中班游戲教案捉迷藏(精選18篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的中班游戲教案捉迷藏,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班游戲教案捉迷藏 1
活動目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線條畫里的幾何形狀,尋找出不同的小魚圖形,并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫。
2、能膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、黑板,示范用線條畫1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形),裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚俘4條。
2、線條畫5張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形),黑色勾線筆人手1支,水彩筆若干。
活動過程:
1、出示線條畫俘,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師:這是一張神奇的線條畫,在畫里藏著許多秘密呢,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:再仔細(xì)看看,線條畫里還有和它一樣的`形狀嗎?線條畫里有其他的形狀嗎?
教學(xué)建議:在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形,進(jìn)行歸類;鼓勵幼兒在線條畫中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。
2、游戲?qū),示范尋找和添畫出魚的圖形。
(1)師:再告訴你們一個秘密,許多調(diào)皮的小魚就躲在這些形狀里,跟我們玩捉迷藏游戲呢,你找到它們了嗎?
(2)教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。
、賻煟豪蠋熞呀(jīng)找到一條小魚了,想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長方形的小魚,添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②師:xx形的小魚找到了,剛才老師添畫了什么,就變成了小魚了?
(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀,添畫小魚外形。
、賻煟浩渌螤罾镆膊刂芏嘈◆~呢,誰找到了?試試把它們畫出來吧。(請兩名幼兒在線條畫中指出小魚,添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②小結(jié):線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。
(4)出示裝飾好的小魚,貼在相應(yīng)的圖形上。
師:我也找到了幾條小魚,你們瞧,這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚,它們都穿上漂亮的衣服啦。
3、幼兒操作,尋找和添畫魚的外形。
(1)師:你們想不想找小魚?在桌上的線條畫里還藏著許多各種形狀的小魚,里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢,找到小魚后就小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴,還可以給它穿上漂亮的衣服,我們趕緊去找一條吧。
(2)幼兒操作,教師提醒幼兒要添畫完整的魚,畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。
4、拼圖欣賞,分享圖形變化的小魚。
(1)拼圖游戲。
與幼兒一起將操作桌子拼起來,使畫面變成拼圖。引導(dǎo)語:中間的小朋友站兩邊,小魚小魚找朋友,變成一張拼圖。
(2)分享交流。
師:線條畫里藏著的各種形狀的小魚被我們找出來了,誰找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚?有趣的圖形能變出有趣的小魚,你最喜歡哪條小魚?
師:喜歡找小魚嗎?線條畫里還藏著很多小魚呢,我們把畫帶到班鹼去,繼續(xù)找小魚吧。
中班游戲教案捉迷藏 2
活動目標(biāo):
1.在對比欣賞和用身體動作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,感受線條的長短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì),進(jìn)一步認(rèn)識直線、曲線。
2.樂意表達(dá)自己的想法,大膽地用身體動作表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動室周圍。
活動過程:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒簡單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn)。
1.教師:你認(rèn)識哪些線條?你在哪里見過這些線條?
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。
1.教師:找一找,你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條?有幾種不同的線條?它們是什么樣子的?
。ㄈ┘w分享經(jīng)驗(yàn)。
1.教師:你找到了什么線條?像什么?給你什么感覺?
2.教師小結(jié):有的線條是直直的,叫直線;有的線條是彎彎的,叫曲線;有的線條長,有的線條短;有的線條粗,有的線條細(xì)(線條的長短和粗細(xì)都是相對的,應(yīng)該比較著說);有的線條是水平的,有的線條是垂直的,有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣,有的很柔和,有的很僵硬,有的感覺很平靜,有的'又感覺要倒了。(適時地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié))
(四)玩游戲“百變的線”,嘗試用身體動作表現(xiàn)不同的線條。
1.教師:你會用身體的哪里來表現(xiàn)線條?
2.教師:我們要來玩一個游戲“百變的線”,我說到線的名字,你們就表演出來。
3.教師:找一個朋友,和你的朋友一起來玩玩這個游戲,請你們商量誰先表演,等會兒交換。
中班游戲教案捉迷藏 3
目標(biāo)
1.感受詩歌中的有趣意境。
2.學(xué)習(xí)仿編詩句:xx躲在xx里。
準(zhǔn)備
1.故事磁帶、掛圖。
2.紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。
過程
1.欣賞詩歌。
你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽也喜歡玩,它會和誰一起玩呢?
你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?
2.看掛圖再次欣賞。
誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時,顏色們在做什么?
哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?
跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)記說:xx顏色躲在xx里。
3.分組仿編詩句。
幼兒仿編詩歌第二段。
啟發(fā)幼兒膽想像,助幼兒提煉詩句。
附:捉迷藏
黑夜用長長的手帕
把太陽的`眼睛蒙起來了。
趁著他還在數(shù)著:
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個
自己喜愛的地方,
靜悄悄的,躲在里面。
綠色太多了,擠不下,
有的躲在樹繹,
有的躲在小草里。
黃色躲在菊花里,
白色躲在云朵里,
藍(lán)色躲在天空里,
躲在玫瑰里。
家都躲好了,
黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛,一下子
就把他們?nèi)冀o找出來啦。
中班游戲教案捉迷藏 4
設(shè)計背景
小動物們啊很可愛,但是小朋友們對他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛的小動物們到底有些什么可愛的地方呢?我們一起來學(xué)習(xí)吧!
活動目標(biāo)
1、在猜猜找找情境游戲中,發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同。
2、在和小動物一起玩捉迷藏游戲中,進(jìn)一步感知動物的外形特征。
3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒在游戲中感知動物的外形特征。
活動準(zhǔn)備
畫有動物身體的拼圖若干、許多的樹葉。
活動過程:
一、找找說說,森林里的動物朋友
活動導(dǎo)入:去森林里找小動物
森林里有這么多的小動物,可是他們躲起來了,我們一起去把他們找出來吧
二、拼拼玩玩,動物的花花衣
1、森林里的小動物還會躲在哪里呢?;我們再去找找看吧!看看找到了什么?吹開樹葉,找出動物拼圖。
2、拼圖游戲
提問:這三個動物朋友身上的花紋都是什么顏色的.?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?
