中班游戲教案捉迷藏

時(shí)間：2024-07-19 07:27:53 耿烽教案我要投稿

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中班游戲教案捉迷藏（精選18篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班游戲教案捉迷藏，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班游戲教案捉迷藏（精選18篇）

　　中班游戲教案捉迷藏 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線條畫(huà)里的幾何形狀，尋找出不同的小魚(yú)圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫(huà)。

　　2、能膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑板，示范用線條畫(huà)1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚(yú)俘4條。

　　2、線條畫(huà)5張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示線條畫(huà)俘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：這是一張神奇的線條畫(huà)，在畫(huà)里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：再仔細(xì)看看，線條畫(huà)里還有和它一樣的`形狀嗎?線條畫(huà)里有其他的形狀嗎?

　　教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類(lèi);鼓勵(lì)幼兒在線條畫(huà)中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。

　　2、游戲?qū)�，示范尋找和添�?huà)出魚(yú)的圖形。

　　(1)師：再告訴你們一個(gè)秘密，許多調(diào)皮的小魚(yú)就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎?

　　(2)教師示范在其中一張線條畫(huà)中添畫(huà)出小魚(yú)外形。

　　①師：老師已經(jīng)找到一條小魚(yú)了，想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚(yú)，添畫(huà)出小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②師：xx形的小魚(yú)找到了，剛才老師添畫(huà)了什么，就變成了小魚(yú)了?

　　(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫(huà)小魚(yú)外形。

　�、賻煟浩渌螤罾镆膊刂芏嘈◆~(yú)呢，誰(shuí)找到了?試試把它們畫(huà)出來(lái)吧。(請(qǐng)兩名幼兒在線條畫(huà)中指出小魚(yú)，添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②小結(jié)：線條畫(huà)里藏著圓形的小魚(yú)、三角形的小魚(yú)、長(zhǎng)方形的小魚(yú)、半圓形的小魚(yú)。

　　(4)出示裝飾好的小魚(yú)，貼在相應(yīng)的圖形上。

　　師：我也找到了幾條小魚(yú)，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)、三角形的波浪魚(yú)、長(zhǎng)方形的斜線魚(yú)、半圓形的小花魚(yú)，它們都穿上漂亮的衣服啦。

　　3、幼兒操作，尋找和添畫(huà)魚(yú)的外形。

　　(1)師：你們想不想找小魚(yú)?在桌上的線條畫(huà)里還藏著許多各種形狀的小魚(yú)，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚(yú)后就小魚(yú)畫(huà)出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。

　　(2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫(huà)完整的魚(yú)，畫(huà)得快的幼兒可用水彩筆添畫(huà)魚(yú)身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。

　　4、拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚(yú)。

　　(1)拼圖游戲。

　　與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái)，使畫(huà)面變成拼圖。引導(dǎo)語(yǔ)：中間的小朋友站兩邊，小魚(yú)小魚(yú)找朋友，變成一張拼圖。

　　(2)分享交流。

　　師：線條畫(huà)里藏著的各種形狀的小魚(yú)被我們找出來(lái)了，誰(shuí)找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚(yú)?有趣的圖形能變出有趣的小魚(yú)，你最喜歡哪條小魚(yú)?

　　師：喜歡找小魚(yú)嗎?線條畫(huà)里還藏著很多小魚(yú)呢，我們把畫(huà)帶到班鹼去，繼續(xù)找小魚(yú)吧。

　　中班游戲教案捉迷藏 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在對(duì)比欣賞和用身體動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，感受線條的長(zhǎng)短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、曲線。

　　2．樂(lè)意表達(dá)自己的想法，大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動(dòng)室周?chē)?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn)。

　　1．教師：你認(rèn)識(shí)哪些線條？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些線條？

　　（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。

　　1．教師：找一找，你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條？有幾種不同的線條？它們是什么樣子的？

　�。ㄈ┘w分享經(jīng)驗(yàn)。

　　1．教師：你找到了什么線條？像什么？給你什么感覺(jué)？

　　2．教師小結(jié)：有的線條是直直的，叫直線；有的線條是彎彎的，叫曲線；有的線條長(zhǎng)，有的線條短；有的線條粗，有的線條細(xì)（線條的長(zhǎng)短和粗細(xì)都是相對(duì)的，應(yīng)該比較著說(shuō)）；有的線條是水平的，有的線條是垂直的，有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺(jué)都不一樣，有的很柔和，有的很僵硬，有的感覺(jué)很平靜，有的'又感覺(jué)要倒了。（適時(shí)地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)）

　　（四）玩游戲“百變的線”，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的線條。

　　1．教師：你會(huì)用身體的哪里來(lái)表現(xiàn)線條？

　　2．教師：我們要來(lái)玩一個(gè)游戲“百變的線”，我說(shuō)到線的名字，你們就表演出來(lái)。

　　3．教師：找一個(gè)朋友，和你的朋友一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲，請(qǐng)你們商量誰(shuí)先表演，等會(huì)兒交換。

　　中班游戲教案捉迷藏 3

　　目標(biāo)

　　1.感受詩(shī)歌中的有趣意境。

　　2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：xx躲在xx里。

　　準(zhǔn)備

　　1.故事磁帶、掛圖。

　　2.紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。

　　過(guò)程

　　1.欣賞詩(shī)歌。

　　你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?

　　你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?

　　2.看掛圖再次欣賞。

　　誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?

　　哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們?

