初中地理教案

時(shí)間：2024-11-06 07:34:12 教案我要投稿

初中地理教案14篇

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的初中地理教案，希望能夠幫助到大家。

初中地理教案14篇

　　初中地理教案篇1

　　教材分析：

　　對(duì)一個(gè)省區(qū)的介紹，其自然環(huán)境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國(guó)的位置，結(jié)合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過(guò)"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的地形特點(diǎn)使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征。總的來(lái)說(shuō)是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，加之風(fēng)景秀麗，使其成為我國(guó)熱帶風(fēng)光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節(jié)難點(diǎn)。海南省獨(dú)特的。熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐富的旅游資源"是本節(jié)的重點(diǎn)。濃郁的民族風(fēng)情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風(fēng)民俗相關(guān)聯(lián)的，也是海南旅游資源的一部分。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：

　　在我國(guó)南部有一島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內(nèi)陸的，人們把它視為天之涯，海之角，有去無(wú)回，故有"天涯海角"之稱(chēng)。你知道它是我國(guó)的哪一島嶼嗎？

　　方案②：

　　用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林、紅樹(shù)林、珊瑚礁等熱帶風(fēng)光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風(fēng)情的錄像片。引人對(duì)海南省新課的講授。

　　在講述海南省 "自然環(huán)境"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．用多媒體投影儀展示"中國(guó) 政區(qū)"圖（或出示"中國(guó)政區(qū)"掛圖X請(qǐng)一個(gè)學(xué)生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

　　2．結(jié)合地圖說(shuō)出海南島的地理位置。（海南島是我國(guó)第二大島，位于祖國(guó)南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對(duì)，東部和南部瀕臨南海，是我國(guó)最年輕省份，也是省級(jí)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

　　3．展示"海南島地形"掛圖，進(jìn)行以下練習(xí)：

　　（1）找出五指山、萬(wàn)泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。

　　（2）海南島地形有何特點(diǎn)？水系有何特征？

　�。�3）這種地形特點(diǎn)同水系特點(diǎn)有何關(guān)系？（海南島中高周低的地形特點(diǎn)，決定了海南島水系呈放射狀流人南海。

　　3．結(jié)合 "中國(guó)政區(qū)"圖，請(qǐng)學(xué)生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。（海南島屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又深受海洋影響，高溫多雨為其主要?dú)夂蛱卣鳌Ｈ隉o(wú)冬，最冷月的'平均溫度為16～24℃。

　　在講述海南省"熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"時(shí)，按下列步驟進(jìn)行：

　　方案①：

　　（1）為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主？

　　（ 2）海南省有哪些主要熱帶作物？

　　（3）海南省有哪些熱帶水果？

　　（4）為什么海南漁業(yè)資源豐富？你知道有哪些水產(chǎn)品嗎？

　�。�5）完成教材 p．67活動(dòng)題1，了解海南豐富的鹽業(yè)資源。

　　方案②：

　　2．用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫(huà)面。

　　3．出示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實(shí)物。（教師可去超市預(yù)先購(gòu)買(mǎi)）

　　講述海南省"旅游資源"時(shí)，可按以下步驟：

　　1．用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風(fēng)光，及黎村苗寨，黃火歡歌的民族風(fēng)情片段。老師可補(bǔ)充講述：在現(xiàn)代旅游業(yè)中，有所謂"三S"指的是太陽(yáng)、海洋和沙灘這三種最受人們歡迎的旅游資源，而此三者都與海濱有關(guān)。中國(guó)海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都適宜海水浴。

　　2．討論：海南有哪些豐富的旅游資源？（對(duì)照教材"海南島地形"圖）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材P66活動(dòng)題3和P67活動(dòng)題2。

　　附板書(shū)：

　　一、自然環(huán)境特征

　　1．地理位置

　　2．范圍面積

　　3．地形特點(diǎn)

　　4．水系特征

　　5．氣候特點(diǎn)

　　二、熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)

　　三、豐富的旅游資源

　　1．秀麗的熱帶風(fēng)光

　　2．濃郁的民族風(fēng)情

　　初中地理教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家，明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó)，通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱(chēng)和分布。

　　2．通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”，明確國(guó)界線(xiàn)的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線(xiàn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀(guān)察能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些基本的國(guó)際常識(shí)，懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等，樹(shù)立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀(guān)念。

　　4．通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心和愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)建議的教材分析

　　“世界的國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。實(shí)際上，“國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”是不可分的，把它們分開(kāi)敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。

　　世界的國(guó)家，著重國(guó)家的特征，強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小、國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家：國(guó)家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”、“南北對(duì)話(huà)和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異。

　　“國(guó)界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán)。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問(wèn)題。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線(xiàn)上的界碑”來(lái)說(shuō)明：第一，國(guó)界線(xiàn)在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線(xiàn)）；第二，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。

　　為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地，便于分析和比較，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個(gè)地區(qū)。教材給出了世界地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍。13個(gè)地區(qū)的名稱(chēng)、位置、范圍必須熟記，并在圖上落實(shí)，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ)。

　　世界國(guó)際組織，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織。

　　教材在編排上，各標(biāo)題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　教法建議

　　建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。

　　對(duì)于世界的國(guó)家，由于學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)出知道的國(guó)家。充分利用教材提供的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置，以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對(duì)于各國(guó)的政治制度，不必展開(kāi)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，可以通過(guò) 教師提供的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差異。講清“南北對(duì)話(huà)”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的態(tài)度：遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”。

　　對(duì)于“國(guó)界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念，最好用邊指圖邊看書(shū)邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線(xiàn)上的界碑”明確：第一，國(guó)界線(xiàn)在地圖上用什么符號(hào)表示（包括未定國(guó)界線(xiàn)）；第二，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。鞏固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問(wèn)題中去。

　　對(duì)于“世界地理區(qū)域的劃分” 教師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣，又需要落實(shí)在圖上，教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱(chēng)。注意，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲。

　　對(duì)于重要的國(guó)際組織，首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的，各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國(guó)際組織是非常必要的。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概況，可由學(xué)生閱讀后，師問(wèn)生答。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例，如以巴沖突、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng)，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　教學(xué)重點(diǎn)：世界面積大國(guó)和人口大國(guó)

　　國(guó)界線(xiàn)的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

　　教學(xué)工具：

　　世界政區(qū)圖、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【導(dǎo)入】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類(lèi)，是居住在不同的國(guó)家的。世界上大約有190多個(gè)國(guó)家，你能舉出你熟悉的國(guó)家和他們所在的大洲嗎？各國(guó)之間有什么不同？

　　【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解。

　　【板書(shū)】一、世界的國(guó)家

　　【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國(guó)家”

　　【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國(guó)家，你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎？（利用世界政區(qū)掛圖講述，世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱(chēng)之為袖珍國(guó)家）

　　【板書(shū)】面積大小不同

　　【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家”。讀出各國(guó)的人口數(shù)，對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。（世界上人口在1億以上的國(guó)家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國(guó)和印度。世界上有一些國(guó)家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬(wàn)人，僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人）。

　　【板書(shū)】人口多少不同

　　【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó)，它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢？世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

　　【展示】世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”.

　　【歸納】全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè)，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球，而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”。

　　【板書(shū)】

　　【講述】此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。

　　【板書(shū)】政治制度不同

　　【講述】國(guó)家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱。我國(guó)政府一貫主張，在處理國(guó)與國(guó)之間的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則（請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則）。

　　【板書(shū)】地位平等

　　【承轉(zhuǎn)】有國(guó)家就會(huì)有國(guó)界問(wèn)題。什么是國(guó)界線(xiàn)？一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國(guó)界線(xiàn)有什么重要意義？

　　【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土”這兩段課文。

　　【歸納】國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線(xiàn)。國(guó)界線(xiàn)以?xún)?nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱(chēng)領(lǐng)土。1958年，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線(xiàn)為界。

　　【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線(xiàn)”圖。

　　美國(guó)與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的？（美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線(xiàn)為界，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線(xiàn)為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

　　還有一些國(guó)界線(xiàn)是根據(jù) 歷史、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國(guó)的陸上邊界線(xiàn)往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐�？础爸袊�(guó)與巴基斯坦國(guó)界線(xiàn)上的界碑”圖。

　　【講述】目前，世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線(xiàn)，我們稱(chēng)之為已定國(guó)

　　初中地理教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

　　通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

　　通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解五種基本地形的形態(tài)特征。 .