三、找找黑夜里的小動物
1、我們小朋友真厲害,在樹葉里找到了6個小動物,這次呀,小動物們躲的本領(lǐng)更大了,看看你還能把它們找出來嗎?
2、幼兒運(yùn)用寶貝卡,以填補(bǔ)的方式,將小動物呈現(xiàn)出來。
教學(xué)反思
通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式,貫穿活動始終,不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣,在操作規(guī)程過程中有的孩子找到了小動物,這時發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣,因?yàn)楹⒆雍芷婀衷趺床拍苷业揭恢豢蓯鄣男游锬?活動使我深刻的體會到,在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦,發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小創(chuàng)造。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,為今后的科學(xué)活動奠定堅實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。
中班游戲教案捉迷藏 5
教材簡介:
秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡潔而略帶夸張的動物形象,生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計,每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了?”、 “誰轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個動物,通過快樂的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識可愛的動物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。
活動目標(biāo):
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動物的不同之處,了解動物的主要特征,并清楚地表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說出動物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):感知序列。
活動難點(diǎn):利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動物們也排著隊來了,瞧,來了幾個動物?你能說說它們是誰嗎?
(幼兒說出動物的名稱。)
2、小動物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來表示。
3、小動物要和你們玩?zhèn)“猜一猜”的游戲:請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方,讓別的小朋友猜猜它是誰?
4、用例如“頭上有花的小動物是誰?”這樣的話來說。
二、游戲一
1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?
2、小動物們躲起來了,小朋友閉上眼睛。哎,誰躲起來了?你怎么知道的?
小朋友真厲害,都能根據(jù)動物的身體特征看出來。
三、通過縱橫序列認(rèn)識房間號
1、小動物們在草地上玩得真開心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、(出示課件)看,小動物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號)看,一樓有幾個房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號)
3、我們把1樓的第一個房間叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個房間叫幾零幾?第三個房間呢?
2樓的第一個房間叫什么?第二個房間是幾零幾?第三個呢?誰能說出3樓的房間號?
4、現(xiàn)在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲,之,我說房間號,你說動物。
四、游戲二
1、現(xiàn)在,動物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了。看,誰躲起來了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?
河馬住在哪個房間?你能用“幾零幾的'誰藏起來了”這樣的話來說嗎?
2、一個動物藏起來你能找到,多藏幾個你能找出來嗎?
3、這次是誰躲起來了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?
4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動物的不同特征找出來。
5、這次小動物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過身來了)哦,原來是讓我們找轉(zhuǎn)過身來的動物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過身來了?
6、 看,這次有幾個動物轉(zhuǎn)過身來了?(3個)它們是誰?誰能用“幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身來了”來說?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?
7、小朋友們眼睛真亮,都能找到躲起來的小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎?那躲幾個你能找到?全都躲起來你能找到嗎?
8、(出示課件)幾個躲起來了?你還知道它們是誰嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會是誰?你還記得哪個動物的位置?
五、幼兒操作
1、這兒也有樓房,還有9個動物的圖片,請你把動物送回它們的房間好嗎?
2、結(jié)合課件評價。我們一起來看看,小動物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動物謝謝你們。
六、結(jié)束
今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。
教學(xué)反思:
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,作者用擬人、夸張手法,將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找,各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象,能將孩子帶入一個無限遐想的世界,又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
本次活動我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動畫,生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容,助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵幼兒膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
中班游戲教案捉迷藏 6
一、活動目標(biāo):
1、感受ABA三段體的音樂結(jié)構(gòu),能跟著音樂合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。
3、幼兒認(rèn)識過各種花的名稱和特征。
三、活動過程:
1、教師出示玩偶小兔,講述故事(配合音樂)
今天小兔子要給家講一個故事,故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門,來到花園里。這時,兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動也不動地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來,小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽音樂(ABA)(根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù))
指導(dǎo)語:剛才講的故事就藏在這首曲子里。請小朋友們聽聽看音樂有幾段,每段說的是小兔子在干什么?小兔子變成小花時音樂有什么變化?
3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏跳)
4、幼兒跟著音樂練習(xí)。(針對幼兒情況進(jìn)行再練習(xí))
5、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語;小朋友都認(rèn)識很多的花,誰來說說看你知道什么花?還要用動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)
6、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型(做在椅子上)
7、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花(教師提醒小花不能動,以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。“小兔子要先想好你要變成什么花?”)
8、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花
指導(dǎo)語:花園里有很多花,有的'花有很多花瓣,有的花還有葉子,那一個人表現(xiàn)不出來,怎么辦呢?(幾個人合作)
(1)請一組幼兒示范。
(2)引導(dǎo)幼兒找自己的同伴一起表現(xiàn)花,教師說1-5的時候,幼兒就要表現(xiàn)出花的造型不動。
9、跟著AB段音樂合作表現(xiàn)花。
中班游戲教案捉迷藏 7
活動目標(biāo):
1、在動物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動物捉迷藏》,并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。
2、感受不同的演唱方式,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂。
活動準(zhǔn)備:
動物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動物頭飾
活動過程:
一、一起去旅游(熟悉歌曲旋律)
1、和爸爸媽媽一起出去旅游過嗎?
幼兒自由回答。
今天老師帶你們一起出去玩好嗎?
2、今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩一玩好嗎?
看看這個動物園里有什么動物呢?
二、我是小導(dǎo)游(學(xué)唱歌曲)
1、今天我是小導(dǎo)游,我們聽聽看,你聽到了哪些動物?先聽到了什么動物又聽到了什么動物呢?(老師范唱歌曲)
你們聽到了什么呢?
我第一個參觀了誰你們聽到了嗎?(幼兒回憶歌詞)
小朋友們想再聽一遍,那我們就來再聽一遍。(老師再次范唱歌曲)
來我們一起看看,他們到底是怎么排隊的呢?(觀看課件)
3、你們愿意來做小導(dǎo)游帶大家一起去動物園嗎!
