二年級教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的二年級教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級教案1
【教學目標】
1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。
2、感受與體會到自己的進步，并愿意朝著新的目標努力。
【重難點】
感受與體會到自己的進步，并愿意朝著新的目標努力。
【教學過程】
一、和同桌一起分享快樂。
1、同桌交談：暑假里最高興的事是什么？學到了什么本領？
2、交換暑假中的作品，互相看看、說說作品中有意思的故事。
二、我們快樂的暑假生活。
1、小小展示會：我們快樂的暑假生活。
請同學將自己暑假中的作品按照暑假作業(yè)、小制作、照片、數(shù)學日記等分類放在講臺上。
2、小組活動：把每件作品中的故事講給小組內的同學聽。
小組評一評誰講得最有趣、最有價值，推選他為小組代表。
3、全班交流：小組代表將自己的.故事講給全班同學聽，也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。
4、評選優(yōu)秀小制作。
組織學生評選優(yōu)秀小制作，送交學校展覽。
三、美好的小心愿。
1、提出問題啟發(fā)學生思考、討論：新學期開始了，我們有很多美好的心愿，你的心愿是什么？請學生感受并交流自己的心愿。
2、心愿果。
每人畫一個蘋果（簡筆畫，空心），把自己的心愿寫或畫在上面，并在小組里交流。
3、心愿樹。
出示一棵“我們的心愿樹”。
請同學把自己的心愿蘋果掛在樹上。然后把這棵樹放在班里適當處，經(jīng)常激勵每個同學實現(xiàn)自己美好的心愿。
四、心愿的實現(xiàn)。
1、與同桌說說自己的心愿，講講自己打算如何實現(xiàn)心愿，請同桌見證。
2、全班交流自己實現(xiàn)心愿的方法，學習別人的好方法，請其他同學一起出謀劃策。
教學反思：
二年級教案2
一、復習目的：
1、鞏固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》。
2、全面復習本冊書要求會認的437個生字，要求會寫的273個生字，并能用常用字組詞或者說話。
3、結合《語文練習冊》的練習，爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
二、復習時間：
x月17――26日
三、復習形式：
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
四、復習內容：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文練習冊》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的'閱讀習慣。
五、復習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和課外閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
六、復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
二年級教案3
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，能用自己的話敘述故事大意。
2、會認16個字，會寫8個字。認識一個多音字“為”。
3、理解課文內容，知道我國古代英雄人物的事跡，初步培養(yǎng)學生不怕困難以及勇敢的精神。
教學重點：
通讀全文，理解課文內容，會講木蘭的故事。
教學難點：
通讀全文，理解課文內容，會講木蘭的故事。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片。
板書設計：
木蘭從軍
教學過程：
一、激趣引入
1、(出示課件)師生一同欣賞花木蘭的影片。
2、讓學生講一講看到的景象。
3、學生打開書指讀一遍課文。
二、理解課文內容
1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。
2、引導學生說一說明白了什么。
3、你能用自己的話講一講嗎?
4、在對課文理解的.同時，出示帶生字的句子，讓學生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
三、書寫生字
1、重點指導“站”、“征”、“扮”三個生字。
2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。
四、課內延伸
1、講一講課下搜集的故事，評選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
二年級教案4
學習目標：
1、能借助漢語拼音讀準“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀;能在老師的指導下，描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、”4個生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。
3、學習課文能邊讀邊想，了解課文內容。
4、有基本的環(huán)境保護意識，嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學重點和難點：
1、能在語言環(huán)境中認讀“孔、雀、遼、闊、翠、愉、污、染、”8個生字。
2、嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、(板書)——“請不要”。
“請不要”是日常禮貌用語。誰能用它說一句話?
2、今天，老師請小朋友看畫面，聽錄音，聽聽小作者勸告我們什么?看誰聽得仔細。
二、整體感知，學習生字。
1、誰來說說小作者勸告我們什么?
2、出示：伐光樹木
墾光草原
請不要 弄臟河水
污染天空
3、教學：伐
4、(媒體出示畫面)那么在小作者心中，這些地方應該是怎樣的呢?