　　跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)記說(shuō)：xx顏色躲在xx里。

　　3.分組仿編詩(shī)句。

　　幼兒仿編詩(shī)歌第二段。

　　啟發(fā)幼兒膽想像，助幼兒提煉詩(shī)句。

　　附：捉迷藏

　　黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕

　　把太陽(yáng)的`眼睛蒙起來(lái)了。

　　趁著他還在數(shù)著：

　　一、二、三、四、五、六、七、八……

　　顏色們趕快找一個(gè)

　　自己喜愛(ài)的地方，

　　靜悄悄的，躲在里面。

　　綠色太多了，擠不下，

　　有的躲在樹(shù)繹，

　　有的躲在小草里。

　　黃色躲在菊花里，

　　白色躲在云朵里，

　　藍(lán)色躲在天空里，

　　躲在玫瑰里。

　　家都躲好了，

　　黑夜就把手帕解開(kāi)。

　　太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子

　　就把他們?nèi)冀o找出來(lái)啦。

　　中班游戲教案捉迷藏 4

　　設(shè)計(jì)背景

　　小動(dòng)物們啊很可愛(ài)，但是小朋友們對(duì)他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛(ài)的小動(dòng)物們到底有些什么可愛(ài)的地方呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在猜猜找找情境游戲中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。

　　2、在和小動(dòng)物一起玩捉迷藏游戲中，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒在游戲中感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫(huà)有動(dòng)物身體的拼圖若干、許多的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找找說(shuō)說(shuō)，森林里的動(dòng)物朋友

　　活動(dòng)導(dǎo)入：去森林里找小動(dòng)物

　　森林里有這么多的小動(dòng)物，可是他們躲起來(lái)了，我們一起去把他們找出來(lái)吧

　　二、拼拼玩玩，動(dòng)物的花花衣

　　1、森林里的小動(dòng)物還會(huì)躲在哪里呢?;我們?cè)偃フ艺铱窗?看看找到了什么?吹開(kāi)樹(shù)葉，找出動(dòng)物拼圖。

　　2、拼圖游戲

　　提問(wèn)：這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的.?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

　　三、找找黑夜里的小動(dòng)物

　　1、我們小朋友真厲害，在樹(shù)葉里找到了6個(gè)小動(dòng)物，這次呀，小動(dòng)物們躲的本領(lǐng)更大了，看看你還能把它們找出來(lái)嗎?

　　2、幼兒運(yùn)用寶貝卡，以填補(bǔ)的方式，將小動(dòng)物呈現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規(guī)程過(guò)程中有的孩子找到了小動(dòng)物，這時(shí)發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣，因?yàn)楹⒆雍芷婀衷趺床拍苷业揭恢豢蓯?ài)的小動(dòng)物呢?活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小創(chuàng)造。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。

　　中班游戲教案捉迷藏 5

　　教材簡(jiǎn)介：

　　秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象，生動(dòng)地刻畫(huà)出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了?”、 “誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過(guò)快樂(lè)的游戲，讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處，了解動(dòng)物的主要特征，并清楚地表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位，能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念。

　　3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知序列。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、(出示課件)小朋友，這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了，瞧，來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎?

　　(幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。)

　　2、小動(dòng)物排成幾排?(2排)，我們用數(shù)字來(lái)表示。

　　3、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲：請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)?

　　4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)?”這樣的話來(lái)說(shuō)。

　　二、游戲一

　　1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

　　2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了，小朋友閉上眼睛。哎，誰(shuí)躲起來(lái)了?你怎么知道的?

　　小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。

　　三、通過(guò)縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)

　　1、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_(kāi)心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

　　2、(出示課件)看，小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫(xiě)出樓層號(hào))看，一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫(xiě)上房間號(hào))

　　3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾?第三個(gè)房間呢?

　　2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào)?

　　4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲，之，我說(shuō)房間號(hào)，你說(shuō)動(dòng)物。

　　四、游戲二

　　1、現(xiàn)在，動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了�？�，誰(shuí)躲起來(lái)了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?

　　河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的'誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎?

　　2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到，多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎?

　　3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

　　4、小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。

　　5、這次小動(dòng)物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了)哦，原來(lái)是讓我們找轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了?

　　6、看，這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了?(3個(gè))它們是誰(shuí)?誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”來(lái)說(shuō)?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?

　　7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎?那躲幾個(gè)你能找到?全都躲起來(lái)你能找到嗎?

　　8、(出示課件)幾個(gè)躲起來(lái)了?你還知道它們是誰(shuí)嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會(huì)是誰(shuí)?你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置?

　　五、幼兒操作

　　1、這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?

　　2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)看看，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊，小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。

　　六、結(jié)束

　　今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲，老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。

　　教學(xué)反思：

　　《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

　　本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容，助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

　　中班游戲教案捉迷藏 6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。

　　2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶、

　　2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。

　　3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱(chēng)和特征。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示玩偶小兔，講述故事(配合音樂(lè))

　　今天小兔子要給家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

　　2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)(ABA)(根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù))

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)有幾段，每段說(shuō)的是小兔子在干什么?小兔子變成小花時(shí)音樂(lè)有什么變化?

　　3、教師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏跳)

　　4、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。(針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí))

　　5、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型。

　　指導(dǎo)語(yǔ);小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花?還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)

　　6、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型(做在椅子上)

　　7、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花(教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂(lè)變化時(shí)要馬上變成花�！靶⊥米右认牒媚阋兂墒裁椿�?”)