導(dǎo)游是有專業(yè)性的,不能隨便介紹,不能亂了順序。(老師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲)
老虎獅子是住在一個房間,那唱的時候就要唱的短短的快快的。
河馬孔雀也是在一起的。
三、小動物躲起來(嘗試默唱的歌唱形式)
1、小動物們想和你們玩捉迷藏的游戲,
捉迷藏是怎么玩的呢?一個人藏一個找,用眼睛找。小動物們說今天我也要玩捉迷藏,但是我們不是用眼睛去找,是用耳朵去找。
我們用耳朵去聽一聽,找一找,是哪個小動物躲起來了?
2、是誰躲起來了?你是怎么聽出來的?
3、你們能不能把大熊貓藏起來?
4、你是用什么方法把大熊貓藏起來的?這樣的.歌唱方式我們叫做默唱。
來注意我唱歌時候的動作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱,不發(fā)出聲音的唱。
來再次試一下這種歌唱方式。
剛才我們用了什么好方法唱的?
四、用轉(zhuǎn)盤的形式根據(jù)指向的小動物來默唱
1、小朋友們也都想來唱一下,小動物們也想機(jī)會均等,都想藏起來,我們就
用轉(zhuǎn)盤決定把誰藏起來,這次要把啄木鳥藏起來,你們能不能來幫幫忙?
我們來唱一次試試。
2、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到老虎和獅子了,誰想試試看把他們藏起來?單獨(dú)找一個小朋友來試一次
3、試試把長頸鹿藏起來吧。
五、戴頭飾,唱歌玩游戲
老師這里這八個動物的頭飾,讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的游戲吧!
游戲規(guī)則:請八個小朋友背對著電視機(jī)蹲下扮演小動物,其余的孩子坐在座位上來用歌聲把一個小動物藏起來。(大屏幕提示哪個動物被藏起來)八個“小動物”唱到你了,你就起立,沒有唱到就蹲著?纯醋詈笫遣皇俏覀儾氐哪莻小動物好嗎?
六、結(jié)束離場
捉迷藏的游戲好玩嗎?原來還能用歌聲來捉迷藏。
下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。
這個好聽的歌曲叫《動物捉迷藏》,起立,給老師們說再見了!
中班游戲教案捉迷藏 8
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作
2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則
3、能情緒愉快地參與音樂游戲
【活動重難點(diǎn)】
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作遵守游戲規(guī)則
【活動準(zhǔn)備】
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作
【活動過程】
一、談話激趣律動進(jìn)入場地
1、讓幼兒觀看小貓視頻
2、和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路
師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進(jìn)入場地,幼兒圍坐半圓
師:“瞧,我們今天來到森林里了,你們看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則
師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》
問:剛才歌里唱的.是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后,怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲
1、交待玩法
師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來,別亂動,被媽媽找到的小貓,媽媽會摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來:“在這里”!
2、第一遍游戲
表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3、第二遍游戲
貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動,沒有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動根據(jù)實(shí)際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)
四、游戲結(jié)束
“小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束
中班游戲教案捉迷藏 9
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2、初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動。
3、增進(jìn)對大自然的熱愛,感受仿編詩歌的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《捉迷藏》。
2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。
3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
活動過程:
一、回憶游戲情節(jié)引出活動,初次欣賞詩歌。
"小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開心嗎?
"你們知道嗎,太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦,它會和誰一起玩呢?我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。"[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手,讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗(yàn)來引發(fā)主題,設(shè)問:太陽和誰玩捉迷藏的游戲,引起了幼兒的好奇,調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]
二、欣賞課件,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、欣賞第一段,了解第一段的內(nèi)容。
師:太陽和誰捉迷藏?(和顏色捉迷藏)師:太陽和顏色捉迷藏,是誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)的時候,顏色們該怎么辦?
師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呢?
2、(播放課件第二段)理解詩歌第二段的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說:X顏色躲在X里。
師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師:把顏色卡片分別出示在黑板上。
師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進(jìn)一步鞏固這句話。
師:黃色躲在哪里呢?同上師:白色躲在哪里呢?同上師:蘭色躲在哪里呢?同上師:紅色躲在哪里呢?同上
3、(播放課件第三段),理解詩歌第三段的內(nèi)容。
師:顏色們都藏好后,太陽找到他們了嗎?(觀看課件)
4、完整欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。
[在這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用課件,讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內(nèi)容。在課件第二段的時候,我把課件設(shè)計成了能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證,并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容,學(xué)說:X顏色躲在X里,為后面的仿編活動做鋪墊。]
三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
"太陽和顏色們玩的`非常開心,我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧,相信他們會更開心的。"
1、借助課件,邊做動作邊朗誦詩歌。
2、師念第一句、幼兒跟念第二句,依次進(jìn)行。
[在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合動作表演,為幼兒營造寬松的氣氛,做到動靜交替,勞逸結(jié)合。同時采用多種形式朗誦詩歌,使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。]
四、嘗試仿編詩歌,體驗(yàn)成功的快樂。
1、玩游戲"捉迷藏"。
A、"顏色和太陽玩的真開心,我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"
B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽,當(dāng)太陽問到顏色寶寶時,顏色寶寶應(yīng)該說X顏色躲在X里,要說的和別人不一樣,如果說不出來就要被太陽抓住。
2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片,朗誦仿編的第二段詩歌。
[讓幼兒通過不同的方式,玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩歌中的句式,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語言表達(dá)能力也得到了提高。
活動延伸:
1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動,進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。
附:黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著:
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方,輕悄悄地,躲在里面。
綠色太多了擠不下,有的躲在樹葉里,有的躲在小草里。
白色躲在云朵里,黃色躲在菊花里,藍(lán)色躲在天空里,紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽睜開眼睛,一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>
中班游戲教案捉迷藏 10
活動目標(biāo):
1、熟悉音樂,感受ABA三段體的音樂結(jié)構(gòu)。
2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,并表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂。
2、圖譜。
3、頭飾等。
活動過程:
一、教師講故事導(dǎo)入:
1、老師講故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩,一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼,來到了花園里;▓@里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的小,小兔可高興了。這時,兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動也不動地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來,小兔玩累了,就和媽媽又一蹦一跳地回家了。
二、幼兒初步傾聽音樂。
1、師:今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里,我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。
2、聽后提問:聽音樂的時候感覺怎么樣?音樂可以分成幾段?