(1)自讀課文，要求：
a、借助拼音讀準字音、讀通課文。
b、小組學習生字，討論問題。
(2)、檢查自學情況。
a、交流、出示：孔雀 牧場
綠茵 愉快
遼闊 自由
b、開火車讀。
(3)學習生字：
雀：媒體出示筆順，生書上描。
牧：組詞
理解：綠茵、牧場
三、再讀課文，交流討論。
1、是啊，在小作者心中是很美的。他希望這些地方都是怎樣的呢?讓我們再聽一遍課文，感受大自然的美麗。
2、跟著錄音讀課文。
3、自由讀課文。
4、指名讀，生評議。
6、試背。
四、仿寫詩歌，訓練語言。
1、(多媒體展示不文明畫面)
出示：請不要，
留，
讓，
讓，
2、小組討論。
3、集體交流。
4、總結。
五、復習鞏固、指導寫字。
1、游戲賽讀字、詞。
2、游戲練習：對對碰。
綠茵茵 潔白 遼闊 清清 茂密 燦爛
( )的云朵( )的小溪
( )的陽光( )的草地
( )的牧場( )的森林
3、指導寫字。
教學反思：
低年級學生活潑好動，注意力容易分散。關鍵在于如何集中他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。“小組合作學習”為學生提供互相合作的機會，給愛動、愛玩的小學生提供一個自主參與的機會，使枯燥的內容學起來能有興趣。
在教學過程中，我在兩個環(huán)節(jié)采用了小組合作學習。一是學習生字時，我運用了小組學習，大組交流等形式進行識字活動。同學們你想辦法，我出主意，想好辦法記住這些生字寶寶，養(yǎng)成良好的合作關系。特別是作為“小老師”，牢牢地把握這樣展示自己的機會。“小老師”一出場，組內同學也興奮異常，因為他們的朋友成了他們的老師，注意力也就自然集中起來�！案易x”、“我來讀”、“跟我寫”、“我來寫”……這樣的聲音此起彼伏，而那一招一式有模有樣，效率也隨著提高了。另外，再仿寫詩句前，我也采用小組合作學習的方法。大家你一言，我一語，各抒己見。通過小組的合作，互相交流，共同實踐，發(fā)展了學生的.語言表達能力，發(fā)展了良好的個性，還建立了一種相互理解、相互溝通的情感，增加群體的凝聚力，形成和諧的課堂氣氛。同時，讓學生既充分發(fā)揮學生自主意識，又學會如何傾聽別人的意見，學會如何與別人達到一致，如何分享共同的成果。在這樣的課堂氛圍中，學生“學會交往”、“學會合作”。他們主動參與的熱情和表現(xiàn)欲望才會被大大激發(fā)，他們的主體作用就會真正地發(fā)揮出來。
二年級教案5
教學內容
1、體育課常規(guī)
2、拍手游戲
學習水平：
水平一
教學重點
難點進一步熟悉課堂常規(guī)及安全意識學生學習興趣的培養(yǎng)
教學過程：
一、引出（體育課堂的要求？）
二、課堂常規(guī)的教育（學生）
1、學生要在上課鈴響前到達操場，上課鈴響后，立即靜、齊、快地按規(guī)定隊形排好隊、等候老師上課。
2、在體育委員整隊，向老師報告人數(shù)和老師宣布本課的內容時，學生要立正。
3、上課不遲到、不早退、不曠課、因故不能上體育課的.，要課前請假，并寫好請假條（事假由班主任簽字，病假由校醫(yī)證明）。
4、上室外課時不戴帽子、圍巾、手套、不穿大衣、裙子；不帶鋼筆、小刀等尖利物品和穿膠底鞋上課。
5、嚴格組織紀律性，注意安全，嚴防傷害事故發(fā)生。
6、愛護場地器材；未經(jīng)許可，不得動用教師課堂前布置的場地和器材。課前體育委員要組織同學協(xié)助老師布置場地、器材。課后教師指定組要收交器材，并及時收交器材室。
三、師生互相討論
四、拍手游戲：
分組進行練習（同桌）
五、歸納小結下課
二年級教案6
教學目標：
1、學會本課14個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量、陶冶情操。
教學準重點：
認字、寫字、朗讀課文。
教學難點：
課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義。“揉、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。
教學過程：
一、談話、揭題
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天是個美麗的季節(jié)。萬物蘇醒、百花齊放、鳥語花香，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也趕來湊熱鬧了，它就是——筍芽兒。(板書課題、用不同語氣讀題：學寫“筍”、“芽”)
2、課件欣賞筍芽兒到長成一株健壯的竹子的過程，激發(fā)學生學習的興趣。
二、初讀課文、合作識字
1、筍芽兒在生長過程，很不容易，同時也得到了很多人的幫助。我們快去讀一讀吧!
