故事《迷路的小花鴨》教案

時(shí)間：2022-05-01 06:52:03 教案我要投稿

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故事《迷路的小花鴨》教案

故事《迷路的小花鴨》教案1

　　一、教材分析：

故事《迷路的小花鴨》教案

　　《迷路的小花鴨》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫在小朋友的幫助下，送回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對(duì)比，引起學(xué)生們情感上的強(qiáng)烈共鳴，學(xué)生容易感受、理解和表達(dá)。而且通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓學(xué)生獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能用自然的聲音，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鴨》。

　　2、能用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)小花鴨憂傷和歡快的情緒。

　　3、能在音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。

　　4、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　三、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┰掝}導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好！歡迎來到音樂課堂。今天，老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場(chǎng)玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好，跟著小鴨子的叫聲來進(jìn)行我們每堂課之前的發(fā)聲練習(xí)，全體起立。

　　1.發(fā)聲練聲

　　|5 —|2 —1 — ||

　　小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷呷呷呷

　　小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　師：小朋友今天練聲都很積極，聲音非常響亮，希望你們能一直保持這種狀態(tài)下去，我們的歌會(huì)越唱越好的。

　　2.數(shù)鴨子

　　下面我們先通過一首歌曲數(shù)一數(shù)鴨鴨農(nóng)場(chǎng)里到底有多少只鴨子。（播放《數(shù)鴨子》）

　　生：聽數(shù)鴨子的音樂模仿鴨子搖擺的動(dòng)作（律動(dòng)）

　　師：小朋友們，我們的鴨鴨農(nóng)場(chǎng)里有多少只小鴨子呢？

　　生：太多了，我們沒數(shù)清楚。

　　師：原來，小鴨子太多了，我們都沒數(shù)過來。咦，小朋友們，老師剛才發(fā)現(xiàn)了一只小花鴨自己在那玩，咱們過去看看它在干什么？（出示課件）

　　師：這只小花鴨它怎么了？

　　生：小花鴨好象流眼淚了。

　　師：小花鴨為什么要哭呢？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？

　　生：它受傷了、它生病了、它迷路了??

　　二、學(xué)歌

　　師：“小朋友，老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，我們一起來聽聽吧！”（出示簡(jiǎn)譜）

　　（一）、教師完整演唱歌曲，學(xué)生欣賞

　　師：“小朋友，你們覺得這首歌好聽嗎，那下面我們一起學(xué)唱這首歌。 ”首先我們看到這首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。師：小朋友朗讀歌詞。

　　下面我們分別來感受音樂的情緒。

　　1、教師用悲傷的語(yǔ)氣彈唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只

　　迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”

　　師：“小花鴨是在哪里迷路了？” 生：“池塘邊、柳樹下。”

　　師：“小花鴨迷路后怎么樣了？” 生：“找不到媽媽了，哭著找媽媽�！� 師：那我們?cè)撚檬裁辞榫w表現(xiàn)呢？生：悲傷，難過

　　師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小鴨子在四周大聲喊叫：“媽媽—--媽媽-----，你在那里？我想你啦！”

　　師：“你們猜是誰(shuí)幫助小花鴨找媽媽的？（學(xué)生猜測(cè)）現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽�！�

　　2、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

　　師：“歌曲里的`小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么做的？” 生：“抱起迷路的小花鴨，把它送回家。”

　　師：“小花鴨找到了媽媽，心里非常高興，應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？”

　　生：活潑、歡快的聲音�！�

　　3、教唱

　　a.教師范唱，學(xué)生哼唱

　　b.教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”或“嗚”哼唱

　　c.教師范唱，學(xué)生跟唱。

　　4、音樂知識(shí)講解：休止符

　　師：小朋友，老師剛才聽到有的小朋友在唱歌的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，你們想不想幫他改正呢？生：想。

　　師：在池塘邊，柳樹下的后面有一個(gè)“o”,在我們音樂中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我們來看一下它的自我介紹吧。（出示課件）我是一個(gè)大鴨蛋,肚子空空沒吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。