3、教師引導(dǎo)語:接下來,我們再來仔細(xì)聽音樂,聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園,哪里的'音樂是講小兔變成了一朵小花。
三、分段欣賞,跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作,并表現(xiàn)花的不同造型。
1、聽A段音樂猜什么事情。
2、出示圖譜,幼兒跟著音樂練習(xí)A段節(jié)奏,然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。
3、聽B段音樂猜什么事情。
4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語:小朋友都認(rèn)識很多的花,誰來說說你知道什么花?會用什么動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)4、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完整游戲。
1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花,教師提醒小花不能動,以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。
2、老師或小朋友做兔媽媽,分角色表演。
五、結(jié)束。
隨音樂離開活動室。
教學(xué)活動二:小游戲:《找出不同類的朋友》
活動目標(biāo):
1、在四種不同的圖片中找出不同類的朋友。
2、培養(yǎng)孩子的歸類感,體驗(yàn)益智游戲的樂趣。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班游戲教案捉迷藏 11
設(shè)計意圖:
最近本班幼兒比較迷戀圖書角,喜歡到圖書角翻閱圖書,喜歡和小伙伴分享,交談的興趣很高。他們大多都喜歡色彩鮮艷,有一定故事內(nèi)容的圖書,而且圖書中的角色還是他們熟悉和喜歡的。并且在《3—6歲兒童發(fā)展指南》中明確指出“培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,增加孩子的.理解和表達(dá)能力,鼓勵和支持幼兒與同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說!睘榱俗尯⒆觽冇袟l理地閱讀圖書內(nèi)容,愿意學(xué)說故事中的對話,樂意分享,特別選取了孩子們熟悉的小豬和小雞作為主角的繪本——《小豬捉迷藏》。
活動目標(biāo):
1、能聽懂故事內(nèi)容,愿意學(xué)說故事中的對話。
2、了解捉迷藏的游戲情節(jié),體驗(yàn)找到同伴時的樂趣。
活動重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,學(xué)會大膽講述。
活動難點(diǎn):
復(fù)述故事中的對話。
活動準(zhǔn)備:
1、對閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn)。
2、ppt課件,自制繪本手偶,頭飾若干
活動過程:
一、情景游戲《捉迷藏》,引發(fā)幼兒興趣
1、游戲入場
師:今天,老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲,老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝,等會我們進(jìn)去找找,看誰能第一個找到我藏好的寶貝,注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動他,要不他會跑掉的。走吧!我們一起去找他。
師:你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)
。ń處煿膭钣變海
2、出示手偶“小雞”和“小豬”,激發(fā)幼兒興趣
師:老師有兩個好朋友,他們也喜歡玩捉迷藏,我把它們請到我們小二班來了,我們用掌聲把他們請出來?(教師帶手偶問好)
師:讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒問,教師戴手偶回答,引出問題)
二、依次播放課件,引導(dǎo)幼兒傾聽教師講故事
1、播放ppt第一幅
。ń處熤v故事并提問)
師:你看到了什么?
它們倆會在說什么呢?
(幼兒回答教師小結(jié))
2、依次播放ppt直到結(jié)束
。ń處熖釂,幼兒回答,教師小結(jié))
三、出示自制繪本,引導(dǎo)幼兒分組討論
。ń處熐榫耙龑(dǎo))
師:小豬累得滿頭大汗,還是找不到小雞,它會藏在哪呢?小雞藏得真好!別著急,說不定小雞就藏在這里面,我們一起來幫小豬找一找。
2、出示自制繪本,引導(dǎo)幼兒分組討論
師:我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組,看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)
。ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)說:“來吧,×××跟著我。我們一起找小雞,她在哪里呢?”)
4、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒談話
師:你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)
讓我們一組一組的來看一看,你們都找到了誰?
師:找到了×××,小豬會對他說什么呢?
5、出示最后一幅繪本畫,引導(dǎo)幼兒討論
師:原來小雞藏在這。
小豬都找到哪些好朋友?
四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容
師:誰能把小豬捉迷藏的故事,再給我們講一講?
五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)
師:小豬找到了那么多的好朋友,我們也來玩“找朋友”的游戲吧!看看誰找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)
六、活動延伸
和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。
中班游戲教案捉迷藏 12
【教案目的】
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聽辨音樂的變化進(jìn)行游戲。在教師動作的提示下,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動作。
2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演小鴨子時,躲好后不隨便移動,等鴨媽媽唱完最后一句時,才能走回座位。
【教案準(zhǔn)備】
1.日常生活中觀察小鴨子,并用身體動作表現(xiàn)過它們游水,走路。
2.鴨媽媽頭飾一個。
3.磁帶、錄音機(jī)。
【教案流程】
一、出示鴨媽媽頭飾,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾:這是誰?上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌?我們一起邊唱邊表演。
2.引導(dǎo)幼兒用手部動作和身體動作來表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的.?請幾位小朋友表演,我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”是什么樣的?誰來做一做?我們大家一起學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏?
2.創(chuàng)編曲二的身體動作。
鴨媽媽沒來找小鴨時,小胖鴨在池塘干什么?
3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動作。
小胖鴨是怎樣走路的?誰來做動作,學(xué)一學(xué)?小胖鴨是怎樣游水的?大家一起學(xué)一學(xué)?
4.討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來找小胖鴨時,小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)?我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師哼唱并用語言、動作提示幼兒變化動作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞,進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶,跟我回家吧”時,小胖鴨子到哪里去了?他們的家在哪里?
3.播放磁帶,帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時,小胖鴨才能走回家?
《小胖鴨子捉迷藏》兒歌歌詞:
1.許多小胖鴨子,河里捉迷藏。頭兒鉆到水里,尾巴在水上。
2.鴨子媽媽高聲喊,呷呷呷呷呷。“我可愛的寶寶,跟我回家吧!”