2、自由讀課文，想：筍芽兒是怎樣生長的?得到了誰的'幫助?
3、反饋
(1)、請學生讀一讀找到筍芽兒的生長過程的自然段或得到人家?guī)椭淖匀欢�。并隨機說說：你為什么要這樣讀?
(2)、生字學習：a、請小老師帶大家讀生字。
b、帶拼音分男、女生讀一讀
c、齊讀一遍。
(3)、完成課堂作業(yè)：第2題(選擇正確的拼音，打√)
三、以讀感悟課文
1、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找寫筍芽兒生長過程的句子或自然段。
2、讀一讀：喜歡哪個時候的筍芽兒就讀那個時候筍芽兒的樣子。
四、交流體會課文
重點學習寫筍芽兒生長過程的自然段
1、筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”
(1)、多形式地讀，并找一找寫筍芽兒動作的詞
(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)
(2)、你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊讀邊表演出來嗎?
(表演時提醒學生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領會和感受。)
2、筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。
(想：為什么要一個勁兒地向上鉆?)
有感情地讀，讓學生感受筍芽兒奮發(fā)向上的精神。
3、筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!……她高興地說：“多美好的春光啊!我要快快長大!”
(1)桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……
筍芽兒看到這么美的春光，他的心情會怎樣啊?用高興的語氣讀出筍芽兒說的話吧!
(2)桃花、柳樹、小燕子看到筍芽兒克服重重困難鉆出地面，他們會怎樣跟他大招呼呢?
二年級教案7
教學目標：
1．學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點：
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學過程
第一課時
一、檢查作業(yè)，導入新課
1．同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
�。▽W生出示收集的柳葉）
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）
3．全班齊讀課題。
4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝）
5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認讀生字
l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2．學生自由讀，認讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
�。�1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
�。�2）開火車讀。
�。�3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。
5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6．指名讀，請其他學生正音。
7．全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩意
1．指導第一、二句。
�。╨）（放遠看柳樹的圖片或錄像）
�。�2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的.柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）
�。�3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
�。�4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
�。╨）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）學生自讀。
�。�3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
�。�4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
�。�5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3．全班齊讀。
4．能背的站起來背。
四、指導說句，寫句
1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2．指名說。
3．和同桌說。
4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、布置作業(yè)
1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2．背熟古詩。
第二課時
教學過程
一、檢查背誦
1．開火車背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評
講評學生寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）
l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2．指出不足之處。（注
意字要寫正確，句子要通順）
三、指導寫生字
1．出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。
2．學生提出難寫難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。
3．學生自己練習，老師指導。
四、板書設計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風似／剪刀。
教案點評：
古詩《詠柳》，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入，并通過溫故知新，從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。
二年級教案8
一、教學目標
知識目標：1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向
2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。
能力目標：在復習過程中，培養(yǎng)學生的空間判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
二、重、難點
1、長度單位的換算。
2、8個方位辨別
三、教學過程
(一)長度單位
說說我們學過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系?
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=( )米
(二)方向與位置
獨立完成數(shù)學書94頁第1題
是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的'基礎上先小組說說，再全班交流。
(三)長度單位練習
填空。
1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是( )
2、尺子上1小格的長度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的長度是1( )。
3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。
4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。
5、 數(shù)學書94頁第2題(獨立完成，匯報點評)
三、比一比?
80千米( )8000米 9分米( )3米
5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米
500毫米( )50厘米 6米( )58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米
90分米○9米 300分米( )300厘米
四、合適的單位
1、數(shù)學書95頁第4題(獨立完成，交流匯報)
判斷下列的說法是否正確?
1、一條褲子長9分米。( )
2、一張床長5分米。 ( )
3、小明高14分米。 ( )
4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。( )
5、一列火車每小時行駛100米。( )
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?
1、70米 800分米 800厘米( )
2、80米 790分米 78米( )
五、量一量，數(shù)學書95頁第3題(獨立完成，交流匯報)
二年級教案9
教學目標：
1、 認識“良、縮”等9個生字，會寫“尋、哭”等8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 有關愛他人、愛護環(huán)境的愿望。
重點難點：
認識“良、縮”等9個生字，會寫“尋、哭”等8個生字。
教學過程：
第一課時
一、激趣入題
同學們，假如你有一個有求必應的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會讓夢想飛揚，看來想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來做這樣一個假如吧。
(板書課題：10、假如)
二、初讀課文，識字讀詞
1.初讀課文，用言語激發(fā)學生的閱讀興趣，并提問學生：你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?