　　8、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花

　　指導(dǎo)語(yǔ)：花園里有很多花，有的'花有很多花瓣，有的花還有葉子，那一個(gè)人表現(xiàn)不出來(lái)，怎么辦呢?(幾個(gè)人合作)

　　(1)請(qǐng)一組幼兒示范。

　　(2)引導(dǎo)幼兒找自己的同伴一起表現(xiàn)花，教師說(shuō)1-5的時(shí)候，幼兒就要表現(xiàn)出花的造型不動(dòng)。

　　9、跟著AB段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。

　　中班游戲教案捉迷藏 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》，并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。

　　2、感受不同的演唱方式，體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律）

　　1、和爸爸媽媽一起出去旅游過(guò)嗎？

　　幼兒自由回答。

　　今天老師帶你們一起出去玩好嗎？

　　2、今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩一玩好嗎？

　　看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？

　　二、我是小導(dǎo)游（學(xué)唱歌曲）

　　1、今天我是小導(dǎo)游，我們聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物？先聽(tīng)到了什么動(dòng)物又聽(tīng)到了什么動(dòng)物呢？（老師范唱歌曲）

　　你們聽(tīng)到了什么呢？

　　我第一個(gè)參觀了誰(shuí)你們聽(tīng)到了嗎？（幼兒回憶歌詞）

　　小朋友們想再聽(tīng)一遍，那我們就來(lái)再聽(tīng)一遍。（老師再次范唱歌曲）

　　來(lái)我們一起看看，他們到底是怎么排隊(duì)的呢？（觀看課件）

　　3、你們?cè)敢鈦?lái)做小導(dǎo)游帶大家一起去動(dòng)物園嗎！

　　導(dǎo)游是有專(zhuān)業(yè)性的，不能隨便介紹，不能亂了順序。（老師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲）

　　老虎獅子是住在一個(gè)房間，那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。

　　河馬孔雀也是在一起的。

　　三、小動(dòng)物躲起來(lái)（嘗試默唱的歌唱形式）

　　1、小動(dòng)物們想和你們玩捉迷藏的游戲，

　　捉迷藏是怎么玩的呢？一個(gè)人藏一個(gè)找，用眼睛找。小動(dòng)物們說(shuō)今天我也要玩捉迷藏，但是我們不是用眼睛去找，是用耳朵去找。

　　我們用耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，是哪個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了？

　　2、是誰(shuí)躲起來(lái)了？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

　　3、你們能不能把大熊貓藏起來(lái)？

　　4、你是用什么方法把大熊貓藏起來(lái)的？這樣的.歌唱方式我們叫做默唱。

　　來(lái)注意我唱歌時(shí)候的動(dòng)作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱，不發(fā)出聲音的唱。

　　來(lái)再次試一下這種歌唱方式。

　　剛才我們用了什么好方法唱的？

　　四、用轉(zhuǎn)盤(pán)的形式根據(jù)指向的小動(dòng)物來(lái)默唱

　　1、小朋友們也都想來(lái)唱一下，小動(dòng)物們也想機(jī)會(huì)均等，都想藏起來(lái)，我們就

　　用轉(zhuǎn)盤(pán)決定把誰(shuí)藏起來(lái)，這次要把啄木鳥(niǎo)藏起來(lái)，你們能不能來(lái)幫幫忙？

　　我們來(lái)唱一次試試。

　　2、轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到老虎和獅子了，誰(shuí)想試試看把他們藏起來(lái)？單獨(dú)找一個(gè)小朋友來(lái)試一次

　　3、試試把長(zhǎng)頸鹿藏起來(lái)吧。

　　五、戴頭飾，唱歌玩游戲

　　老師這里這八個(gè)動(dòng)物的頭飾，讓我們戴上頭飾來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)八個(gè)小朋友背對(duì)著電視機(jī)蹲下扮演小動(dòng)物，其余的孩子坐在座位上來(lái)用歌聲把一個(gè)小動(dòng)物藏起來(lái)。（大屏幕提示哪個(gè)動(dòng)物被藏起來(lái)）八個(gè)“小動(dòng)物”唱到你了，你就起立，沒(méi)有唱到就蹲著�？纯醋詈笫遣皇俏覀儾氐哪莻€(gè)小動(dòng)物好嗎？

　　六、結(jié)束離場(chǎng)

　　捉迷藏的游戲好玩嗎？原來(lái)還能用歌聲來(lái)捉迷藏。

　　下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。

　　這個(gè)好聽(tīng)的歌曲叫《動(dòng)物捉迷藏》，起立，給老師們說(shuō)再見(jiàn)了！

　　中班游戲教案捉迷藏 8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作

　　2、聽(tīng)懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則

　　3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作遵守游戲規(guī)則

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動(dòng)作

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話激趣律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

　　1、讓幼兒觀看小貓視頻

　　2、和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路

　　師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰(shuí)是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒圍坐半圓

　　師：“瞧，我們今天來(lái)到森林里了，你們看森林里有些什么呀？

　　幼：“有草、有樹(shù)、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境

　　二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則

　　師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧！”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　問(wèn)：剛才歌里唱的.是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？

　　小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）

　　小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)？”

　　三、師幼一起游戲

　　1、交待玩法

　　師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái)，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅�？”沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái)：“在這里”！

　　2、第一遍游戲

　　表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒

　　3、第二遍游戲

　　貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的

　　4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)

　　四、游戲結(jié)束

　　“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束

　　中班游戲教案捉迷藏 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

　　2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)，感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《捉迷藏》。

　　2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。

　　3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng)，初次欣賞詩(shī)歌。

　　"小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開(kāi)心嗎？

　　"你們知道嗎，太陽(yáng)也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？我們一起來(lái)欣賞兒童詩(shī)《捉迷藏》。"[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗(yàn)來(lái)引發(fā)主題，設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

　　二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

　　師：太陽(yáng)和誰(shuí)捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽(yáng)和顏色捉迷藏，是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？太陽(yáng)數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色們?cè)撛趺崔k？

　　師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢？

　　2、（播放課件第二段）理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：X顏色躲在X里。

　　師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

　　師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。

　　師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上

　　3、（播放課件第三段），理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。

　　師：顏色們都藏好后，太陽(yáng)找到他們了嗎？（觀看課件）

　　4、完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　[在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩(shī)的內(nèi)容。在課件第二段的時(shí)候，我把課件設(shè)計(jì)成了能根據(jù)幼兒的回答來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。]

　　三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　"太陽(yáng)和顏色們玩的`非常開(kāi)心，我們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦給他們聽(tīng)吧，相信他們會(huì)更開(kāi)心的。"

