《小熊過橋》教案

《小熊過橋》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《小熊過橋》教案，希望對大家有所幫助。

《小熊過橋》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試有感情的朗誦童謠，理解童謠的內(nèi)容，

　　2、根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動作，體驗角色扮演游戲的樂趣。

　　活動重難點：

　　根據(jù)童謠的內(nèi)容創(chuàng)編動作，體驗角色扮演游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小熊、烏鴉、鯉魚、流水胸飾若干；ppt課件。

　　活動過程

　　一、嘗試——我來過橋

　　1、引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座。

　　2、剛剛我們過小橋時有什么感覺？

　　3、有一只小熊他要過小竹橋，這只小熊可沒有小朋友勇敢，我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么事情。

　　二、創(chuàng)編——小熊過橋

　　1、教師播放動畫，幼兒仔細(xì)觀看。

　　2、誰來過小竹橋？

　　3、小熊為什么不敢過小竹橋？

　　4、小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

　　5、小熊遇到困難是怎么想的？

　　6、誰來鼓勵小熊走過橋的？

　　7、小魚是怎樣鼓勵小熊的`？

　　8、小熊是怎樣走過橋的？

　　9、幼兒學(xué)念童謠。

　　三、游戲——小熊過橋

　　1、幼兒自由選擇胸飾進行角色扮演。

　　2、播放童謠，幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容的發(fā)展進行角色表演。

　　3、根據(jù)童謠故事的發(fā)展順序幼兒有節(jié)奏的進行角色表演。

《小熊過橋》教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。

　　2、喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》

　　2、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.聽歌曲，熟悉旋律。

　　2.教師彈奏歌曲，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。

　　3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。

　　4.跟著音樂學(xué)唱整首歌曲。

　　三、學(xué)習(xí)歌表演

　　1.引導(dǎo)幼兒思考：小熊剛開始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？

　　2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，教師注意觀察幼兒編的.動作，提醒幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　3.角色表演。

　　（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

　�。�2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進行歌表演。

　　四、結(jié)束活動

《小熊過橋》教案3

　　活動設(shè)計背景

　　根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜�人的幫助，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

　　活動目標(biāo)

　　1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

　　3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　教學(xué)重點難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。

　　教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理

　　活動準(zhǔn)備

　　1、有走獨木橋的經(jīng)驗

　　2、課件

　　3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

　　活動過程

　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

　　三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

　　1、集體朗誦兒歌。

　　2、加上動作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

　　六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的.記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

　　5、本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

《小熊過橋》教案4

　　活動目標(biāo)

　　體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。

　　喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》

　　準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.聽歌曲，熟悉旋律。

　　2.教師彈奏歌曲，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。

　　3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。

　　4.跟著音樂學(xué)唱整首歌曲。

　　三、學(xué)習(xí)歌表演

　　1.引導(dǎo)幼兒思考：小熊剛開始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的'鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？

　　2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，教師注意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　3.角色表演。

　�。�1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

　�。�2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進行歌表演。

　　四、結(jié)束活動

《小熊過橋》教案5

　　聽賞一首歌曲

　　xx

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、 聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。

　　2、 認(rèn)識音樂知識：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。

　　2、 認(rèn)識回旋曲ABACA的曲式特點。讓學(xué)生通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)重點、難點：掌握歌曲多變的節(jié)奏。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1、 聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓�這首曲子的感想。

　　2、 播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

　　3、 欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。

　　唱 拍手 唱

　　揮舞雙手 唱 揮舞雙手

　　4、 學(xué)唱歌曲旋律。

　　A部分視唱，分清三個A的不同處,并把它唱準(zhǔn).

　　BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

　　5、 學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色.

　　6、 師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進行演唱。

　　齊唱 學(xué)生 齊唱 教師 齊唱

　�。ê铣�） 獨唱 （合唱） 獨唱 （合唱）

　　7、 介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的'特點.

　　8、 根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇。

　　（1） 小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作表演。

　�。�2） 學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

　　方法：A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O 表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示學(xué)生創(chuàng)作的三段.