中班游戲教案捉迷藏 13
活動目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型。
2、用游戲的方式,讓小朋友愛上音樂游戲,感知音樂游戲的快樂。
3、訓(xùn)練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、體會集體合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的`籃子一個、小兔子頭飾一人一個,籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
活動過程
(一)導(dǎo)入
1、教師:我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師:請你也拿出小手,我們一起來拍一拍。
3、教師拍手后幼兒跟著老師拍。
4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手。
5、教師拍手念兒歌:拍手兩次(小白兔),放腿上。拍手兩次(白又白)。拍手兩次(兩只耳朵),放腿上。拍手兩次(豎起來),放腿上。拍手兩次(愛吃蘿卜),放腿上。拍手兩次(愛吃菜),放腿上。拍手兩次(蹦蹦跳跳),放腿上。拍手兩次(真可愛),放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手,第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手,引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏。
6、變換:拍手兩次,放腿上(小白兔)。拍手兩次,放腿上(白又白)。拍手兩次,放腿上(兩只耳朵)。拍手兩次,放腿上(豎起來)。拍手兩次,放腿上(愛吃蘿卜)。拍手兩次,放腿上(愛吃菜)。拍手兩次,放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手兩次,放腿上(真可愛)。
(二)小兔子學(xué)走路
1、教師:剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今天呀,老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶):小兔子去樹林玩(拿出一棵樹),小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩,一會兒又躲進(jìn)樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂,聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩,什么時候躲進(jìn)樹林里面了。
2、教師提問:拿出你們的小手,讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂,教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前,根據(jù)音樂的提示玩游戲。
4、教師:小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了
1、教師:小兔跑到鈴鼓上了,來,把你們椅子下面的鈴鼓拿出來,看一看。
2、教師:小手拍一拍,看老師手勢"收",小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看:使勁的拍一拍(幼兒使勁拍),收(幼兒收住樂器)。輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍),收(幼兒收住樂器)。
3、反復(fù)練習(xí)幾次后,教師:小兔子就是這樣"噠噠噠噠,看一看。噠噠噠噠,看一看"走的。
4、教師:接下來,我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧。
5、播放音樂,跟著音樂一起和小兔子做游戲,聽到音樂轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦"。
6、教師:剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了,都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦,也知道什么時候小兔子出來走一走,什么時候小兔子躲起來,什么時候小兔子休息了。現(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面,再請女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來。
(四)小兔子玩游戲
1、教師:小兔子要去玩游戲了,我們也變成小白兔,一起去看一看。
2、教師:想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽:一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂,音樂會提醒小白兔什么時候看一看,什么時候出來玩游戲,音樂結(jié)束了小朋友要擺一個造型哦。
3、教師給小朋友戴頭飾,蹲在椅子后面,聽音樂游戲。
(五)小兔子愛食物
1、教師:小兔子玩累了,該吃飯了。哇塞,新鮮的食物來咯,睜大你的眼睛,一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子)。
2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁,一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙。
3、教師:這么多好吃的食物,你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧,一起聽聽看,這一次小白兔在什么時候走一走,什么時候吃食物,什么時候出來玩一玩。
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面,根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。
結(jié)束活動:
1、教師:小兔子吃飽啦,這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦,你們想一起去嗎?
2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶,沒找到后教師告訴小朋友:原來小白兔是去找他的媽媽去了,下次再去看卡他吧。小白兔再見!
教學(xué)反思:
本活動設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關(guān)系;最后,播放錄音,讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作,從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領(lǐng)。
中班游戲教案捉迷藏 14
活動目標(biāo):
1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。
2、樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、已有經(jīng)驗(yàn):
幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識。
2、材料準(zhǔn)備:
(1)教師用具:
、僮灾拼髨D書
②用紙盒做成“蘋果的家”,里面裝入紅、黃、綠蘋果。
、塾枚鄰埓髨D書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片,在遮擋的頁面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面積越大。
。2)幼兒操作材料:
、儆煤谏止ぜ堊龀商O果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上。
、谟猛该魉芊饧堊龀傻奶O果、梨、香蕉,藏于大圖書內(nèi)的信封里,多種顏色的底板紙。
、刍顒邮乙唤遣贾贸伞八麡穲@”。
活動過程:
尋找蘋果、梨、香蕉的影子
激趣導(dǎo)入
師:今天我們要一起來閱讀一本大圖書,書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。(展示大圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。
師:小一班的寶寶們,我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了,快來找出我們的影子吧。
一、交代任務(wù)
師:原來是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲,F(xiàn)在請你走到桌邊,看一看、想一想桌子上的影子是誰的.,然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。
1、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
幼兒將影子貼到大圖書相應(yīng)輪廓圖的下方。
教師觀察指導(dǎo)要素:
。1)幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。
(2)當(dāng)幼兒匹配正確時,教師宜用提問幫助幼兒提升:這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?
2、教師小結(jié)。
(1)重點(diǎn)提問:你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的形狀是怎么樣的?
。2)同步出示實(shí)物水果并小結(jié):蘋果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋果、梨、香蕉的顏色
再次激趣。
師(模擬水果寶寶的聲音):沒想到你們這么厲害,一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一次吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、交代任務(wù)
師(出示塑封紙做的透明的水果):這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。
1、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)要素:
(1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。
。2)當(dāng)幼兒匹配正確時,教師用提問幫助幼兒提升:你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?
2、教師小結(jié)。
。1)當(dāng)綠色沒有幼兒使用時,重點(diǎn)提問:蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過不同顏色的蘋果?
。2)有個別幼兒用到綠色時,重點(diǎn)提問:你在哪里用到綠色時,重點(diǎn)提問:你在哪里見過綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?