　　2．進(jìn)一步提高閱讀各類(lèi)地形圖的能力

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　五種基本地形的形態(tài)特征

　　教學(xué)手段

　　計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀(guān)圖、示意圖。

　　教學(xué)過(guò)程（）

　　（引課）多媒體展示五幅景觀(guān)圖，它們的形態(tài)如何？（形態(tài)差異很大），我們把地表的各種形態(tài)總稱(chēng)地形。人們把地形分為上面的五種基本類(lèi)型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開(kāi)嗎？

　　你能描述這五種地形的特征嗎？

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）觀(guān)察這幾幅圖？找出它們的主要差異？如果比較兩個(gè)人的身材，要從哪幾個(gè)方面考慮？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差異：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏狀況不同。

　　那么判斷地面高低依據(jù)什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相對(duì)高度來(lái)表示）。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況，來(lái)判別各種各樣的地形。

　�。ㄓ跋褓Y料）珠穆朗瑪峰，我們知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料，然后，再歸納山地的形態(tài)特征。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）山地的特征：1.海拔高

　　2.險(xiǎn)峻，也就是坡度較大。

　　山體往往是成組分布的，常用峰巒起伏，有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長(zhǎng)，叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢？

　�。ㄓ�(jì)算機(jī)演示）世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈，其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系：一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系；另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较�，有落基山、安第斯山等山脈組成。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）那么平原有什么特征呢？由同學(xué)來(lái)分析。

　　平原的`特征：（海拔低，平坦，坡度�。�。

　　那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，邊緣陡峭）。

　　它們之間最主要的不同是什么？（海拔高度）

　�。ㄓ�(jì)算機(jī)演示）盆地和高原的地表形態(tài)差異很大。（高原特點(diǎn)：地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻；盆地的特點(diǎn)：四周高，中間低。它們的形態(tài)差別很大。）

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）4—6人小組做五種基本地形的模型，比一比哪個(gè)小組做的好？

　　大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征，學(xué)會(huì)了區(qū)分它們的方法，下面我們做一個(gè)總結(jié)。請(qǐng)?zhí)钕卤恚?/p>

　　地形類(lèi)型

　　海拔高低

　　地表起伏特征

　　山地

　　平原

　　丘陵

　　高原

　　盆地

　　我國(guó)地形復(fù)雜多樣，有高山、高原，也有平原、盆地，還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱(chēng)為山區(qū)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）讀中國(guó)地形圖，從圖中可以看出我國(guó)山區(qū)面積廣大，我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，山區(qū)面積約占我國(guó)總面積的三分之二。

　�。ㄓ懻摚┪覈�(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面，山區(qū)有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？

　�。ǔ修D(zhuǎn)）我們知道海洋中分布著許多島嶼，這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實(shí)中我們可以推測(cè)海底的地形有什么特點(diǎn)？

　　讀圖P67圖3.14底地形示意圖，和陸地地形相比更簡(jiǎn)單嗎？

　�。�1）看“海底地形示意圖”，找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

　�。�2）看著海底地形示意圖，試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書(shū)中的定義比較。（大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）

　　大陸架和我們?nèi)祟?lèi)活動(dòng)的關(guān)系最大。

　�。ǹ偨Y(jié)反饋）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地地形和海底地形，它們是各種各樣、千姿百態(tài)的，這里有許多故事，還有很多的迷沒(méi)有揭開(kāi)，希望你們做一個(gè)勇敢的探索者，繼續(xù)探索著美麗的世界。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　地形的類(lèi)型

　　一、地形

　　二、地形的種類(lèi)

　　地形類(lèi)型

　　海拔高低

　　地表起伏特征

　　山地

　　較高

　　峰巒起伏，坡度陡峻

　　平原

　　很低，一般在200米以下

　　平坦廣闊

　　丘陵

　　較低

　　起伏不大，坡度和緩

　　高原

　　較高

　　地面坦蕩或起伏不大，邊緣陡峻

　　盆地

　　沒(méi)一定標(biāo)準(zhǔn)

　　四周高，中間低

　　初中地理教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

　　1、了解不同類(lèi)型國(guó)家的人口、面積、制度等方面的不同

　　2、知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的特點(diǎn)

　　3、理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

　　1、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的特點(diǎn)

　　2、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結(jié)合1999年資料，了解世界不同類(lèi)型國(guó)家的情況

　　1、目前，全世界______億人，分別居住在________多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

　　2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大__________萬(wàn)平方千米,是世界上_________的國(guó)家，_________是世界上最小的國(guó)家，被稱(chēng)為_(kāi)__________。

　　3、中國(guó)是世界_________人口大國(guó)，澳大利亞是一個(gè)____________的國(guó)家。

　　4、從政治體制看，中國(guó)是______________國(guó)家，美國(guó)是______________國(guó)家

　　5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國(guó)家，人口居世界前10位的國(guó)家

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P88文字，了解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布的特點(diǎn)

　　1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，通�？砂咽澜缟系膰�(guó)家劃分為_(kāi)______________和____________________。發(fā)達(dá)國(guó)家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些發(fā)達(dá)國(guó)家，除____________和_________外，都分布于____________。

　　2、發(fā)展中國(guó)家以_______、非洲和_____________的國(guó)家為主，絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國(guó)家，主要分布于_________________和__________。目前中國(guó)也是____________。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

　　1、閱讀第一段，思考發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家有哪些不同？（課本上劃出）

　　這些差異主要是由于___________________的差異造成的。

　　2、發(fā)達(dá)國(guó)家利用其掌握的__________和從發(fā)展中國(guó)家購(gòu)買(mǎi)來(lái)的_______________，制造_______________的工業(yè)品，并銷(xiāo)往到世界各地，獲取__________，因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。

　　3、大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家，由于歷史上長(zhǎng)期受____________和______________的侵略剝削，大量資源被掠奪，生產(chǎn)品種_______，建設(shè)資金_______，生產(chǎn)效率_______，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，有些國(guó)家還處于非常貧困的狀態(tài)。

　　4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對(duì)話(huà)“、”南南合作“

　　5、閱讀發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較，填空：

　�。�1）圖5-3發(fā)達(dá)國(guó)家占世界總?cè)丝诘腳_______發(fā)展中國(guó)家占________。

　　(2)圖5-4發(fā)展中國(guó)家占世界國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的________，發(fā)達(dá)國(guó)家占___________。

　　6、閱讀圖5-5，了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異

　　7、完成活動(dòng)題的填表

　　8、和平共處五項(xiàng)原則：各國(guó)都應(yīng)該遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項(xiàng)原則，以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。

　　二、合作共建

　　1、讀”發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“，完成下列要求

　�。�1）在圖中填出發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家所占的'比例

　�。�2）將下列國(guó)家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所在的大洲，用直線(xiàn)連接起來(lái)

　�。�3）根據(jù)以上連線(xiàn)并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道，發(fā)展中國(guó)家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，從北半球位置分析，發(fā)達(dá)國(guó)家主要位于_______半球北部，發(fā)展中國(guó)家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。

　　三、系統(tǒng)總結(jié)

　　發(fā)與一、不同類(lèi)型的國(guó)家（數(shù)量、面積、人口、政治體制）

　　展發(fā)二、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)：發(fā)達(dá)國(guó)家：主要在______半球，

　　中達(dá)發(fā)展中國(guó)家主要分布在_____半球的南部和南半

　　國(guó)國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值差異

　　家家三、發(fā)展中國(guó)家與人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值差異

　　發(fā)達(dá)國(guó)家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導(dǎo)致差異的主要原因

　　四、診斷評(píng)價(jià)

　　1、有關(guān)世界上面積居第二位的國(guó)家的敘述，正確的是（）

　�、偃丝谝簿邮澜绲诙虎诘貜V人�、蹖儆诎l(fā)達(dá)國(guó)家④發(fā)展中國(guó)家⑤資本主義國(guó)家

　　A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤

　　2、下列不是我國(guó)五項(xiàng)原則內(nèi)容的是（）

　　A、各國(guó)應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯，互不干涉內(nèi)政

　　C、和平共處，平等互利D、求同存異

　　3、發(fā)達(dá)國(guó)家大部分位于（）

　　A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲

　　4、下列敘述中，不符合歐美發(fā)達(dá)國(guó)家狀況的是()

　　A、交通擁擠，人口增長(zhǎng)快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)水平高

　　C、市場(chǎng)繁榮，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質(zhì)量好

　　五、課后反思

　　發(fā)展中國(guó)家應(yīng)采取哪些措施來(lái)促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以縮小同發(fā)達(dá)國(guó)家的差距？

　　初中地理教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策，學(xué)會(huì)分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響。

　　2、過(guò)程與方法：聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等知識(shí)分析我國(guó)水資源的分布特征及原因，培養(yǎng)學(xué)生分析學(xué)會(huì)運(yùn)用讀圖分析法解決實(shí)例問(wèn)題。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　水資源時(shí)空分布特征

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　解決水資源問(wèn)題的對(duì)策

　　四、教學(xué)方法：

　　讀圖分析法，討論法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)引入新課：展示我國(guó)長(zhǎng)江和淮河洪水泛濫和西北(北方)地區(qū)干旱的場(chǎng)景。

　　【教師提問(wèn)】這些場(chǎng)景說(shuō)明我國(guó)水資源的分布有什么特點(diǎn)?

　　【學(xué)生回答】分布不均

　　【教師補(bǔ)充】我國(guó)水資源的時(shí)間和地區(qū)分布不均也是導(dǎo)致我國(guó)水資源寶貴的原因之一。

　　【出示板書(shū)】二、水資源的時(shí)空分布不均

　　(二)挖掘元素，建立模型

　　【投影圖片】投影哈爾濱、北京、武漢、廣州四地的降水量柱狀圖

　　【教師提問(wèn)】你從圖上得到什么信息?我國(guó)降水時(shí)間分布上有什么特點(diǎn)?它對(duì)河流的水量和汛期有什么影響?