2.學生各抒己見，教師及時鼓勵學生，并讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
3.這首詩共有三小節(jié)，指名學生每人讀一小節(jié)，讀后組織學生進行評價，教師也相機指導正確的朗讀方法。
4.指導識字。
三、細讀課文
1、 小組學習
A、 課文用三小節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)?在小組內讀讀。
B、 在這一小節(jié)中，你讀懂了什么?交流一下。
C、 你認為這一小節(jié)哪個句子、哪個詞語用得好，為什么?
2、 給時間按自己喜歡的方式學習。
3、 交流自學情況
4、 感悟句子
A、 我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。
我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活在成長。
B、 我要給小鳥畫許多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
5、 擴展說話：我要給……
6、 感情地朗讀
四、 指導背誦。
第二課時
一、導趣
1、復習生字詞
2、同學們都有自己的夢想嗎?指名說(用上假如說一說。)
二、導疑與導思
1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。
出示圖：風中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?
2、出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。
小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。
指名讀，齊讀，再自讀。
3、看了這些，你們的心情好不好，你們愿不愿意幫助他們?
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現(xiàn)你的愿望。
4、假如你有一支馬良的神筆，你會給小樹畫什么?
指名說出示句子：我要給窗前的'小樹畫個紅紅的太陽。
紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?
再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽。
出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待
說一說你會給不幸的西西畫什么?
出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
齊讀句子。
說說西西有了好腿后他會怎么樣?
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關愛他們?
6、把你美好的愿望寫下來
出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給()
二年級教案10
教學目標：
1.會認16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，了解小于連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質。
教學重難點：
1.會認6個生字，會寫8個字。
2.2.正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。
難點：掌握本課8個會寫字。
教學準備：生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。
教學時數(shù)：2課時。
第一課時
課時目標：
1.理解課文內容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題，并產(chǎn)生向他學習的感情。
2.學會講這個故事。
3.朗讀課文。
教學重難點：
1.了解故事內容，知道為什么稱于連為小英雄。
2.理解故事內容，學習小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質。
教具過程：
一、看圖導入，引出課題。
1.導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎
2.出示課文插圖，引導學生觀察。
你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)
教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的.啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)
板書課題：小英雄于連
3.齊讀課題。
二、質疑。
讀了課題，你有什么問題嗎
歸納學生的疑問，老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文，了解大意。
自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。
標出課文的自然段。(五個)
指名讀課文，糾正字音。
全班齊讀，檢查字音。
說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題
(兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
四、深入了解，解決疑問。
學習第一自然段。
自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
1.匯報。
電腦演示圖片。
指導朗讀。(讀出小男孩調皮的感覺。)
學習第二至第四自然段。
過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學習。
指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結出來。
介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。
這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子
指導朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質的語氣。)(課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。
