語(yǔ)就是（整天練習(xí)）。

　　師：它整天練習(xí)，可能會(huì)遇到哪些困難，吃哪些苦頭呢？

　　生：腳會(huì)累。

　　生：會(huì)摔倒。

　　生：剛開(kāi)始會(huì)練不好。

　　師：你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？

　　生：勤勞的獅子。

　　師：你能把它勤勞的樣子讀出來(lái)嗎？(生讀課文)

　　生：勇敢的獅子。

　　師：你能讀出它的勇敢嗎？（生讀課文）

　　師：另一只獅子在干什么呢？

　　生：在懶洋洋地曬太陽(yáng)。

　　師：誰(shuí)來(lái)演一演它懶洋洋的樣子？（指名表演）

　　師：真是只懶洋洋的獅子，誰(shuí)能把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)？（指名讀）

　　師：同樣是獅子，表現(xiàn)竟這樣的不同，你們能讀好這段話(huà)嗎？（齊讀）

　　師：看到這兩只獅子，特別是這只懶獅子，你有什么問(wèn)題嗎？

　　生：它怎么這么懶呀？

　　生：它這么懶，以后怎么生活呀？

　�。ㄔu(píng)析：這部分是課文理解的重點(diǎn)。在這段話(huà)中滾、撲、撕、咬、整天、非�？炭�、懶洋洋等詞語(yǔ)都較難理解，而理解這些詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生感悟下文苦頭、真正的獅子以及課文的深層內(nèi)涵起著重要的作用�？蛇@些詞語(yǔ)光靠教師的講解是很難明白而且機(jī)械無(wú)趣的。在這里，教師恰如其分地用了表演的方法讓學(xué)生更直觀地看到滾、撲、撕、咬這幾個(gè)動(dòng)作和懶洋洋的表情及狀態(tài)，形成兩只獅子形象的鮮明對(duì)比。更用了評(píng)演的方式，引出對(duì)話(huà)讓學(xué)生明白演好這幾個(gè)動(dòng)作都那么難而小獅子要從早到晚不停地練習(xí)，是多么地辛苦。這其實(shí)是在不知不覺(jué)中讓學(xué)生理解了整天、非�？炭嗪x。）

　�。�2）小樹(shù)問(wèn)：那你以后怎樣生活呢？

　　懶獅子說(shuō)：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著它們的地位，我會(huì)生活得很好！

　　師：他們第二次又說(shuō)了什么？指名讀，師讀提示語(yǔ)，請(qǐng)其它學(xué)生注意傾聽(tīng)，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄔ谧x對(duì)話(huà)時(shí)師加上提示語(yǔ)驕傲地。）

　　師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣，你可以學(xué)學(xué)他們讀得好的地方，也可以說(shuō)說(shuō)他們讀得不夠好的地方。

　　生：我覺(jué)得美子讀得真的像在問(wèn)別人一樣，很好！

　　師：你能學(xué)一學(xué)嗎？（生學(xué)著讀）

　　師：還有誰(shuí)來(lái)評(píng)？

　　生：我覺(jué)得福晉讀得不好，他一點(diǎn)也不驕傲，不像懶獅子。

　　師：你能把它驕傲的樣子讀出來(lái)嗎？(生試讀)

　　師：誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話(huà)？（指名試讀）

　�。ㄒ簧鲋^，斜著眼睛，豎著大姆指一副驕傲的樣子）

　　師：你演得真像那只驕傲的獅子！你能上臺(tái)來(lái)演給同學(xué)們看看嗎？

　　---------------------------

　　（該生上臺(tái)表演）

　　讓其它學(xué)生自己試著演讀

　　指名演讀，集體演讀。

　　師：你看到懶獅子這幅樣子，你有什么看法？

　　生：我看他很不順眼，什么本領(lǐng)也沒(méi)有，還覺(jué)得自己很牛。

　　生：我覺(jué)得他很驕傲，驕傲肯定會(huì)落后的。

　　師：這只小獅子真的會(huì)生活得很好嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　生：不會(huì)，他會(huì)被送到動(dòng)物園。