。3)出示“蘋果的家”并小結(jié):不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。
尋找躲在門后的水果
第三次激趣。
師(模擬水果寶寶的聲音):你們一會兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢,再躲起來。哈哈,這次有點(diǎn)難找哦。
三、交代任務(wù)
師:這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后,只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來看看到底門后面躲著誰。
1、幼兒觀察、判斷,誰躲在門后。
。ㄓ^察用多張大圖書頁面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁就能判斷出則最好,若不能判斷出,就往后翻到第二頁、第三頁。越往后翻,露出的面積越大,判斷難度越小。)
可能出現(xiàn)的情況:
(1)當(dāng)幼兒猜出水果時,教師重點(diǎn)提問:你從哪里看出這是蘋果、梨、香?
(2)當(dāng)幼兒猜不出水果時,教師就再打開本一扇門,露出更大面積的水果局部,降低幼兒猜測的難度。
教師重點(diǎn)提問:你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎?還有什么可幫助你猜出是什么水果?
教師小結(jié):看來要找出它們,我們要看得仔細(xì)一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)呢。
延伸活動:
師(模擬水果寶寶的聲音):你們的眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來了。
師:活動室后面有一個“水果樂園”,現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>
中班游戲教案捉迷藏 15
活動目標(biāo):
1、理解散文詩內(nèi)容,初步感知擬人的表現(xiàn)手法,感受散文詩優(yōu)美的意境。
2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用“躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有豐富的玩“捉迷藏》游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小幅物體圖片(太陽、黑夜、樹葉、小草、菊花、云朵、天空、紅玫瑰);各種顏色圖片;輕柔的背景音樂;散文詩教學(xué)圖。
活動重點(diǎn):
理解散文詩內(nèi)容,初步感知擬人的表現(xiàn)手法,感受散文詩優(yōu)美的意境。
活動難點(diǎn):
在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)顏色與物體的對應(yīng)創(chuàng)編部分詩句。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
師:你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?(幼兒:喜歡)捉迷藏的游戲是怎么玩的?(請個別幼兒介紹簡單的玩法。)你躲在什么地方別人會找不到?(幼兒:能遮住自己的地方;樹背后;大型玩具里等等。調(diào)皮的太陽也喜歡捉迷藏的游戲。(出示太陽的'圖片)
師:今天,太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你們猜猜它們會怎么玩呢?(幼兒自由發(fā)言)
二、結(jié)合圖片,欣賞并理解散文詩的內(nèi)容。
師:剛才小朋友想了他們可能會怎么玩的方法,現(xiàn)在我們就來一起欣賞一首
散文詩《捉迷藏》。
1、教師配樂詩朗誦,幼兒傾聽,欣賞后提問(幼兒回答時出示相關(guān)圖片)
(1)散文詩里太陽和誰在捉迷藏呢?(顏色們)
。2)有哪些顏色寶寶和太陽玩捉迷藏的游戲?(綠色、黃色、白色、紅色)這些顏色寶寶都躲到哪里去了?(樹葉、小草、玫瑰花、菊花)為什么要躲到那里去?(因?yàn)樗麄兊念伾且粯拥模?/p>
。3)太陽找到顏色寶寶了嗎?什么時間找到了?
2、結(jié)合圖片,欣賞散文詩第二遍。
師:這首散文詩可真優(yōu)美,我們一起再來欣賞吧。教師配樂朗誦。
提問(1)誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了?(黑夜)
。2)黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛是什么時候呢?(白天)
(3)你聽了這首散文詩,你最喜歡哪一句話呢?
3、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(配樂)。師:這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲,還告訴我們白天和黑夜是不一樣的,可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。(結(jié)合散文詩教學(xué)圖,邊講邊出示小圖示,幫助孩子們理解散文詩的內(nèi)容。)
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩,擴(kuò)散思維。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,嘗試?yán)收b。(配樂)
師:個別幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記,飾演不同角色表演散文詩。
2、拓展幼兒的思維,嘗試用“躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
師:綠色除了躲在樹葉里、小草里,還可以躲在哪里?一起學(xué)說仿編句。
師:黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里?
師:白色除了躲在云朵里還可以躲在哪里?
師:藍(lán)色除了躲在天空里還可以躲在哪里?
師:紅色除了躲在玫瑰里還可以躲在哪里?
師:其他的顏色寶寶也想跟太陽玩捉迷藏的游戲,紫色寶寶說:“紫色躲在葡萄里”,橙色寶寶說:“橙色躲在橘子里”,小朋友也來找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲?他們都躲到哪里去了?
四、集體配樂詩朗誦。
師:小朋友真能干,幫那么多顏色寶寶編了那么多好聽的詩句,那我們一起用優(yōu)美的聲音來朗誦吧。
中班游戲教案捉迷藏 16
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類。
2、從整體到局部觀察物體的細(xì)節(jié)特征,并嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受參與分類游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
大書一本、影子水果、透明水果、課件、音樂等。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分。
師:看看后面的老師,看看自己的小椅子,再看看李老師,小眼睛看到李老師了嗎?(教師手指自己后,指向旁邊的大書)
師:這里有一本大書,名字叫捉迷藏。(教師手指依次指大書上的捉迷藏三個字),那我們一起來看看今天這本大書里面誰來和我們捉迷藏了?
二、基本部分。
(一)根據(jù)形狀分類
1、看大書,長著大嘴巴的笑臉。
教師翻書,翻書的時候提醒幼兒要抓著頁腳一頁一頁的翻。翻開第一頁后
提問:這是什么呀?