學習第五自然段。
第二課時
教學目標：
學會本課生字。
指導學生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。
教學重難點：
學會本課生字新詞。
教學過程：
一、檢查復習。
請學生講這個故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學生注意禮貌，認真聽。
出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
二、自主識字。
用自己喜歡的識字方法識記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班匯報交流。
二年級教案11
一、教學內容
本節(jié)課是人教版化學選修3第一章第二節(jié)的教學內容，是在必修2第一章《物質結構元素周期律》，選修3第一章第一節(jié)《原子結構》基礎上進一步認識原子結構與元素性質的關系。
本節(jié)教學內容分為兩部分：第一部分在復習原子結構及元素周期表相關知識的基礎上，從原子核外電子排布的特點出發(fā)，結合元素周期表進一步探究元素在周期表中的位置與原子結構的關系。第二部分在復習元素的核外電子排布、元素的主要化合價、元素的金屬性與非金屬性變化的基礎上，進一步從原子半徑、電離能以及電負性等方面探究元素性質的周期性變化規(guī)律。本節(jié)教學需要三個課時，本--是第一課時的內容。
二、教學對象分析
1、知識技能方面：學生已學習了原子結構及元素周期表的相關知識和元素的核外電子排布、元素的'主要化合價、元素的金屬性與非金屬性變化，具備了學習本節(jié)教學內容的基本理論知識，有一定的知識基礎。
2、學習方法方面：在必修2第一章《物質結構元素周期律》的學習過程中已經(jīng)初步掌握了理論知識的學習方法──邏輯推理法、抽象思維法、總結歸納法，具有一定的學習方法基礎。
三、設計思想
總的思路是通過復習原子結構及元素周期表的相關知識引入新知識的學習，然后設置問題引導學生進一步探究原子結構與元素周期表的關系，再結合教材中的“科學探究”引導學生進行問題探究，最后在學生討論交流的基礎上，總結歸納元素的外圍電子排布的特征與元素周期表結構的關系。根據(jù)新課標的要求，本人在教學的過程中采用探究法，堅持以人為本的宗旨，注重對學生進行科學方法的訓練和科學思維的培養(yǎng)，提高學生的邏輯推理能力以及分析問題、解決問題、總結規(guī)律的能力。
四、教學目標
1.知識與技能：(1)了解元素原子核外電子排布的周期性變化規(guī)律;(2)了解元素周期表的結構;(3)了解元素周期表與原子結構的關系。
2.過程與方法：通過問題探究和討論交流，進一步掌握化學理論知識的學習方法──邏輯推理法、抽象思維法、總結歸納法。
3.情感態(tài)度與價值觀：學生在問題探究的過程中，同時把自己融入科學活動和科學思維中，體驗科學研究的過程和認知的規(guī)律性，在認識上和思想方法上都得到提升。
五、教學的重點和難點
1.教學的重點：元素的原子結構與元素周期表結構的關系。
2.教學的難點：元素周期表的分區(qū)。
二年級教案12
教學目標：
1.正確認讀12個生字，會寫10個生字。
2.學習有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國的悠久歷史和燦爛文化，熱愛今天和平、幸福的生活。
重點難點：
1.識字學詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內涵。
課前準備：
識字卡片、多媒體課件
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.簡單交流對長城的了解和認識。然后，出示課件，感受八達嶺長城的宏偉壯觀。
2.板書課題，理解課題。
二、初讀課文，整體感知。
學生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認識的字可以用借助漢語拼音、請教學生和老師等辦法，讀準字音。
三、由扶到放，認讀生字。
1.出示帶漢語拼音的生字詞，學生認識哪個讀哪個，充分調動學生識字的積極性。
2.學生以小組為單位，互相讀生詞。
3.去掉拼音，學生認讀生詞。
4.認讀單個生字。
5.通過游戲鞏固識字。
四、感情朗讀，體會感悟。
1.學生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請學生朗讀自己喜歡的部分，教師指導學生邊朗讀邊感悟。
五、配樂朗讀，深化體驗。
教師激情引讀，師生共同配樂朗讀全文。
六、了解漢字的演變過程。
教師展示“弓、戈、兵”三個字的演變過程。
七、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”。
2.搜集有關長城的其他資料。通過錄像，提供生動的視聽形象，形象感知長城的氣勢，激起學生對長城的向往之情，激發(fā)民族自豪感。同時激發(fā)學習興趣，為更好地學習課文作鋪墊。
看過錄像以后學生會不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準字音的要求，體現(xiàn)識字和閱讀的整合。
3.引導學生養(yǎng)成隨時隨地在生活中識字的意識和習慣，充分利用無處不有的識字資源。同時，防止“零起點”，充分利用學生資源，讓學生在合作中互補識字。由扶到放，反復強化認讀，鞏固識字。
(這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。引導學生入情入境，邊朗讀邊感悟課文內涵。讓學生在音樂中回顧全文，細細回味，感受古長城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征，充分利用漢字字形的演變進行識字教學，提高識字效率的同時，以此為窗口，使學生了解祖國的燦爛文化。由古長城的.變遷過渡到古漢字的演變，使學生進一步感受到中華民族的歷史悠久，源遠流長。
第二課時
一、背誦課文。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習背一背。
3.自由練習。
4.比賽背。
二、鞏固識字。
1.卡片認讀生字。
2.交流漢字“故事”。
3.指導書寫田字格里的10個字。
重點指導“戈、藍、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流長城的其他資料。
2.再次感受本課語言的魅力，學習語言，積累語言。
3.了解漢字“故事”，讓學生進一步認識到漢字的“生命”，使學生帶著情感書寫祖國的漢字。