　　生：他會(huì)被豹子吃掉，因?yàn)楸右彩鞘橙鈩?dòng)物。

　　師：是呀，動(dòng)物世界也有競(jìng)爭(zhēng)呢，誰(shuí)有本領(lǐng)誰(shuí)就是林中大王。

　�。ㄐ�(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)是課文感情朗讀的重點(diǎn)，特別是第二次對(duì)話(huà)充分展現(xiàn)了一只驕傲的自以為是的懶獅子，讀好這組對(duì)話(huà)對(duì)于學(xué)生理解懶獅子為什么這么懶，什么也不干是關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能讀出懶獅子的語(yǔ)氣，我加了提示語(yǔ)驕傲地，可學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)少，未能完全體會(huì)。于是，我又用了表演的方式，讓學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀。果然，就有學(xué)生表演出了驕傲的表情和動(dòng)作，這位學(xué)生夸張的表演引來(lái)了其它學(xué)生的紛紛效仿。全班一片沸騰，情緒高漲，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要演懶獅子。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，不用我怎么點(diǎn)撥朗讀技巧，學(xué)生已能將對(duì)話(huà)讀得很好。在這之中，學(xué)生也不知不覺(jué)地受到了思想品德的教育，他們覺(jué)得懶獅子這樣很讓人討厭，還知道驕傲?xí)浜�，這遠(yuǎn)比教師一味地講我們不要像懶獅子那樣，效果要好得多。）

　　總結(jié)拓展片段：

　　師：接下來(lái)我們要演這個(gè)故事了，但是有個(gè)要求，你演誰(shuí)就要把誰(shuí)的話(huà)記住，想想怎樣把它演得更像。（學(xué)生自選擇一角色自由準(zhǔn)備）。

　　選幾名準(zhǔn)備較充分的學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾表演，師讀旁白。

　　師：現(xiàn)在你就是勤勞的獅子、懶獅子、小樹(shù)和獅子?jì)寢屃�。跟大家打聲招呼吧�?/p>

　　生：你們好，我是勤勞的獅子。

　　生：我是那只驕傲的懶獅子。

　　生：大家好，我是小樹(shù)。

　　生：你們好，我是獅子?jì)寢尅?/p>

　　在演完課文內(nèi)容時(shí)，師問(wèn)懶獅子：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

　　生（懶獅子）：媽媽?zhuān)乙院笠欢〞?huì)好好練本領(lǐng)的。

　　師：真是只知錯(cuò)就改的獅子，媽媽你又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？

　　生（獅媽媽?zhuān)耗遣攀俏业暮煤⒆樱?/p>

　　師：同學(xué)們，你們看了他們的表演，有什么想問(wèn)的嗎？

　　生：我想問(wèn)勤勞的獅子，你不停地練本領(lǐng)，都不休息，不累嗎？

　　生：我累呀，可是我想成為林中的大王，所以我不怕累。

　　生：我問(wèn)懶獅子，你說(shuō)你會(huì)好好練本領(lǐng)，你能做到嗎？

　　生：我能做到。

　　生：可你以前那么懶，會(huì)不會(huì)練了幾天又想休息了？

　　生：我可以叫獅子?jì)寢尮芪已健?/p>

　　師：看來(lái)很有改的決心。

　　生：老師，這里怎么沒(méi)有獅子爸爸呀？

　　師：對(duì)呀，獅子爸爸去哪兒了？誰(shuí)知道？

　　生：他肯定去捕獵了。

　�。ㄔ诜纸巧星槔首x的基礎(chǔ)上，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，也是對(duì)剛上課時(shí)承諾的對(duì)現(xiàn)。在這部分我們也可以看到，教師還抓住這表演的契機(jī)，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍，讓孩子們有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，在這過(guò)程中，學(xué)生不但得到了語(yǔ)言表達(dá)方面的鍛煉，而且又進(jìn)一步理解了課文，真可謂一舉兩得。）

　　教后反思：

　　有人說(shuō)人生如戲，也有人說(shuō)戲如人生，不管哪種說(shuō)法更確切，我想有一點(diǎn)是肯定的，一個(gè)蒼白的生命是肯定無(wú)法演出多彩的人生的！在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人也都在扮演著特定的角色，有人流芳百世，有遺臭萬(wàn)年。孩子們是未來(lái)的主人，是成功，是失敗，那得看你是否為他們的生命奠基！