幼兒:太陽……
師:太陽,圓圓的,還像什么?(幼兒回答)
師:對,大大的笑臉,這個笑臉張著大大的嘴巴,好像有話要對我們說,我們來聽聽他說什么吧。
。1)放音樂。(我們是你們的老朋友,蘋果、梨、香蕉,我們的影子想和你們玩游戲呢,他們早就在桌子上藏好了,快來找出我們的影子吧。)
師:它說今天誰來和我們捉迷藏了?(幼兒回答)快找找看,水果寶寶的影子藏在哪里呢?(椅子下)
師:說說看,你找到的是哪個水果寶寶的影子呀?你怎么知道這個影子是蘋果的呢?(幼兒回答)
師小結(jié):蘋果的形狀是圓圓的。
。2)有誰找到梨寶寶的影子?你怎么知道這個影子是蘋果的呢?(幼兒回答)
師小結(jié):梨寶寶上面是小小的,下面大大的。
。3)有誰找到香蕉寶寶的影子?你怎么知道這個影子是香蕉的呢?(幼兒回答)
師小結(jié):香蕉寶寶的形狀是彎彎的有點(diǎn)像月亮還有點(diǎn)像船。
2、幼兒去找水果的影子。
師檢查后小結(jié):這次我們是從形狀來找到水果寶寶的,我們接著往下看,我請一個小朋友上來,捏住書角輕輕翻。
。ǘ└鶕(jù)顏色分類
1、翻書,看笑瞇瞇的笑臉。
師:這個笑臉笑瞇瞇的,它會對我們說什么呢?請一個小朋友幫我叮咚一下。(請一個幼兒來到集體前面,在笑臉的臉上按一下。)
。1)聽音樂。(沒想到那么那么厲害,一下子就找到了我的影子,我們再來玩一次吧,你們準(zhǔn)備好了嗎?)
師:剛才找影子好像有點(diǎn)太簡單了,難不倒你們,這次他們更調(diào)皮了,那難度要加大,如果蘋果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了,他們都躲在這里面(去口袋里拿),它們把自己的衣服都變不見了,看它們都變成什么樣子的了,還有顏色嗎?翻書,這次請你們來找找它們衣服的顏色,(翻開書,有什么顏色?)
。2)給水果找顏色。
教師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上,師:像剛才一樣,等一會兒請你們找一找它到底該穿什么顏色的衣服,就把它送到那個顏色的家里去。
。3)教師用實(shí)物圖片驗(yàn)證。
、儆脤(shí)物圖片驗(yàn)證綠色的梨。
師:這是誰貼的,綠色的梨?你們看到過綠色的梨嗎?(幼兒回答)
師:有的梨真的是綠色的,可能是它還沒有成熟,還有的梨就是綠色的,叫做香梨,你們相不相信李老師的話?請出我的'百寶箱,看看百寶箱里有什么顏色的梨?(播放課件)
、谛〗Y(jié)。
師:真的是綠色的梨,原來你可能覺得梨師黃的,其實(shí)梨也有綠色的,一種水果可能有不一樣的顏色。
、塾脤(shí)物圖片驗(yàn)證蘋果的三種顏色。
師:蘋果也會有不同的顏色,你們都看到過什么顏色的蘋果?在那里看到過?(幼兒回答)
師:請你把紅色的蘋果換到綠色的家里,把紅色的蘋果換到黃色,蘋果真的是又有紅、又有黃、又有綠嗎?請出我的百寶箱,我的百寶箱里有很多蘋果,我們一起說出魔語:紅蘋果紅蘋果請出來!黃蘋果請出來、綠蘋果請出來。úシ耪n件)
④小結(jié),原來蘋果真的有三種顏色,所以,下次不要先急著下結(jié)論說沒有,你可以到外面找一找,看一看,說不定就會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
3、看做鬼臉的笑臉。
原來同一種水果可以有不一樣的顏色,這次又沒有難倒你們,想不想知道接下來會有一些什么好的事情,請一個幼兒幫忙翻書,師:翻書的時候要抓住頁腳輕輕的翻,提問:誰呀,這次她的表情是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?教師示范學(xué)一學(xué),師:它跟你們玩的高興了,這次聽聽他想說什么呢?請一幼兒來叮咚一下。聽音樂。(你們一會兒就找到了我的衣服顏色了,我還沒有玩夠呢?有出去了,哈哈,這次你們找不到了吧?)
。ㄈ┯^察有共同特征的水果
。1)具有共同特征的水果都有哪些。
師:你們有信心找到它們嗎?那我們看看這次又躲到哪里去了,教師翻開一點(diǎn),然后全翻開,這次它們多的更加隱蔽了,只留了一個圓圓的圓圈,一片小小的黃色,還有身體里的一點(diǎn)點(diǎn),一小部分,這里面都躲著誰呢?
、倏磮A形的水果都有哪些。
師:我們先從最上面看好嗎?這里面會是什么呢?(幼兒回答)
師:想一想圓形里可能是誰呢?(幼兒回答)教師驗(yàn)證,依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結(jié),原來同一種形狀可以有那么多不同品種的水果。
、诳袋S色的水果都有哪些。
師:想一想黃色的水果都有哪些?(幼兒回答)教師驗(yàn)證,依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結(jié),同一種顏色的水果原來也會有許多。原來,不一樣的水果也可以有同一種顏色,真神奇!
、塾斜乃加心男。
師:最后一個我覺得難度好像最大,這一根細(xì)細(xì)長長的會是什么?想一想有柄的水果都有哪些?(幼兒回答)教師驗(yàn)證,依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結(jié),原來有柄的水果也有這么多。
三、結(jié)束部分。
1、翻書,看出示大拇指圖片的笑臉。翻開書,出示一個大拇指,師:聽聽它想說什么呢?