　　(指導(dǎo)學(xué)生讀圖回答，加深對(duì)降水時(shí)間分布的鞏固，為建立水資源的時(shí)間分布印象做好準(zhǔn)備)

　　【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論。(教師參與其中并作指導(dǎo))

　　【教師引導(dǎo)】影響水資源的時(shí)間分布的因素是什么?

　　【學(xué)生回答】降水的`季節(jié)變化和年際變化

　　【教師引導(dǎo)】歸納總結(jié)水資源時(shí)間分布規(guī)律。

　　【學(xué)生回答】夏秋多，冬春少。

　　(三)思維發(fā)散，探索求解

　　【教師引導(dǎo)】水資源的分布特征對(duì)水資源的利用有什么影響?應(yīng)采取哪些措施?結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際說(shuō)明。

　　【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后讓一名代表發(fā)言，回答不全面的教師引導(dǎo)和同學(xué)補(bǔ)充。

　　(水資源時(shí)間分配不均，需要修建水利工程，調(diào)節(jié)徑流，增加了水資源利用的困難等。沂水跋山水庫(kù)、沂河橡膠壩等)

　　【投影】投影三峽水庫(kù)風(fēng)景圖，讓學(xué)生結(jié)合搜集到的資料，簡(jiǎn)要介紹三峽的功能，在班內(nèi)交流，建立水資源時(shí)間分布特征聯(lián)系實(shí)例加深水利設(shè)施在水資源利用中重要性的認(rèn)識(shí)。

　　【教師承轉(zhuǎn)】水資源在時(shí)間分布上不均，在空間分布上有何特征呢?

　　【投影】水資源空間分布圖

　　【教師引導(dǎo)】對(duì)照?qǐng)D分析討論：水資源的空間分布特征。

　　【學(xué)生回答】南多北少，東多西少。

　　初中地理教案篇6

　　一、分析本課在地理教學(xué)中的位置

　　本節(jié)課放在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)的第一節(jié)，是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。

　　二、分析教學(xué)對(duì)象

　　學(xué)生由小學(xué)升入初中，由于環(huán)境的巨大變化，往往給心理上造成了不適應(yīng)。為了扭轉(zhuǎn)這種情況，除社會(huì)、家庭、學(xué)校采取一系列針對(duì)性的措施外，作為地理教師也應(yīng)從心理學(xué)、教育學(xué)、地理教學(xué)法上入手，從這節(jié)課開(kāi)始就使學(xué)生認(rèn)識(shí)地理與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，教育他們認(rèn)識(shí)地理在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。

　　三、分析教材內(nèi)容

　　1．教學(xué)目標(biāo)：

　�、偈箤W(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和意義，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈欲望和興趣。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理課的方法，為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。

　　2．知識(shí)結(jié)構(gòu)（如下表）

　　3．教學(xué)重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)地理的'內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)教師要用“磁性效應(yīng)”強(qiáng)烈地吸引住學(xué)生，使學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)地理的方法。

　　5．教學(xué)思路①采用提問(wèn)、講解、讀課文等綜合方法，啟發(fā)學(xué)生積極思維。告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)地理與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。②通過(guò)“想一想”，利用彩色圖片、地圖冊(cè)、電化教學(xué)等教學(xué)方法，演示一些有趣的地理現(xiàn)象，讓學(xué)生初步掌握從5個(gè)方面思考的學(xué)習(xí)地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽(tīng)廣播中增加地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。辦地理小專(zhuān)刊、黑板報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加地理課外興趣小組。

　　6．課程類(lèi)型閱讀欣賞課。

　　7．課時(shí)安排1課時(shí)

　　8．教具準(zhǔn)備①自制本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。②自制學(xué)習(xí)地理五步法圖表（貼在教室）。③收集有趣的地理知識(shí)圖片2～3張。

　　9．學(xué)具準(zhǔn)備課本、地圖冊(cè)、填充圖、紅藍(lán)鉛筆。

　　10．組織教學(xué)（3分鐘）

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.教師用信任的目光，將學(xué)生看一遍，然后充滿(mǎn)激情地向?qū)W生講道：“寧?kù)o的夜晚，我們看到天空密密麻麻的星星，它們每一個(gè)都像地球一樣，甚至比地球大得多，滿(mǎn)天的星星組成了龐大的銀行系，銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內(nèi)的一個(gè)成員，太陽(yáng)系里的一顆行星。如果說(shuō)，河外星系就像我們的學(xué)校，銀河系就像我們的班級(jí)，太陽(yáng)系則是班上一個(gè)小組，地球就是我自己”。我們今天就學(xué)習(xí)地理課第一節(jié)‘學(xué)習(xí)地理認(rèn)識(shí)人類(lèi)之家’板書(shū)課題。

　　2．講授新課

　�、贋槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理（13分鐘）我們生活在地球上，但對(duì)地球的真正面目還認(rèn)識(shí)不清楚。例如，我國(guó)“現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究”測(cè)量出我國(guó)大陸每年向東偏南運(yùn)動(dòng)8毫米；科學(xué)家預(yù)言地球軌道正面臨隕石進(jìn)入的高峰期，美國(guó)科學(xué)家自1994年開(kāi)始利用衛(wèi)星控測(cè)隕石突破大氣層后的軌跡；我們附近的小造紙廠(chǎng)給我們環(huán)境造成的嚴(yán)重污染。這些問(wèn)題都是地理課中要研究的問(wèn)題。教科書(shū)中講了7個(gè)地理學(xué)中學(xué)生們最感興趣的問(wèn)題，同學(xué)們分成小組討論一下，就可以對(duì)這些問(wèn)題作出正確的回答。

　　教師板書(shū)7個(gè)問(wèn)題將在地理課本中的那些章節(jié)詳細(xì)講解：地球運(yùn)動(dòng)──氣候──地形──地殼運(yùn)動(dòng)──資源的利用及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)──人口分布──環(huán)境保護(hù)等章節(jié)。

　　教師小結(jié)：地理課的內(nèi)容遠(yuǎn)比這些問(wèn)題廣闊的多，中國(guó)的、外國(guó)的、本地的，同學(xué)們?cè)诔踔�、高中、大學(xué)的地理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有很大差別，學(xué)習(xí)研究的目的都是了解認(rèn)識(shí)人類(lèi)之家，讓人們?cè)诘厍蛏仙畹酶谩?/p>

　�、诳床蕡D，想一想我們生活中的地理知識(shí)（8分鐘）

　　引導(dǎo)學(xué)生看彩圖：火山噴發(fā)

　　東方明珠香港圖片

　　初中地圖冊(cè)

　　讓學(xué)生想一想：舉例說(shuō)明地理知識(shí)在我們生活中的用途�！奥眯�、書(shū)報(bào)、看電視、天氣預(yù)報(bào)、筑路、治理環(huán)境等等”

　�、墼鯓訉W(xué)好地理（13分鐘）教師將學(xué)好地理應(yīng)思考的5個(gè)方面貼在黑板上引導(dǎo)講解。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容──在什么地方──是什么原因──同人類(lèi)有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類(lèi)同自然環(huán)境的關(guān)系。

　　學(xué)會(huì)閱讀地圖，掌握繪制地理圖表的技能，初步形成觀(guān)察自然和社會(huì)環(huán)境的能力。

　　引導(dǎo)組織地理課外活動(dòng)，積極參加課外活動(dòng)小組，辦地理小專(zhuān)刊，收集地理自然景觀(guān)圖片等，以豐富自己的地理知識(shí)和才智，啟發(fā)探索大自然的奧秘和興趣。

　�、艿乩硇∮螒颍�3分鐘）話(huà)說(shuō)世界稀奇事�；顒�(dòng)內(nèi)容始終圍繞地理題材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　3．課后小結(jié)（5分鐘）

　　講地理科學(xué)的發(fā)展前景。培養(yǎng)熱愛(ài)“人類(lèi)之家，建設(shè)人類(lèi)之家──地球”的遠(yuǎn)大情懷。

　　初中地理教案篇7

　　二、教學(xué)課題：東南亞第一節(jié)

　　三、教材分析：本節(jié)只是七年級(jí)地理下冊(cè)人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國(guó)一衣帶水的鄰邦，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對(duì)本區(qū)知識(shí)的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識(shí)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識(shí)的能力，所以對(duì)本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識(shí)的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！

　　本節(jié)課的教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。

　　2、東南亞氣候類(lèi)型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　東南亞氣候類(lèi)型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的`影響。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體計(jì)算機(jī)課件

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、討論法、演示法、提問(wèn)法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。▽�(dǎo)入新課）：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀(guān)看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎？（請(qǐng)學(xué)生舉手回答）

　　生：東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來(lái)群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果

　�。ń淌谛抡n）：

　　師：同學(xué)們回答的都很棒，那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下東南亞。

　　1、十字路口的位置：

　　師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。

　　生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來(lái)群島，并結(jié)合書(shū)上P28頁(yè)活動(dòng)題找出東南亞主要的國(guó)家。