4.指導書寫時，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)應該注意的間架結構、筆順筆畫等，注重寫字習慣的培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。
6.以課文為引子，增長知識，開闊眼界。
板書設計：
兩千多年前高長
人喊叫，馬嘶鳴
戰(zhàn)爭激烈
戈壁灘上的古長城
現(xiàn)在變矮
樂滋滋慢悠悠
和平幸福
二年級教案13
第十六課：尋找美麗
總課時：
教學目標：
1、能關注身邊的事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。
2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。
3、在活動中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。
教學重點與難點：
重點：找自己認為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。
難點：發(fā)現(xiàn)“美”，說說美。
教學準備：
教具：多媒體“博物”。
學具：帶上自己喜歡的物品。
教學過程：
一、組織教學
1、課前布置學生帶家里認為最美，自己最喜歡的東西。
2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。
二、導入新課
1、今天，我們班中經(jīng)過我們的努力，我們自己動手布置了一個別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？
2、你們認為我們怎樣組織欣賞比較好？
�。ㄈ嗉w討論，選擇最佳欣賞方案。）
三、欣賞感知
1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品，自由交流。
1）教師示范向學生介紹自己帶來的物品。
a)介紹帶來了什么東西？叫什么名字？
b)這件東西有什么用途？
c)你認為它美在什么地方？
d)對物品的形狀、色彩??的介紹。
e)你覺得把它放在哪里最美？
2）學生向大家介紹自己帶來的美麗的物品。
能運用教師傳授的.欣賞評價方法，進行述說、評價。語言流暢、清晰，意思表達清楚。
2、師生相互評價美的物品。
說說評價美的方法？
3、學生、老師在帶來的物品中共同尋找出最美的物品。
四、學生嘗試作業(yè),教師巡回指導
選擇自己認為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。
1、及時反饋、糾正，并參與其中。
2、幫助有困難的學生。
五、小結、展示。
對照說說你抓住了物品最美的什么特征？
課后反思：
二年級教案14
教學內容：
《畫風》這篇課文是二年級下冊第十五課講了三個小學生一起動腦想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。
教學目的：
1、有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。
4、了解風是一種自然現(xiàn)象，學做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學重難點：
讓孩子理解到腦筋的重要性，學做生活有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學方法：
小組合作學習法。
教學工具：
電腦、、黑板
教學過程：
一．激趣導入，揭示課題
1、 猜謎語,引出課題,板書課題。
�。�1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語,我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來。
看不見,
摸不著。
花兒見它點頭,
小草見它彎腰。
云兒見它忙讓路,
柳樹見它把手招
謎底：風
�。�2）誰來把謎底寫到黑板上?
�。�3）誰能給“風”組個詞?
(微風、臺風、春風、龍卷風、寒風……)
引：你們知道的可真多！你們看,風,可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)
2、板書：畫風，
3、今天我們學的課文就是：畫風 齊讀課題
4、讀課題，讀了課題你有什么疑問？
�、僬l畫風？
�、谠趺串嬶L？
二、初讀課文，認識生字
1、請小朋友把書翻到66頁，請你帶著這兩個疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、讀完了之后，誰來解決第一個問題？誰畫風？
宋濤、陳丹、趙小藝。
3、這三個小朋友可真聰明，能把看不見，摸不著的風畫出來。你們想和他們做好朋友嗎？
那就來自我介紹一下吧。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
三、再讀課文、自主探究
�、暹@三個孩子在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫，他們是怎么畫風的？請你把書翻到66頁，自由朗讀課文，找出描寫他們畫風的句子，用筆把它劃出來。（生找）
宋濤畫風
“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：‘下雨了，風把雨絲吹斜了。’”
從他的話中，我們聽出有風了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢？（指名讀、范讀）
這兩幅圖，你覺得哪一副是宋濤畫的？為什么？（生指出是風把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）
老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請你們再用朗讀告訴我應該怎么畫吧（學生再次讀，老師改正）
這就是宋濤畫的風，風藏在畫的哪里呀？（師：雨絲斜）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個句式。誰行？指名幾個學生。出示句式�！帮L來了，風把____吹____了，風藏在______里”（風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。） 看看你多了不起，這么快就作了一首詩。
陳丹畫風
“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”
你能用朗讀的方法讓我們感覺到風嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風的感受了，請你和小樹一樣。（出示陳丹的畫）