　　案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.

　　B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.

　　課后記:

　　通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，學(xué)生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識了回旋曲ABACA的曲式特點,讓學(xué)生在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

《小熊過橋》教案6

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進行道德品質(zhì)的`培養(yǎng)。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

　　2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

　　3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

　　三、活動過程：

　　1、 談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

　　2、 說兒歌，完整欣賞歌曲。

　　教師范唱，幼兒拍手。

　　3、 隨節(jié)奏說兒歌。

　�。�1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

　　（2） 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

　　（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

　　4、 引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

　�。�2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

　　5、 幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�1）請幼兒完整地唱一遍。

　�。�2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

　　（3）隨音樂表演。

　　四、延伸活動：

　　學(xué)習(xí)歌表演。

《小熊過橋》教案7

　　一、活動背景：

　　幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧�！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。

　　如今全球資源日益減少，環(huán)境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護大自然的情感。

　　2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

　　四、活動過程：

　　1、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣

　　師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?

　　幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

　　2、集體看圖書，理解內(nèi)容

　　2.1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣?

　　幼1：很沒勁;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我會害怕的-----師：你愿意住在山洞里嗎?

　　幼：不愿意。

　　師：小熊一家也不愿意，它們會有什么愿望?

　　幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新房了。

　　此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆

　　2.2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新房吧;幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么?

　　師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄�怎么�?

　　幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。

　　幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。

　　幼3：我認(rèn)為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。

　　2.3、師：你們猜對了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑�，小熊走進樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。

　　幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

　　幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

　　幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

　　師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。

　　幼2：秋天，樹上會結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

　　幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

　　師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。

　　聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。

　　我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎?

　　師：春夏秋冬的`景色真美，小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景，它最后會怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹。

　　2.4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

　　幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

　　幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。

　　師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?

　　幼1：小動物們來謝謝小熊。

　　幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

　　幼3：小動物們幫小熊造磚房。

　　2.5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。

　　幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

　　師：它們?yōu)槭裁催@么做?

　　幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

　　師：它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)

　　3、拼字卡，全文閱讀

　　3.1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么?看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

　　3.2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

　　3.3、集體閱讀

　　3.4、重點閱讀最后一段

　　4、產(chǎn)生愛大自然的情感

　　師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?

　　幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

　　幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

　　幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

　　師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。

　　五、活動評價

　　本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上，都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試�；顒舆^程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。

　　六、教學(xué)反思

　　在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

《小熊過橋》教案8

　　一、故事導(dǎo)入

　　小朋友，今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，你們想聽嗎?

　　1、課件展示

　　師：這就是故事的主人公——小熊。

　　有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小熊高興地說：“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽高興地說：“那好哇!你把這封信送給大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎?

　　我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過橋》就知道了。

　　2、板書課題，齊讀課題：

　　二.整體感知

　　1、師范讀課文

　　想想：小熊過了橋了嗎?

　　2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長抽讀生字卡片。

　　3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個字的音容易讀錯，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個醒。

　　4、開火車讀生字。

　　5、生自由讀課文。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。

　　三、讀文感悟、

　　1、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。

　　(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡單說說。

　　(2)班同學(xué)齊聲說課文共有幾句話?(5句)

　　(3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)

　　2、逐句學(xué)習(xí)課文：

　　(1)小朋友，我們先來學(xué)習(xí)課文的1、2句：(看屏幕)

　　課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。

　　2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

　　a.請1個同學(xué)來讀一讀，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰能補充?)(師隨機啟示)

　　b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)

　　這時小熊會想些什么呢?

　　c.你能用讀把小熊的`這種心情表達(dá)出來嗎?誰能讀得更好呢

　　d.那老師試著來讀一讀(老師示范讀)“立不穩(wěn)……亂跳”老師讀得好嗎?(好)你們就學(xué)著老師的樣子來讀一讀吧

　　(2)解畫面內(nèi)容：

　　小熊心里非常害怕，這時候誰看見了?它們是怎么做的呢?