　　師：出示馬六甲航線(xiàn)示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。

　　2、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

　　師：出示《世界氣候類(lèi)型分布圖》和《東南亞位置圖》

　　生：結(jié)合教師給出的地圖說(shuō)出東南亞主要的氣候類(lèi)型及分布。

　�。ㄖ心习雿u大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）

　　師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會(huì)形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過(guò)讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類(lèi)。

　　生：說(shuō)出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識(shí)判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。

　�。ㄗ寣W(xué)生在自我分析的前提下，認(rèn)識(shí)氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）

　　師：請(qǐng)大家根據(jù)圖填表

　　【課堂小結(jié)】：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　多媒體出示知識(shí)體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法

　　【知識(shí)反饋】

　　（1）東南亞包括哪兩個(gè)部分（）

　　A、菲律賓群島

　　B、中南半島

　　C、馬來(lái)半島

　　D、馬來(lái)群島

　�。�2）東南亞的地理位置非常重要因?yàn)樗挥冢ǎ?/p>

　　A、五海三洲之地

　　B、亞洲各國(guó)到達(dá)美洲的必經(jīng)之地

　　C、兩大洋、兩大洲的十字路口

　　D、歐洲各國(guó)石油輸入的咽喉之地

　�。�3）東南亞地區(qū)的氣候類(lèi)型是（）

　　A、熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候

　　B、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候

　　C、地中海氣候、熱帶雨林氣候

　　D、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候

　�。�4）一艘輪船正在泰國(guó)某港口裝船外運(yùn)，裝船的貨物最可能是（）

　　A、小麥

　　B、水稻

　　C、石油

　　D、煤

　　初中地理教案篇8

　　一、亞細(xì)亞和歐羅巴

　　（1）洲名的由來(lái)

　　1、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，講述亞洲、歐洲洲名的由來(lái)

　　2、結(jié)合掛圖，教師指出亞歐大陸的位置并提問(wèn)：亞歐兩洲的洲界線(xiàn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生在地圖上說(shuō)出

　�。ㄟ^(guò)渡）分析一個(gè)大洲，首先從分析一個(gè)大洲的地理位置入手

　　3、分析講述：地理位置包括其經(jīng)緯度位置、海陸位置

　　4、師生共同閱讀“亞歐地形圖，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)緯度位置來(lái)分析亞洲的地理位置。并突出從南北半球看、從東西半球的位置看亞洲的位置特征

　　5、引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置說(shuō)明亞洲的地理位置特征

　　（2）亞洲的地理位置

　　6、學(xué)生討論完成P3活動(dòng)題，討論回答歐洲的地理位置特征，而后結(jié)合掛圖強(qiáng)化

　　6、提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣分析一個(gè)地區(qū)的地理位置特征

　　[作業(yè)布置]

　　見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　第二課時(shí)

　　[復(fù)習(xí)提問(wèn)]學(xué)生上臺(tái)，結(jié)合掛圖說(shuō)出亞歐兩洲的地理位置特征

　　二、亞、歐兩洲的地形

　�。�1）亞洲的地形特征

　　1、結(jié)合P5活動(dòng)向?qū)W生介紹分析地形特征的方法

　　2、師生共同閱讀“亞洲地形圖”，從四方面分析亞洲的地形特征

　　A 讀“亞洲地形圖”，觀(guān)察亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主？各代表了什么地形？并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出亞洲的青藏高原喜馬拉雅山的,帕米爾高原的位置

　　B 觀(guān)察提問(wèn)：亞洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面積廣不廣？說(shuō)明了從大洲看，亞洲的海拔高嗎？

　　C 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算青藏高原與西西伯利亞平原,珠穆朗瑪峰與死海的高度差,得出結(jié)論:地勢(shì)高低懸殊,地面起伏大)

　　D 繼續(xù)觀(guān)察：亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個(gè)部位？平原又分布在哪里？這說(shuō)明了亞洲的地勢(shì)哪里高，哪里低？

　　E 引導(dǎo)學(xué)生找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的弧形島嶼，并設(shè)問(wèn)：為什么亞歐大陸東部會(huì)形成如此多的島嶼和群島呢？（聯(lián)系板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)理論說(shuō)明）

　　3、通過(guò)剛才的分析，由學(xué)生小結(jié)亞洲地形的特征，教師指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本上找重點(diǎn)

　　3、按上述思路，學(xué)生閱讀歐洲地形圖和P6活動(dòng)1題的資料，討論歐洲的地形特征，教師結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生理解，并引導(dǎo)學(xué)生找出歐洲的主要平原：東歐平原、西歐平原、阿爾卑斯山的位置

　　4、教師板書(shū)小結(jié)歐洲的地形特征:

　�。�1）平均海拔最低，僅340米

　�。�2）地形以平原丘陵為主

　�。�3）中部低平

　�。�4）山地主要分布在南北兩測(cè)

　　5、學(xué)生完成P6表格

　　[作業(yè)布置]

　　見(jiàn)填充圖冊(cè)

　　第三課時(shí)

　�。◤�(fù)習(xí)提問(wèn)）

　　1、分析一個(gè)大洲的地形特征應(yīng)從哪些方面入手？

　　2、歐洲的地形有何特征？亞洲的地形有何特征？

　　三、亞洲的氣候

　�。ㄒ唬夂蜇�(fù)責(zé)多樣

　　1、學(xué)生觀(guān)察“亞洲地形圖”，數(shù)一數(shù)亞洲有哪些氣候類(lèi)型？并設(shè)問(wèn)：世界13種氣候類(lèi)型中，只有哪種氣候類(lèi)型在亞洲沒(méi)有？由此說(shuō)明了亞洲氣候具有怎樣的基本特點(diǎn)？（復(fù)雜多樣）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖，從緯度位置、五帶的位置、地形的角度讓學(xué)生理解亞洲氣候負(fù)責(zé)多樣的原因：跨寒、溫、熱三帶，且地形復(fù)雜多樣

　　設(shè)問(wèn)：亞洲氣候復(fù)雜多樣可以從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（學(xué)生閱讀P7-8文字，思考說(shuō)明）

　�。ㄟ^(guò)渡）我們知道，氣候的兩個(gè)基本要素是氣溫和降水，因此，亞洲氣候的復(fù)雜多樣性可以從氣溫和降水的復(fù)雜性體現(xiàn)出來(lái)

　�。�5）結(jié)合教材P7第二段文字，通過(guò)馬來(lái)群島與奧伊米亞康的氣溫對(duì)比，理解亞洲氣溫差別大

　�。�6）設(shè)問(wèn)：為什么亞洲的氣溫差別會(huì)這樣大呢？（主要受緯度因素的影響，跨緯度廣）

　�。�7）展示世界雨極“乞拉朋齊”和西亞的無(wú)流國(guó)資料，說(shuō)明亞洲的降水差異大，干濕差異顯著

　　（8）討論：為什么亞洲的降水差異會(huì)那么大？（主要受海陸位置、地形因素的影響，距海越遠(yuǎn)，降水越少）

　　（二）大陸性強(qiáng)

　�。�9）展示同緯度的亞洲齊齊哈爾與歐洲巴黎的降水資料，并分析；同緯度的巴黎和齊齊哈爾相比，冬季誰(shuí)最冷？夏季誰(shuí)最熱？誰(shuí)的氣溫年較差大？這說(shuō)明了亞洲氣候具有顯著的大陸性特征

　�。ㄟ^(guò)渡）亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征，而且季風(fēng)氣候顯著

　　（三）季風(fēng)氣候顯著

　　1、講述季風(fēng)的含義：指隨季節(jié)變化而風(fēng)向相反的風(fēng)

　　2、結(jié)合本地實(shí)際，提問(wèn)：當(dāng)?shù)囟敬凳裁达L(fēng)向的風(fēng)？氣候有什么特征？夏季吹什么風(fēng)向的風(fēng)？氣候又有什么特征？

　�。ㄟ^(guò)渡）亞洲的季風(fēng)氣候是怎樣形成的呢？

　　1、結(jié)合板圖講述風(fēng)的`形成過(guò)程及與氣壓、氣溫的關(guān)系

　　2、板畫(huà)亞洲簡(jiǎn)圖，理解亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的成因

　　3、學(xué)生朗讀P8閱讀，進(jìn)一步深化對(duì)亞洲季風(fēng)的形成過(guò)程的認(rèn)識(shí),教師結(jié)合小黑板表格小結(jié):

　　發(fā)源地風(fēng)向性質(zhì) 對(duì)氣候的影響

　　冬季風(fēng) 蒙古、西伯利亞偏北寒冷干燥氣溫低，降水少

　　夏季風(fēng) 太平洋、印度洋偏南濕熱多雨帶來(lái)大量降水

　　4、設(shè)問(wèn)：亞洲之所以會(huì)形成典型的季風(fēng)氣候特征，和亞洲的什么地理位置分不開(kāi)呢？

　�。ㄐ〗Y(jié)）我們通過(guò)對(duì)亞洲的緯度位置，海陸位置、地形對(duì)氣候要素的影響，分析了亞洲氣候的三個(gè)特點(diǎn)：氣候復(fù)雜多樣，大陸性強(qiáng)，季風(fēng)氣候顯著。

