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誰(shuí)噴得遠(yuǎn)中班科學(xué)教案
作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的誰(shuí)噴得遠(yuǎn)中班科學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步探索在同一容器內(nèi)水的高度與水量之間的關(guān)系。
2、能與家長(zhǎng)合作、商量,共同完成任務(wù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
記錄表、盆、盤(pán)、有洞(一個(gè)洞和兩個(gè)洞)的礦泉水瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師介紹游戲,幼兒玩水。
(1)“小朋友,請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起端一個(gè)盤(pán)子,然后找一個(gè)盆蹲下來(lái)玩玩水!
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察瓶子里的水怎樣了?(會(huì)漏水,因?yàn)槠孔由嫌幸粋(gè)洞)象什么?"(噴泉,撒尿、鯨魚(yú)噴水)
(3)教師提醒幼兒玩好水后把瓶子里的水倒出來(lái)放回原處,然后找個(gè)地方坐下來(lái),把手擦干凈。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論:剛才你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師再次試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
“我也來(lái)試試看!”“瞧,小洞洞噴水象什么?水是怎樣噴的”(越來(lái)越靠近瓶子,離瓶子越來(lái)越近)
4、教師引導(dǎo)幼兒做第二個(gè)試驗(yàn)
(1)教師出示有兩個(gè)洞的瓶子,啟發(fā)幼兒和家長(zhǎng)討論,有兩個(gè)洞的瓶子,哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢?
(2)出示記錄表,請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)將猜想的結(jié)果記錄在“?”欄內(nèi)。
(3)幼兒和家長(zhǎng)一起做試驗(yàn),并記錄試驗(yàn)結(jié)果。(記在畫(huà)有小手的一欄內(nèi))
(4)討論:為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?
(5)教師做試驗(yàn)驗(yàn)證幼兒得的結(jié)果。
(6)師幼家長(zhǎng)一起小結(jié)。(因?yàn)橄旅娴亩幢壬厦娴亩瓷厦娴乃,壓力就大。所以下面的水噴得遠(yuǎn)。)
(7)教師啟發(fā)幼兒和家長(zhǎng)回家后討論為什么瓶子在灌水時(shí)有泡泡。
5、值日生協(xié)助教師收拾教學(xué)具。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
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