　　1、借助課件，邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

　　2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。

　　[在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動(dòng)作表演，為幼兒營(yíng)造寬松的氣氛，做到動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。同時(shí)采用多種形式朗誦詩(shī)歌，使幼兒能夠在朗誦過(guò)程中不感到枯糙，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。]

　　四、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　1、玩游戲"捉迷藏"。

　　A、"顏色和太陽(yáng)玩的真開(kāi)心，我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。"

　　B、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)該說(shuō)X顏色躲在X里，要說(shuō)的和別人不一樣，如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。

　　2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫(huà)上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。

　　[讓幼兒通過(guò)不同的方式，玩游戲和繪畫(huà)來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在語(yǔ)言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。

　　附：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

　　趁著它還在數(shù)著：

　　一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

　　綠色太多了擠不下，有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里。

　　白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

　　大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜?lái)啦！

　　中班游戲教案捉迷藏 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)，感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　2、能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)。

　　2、圖譜。

　　3、頭飾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講故事導(dǎo)入：

　　1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來(lái)到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

　　二、幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽(tīng)的音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以想想哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。

　　2、聽(tīng)后提問(wèn)：聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)可以分成幾段?

　　3、教師引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)哪里的音樂(lè)講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的'音樂(lè)是講小兔變成了一朵小花。

　　三、分段欣賞，跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步和揮手動(dòng)作，并表現(xiàn)花的不同造型。

　　1、聽(tīng)A段音樂(lè)猜什么事情。

　　2、出示圖譜，幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)A段節(jié)奏，然后跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步和揮手動(dòng)作。

　　3、聽(tīng)B段音樂(lè)猜什么事情。

　　4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道什么花?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)4、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完整游戲。

　　1、幼兒完整地跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂(lè)變化時(shí)要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

　　2、老師或小朋友做兔媽媽?zhuān)纸巧硌荨?/p>

　　五、結(jié)束。

　　隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　教學(xué)活動(dòng)二：小游戲：《找出不同類(lèi)的朋友》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在四種不同的圖片中找出不同類(lèi)的朋友。

　　2、培養(yǎng)孩子的歸類(lèi)感，體驗(yàn)益智游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

　　中班游戲教案捉迷藏 11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近本班幼兒比較迷戀圖書(shū)角，喜歡到圖書(shū)角翻閱圖書(shū)，喜歡和小伙伴分享，交談的興趣很高。他們大多都喜歡色彩鮮艷，有一定故事內(nèi)容的圖書(shū)，而且圖書(shū)中的角色還是他們熟悉和喜歡的。并且在《3—6歲兒童發(fā)展指南》中明確指出“培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，增加孩子的.理解和表達(dá)能力，鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)�！睘榱俗尯⒆觽冇袟l理地閱讀圖書(shū)內(nèi)容，愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，樂(lè)意分享，特別選取了孩子們熟悉的小豬和小雞作為主角的繪本——《小豬捉迷藏》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　2、了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗(yàn)找到同伴時(shí)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)大膽講述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　復(fù)述故事中的對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn)。

　　2、ppt課件，自制繪本手偶，頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景游戲《捉迷藏》，引發(fā)幼兒興趣

　　1、游戲入場(chǎng)

　　師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會(huì)我們進(jìn)去找找，看誰(shuí)能第一個(gè)找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他，要不他會(huì)跑掉的。走吧！我們一起去找他。

　　師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的？（幼兒回答）

　�。ń處煿膭�(lì)幼兒）

　　2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣

　　師：老師有兩個(gè)好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請(qǐng)到我們小二班來(lái)了，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)？（教師帶手偶問(wèn)好）

　　師：讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒?jiǎn)�，教師戴手偶回答，引出�?wèn)題）

　　二、依次播放課件，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)教師講故事

　　1、播放ppt第一幅

　�。ń處熤v故事并提問(wèn)）

　　師：你看到了什么？

　　它們倆會(huì)在說(shuō)什么呢？

　　(幼兒回答教師小結(jié))

　　2、依次播放ppt直到結(jié)束

　�。ń處熖釂�(wèn)，幼兒回答，教師小結(jié)）

　　三、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論

　�。ń處熐榫耙龑�(dǎo)）

　　師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會(huì)藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說(shuō)不定小雞就藏在這里面，我們一起來(lái)幫小豬找一找。

　　2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論

　　師：我們要分組來(lái)幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

　　3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“來(lái)吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）

　　4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話

　　師：你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)

　　讓我們一組一組的來(lái)看一看，你們都找到了誰(shuí)？

　　師：找到了×××，小豬會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?

　　5、出示最后一幅繪本畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論

　　師：原來(lái)小雞藏在這��！

　　小豬都找到哪些好朋友？

　　四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容

　　師：誰(shuí)能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？

　　五、玩游戲“找朋友”（分發(fā)頭飾）

　　師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來(lái)玩“找朋友”的游戲吧!看看誰(shuí)找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）

　　六、活動(dòng)延伸

　　和小朋友一起到戶(hù)外玩捉迷藏的游戲。

　　中班游戲教案捉迷藏 12

　　【教案目的】

　　1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動(dòng)作。

　　2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。

　　3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則：扮演小鴨子時(shí)，躲好后不隨便移動(dòng)，等鴨媽媽唱完最后一句時(shí)，才能走回座位。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1.日常生活中觀察小鴨子，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水，走路。

　　2.鴨媽媽頭飾一個(gè)。

　　3.磁帶、錄音機(jī)。

　　【教案流程】

　　一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。

　　1.出示鴨媽媽頭飾：這是誰(shuí)？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌？我們一起邊唱邊表演。

　　2.引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。

　　3.小胖鴨子是什么樣的.？請(qǐng)幾位小朋友表演，我們學(xué)一學(xué)。

　　4.他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？我們大家一起學(xué)習(xí)。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。