那我們也來看一看，風藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導學生用“風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。
趙小藝畫風
“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉”
（指導方法同上，用實物旗子和小風車讓孩子感受到風，引導孩子說出“風來了，風把旗子吹飄起來了，風藏在飄揚的`旗子里”“風來了，風把風車吹轉了，風藏在呼呼直轉的風車里”）
�、孀屛覀儊硇蕾p一下他們畫的風中動的景物吧。（展示動畫圖）
1、這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會）
2、瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！
四、 朗讀感悟，深入理解
1、提問：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個？
2、激趣：那你想不想演演他們呢？一個好演員必須臺詞過關。出示投影：
宋濤說：“誰能畫風？”
陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來�！�
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能。”
3、說一說，怎樣才能讀好這幾句話？
�。ㄌ崾荆核螡龖撚靡蓡柕恼Z氣說“誰能畫風”這句話，而且說的時候心里應該很得意，因為他認為風是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應該是非常自信的語氣，語調比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風是可以這樣畫的，所以他非常高興。）
4、指名讀對話。其他同學認真聽，給予評價。
5、組內分角色有感情朗讀。
6、指名分角色有感情朗讀。
五、發(fā)展想象、描繪美景
是啊，風看不見，摸不著，是很難畫�？墒牵麄兺ㄟ^畫與風有關的事物來說明有風，可真了不起呀！那么，你們愿意做了不起的人嗎？拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學生自由畫，老師巡視）
�。ǔ閹孜煌瑢W上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學也要看仔細了，并用“起風了……”這樣的句式說一說（抽生說）
六、總結全文、拓展延伸
1、愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風，可見，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！
2、課后作業(yè)：
和風一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫、說一說。
板書設計
宋濤 雨絲斜
畫風 陳丹 小樹彎
趙小藝 旗子飄
風車轉
二年級教案15
教學內容：蘇教版國標本二年級下冊認識方向
教學目標：
1．在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向。
2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。
3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的.體驗。
教學過程：課前談話：讓學生認識分組情況。
一．復習
同學們，你們聽說過四面八方（板書：四面八方）這個成語嗎？你知道四面是指哪四個面？對！四面是指東、南、西、北這四面。你知道教室的哪一面是東面嗎？你是怎么知道的？對！這一面是東面（在東面貼上一個“東”字）。
【如果學生說得不對，教師說：換了一個教室，看不到太陽，看不到年輪，又沒有指南針，就不容易搞清楚方向了，我告訴你們，太陽是從這一面升起的。你知道你們背對著哪一面嗎？（在東面貼上一個“東”字）�！�
誰能說出，教室的哪一面是南面？（學生回答后在南面貼上一個“南”字）。教室的西面和北面呢？（學生回答后分別在西面和北面貼上一個“西”和“北”字）。
二．新授
在實際生活中，東、南、西、北大家都認識得很清楚，在地圖或平面圖上，你們能認識嗎？是怎樣認的？
�。ㄒ髮W生說出上北、下南、左西、右東）
很好，這是一張平面圖（出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。）（
出示茄子卡通及配音“學校的東、南、西、北面各是什么地方”）。
誰來回答？（學生回答時，隨機在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字。）
東、南、西、北是我們已經(jīng)認識的四個方向。
四面八方中的八方，是指的有八個方向。還有四個方向是什么呢？想不想了解？
有這么多小朋友都知道，今天，我們在進一步學習認識方向時，就請你們把知道知識的講給大家聽。
�。ò鍟赫J識方向） 在學校的這一面有一個超市（出現(xiàn)超市），你知道超市在學校的哪一面嗎？
小組討論一下，說說你是怎樣想的。你真聰明。我們把東面（閃動少年宮上的東）和北面（閃動汽車站上的南）的中間叫東北（在超市上出現(xiàn)東北）。超市在學校的東北面。這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學校的哪一面呢？
小組同學討論一下。哪個小組的代表來匯報一下？
�。▽W生匯報時，先問一問為什么，再隨機出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習慣應該說東南，不說南東。）
其他小組的意見呢？
同學們講得很好，通過看圖，我們又認識了東北、東南、西北和西南這4個方向（點擊4個方向。）。上學期我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。
�。ㄔ诶蠋熣f的同時，分別隱去圖中的畫面，只留文字，其中東、南、西、北是一種顏色，東北、東南、西北和西南是另一種顏色。）同學們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個方向，怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。哪個小組來匯報一下，你們是怎樣記的？
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