　　師：小朋友，當(dāng)我們遇到它的時(shí)候該怎么辦？生：不唱。

　　師：如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時(shí)候碰到它怎么辦呢？讓老師來告訴大家，我們可以試著拍腿，看老師示范。（師示范）

　　生：學(xué)生嘗試打節(jié)奏。

　　師：那我要檢查下小朋友了，看你們能不能做到？（彈琴唱）

　　師：你們表現(xiàn)的真棒，下面我們跟音樂唱一遍，一定要帶著小花鴨當(dāng)時(shí)的情緒去演唱。（播放音樂）

　　（二）、表演歌曲（提供頭飾，讓學(xué)生進(jìn)行音樂情情境表演）。

　　師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！過會(huì)我們也嘗試下表演好嗎？生：好。

　　師：我們先欣賞一段視頻小朋友表演的音樂劇。（播放視頻）師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們也想來表演了，那給大家?guī)追昼姕?zhǔn)備，一會(huì)找小朋友來給我們展示。

　　學(xué)生展示

　　三、安全小常識(shí)

　　師：小朋友們?nèi)绻月妨藭?huì)像小花鴨那樣哭鼻子嗎？生：不會(huì)。

　　師：其實(shí)迷路并不是件可怕的事情，如果你迷路了，你應(yīng)該站在附近安全的地方，尋求警察叔叔和路人的幫助。

　　師：那如何能不迷路呢？生：跟著爸爸媽媽走，不要離開爸媽的視線。師：小朋友們說的非常好，那讓我們?cè)俅纬疬@首歌，告訴自己不能犯小花鴨這樣的錯(cuò)誤。（播放音樂）

　　在音樂中結(jié)束課。

故事《迷路的小花鴨》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)音樂教材34～35頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過聽、看、唱，感受理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2.感受小花鴨的著急、傷心。

　　3.表現(xiàn)小朋友的熱心，體驗(yàn)助人為樂的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用聲音表情體現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏型和“小花鴨”的心情及助人為樂的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲的表現(xiàn)，體會(huì)故事中的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一．通過故事引出歌曲主題。

　　1. 在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨正在傷心的流著眼淚。

　　2. 師問：你們看到了什么？小花鴨是怎么了呢？它怎么哭了呢?你們猜猜可能發(fā)生了什么事？

　　二．欣賞歌曲（出示課件）

　　1. 師問：同學(xué)們，歌中都唱到了誰(shuí)?

　　2. 聽了這首歌，你心里有什么感覺。

　　3. 聽完歌曲，你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你把它念出來。

　　三．學(xué)唱歌曲。

　　1. 請(qǐng)學(xué)生跟著教師用“啦”輕聲哼唱旋律。

　　2. 師念節(jié)奏型，生跟著讀歌詞。

　　3. 教唱歌曲。

　　4. 師生齊唱，（用幾種不同的演唱方式激發(fā)學(xué)生的`興趣）

　　四．拓展。

　　學(xué)習(xí)了這首歌，老師想問一問同學(xué)們：當(dāng)有人需要幫助時(shí)，你們應(yīng)該怎么樣做呢？

　　五．總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們知道了要做一個(gè)助人為樂的人，希望同學(xué)們今天回家能把這首歌唱給爸爸、媽媽聽好嗎？

故事《迷路的小花鴨》教案3

　　目標(biāo)：

　　知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)(慢、悲傷)，能隨意做出傷心的動(dòng)作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感。

　　準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。

　　過程：

　　1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”

　　3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》

　�、� 說出歌名

　�、� 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動(dòng)作和表

　　4、欣賞《迷路的小花鴨》

　�、� 聽錄音：誰(shuí)在哭?為什么哭?

　�、� 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

　�、� 對(duì)比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。 ④ 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情。

　�、� 邊出示圖邊有感情講述故事。

　　5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

　　6、幼兒參與表演。

　　7、小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。

　　8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的`音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂欣賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請(qǐng)幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽后的感覺，幼兒基本能說出前首比較高興歡快，后一首則是慢的、悲傷的。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題。縱觀整個(gè)活動(dòng)，我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng)，盡管教師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈，分析原因一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少，另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請(qǐng)幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個(gè)對(duì)比，可能效果會(huì)更好。

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