　　四、歐洲的氣候特征

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7圖1-7，回答：歐洲有哪些氣候類(lèi)型？有熱帶氣候類(lèi)型分布嗎？得出歐洲氣候的第一個(gè)特征：以溫帶氣候?yàn)橹?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀圖1-10，比較緯度相近的鹿特丹和赤塔，冬季誰(shuí)的氣溫低？夏季誰(shuí)的氣溫高？誰(shuí)的年溫差大？由此得出歐洲氣候的第二個(gè)特征：海洋性特征顯著

　�。ㄟ^(guò)渡）為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢？

　　3、學(xué)生討論完成P9活動(dòng)4，教師結(jié)合歐洲地圖從海陸位置、緯度位置、地形因素說(shuō)明。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生在“亞歐氣候分布圖”上找出溫帶海洋性氣候的分布地區(qū)，并提問(wèn)：在歐洲地中海沿岸是什么氣候類(lèi)型？溫帶海洋性氣候和地中海氣候各有什么氣候特點(diǎn)？

　　5、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P9活動(dòng)5、6題分析判斷各自的氣候特征。

　　6、小結(jié)歐洲氣候的第三大特征：溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型

　　7、學(xué)生討論完成P9活動(dòng)2、3題，進(jìn)一步理解亞歐兩洲的氣候特征。

　　初中地理教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積比例

　　2、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

　　3、在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓和分布特征

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、全球海陸分布特點(diǎn)

　　2、七大洲和四大洋的分布

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小地球儀

　　課時(shí)安排：1.5課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議

　　第一時(shí)：

　　導(dǎo)入：

　　世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰(shuí)？

　�。ㄔK聯(lián)的宇航員加加林）

　　他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？

　�。ǖ厍蛏洗蟛糠侄际撬�，在太空中地球是如此的蔚藍(lán)美麗）

　　提出問(wèn)題：

　　那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)世界大洲和大洋的知識(shí)

　　板書(shū)：一、世界海陸分布特點(diǎn)

　　1、人類(lèi)對(duì)地球面貌的認(rèn)識(shí)過(guò)程

　　對(duì)地球面貌的探索，人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程，其中有許多著名的探險(xiǎn)家為人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界做出了杰出的貢獻(xiàn)。下面就請(qǐng)各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對(duì)人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)。

　�。▽W(xué)生介紹的過(guò)程中用向?qū)W生提供古“絲綢之路”路線(xiàn)、鄭和下西洋路線(xiàn)、哥倫布及麥哲倫航行路線(xiàn)等示意圖）

　　學(xué)生分組活動(dòng)：

　　1、絲綢之路2、馬可波羅游記3、鄭和下西洋4、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn)5、麥哲倫環(huán)球航行

　�。▽W(xué)生互相評(píng)價(jià)）

　�。�1）組織活動(dòng)

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的線(xiàn)繩把地球儀平分成任意兩個(gè)大小相等的半球，比較海洋和陸地面積的大小

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生先把地球儀按自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，閉上眼睛，讓地球儀停止轉(zhuǎn)動(dòng)后用一個(gè)手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統(tǒng)計(jì)分別陸地和海洋的人數(shù)并計(jì)算所占的比例。

　�。�2）但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準(zhǔn)確的，那么根據(jù)科學(xué)家的.計(jì)算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？

　�。ǔ鍪窘滩膱D2.2“世界海陸面積比較”）

　　學(xué)生活動(dòng)

　　得出結(jié)論：地球上海洋的面積大于陸地的面積

　　按照要求參與活動(dòng)，計(jì)算出陸地和海洋的比例

　　學(xué)生回答

　　71％為海洋，29％為陸地。概括說(shuō)就是“七分海洋，三分陸地”

　　板書(shū)：2、全球海陸分布比例

　�。�3）問(wèn)：所以加加林在太空中看到地球時(shí)認(rèn)為它應(yīng)叫什么？

　　提問(wèn)：

　　同學(xué)們，你對(duì)地球的名稱(chēng)有什么看法？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生）（水球）

　�。ㄟ@是由于古人當(dāng)時(shí)并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結(jié)果；人們已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間的“地球”了，沒(méi)必要再改成“水球”。）

　　提問(wèn)：

　　這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎？顯然不是�？词种械厍騼x，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？

　�。ㄕ故灸媳卑肭驁D及南北半球海陸分布比例，幫助學(xué)生總結(jié)海陸分布特點(diǎn)。）

　　板書(shū)：3、世界海陸分布特征

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　觀(guān)察地球儀說(shuō)明，并總結(jié)出海陸分布的特點(diǎn)為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。

　　板書(shū)：二、七大洲和四大洋

　　七大洲：

　　亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

　　四大洋：

　　太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　1、（展示世界海陸分布圖）從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽(tīng)到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱(chēng)謂，究竟是怎么回事？請(qǐng)看圖（用展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標(biāo)注注記），自學(xué)上述地理名詞的意義

　　2、我們把大陸與它周?chē)膷u嶼合起成為大洲�？唇滩膱D2.6“大洲和大洋的分布”回答：

　�、偈澜缟嫌心膸状笾藓湍膸状笱�？

　�、谔窖�、北冰洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲？

　�。ㄌ窖笱匕队衼喼�，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。）

　�、蹡|半球主要有哪幾個(gè)大洲？

　�。ù笱笾�、亞洲、歐洲、非洲）

　�、芪靼肭蛑饕心膸讉€(gè)大洲？

　�。�、北美洲）

　�、莩嗟罊M穿哪幾個(gè)大洲的陸地

　�。厦乐�、大洋洲、亞洲、非洲）

　�、奘澜缟厦娣e最大的大洲和大洋？

　�。▉喼�、太平洋）

　�、呤澜缟厦娣e最小的大洲和大洋

　�。ù笱笾蕖⒈北螅�

　�、嗳课挥诒卑肭虻拇笾�？

　�。W洲、北美洲）

　�、崾澜缟暇暥茸罡叩拇笾藓痛笱�？

　�。蠘O洲、北冰洋）

　�、饪缃�(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么？

　�。蠘O洲、北冰洋）

　　3、有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線(xiàn)，并把分界線(xiàn)描繪出。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀2.7，找到亞、歐、非三洲的分界線(xiàn)，并描繪說(shuō)明。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　通過(guò)兩圖對(duì)比，明確其地理意義。

　　邊查圖邊回答，進(jìn)一步熟悉鞏固七大洲和四大洋的名稱(chēng)和分布。

　　鞏固練習(xí)：

　　1、填圖：在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱(chēng)

　　2、繪圖：在教材圖2.9中，用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱(chēng)。

　　初中地理教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)從圖中提取有效的信息，并能舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言。

　　2、世界三大宗教及其建筑。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言的分布。

　　2、世界三大宗教的分布地區(qū)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

　　從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》，徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績(jī)都十分傲人�！陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示，他會(huì)延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格，把“囧”做成品牌，他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中，可是一些問(wèn)題始終困擾著徐錚：

　　1、跟《泰囧》、《港囧》一樣，下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里？

　　2、劇情該怎樣編寫(xiě)才會(huì)更有趣，也更加真實(shí)？

　　為了解決這些問(wèn)題，徐崢劇組決定來(lái)我們班招募一批對(duì)世界各地的語(yǔ)言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜。

　　活動(dòng)2【導(dǎo)入】組織教學(xué)

　　在本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組代表每回答正確一個(gè)問(wèn)題，可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最終選出得分的小組。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)小組競(jìng)選的方式開(kāi)展課堂教學(xué)）

　　活動(dòng)3【講授】一、世界的語(yǔ)言

　　提問(wèn)：1、假如劇組派你去采訪(fǎng)并邀請(qǐng)下列人物來(lái)友情客串，你該說(shuō)什么語(yǔ)言？

　　展示人物圖片：1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明

　　提問(wèn)：2、聯(lián)合國(guó)的.工作語(yǔ)言都有哪些？

　　學(xué)生回答。

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】合作探究世界主要語(yǔ)言的分布

　　探究步驟：

　　1、在“世界主要語(yǔ)言的分布”圖的圖例中，找出本組語(yǔ)言的代表顏色；

　　2、根據(jù)顏色在圖中找出本組語(yǔ)言的分布范圍，并用彩筆在導(dǎo)學(xué)案上的“世界輪廓圖”中畫(huà)出該語(yǔ)言的大致分布地區(qū)；

　　3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”，用大洲名稱(chēng)及方位詞歸納本組語(yǔ)言的分布地區(qū)，完成課本P79表格。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，找出六大語(yǔ)言的分布范圍，給予學(xué)生明確的探究步驟，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言的分布范圍畫(huà)在導(dǎo)學(xué)案空白圖中，這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的直觀(guān)印象。）

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】小組代表展示世界主要語(yǔ)言的分布

　　分小組派學(xué)生代表上臺(tái)展示本組畫(huà)出的語(yǔ)言的分布地區(qū)示意圖；

　　小組代表結(jié)合展示畫(huà)出的示意圖說(shuō)出本組語(yǔ)言的分布地區(qū)；

　　教師用投影儀展示六種語(yǔ)言的分布地區(qū)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組展示，找出六大語(yǔ)言的分布范圍，這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的記憶。）