　　1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏？

　　2.創(chuàng)編曲二的身體動(dòng)作。

　　鴨媽媽沒(méi)來(lái)找小鴨時(shí)，小胖鴨在池塘干什么？

　　3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動(dòng)作。

　　小胖鴨是怎樣走路的？誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作，學(xué)一學(xué)？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學(xué)一學(xué)？

　　4.討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí)，小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)？我們學(xué)一學(xué)。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。

　　1.教師扮鴨媽媽?zhuān)變喊缧∨著�，教師哼唱并用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。

　　2.教師演唱曲一第二段歌詞，進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。

　　鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶，跟我回家吧”時(shí)，小胖鴨子到哪里去了？他們的家在哪里？

　　3.播放磁帶，帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲，提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。

　　等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí)，小胖鴨才能走回家？

　　《小胖鴨子捉迷藏》兒歌歌詞：

　　1．許多小胖鴨子，河里捉迷藏。頭兒鉆到水里，尾巴在水上。

　　2．鴨子?jì)寢尭呗暫�，呷呷呷呷呷�！拔铱蓯?ài)的寶寶，跟我回家吧！”

　　中班游戲教案捉迷藏 13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型。

　　2、用游戲的方式，讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽(tīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的`籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

　　2、教師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍。

　　3、教師拍手后幼兒跟著老師拍。

　　4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手。

　　5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上。拍手兩次(白又白)。拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上。拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上。拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜)，放腿上。拍手兩次(愛(ài)吃菜)，放腿上。拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上。拍手兩次(真可愛(ài))，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏。

　　6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔)。拍手兩次，放腿上(白又白)。拍手兩次，放腿上(兩只耳朵)。拍手兩次，放腿上(豎起來(lái))。拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃蘿卜)。拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃菜)。拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手兩次，放腿上(真可愛(ài))。

　　(二)小兔子學(xué)走路

　　1、教師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今天呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶)：小兔子去樹(shù)林玩(拿出一棵樹(shù))，小兔子一會(huì)兒從樹(shù)林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹(shù)林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹(shù)林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹(shù)林里面了。

　　2、教師提問(wèn)：拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?

　　3、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲。

　　4、教師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

　　(三)小兔跑到鈴鼓上了

　　1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看。

　　2、教師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂(lè)器)。輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂(lè)器)。

　　3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看。噠噠噠噠，看一看"走的。

　　4、教師：接下來(lái)，我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧。

　　5、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲，聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦"。

　　6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了�，F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。

　　(四)小兔子玩游戲

　　1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看。

　　2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽(tīng)：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦。

　　3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽(tīng)音樂(lè)游戲。

　　(五)小兔子愛(ài)食物

　　1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛，一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子)。

　　2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙。

　　3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽(tīng)聽(tīng)看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩。

　　4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

　　2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒(méi)找到后教師告訴小朋友：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

　　中班游戲教案捉迷藏 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力。

　　2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)：

　　幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　�。�1）教師用具：

　�、僮灾拼髨D書(shū)

　�、谟眉埡凶龀伞疤O(píng)果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋(píng)果。

　�、塾枚鄰埓髨D書(shū)的頁(yè)面遮擋蘋(píng)果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁(yè)面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。

　　（2）幼兒操作材料：

　�、儆煤谏止ぜ堊龀商O(píng)果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上。

　�、谟猛该魉芊饧堊龀傻奶O(píng)果、梨、香蕉，藏于大圖書(shū)內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙。

　�、刍顒�(dòng)室一角布置成“水果樂(lè)園”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的影子

　　激趣導(dǎo)入

　　師：今天我們要一起來(lái)閱讀一本大圖書(shū)，書(shū)的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。（展示大圖書(shū)中蘋(píng)果、梨、香蕉的輪廓圖。

　　師：小一班的寶寶們，我們是蘋(píng)果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來(lái)找出我們的影子吧。

　　一、交代任務(wù)

　　師：原來(lái)是蘋(píng)果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲。現(xiàn)在請(qǐng)你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的.，然后把它送到蘋(píng)果、梨、香蕉的家里。

　　1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　幼兒將影子貼到大圖書(shū)相應(yīng)輪廓圖的下方。

　　教師觀察指導(dǎo)要素：

　�。�1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。

　　（2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升：這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？

　　2、教師小結(jié)。

　　（1）重點(diǎn)提問(wèn)：你怎么知道這是蘋(píng)果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？

　�。�2）同步出示實(shí)物水果并小結(jié)：蘋(píng)果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉的影子。

　　尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色

　　再次激趣。

　　師（模擬水果寶寶的聲音）：沒(méi)想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們?cè)賮?lái)玩一次吧。你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　二、交代任務(wù)

　　師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋(píng)果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。

　　1、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　教師觀察指導(dǎo)要素：

　　（1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。

　�。�2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問(wèn)幫助幼兒提升：你為蘋(píng)果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？

　　2、教師小結(jié)。

　　（1）當(dāng)綠色沒(méi)有幼兒使用時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：蘋(píng)果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見(jiàn)過(guò)不同顏色的蘋(píng)果？

　�。�2）有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)綠顏色的蘋(píng)果？蘋(píng)果寶寶還有什么顏色的衣服？

　�。�3）出示“蘋(píng)果的家”并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì)有不同的顏色。

　　尋找躲在門(mén)后的水果

　　第三次激趣。

　　師（模擬水果寶寶的聲音）：你們一會(huì)兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒(méi)有玩夠呢，再躲起來(lái)。哈哈，這次有點(diǎn)難找哦。

　　三、交代任務(wù)

　　師：這次蘋(píng)果、梨、香蕉躲在門(mén)背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門(mén)后面躲著誰(shuí)。