　　新課標(biāo)的出臺(tái)，讓人們更注重了語(yǔ)文的人文性，語(yǔ)文課堂不再是知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程，它是生動(dòng)活潑的，是有滋有味的。它更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求把每一個(gè)在閱讀中的學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的自我，在閱讀中注重情感體驗(yàn)發(fā)展個(gè)性或豐富自己的精神世界。新課還標(biāo)指出，在第一學(xué)段，主要以培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣和良好的閱讀習(xí)慣。

　　據(jù)新課標(biāo)的精神，我設(shè)計(jì)的這堂課的特色主要是以演為手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣和閱讀的習(xí)慣，努力讓閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。

　　---------------------------

　　主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　以演激興趣。

　　記得一位特級(jí)教師提出，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，就是要做到四小即小眼發(fā)光、小臉通紅、小手直舉、小口常開(kāi)。怎樣讓學(xué)生做到這四小呢？我覺(jué)得興趣是最好的老師。低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響，要想學(xué)生人人參與教學(xué)過(guò)程，須采生動(dòng)有趣的'教法。而表演就是一種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。在這堂課，我就多處使用了這種方法，讓學(xué)生的注意力不斷被吸引，情緒一直高漲。新課標(biāo)指出語(yǔ)文課堂是情感交流的過(guò)程，有了這些積極的情感，學(xué)生才能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能體現(xiàn)他們的主體地位。

　　以演助理解。

　　新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。新課還標(biāo)指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。新課程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的知識(shí)點(diǎn)為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過(guò)程，以知識(shí)技能的熟練為目的，就無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語(yǔ)滾、撲、撕、咬、整天、非�？炭唷醒笱�，學(xué)生更愿意參與，更能直觀感受并內(nèi)化詞語(yǔ)意思，這樣的語(yǔ)文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無(wú)味的講解要好得多。

　　以演入情境。

　　新課標(biāo)指出：朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到流利、有感情要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文，怎樣才能做到有感情呢？最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當(dāng)作是故事中的人物，像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話(huà)，這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧，學(xué)生已能讀得有聲有色，這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。

　　以演促交際。

　　新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求，在口語(yǔ)交際方面提出具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神。而口語(yǔ)交際并不只是口語(yǔ)交際課的任務(wù)。教師必須努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。本課教師就充分注意到這一點(diǎn)，在進(jìn)行分角色表演的同時(shí)，不忘利用這創(chuàng)造的良好情境，開(kāi)展生生對(duì)話(huà)，師生對(duì)話(huà)，不斷提高學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。

　　最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇課文都適合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰當(dāng)，用得巧妙，才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花！

兩只小獅子教案14

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞，會(huì)用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴(lài)父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

　　3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住懶獅子說(shuō)的話(huà)，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)中所講的道理。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　拼音卡片，幻燈片，小黑板寫(xiě)?yīng){子?jì)寢尩?話(huà)。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容，

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┳x題，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）

　　2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

　�。ǘ┏踝x課文。

　　1、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了然段。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語(yǔ)卡片。

　　3、逐段朗讀課文。

　　4、再齊讀課文。一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)他們的什么事？

　�。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容。

　　1、讀第一自然段，這一段主要講什么？

　　2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？

　　3、讀第二自然段，一共有幾句話(huà)？

　　（1）第一句話(huà)講什么？板書(shū)：一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功？"整天"是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

　　（2）另一只小獅子整天在干什么？板書(shū)：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）

　�。�3）看圖①誰(shuí)是獅子?jì)寢專(zhuān)空l(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？

　　（4）帶著感情讀2自然段。

　　4、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀3——6自然段。

　�。�1）小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。

　�。�2）懶獅子是怎樣回答的？"那苦頭"指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說(shuō)這話(huà)時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？

　�。�3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話(huà)）“憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話(huà)的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書(shū)：yikao父母

　　（4）懶獅子說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么樣子？（得意）看插圖②為什么會(huì)這樣？（炫耀……）

　�。�5）它會(huì)生活得好嗎？為什么？

　　5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話(huà)勾下來(lái)。

　�。�1）媽媽一共講了幾句話(huà)？

　�。�2）抽讀第一句話(huà)，這句話(huà)是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己）

　�。�3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑�？跟誰(shuí)一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的）

　�。�4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）板書(shū)：中心句這句話(huà)用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么感情？

　　（5）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小獅子是什么表情？看插圖③這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？

　　6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）

　　7、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？