　　思考：哪種語(yǔ)言使用范圍最廣？哪種語(yǔ)言使用人數(shù)最多？

　　過(guò)渡：邊展示泰囧電影中關(guān)于佛教的圖片，邊提問(wèn)學(xué)生能不能看出泰囧中反映了哪一個(gè)宗教的文化？——佛教。世界上共有3大宗教，除了佛教以外，還有兩個(gè)。__

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借泰囧電影中的佛教文化過(guò)渡到世界的宗教部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅跟課堂導(dǎo)入時(shí)的情境相呼應(yīng)，也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識(shí)。）

　　活動(dòng)6【講授】二、世界的宗教

　　播放視頻：關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類(lèi)型及一些習(xí)俗的介紹

　　學(xué)生邊看視頻，邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。

　　教師小結(jié)：

　　三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類(lèi)型

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)看視頻，更形象更直觀(guān)，便于學(xué)生記憶這部分知識(shí)，比教師一味的灌輸效果好。）

　　總結(jié)：1、世界主要六種語(yǔ)言的分布地區(qū)

　　2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點(diǎn)

　　活動(dòng)7【練習(xí)】課堂練習(xí)智勇大闖關(guān)

　　1、選擇去教堂結(jié)婚的人多信仰（）

　　A、道教B、佛教C、__教D、伊斯蘭

　　2、到西亞、北非去進(jìn)行國(guó)際人道主義援助，會(huì)（）

　　A、法語(yǔ)B、德語(yǔ)C、阿拉伯語(yǔ)D、英語(yǔ)

　　3、下列國(guó)家中，主要信仰__教的是（）

　　A、伊拉克B、印度C、英國(guó)D、中國(guó)

　　4、下列國(guó)家不是以英語(yǔ)為主的是（）

　　A、澳大利亞B、美國(guó)C、加拿大D、日本

　　5、下列語(yǔ)言中不是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言的是（）

　　A、西班牙語(yǔ)B、阿拉伯語(yǔ)C、俄語(yǔ)D、葡萄牙語(yǔ)

　　6、發(fā)源于阿拉伯半島的宗教是（）

　　A、猶太教B、佛教C、__教D、伊斯蘭

　　7、看投影出的人物圖片，他們分別信仰什么宗教？

　　8、從便于語(yǔ)言交流的角度解釋這三部電影分別在中國(guó)內(nèi)地、泰國(guó)和中國(guó)香港拍攝的原因？

　　9、結(jié)合“世界語(yǔ)言的分布”，從便于語(yǔ)言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。

　　闖關(guān)形式：學(xué)生搶答，教師給小組加分，最后算總分，評(píng)選出獲勝小組

　　初中地理教案篇11

　　河北省

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）了解河北省作為我國(guó)農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。

　�。�2）了解河北省利用其區(qū) 位優(yōu)勢(shì)，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)步伐，發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的意義。

　�。�3）了解唐山大地震的歷史，認(rèn)識(shí)美麗壯觀(guān)的新唐山。對(duì)學(xué)生進(jìn)行"艱苦奮斗，愛(ài)我家園，建設(shè)家園"的情感教育。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：大家都學(xué)過(guò)歷史上的"戰(zhàn)國(guó)七侯"，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當(dāng)時(shí)趙國(guó)和燕國(guó)所在的地理位置嗎？今天，我們就來(lái)進(jìn)行我們沿海萬(wàn)里行的第三站："燕趙大地"--河北省。

　　方案②：設(shè)問(wèn)：在"中國(guó)政區(qū)"圖上，環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市的省份是哪個(gè)？

　　講述河北省"自然環(huán)境"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．出示"中國(guó)政區(qū)"掛圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出河北省地理位置：環(huán)抱北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰。

　　2．用多媒體展示"河北地形"圖，或出示"河北地形"掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答河北省的主要地形特點(diǎn)：西北多山地，東南以平原為主。并讓學(xué)生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長(zhǎng)城。

　　3．出示課前搜集的資料："元明清時(shí)期的國(guó)都位置"。說(shuō)明河北省長(zhǎng)期鄰近國(guó)都，地理位置十分重要。

　　4、在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵路干線(xiàn)及海港。

　　5．小結(jié)河北的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。

　　講述"唐山大地震"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)"唐山大地震"的閱讀材料。

　　2、用多媒體展示圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫(huà)面，展示高樓林立，環(huán)境優(yōu)美的新唐山，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行"奮發(fā)圖強(qiáng)，愛(ài)國(guó)愛(ài)家"的思想品德教育。

　　在講述"以農(nóng)業(yè)為主的省份"時(shí)，可按下列步驟：

　　1．設(shè)問(wèn)：河北省的自然條件如何？自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？（河北省屬溫帶季風(fēng)氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢(shì)平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國(guó)的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū)；但華北平原也存在著不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的劣勢(shì)：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風(fēng)氣候，春旱夏澇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。）

　　2 討論作為農(nóng)業(yè)大省的河北省，除了自然條件外，有哪些良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件促進(jìn)了河北農(nóng)業(yè)的發(fā)展？要指導(dǎo)學(xué)生列舉一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素如：區(qū)位優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)需求、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。這部分內(nèi)容有一定難度，教師可作如下講解：（1）環(huán)京津一一農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)需求量大；（2）交通發(fā)達(dá)--農(nóng)產(chǎn)品外運(yùn)銷(xiāo)售便利；（3）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整--發(fā)展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴，經(jīng)濟(jì)效益高。

　　3．讓學(xué)生完成教材P．37活動(dòng)題，教師可補(bǔ)充說(shuō)明反季節(jié)蔬菜的含義：

　　我們知道，一年中有的季節(jié)寒冷，有的季節(jié)炎熱，有的季節(jié)溫暖。對(duì)于蔬菜來(lái)說(shuō)，有的種類(lèi)怕冷，有的`種類(lèi)怕熱。在通常情況下，怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長(zhǎng)；怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不適合種植，從而形成蔬菜生產(chǎn)和市場(chǎng)供應(yīng)的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜，就是通過(guò)一定技術(shù)，使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類(lèi)供應(yīng)市場(chǎng)。反季節(jié)蔬菜由于是在市場(chǎng)缺乏某種類(lèi)型菜時(shí)上市這種類(lèi)型蔬菜，由于物以稀為貴，所以具有較高的經(jīng)濟(jì)效益。

　　課后活動(dòng)：

　　1．在互聯(lián)網(wǎng)上查詢(xún)：反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些？經(jīng)濟(jì)效益如何？

　　2、查詢(xún)資料＿了解人們?cè)谌A北平原上采取了哪些措施克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不利因素。

　　3．搜集資料了解河北省的礦產(chǎn)資源及其主要工業(yè)部門(mén)。

　　4．走訪(fǎng)附近的集貿(mào) 市場(chǎng)，調(diào)查一些反季節(jié)蔬菜和水果來(lái)源。

　　附板書(shū)：

　　一、自然環(huán)境

　�。�1）地理位置

　　（2）地形特點(diǎn)

　�。�3）區(qū)位優(yōu)勢(shì)

　　二、唐山大地震

　　三、以農(nóng)業(yè)為主的省份

　　1．自然條件

　　2．社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

　�。�1）市場(chǎng)的需求

　�。�2）發(fā)達(dá)的交通

　�。�3）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

　　初中地理教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能讀圖說(shuō)出巴西的地理位置、地形區(qū)、主要?dú)夂蛱卣?重點(diǎn))

　　2了解巴西的人種構(gòu)成，知道南美拉丁文化的形成過(guò)程及鮮明的文化特色。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　巴西的地理位置、地形區(qū)、主要?dú)夂蛱卣?/p>

　　教學(xué)過(guò)程

　　出示巴西世界杯海報(bào)圖片，問(wèn)：

　　xx年是20xx年，有什么重要的體育賽事?(世界杯)

　　20xx年世界杯，在哪個(gè)國(guó)家舉行?(巴西)

　　誰(shuí)知道，巴西世界杯，哪天開(kāi)賽?(6月13日)

　　今天我們學(xué)習(xí)：南美洲最大的國(guó)家

　　第二節(jié) 巴西

　　二、新課講解：

　　(一)、大量混血種人的社會(huì)：

　　1、位置：

　　出示圖9.15的PPT，簡(jiǎn)略總結(jié)巴西的半球位置、海陸位置、緯度位置。

　　(1)半球位置：

　　西半球、南半球

　　(2)緯度位置：

　　大部分處于熱帶。

　　(3)海陸位置：

　　南美洲東部臨海國(guó)，東臨大西洋。

　　(4)國(guó)旗：

　　出示巴西國(guó)旗的PPT，指出巴西國(guó)旗的特點(diǎn)：

　　綠、黃色是巴西的國(guó)色。綠色象征該國(guó)廣闊的叢林，黃色代表豐富的礦藏和資源。

　　2、人種構(gòu)成：

　　出示P9.16卞卡一家的PPT：

　　問(wèn)：

　　為什么在卞卡一家，有不同的人種。

　　指出，巴西有許多象卞卡一家這樣多種不同人種構(gòu)成的家庭，形成混血種人的社會(huì)。

　　出示巴西人種構(gòu)成圖的PPT，學(xué)生總結(jié)巴西人種構(gòu)成特點(diǎn)：

　　白種人占一半多，黑白混血種人約40%，黑種人約6%，印第安人不到1%，還有不數(shù)日本人和華人等黃種人。

　　出示PPT，指出：

　　巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多的國(guó)家，曾經(jīng)是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多數(shù)是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙語(yǔ)，多信奉天主教。