　　1、幼兒觀察、判斷，誰(shuí)躲在門(mén)后。

　�。ㄓ^察用多張大圖書(shū)頁(yè)面遮擋的蘋(píng)果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁(yè)就能判斷出則最好，若不能判斷出，就往后翻到第二頁(yè)、第三頁(yè)。越往后翻，露出的面積越大，判斷難度越小。）

　　可能出現(xiàn)的情況：

　�。�1）當(dāng)幼兒猜出水果時(shí)，教師重點(diǎn)提問(wèn)：你從哪里看出這是蘋(píng)果、梨、香？

　�。�2）當(dāng)幼兒猜不出水果時(shí)，教師就再打開(kāi)本一扇門(mén)，露出更大面積的水果局部，降低幼兒猜測(cè)的難度。

　　教師重點(diǎn)提問(wèn)：你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎？還有什么可幫助你猜出是什么水果？

　　教師小結(jié)：看來(lái)要找出它們，我們要看得仔細(xì)一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)呢。

　　延伸活動(dòng)：

　　師（模擬水果寶寶的聲音）：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來(lái)了。

　　師：活動(dòng)室后面有一個(gè)“水果樂(lè)園”，現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>

　　中班游戲教案捉迷藏 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步感知擬人的表現(xiàn)手法，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

　　2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏》游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小幅物體圖片（太陽(yáng)、黑夜、樹(shù)葉、小草、菊花、云朵、天空、紅玫瑰）；各種顏色圖片；輕柔的背景音樂(lè)；散文詩(shī)教學(xué)圖。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步感知擬人的表現(xiàn)手法，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)顏色與物體的對(duì)應(yīng)創(chuàng)編部分詩(shī)句。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？（幼兒：喜歡）捉迷藏的游戲是怎么玩的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹簡(jiǎn)單的玩法。）你躲在什么地方別人會(huì)找不到？（幼兒：能遮住自己的地方；樹(shù)背后；大型玩具里等等。調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡捉迷藏的游戲。（出示太陽(yáng)的'圖片）

　　師：今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它們會(huì)怎么玩呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　二、結(jié)合圖片，欣賞并理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　師：剛才小朋友想了他們可能會(huì)怎么玩的方法，現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞一首

　　散文詩(shī)《捉迷藏》。

　　1、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒傾聽(tīng)，欣賞后提問(wèn)（幼兒回答時(shí)出示相關(guān)圖片）

　　（1）散文詩(shī)里太陽(yáng)和誰(shuí)在捉迷藏呢？（顏色們）

　　（2）有哪些顏色寶寶和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲？（綠色、黃色、白色、紅色）這些顏色寶寶都躲到哪里去了？（樹(shù)葉、小草、玫瑰花、菊花）為什么要躲到那里去？（因?yàn)樗麄兊念伾且粯拥模?/p>

　�。�3）太陽(yáng)找到顏色寶寶了嗎？什么時(shí)間找到了？

　　2、結(jié)合圖片，欣賞散文詩(shī)第二遍。

　　師：這首散文詩(shī)可真優(yōu)美，我們一起再來(lái)欣賞吧。教師配樂(lè)朗誦。

　　提問(wèn)（1）誰(shuí)用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？（黑夜）

　�。�2）黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛是什么時(shí)候呢？（白天）

　�。�3）你聽(tīng)了這首散文詩(shī)，你最喜歡哪一句話呢？

　　3、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)（配樂(lè)）。師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)。把太陽(yáng)和顏色寶寶們說(shuō)成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩(shī)。（結(jié)合散文詩(shī)教學(xué)圖，邊講邊出示小圖示，幫助孩子們理解散文詩(shī)的內(nèi)容。）

　　三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，擴(kuò)散思維。

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，嘗試?yán)收b。（配樂(lè)）

　　師：個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，飾演不同角色表演散文詩(shī)。

　　2、拓展幼兒的思維，嘗試用“躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

　　師：綠色除了躲在樹(shù)葉里、小草里，還可以躲在哪里？一起學(xué)說(shuō)仿編句。

　　師：黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里？

　　師：白色除了躲在云朵里還可以躲在哪里？

　　師：藍(lán)色除了躲在天空里還可以躲在哪里？

　　師：紅色除了躲在玫瑰里還可以躲在哪里？

　　師：其他的顏色寶寶也想跟太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲，紫色寶寶說(shuō)：“紫色躲在葡萄里”，橙色寶寶說(shuō)：“橙色躲在橘子里”，小朋友也來(lái)找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲？他們都躲到哪里去了？

　　四、集體配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　師：小朋友真能干，幫那么多顏色寶寶編了那么多好聽(tīng)的詩(shī)句，那我們一起用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦吧。

　　中班游戲教案捉迷藏 16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、從整體到局部觀察物體的細(xì)節(jié)特征，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、感受參與分類(lèi)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)一本、影子水果、透明水果、課件、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　師：看看后面的老師，看看自己的小椅子，再看看李老師，小眼睛看到李老師了嗎？（教師手指自己后，指向旁邊的大書(shū)）

　　師：這里有一本大書(shū)，名字叫捉迷藏。（教師手指依次指大書(shū)上的捉迷藏三個(gè)字），那我們一起來(lái)看看今天這本大書(shū)里面誰(shuí)來(lái)和我們捉迷藏了？

　　二、基本部分。

　　（一）根據(jù)形狀分類(lèi)

　　1、看大書(shū)，長(zhǎng)著大嘴巴的笑臉。

　　教師翻書(shū)，翻書(shū)的時(shí)候提醒幼兒要抓著頁(yè)腳一頁(yè)一頁(yè)的翻。翻開(kāi)第一頁(yè)后

　　提問(wèn)：這是什么呀？

　　幼兒：太陽(yáng)……

　　師：太陽(yáng)，圓圓的，還像什么？（幼兒回答）

　　師：對(duì)，大大的笑臉，這個(gè)笑臉張著大大的嘴巴，好像有話要對(duì)我們說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么吧。