2、聽音樂。(你們眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們區(qū)分不同的我們了,其實(shí)在我們的水果樂園里有更多的水果想跟你們一起玩呢?一起到教室里去看看吧。
3、小結(jié)。師:它夸你們呢,你們真厲害!原來呀,各種各樣的水果有的顏色不同,有的形狀不同,有的身體上面有一些細(xì)小的不同,水果寶寶有這么多的秘密,你們想不想去發(fā)現(xiàn)更多的秘密呀,咱們一起去教室里找找看吧。
活動反思:
本次數(shù)學(xué)活動共分三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié):尋找蘋果、梨、香蕉的影子。幼兒對操作性較強(qiáng)的游戲活動比較感興趣,尋找水果影子的環(huán)節(jié)為幼兒提供了直觀生動的操作機(jī)會,使幼兒在找一找的過程中將影子形狀與水果形狀一一對應(yīng),以外形特征為依據(jù)區(qū)分蘋果、梨、香蕉。第二個環(huán)節(jié):尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。中班幼兒在思考問題時缺乏全面性,這一環(huán)節(jié)讓幼兒在為蘋果、梨、香蕉尋找顏色的過程中喚醒已有經(jīng)驗(yàn),搭建有效的交流平臺使他們在充分互動中產(chǎn)生認(rèn)知沖突。第三個環(huán)節(jié):尋找躲在門后的水果。這個游戲是在幼兒對水果的形狀、顏色有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行的,具有挑戰(zhàn)性。三扇門中分別出示三種水果的局部,讓幼兒通過推理猜測是什么水果,鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來解決問題。
通過本次活動我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂中的一些問題:
一、要不斷提高數(shù)學(xué)活動中的課堂語言藝術(shù)。隨著教學(xué)改革的深化發(fā)展和教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求,課堂教學(xué)的語言愈來愈被廣大教師所重視。上好一堂課,教師的語言至關(guān)重要,形象生動、邏輯嚴(yán)密的教學(xué)語言,能始終緊扣幼兒的心弦,吸引幼兒課堂注意力,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒聯(lián)想,豐富幼兒想象,對提高課堂效率有著不可估量的作用。因此在今后的工作中,我要不斷錘煉自己的課堂教學(xué)語言,努力提高語言藝術(shù)。
二、開發(fā)自身潛能,做創(chuàng)新型教師。21世紀(jì)是人才競爭的世紀(jì),是創(chuàng)造的世紀(jì)。在我們努力培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒的同時,也對幼兒教師提出了更高的要求,能否做一個創(chuàng)新型教師是擺在我們面前的新的挑戰(zhàn)。新《綱要》中指出“幼兒園教育活動的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性開展工作的過程。”這就要求我們在關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒的同時,認(rèn)識到創(chuàng)新型教師的作用不可替代,倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來,恢復(fù)他們的天性,挖掘他們的創(chuàng)造性,使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。那么學(xué)習(xí)是創(chuàng)新型老師成長的關(guān)鍵,從別人那里獲得信息運(yùn)用到自己的工作中就是在學(xué)習(xí)、從別人的經(jīng)驗(yàn)中啟發(fā)和創(chuàng)造自己的做法也是種學(xué)習(xí)、老師思考和嘗試新的探索,即使沒有成功也是在學(xué)習(xí)。創(chuàng)造是艱難的,創(chuàng)造是快樂的,創(chuàng)造更是無止境的。因此,做一個創(chuàng)新性教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,我要學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習(xí),并自覺將幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與個人奮斗目標(biāo)結(jié)合起來,發(fā)揮自身的最大潛能。
中班游戲教案捉迷藏 17
內(nèi)容:
“誰藏起來了”
目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息,找出對應(yīng)的動物。
2.鼓勵幼兒積極參與游戲。
準(zhǔn)備:
1.小貓、小狗的卡片10張。
2.誰藏起來了游戲圖1張。
3.幼兒操作動物卡片。
過程:
一、認(rèn)識小狗小貓。
1.教師出示5張小狗的卡片,讓幼兒認(rèn)識小狗,并學(xué)學(xué)小狗叫聲。(引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)
師:今天,劉老師請來了小動物和我們玩游戲,瞧!它是誰它怎么叫的小狗知道要來和小朋友玩,特別打扮了一下,漂亮嗎找找它們哪里漂亮
2.教師出示5張小貓的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,比較小狗小貓哪里不一樣(引導(dǎo)幼兒用對比觀察的`方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)
師:喵!小狗小狗等等我,我也想來玩游戲,誰來了(小貓),仔細(xì)瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣
3.教師小結(jié)小狗,小貓的各自特征,不一樣的地方。(小貓有長胡須還喜歡爬上,小狗不會爬上也沒有胡須)
二、集體游戲:“看看,找找”,鞏固對小貓與小狗的認(rèn)識。
1)教師任選幾張小狗的卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見了,請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。
2)教師再任選幾張小貓卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。
師:同上二,幼兒操作,“誰藏起來了!背鍪尽罢l藏起來了”的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后教師任意選一張動物卡片,請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物,并把小動物卡片,放到游戲圖中對應(yīng)的位置上,并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
師:許多小狗小貓都藏起來了,我們把它們找出來吧!請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來,并把小動物卡片,放到游戲圖上,和它親一親。
中班游戲教案捉迷藏 18
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 學(xué)會“下、你、比、同”4個生字及“個、石、見”3個生字,認(rèn)識“迷、青、面、玩、”等7個字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、揭題識字,整體感知。
1. 同學(xué)們平時比較喜歡玩什么游戲?并說說理由,看到這個題目,你想知道什么?
2. 把生字制作成小鴨、小兔和青蛙的卡片,請同學(xué)們摘下自己喜歡的小動物,并讀準(zhǔn)卡片上生字的音。
3. 小老師帶讀,同學(xué)們跟讀。
4. 表現(xiàn)空間:學(xué)生自由上臺來玩記識生字游戲,把可愛的動物卡片送給他們,調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
5. 在四人小組中朗讀課文,爭取把每句話讀通順。
6. 以小組的形式展示朗讀,互相評議。
二、重點(diǎn)突破,讀中感悟。
1. 鴨子為什么不玩跳石子?兔子為什么不比賽游泳呢?生開展自由討論。看看誰是班級“智多星”。
2. 活動互聯(lián)網(wǎng)。給生提醒小青蛙、小鴨子和小兔子的生活習(xí)性特點(diǎn)的.資料。
3. 找出三個小動物的對話,進(jìn)行朗讀感悟。
4. 評選“小青蛙、小鴨子、小兔子”。
5. 分角色朗讀課文,重點(diǎn)體會對話朗讀。
三、課本劇表演。
1. 快樂大本營時間:生自由組合,可讀可背,通過自己喜歡的形式表演課文。
2. 評選出創(chuàng)意獎、表演獎、導(dǎo)演獎。
3. 生表演,師相機(jī)指導(dǎo)、頒獎。
四、拓展說話訓(xùn)練:
1. 結(jié)果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的游戲作玩了嗎?你就是“小小作家”請你續(xù)編故事。
2. 你能為這三個小伙伴設(shè)計一個大家都喜歡的游戲嗎?
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