　　3、巴西文化：

　　在我國(guó)，每年1月或2月，人們?cè)谝黄矐c的紅色中度春節(jié)，春節(jié)是漢族最隆重的節(jié)日。而對(duì)于巴西，每年2月下旬，就會(huì)迎來(lái)他們最盛大的節(jié)日——狂歡節(jié)。下面，我們看看他們?cè)趺催^(guò)狂歡節(jié)的。

　　(1)狂歡節(jié)

　　出示巴西狂歡節(jié)的PPT，

　　化妝舞會(huì)、彩車(chē)游行、假面具和宴會(huì)是狂歡節(jié)的幾大特色，它起源于的節(jié)日慶典。

　　節(jié)日雖為短短的四天，但早在節(jié)日前的一兩個(gè)月，巴西的各大城市和各界團(tuán)體就著手準(zhǔn)備節(jié)日的慶�；顒�(dòng)了。城市的主要街道也早早披上了節(jié)日的盛裝，街道兩邊搭起高高的看臺(tái)，里約熱內(nèi)盧大看臺(tái)最佳的`包廂票價(jià)雖高達(dá)千余美元，但被早早地?fù)屬?gòu)一空。

　　狂歡節(jié)那四天，狂歡的熱浪席卷整個(gè)巴西，男女老少披紅掛綠，艷裝濃抹，載歌載舞，春潮決堤般地涌向大街。市面上除了藥店、醫(yī)院和酒吧之外，工廠(chǎng)停工，商店關(guān)門(mén)，學(xué)校放假。人們忘掉了富裕和貧窮，忘掉了憂(yōu)愁和煩惱，忘掉了緊張和疲勞，只剩下歡和樂(lè)。此時(shí)，全國(guó)上下不分高低貴賤，不分種族膚色，都似一朵朵歡樂(lè)的浪花匯入了歡樂(lè)的海洋。

　　(2)桑巴舞

　　狂歡節(jié)中，人們的瘋狂的慶祝，跳熱烈激烈的舞蹈——桑巴舞。

　　桑巴舞被稱(chēng)為巴西的“國(guó)舞”。在拉美這個(gè)最大的國(guó)度，桑巴舞之普及，有這樣的說(shuō)法：人不分男女老幼，平時(shí)跳，節(jié)假日更跳;在舞臺(tái)上跳，在大街上也跳;白天跳，通宵達(dá)旦地跳。每當(dāng)激越的音樂(lè)聲起，人們總是激情難抑，不禁擺腿扭腰，跳將起來(lái)，如醉如癡，欲罷不能，欲休難止。

　　(3)、足球：

　　提巴西，不能不提足球，足球?qū)τ诎臀�，就和乒乓球�(qū)τ谥袊?guó)一樣，是男女老少都比較喜歡的運(yùn)動(dòng)�，F(xiàn)在巴西的足球運(yùn)動(dòng)水平堪稱(chēng)世界一流。不論在巴西的街頭還是海灘，到處都可以看到各種膚色的青年和孩子在踢足球。

　　因此，巴西是足球的國(guó)度，下面我們看看巴西足球。

　　在出示巴西足球隊(duì)全家福時(shí)，學(xué)生感受巴西人不同的人種。

　　活動(dòng)：

　　P83頁(yè)巴西多元文化特色。

　　課后小結(jié)

　　1、位置：

　　(1)半球位置：西半球、南半球

　　(2)緯度位置：大部分處于熱帶。

　　(3)海陸位置：南美洲東部臨海國(guó)，東臨大西洋。

　　2、人種構(gòu)成：

　　白種人占一半多

　　黑白混血種人約40%

　　黑種人約6%

　　印第安人不到1%

　　3、巴西文化：

　　狂歡節(jié)、桑巴舞、足球：

　　課后習(xí)題

　　1.“瑪雅文明”的創(chuàng)始者是：( C )

　　A.印度人 B.西班牙人 C.印第安人 D.因紐特人

　　2.巴西人口40%的人種是：( B )

　　A.白種人 B.黑白混血種人 C.黑種人 D.黃種人

　　3.拉丁美洲的開(kāi)發(fā)歷史具有濃厚的殖民色彩,最早來(lái)到拉丁美洲的殖民者是 ( D )

　　A亞洲人 B 非洲人 C 大洋洲人 D 歐洲人

　　4.世界上最大的平原位于( C )

　　A.美國(guó) B.英國(guó) C.巴西 D.俄羅斯

　　初中地理教案篇13

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　�。ㄒ唬┰诜▏�(guó)地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。

　�。ǘ└鶕�(jù)主要河流的流向，判斷法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。

　�。ㄈ└鶕�(jù)法國(guó)地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

　�。ㄋ模┻\(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系法國(guó)的自然條件和社會(huì)文化特征，歸納該國(guó)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

　�。ㄎ澹┻\(yùn)用資料，綜合評(píng)價(jià)法國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化特征。

　　教材分析

　　本節(jié)教材分2個(gè)小標(biāo)題：“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)”和“文化與旅游”。分別介紹法國(guó)的經(jīng)濟(jì)特征和文化、旅游等方面的內(nèi)容。

　　“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)”通過(guò)地圖和文字材料，敘述法國(guó)的基本概況、地勢(shì)地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再介紹法國(guó)農(nóng)業(yè)的基本情況和葡萄酒的生產(chǎn)，最后介紹其工業(yè)特點(diǎn)�！拔幕吐糜巍辈糠旨仁恰敖�(jīng)濟(jì)大國(guó)”的補(bǔ)充，同時(shí)也是法國(guó)的特色，教材用閱讀資料“藝術(shù)之都——巴黎”來(lái)說(shuō)明法國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)和旅游大國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料歸納總結(jié)的能力。因此，本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)如下：

　　本節(jié)教材提供了1幅“法國(guó)地形”圖和3張景觀(guān)圖。法國(guó)地形圖設(shè)計(jì)了6道活動(dòng)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力（法國(guó)輪廓特點(diǎn)）、定位能力（臨海和鄰國(guó)、城市位置特點(diǎn)）、判斷能力（河流流向和地勢(shì)特征）、歸納綜合能力（地形、氣候與農(nóng)業(yè)）等；三張景觀(guān)圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門(mén)”和“埃菲爾鐵塔”。法國(guó)葡萄酒行銷(xiāo)世界，葡萄種植園風(fēng)光為其作了注釋。凱旋門(mén)和埃菲爾鐵塔既是法國(guó)首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術(shù)極品。這兩幅景觀(guān)圖無(wú)疑使我們恍如置身其中，來(lái)到藝術(shù)之都。

　　本節(jié)的補(bǔ)充資料對(duì)法國(guó)的文化和旅游作了詳細(xì)闡述，除上述兩張景觀(guān)圖外，補(bǔ)充資料還列舉了眾多的藝術(shù)景觀(guān)名勝和繪畫(huà)雕刻稀世珍品以及時(shí)裝、香水、藝術(shù)表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎(chǔ)，旅游又為文化傳播提供了條件，文化大國(guó)和旅游大國(guó)相得益彰。

　　教學(xué)提綱（板書(shū)）

　　一、歐洲經(jīng)濟(jì)大國(guó)

　　1．概況（面積、人口、首都、地勢(shì)地形）

　　2．氣候與農(nóng)業(yè)

　�、俜▏�(guó)是歐洲出口小麥最多的國(guó)家

　�、谄咸丫茣充N(xiāo)世界

　　3．工業(yè)發(fā)達(dá)，核電比重大

　　二、文化和旅游

　　1．接待外國(guó)游客人數(shù)最多的國(guó)家

　　2．旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)支柱

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　法國(guó)的位置、地形特征

　　法國(guó)農(nóng)業(yè)與氣候、地形的關(guān)系

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　1課時(shí)

　　[教具準(zhǔn)備]

　　法國(guó)地形圖

　　[教學(xué)方法]

　　讀圖法、討論法、談話(huà)法

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設(shè)問(wèn)：“這是哪個(gè)國(guó)家的`著名建筑？”取一瓶法國(guó)造葡萄酒，讓學(xué)生看法語(yǔ)商標(biāo)，猜測(cè)：“這瓶葡萄酒是在哪個(gè)國(guó)家釀造的？”創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)有感性認(rèn)識(shí)。

　　方案②：有一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰(shuí)說(shuō)的一句名言？他上哪國(guó)人？引入法國(guó)

　　一、歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)

　　法國(guó)概況部分：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找到法國(guó)的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察P81圖3-27，觀(guān)察：法國(guó)的輪廓有什么特點(diǎn)？