　�。�1）放音樂(lè)。（我們是你們的老朋友，蘋(píng)果、梨、香蕉，我們的影子想和你們玩游戲呢，他們?cè)缇驮谧雷由喜睾昧�，快�?lái)找出我們的影子吧。）

　　師：它說(shuō)今天誰(shuí)來(lái)和我們捉迷藏了？（幼兒回答）快找找看，水果寶寶的影子藏在哪里呢？（椅子下）

　　師：說(shuō)說(shuō)看，你找到的是哪個(gè)水果寶寶的影子呀？你怎么知道這個(gè)影子是蘋(píng)果的呢？（幼兒回答）

　　師小結(jié)：蘋(píng)果的形狀是圓圓的。

　�。�2）有誰(shuí)找到梨寶寶的影子？你怎么知道這個(gè)影子是蘋(píng)果的呢？（幼兒回答）

　　師小結(jié)：梨寶寶上面是小小的，下面大大的。

　　（3）有誰(shuí)找到香蕉寶寶的影子？你怎么知道這個(gè)影子是香蕉的呢？（幼兒回答）

　　師小結(jié)：香蕉寶寶的形狀是彎彎的有點(diǎn)像月亮還有點(diǎn)像船。

　　2、幼兒去找水果的影子。

　　師檢查后小結(jié)：這次我們是從形狀來(lái)找到水果寶寶的，我們接著往下看，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，捏住書(shū)角輕輕翻。

　�。ǘ└鶕�(jù)顏色分類(lèi)

　　1、翻書(shū)，看笑瞇瞇的笑臉。

　　師：這個(gè)笑臉笑瞇瞇的，它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我叮咚一下。（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)到集體前面，在笑臉的臉上按一下。）

　　（1）聽(tīng)音樂(lè)。（沒(méi)想到那么那么厲害，一下子就找到了我的影子，我們?cè)賮?lái)玩一次吧，你們準(zhǔn)備好了嗎？）

　　師：剛才找影子好像有點(diǎn)太簡(jiǎn)單了，難不倒你們，這次他們更調(diào)皮了，那難度要加大，如果蘋(píng)果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了，他們都躲在這里面（去口袋里拿），它們把自己的衣服都變不見(jiàn)了，看它們都變成什么樣子的了，還有顏色嗎？翻書(shū)，這次請(qǐng)你們來(lái)找找它們衣服的顏色，（翻開(kāi)書(shū)，有什么顏色？）

　�。�2）給水果找顏色。

　　教師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上，師：像剛才一樣，等一會(huì)兒請(qǐng)你們找一找它到底該穿什么顏色的衣服，就把它送到那個(gè)顏色的家里去。

　　（3）教師用實(shí)物圖片驗(yàn)證。

　　①用實(shí)物圖片驗(yàn)證綠色的梨。

　　師：這是誰(shuí)貼的，綠色的梨？你們看到過(guò)綠色的梨嗎？（幼兒回答）

　　師：有的梨真的是綠色的，可能是它還沒(méi)有成熟，還有的梨就是綠色的，叫做香梨，你們相不相信李老師的話？請(qǐng)出我的'百寶箱，看看百寶箱里有什么顏色的梨？（播放課件）

　�、谛〗Y(jié)。

　　師：真的是綠色的梨，原來(lái)你可能覺(jué)得梨師黃的，其實(shí)梨也有綠色的，一種水果可能有不一樣的顏色。

　�、塾脤�(shí)物圖片驗(yàn)證蘋(píng)果的三種顏色。

　　師：蘋(píng)果也會(huì)有不同的顏色，你們都看到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果？在那里看到過(guò)？（幼兒回答）

　　師：請(qǐng)你把紅色的蘋(píng)果換到綠色的家里，把紅色的蘋(píng)果換到黃色，蘋(píng)果真的是又有紅、又有黃、又有綠嗎？請(qǐng)出我的百寶箱，我的百寶箱里有很多蘋(píng)果，我們一起說(shuō)出魔語(yǔ)：紅蘋(píng)果紅蘋(píng)果請(qǐng)出來(lái)！黃蘋(píng)果請(qǐng)出來(lái)、綠蘋(píng)果請(qǐng)出來(lái)�。úシ耪n件）

　�、苄〗Y(jié)，原來(lái)蘋(píng)果真的有三種顏色，所以，下次不要先急著下結(jié)論說(shuō)沒(méi)有，你可以到外面找一找，看一看，說(shuō)不定就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。

　　3、看做鬼臉的笑臉。

　　原來(lái)同一種水果可以有不一樣的顏色，這次又沒(méi)有難倒你們，想不想知道接下來(lái)會(huì)有一些什么好的事情，請(qǐng)一個(gè)幼兒幫忙翻書(shū)，師：翻書(shū)的時(shí)候要抓住頁(yè)腳輕輕的翻，提問(wèn)：誰(shuí)呀，這次她的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？教師示范學(xué)一學(xué)，師：它跟你們玩的高興了，這次聽(tīng)聽(tīng)他想說(shuō)什么呢？請(qǐng)一幼兒來(lái)叮咚一下。聽(tīng)音樂(lè)。（你們一會(huì)兒就找到了我的衣服顏色了，我還沒(méi)有玩夠呢？有出去了，哈哈，這次你們找不到了吧？）

　�。ㄈ┯^察有共同特征的水果

　　（1）具有共同特征的水果都有哪些。

　　師：你們有信心找到它們嗎？那我們看看這次又躲到哪里去了，教師翻開(kāi)一點(diǎn)，然后全翻開(kāi)，這次它們多的更加隱蔽了，只留了一個(gè)圓圓的圓圈，一片小小的黃色，還有身體里的一點(diǎn)點(diǎn)，一小部分，這里面都躲著誰(shuí)呢？