　　(課件：先小熊單獨在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)

　　a.指名說畫面內(nèi)容

　　b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對小熊說話呢!)

　　c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內(nèi)容呢?

　　請同學(xué)們用“------------”畫出來。

　　d.請一個聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來。(如沒找完：還有嗎?)

　　(3)出示句子

　　1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。

　　2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。

　　a.請男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。

　　一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?

　　b.啟發(fā)想象：

　　“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說它在對小熊說些什么呢?(指名說)(可能是鼓勵小熊，看誰最聰明，還有可能怎么說呢?)

　　c.能把這個句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)

　　現(xiàn)在請男、女同學(xué)來比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請男同學(xué)先來。

　　(4)鯉魚又是怎么說呢?請小朋友看課文的第4句。請第X組的小朋友來讀這句話。(小組讀)

　　a.這是一個感嘆句，鯉魚是在對著小熊大聲叫，是在鼓勵小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎?請同學(xué)先自由地讀一讀，然后前后4個同學(xué)為一組，在組內(nèi)練一練。呆會兒老師要抽查兩個組，每一個組選一個代表來讀，看誰讀得?

　　b.小組代表比賽讀

　　c.生評價(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)

　　如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。

　　(5)、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎么做的呢?

　　a.請男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?

　　“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)

　　“鯉魚樂得尾巴搖”

　　b.誰能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來呢?

　　(指名讀，齊讀)

　　你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。

　　(6)學(xué)生自主通讀課文

　　a.自由練讀。要有感情還可以配上動作。

　　b.指名上臺表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評價，然后自己示范。

　　四、拓展延伸

　　小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中�；氐郊液笏�把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢?你覺得小熊是個怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)

　　板書設(shè)計：

　　站不牢心亂跳

　　小熊{　　　　　　　　　 }過橋

　　向前走回頭笑

《小熊過橋》教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。

　　2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。

　　教學(xué)過程：

　　一、引起幼兒興趣。

　　師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰?(小熊)小熊在來我們幼兒園的.路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來看個動畫片。

　　二、給小朋友播放視頻，

　　請小朋友仔細(xì)觀察，看完老師會有問題問你們，看誰觀察的最仔細(xì)?

　　1、問：故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒有走過小竹橋?走在上面是什么感覺? (讓幼兒自由回答)

　　2、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕?(汗都出來了)

　　3、今天，老師根據(jù)這個故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?

　　4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢�，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋�！�

　　5、問：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時，頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。(教師指導(dǎo)朗讀)

　　6、老師過渡：那接下來小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。

　　三、|接著放視頻。

　　1、從：河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　2、問：誰聽到小熊的聲音?它又是怎么說的?

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

　　4、教師：小熊走過橋了嗎?它過橋后怎樣?

　　5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋 (指認(rèn)這幾個字)

　　7、一起試著念兒歌。

　　8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么?

　　9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

　　(進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。)

　　四、創(chuàng)編動作。

　　1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。

　　2、 教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

　　附兒歌：

　　小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢�，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋。”河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

《小熊過橋》教案10

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相

　　處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動有趣，幼兒比較容易接受不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、賞和朗誦詩歌的過程中，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的'情感變化過程。

　　2、樂意在大家面前講述，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容大膽進行表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　立體操作教具一套，幼兒用書，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷。

　　活動過程：

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代詩歌的名稱。）

　　2、教具欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　師：詩歌里有誰？講了一個什么事？

　　1、配樂詩歌，理解故事內(nèi)容。

　　師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？

　�。�2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

　　（3）誰聽到小熊的聲音？他又是怎么說的？

　�。�4）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

　　2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　3、討論，你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？

　　4、嘗試分角色表演。

　　1、教師扮演小熊，帶幼兒邊朗誦詩歌邊表演。

　　2、教師指導(dǎo)，幼兒表演。

　　活動建議

　　在表演區(qū)投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩歌內(nèi)容。如果沒有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒欣賞也可以。

《小熊過橋》教案11

　　設(shè)計思路：

　　我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

　　這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的.經(jīng)驗，我在設(shè)計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。