　�。ㄟ^(guò)渡）法國(guó)的具體位置如何？請(qǐng)同學(xué)們討論完成活動(dòng)2、3題

　　3、學(xué)生討論完成上述問(wèn)題，而后教師結(jié)合板圖填注

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“法國(guó)地形圖”上的顏色，得出結(jié)論：地形以平原和丘陵為主，地勢(shì)東南高、西北低

　　5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出法國(guó)的主要地形區(qū)：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山

　�。ㄟ^(guò)渡）法國(guó)東南高、西北低的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)于法國(guó)河流影響較大

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出法國(guó)境內(nèi)的主要河流名稱(chēng)并分析其流向

　　7、在地圖上查找法國(guó)的主要城市，并分析法國(guó)城市分布特點(diǎn)：沿河流、海邊分布。

　　8、學(xué)生閱讀教材P81第一段文字，說(shuō)出法國(guó)的面積、人口和首都

　　法國(guó)農(nóng)業(yè)部分：

　　方案①：1．自行設(shè)計(jì)“法國(guó)小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生歸納其分布特點(diǎn)：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。

　　2．設(shè)問(wèn)：小麥和葡萄分布在該地區(qū)的原因是什么？指導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找答案。

　　3教師小結(jié)法國(guó)是歐洲出口小麥最多的國(guó)家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產(chǎn)區(qū)；法國(guó)葡萄酒雖價(jià)格昂貴，但暢銷(xiāo)世界各地。此方案較適合一般地方學(xué)校選用。

　　方案②：1、引導(dǎo)學(xué)生查閱“歐洲的氣候類(lèi)型圖”，找出歐洲西部法國(guó)的主要?dú)夂蝾?lèi)型（溫帶海洋氣候和地中海氣候）

　　2、展示溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線(xiàn)和降水資料圖，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種氣候的特征。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P34法國(guó)工農(nóng)業(yè)分布圖觀(guān)察：法國(guó)的小麥主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？

　　4、設(shè)問(wèn)：為什么小麥和葡萄分布在這些地區(qū)呢？（學(xué)生聯(lián)系氣候、地形等因素分析）

　　5、教師小結(jié)：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢(shì)平坦，適宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，日照充足，最適宜葡萄的種植。。

　　6、小結(jié)法國(guó)小麥和葡萄酒的生產(chǎn)情況。突出法國(guó)小麥和葡萄酒在世界的地位

　　法國(guó)工業(yè)部分：

　　1．介紹法國(guó)洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源，可簡(jiǎn)單介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。

　　2．介紹法國(guó)最大的汽車(chē)公司雷諾汽車(chē)公司和法國(guó)生產(chǎn)的“空中客車(chē)”寬體客機(jī)是世界最先進(jìn)的客機(jī)之一。

　　3．介紹法國(guó)發(fā)電量中核電比重為世界之冠，核電站數(shù)量和核電裝機(jī)容量均僅次于美國(guó)居世界第二位。

　　本部分教材可提供給學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)：①法國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易額僅次于美、德、日，居第四位。③法國(guó)谷物產(chǎn)量次于中、美、俄、印，居第五位，農(nóng)產(chǎn)品出口量?jī)H次于美國(guó)，是世界上第二大農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。④法國(guó)是世界上第四工業(yè)大國(guó)。⑤法國(guó)航空和字航工業(yè)、核電設(shè)備能力、石油和石油加工技術(shù)僅次于美國(guó)居第二位。⑥法國(guó)是僅次于日本的第二大煤炭進(jìn)口國(guó)。⑦法國(guó)95％的水能資源已充分開(kāi)發(fā)利用。⑧法國(guó)汽車(chē)制造僅次于日、美、德，居第四位。⑨法國(guó)葡萄產(chǎn)量?jī)H次于意大利，居第二位。法國(guó)葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。

　�。ㄟ^(guò)渡）法國(guó)是歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。不僅如此，法國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大還體現(xiàn)在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術(shù)極品，也是世界上接待外國(guó)人數(shù)最多的國(guó)家，旅游成為法國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

　　二、文化和旅游

　　1、由學(xué)生閱讀材料，分組討論：a．上述資料，從哪些方面說(shuō)明法國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)和旅游大國(guó)？b．作為工業(yè)產(chǎn)品的香水、葡萄酒、時(shí)裝在法國(guó)具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內(nèi)容？教師對(duì)討論結(jié)果中具有獨(dú)創(chuàng)性的觀(guān)點(diǎn)應(yīng)予以鼓勵(lì)和肯定。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考法國(guó)作為文化大國(guó)，和旅游大國(guó)之間的聯(lián)系是什么。對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？

　　3、學(xué)生齊讀P82第二段文字，了解法國(guó)的文化和旅游

　　本節(jié)圖表指導(dǎo)；

　　1．圖3－27：①識(shí)圖定位：法國(guó)的六邊形輪廓、臨海和鄰國(guó)；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷：根據(jù)勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國(guó)的地勢(shì)地形特點(diǎn)。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國(guó)農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。

　　2．景觀(guān)圖可以圖旁配備說(shuō)明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學(xué)生，也可補(bǔ)充收集法國(guó)的其他藝術(shù)景觀(guān)圖片。

　　[作業(yè)布置]

　　略

　　初中地理教案篇14

　　一、教材內(nèi)容分析

　　教材包括“空間分布差異大”、“不同季節(jié)變化大”、“保護(hù)水資源從我做起”三部分。

　　教材首先用圖表說(shuō)明目前比較利用的淡水資源很少。

　　“空間分布差異大”，通過(guò)讀圖活動(dòng)和閱讀知識(shí)之窗認(rèn)識(shí)到我國(guó)水資源分布不均，解決分布不均的措施為調(diào)水工程。

　　“不同季節(jié)變化大”，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江、黃河、珠江年徑流量變化曲線(xiàn)圖認(rèn)識(shí)到降水主要集中在夏季，水資源在時(shí)間上分布不均，其措施主要是興修水利工程。

　　“保護(hù)水資源從我做起”通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行“學(xué)校用水情況調(diào)查“，樹(shù)立節(jié)水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　1、使學(xué)生了解我國(guó)淡水資源的數(shù)量及存在形式。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)淡水資源利用中存在的問(wèn)題和解決淡水資源危機(jī)的有效途徑。

　　3、使學(xué)生知道我國(guó)水能資源在世界上的地位，知道我國(guó)水能資源的利用和分布狀況。

　　(二)過(guò)程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使學(xué)生通過(guò)閱讀我國(guó)水能資源分布圖，初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)淡水資源的危機(jī)意識(shí)。使學(xué)生能夠從我做起，以實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)和節(jié)約有限的淡水資源。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(一)重點(diǎn)

　　1、我國(guó)水資源的分布。

　　2、淡水資源利用中存在的問(wèn)題。

　　3、解決淡水資源危機(jī)的有效途徑。

　　(二)難點(diǎn)

　　幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　通過(guò)課堂教學(xué)中以舊帶新的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)不是孤立、零散的，指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通，形成——個(gè)有機(jī)的整體。

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　多媒體

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們起床后首先要做的衛(wèi)生工作是什么?

　　你們口渴了需要什么?

　　【承轉(zhuǎn)】從早上醒來(lái)到晚上睡覺(jué)，水都與我們息息相關(guān)。水與人體的'關(guān)系最為密切，因?yàn)槿梭w70%的都是水。從這里大家就可以知道，水對(duì)人類(lèi)生存是何等的重要性。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)水資源。

　　一、水資源的含義

　　【展示】從太空拍攝的地球圖片及干旱地區(qū)的圖片。

　　【提問(wèn)】從太空看地球，地球是個(gè)蔚藍(lán)色的星球，在這里藍(lán)色代表的是什么?(海洋)

　　【提問(wèn)】我們?cè)?jīng)了解到地球表面是七分是海洋，三分陸地，可是大家看看，既然地球上有這么多水，為什么任然還有許多地方在鬧水荒呢?是不是地球上所有的水都能被我們?nèi)祟?lèi)完全利用呢?

　　(指導(dǎo)學(xué)生閱讀p54圖，引導(dǎo)學(xué)生得出水資源的含義)

　　【師生小結(jié)】水資源主要是陸上的淡水資源，如河流水、淡水湖泊的水，淺表地下水。而地球上絕大多數(shù)水，我們暫時(shí)難以利用。

　　人們常用多年平均徑流量作為淡水資源多水的指標(biāo)，而多年平均徑流量與降水有關(guān)。一般來(lái)講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源比較貧乏。

　　二、水資源的空間分布

　　【承轉(zhuǎn)】接下來(lái)我們了解我國(guó)的水資源現(xiàn)在，我國(guó)河流的徑流量總量占世界第六位，但人均不足。除了這點(diǎn)外，水資源還有時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。

　　【讀圖討論】讀p55中國(guó)水資源分布圖，討論歸納我國(guó)水資源在空間分布上有什么特點(diǎn)?

　　【學(xué)生歸納】我國(guó)水資源空間分布不均，南方多，北方少，東部多，西部少。

　　【提問(wèn)】為什么我國(guó)水資源有這樣的分布?