　　①看圓形的水果都有哪些。

　　師：我們先從最上面看好嗎？這里面會(huì)是什么呢？（幼兒回答）

　　師：想一想圓形里可能是誰(shuí)呢？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結(jié)，原來(lái)同一種形狀可以有那么多不同品種的水果。

　�、诳袋S色的水果都有哪些。

　　師：想一想黃色的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結(jié)，同一種顏色的水果原來(lái)也會(huì)有許多。原來(lái)，不一樣的水果也可以有同一種顏色，真神奇！

　�、塾斜乃加心男�。

　　師：最后一個(gè)我覺(jué)得難度好像最大，這一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗(yàn)證，依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結(jié)，原來(lái)有柄的水果也有這么多。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、翻書(shū)，看出示大拇指圖片的笑臉。翻開(kāi)書(shū)，出示一個(gè)大拇指，師：聽(tīng)聽(tīng)它想說(shuō)什么呢？

　　2、聽(tīng)音樂(lè)。（你們眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們區(qū)分不同的我們了，其實(shí)在我們的水果樂(lè)園里有更多的水果想跟你們一起玩呢？一起到教室里去看看吧。

　　3、小結(jié)。師：它夸你們呢，你們真厲害！原來(lái)呀，各種各樣的水果有的顏色不同，有的形狀不同，有的身體上面有一些細(xì)小的不同，水果寶寶有這么多的秘密，你們想不想去發(fā)現(xiàn)更多的秘密呀，咱們一起去教室里找找看吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的影子。幼兒對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)比較感興趣，尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在找一找的過(guò)程中將影子形狀與水果形狀一一對(duì)應(yīng)，以外形特征為依據(jù)區(qū)分蘋(píng)果、梨、香蕉。第二個(gè)環(huán)節(jié)：尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色。中班幼兒在思考問(wèn)題時(shí)缺乏全面性，這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋(píng)果、梨、香蕉尋找顏色的過(guò)程中喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，搭建有效的交流平臺(tái)使他們?cè)诔浞只?dòng)中產(chǎn)生認(rèn)知沖突。第三個(gè)環(huán)節(jié)：尋找躲在門(mén)后的水果。這個(gè)游戲是在幼兒對(duì)水果的形狀、顏色有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行的，具有挑戰(zhàn)性。三扇門(mén)中分別出示三種水果的局部，讓幼兒通過(guò)推理猜測(cè)是什么水果，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。

　　通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂中的一些問(wèn)題：

　　一、要不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)中的課堂語(yǔ)言藝術(shù)。隨著教學(xué)改革的深化發(fā)展和教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，課堂教學(xué)的語(yǔ)言愈來(lái)愈被廣大教師所重視。上好一堂課，教師的語(yǔ)言至關(guān)重要，形象生動(dòng)、邏輯嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，能始終緊扣幼兒的心弦，吸引幼兒課堂注意力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒聯(lián)想，豐富幼兒想象，對(duì)提高課堂效率有著不可估量的作用。因此在今后的工作中，我要不斷錘煉自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言，努力提高語(yǔ)言藝術(shù)。

　　二、開(kāi)發(fā)自身潛能，做創(chuàng)新型教師。21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。在我們努力培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒的同時(shí)，也對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，能否做一個(gè)創(chuàng)新型教師是擺在我們面前的新的挑戰(zhàn)。新《綱要》中指出“幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作的過(guò)程�！边@就要求我們?cè)陉P(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型教師的作用不可替代，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來(lái)，恢復(fù)他們的天性，挖掘他們的創(chuàng)造性，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。那么學(xué)習(xí)是創(chuàng)新型老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，從別人那里獲得信息運(yùn)用到自己的工作中就是在學(xué)習(xí)、從別人的經(jīng)驗(yàn)中啟發(fā)和創(chuàng)造自己的做法也是種學(xué)習(xí)、老師思考和嘗試新的探索，即使沒(méi)有成功也是在學(xué)習(xí)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造是快樂(lè)的，創(chuàng)造更是無(wú)止境的。因此，做一個(gè)創(chuàng)新性教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，我要學(xué)會(huì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，并自覺(jué)將幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮自身的最大潛能。

　　中班游戲教案捉迷藏 17

　　內(nèi)容：

　　“誰(shuí)藏起來(lái)了”

　　目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

　　2.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

　　準(zhǔn)備：

　　1.小貓、小狗的卡片10張。

　　2.誰(shuí)藏起來(lái)了游戲圖1張。

　　3.幼兒操作動(dòng)物卡片。

　　過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)小狗小貓。

　　1.教師出示5張小狗的卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。(引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)

　　師：今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物和我們玩游戲，瞧!它是誰(shuí)它怎么叫的小狗知道要來(lái)和小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎找找它們哪里漂亮

　　2.教師出示5張小貓的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣(引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的`方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)

　　師：喵!小狗小狗等等我，我也想來(lái)玩游戲，誰(shuí)來(lái)了(小貓)，仔細(xì)瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣

　　3.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。(小貓有長(zhǎng)胡須還喜歡爬上，小狗不會(huì)爬上也沒(méi)有胡須)

　　二、集體游戲：“看看，找找”，鞏固對(duì)小貓與小狗的認(rèn)識(shí)。

　　1)教師任選幾張小狗的卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

　　師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧!不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。

　　2)教師再任選幾張小貓卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

　　師：同上二，幼兒操作，“誰(shuí)藏起來(lái)了�！背鍪尽罢l(shuí)藏起來(lái)了”的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖中對(duì)應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。

　　師：許多小狗小貓都藏起來(lái)了，我們把它們找出來(lái)吧!請(qǐng)小朋友把這只小動(dòng)物在游戲圖中找出來(lái)，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。