　　2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。

　　教學(xué)過程：

　　一、引起幼兒興趣。

　　師：今天黃老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來看看圖。

　　二、出示背景圖一

　　1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋？走在上面是什么感覺? （讓幼兒自由回答）

　　2、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕？（汗都出來了）

　　3、今天，黃老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？

　　4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢專瑡寢�，快來呀！快把小熊抱過橋。”

　　5、問：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）

　　6、師過渡：那接下來小熊怎樣呢？我們看第二幅圖。

　　三、|出示背景圖二。

　　1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

　　4、教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？

　　5、指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋 （指認(rèn)這幾個字）

　　7、一起試著念兒歌。

　　8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么？

　　9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

　�。ㄟM行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。）

　　四、創(chuàng)編動作。

　　1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。

　　2、 教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

　　附兒歌：

　　小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢�，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋�！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　活動反思：

　　《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。

《小熊過橋》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　　2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入活動：

　　引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過"小橋"進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？

　　1、逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容：

　　引導(dǎo)語：

　　（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？

　�。�2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？

　�。�3）大家猜一猜誰會來過橋？

　�。�4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？

　�。�5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？

　�。�6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？

　�。�7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？

　　（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的'？

　　（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作）

　　2、逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌：

　　引導(dǎo)語：

　�。�1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）

　　（2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？

　�。�3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清楚，語言要簡練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）

　　3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，

　　集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：

　�。�1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？

　�。�2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。

　　（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。

　　表演游戲：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物。

《小熊過橋》教案13

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示會念兒歌。

　　3、培養(yǎng)勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　小熊玩具一個、背景圖一幅。

　　三、活動過程：

　　1、通過小熊引起幼兒的興趣。

　　·老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。

　　·好今天老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。

　　2、教師一邊做動作一邊念兒歌。

　　·兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?

　　3、出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

　　·我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。

　　·現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的?

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位�；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的.想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

　　5、本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

《小熊過橋》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

　　2、知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動準(zhǔn)備：ppt課件小熊過橋

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　交流：

　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？（幼兒討論，發(fā)言）

　　二、展開

　　課件演示

　　1、了解小竹橋的特點

　�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？（小竹橋）

　�。�2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？（讓幼兒議一議）

　　2、理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

　�。�1）誰來過橋了？（有只小熊來過橋）

　�。�2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子�。┝⒉环�(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

　�。�3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　�。�5）誰來鼓勵小熊走過橋的？河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　　（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　�。�7）小熊是怎樣走過橋的'？一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3、教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結(jié)束

　　聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

　　幼兒園小熊過橋教案，小熊過橋是一個既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個多用的語言類教學(xué)資料，幼兒們既可以玩小熊過橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過橋的兒歌。

《小熊過橋》教案15

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)在寬25厘米的平衡的動作要領(lǐng)。

　　2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領(lǐng)。

　　3、知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

　　2、在場地的一端平等擺放4~5塊平衡木。

　　3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。

　　4、報紙球、籃子若干（數(shù)量和幼兒的人數(shù)一致）。

　　活動過程：

　　1、教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

　　師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動作進入場地。

　　師引導(dǎo)觀察提問：果園里有很多什么？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋果園里摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過嗎？過這窄窄的橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過橋了，現(xiàn)在熊媽媽要先過小橋摘蘋果了，看看熊媽媽是怎樣順利過橋的，小熊們要仔細(xì)看哦。師邊示范邊講解走平衡木的動作要領(lǐng)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過橋，并念兒歌告訴幼兒走平衡木的`要領(lǐng)。

　　教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當(dāng)作蘋果，放進籃子里。

　�。�1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

　　教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

　�。�2）教師：熊媽媽是怎么走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去。）

　　（3）教師引導(dǎo)幼兒說說“吃蘋果”后的愉快心情。

　　延伸活動：

　　1、可用球開展延伸活動，如滾球、踢球等。

　　2、請家長與幼兒共同閱讀《小熊過橋》幼兒用書，學(xué)念兒歌，并鞏固走平衡木的能力。

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